只怕不抵抗音乐教案
只怕不抵抗音乐教案
【篇一：只怕不抵抗教案】
教学目标：
1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2.介绍人民音乐家冼星海。
3.感受抗战时期共产儿童团的革命历史。
4.激发爱国主义情怀。
教学准备：课件，图片，钢琴。
教学过程：
一、创设情境
播放歌曲《时刻准备着》
师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。让我们一
起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？
齐步走！
二、导入
师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下
头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄
的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大
的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童
创作的，其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一
首歌曲。
三、闯关
师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我
们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，
同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出
发吧！
1. 节奏训练
我们首先来到了第一个关口。（注意附点、休止符、连线）
2.发声练习
转眼间，我们来到了第二个关口，战场上英勇杀敌，时不时会出现
机枪、冲锋枪和战车的声音，我们就来模仿一下。
∣ 30 ∣∣ 20 ‖
du du du dudu du du du du du（冲锋枪）
di di di didi di didi didi（战车）
3.相似乐句比较
师：离胜利越来越近了，让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？
∣ 15 —∣ 3 6 ∣ 1 —∣ 1 0 ‖ 不怕年纪小，只怕不抵抗。 1 —∣ 3 ∣ 36 ∣ 1 ∣∣1 —‖ 不怕年纪小，只怕不抵抗，只怕
不抵抗。通过我们的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。
四、演唱歌曲
1. 欣赏（课件播放）
师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧！
2. 教师自弹自唱
3. 生随师唱
4. 学习歌曲
不会唱的地方小组解决或请教老师。
5. 歌曲处理（激昂、热情）
6. 表演，用打击乐器伴奏
五、小结
师：今天，每位同学都当了一回儿童团的小英雄，并且都能出色地
完成各项任务，那么，给你最大的体会是什么呢？生活在和平年代
的我们又应该怎么做呢？
是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的
科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也
不会有人来侵略我们了！
六、随音乐走出教室
优秀课《只怕不抵抗》教学设计
汤河学校
王巾栋
《只怕不抵抗》教学反思
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿
童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复，最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
这首歌曲虽然与孩子们生活的年代相距很远，但从音乐美好的旋律中，开始这一堂课，通过律动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着音乐旋律和一些简单的舞蹈动作，把学生带入音乐世界。因为抗日战争已经过去很久，离我们现在的生活有了很大的距离。但学生们还是通过别的途径，会有所了解。自然而然地简单介绍音乐家冼星海，从而引出本课主题。经过故事的导入，给了孩子们一种氛围。学习这首歌曲，我从三个步骤进行的：
一、听——旋律及结构的认识
我首先请学生听歌曲，当听到重复旋律的时候，用肢体作出表现（比如：举手、站起来、拍手等），学生在听的时候就会仔细，当听出后，我就其音乐结构进行了简单的介绍，说了单三部曲式的结构。
二、动——难点节奏的解决
这一首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，我用动作来演示，学生有所体会，从情感体验入手，教师范唱，对此节奏旋律，个别学生示范，集体模仿等方法，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。运用表演加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式。同时利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。
【篇二：只怕不抵抗教案】
《只怕不抵抗》音乐教案
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
教学目标：
1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演.
2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。
3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。
教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。 2.合唱轮唱教学的渗透
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
1、图片与谈话导入：
播放图片，聆听歌曲伴奏。
师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？
二、发声练习，体验轮唱。
师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。
1.师出示旋律a
3 3
4
5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 ||
du
师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。
2.出示二声部旋律
师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。
3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。
将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。
三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点
