如何运用智能化管理手段提高管理水平

如何运用智能化管理手段提高管理水平城市公共交通是与人民群众生产生活息息相关的重要基础设施。优先发展城市公共交通是提高交通资源利用效率，缓解交通拥堵的重要手段。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝，中共中央政治局委员、国务院副总理曾培炎2005年分别作出重要批示，要求优先发展城市公共交通。

通知中特别提出推动智能公共交通系统发展。要积极利用高新技术，改造传统的公共交通系统，以信息化为基础，促进乘客、车辆、场站设施以及交通环境等要素之间的良性互动，推动智能公共交通系统建设。建设公共交通线路运行显示系统、多媒体综合查询系统、乘客服务信息系统，使广大乘客能够方便了解公共交通信息，合理安排出行。充分运用信息技术，建立电脑营运管理系统和连接各停车场站的智能终端信息网络，加强对运营车辆的指挥调度，提高运营效率。加大科研投入。公共交通企业要加大对企业管理系统的科技投入，提高运营组织水平。

公交ITS是城市ITS的一个重要组成部分，在公交优先的背景下，公交对缓解城市交通拥堵的作用将越来越重要。公交ITS可以改善公交乘客的乘车信息服务，改善公交公司运营调度与企业管理。公交ITS便于为线路调整、规划等方面的决策提供基础数据信息。

目前，城市公共交通普遍存在着拥挤、低效、污染、油价不断上涨等问题，制约着城市的可持续发展，影响到“和谐社会”的构建。IC卡收费系统、智能公交调度管理系统等高新技术产品的应用已成为现代化城市公交企业管理不可或缺的手段，公交信息化建设成为发展的趋势。在智能公交的建设过程中，公交企业有几个问题需着重考虑。

①智能调度系统采用何种建设模式及调度模式？

②做好规划，为系统的扩展提供良好基础。

③重视企业管理制度与信息化系统的匹配。

④通过资源置换等多途径获取信息化建设资金。

⑤系统的建设是一个长期、系统的过程。

公交智能化的意义主要体现在以下几个方面：

为企业提供更高的服务水平：

１.运行管理智能化使公交服务准时性和可预见性提高；

２.运行管理智能化提高调度适应客流的水平，增强公交服务灵活性，缩短等候时间，提高舒适性；

３.使换乘衔接更为高效，换乘方案可预见性强；

４.便于乘客更有效利用候车时间和乘车时间；

５.方便结算管理和节省时间的IC卡支付方式；

６.扩展服务内容，推出新形式的服务。

公交信息服务系统能够为乘客提供完善的信息服务：

１.多种公交运输方式间信息的互通和综合；

２.事故等紧急信息的有效应用；

３.信息维护更新的及时性；

４.建立多方式间、不同运营公司间、政府与企业间、不同区域间横向信息服务体系及企业内部管理层、车队、场站、公交工具、司乘人员等之间的纵向信息交换服务体系。

公交ITS为运营者提供高度的智能化运营管理：

１.丰富和完善实时掌握公交车辆运行状况的技术手段；

２.调度管理的灵活性和适应性；

３.事故等紧急信息运用的有效性和及时性；

４.多方式换乘和接驳的协调有序性；

５.实时掌握客流数据；

６.车辆、人力资源开发运用的高效性、经济性。

公交智能管理系统的基本要求

● 乘客对城市公交系统的基本要求：安全、舒适、方便、迅速（准点，及时了解所乘车辆何时到站）

● 管理部门对公交管理的基本要求：自动、准确、方便

● 实现城市公共交通数字化、现代化管理的核心问题是对运动中的不断变化的公交车辆运行情况的实时掌握和调度能力。

● 建立一体化、数字化的先进管理系统将大大有利于管理效率的提高，更好发挥人和设备的潜力。

城市公共交通需不需要大力发展，积极发展公共交通势在必行，其理由有四点：

1、城市公交是社会化生产的“第一道工序”是城市基础设施的重要组织部分，只有大力发展，才能充分发挥城市整体功能。城市公交是国家重点支持和发展的行业，公交企业肩负着创造良好的社会效益和经济效益两个职能。城市公交是一个城市精神文明的窗口，展示着这个城市的现代化建设水平和广大市民的首先精神风貌，又直接关系到人民政府的形象，它一头托着政府，一头紧连百姓。

2、城市公交行业的根本特性是具有公益性。如军人、离休干部、残疾人等免费乘坐市内公交车，职工和学生享受价格与价值相背离的低价月票，公交车运营时间的硬性规定以及公交企业为政府提供突发事件的用车服务等，都充分说明了这一点。

3、城市因道路发展有限而急剧发展机动车带来交通拥堵、废气污染、事故剧增三大公害。在每平方每小时道路的使用率计算，公共汽车是小汽车的10－15倍，是中巴车的4－6倍，这在节约油资源，减少噪声污染、尾气所造成的环境污染，遏制安全事故发生率等方面都具有很大的作用。

4、大力发展城市公交是老百姓的需要和共同呼唤。目前我国绝大多数人的工作和生活依赖于公共汽车，为广大工薪阶层及低收入人群提供了享有交通了出行的权利。

GPS在公交系统的应用，使公交公司可以及时掌握车辆运行状况，实施车辆的科学调度，可随时了解车辆状况，及时解决许多问题。应用GPS公交系统，不仅使司机的操作变得更加简单，而且数据的统计将更加及时、准确。乘客可以从GPS公交应用系统中获得：轻松自如选线路，明明白白等公车；乘车环境较宽松，

