景物描写的9种方法
景物描写的9种方法
景物描写就是把景物写出来，它的主要作用：
（1）暗示社会环境；
（2）交待事情发生的前题条件；
（3）表示时间的推移；
（4）揭示故事发生的背景。
此外，景物描写还可以交待人物的行为和心理活动的原因。做为人物联想的依托。衬托人物的性格，表达作者的思想感情，为表现主题铺路等重要作用。因此，作文时景物描写是非常重要的。景物描写主要有以下方法：
（1）选好观察点：写景物就是把观察到的东西按一定的顺序有重点地写给人看，观察点不同看到的情况不一样，写景，选好观察点是很重要的。例如《燕子》一课中“有几对燕子飞倦了，落在电线上，嫩蓝的天空，几痕细线连于电线之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏曲谱啊！”这是站在地上看远处的景物。《长城》一课所写的长城观察点就不同：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”这是远看长城。“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和砖筑成的。”这是在长城脚下看长城“城墙顶上铺着砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外侧有两米多高的垛口，垛口上面有了望口，下面有射口，是了望和射击用的。”这是站在长城上看到的。
（2）按一定的顺序写：按一定的顺序写景，才能条理清楚。写景物的顺序有：
按方位写：可自上而下或自下而上；可自左而右或自右而左可先四周后中间或先中间后四周。
按景物的远近写：可由近及远，也可以由远及近；
按整体和局部的关系写：可以先写全景再描写局部，也可以先描写局部再写全景，例如《林海》一课就采用这种方法先概括地写林海的全景：“多少条岭啊！在疾驰的火车上看了几个小时，既看不完也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。”接着再以落叶松为重点写树，以小树间的野花为重点写出林海的美丽。
（3）按一定的范围写：写景物时，视野所见，范围可大可小，不一定全写，要确定范围后再写。例如《长城》一课，就没有写长城的背景：群山、溪流、天空、云霞等，只写了长城。再例如写街道，是写眼前的一段呢。还是写整条街呢？把景物描写的范围确定下来之后，写出的景物才有重点。
（4）要抓住特点，有重点地写：写景物，特别是写一个地方，可以写的东西很多，不能像列清单似的都写出来，要抓住特点，有重点地写。例如《桂林山水》就是这样，重点写了桂林的山和水。在写山和水时，又抓住了它的特点，山：奇、秀、险：“桂林的山真奇呀！
一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”水：静、清、绿：“漓江的水真静啊！静得让你感觉到不到它在流动；漓江的水真清啊！清得可以看见水底的沙石；漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
（5）要根据时间的变化写景物的变化：随着时间的推移，景物必然发生变化，要根据时间的变化写出景物的不同状态。例如《火烧云》一课就是根据时间的变化来写火烧云的。火烧云刚上来时像着了火，世上万物都变成红的了。随着时间的推移，火烧云的颜色、形态都发生了变化，课文就写了这种变化：“一会儿红通通的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一个会儿半灰半百合色，葡萄紫、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不来，见也没见过的颜色。”接着又写了天空中的火烧云像狗，像狮，像这又像那，慢慢地都消失了。
（6）根据中心思想选择景物来写：景物描写是为表达中心思想服务。对表达中心思想有用的景物就写，对表达中心思想无用的景物就不写。例如《飞奔沪定桥》一课中有这样一段景物描写：“大渡河水湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。”、“雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火都浇灭了。”、“沪定桥离水面几十丈高，是由十三根铁索链做成的。两边各有两根算是桥栏，底下并排九根，铺上木板就是桥面。人在上面走摇摇晃晃，就像荡秋千一样，
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁索。向桥下一看，真叫人胆寒惊心，红褐色的河水像瀑布一样直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，震耳欲聋。”这是为表现红军大无畏的英雄主义而写的。
（7）要写好景物的静态和动态：有的景物处于动态，有的景物处于静态，景物描写要表现出景物的动态和静态特点，根据写作内容可以选择以静为主的写法，也可以选择以动态为主的方法，或者兼而有之。《桂林山水》一课就是根据静态描写来表现桂林山水甲天下的。《梅雨潭》一课就是通过动态描写，配合静态描写，来向人们介绍梅雨潭的。
（8）用比喻的方法写景物：为了把景物写得生动形象，有时常用比喻的方法来写。例如《梅雨潭》一课，就是用了比喻的方法：“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不再是一幅整齐而平滑的布。”、“那溅着的水花，晶莹而多芒，远远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。”、“轻风起时，点点随风飘散，那更像杨花了。”这样描绘便把梅雨潭瀑布写“活”了。使读者身临其境。
（9）用拟人的方法写：有的文章用拟人的方法写，使景物人格化，例如《夜鹰之歌》一课中：“大道两边是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。”就是用了拟人的方法把家园遭受到侵略者炮火破坏的景象形象地写了出
来。
环境描写的四种方法
环境描写就是交待人物活动和事件发生的时代背景，社会基础及自然环境等。任何事情都在一定的环境中发生、发展的。不把环境交待清楚，事情就难以写清楚，事情包含的意义就显示不出来，就不能很好地表达中心思想。可见，环境描写是非常重要的。例如《飞夺沪定桥》一课的开头是“一九三五年五月，北上抗日的红军，向天险大渡河挺进。大渡河水湍急，两岸都是高山峻岭，只有一条铁索桥可以通过。”这个环境描写交待了事情发生的时间、地点和事件发生的根本条件，如果大渡河不是天险，而是一条水流平缓的河水。就能趟水过河，还用得着夺桥吗？再例如《我的战友邱少云》一课中“敌人控制的‘三九一’高地，像一颗毒牙，契进我军的阵地”这一环境的交待，就说明了潜伏意义的重大。
环境描写要有以下几种方法：
（1）根据文章的重点写环境，与事情发展无关的环境不写。环境描写是为事情的发展服务的，是为表达中心思想服务的。因此，要根据文章的重点写环境。例如《董存瑞舍身炸暗堡》一课“一九四八年五月二十三日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。”“嗒嗒嗒……突然，从一座桥上喷出六条火舌，封住了我军前进的道路，那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上，狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。冲锋的队伍被压在一个小土坡平面上，抬不起头来。”这一环境描写，揭示了炸暗堡的重要性，与事情发展密
切相关，不写不行。课文中其他几处环境描写也是这样。许多小朋友读了课文和别的文章，感到环境描写好，就不管需要不需要，在作文中都安排了环境描写，这是小朋友们常犯的毛病之一。例如“今天天气晴朗，万里无云，清风吹拂着路旁的小树，小树向我们招手，树上的鸟儿喳喳地叫……我匆匆忙忙地赶赴学校，还迟到了。”这里的环境描写与上学迟到无关，不应该写。如果写高兴的心情或令人愉快的事，配合这样的环境描写还可以。
（2）根据文章表达的情感写环境：文章要表达一定的情感，环境描写要和这种情感协调一致，否则，就要闹出笑话。例如《卖火柴的小女孩》一课中的环境描写：“天冷了，下雪了，又快黑了，这是一年的最后一天，——大年夜。在这又黑又冷的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩，在街上走着。”渲染了一种凄惨气氛和哀伤的感情，这与文章表达的情感一致。有位小朋友写作文《祭扫烈士墓》安排了下列环境描写：“今天的天气格外晴朗，天空万里无云，清风吹拂着路边的鲜花，鲜花向我们微笑，树上的鸟儿欢乐地唱着歌，像是用歌声欢迎我们……”这就与祭扫烈士墓应有的庄严、肃穆气氛不协调，是不应该的。