1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来
的话，估计都被我们消灭了。
2.（第1次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情绪、速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你
觉得歌曲在歌唱什么？
3.师范唱。（第2次听）
4.学生评价
5.揭题师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以读成“只.怕不抵抗”。学生读读。
歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋律
的变化，分3个乐段）找找这3个乐段中有没有相同或相似的乐句？（第3次听）生找出师评价
学唱第一乐段
单手旋律，跟琴轻唱。
重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。
连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价
师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉
得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。刚才说了，第三乐段有一
句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？
它们的区别在哪里？
比较这两句乐句，课件出示2句乐句：
重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段
完整演唱歌曲。
跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演
4、加入轮唱
1.师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有
更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：第二乐段。师：为什么？
师出示轮唱歌谱
2.播放轮唱录音
3.学生练习轮唱部分
4.教师帮助低声部一起唱。
5.跟伴奏演唱
五、介绍曲作家
六、再次唱响《只怕不抵抗》
七、师小结
【篇三：苏教版音乐四年级上册《只怕不抵抗》教学设
计】
第九课：《只怕不抵抗》
一、编写意图
在上个世纪三十年代，可恨的日本侵略者在中国到处狂轰滥炸、烧
杀抢掠，在中国共产党的领导下，人们奋起追击，发动了一场全民
的抗日战争，大人们拿起武器奔向战场，孩子们也行动起来了，在
村头、在山岗到处有儿童团的身影，到处有孩子们激昂嘹亮的歌声，本课中以爱国主义教育为主题，让学生不忘这段历史。
“只怕不抵抗”这一课设计了学唱歌曲《只怕不抵抗》，欣赏《二月
里来》、《黄河船夫曲》，以及八孔竖笛吹奏《自新大陆交响曲》
第二乐章主题和四川民歌《太阳出来喜洋洋》。这样的组合，紧紧
围绕了爱国主义教育，使学生通过听唱，培养爱国主义情感，激发
爱国热情。
二、教学目标
1、学生能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，使他们的爱国主义精
神得到培养。
2、通过完成旋律，进一步培养学生的音乐感受力和创造力。
3、通过欣赏乐曲《二月里来》和《黄河船夫曲》，能感受音乐形象
的情绪，弘扬民族精神。
4、学习用八孔竖笛吹奏《自新大陆交响曲》和《太阳出来喜洋洋》，提高合奏的能力。
三、课时安排建议
第一课时
（一）教学内容
1、学唱《只怕不抵抗》
2、旋律创编
（二）教学目标
1、能初步唱好《只怕不抵抗》，并能表现出抗日战争时期广大儿童
的爱国热忱和年纪虽小志气高的精神面貌。
2、认识延长记号，能了解它在音乐表现中的作用。
（三）教材分析
《只怕不抵抗》这首歌写于是1937年，反映了抗日根据地广大儿
童高涨的抗日情绪和勇敢的性格。歌曲为三段体结构。第一乐段以
行进的节奏、级进和跳进交替出现的旋律，成功地描绘了儿童们吹
号打鼓行进的英姿。第二乐段节奏稍有变化，运用了四分休止符，
其中“只怕不抵抗”这句采用弱进的进行，突出了主题，并与第二乐
段中“冲锋到战场”一句保持着节奏上和单调上的联系。第三乐段是
第一乐段的变化再现，最后重复了“只必不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题。
（四）教学重（难）点
重点：学唱歌曲、并培养学生的爱国主义精神
难点：三个不同的“只怕不抵抗”
（五）教（学）具准备
图片、钢琴、录音机、课本
（五）教学过程
1、利用图片、谈话，激发学生兴趣
a、出示挂图
（内容：日本帝国主义侵略中国的一些图片）
师：同学们，你们知道这些图片上讲的是什么事情吗？
生：答
师：是的，在中国共产党的领导下，顽强的中国人民奋起反抗，通
过八年抗战终于将日本鬼子赶出了我们的国家！在这八年中很多的
心中始终有着一个坚定的信念，那就是“不怕鬼子凶，只怕不抵抗！”同学们，让我们将这句话大声的朗读一遍！（揭题）
生：有感情的朗读
2、利用游戏练习，掌握难点
a、出示图片
（内容：三句“只怕不抵抗”的不同的旋律及歌词）
师：现在呀，老师要将这句“只怕不抵抗”用不同的节奏读出来，请
同学们来找找我读的是图片上的第几句。准备好了！
师读，生回答。
（可多练习几遍，在第一遍时可让学生说说，他们是怎么找到的？
第一遍结束后还可多练习几遍，这时可以用比较放松的形式，让学
生听后用手势表示是第几条，并集体读一读。）
师：现在老师要请同学们来跟着琴声唱一唱这三句歌谱了。请听我弹一遍。分别请三位学生来演唱，后集体跟唱。
师：看来刚才的那些都难不倒你们，接下来呢，我们就来玩个游戏吧！规则是这样的：我分别在琴上弹出这三个乐句，谁听出是第几条就举手并唱一唱，后由组内同学集体再唱一次，对了就可以为组内加上一面红旗。
（师生共同游戏，并评出最佳小组）
3、整体听赏，通过感悟学唱歌曲
（老师通过层层深入的问题，引导学生进行多遍的听赏，并从中熟悉歌曲、感悟歌曲，最终让学生自主的去学习；自己找出难点，并学会歌曲。）
a、出示大歌谱
师：下面，让我们一起来听这首由我国著名作曲家冼星海所作歌曲《只怕不抵抗》，听后告诉我这首歌曲表达了怎样的情绪？（放音乐）
生：答
生：回答
师：让我们再一次来听赏这首歌曲，并请几位同学来扮演儿童团员按歌曲节奏在教室中走一圈。（放音乐）
生：六至八位上台表演
师：我们已经听了三次歌曲了，我想同学们应该对歌曲有一个大概的了解了吧！现在，让我们再一次来听赏这首歌曲，并轻声的唱一唱，结束后告诉我，你认为哪里几句最难唱，我们一起来学会它。（放音乐）
生：
手拿小刀枪，冲锋到战
场
师：（出示此句图片）请看这乐句，让我们来分析一下，它为什么会难唱。（两个知了节奏以及一个八分休止符容易唱错，导致跟不上节奏）
（师生共同找出难点并解决）
生：
3 3
4
5 | 3 03 3 | 1 3 2 0 | 1 3 1 3 | 1
一刀斩汉奸，一枪打东洋，不怕年纪小师：请同学们听我唱一下这句乐句。（师用两种速度相同的旋律演唱）
师：你们听出我所演唱的两遍有何不同了吗？那你们认为在歌曲中
应用哪种方法演唱呢？为什么呢？（用比较法让学生记住如何演唱，并知道旋律中出现的音符大多为八分音符时就唱得快些，还可用歌
词中的词意进行引导。）
生：答
师：请同学们再一次听赏这首歌曲，并轻声演唱，注意刚才老师所