资讯风景收眼中；不会乘车坐过站。总之，公交ITS在改变落后的运营管理和调度模式、实现公交资源的最优配置、提高公交企业效率、提升公交的服务水平、吸引乘客等方面成效显著。

公交ITS主要由以下几部分组成：GPS公交调度和监控系统、公交电子站牌、GPS公交调度监控系统结合GPS、GIS（地理位置信息）、GPRS（移动数据通信）、传感器技术技术，将车辆的状态信息（包括位置、速度、乘客人数、车辆状况）等实时传送回调度中心，将目标的空间、时间和状态信息结合在一起，产生有效的决策信息，并且能够响应调度中心的指令，执行调度中心的既定策略，是一个有效的闭环的控制系统，实现了车辆自动调度和监控。

系统通过车载终端自动采集和处理营运数据，以GPRS或短信作为无线传输方式，实时与监控平台进行交互，使被动式车辆管理变为多功能、实时的智能化管理，变目前公交的经验调度为动态调度；通过电子站牌发布公交车辆的信息，极大地方便市民出行，是公交车管理、运营的重要手段。

青岛海信网络科技股份有限公司是国内一流的公交智能系统开发的公司。其在自主研发的公交智能管理系统在江苏省常州市公交集团上使用，已经取得了很明显的成绩。系统实现了车辆运营调度的智能化、实时化、科学化、无纸化，加强了对运营车辆的指挥调度，提高运营效率，同时降低了运营成本，完善了面向乘客的信息服务，科学地提高服务水平, 很好体现了中央优先发展城市公共交通的战略思想，营造了和谐的公交环境。

学校班级管理创新做法

推进自我管理提高育人效益 ---青州市高柳镇朱良小学班级管理创新做法学生在班级管理中，既是管理的客体(对象)，更是管理的主体，要充分发挥学生自我管理、自主管理的积极作用，必须健全管理制度、完善管理机构、形成自我管理、自我教育的育人氛围。 一、“班长负责制”，加强班级日常管理。学校认真落实学生“自我管理、自主管理”的措施，实行“班长负责制”。班长作为班级的核心骨干，负责班级日常工作的安排与监督，担负着班级集体和文化的建设重任，同时也是沟通学校、老师和学生之间的纽带和桥梁。因此，班长工作是班级日常工作的重要组成部分。 （一）组织形式 1、实行班长签到制 每个工作日班长都到辅导老师处进行签到。 2、实行班长例会制 学校每周一由辅导老师组织召开班长例会。布置各项工作。各班长及时、准确、无误地把工作传达到班级每位同学并做相应执行工作。 3、工作月总结制度 每月初各班班长合理结合本班情况总结上月月工作，班主任的帮助下整理成文字材料，并上交辅导老师留存。 （二）考核标准 1、班长工作考核评分制为10分制。 2、班长签到、出勤情况各占1分。无故不签到每次扣0.5分，

扣完为止；无故不参加班长会议每次扣0.5分，扣完为止。 3、班长工作总结占3分。每月有工作总结得基础分1分；格式正确、规范，无错别字加1分；内容清晰、完整加1分。 4、班长工作时效占3分。每月按时上交材料得1分，无故延迟扣0.5分；班长工作执行效率占2分，根据实际情况酌情给分，最高不超过2分。 二、“级部委员”，加强监督检查。学校设立级部纪律检查小组、安全检查小组、卫生检查小组、公物检查小组。负责对本级部的各项工作开展监督检查。 1、小组组织结构 各小组对应一名辅导老师和一名学生组长，由每班选派一名学生委员组成相应的监督检查小组。 2、小组实行日检、日通报、周总结制度 各检查小组在当天下午课外活动时间对本日的各项检查工作进行梳理，形成书面材料，并与第二天上课前进行全校通报。每周五对一周的检查情况进行总结，并记入班级的量化考核中。 三、班主任的协调和助手作用 在我们学校，作为班集体的教育者和组织者的班主任，不仅是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，更多的是班长的“助手”。日常检查的情况同时反馈到班长和班主任手中，班长和班主任可以采取多种形式的协调、沟通，共同制定改进的措施和方法，先有

班级管理方法和措施_班级管理工作计划

班级管理方法和措施_班级管理工作计划 本文是关于班级管理方法和措施_班级管理工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 班级管理方法和措施篇1 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍

班级管理中的激励方法

班级管理中的激励方法 张御梅 苏霍姆林斯基说过：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。”这就是说，我们教育应当对自己的学生多给予鼓励，让他们感到亲切，从而愉快地接受教育。那么，怎样鼓励学生效果才好呢？这里，我就谈谈我的做法。 1.作风激励班主任要严格要求学生，首先应严格要求自己，在学生心中树立一个榜样，使学生信赖。班主任良好的作风能感召学生，使学生产生敬重感，对学生具有极大的激励作用。例如，平时打扫卫生时与学生一齐动手，排队上操与学生一齐运动，学校活动身先士卒，而且次次班级活动都受到学校表扬，更增添了班级学生的荣誉感，使大家在每次活动中都动脑筋想办法，创新地完成学校布置的各项任务。 2.成功激励在班级管理中，当学生取得一定的成绩时，班主任要及时给予正确的评价，必要时可授予一定的荣誉称号。因为荣誉是一个人在学习或生活中取得成功的重要的标志。获得荣誉的学生，往往有一种被认可的兴奋感和继续进取的心理状态。在奖励时，要一改过去单纯奖励成绩一贯优异或表现一向好的优等生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显着进步的中下等生。班主任更要时刻注意寻找班中这些同学的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。如我在班级中就设立了“进步奖”，每两周评比一次。一张小小的奖状，却能在这些学生的心中掀起巨澜，使他们尝到