（3）抓住特点写环境：当文章有必要环境描写时，一定要抓住环境的特点来写。例如《草原》一课中的环境描写：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿下了小丘，走到哪里都会给天边绣上了白色的大花。”这样的环境描写，只有草原有，山区、丘陵、沙漠等就不
可能有。这里的环境描写抓住了大草原的特点。写得生动具体，并与文章表达的情感相一致。
要写出事情的发展给环境带来的变化。随着事情的发展，环境就要发生变化。例如《我的战友邱少云》一课，就是这样。潜伏部队刚一摸进“三九一”高地下的山坳时的环境是：“前边六十多米的地方就是敌人的前哨阵地，不但可以看到地堡和火力点甚至连敌人讲话的声音都能听到，敌人居高临下，当然是更容易看见我们。”随着战斗的激化，环境就发生了变化：“我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延，烧得枯草毕毕剥剥地响……火苗子趁着风势乱串，一团烈火在他身上燃烧了半个多小时才渐渐地熄灭……”环境的变化有力地表达了邱少云的革命英雄主义精神。环境描写有的放在文章的开头，有的时候放在文章的中间，有的时候放在文章的结尾，还有的分散在文章的全篇。到底放在什么地方好，要根据事情发展和表达中心思想的需要
来决定。
场面描写的方法
场面描写是对在一定的时间，一定的地点的一些人物所发生的特定事件中，某一生动画面的描写。场面描写离不开对特定环境的描写，而且要描写出整体的画面来。场面描写要注意以下5项：（1）要素清楚：场面描写要交待清楚时间、地点和场面的气氛，使记者易掌握场面的总体轮廓。
（2）做到点面结合：面就是整个场面的描写，点就是典型的人和事。
（3）情景交融：在描写景物中，融进作者的思想感情。
（4）顺序清晰：场面描写要有一定的层次性。总——分——总，或按观察顺序。
（5）以动为主，动、静结合。在场面描写中，一般地以动为主，要刻画人物在特定环境中的活动，如活动的发展，地点的转移，情绪的变化等，所以场面描写必须以动为中心，注意动静结合，在动中求特征。
例文《十里长街送总理》
静态的点面结合：面：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街人行道上挤满了男女老少，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理灵车开来的方向。
点：1.一位满头银发的老奶奶；
2.一对青年妇夫，丈夫抱着小女儿，妻子领了六七岁的儿子；
3.一群泪痕满面的红领巾相互扶着肩，踮着脚，望着，望着……
动态描写：……人们心情沉痛，目光随着灵车转移，好像谁在无声地指挥，老人，青年、小孩子，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地看着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水，……灵车缓缓地前行，牵动着千万人的心，许多人在人行道上追着灵车奔跑。
把静物写活的7种方法
如果把静物写活的话，文章就显得生动活泼、趣味横生，怎样才能把静物写活呢？
（1）比较法：比较法就是把同一静物在不同时间的不同状态同时写出来，做比较，就出现了“活”字。例如《喇叭花》一课写出了各个时期的喇叭花形态，就把喇叭花写活了。幼苗刚出土：“两片肾脏形的子叶，中间藏着叶芽，显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们吹出土的。”接着写：“咱们得给它们搭个架子，让花萼攀在架子上。”然后又写道：“花萼沿着竹竿向上攀，一直攀到屋檐上。叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。”再接着写：“在那缀满蓓蕾的绿叶中，开了一朵红白相间的，光洁晶莹的花，又娇嫩又鲜艳。”最后写：“喇叭花开得一天比一天多，稠密的绿叶衬着各种各样颜色的花，远远地看去，好像挂着一匹美丽的锦缎。屋檐上也开了花，有一条蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里了。”这样，把喇叭花各生长期的情况放在一起来写，通过比较，显示出喇叭花生长的动态来，给人以“活”感。
（2）拟人法：拟人法就是把物当做人来写，赋予人的性格，使静物“活”起来。例如《繁星》一课就是用拟人法把静物写活的：“我望着那些认识的星，我仿佛看到它们在对我眨着眼睛，我仿佛听到它们在小声说话。这时候，我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得我是一个孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。”由于使用了这种拟人法，静止的星星活起来了，有了人的生命和情感。
（3）拟物法：拟物法就是把人当做物来写，使人感到物也活起来。例如《荷花》一课就是用拟物法，把荷花写活的：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过去了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼儿在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会，我才记起我不是荷花，我是在赏荷花呢！”这样，把人当做荷花来写，使静的荷花动起来“活”起来。
（4）比喻法：比喻法就是用比喻的方法使静物“活”起来。例如《林海》一课就是用这种方法使静物活起来的：“兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松，是的，这里是落叶松的海洋。看‘海’边上不是还有白浪花吗？那是些俏丽的白桦，树杆是银白色的，在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？”把青松比做海洋，把白桦比喻为浪花，人们想到大海的波涛，想到飞溅的浪花，自然感到“林”也像“海”一样动起来。
（5）移步转换法：移步转换法就是从不同范围、距离、角度，看同一事物，并把它写出来，给人以“动”感。例如《我的空中楼阁》一文，同一座小屋，却呈现四幅不同的画面：先以大范围的山做背面，正面从远处看是“山脊上的小屋”；再从比较小范围的绿树做背景，正面从近处看是“绿树前的小屋”；接着，又以一棵树做背景，正面从近处看，是“一棵树笼罩下的小屋”；最后再以绿叶做背景，侧面
从远处看，是“树间若隐若现的小屋”。这样，作者把从不同距离、不同角度所见的小屋写出来，这就使静态的小屋活起来。
（6）想象法：想象法就是根据静态展开丰富的想象，描绘出各种形象，化静为动，例如《火烧云》一课作者抓住火烧云的片刻静态，想象成马、狗、狮等动物，：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像是在等着有人骑在它的背上，它才站起来似的。过了两三分钟，那匹大马站起来了，马脚伸开了，马脖子也长了，一条马尾不见了。”、“忽然又来了一条狗，那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗，跟着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。”、“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。”这些动物又静又动，就使静物变“死”为“活”了。
（7）综合法：综合法就是在一篇文章中，用二种以上的方法，把静物写“活”。例如《林海》一课就是这样。这篇文章综合运用了比喻和拟人法，把静物写活的，使文章生动活泼，具有文采的。文章把“林”比做“海”，海有波浪、有浪花，文章还用拟人法写兴安岭：“兴安岭多会打扮自己呀，青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋！”
例文：春雪
春分快到了，天气转暖，人们用忙碌迎接早春的到来。可我没有想到3月15日清晨，自然界竟然把鹅毛大雪纷纷扬扬地送给了台安大地。
我伫立在窗前，向窗外眺望，北国风光的童话世界又一次呈现在眼前。一切都被雪花拥在怀里。窗前的一束电线上渐渐地镶上了银边。那银边越来越粗，变成了银条。电线喘息着下坠，终于托不住银条那胖胖的身子，颤抖了一下，银条一段一段簌簌地落下。留在电线上的银条也扭曲了身子，有的成了云卷，有的成了月牙，还有的命悬一线地吊着……这情、这景使我想起了小学课本上《春天》中，燕子落在电线上像五线谱，那此时的雪中景，不正是在演奏着《北国之春》吗！