讲的几个地方。（放音乐）
生：轻声演唱
师：你们是否了现最后一个录音中唱得有些特别呀？谁来说说。
生：最后一个间拖的特长
师：你听得真仔细，请你看看歌谱，能找到是什么原因吗？
生：因为多了一个记号
师：对了，这是一个延长音记号，就是因为它，所以最后一个字要
拖得长些。师：让我们把最后一句来唱一唱
生：唱
师：让我们一起跟着琴声演唱这首歌曲，不要忘了这个记号哦！
生：演唱
（生唱完后老师可再指点演唱不到位之处）
师：请全体同学起立，现在你就是一名共产儿童团员，让我们跟着
音乐来表演一次，一定要按节奏来。
（师生共同表演）
师：儿童团员们，请坐。让我们跟着伴奏有感情的来演唱这首歌曲。师：同学们唱得真好，你们真是太棒了！
4、课堂小结
同学们，我们这节课的合作即将结束，在这四十分中我从你们身上
感受到了聪明与欢乐，你们每个人都是很棒的，我期待着我们下一
节课的合作。
第二课时
（一）教学内容
1、复习唱歌曲《只怕不抵抗》
2、旋律创编
3、听赏《二月里来》、《黄河船夫曲》
（二）教学目标
1、能熟练的演唱歌曲《只怕不抵抗》，学习用饱满的歌声唱好此曲。
2、能基本完成旋律填充练习，在活动中培养学生的音乐感受力和创
造力。
3、让学生通过欣赏，了解歌曲的乐句；了解旋律、节奏、速度、力
度等在音乐中的表现作用，感受音乐形象和情绪，弘扬族精神。（三）教材分析
《只怕不抵抗》这首歌曲，要用结实有力、富有弹性的声音来演唱。第一乐段前两句要唱得轻快、活泼，尤其“哒嘀哒嘀哒”、“得龙得龙咚”处更要唱得果断有力，表现儿童们的勇敢精神和对敌人的憎恨。
第三乐段应唱得活跃自豪而富有激情，结束句要唱得饱满有力，以
表现儿童们对抗战胜利的坚定决心。
《二月里来》选自《生产大合唱》第二场，作于1939年。歌曲描
绘了陕北革命根据地人民在早春二月风和日丽的日子里播种、劳动
的情景，表达了他们对抗日必胜的信心。这首歌情绪恬静、安适，
旋律舒展流畅，线条柔美委婉，作者在《创作札记》中称这为“江南
风味很重的曲子”。全曲为启承转合式的单乐段结构，旋律中的装饰
音增强了民歌的格调，第一乐句可分为两个乐节，第一乐节以商音
为支点，第二乐节下移四五度，第二乐句由第一乐句衍展而成，第
三乐句以连续两面三刀次切分节奏，跌宕起伏的旋律和清新的落音“mi”，与前两句形成鲜明的对比。第四乐句的句头再现了开头两句
的句首音和第三句的切分节奏，最终落在宫音上，使歌曲完满地结束。
《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》的第一乐章。该协奏曲由原
中央乐团根据冼星海作《黄河大合唱》集体创作改编而成。作品以
抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，歌颂了中华民族勤劳，不怕困难，坚强不屈的伟大精神。
《黄河船夫曲》分为三个部分，第一部分开始以钢琴急骤的琶音向
人们展示了黄河水急浪大的险恶景象，揭开了船夫们与风浪搏斗的
序幕，引出了坚定有力的船工号子。随着这个主导动机的连续出现
和紧凑的节奏，给人一种透不过气来的感觉，气氛异常紧张。乐队
与钢琴的呼应，犹如船工们一呼百应，同心协力与风浪搏战，体现
了中华民族不屈不饶的斗争精神。整个音乐气势宏大。随着音乐的
发展，推出了描绘黄河激流汹涌澎湃的钢琴华彩乐段，通过速度渐慢，节奏拉宽，将音乐引向抒情的第二部分。人们经过一番拼搏，
终于闯过了急流险滩，看见了胜利的曙光，取得了胜利。
《只怕不抵抗》音乐教案
《只怕不抵抗》音乐教案 选自人民音乐出版社小学音乐第六册第六课 [教学目标] 1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。 2、介绍人民音乐家冼星海。 3、感受抗战时期共产儿童团的革命历史。 4、激发爱国主义情怀。 [教学准备] 课件、儿童团动画录像、钢琴 [教学过程] （一）创设情境 播放歌曲《时刻准备着》 师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看起，向前看，让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！ （二）导入 师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代， 60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？ 播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……） 师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？ （三）出示课题 师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目），同学们齐读。 （四）闯关游戏（反复体验歌曲旋律） 师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口和一个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们踏着音乐的节拍，昂首挺胸，精神抖擞地出发吧。
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案 妹妹背着洋娃娃 歌词：妹妹背着洋娃娃，走到花园来看花，娃娃哭了叫妈妈，树上小鸟笑哈哈。活动目标：1、理解歌词内容，学习用乐器演奏 2、学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作 材料准备：洋娃娃、手鼓 活动过程： 一、节奏问好 亲爱的小朋友们你们好，伸出你们的手和老师问个好。小朋友们好 二、律动 接下来要请我们的小朋友和老师一起来动动我们的小身体。小朋友，我们的小膝盖在哪里？奥，对的，用小手拍一拍小膝盖，我们的小肚子在哪里？在这里，用小手拍一拍。我们的小肩膀在哪里？用小手拍一拍。小脸蛋在哪里，小脸蛋要轻轻拍。小脑袋在哪里。小脑袋也要轻轻拍。双手交叉画一个大圆，小手叉腰，低头，看老师，抬头，看老师，看左边，看老师，看右边，看老师。小脑袋转一圈，换个方向再转一圈。双手交叉画一个大圆，我们把小手放前面，和老师一样，交叉打开，交叉打开，交叉打开，交叉打开，耶······那我们现在一起和老师做律动《闪烁的小星》。音乐响起的时候和老师一起来晃动我们的身体。（放音乐） 三、学习新的曲目 1、引题我们小朋友做的真棒呀！老师今天带来了一个好朋友，小朋友们看一看它是谁？奥，它是洋娃娃，我们每个小朋友都有洋娃娃对不对？它是小朋友的好朋友，它有着大大的眼睛，很漂亮。 2、串讲歌词老师的妹妹也有一个漂亮的洋娃娃，妹妹很喜欢这个洋娃娃。有一天天气很晴朗，妹妹决定带着娃娃到花园里看花，于是她背起娃娃，来到花园里，可是娃娃不高兴，哭着要找妈妈。把妹妹急的不知要怎么办了，这个时候树上的小鸟看见了，觉得妹妹很好笑，就哈哈的笑了起来。 3、闭眼听歌好了，我们的故事讲完了，老师把小妹妹的故事配上了音乐，我们一起来听一听吧！为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。老师看看谁的小眼睛没有闭上啊？好的，我们小朋友的眼睛都闭上了，接下来请小朋友听歌。（放音乐，闭眼听一遍） 音乐结束了，请小朋友们把眼睛睁开吧，我们闭眼睛听音乐是为了让小朋友更加仔细认真的听音乐，培养良好的欣赏习惯。 4、念唱歌曲现在呢，需要我们的小朋友把小手伸出来，和老师一起拍拍手，念歌词。小朋友，手起，（边拍手边说）妹妹背着洋娃娃，小朋友说。（小朋友说）走到花园来看花，小朋友说。（小朋友说）娃娃哭了叫妈妈，小朋友说。（小朋友说）树上小鸟笑哈哈，小朋友说。（小朋友说）收，老师说收的时候啊，就是，（小声的说）嘘，没有声音。好，那我们现在跟着音乐拍拍手，手起。小朋友们非常棒，刚才我们学习过歌词了，这次呢，老师要邀请小朋友一起跟着音乐唱起来了，手起。 5，乐器演奏：刚才小朋友们唱的非常好，老师又请来了一个小乐器来和小朋友们做游戏了，首先让我们听一听。刚才小朋友们听到了什么啊？我们一起数