进步的快乐，激发他们的进取心和自信心。 3.物质激励班级管理中，在强调学生提高思想觉悟和奉献精神时，对他们进行适当的物质奖励也是必要的。陶行知先生用糖来奖励打架学生的事例在教育界广为传颂。对取得好成绩或为班级做了贡献的学生，不论曾在班级表现怎样，我都会用一个小小的笔记本或一本《小小说选刊》作为奖励。这不起眼的奖品却是对学生某个阶段学习或工作的肯定和认可，促使学生产生受赞赏的荣誉感和成就感，激励学生在新起点上继续奋发努力。 4.民主激励班主任通过民主激励的方式，增强学生自主管理和自我管理意识。具体做法是：全班参与管理，实行“轮流执政”，给每一个学生创造参与班集体管理的机会和条件。班主任首先选拔素质优秀的学生做班干部，建立班委会。在班委会监督下，按座次轮流，每人做一天“班长”，负责处理班务工作，把一天学习、卫生、两课两操及活动情况记录下来，民主评选“优秀班长”。通过这样的过程，让大家都尝过管理者“难胜任”的滋味，因而不再发难，并能真诚合作。有的同学比平时更细心，更认真地总结别人的长处，弥补自己的不足，准备出色完成自己的任务。“值日班长”也很珍惜自己“做官”的机会与成绩，处理好班级日常事务。时间一长，自然而然就会形成同学之间、师生之间真诚合作，和谐的集体气氛定会随之而成。民主平等的人际关系，还能激励学生为班集体积极献计献。 总之，在教育教学中懂得激励学生往往会收到事半功倍的效果，比之于一味的严格要求，激励更能激发学生的学习兴趣。调查表明一

班级管理措施

班级管理具体措施 学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。 在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。一．注重学生行为习惯和学习习惯培养 在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。 现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。 放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。 虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。 另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。 二．注重良好班风、浓厚学风的培养。 从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。另外，我充分利用教室的荣誉栏，作品园地，环境布置五角等进行宣传，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。 三、注重选拔和培养优秀班干部。 班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。

燃料智能管控系统

燃料智能管控系统 远光共创燃料智能管控系统（CICS, Coal Intelligence Control System ）是通过信息化、自动化、智能化手段，集燃 料管理业务、设备运行监控、智能设备于一体的燃料智能化应用 整体解决方案。燃料智能管控系统通过把火电厂相对分散的生产 设备、业务过程，按业务流统一起来，建立统一的标准化业务管 控体系，来加强燃料生产过程的监控与协同，实现科学调运与有 序生产，提高燃料管理的专业性与系统性。 管理需求 燃料成本占火电厂成本的70%-80%，燃料管理是火电企业经营的生命线、安全生产的保障线、成本管理的主控线和煤电协同的支撑线。而传统燃料管理模式环节多，涉及的生产设备相对分散，业务链较长、主题复杂、业务间具有弱连接性，而且受人为因素影响大，广泛存在着燃料数据不真、不实、不准，管理效率不高的问题。 燃料专业需要建立系统化管理体系，将燃料生产管理活动按照生产系统要求进行科学和规范管理，以期达到入厂煤、入炉煤和库存煤的质、价、量数据真实准确可靠，燃料价值管理智能化的目标。 系统简介 燃料智能管控系统在燃料管理中引入自动化生产线理念，将燃料管理抽象分解为“三线一流”（运输线、样品线、燃煤线、业务信息流）业务管理形式，提供基于燃料管理、样品管理、运输管理、运行监控、智能分析的业务处理系统。系统集中管控、监视、分析与预警现场业务过程，利用物联网等先进技术，实现采制样等工作全程无人干预，实现入厂计量过程自动化、样品传输自动化、采制过程自动化、化验管理网络化、煤场管理数字化、燃料管理信息化。 系统架构

CICS含七大子系统： 业务管理系统（BMS） 运输管理系统（TMS） 燃料管理系统（CMS） 化验管理系统（LIS） 智能分析系统（IAS） 监控系统（ICS） 前置智能设备（PE） CICS七大子系统紧贴国内火电厂燃料管控需求，实现管理模式上的一体化设计，流畅衔接燃料业务各个环节，提高设备自动化程度，实现集中监控、远程操作、无人值守。在提升效率的同时确保燃料信息的准确性，避免燃煤品质和数量信息受人为干扰。 系统亮点 集中管控 全程在线监测和管控燃料运行状态，智能调度厂内燃料作业，打造燃料创新型管理。 智能分析 采用定向、垂直、精准化匹配的方式，进行分类数据采集，支持数据分析、决策。 物联网技术应用

班级创新管理方案1

答：八年级4班创新管理方案 我从以下几个方面做好班级管理，包括坏境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。 一、方案名称： “新学期、新生活、展现你自己” “科学与人文携手，个体与班级共进”。 二、方案目标： 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，