路边的侧枝横伸的柏杉也在热情地接待着雪花的来访。用它那绿色的枝条营造着待客厅。雪姑娘也为盛情的柏杉树绣出满树绮丽的雪绒花。主人哪知客之多，终因力不从心，枝条一沉，雪团重重地摔在树下，枝条随即一弹，又恢复了原位。松树倒是很好客，敞开心扉，接纳所有的来客，雪团由小变大，渐渐地连成一片，远远地望去，就像成盛开的梨花。
上班的时间到了，街上开始有了行人和车辆。稀少的行人走过之后，脚印很快地被填平，车辆的两条平行弯曲的车辙从鲜明到模糊。不多时便车水马龙了，车盖一律是白的，马路上的雪被践踏成黑色的雪浆。雪花仍然经营着自己的白色，马路上也就成了黑白两色的混合物了。上班的人们勇敢的没有防雪用具，变成了圣诞老人；打伞
的人们，无论怎样漂亮的小花伞，此时也是白色的。上班一族穿行在人行道上，就像两条银龙在游动。
午后二时，雪停了。太阳显露出来。毕竟是春天的阳光，热烘烘地烤着白雪，雪花嘻嘻地扭着腰姿，变成了小溪，从房上，从树上，从一切高的地方往下淌着……雪水荡涤了世间的污垢，白的更白，绿的更绿，清新的空气沁人心脾。马路上的雪水也知趣地流进下水道。在阴凉处的雪和残冬留下的雪混在一起，在凉飕飕的空间里，保持着原形。
好大的一场雪呀！无疑，今年墒情饱满，又是一个大丰收年。
描写事物静态和动态的方法
在日常生活中，经常看到一些处于静止状态的事物，如：高楼大厦、塔、桥梁等，也可以看到一些本来能活动或者可以活动的，暂时处于静止状态的人和事。人物和事物处于静止状态叫静态，人和事物处于活动状态叫动态。无论是写人还是写事的记叙文，都要写到人和事物，这些人和事物，不是静态就是动态，或者一会处于静态，一会处于动态。写好事物的静态和动态，对记好事件，表达中心思想具有重要作用。写作文时，一定要写好事物的静态和动态。观察人物或事物，要按照一定的顺序，在写人物和事物的静态和动态时，也要按照一定的顺序写。例如《喇叭花》一课，对喇叭花的描写就是这样的：“我看到了那缀满了花蕾的绿叶中，开了一朵红白相间，光洁晶莹的
花，又娇嫩，又鲜艳。”这是写喇叭花的静态。“喇叭花一天比一天多，稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的锦缎。”这是写很多喇叭花的静态。下面一段是写暴风雨的是按暴风雨到来的顺序来写的，形象、逼真地写出了暴风雨的动态。
例文：暴风雨
铅云带着一座大水库吞没了太阳，像一口天锅扣住大地。疾风劲扫，什物飞扬，旋至一隅，瞠目互视，头破血流，相抱痛哭之。随即，一大朵一大朵的雨花带着雨神懿旨拍山梁、点江河、戏禾苗、吻绿叶、叩帘栊，苍穹哗啦啦乱弹琴。说时迟那时快，几条弯弯曲曲的银龙从天扯到地，喀嚓嚓——一声巨响，便震耳欲聋，倾盆大雨接踵而
至。淋湿的画卷徐徐展开：雨从房檐拉成瀑布冲刷玻璃往日的尘埃，净了，透明了，滑动的水晶层动感了窗外水的世界。远朦胧，近朦胧，银河之水泄苍穹，落地面，溅水花，才知雨线密如麻，水花叠加，你挤我压，填满坑坑洼洼，诠释什么是水平线。雨花又在水平线画出五线谱，咿咿呀呀，携着邋遢从高往低滑，脏了自己，洁了地面，或汇入阴沟入地，或回归禾田灌溉庄稼。
马路雨濛濛，偶有车辆慢爬行，车轮漫卷水，离心水线织齿轮，车后甩浪花。雨柱嬉戏路行人，伞边滴珠玑，见缝戏湿衣，伴伊一路闹，直至客家门。禾苗进浴盆，洗枝、洗叶、浸渍土中根。洗得枝叶碧绿无尘，雨花还在潇潇洒洒拂拂扬扬，吓得叶子们东躲西藏，舞成绿色海洋起波纹。山林雨濛濛。雨娘用最粗的狼毫，蘸一池清水，在大山脊背上泼墨万木青。一滴墨一滴露，滋润
树木尽显青春韶华。雨花光顾了无棚的鸟窝，鸟们浸湿了羽翼，躲藏在避风处，惭悔当初学艺不精，让自己的被衾如此雨淋。原本文静的瀑布飘逸着水帘，迎风细舞，热情的雨花一股脑地盈门之后，便激情迸发，为雨娘赶制动车组，在流水声的铿锵合奏中，载着她们翻江倒海，寻找自己的归宿。
幽谷雨濛濛，雨娘的悠扬旋律，跳跃的音符斟满香露，渲染了幽谷如烟如雾，朦胧了谷地，泥泞了小路。雨花叩得谷溪潺，逶迤崎岖路，复制白莲画曲线。叩得谷花大团圆，姹紫嫣红插壁岩。叩得百虫叶当伞，足力如钉不敢眠，一旦雨打芭蕉颤，落地入水再攀难。雨叩帘栊渐稀薄，太阳研开赤橙黄绿青蓝紫，一抹彩虹丽长空，空气斟满透明的醉，清凉了整个世界，
暴雨赶制一件大自然的霓裳——山黛青，水碧绿，客舍青青柳色新！人们的心情豁然开朗，打开窗户，沁人心脾的清新空气随即而入，远望清澈，近望清丽，好一派雨后生气勃勃的世界！雨呀雨，把世界洗净还给人类。饶有兴致的人们走出家门，享受不经风雨，怎能见彩
虹的愉悦！
写好一次活动的方法
写好一件事情，必须交待清楚时间、地点、人物、事件发生的原因、经过和结果这六个基本要素，尤其是要写好事情的前因后果，写明整个过程。记叙事件时，要注意人称的运用，常用的人称是第一人称和第三人称，不能在一篇文章里，一会儿用第一人称，一会儿又用
第三人称。记叙一次活动是小朋友常练习的题目，怎样才能写好记叙一次活动的作文呢？
（1）抓住记叙文的要素：记活动的记叙文是记叙文的一种，必须要素齐全才行。
例如《记一次有趣的中队活动》按这几个要素，至少简列如下：时间：六月中旬；
地点：学校本班教室；
人物：中队辅导员赵老师和全中队队员；
目的：教育同学热爱家乡；
内容：调查家乡的物产；
过程：中队辅导员把大家分成小组，去调查。调查结束后，以小队为单位做总结。选出代表在中队会上发言，汇报本小队调查情况。最后召开中队会，各小队汇报，使同学们了解自己的家乡。
（2）要抓住不同活动的特点：小朋友们的活动内容是丰富多彩的，各种活动都有各自的特点。写作文就要抓住这些特点。
◆抓时间特点：开展活动的时间不同，特点就不同。春天，和风拂面，万物复苏，繁花似锦；夏天，熏风暖人，万物荣荣，郁郁葱葱；秋天，金风宜人，万物成熟，硕果累累；冬天朔风刺骨，万物凋零，银装素裹。
◆抓地点特点：开展活动的地点不同，特点就不同。登山活动是在山中，要描写群山；运动会是在操场上，就要描写红旗、彩旗、看台。横标……
◆抓内容特点：各种活动都有自己的特点，要写好一次活动，必须抓住内容特点。《春游》便是心旷神怡，《联欢晚会》充满欢声笑语；《篮球赛》紧张激烈……
写活动要抓住时间、地点、内容的特点，适当地进行景物描写和场面描写。
（3）要注意点面结合：写活动的作文既要写好集体活动，又要写好个人，注意点面结合。这样，才不显得空洞。写个人活动时，不一定非要写“我”也可以写别人。
（4）要突出重点：写活动不能像录像一样，完全实录下来。因为什么都写，没有个重点就什么也写不好了。写活动一定要舍得取舍，把最能说明问题的，感受最深的写下来，其他的只要概括地叙述就行了。例如，一个小朋友写了《一次航模表演》没有把所有的表演都写下来。而是选写了一架遥控小飞机，两架拉线小飞机的表演，其中重点写了飞机模型的表演。
例文：《一次航模表演》
九点半钟，航模比赛开始了，一架摇控小飞机在“嗡嗡嗡”的声音中起飞了。指挥台上不断地传来指挥员的命令：“上升！”、“下降！”这架小飞机盘旋上升，擦着树梢飞过，吓得树上的小鸟纷
纷飞起。忽而，它俯冲下降，在同学们的头上掠过。同学们正看得津津有味，冷不防被这一招吓得前仰后合，慌忙蹲下来。可是小飞机始终没有伤着哪个同学。
最精彩的还是两架用线拉着的飞机。这两架飞机后面都系着一条带子，一条是绿色，一条是红色。两架飞机屁股后面“呜呜”喷着白烟，先后起飞。后起飞的小飞机不甘落后，奋力地向前追去。把先起飞的小飞机后面的彩带绞断了，然后向前飞去，转眼，它又被后面的小飞机把自己的红尾巴绞断了。就这样你追我赶，争先恐后，你绞我一段尾巴，我绞断你一段尾巴，并且不时地从屁股后面喷出一股股白烟……
写景作文的技巧和方法