苏少版音乐三年级下册《芦笛》教案 (1)
《芦笛》 教学内容： 歌表演：《芦笛》。 认：附点音符。 教学目标： 通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等表演形式，轮唱要做到不追赶、和谐。 教学重点难点： 轮唱和谐。 教学准备： 歌纸、投影、磁带、录音机等。 教学过程： 导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”） 而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”） 一、发声练习 1、出示练声曲 我们曾用舒展、优美的声音表演，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？ 2、表演 A、舒展优美 B、跳跃轻巧 那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？ a、歌词 b、声音要求 春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！ 二、学演歌曲
1、揭课题、听感受 春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词） 2、学演歌曲 我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！ 跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？ （采用听唱法，可跟琴声模唱） 草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合） 3、完整的表达歌曲 歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？ （领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…） 真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！解决了所有的问题，现在怎么来表演《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。 4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过表演歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。 三、拓展延伸我的创造 制作简易吹管乐器 方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。 方案二： 你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。四、总结下课 一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，表演能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
只怕不抵抗
《只怕不抵抗》 教学目标： 1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。 2.能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等难点节奏。 3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。 教学重点： 通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。 教学难点： 解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。 教学过程： 一、导入 师：背景音乐和图片中的人物把我们带到了什么年代？（革命，抗日战争年代） 师：那时候，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，有冒着生命危险送信的潘冬子，还有机智勇敢的小兵张嘎等等。 二、歌曲教唱 1.初步聆听，了解内容。 师：今天就让我们走近这些小英雄们。请大家仔细听：小英雄们在作战前做了哪些准备工作？（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪） 2.过关斩将，分步教学。 师：你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！ （1）第一关，准备枪支（发声练习）。 师;我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。 XX XX |X 0 |XX XX |X 0|| Da Du 师：模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。 33 45 |3 0 |33 13 |2 0 || Da Du 师：准备好了枪支，看看下一关要干什么了？ （3）第二关，拿起武器（节奏练习）。 A.出示歌词：手拿小刀枪，冲锋到战场。 B.师：我们拿起的是小刀枪。请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。 师拍——生念。 X X |X .X |X 0X |X - |X .X |X - |X 0 || C.师：完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。 生回答。 D.师：我们一起来念一念。（出示节奏） 下一关难度加大，要更加仔细。
只怕不抵抗教案
教学目标： 1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。 2.介绍人民音乐家冼星海。 3.感受抗战时期共产儿童团的革命历史。 4.激发爱国主义情怀。 教学准备：课件，图片，钢琴。 教学过程： 一、创设情境 播放歌曲《时刻准备着》 师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！ 二、导入 师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的，其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。