与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。 三、总体方案： （一）寝室文化建设——寝室建设 寝室是一个学生主要休息与学习场所，学生将近一半的时间在寝室度过，一个优美良好休息的环境才能带给学生良好的心理状态。不仅寝室要有一个清洁的卫生环境，而且在寝室文化氛围建设上还要特有的风格。可以建立良好的学生氛围。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，让每一位学生说出寝室建设的意见及不足，共同解决寝室建设的方法。 （二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 （三）人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，

基于降本增效的智能化燃料管理实践

基于降本增效的智能化燃料管理实践 尊敬的各位专家，同事们朋友们，很荣幸来这里向各位专家学习在配煤掺烧和燃料智能化方面的研究成果。下面我就华能日照电厂在燃料系统提质增效方面的创新实践与大家一同交流分享，希望得到您的宝贵意见。 为提升企业核心竞争力，近年来日照电厂的燃料工作，以全面领先为目标，紧紧围绕降本增效，发动全专业各显神通，精耕自留地，种好责任田。既要打破常规“抱西瓜”，又要精打细算“捡芝麻”，持续算好提质增效“四笔帐”。 （一）攥紧生命线，算好市场帐 在刚刚过去的2018年，我厂完成发电量110亿千瓦时，设备利用小时数5357小时，超过山东电网统调公用机组平均水平261小时，企业实现利润近6个亿。 可是看似风光无限，实则步履维艰。在我们看来，企业提质增效的过程并没有纸面上来的轻松。电量方面，根据年初判断，山东电网风、光等新能源装机已双双破千万，市场空间不断挤压；并且随着外电入鲁份额持续增加，市场交易规模已经达到了1300亿千瓦时。 煤炭方面，大量老旧产能相继关停，而先进产能置换速度不足。另外为防止进口煤炭过快增长冲淡供给侧改革效力，收紧供应控制，目前国内二类港口已无法进口煤炭，且进口煤通关时间进一步延长。所以动力煤现货价格持续高位运行，供需关系紧张博弈已然成为了当前的常态。 环保方面，国家节能减排考核力度不断加大，发电企业达标排放已成为维持正常生产经营的先决条件和重要考核指标。所以说加强配煤掺烧，在线燃烧优化，

保持机组超低排放既是履行社会责任的使命与担当，也是提升盈利能力的客观要求。 （二）把好口粮关，算好成本账 实现企业效益最大化，要开源，更要节流。而加强经济煤种掺烧，则是日照电厂提质增效紧紧抓住的一个“牛鼻子”！当前阶段我厂褐煤掺烧比例已达到四成，每天因褐煤掺烧而产生的利润超过二十万元。 降低燃烧成本无疑是发电企业降本增效的重要途径，更是抵御市场风险最有效的方式。发电企业必须准确把握降本增效的关键，把燃料成本控制放到突出位置，通过加大软硬件设施投入，优化采购结构、强化过程管理，实现燃料经济指标和管理指标的优化与提升。 为精打细算，推动提质增效，我厂大力推行基于降本增效的智能化燃料管理，实施全过程精细化掺配。牢牢把握燃料在成本控制中的核心地位，加大有价格优势的进口煤采购力度，2018年全年采购进口煤375.38万吨，同比增加100万吨。与当期国内船煤现货价格相比，节约成本1.16亿元；其中采购掺烧经济煤种105万吨，最高掺配比例达到42%，入炉煤合格率98.5%，仅此一项节约成本3400万元。 （三）突出智能化，算好创新帐 1 建设智能化燃煤运输管理体系 我国大多数燃煤电厂所在区位均远离煤炭主产区，能源消费量巨大但基础能源极为匮乏，因此高效智能的燃煤运输决策对于燃煤电厂降低运输成本及运输损耗有着很强的现实意义。对于有汽车运输参与燃煤组运的电厂来说利用智能物联网技术建立独立的汽车煤物流动态监管平台，实现汽车运输在线闭环管理，可以

班级工作思路及措施

班级工作思路及措施 班级工作思路及措施篇1 一、班风：团结、勤奋、诚实、创新 二、学生现状分析：五年级(2)班共有28名学生，13名女生，15名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作,注意力容易分散，学习的主动性、积极性不高。很多行为习惯有待进一步培养。 三、采取的措施： 1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队 2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。 3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家校结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。 5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。 7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。 8、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。 四、班级主题活动安排： 九月份： 1.提出新学期要求，做好新学期打算。 2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》，对学生进行安全知识教育并提出要求。

班级管理中的激励措施

班级管理中的激励措施 十几年的班主任经验告诉我,学生在学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。 所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。 苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说,就更是这样。班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投入到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。 作为一名青年教师,我热爱自己的本职工作,对班级、学生有一种发自内心的爱。每当我走进教室,看到讲台上有粉笔灰,就动手把它擦干净;看到桌子摆歪了,就动手把它摆正。我和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃,一起为班集体失误而悲伤。 这种以班集体之乐而乐,以班集体之忧而忧的爱心,深深感染了学生们,在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气,也更让我找到作为一名教师,一名班主任的快乐的源泉。我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。 班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。作为班级的管理者,班主任应该充分认识到,在影响班级教育教学质量的诸多因素中,学生居于首要地位。 班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动,创造积极健康的班级氛围。了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求。 古语有云:“教者也,长善而救其失也。”而“数其一过,不如奖其一长”也是说的这个道理。因此,教育的艺术在于善激励,班主任如果能恰当适时的运用激励手段,对于班级的良性发展一定大有好处。 我在多年的班级管理中实行的激励手段主要有: 一、情感激励 “感人心者莫乎情”,班主任要根据学生需要和情感之间合乎规律的联系,通过满足学生某种需求的方式,激发学生积极向上的情感和情绪。“没有学生心灵的唤