写景作文的技巧和方法 一、教学目标 （一）在听说读写中培养学生的写作能力 （二）培养学生的审美意识，参与意识 二、教学难点：培养学生的写景能力 三、教学重点：归纳写景的技巧和方法 四、教学层次：六年级上第一单元的作文练习 五、教学过程 （一）导入（创设情境）：有位诗人说：“一花一世界，一鸟一天堂”，我们生活的世界就是个美丽的花园。那么我们怎么才能表现世界的美呢？（绘画，摄影，写作）今天我们就用手中的描绘色彩斑斓的世界，那我们又得怎样来描绘呢？好，这就是这节课的重点：写景作文的写法。 （二）合作探究（通过本单元课文，总结写景作文的技巧和方法） 你认为我们生活的世界都有哪些景物？（一年四季，春夏秋冬，风霜雨雪，电闪雷鸣等气候现象；春种秋收，日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼，花草树木等动植物；还有那数不尽的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠海洋等等） 那么什么是写景文章？ 景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 我们要描写这些景物，首先就必须接触它，了解，观察，感受它，这样才能在字里行间中再现他们。写景作文的第一要点是什么？ 1.观察：是写好作文的基础，尤其是写景作文。 注意：观察要确立好立足点（空间方位或移步换景）：层次清楚——文章思路也就清楚了。（举例《山中访友》 2.抓住特征：代表性不同时间，不同季节，不同地域景物的颜色，形态，声响，和变化等特征都是不一样的。不能生搬硬套，如：花一定是红的，叶一定是绿的，春天是阳光明媚的，冬天是寒冷的等等。（举例《山雨》是山中的雨，不是江海湖泊中的雨也不是城市中的雨，所以，就要描写山雨与其他地方雨的不同，如打在山中树叶的雨声和打在屋檐上的雨声是不一样的等等，《山中访友》“友”有什么特点，是哪些，和平时的朋友是不一样的，这是比喻） 3.层次分明：层次即文章内容的表达顺序，写作顺序——清晰：（结合第一单元的课文） ①空间方位顺序：上下，左右，前后，远近等 ②时间顺序：季节时令，一日的时间变化（春夏秋冬，早中晚） ③地点转换顺序（移步换景）：参观，游览顺序。（例如《山中访友》 ④逻辑顺序：因果，层次，主次，总分，由浅到深，由表及里，具体到抽象等等。 4.景物描写的角度：视觉，听觉，味觉，触觉，动态和静态等（颜色，形态，气味，声音，大小等等） 5.抒发情感：（借景抒情）主观感受（喜欢，热爱等等），表达对自然的热爱
小学写景文阅读方法与技巧
小学写景文阅读方法与 技巧 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一、写景类文章： 写景类文章一般是记叙文，通过对景物的描写，表达一种情感。 二、阅读方法：把握四个方面 1、了解写景文章的类别 写景文章主要有三类： （1）游记，写的是在游览过程中所见的景物，《记金华的双龙洞》（2）描写生活中所见到的自然景象，《火烧云》 （3）写人们生活处所周围的景，《鸟的天堂》 2、明确写景的描写顺序 写景文章一般有这样的几种顺序： （1）按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。 （2）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。 （3）按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 3、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种： （1）总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。如《桂林山水》
（2）移位换景的结构。如《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。 4、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 三、范文导读，技巧讲解 1、结构意识，把握文章结构，理清行文思路。 2、文本意识，回归文中中，定位理解问题句段，总结概括答案 3、情感意识，善于体会作者情感，把握中心。 4、注意修辞手法的运用，重点理解借景抒情，景中寓情。 范文： 夜游雁荡山 暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。 我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如
片段作文之景物描写
片段作文之景物描写 【题型示例】 日月星晨是天空的自然现象。它们五光十色，千变万化，我们要学会捕捉典型景象。像画家画速写那样，抓住不同时间，不同季节，不同地域的典型天象进行观察和描写。请你采用捕捉典型的方法，写一段150字的关于云彩的文字，要求采用比喻的修辞手法。（10分）答案示例： 我忽然发现一道蓝光，像探照灯射出来的光柱一样，从天边射向天空。这时，我才注意到瓦蓝瓦蓝的天空上，有许多形状不一的云朵。啊，这朵像巍峨的大山；那朵像密集的树林；挨着树林的那朵像威风凛凛的“老虎”；天边的那朵像温顺可爱的“小花猫”真是形态万千。一会儿，云朵汇集成一大团，像一只正要下海的“大海龟”。“大海龟”前面的云像汹涌澎湃的海水。“大海龟”的前脚刚伸进海水里，后脚还留在海滩上，短短的尾巴微微向上翘。我越看越出神，可是，不久，“大海龟”不见了，它融进了汹涌澎湃的“海水”里…… 解析： 重点抓住云彩千姿百态、变化万千的特点，进行具体细微的描绘，先写云彩的形态，后写云彩的变化，把晚霞描绘得栩栩如生。 【解题攻略】 一．什么是景物描写？ 所谓景物描写，就是指对自然景物的描写（也包括社会环境）。景物描写有比较广泛的内容，它一般包括大地山川、城乡村镇、路桥建筑、日月星辰、风雷云霞、露雪雾霜、花草树木、春夏秋冬……以及这些景物的交错组合就构成了景物描写的对象。 诗人用美妙鲜明的形象与摄人心魄的韵味描摹意象，抒发情感，感动读者；画家以鲜活灵动的画面与扣人心弦的诗意再现景物，展现魅力，感化观众；作家因绘声绘色的情状与逼真传神的语言渲染气氛，刻画神韵，感染读者……这些艺术家笔下的“意象”“画面”“情状、气氛”简而言之，就是“景物”。 景物描写在我们在作文中占据极其重要的地位，因此，我们在写作训练中必须认真对待。 二．景物描写方法 写景的文章是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文章。写景离不开描写，描写是写好景物的最关键的、最主要的手段，现在我们就“描写”谈谈景物描写的技法。 描写景物，首先要注意观察。只有深入细致地进行观察，才能把握景物的特点。将景物描绘得生动形象，是作者用一双慧眼细致观察的结果。当然这只是第一步，这也只是感性认识。最主要的还是要想办法把观察到的“物”采用什么办法“拍摄”下来，这样我们就必须借助“描写”这一技法。 描写作为一种表达方式，就是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征、状貌、情态作具体的描摹与刻画，使读者对描写对象获得真切、具体的感受和印象。描写抓住事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等进行摹写、描绘，使“其面目精神跃然纸上，勃
诗歌写景的方法
诗歌写景的方法 诗歌写景的方法主要有描写的顺序、多感官描写、色彩的运用、动静、虚实，对比、修辞（比喻、比拟、夸张等）、白描与细描、寓情于景等。 （一）描写的顺序。 写景是要有一定顺序的，这样写出的景才层次分明、清晰自然。写景的顺序主要有空间和时间两类： 空间顺序，如远近、里外、高低、上下、点面等； 时间顺序，如一年的春夏秋冬、白天夜晚等。 练习： 1.阅读下面诗歌，然后回答问题。 碧瓦范成大① 碧瓦楼头绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。 无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。 [注]①范成大，南宋著名爱国诗人，他反对和议，力主抗金，收复失地。 这首诗描绘了什么样的景象？是如何描写的？请简要分析。 这首诗描绘了色彩绚丽、富有生趣的暮春景象。近处，富丽堂皇的碧瓦楼，绣幕低垂；远处，赤栏桥外，一泓清溪横斜，绿水淙淙；空中，杨柳飞絮，漫天飘舞；地下，梨花铺地，洁白如雪。全诗写景层次分明，前两句由近及远，后两句先高后低。 2. 阅读下面诗歌，然后回答问题。 绝句杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 这首诗的前两句和后两句所写之景有何不同？请简要分析。 这首诗前两句写景是从面上着笔，用“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景；后两句则是从点上着笔，工笔细描特定的画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。这首诗在写景时点面结合，极有层次感。 3. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南金德淑① 春睡起，积雪满燕山。万里长城横缟带，六街灯火已阑珊。人立玉楼间。 【注】①金德淑，南宋旧宫人，宋亡后流落至元大都，这首词即作于此时。 根据首句和“六街灯火已阑珊”看，这首词是按什么线索写景的？这样写有什么作用？请简要分析。是按时间线索写景的。“积雪满燕山”和“万里长城横缟带”是早晨春睡起来所之景，“六街灯火已阑珊”是傍晚之景。