三、闯关 师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！ 1.节奏训练 我们首先来到了第一个关口。（注意附点、休止符、连线） ××∣×．×∣×0×∣×—∣×．×∣×—∣×0‖手拿小刀枪冲锋到战场 2.发声练习 转眼间，我们来到了第二个关口，战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，我们就来模仿一下。 3 3 4 5 ∣3 0 ∣3 3 1 3 ∣2 0 ‖ dɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑdɑ（机枪） du du du du du du du du du du（冲锋枪） di di di di di di di di di di（战车） 3.相似乐句比较 师：离胜利越来越近了，让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。[摘自百度百科] 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包括：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案具体活动样本如下： 小班音乐活动一《粉刷匠》 ●老师接待工作： 课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 ●音乐活动环节： 一．音乐活动名称：《粉刷匠》 二．音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 三．音乐教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四．音乐教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五．音乐教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案
苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一单元春天的歌 第一课时 教学内容：歌曲《春天来了》 教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。 并能体会由此而转换的不同情绪。 教学过程： 一．复习《布谷》 教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1．学生演唱歌曲。 教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么歌曲的情绪是怎样的 学生讨论后回答。 2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。 教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化刚才你用怎样的声音来演唱的 教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。 二．新授歌曲《春天来了》。 1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么情绪是怎样的 2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
苏少版三年级下册音乐教案
苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案，供大家阅读参考。 教学目标： 1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 教学过程： 一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？ 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作
来告诉大家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
人音版三年级音乐下册教学设计只怕不抵抗教案
只怕不抵抗》教案 教材分析： 歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体结构，以进行曲的节 奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。 教学目标： 情感与态度: 1、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣 2、有感情地演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。知识与技能： 1、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念， 为以后的合唱教学打下基础。 2、体会二拍子行进韵律、了解三段体结构。 过程与方法： 1、运用卡农念、唱歌词 2、让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。 3、师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注意因材施教，发挥特长生的先导作用。 教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪教学难点： 1、三句“只怕不抵抗”的唱法。 2、体验创作“轮唱” 教具准备：多媒体设备、钢琴、鼓教学过程： 一、情导入 1、师生谈话导入 嗯，让我看看大家的精气神如何？真不错，老师真开心，同学精神是这么好，笑脸是那么美。相 信。。。。希望本节课，同学们能关注自己的耳朵，用心去聆听，自己学唱歌曲。 2、初听歌曲（带来一首歌曲，请同学们用心去聆听） 1）、歌曲的情绪和状态是怎么样的？ 2）你能从歌曲中获得什么信息？ 2、节奏说唱（注意前后的鼓点） 1）听师念唱师：同学们，我们来听听小英雄是如何抗日的。 让生有代入感！边敲鼓边念。体验二拍节奏韵律。
2）请学生跟鼓点慢念。 3）能用饱满精神，稍快的念 4）融入旋律 把动作用旋律唱出来如何斩、打呢？请看我的手势路线。 （设计意图：在鼓点中，把二拍节奏的韵律融合进去让学生体验本歌曲的速度力度. ） 3、揭题 师：小英雄们不怕自己年纪小，只怕什么？ “只怕不抵抗” 三个设问，三个“不抵抗”与后面的三句“不抵抗”的学习相联系 二、授新课 1、初听歌曲 （《只怕不抵抗》1975 年版本，由中央人民广播电台少年广播合唱团演唱，刘诗昆伴奏）（设计意图：1974 年版本的《只怕不抵抗》更能体现红色歌曲的真正韵味，加入合唱的元素使学生更能感受合唱的魅力。） 1）、歌曲是用怎样的情绪来讲述小英雄们的事迹的？你能记住歌词吗？ 2）、歌曲中出现了哪两种乐器？声音？（注意力度） 2、再听歌曲师：你能随音乐表现乐器、表现动作吗？ 小喇叭吹嗒嘀嗒嘀嗒 小铜鼓打德隆德隆德 师评：你的喇叭真清脆；你的鼓打得真有弹性 能用歌声表现出来吗？（克服声音的弹性和声线）师：谁能唱出喇叭的形状来？（克服歌曲的力度） 在师生问答中学唱第一乐段 （设计意图：在师生问答的过程中，不知不觉学唱歌曲的第一乐段，使学生觉得不是在学习歌唱，而是在游戏音乐问答中自己掌握歌曲，改变传统师一句一句教唱的白板模式。在师生的互动中和老师的评价中，学生掌握了一定的方法，为接下来更好的学唱歌曲表现歌曲打下了坚实的基础。我认为，歌曲的情感、力度和速度处理应该是从始至终的贯穿着，而不能到最后说“同学们，最后我们有感情地来一次” ）1）聆听第一乐段和第二乐段完整合作唱第一乐段和第二乐段 注意两乐段的的情感对比，力度、速度的对比