班级管理方法及手段创新

班级管理方法及手段创新 班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。如何实现班级管理科学化，是目前在学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。 在现代班集体建设中，作为班主任要学会很好地摆正自己的位置，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，把班级管理的主动权教给学生。 一．班级管理的策略： 1.树立一种班级教育管理的理念，增强班集体的凝聚力。（目标） 网络上曾经流传过这样的顺口溜来形容班主任“急难险重必须到位，事务连绵终日疲惫；一日三餐时间不对，学生纠缠心力交瘁；多种检查仓促应对，各种评比让人崩溃。”这一顺口溜形象的描绘了大多数班主任忙碌，无序，倦怠的生活现实，这种现实很悲哀。如何改变这种消极，低效的工作状态作为班主任就应该走在前面，去思考学校交给我的班级，我该如何去管理好，建设好，经营好它。 要建设一个良好的班集体，首要条件是要有一个明确的奋斗目标，班主任接手班级之后，可以通过各种渠道，采取各种方式，途径来了解学生，掌握大量一手的资料，在此基础上，指导学生结合班级实际共同制定班级的长远奋斗目标。 人类学家克拉克洪说过：“集团的人员所共同拥有的某种观点，感受方式，信仰方式，这便是文化。”对于班级，建设的核心是形成共同的价值观。因此，每接一个班的时候，都要对学生的实际情况，给他们一个切合实际的班训，以让他们有更明确的目标。 2.形成一套班级教育管理的规范机制，提高学生的自律意识。（约束） 俗话说“没有规矩,成方圆。”如何让班级管理更人性化，更利于学生的发展，这是每一个班主任接班时都要思考的问题。而在传统的班级管理中，往往出现两个鲜明的对立面—由少数学生干部组成的管理层和由大部分学生组成的被管理层，两个层面之间缺少必要的沟通和交流，这种管理方式一方面造成大多数学生缺乏班级主人感，常常处于被动服从的地位，缺乏管理和自我管理的意识与能力;另一方面使担任班干部的学生滋生优越感，在教师面前和在学生面前两个样子，对老师的负责意识强，为学生服务的观念淡，这都不是这个时代所需要培养的人才。 着名教育学家苏赫姆林斯基说：“只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在现代班级体建设中，作为班主任要很好的摆正自己的位置，尽可能给学生创造锻炼的机会，善于做学生的助手，这样，不仅学生能力得以展现，班主任还能有更多的时间学习，思考，更好的提升自己。为此，采取“双轨运行，素质评价，团队管理，岗位责任”的方式对班级进行管理，效果较好。 在班上设立常务班委会全面负责整个班级的正常运转，而通过值周班委处理日常班级事务。常务班委会实行竞聘制，值周班委则实行自由组合轮岗制。另外，还设立班级监察组，让学生管理学生，使学生的管理从人治到法治。同时在学生评价方面，完善综合素质评价的日常管理，使学生常规管理与最终评价相一致。从而使班风，班貌有了很大改变。 3.打造一支班级管理的队伍，发挥模范带头作用。（榜样） 现代教育理论告诉我们，要组建一个成功的班级，班主任首先要选择一些

班级管理方法与创新4篇-班级管理

班级管理方法与创新4篇-班级管理 班级管理方法与创新第1篇 叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。本指语文教学的终级目的是为了培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能作文。我想此话可推而广之到班主任工作中，推广到德育教育上。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说语文教学的最高境界是不教---即学生自学，那么，我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高境界就是学生自我管理，自我教育。 一、坚持以心灵沟通为基础。 班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。老师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。小强是一年级的小学生，他比较聪明，但由于上课好动，自以为自己什么都会不专心听讲，课上还经常出声动别人东西、骚扰周围的同学，使得他的成绩并不理想。他具有攻击性行为，经常推打同学。一次课间，他推一位同学致使这位同学的牙撞伤，还有一次上操回来，他把一名同学推倒撞在墙上，使这位同学的鼻子血流不止，经诊断鼻粘膜受伤。面对小强的不良行为，我与他进行了多次谈话。通过谈话我了解到他经常推打同学，是为了在同学面前显示他的威风，但是他的这种行为却引起了同学们的反感，使得同学们对他群起而攻之。每到这时他就到老师这来诉委屈，我告诉他同学之间要互相尊重，你尊重别人，别人才会尊重你。通过与小强的奶奶联系，我了解到小强是单亲家庭，他与父亲一起生活，由于得不到母爱，使他的内心受到很大伤害，所以才导致他有许多不良行为。经多多赐教育，小强的不良行为已经减少了许多，现在，他已经能喜悦诚服地接受老师的教育了。沟通信任好管理，管理细微出成绩。 二、坚持以制度规范为核心。 没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、

燃料智能化管理系统——采制化编码系统(发电企业必备)