作者从春睡起来一直写到傍晚灯火阑珊之时，表明其一整天都伫立于玉楼之上，这就表现出了她内心深重而难以排遣的亡国之痛。 （二）多感官写景。 所谓多感官写景，指综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官去描写景物，这样写出来的景有声有色有味、可触可感，能更好把读者带入诗歌所描写的画面，体会其中的意境。 杜甫的“迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”，就使用多角度写景的方法。除了视觉之外，还有嗅觉“花草香”、触觉“沙暖”；不仅如此，“花草”的色、“春风”的柔、冻泥融化之后的软，其实也暗从触觉角度描写。这样写就把读者的各种感觉器官也调动起来了，让读者从视觉、嗅觉、触觉等各个角度感受春天的美。 练习： 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙①苏轼 麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。 垂白②杖藜抬醉眼，捋青捣麸软饥肠。问言豆叶几时黄？ 【注】①北宋元丰元年徐州发生严重春旱，作者作为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往石潭谢雨，沿途经过农村，写了一组《浣溪沙》词，这是第三首。②垂白：老人。 这首词的上片是如何写景的？有什么作用？请简要分析。 这首词的上片采用多感官方法来写景。第一句从视觉上写，层层的麻叶、荷叶以及其他的作物泛着光泽，充满生机；第二句从嗅觉上写煮茧的香味飘满一村；第三句从听觉上写隔着篱墙，听到了缲丝女郎娇媚悦耳的谈笑声。作者通过多感官描写，就把农村暮春雨后特有的生机勃勃的景象描写得有声有色有味，表现了作者心情的愉悦。 2. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南柯子·忆旧 仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①。 【注释】①家：句末语气词，加强语气。 这首词上阙写景用了哪些技巧？试结合诗句分析。 ①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。②用了视听结合的手法。前两句是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 竹轩诗兴张镃
景物描写的方法
二、景物描写的方法。 1.比喻法。运用比喻（包括博喻、通感）把景物的形状、情态、颜色、声音等具体地描摹出来。比喻运用的恰当，不仅能把景物写得具体生动，而且能产生一种神奇的艺术效果，使文章具有优美的意境，充满诗情画意。在这里，比喻不仅仅是一种修辞格，使语言优美，更是一种描写方法，把景物特点具体描写出来。老舍先生在《语言与风格》中说到“没有比一个精到的比喻更能给予深刻印象的，也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。”他还主张，如用比喻，“便须惊人，不然干脆不用”（《比喻》）。例如： 层层的叶子中间，零星的点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（采用比喻，生动形象地写出了荷花的晶莹剔透，忽隐忽现、纤尘不染）（朱自清《荷塘月色》） 2.拟人法。运用拟人描写景物，能使景物“活”起来，让读者展开想像的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意，充分表达作者的思想感情。例如： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人手法的运用，表现出各种花儿竞相开放的情态）（朱自清《春》）又如： 海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。（拟人手法描写出了海潮初长时的情态）（王鲁彦《听潮》） 3.对比法。把描写的景物和其它的景物对比，能使要突出的景物特点更突出。 例如： 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（通过对比北国和江南的秋味，突出了北国的秋味特别的“清”“静”“悲凉”）（郁达夫《故都的秋》） 4.衬托法。衬托法也是为了突出主要景物的特点而经常采用的方法，有两种衬托方法，一是人物衬托法，二是景物衬托法。 第一种.人物衬托法。用人物的心理或动作来表现出景物的特点。例如： 我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着你了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？（用作者的心理和动作，表现出作者对绿的无比喜爱之情，从而表现出绿的无比美好）（朱自清《绿》）
写景类文章阅读方法指导
第一讲写景类文章阅读写作方法指导 知识梳理： 一、写景类文章： 写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点: 了解写景文章的类别；明确写景的描写顺序；理解写景文章的层次；体会写景文章的思想感情。 写景的文章一般有如下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》； 一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》， 一类是写人们生活处所周围的景，如课文《鸟的天堂》。 我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序： 写景必须按照一定的观察顺序来写，写景文章一般有以下几种顺序： 按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 三、理解写景文章的层次： 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。 四、体会写景文的思想感情： 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
环境描写的手法
文学类文本阅读（小说）——环境类题型 第二讲 环境描写的手法 一、考点解读： 1、环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。命题的重心一般有三种：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。 2、环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧。包括修辞技巧、描写角度等。 二、常见设问方式 (1)小说中某段景物在描写上有何特点？ (2)从写景顺序及写景技法赏析某某段。 (3)某某句是运用什么修辞手法写景的？ 三、近年高考中此类题型的设问形式： （2010.江苏高考）文中划线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。 （2009.安徽高考）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 四、鉴赏环境描写手法的方法 (1)描写技巧角度看：（手法） 白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实 结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托； (2)从修辞手法的角度看：（手法） 借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。 (3)从写景角度看：（特点） ①感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉，触觉等 ②观察度—定点观察、移步换景； ③写景顺序—远近结合、高低结合、外内结合等； 三、方法归纳 第一步，审读题干，明确考向 通过题干中的关键词，要明确考查的是描写手法，还是写景的修辞手法。 第二步，根据考向，思考答题角度 这就需要掌握环境描写常见的手法（鉴赏环境描写手法的3大角度） 第三步，根据题干要求，判定方法并结合文本判断分析得出答案。 小说中景物描写这一考点，单独命题的情况很少，一般是概括特点并阐释作用，或明确描写技巧并点明作用，所以为了答案的全面，可以三方面都兼顾。 第四步，答案一般采用如下模式：景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。