三年级音乐下册第一单元《旅行之歌》教案苏少版(全汇总版)
《旅行之歌》 教学目标： 1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。 2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。 3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。 教学重难点： 1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。 教学准备：打击乐器、课件等 教学过程： 一、律动进教室 背景音乐《快乐的旅行队》 二、导入 师：同学们，现在是什么季节？生：春天 师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。（多媒体出示春天的画面，背景音乐〈嘀哩嘀哩〉） 师：画面中都出现了什么？ 师：同学们，春天美不美呀？生：美 师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？师：让我们准备一下，一起出发吧！播放音乐《快乐的旅行队》板书课题（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。）
三、新授 师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。 1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。 师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱） 2、复听歌曲，跟着音乐节拍 师：同学们听的非常认真。他们在唱什么呀？ 生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答） 师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。（听《旅行之歌》范唱） 3、朗读歌词 师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。看好歌词，你们要接好。（找同学来给大家示范）4、合作演唱
《只怕不抵抗》 音乐
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。 教学目标： 1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演. 2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。 3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。 教学重点：学唱并表演歌曲。 教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。2.合唱轮唱教学的渗透 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 1、图片与谈话导入： 播放图片，聆听歌曲伴奏。 师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？ 二、发声练习，体验轮唱。 师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。 1.师出示旋律A 3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 || Du 师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。 2.出示二声部旋律 师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。 3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。 将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。 三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点 1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。 2.（第1次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情绪、速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你觉得歌曲在歌唱什么？ 3.师范唱。（第2次听） 4.学生评价 5.揭题师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”， 也可以读成“只.怕不抵抗”。学生读读。 歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋律的变化，分3个乐段）
最新湘教版音乐三年级下册《只怕不抵抗》教案.doc
只怕不抵抗 教材分析： 歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体结构，以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。 教学目标： 情感与态度:1、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣 2、有感情地演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了 解，激发爱国主义情怀。 知识与技能：1、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基 础。 2、体会二拍子行进韵律、了解三段体结构。 过程与方法：1、运用卡农念、唱歌词 2、让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。 3、师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾， 注意因材施教，发挥特长生的先导作用。 教学重点： 有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪 教学难点： 1、三句“只怕不抵抗”的唱法。 2、体验创作“轮唱” 教具准备：
多媒体设备、钢琴、鼓 教学过程： 一、情导入 1、师生谈话导入 嗯，让我看看大家的精气神如何？真不错，老师真开心，同学精神是这么好，笑脸是那么美。相信。。。。希望本节课，同学们能关注自己的耳朵，用心去聆听，自己学唱歌曲。 2、初听歌曲（带来一首歌曲，请同学们用心去聆听） 1）、歌曲的情绪和状态是怎么样的？ 2）你能从歌曲中获得什么信息？ 2、节奏说唱（注意前后的鼓点） 1）听师念唱 师：同学们，我们来听听小英雄是如何抗日的。 让生有代入感！ 边敲鼓边念。体验二拍节奏韵律。 2）请学生跟鼓点慢念。 3）能用饱满精神，稍快的念 4）融入旋律