发电企业燃料智能化管理系统系列产品之—— 采制化编码系统 产品定位： 采制化编码系统（燃料采制化编码管理系统）是武汉博晟信息科技有限公司发电企业燃料智能化管理整体解决方案系列产品之一。该系列产品立足于为发电企业提供最适合的燃料管理系统，与中国五大发电集团（中国华能集团公司、中国大唐集团公司、中国华电集团公司、中国国电集团公司、中国电力投资集团公司）均有项目合作。 采制化编码系统参与的管理环节有采样、制样、化验、结算、报表。 系统简介： 博晟科技燃料采制化编码管理系统围绕燃料采样、制样、化验过程数据，对燃料采样、制样、化验过程进行加密管理，整个过程中以密码为主线，对燃料采制化过程信息采用多级审核流程、多种加解密技术与接口技术保证数据正确，突出化验数据于结算数据联动，保证化验过程不受外部因素的影响，减少人为的错误，实现燃料采制化的技术能力和管理水平整体提高。数据处理完成后可生成上报自动生成各类采制化管理报表，满足不同管理级别的数据统计分析需求。

采样室 打印2份相同条形码、1份监察条形 码、车辆信息表格进行采取煤样 供应商分样化验样8份仲裁样存查样 化验室 扫描样袋上条形码 主要功能说明： 系统一级模块结构图如下： (1)采样子样袋条码生成

煤场摊铺质检及采样及打开车门断面采样情况下，系统根据来煤信息打印出条码标签（区别于自动采样条码标签），采样管理人员将该标签贴在每一个煤车对应的子样袋上。 (2)一次编码条码生成 子样袋分拣管理人员分样时，先通过无线条码扫描仪对每一个子样袋进行条码扫描，系统自动提示煤样桶号，分样结束，系统自动对每一个每桶打印一次编码条码标签，由子样袋分拣管理人员将其贴在煤样桶，然后送样桶到制样室。 (3)采样点设置 采样管理人员设置车辆采样点及规则，采样机按设定自动采样，防止人为干扰 (4)混样管理 对需混样在样品送到制样处后，制样人员对所有样品进行扫描，数据存入制样服务器，同时传核心服务器，由核心服务器根据同一矿点，自动提示需混样的样本编号，由制样人员进行混样，混样制样完毕后，在送交样本的样瓶上粘贴由系统自动生成二维标签码。 (5)二次编码条码生成 制样结束后，管理人员通过扫描煤桶上的一次编码标签，条码打印机自动打印出对应的二次编码的条码标签或者二次编码，贴在全水样和分析样煤瓶上，然后送达化验室,同时系统也会生成备查样编码标签。 (6)化验结果导入管理 化验人员将燃料化验结果通过Excel文件导入到系统中，系统提供导入标准模板下载及数据交验操作。 (7)抽样结果管理 针对于抽样（抽查化验结果）、普通存查样抽样（特殊化验结果）、特殊样（抽查化验结果）、特殊存查样抽样（特殊化验结果）的结果提供录入功能，录入信息自动隐藏，结果不能修改。无权限人员无法修改录入结果，有化验结果审核权限的人员才能修改结果。 (8)化验结果审核 管理人员对化验结果进行确认审核，对于错误的化验数据可进行修改，每一

班级管理中的激励性措施

浅谈班级管理中的激励性措施 内容提要 班集体是学生成长的摇篮。班级管理与学生的学习生活密切相关、对学生的影响极为深远。班级管理采取相应的激励性措施，让学生享受民主、平等，并从中学会自我管理，就会取得教育的成功。 一、榜样激励，展示班主任的人格魅力。 二、情感激励，挖掘学生的各种潜能。 三、竞争激励，展示学生的个性特长。 四、目标激励，激发学生的拼搏精神。 五、评价激励，鼓舞学生持久努力的信心。 在班级管理中，采取必要的激励性措施，就会有意想不到的收获。 浅谈班级管理中的激励性措施 班集体是学生成长的摇篮。班主任是班集体的组织者、建设者和领导者。班级管理与学生的学习生活密切相关、对学生的影响极为深远。而管理的优劣对于教育教学质量的提高尤为关键。良好的班集体始终激励着学生积极主动、健康地成长，使学生心情愉快地学习。要培养学生的综合素质，使学生成为课堂的主人，班级管理必须采取相应的激励性措施，让他们享受民主、平等，并从中学会自我管理。 激励就是通常所说的调动积极性。班主任带班犹如船长指挥航船远航，唯有全体成员精神抖擞、齐心合力地工作，才能顺利地到达胜利的彼岸。这其中激励起着非常重要的作用。班级管理实践中，我采取如下措施： 一、榜样激励，展示班主任的人格魅力 班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传播者、是智慧的化身，成为学生心目中的榜样，工作中就会“随风潜入夜，润物细无声”，激励学生好学上进。 首先，通过学习现代教学理论和教学技术，努力将“传道、授业、解惑”融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣。信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己。例如，学习信息技术并在教学中运用，就会增强学生的兴趣，使学生乐于接受。 其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。班级管理中，规范自己的言行举止，做学生的榜样，会促进学生良好道德品质的形成。例如，教师客观公正的对待每个学生，享受公平本身就是一种激励力量。 再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不断实践与创新。例如，教师灵活多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言，