散文中景物描写的方法及作用
散文中景物描写的方法和作用 1．知识梳理 (1)描写技巧 ①细节描写，场面描写，白描与细描 ②动静结合，虚实结合，正侧结合 ③借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写 ④选取某某具有代表性的事物描写 ⑤语言特点 (2)写景角度 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、角度) ②观察角度——定点观察、移步换景 ③写景顺序——远近结合、高低结合、外内结合 (3)景物、环境描写作用 ①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所 ②奠定文章的感情基调，渲染气氛 ③揭示人物心理，表现人物性格 ④为下文作铺垫 ⑤推动情节发展
2．题型特点 (1)试题示例 ①文章某段描写了××的哪些特点联系全文，谈谈作者这样写的用意。 ②××景物描写有什么特点 ③这句话描写了××的情景，请分析它的表达特色。 ④写出了××什么特征作者是怎样描写的 (2)试题特点 ①所赏析的是一段景物。 ②题干一般出现“描写”字样。 3．答题规范 (1)步骤 ①概括景物描写特点，通常要注意文中的形容词。 ②景物描写的手法，景物描写运用了哪些特殊的手法，要注意从景物描写的角度考虑。 ③景物描写的作用，从内容、结构、艺术手法等方面考虑。 (2)答题模式 手法(技巧)＋角度＋作用 (3)注意 ①所描写的景物特点与描写特点这两种方法不可混为一谈。
②景物描写技巧一般都要求多角度切入。 四种表达方式：记叙、描写、议论、抒情 1．记叙 (1)记叙人称。 散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。第三人称也用，但很少。不同人称的使用有不同的表达效果。第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。 (2)记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙的好处是眉目清晰。倒叙的好处是设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。插叙的好处是丰富内容，深化主题，曲折有致。三种叙述方法很可能成为高考新考点。 2．描写 描写方法主要有：a.抓住特征，进行形、声、色方面的描绘； b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘； c.动静结合； d.正侧描写； e.虚实结合； f.细节描写。
写景状物作文的写作方法
写景状物作文的写作方法 导读：1、分类描写法 分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。采用分类描写法，还要注意准确地“分门别类”，避免重复交叉。 2、围绕中心法 我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。有了中心，写景就有了主心骨。中心的确定来自对景物的细致观察。通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。能表现中心的就要进行细致的描绘。能衬托中心的也要进行必要的描写。与中心无关的，就略去不写。 3、移步换景法 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，
使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的.描写，避免记流水帐。 4、定景换点法 同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。采用定景换点法描写景物首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。其次交代观察点时要按一定的顺序，或由下至上，或由上至下，或由远及近，或由近及远，或由左到右，或由右到左。此外描写景物时，注意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。 5、定点换景法 运用定点换景法描写景物，首先在观察景物时要注意选择好观察点。因为表现同一事物时，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。其次描写时要注意把观察点交代清楚，即使不用文字作专门说明，也应该让读者能从描写中领会到作者观察的立足点和角度方位。此外，描写时要按照一定顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。
景物描写的方法和作用
景物描写的方法和作用 一、景物描写的常见方法有： 1、移步换景，变化角度： 正如苏轼《题西林壁》中所就：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观察角度不同（俯视、仰视、远眺、近看），景物的视觉形象会呈现出千姿百态，能使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 如杜牧《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句写了秋山远景，后两句描绘的是秋山近景。 再如《小石潭记》中第一段关于发现小石潭的描写。——“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。” 2、寓情于景，情景交融： 如《小石潭记》中第四段对潭中气氛的描写——“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。” 3、运用比喻、排比、拟人等修辞手法： 如《小石潭记》中第三段写小潭清流——“潭西南而望，斗折蛇行，明来可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”（运用比喻） 4、动静结合： 化静为动，以动衬静——《沁园春.雪》中“山银蛇，原驰蜡象。”//《山居秋冥》中“明月松间照，清泉石上流。”//《入若耶溪》中“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”//《鸟鸣涧》中“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”// 以静写动，化动为静——《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中“遥看瀑布挂前川”的“挂”字，化动为静。 5、展开想象，虚实结合：想像是虚写的关键，虚是为实服务的。 欧阳修《踏莎行》上阙写实：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”通过初春景象反衬“行人的离愁别绪。下阙写虚：“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒得淋漓尽致。//姜夔《扬州慢》中虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”（昔盛更显今衰）//李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”是回忆中的“故国”的景物。//柳永《雨霖铃》“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”是设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。想像别后的凄凉景象，倍增眼前断肠人的离愁。//毛泽东《沁园春雪》中想象雪后美景：看红妆素裹，分外妖娆。// 6、色彩的渲染：可以传达出愉悦的情感；也可以反衬感伤的情绪。 杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”浓彩重墨渲染了一派怡人风光：山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿。景象清新，赏心悦目。却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。//骆宾王《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”红、白、绿三色对比，有寒有暖，鲜明而协调，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。//杜甫《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”描写了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。//白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，从而追忆了江南的美景。 7、侧面描写，突出景物特点：如《小石潭记》中第二段中写水清——“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”