把动作用旋律唱出来 如何斩、打呢？请看我的手势路线。 （设计意图：在鼓点中，把二拍节奏的韵律融合进去让学生体验本歌曲的速度力度.） 3、揭题 师：小英雄们不怕自己年纪小，只怕什么？ “只怕不抵抗” 三个设问，三个“不抵抗”与后面的三句“不抵抗”的学习相联系 二、授新课 1、初听歌曲 （《只怕不抵抗》1975年版本，由中央人民广播电台少年广播合唱团演唱，刘诗昆伴奏） （设计意图：1974年版本的《只怕不抵抗》更能体现红色歌曲的真正韵味，加入合唱的元素使学生更能感受合唱的魅力。） 1）、歌曲是用怎样的情绪来讲述小英雄们的事迹的？你能记住歌词吗？ 2）、歌曲中出现了哪两种乐器？声音？（注意力度） 2、再听歌曲 师：你能随音乐表现乐器、表现动作吗？ 小喇叭吹嗒嘀嗒嘀嗒 小铜鼓打德隆德隆德 师评：你的喇叭真清脆；你的鼓打得真有弹性 能用歌声表现出来吗？（克服声音的弹性和声线）
奥尔夫音乐活动教案(小班)
活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
苏少版小学音乐三年级上册教案全册
小学音乐三年级上册第一单元备课
单元第一单元我的朋友Do Re Mi 课时安排第一课时 授课时间 教学 内容 1．听《Do Re Mi》 2．游戏：小音符找朋友 教学 目标 1．欣赏歌曲《Do Re Mi》两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。 2．学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。 重难 点 重点：结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 难点：能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。 教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰） 教 学 过 程 主备复备 一、组织教学 1．学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。 2．师生问好。 二、新课教学 1．听一听 师：同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们 是谁呢？请你们在歌曲中找一找吧！听赏歌曲《Do Re Mi》。 师：大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？ 生：do、re、mi 师：你们还记得do re mi在五线谱上的位置和手势吗？ 复习do re mi sol la的科尔文手势。 2．学一学 （1）师：七个小音符还缺少哪两个？学习fa和ti手势 （2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。 （3）师：同学们，这首歌曲名就是《Do Re Mi》，有谁知道这首 歌选自哪部电影？ 歌曲《Do Re Mi》简介。
教学过程认识反复记号，并了解其作用。 （6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。 3．创编活动，表现歌曲。 （1）为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。（2）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？ 生：白雪公主 师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！ 学生讨论：请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。 歌表演：结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。三、课堂小结 1．Do ri mi fa so la ti这七个小兄弟是所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！2．随音乐离开教室。
最新-人音版三年级音乐下册《只怕不抵抗》及教学反思 精品
人音版三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案及教学反思 关键字：教案 教学目标： 1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。 2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。 教学重难点： 了解感受进行曲的音乐特征 教具学具：电子琴 教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情导入： 在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。 1 师生交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。 2 设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏上、
风格上……去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。） 3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征—— 4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。 二、寓教于乐： 1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律 2.再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住？听后，说说歌词 3.板书歌词、再听一遍歌曲范唱。 3.设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？ 4.学唱歌曲： （1）齐读歌词 师生共同交流：讨论如何读歌词才好听 （2）轻声的学唱歌曲 ①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各 ③教师范唱11—17
苏教版小学三年级音乐下册教案
第一单元春天的歌 第一课时 教学目标： 1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。 2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 认识断音记号，了解断音记号的唱法。 3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 教学重难点： 1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。 2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教学过程： 一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。 师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。 二、新授歌曲《春天来了》。 1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！ 二、创编旋律 师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
