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部编版小学语文一年级上册dtnl教学设计 名师教案(2018年)

dtnl教学设计

一、设计理念

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。

【教学要求】

1、学会 d t n l四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。

3、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】

1、学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。

2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

【教学难点】

1、区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。

2、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?(点击课件拼音王国,出示“b p m f”),这四个字母已成为我们的老朋友,让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢?

二、学习声母 d

谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动,让我们去瞧瞧。(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶,小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图)

1、看图,提示你看到了什么?把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声de de de,我们今天要认识的声母d,就藏在图中,你能找出来吗?(点击小鼓,d从中拖出并闪烁)

2、教学d的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?

⑴学生尝试发音。

⑵教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。

⑶让学生自己感受舌尖的变化。

⑷领读,齐读,同桌互读,开火车读。

3、辨别“d-b”的形。

过渡:d的好朋友b也来了。(课件出示)

⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗?

⑵谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜:右