创新班级管理方法

创新班级管理方法 在实际工作中，很多班主任常感觉到，自己花的工夫不少，效果却不好。最大的原因 是管理方法不当，这就需要我们进一步学习班级管理的理论，并在实践中加以创新。怎样创新班级管理模式呢？本人根据多年的工作实践，认为至少要做到以下四点： （一）依法治班 我们常说：“国有国法，家有家规” 、“没有规矩，不成方圆” 。如果没有游戏规则， 游戏就不能进行。在新时期、新课程改革的背景下，班主任在班级管理中要自觉强化“法治” 意识，让学生在班级“法治”教育、管理过程中，增强民主法制意识，培养依法办事的能力， 激发 学习兴趣，发展自我的个性，为今后做遵纪守法的合格公民，将来在社会竞争中赢得一席 之地做准备。 现在的中小学生绝大多数是独生子女，在家庭中的特殊地位养成了他们当中许多人强烈 的自我中心意识。在他们的意识中，他们的需要就是法律，这些孩子习惯于家长围着他们转，一些学生稍有不如意便会赌气、离家出走。他们显然很不适应集体的规范和社会的法律要求。 由于当代中小学生处于开放的社会中，跟以前的学生相比，他们的思维更活跃，思想更开放， 行动更洒脱，他们也往往会不加选择地效仿吸收，如享乐主义、无政府主义等，有些学生往往深受其害而导致违反纪律甚至犯罪。当代中小学生在家庭和社会中接受的不良影 响，也被许多学生带进了校园，带进了课堂，并以各种各样的形式表现出来，如迟到、早 退、旷课，不愿意参加班集体活动，游离于集体 之外，不能接受教师的批评教育，不能与同学团结协作，打架、赌博、抽烟、喝酒、小偷、厌 学等。 邓小平同志说过，法制教育要从娃娃开始，中小学都要进行这个教育，社会上也要进行 这个教育。班主任在工作中依法治班，“法治”意识应该成为班级所有成员的共识。班主任在班级管理中应强化自身的“法治”意识，引导学生制定班级规范，指导学生开展班级法制教 育活动，引导学生在执行班级归规范的日常教育中受到潜移默化的熏陶，使学生形成强烈 的法制意识，养成良好的遵纪守法习惯。 班级是个“小社会” ，班主任个人的意志代表不了每一个学生的 意志，也左右不了每个学生的意志和行为。开放的社会、开放的教育 需要班主任在班级管理中实行开放的“法治”管理。著名教育家魏书 生老师在谈如何做思想工作时说：“埋怨学生难教育，常常是我们自 己方法少。”他认为班主任应该时刻抑制自我中心意识，把自己放到和学生平等的地位，在教书育人过程中时刻把学生当“助手”，一切 与学生有关的事情都要商量商量。 1、班主任在实行班级“法治”时要少一些包办，多发挥学生的自主作用 当代中小学生见多识广，绝大部分学生具有独立处理安排自己班级的强烈愿望，有展示 自己个人才华的积极心态。班主任方方面面安排妥当，学生当家作主的愿望不能实现，必然 使他们的热情降低，内心形成强烈的冲突，并会以沉默、消极对待、故意违抗等各种方式表现 出来，最终导致班级管理秩序混乱。个别学生在课堂上看课外书，我们也遇到过这样的事情。 一般的处理办法：一是当众没收，批评了 之。二是当众撕毁，公开检查。三是暗示制止，事后处理，要求改正。

班级管理中的激励教育

班级管理中的激励教育 一、激励教育法的理论渊源 激励教育法是指以激发、勉励和鼓励为原则，采取一定措施，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为准则，提高学生各方面素质的一种教育方法。 激励教育法是激励理论在教学中的运用。激励理论是20世纪20年代以来，随着激励在管理活动中的增强形成和发展起来的一种现代管理理论。其主要内容包括：(1)人的潜能是巨大的，需要我们在管理工作中去认识它、开发它和利用它。(2)激励是引导和推动人朝着一定方向和水平从事某种活动，并在工作中持续努力、形成动力的过程。(3)在实际工作中，只要管理者(激励者)对被激励者采取相应的激励措施与手段，将会大大提高工作绩效，是调动被激励者积极性、提高工作效率和保证生产质量的有效策略。(4)一般来讲，调动被激励者积极性的策略主要有：榜样激励、情感激励、自我激励、竞争激励和尊重激励等。在激励的具体实施方式上，有的偏重于物质，有的偏重于精神。(5)从一定程度上讲，一个社会经济发展的关键问题就是这一社会的激励机制的构建与运转，也就是人们对激励理论的认识与运用。因此，大多数论者认为，激励理论是21世纪经济理论发展的主流。激励理论在教育领域中能够在调动师生教学的积极性、挖掘教学潜力方面发挥重要作用。 二、实施激励教育法的心理学依据 人有受到肯定的需要。美国的著名心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”来自教师的激励恰恰表现了教师对学生的肯定，它会使学生渴求受到肯定的心理需要得到满足。 激励能在学生的心理上产生积极的影响，进而提高学习效果。现代科学研究证明，人的学习与记忆是有一定的规律的。学习和活动产生的感知信息传递到大脑，会对大脑产生一定的刺激，当刺激达到一定强度(称作阀值)后，就会合成一种被称作核糖核酸的物质编码信息，并储存在大脑中，这就是记忆的生理机制。阀值高的编码困难，信息就难以记忆。阀值低的易于编码、易于记忆。大脑记忆信息的阀值随着人的情绪的变化而变化。当大脑处于积极活跃的兴奋状态时，信息记忆的阀值随着降低，记忆信息就又快又牢，而人的兴趣、爱好、愿望和热情都会使大脑处于积极活跃的状态，此时进行记忆则不仅记忆牢固，还会使人沉浸于学习和记忆事物的乐趣之中。如果学生处于精神紧张、情绪低落的消极被动状态，大脑就会如临大敌，设立各种防御机制，抑制信息编码，学习和记忆效果就差。 班级管理能否起到理想效果，能否充分调动学生的积极性，很大程度上取决于教师的教育方法。针对小学生心理特点和多年的班主任工作实践，使我体会到在班级管理工作中采用激励的教育方法，调动学生积极因素尤为重要。激励教育就是