只怕不抵抗公开课教案
《只怕不抵抗》音乐教案 教学目标： １、能有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。 ２、了解歌曲的时代背景 ３、激发爱国主义情怀 教学重点：表演好歌曲,完成歌曲的轮唱。 教学全难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。 教学过程： 一、听《共产儿童团歌》进教室，师生问好 二、导入 教师：在七八十年前，有一群跟大家差不多年纪的小朋友，我们来看看他们在做什么（语调） 播放《只怕不抵抗》 学生：打仗，杀敌。。。 二、新课 1.教师：这是我们英勇的抗日儿童团。抗日儿童团是抗战中在抗日根据地成立的儿童组织。儿童团员们不仅是学习、生产，还要完成宣传抗日、在各种危难的情况中去侦察敌情捉汉奸，利用自己的聪明才智站岗放哨送书信等任务。2．教师：我们一起来欣赏他们的飒爽英姿吧。 播放图片 教师：这是儿童团员们在精神抖擞得高唱抗日歌曲，高喊着抗日口号进行游行宣传抗日思想；平时儿童团员们还要进行劳动生产活动；为了有更好的体魄，团员们还要经常操练锻炼身体，看，他们的动作多么整齐。 3．教师：现在的小朋友生活在和平年代，体会不到当时的战争氛围，让我们在音乐声中加入儿童团回到抗日战争年代一起去抗日吧。
播放歌曲《只怕不抵抗》，出示曲谱 4．教师：请同学来说说歌曲中的儿童团的团员们是如何抗日的 学生回答：用刀、枪、吹喇叭、敲鼓~~~~ 三、难点解决 1、教师：有没有同学知道枪声是怎么样的啊 学生：嗒嗒嗒。。。 教师：我们要打鬼子，必须先练好枪法，可是老师手里没有枪我们能不能用枪声来表现你精准的枪法呢（枪法真准，每一个目标都打中了；这里可打歪了，没有打中；） 枪法练习： （1）X X X X | X 0 X| X —|ＸＸ|Ｘ－| （手枪）嗒 教师：先看老师示范一遍。练习 教师：真不错，现在老师把这个节奏稍稍发生了改变，请团员们自己练习。 教师：能不能请一个英勇的团员来表现一下 （2） X X X X | X —|Ｘ. Ｘ|ＸＸ| Ｘ. O| 嗒 教师：能不能请一个英勇的团员来表现一下 教师：这个团员已经表现的很不错了，我们看，这两条旋律第一条是弱起，第二条是附点，强拍的位置不一样，听老师来念一下。我们一起来试一试（3）教师：老师发现同学们的枪法已经练的很准了，那我想给大家增加点难度，看，老师给第二条节奏加了条小尾巴，团员们你们能打准么 X X X X | X —|Ｘ. Ｘ|ＸＸ| Ｘ. Ｘ| ＸＸ．Ｘ|Ｘ－| 2、教师：练好了枪法，我们还要有练一练口号。同学们看这个节奏我们刚练过，现在吧口号加进去吧。
奥尔夫音乐课程教育内容与目标
奥尔夫音乐课程教育内容与目标 2--6岁奥尔夫音乐课程--音乐真美好，人本促创造 教学对象： 2——6岁幼儿； 教育内容及目标： 1、培养幼儿表达情感，感受音乐的能力 2、培养幼儿在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术方面的造诣及能力 3、发展幼儿的思维力、想像力、创造力 4、发展演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力 5、体验集体音乐活动引发的积极向上的情绪、情感 6、养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具及表演游戏场面的初步责任意识，以及初步的演员、观众的责任意识 7、促进幼儿身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面能力的平衡发展 8、让幼儿体验音乐的快乐、感受音乐的美 9、发展对音乐、舞蹈、艺术的审美敏感性以及对周围生活和自然环境的审美敏感性 课程分班：
奥尔夫班市场分析 奥尔夫教育的市场前景日益广阔 奥尔夫教育是世界上三大最有影响力的音乐教育体系之一，在美国及欧盟，奥尔夫教育遍及幼儿及成人。幼儿奥尔夫教育在美国占到42.7%,新西兰占到51.8%,在法国占到46.9%。在我国香港、台湾及沿海地区，奥尔夫教育被越来越的教育部门推广到幼儿园及小学的教育中。 奥尔夫教育的教学气氛深受孩子们喜欢 当代幼儿教育家、心理学家们对奥尔夫独特的人本教育思想越来越重视。而且，奥尔夫教育的教学效果也是明显的。研究表是，接受奥尔夫教育后，幼儿的人格、能力、创造与生命活力等指数明显提升。与未参加奥尔夫教育的幼儿相比，提高的比率分别高出42.2%、47.3%、45.6%。 奥尔夫教育在中国的发展方兴未艾 现在不少大型幼儿园、实验小学开设了奥尔夫教育班，但由于教师素质不高，教学不规范、流于形式，教学效果有待提高。华夏爱婴整合大陆、港台三地的奥尔夫音乐专家，通过五年多的教学实践，打造出了国内最成熟的奥尔夫教育体系：包括奥尔夫师资培训、奥尔夫教材教案、奥尔夫教具，是幼儿园、妇女儿童中心及课外学习机构开设奥尔夫音乐班的首选。
苏教版音乐三年级上册教案电子教案
第二单元《快乐恰恰恰》 第一课时《快乐恰恰恰》 教学目标： 1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。 2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。 3、了解印度的相关文化。 教学重点： 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教学难点： 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程 一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。 二、新授： 1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。 2、学习歌谱： 1）学生听老师范唱歌谱， 2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！ 3）唱歌谱 4）师生接唱 3、学习歌词 1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读) 2）用第一乐句带歌词教方法。 3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。 4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。 5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。 三、了解印度的相关文化。 感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。 第二课时《跳到我这里来》 教学目标 1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。 2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。 3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。