景物描写的作用
1. 景物描写作用 :渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2. 运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了怎么样的的修辞,生动形象地写出了什么 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了什么 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: （1.）环境描写：点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫（2）开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙等 12.写作人称的好处: 第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然; 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑: 内容(写了什么,选材有什么独特之处); 形式(写作方法,语言特色,修辞); 感情(文章的社会价值,意义,作用等) 掌握好七个“二” 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 掌握“三个三” 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素： 人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物） 情节（开端/发展/高潮/结局） 环境（自然环境/ 社会环境。）
常见的景物描写手法
常见的景物描写手法 一、虚实角度： 二、绘画角度： 三、人体感官方面：从视、听、触、嗅等角度写景物的声、色、动、态。 四、从空间变化角度： 五、从炼字、修辞角度： 六、 辨别下列诗句用了什么景物描写方法。 1、人闲桂花落，夜静春山空。 2、今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 5、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 6、父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。 7、过春风十里，尽荠麦青青 8、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 9、分析下面两首诗描写方法的不同。 秋夜独坐（节选）夜深 唐?王维宋?周弼 独坐悲双鬓，虚堂人静不闻更， 空堂欲二更。独坐书床对夜灯。 雨中山果落，门外不知春雪霁， 灯下草虫鸣。半峰残月一溪冰。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 10、这首诗最大的艺术特色是什么？结合诗句内容进行分析。
塞下曲李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 哓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 11、简要评析一下本诗的表现手法？ 望江南李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟 问：请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词中的看法。 雨后池上刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
作文景物描写六种技巧
作文景物描写六种技巧 作文景物描写六种技巧 （一）背景式景物描写 背景式景物描写，就是通过对景物的具体描写，来展示文章的写作背景。这种方法多用于记叙文。用这种方法描写景物，意在为文中的人和事设置背景。它的位置一般在文章的开头，为后面的写人叙事提供便利，如舞台演戏一般，先设置好背景，然后人物登场表演。 请看鲁迅的《故乡》一文的开头：我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去，时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。这段文字，是我渐近故乡时看到的故乡景物，是通过我的观察来描写的，时令是深冬，天气阴晦，有冷风吹着，天是苍黄的，村子是萧索荒凉的，总的感觉是没有一些活气。我在这样的背景下回到故乡，悲凉之情也就油然而生了。这段景物描写，描绘了我的故乡萧条凉落的面貌，实际上，它是辛亥革命后10年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象的缩影。文中所写的人物，所述的故事，都离不开这特设的背景，都是在这个背景下发生的。可见，这段景物描写，不仅给文中的人和事提供了背景内容，而且也奠定了这篇小说的悲凉基调。 运用这种方法写景，要注意两点： 一是要根据文中所写的人和事选择景物描写的对象，以适应内容和情节展示的需要，也就是说，二者要密切配合，和谐一致。如《故乡》的背景描写，与文中所写的人和事，与所要表达的主题和感情色彩完全吻合。如果选择春天回故乡，鸟语花香，阳光灿烂，这样的景物显然与文中的人和事不相吻合，甚至相悖，作为这篇文章的背景就不合适了。 二是要安排好写景的详略，根据文章主题和情节的需要，来考虑哪种景物要写，哪种景物不要写，哪种景物要详写，哪种景物略写，要做到恰如其分。如《故乡》的开头所写的景物有节令、天气、风、乌篷船、村子等，这些都是展示凄凉背景的典型材料，如果加进一两句鸡犬相闻或孩童嬉戏就与文章的背景不协调了。 （二）渲染式景物描写 渲染式景物描写，就是通过一定的具体景物的描写，来引起某些联想，渲染一定的气氛，以突出某种情况或现象，使读者受到深刻感染。凡渲染的地方，应是文脉进展的关键之处，如情节的逆，人物的突变，气氛的改换等地方，都可以运用渲染式景物描写，以对所写的人和事产生积极的作用。这种景物的描写具有明显的铺陈性，主要是对人物起铺垫衬托的作用，对故事情节起丰富充实的作用，不是文中可有可无的点缀物。 请看王愿坚同志《七根火柴》中的一段渲染式的景物描写：卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都浸沉在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。 这段景物描写，就具有明显的渲染特点。它是通过卢进勇的视觉观察来展示给读者的，涉及到的景物有：树丛、草地、雨雾、荒草、烂泥、阴天、冰雹、绿水、浪花等。给人的总体印象是：没有人声，没有路径，没有尽头。这是一幅荒无人烟、苍茫无际、雨雾迷蒙的草地图景，写得十分详尽，给卢进勇渲染和设置了艰难困苦的特定环境，衬托了此时此地这位长征战士苦恼而无可奈何的心情。自然环境与人物心情及社会背景和谐地统一在一起，产生了很好的渲染效果。 运用这种方法描写景物，应注意两点： 一是要防止渲染过分而失度。渲染式景物描写虽然是文章的有机部分，但它毕竟是次要
景物描写的八种方法和精彩范例