班级管理方法与创新4篇

班级管理方法与创新4篇 班级管理方法与创新第1篇 叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。本指语文教学的终级目的是为了培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能作文。我想此话可推而广之到班主任工作中，推广到德育教育上。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说语文教学的最高境界是不教---即学生自学，那么，我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高境界就是学生自我管理，自我教育。 一、坚持以心灵沟通为基础。 班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。老师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。小强是一年级的小学生，他比较聪明，但由于上课好动，自以为自己什么都会不专心听讲，课上还经常出声动别人东西、骚扰周围的同学，使得他的成绩并不理想。他具有攻击性行为，经常推打同学。一次课间，他推一位同学致使这位同学的牙撞伤，还有一次上操回来，他把一名同学推倒撞在墙上，使这位同学的鼻子血流不止，经诊断鼻粘膜受伤。面对小强的不良行为，我与他进行了多次谈话。通过谈话我了解到他经常推打同学，是为了在同学面前显示他的威风，但是他的这种行为却引起了同学们的反感，使得同学们对他群起而攻之。每到这时他就到老师这来诉委屈，我告诉他同学之间要互相尊重，你尊重别人，别人才会尊重你。通过与小强的奶奶联系，我了解到小强是单亲家庭，他与父亲一起生活，由于得不到母爱，使他的内心受到很大伤害，所以才导致他有许多不良行为。经多多赐教育，小强的不良行为已经减少了许多，现在，他已经能喜悦诚服地接受老师的教育了。沟通信任好管理，管理细微出成绩。 二、坚持以制度规范为核心。 没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。如：值日组长指名一人负责擦黑板，一人关灯，其他人负责摆桌椅和地面，这样一天下来教室的环境都会很好。 三、完善班级管理的“三级制”。

激励教育在班级管理中的运用案例

激励教育在班级管理中的运用案例 一、班级现状及存在的问题分析： 今年我接手的五年级（4）班，共有学生63人，其中男生37人, 女生26人，全班学生的年龄均在11—12岁之间，多来自连州镇慧光路以及南津路周边的农转非户口的家庭，绝大部分孩子的父母没有正式的工作，他们大多出外打工或在镇上做些小生意来维持生计，生活 过得并不富裕。根据统计，留守儿童有26人，占全班人数的40注右，独生子女50人，占63.5%左右。 通过大约一个月的平时观察和常规教学，我发现本班的学生整体来说，都很活泼可爱，大部分学生心地善良，具有良好的思想品质，富有爱心和同情心，对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知，对善恶、是非、美丑有较强的识别能力，但在实践中还存在“知行分离，言行不一”的现象，95%勺学生能够明辨是非，分清黑白，对社会的丑恶现象深恶痛绝，但是，在遇到具体问题时，有30%勺学 生则认为于己无关，60%勺学生对自己和自己的好朋友比较宽容，宽容到甚至可以不讲原则，表现出认知与行为不相符的倾向。 在平时的教学中，女孩子课堂纪律较好，她们的自我约束能力较强，作业书写工整、美观，在课堂上能积极地配合老师、同学参与学习活动，具备一定的观察、分析、自学、表达及与人合作的能力。但是，班级整体的课堂学习氛围不够浓厚、活跃，上课积极举手、敢于发言的学生占不到全班的五分之一，遇到思考深度较难的问题时，有畏难情绪。同时，一部分学生由于基础知识较为薄弱，自律性较差，

上课注意力分散，时常不能控制自己，上课时，只要老师一转身在黑板上写字，或是稍稍没有留意，就会有学生随便说话或做小动作，只 要有一个人出声，全班便会闹哄哄的，好像开闸的潮水，挡也挡不住。尤其是部分男生缺乏刻苦钻研的学习精神，较为贪玩，总想偷懒，不能自觉地完成学习任务，学习时紧时松，放学回家就玩游戏，打电脑，作业字体马虎潦草、不按时完成或者爱抄袭他人的作业，因此，需要老师时刻督促和辅导，可由于时间有限，学习进步不大。在前两周进行的第一次摸底测试中，结果有13个学生不及格，占全班人数的20% 左右，最高分95.5分，最低分的学生只有9分，学习成绩两极分化比较严重，平均分与平衡班相差10分左右。 在这个男多女少的集体里，有部分男生生活上比较随意，直接影响了学习的效率，影响了良好性格的形成。在他们的身上出现了一些特别严重的心理偏异：自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想；任性骄横，不懂得尊重别人；不易与人协同合作，缺少竞争性，依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性；遇到问题，不是想方设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，动不动就与同学吵嘴、说脏话，顽固到底；还有更严重的是，个别同学受批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、舌L摔乱打，老师同学都近不了身，以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去，他们有错不愿承认、错了不想改正，造成一部分成绩优秀的学生怕跟他们在一起会影响他们考好成绩而避而远之，不愿多去帮助他们共同进步，不愿与他们交流，使这些学生性格孤独蛮横，个体的差异越来越大，造成两级分化特别严重，整个班级缺少凝聚力，集体意识淡薄，这个问题