景物描写的八种方法和精彩范例 景物描写的方法 所谓景物描写，通常指自然景物描写，但也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写的内容十分广泛，山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合都构成了景物描写的对象。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”(朱自清《春》) 不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花的：1.从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。2.运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花的性状。3.用虚实相生、动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。沿着这个思路，我们可以作进一步分析：一是通过对自然景物的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟；二是建立在观察的基础上辅之以厚实的语言积累，展开丰富的想象和联想并恰当运用各种修辞手法的产物；三是从我们观察的角度和层次出发，在写作过程中，依照文理和章法的需要表现出来的有序结合，是艺术手法中的亮点。所以，通过上述分析，我们可以初步得出结论，要写好景物，必须指导学生掌握以下方法：
一、抓住景物特征 世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。第三单元的课文，分别写到一年四季：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。同样的草木在不同季节展现出迥异的风姿。朱自清写《春》，先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图，而描绘这几幅图景时又分别抓住了它们各自不同的特点，细致描绘出春天“新”、“美”、“力”的总体特征。 抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。要引导学生对景物进行细致观察，并将观察所得铭记于心，正所谓“静观默察，烂熟于心”。同时也要对景物进行细致的比较。景物的特点是客观存在的。有些学生描写的景物，之所以大同小异，甚至雷同，主要原因是对所写的景物没有认真细致的观察，不善于通过比较的方法去发现和抓住事物的特点。而成功的有特点的景物描写，则都是作者对所写景物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。因此，要求学生在观察中，要善于抓住不同季节、不同时间、不同地域中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往
写景的方法与技巧
写景的方法与技巧 一、抓住景物的特征 对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察，烂熟于心"。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。 二、要选好观察的角度 选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。 三、安排好描写的顺序 景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种 空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。 时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定， 四、要融情于景，表达主观感受 国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。 五、运用动静结合的手法
浅谈景物描写的几种方法
浅谈景物描写的几种方法 广东省汕头市潮阳第四中学陈锐红 【摘要】在文学作品中，自然景物描写非常重要，它或渲染气氛，或衬托人物，或抒发感情，或揭示背景等，具有一定的艺术价值和美学价值。景物描写也是中学生作文的重要内容，写作目的则因文而异，有的在歌颂祖国山河的壮丽，有的则借写景而抒发某种感情。因此，我们要指导学生通过大量的阅读，领悟景物描写的内涵，明确景物描写的注意事项，掌握景物描写的技巧，联系自己的生活经验和情感体验“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求创意地表达”。 【关键词】特征观察点顺序勾勒情景交融动态 自然景物描写是指对季节、气候、风光、景物、地域等自然景物进行描写的方法。成功的自然景物描写对展现风土人情、衬托人物形象往往有重要作用。要使描写的景物逼真而有情趣,要注意以下几个方面: 首先，要抓住景物的特征。不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异，要有重点地写。抓住景物的特征，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心，才能笔墨传神。正所谓“静观默察,烂熟于心”。要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味、等方面特有的变化,善于通过眼、耳、鼻等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物的特征加以描写。如果抓不住景物的特点,泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢,就不能给读者留下鲜明深刻的印象。 其次，要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物,或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，做多角度、多侧面的描写。 再次，要安排好描写的顺序。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。
景物描写的9种方法
景物描写的9种方法 景物描写就是把景物写出来，它的主要作用： （1）暗示社会环境； （2）交待事情发生的前题条件； （3）表示时间的推移； （4）揭示故事发生的背景。 此外，景物描写还可以交待人物的行为和心理活动的原因。做为人物联想的依托。衬托人物的性格，表达作者的思想感情，为表现主题铺路等重要作用。因此，作文时景物描写是非常重要的。景物描写主要有以下方法： （1）选好观察点：写景物就是把观察到的东西按一定的顺序有重点地写给人看，观察点不同看到的情况不一样，写景，选好观察点是很重要的。例如《燕子》一课中“有几对燕子飞倦了，落在电线上，嫩蓝的天空，几痕细线连于电线之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏曲谱啊！”这是站在地上看远处的景物。《长城》一课所写的长城观察点就不同：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”这是远看长城。“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和砖筑成的。”这是在长城脚下看长城“城墙顶上铺着砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外侧有两米多高的垛口，垛口上面有了望口，下面有射口，是了望和射击用的。”这是站在长城上看到的。
（2）按一定的顺序写：按一定的顺序写景，才能条理清楚。写景物的顺序有： 按方位写：可自上而下或自下而上；可自左而右或自右而左可先四周后中间或先中间后四周。 按景物的远近写：可由近及远，也可以由远及近； 按整体和局部的关系写：可以先写全景再描写局部，也可以先描写局部再写全景，例如《林海》一课就采用这种方法先概括地写林海的全景：“多少条岭啊！在疾驰的火车上看了几个小时，既看不完也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。”接着再以落叶松为重点写树，以小树间的野花为重点写出林海的美丽。 （3）按一定的范围写：写景物时，视野所见，范围可大可小，不一定全写，要确定范围后再写。例如《长城》一课，就没有写长城的背景：群山、溪流、天空、云霞等，只写了长城。再例如写街道，是写眼前的一段呢。还是写整条街呢？把景物描写的范围确定下来之后，写出的景物才有重点。 （4）要抓住特点，有重点地写：写景物，特别是写一个地方，可以写的东西很多，不能像列清单似的都写出来，要抓住特点，有重点地写。例如《桂林山水》就是这样，重点写了桂林的山和水。在写山和水时，又抓住了它的特点，山：奇、秀、险：“桂林的山真奇呀！