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幼儿园大班结构游戏教案和反思

幼儿园大班结构游戏教案和反思
幼儿园大班结构游戏教案和反思

大班

大班结构游戏-----公园1号

预设总目标:

1.愿意与同伴搭建主题公园1好,体验与同伴合作的乐趣。

2.掌握建筑物的方法,感受新建筑雄伟的气氛。

3.能用拼,搭,叠高,链接等技能搭建出主题。

第一阶段:预设目标

1.认识公园1号的建筑美,喜欢搭建公园1号。

2.能与同伴合作搭建高楼大厦。

3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。

活动准备:公园1号的图片,胶粒,各种积木等。

活动过程:

1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的,欣赏公园1号的图片,认识

公园1号的建筑美。

2.观察图片,提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。

(1)图片上的公园1号里有那些店铺,它们在公园1号的什么位置?有什么特点?

(2)引导幼儿思考如何进行搭建,想一想你想搭建什么,然后进行分工。3.幼儿学习搭建公园1号,师进行指导。

(1)启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。

4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。

5.结合本次搭建,师进行适当的点评。

观察与推进

第二阶段:预设目标

1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物,感受游戏的快乐。

2.能用围合的方法搭建公园1号外围墙。

活动准备:上次搭建的照片,各种积木,胶粒等。

活动过程:

1.出示上节课搭建的公园1号照片,回忆上次发现的问题,改进的地方,提

出本次搭建的目的要求。

2.结合新增的外墙,引导幼儿了解搭建。

(1)出示积木搭建外墙,引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。

(2)结合上次幼儿搭建的公园1号照片,鼓励幼儿大胆想象搭建。

3.提供“公园1号”布局图,幼儿分组进行搭建活动。(1)

按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动,如餐厅、大厅、围墙,服装店等等

(2)鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。

(3)注意各个店铺的间距,不随意碰倒别人的搭建。

4.结合本次搭建,幼儿说说本次搭建的内容,有无进步的地方。

观察与推进:

第三阶段:预设目标

1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑,喜欢搭建主题。

2.能与同伴团结合作给商场装扮,爱护大家的合作成品。

活动准备:新增上次搭建图片,各种类似的公园1号的大商场图片,各种积木,胶粒等等

活动过程:

1.结合上次搭建照片,重点针对幼儿不团结、不认真,提出改进的地方。

2.出示各种“大商场”的图片,引导幼儿发现大商场的结构特点。

(1)结合图片,让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。

(2)自由交流,说说你见过的大商场是什么样的,我们可以用什么材料搭建出来。

3.与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建,进行小结讲评。

观察与推进

第四阶段:预设目标

1.能有序的分组进行公园1号的搭建,感受整体与布局的建构美。

2.喜欢搭建公园1号,体验合作的乐趣。

3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。

活动准备:新增上次搭建照片,装饰公园1号的树,各种积木,胶粒等。

活动过程:

1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况,那里好、哪里不好,提出改进的地方。

2.幼儿建构,师分组进行适当的辅导。

(1)让幼儿按上次分组进行建构活动。

(2)重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。

(3)鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号

(4)鼓励幼儿多合作,体验合作的快乐。

3.幼儿自由观察本次“公园1号”

4.结合本次搭建、师进行小结讲评

观察与推进:

结构游戏:天安门

预设活动目标:

1、了解天安门的基本结构特征。

2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。

3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

材料准备:准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。

指导要点:

第一次活动:

1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征,并讨论:它们分别由哪些部分组成的?

2、指导幼儿观看教师的范例,运用各种形状的积木搭成房子的基本构架,用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时,提醒幼儿是否牢固。

3、幼儿建构,教师指导,启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序,然后分工协作,共同建构使用建构材料,共同建构。

活动反思:

幼儿刚刚从中班步入大班,为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧,本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题,通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹,学习观察其建筑外形特征来进行拼插。

“天安门”是我国的一大名胜古迹之一,本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目标制定如下:1、了解天安门的基本结构特征。2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

活动过程中,我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成,再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。接着出示范例,引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”,然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门”,提高幼儿的团队协作意识。

从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看,大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧,并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品,当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成,这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。

不足的地方就是材料太单一了,只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满足幼儿的建构需求,可以说是巧妇难为无米之炊。

第二次活动:

1、教师和幼儿一起总结上节课的不足,以及需要本次活动特别注意的事项,特别是常规协作方面的提醒。

2、幼儿建构,在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识,引导幼儿协商共同完成一个天安门,提高一定的难度。

3、大家一起参观讨论,关于城楼的建构情况。

活动反思:

通过前一次的建构和老师的介绍,幼儿对天安门有更深的了解,积累了一些建构经验。在活动前,我针对上次建构中存在的问题,组织幼儿谈论解决办法,并提出新的要求,根据各组幼儿的游戏医院进行明确分工,让各小组明确建构任务,以及选用的建构材料。在建构中,幼儿能够相互合作,也非常投入建构活动。他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次更壮光了。在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富,无法满足幼儿的建构欲望。

第三次活动:

1、根据上节课的情况给予表扬,特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现,让其他幼儿以他为榜样,同时促进幼儿的团体协作的精神。

2、幼儿建构,要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置,其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。

3、请几个幼儿进行讲评,提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。

活动反思:

通过前两次的搭建,幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作能力加强了,能拼搭较复杂、大型的建筑物,他们能根据已有的经验,根据自己的想象来建筑天安门,而且建出来的天安门有一些创新。在拼搭建筑物中碰到了的困难,幼儿也能通过讨论协商逐步解决了难题,幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣,反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。为了满足这些个别幼儿的兴趣需要,我引导幼儿设计自己喜欢的物体,来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。

第四次活动:

1、通过前面几次的游戏,幼儿有很大的进步,能掌握各建筑物的建构方法,而

且还能建出很多相关的设施,幼儿能充分发挥想象力,和创造力,搭建天安门。

2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿,鼓励其他幼儿以后努力。活动反思:

经过三次建构,幼儿积累了一定建构经验,建构起来也比较得心应手。在分配建构任务后,各组幼儿能够自主选择材料进行建构。各组幼儿合作的意识还比较强,他们能够互相督促同伴完成建构任务,有时还会跑到我面前打小报告。我没有直接介入,只是给他们一些提示,让幼儿自己想办法解决问题,增强幼儿的协商、合作的能力。从幼儿建构作品来看,幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解,建构的天安门非常壮光!不足之处:因为材料品种不多,局限幼儿创造性的发挥,创新能力的发展!在收拾玩具材料方面,我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料,收拾快的再去帮助其他组,这样能够培养幼儿的责任感。

结构游戏

恐龙(一)

活动目的

1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。

2、培养幼儿相互帮助,互相合作的精神。

活动准备

1、有关“恐龙”课件。

2、积木,胶粒、恐龙、雪花片等玩具。

活动过程:

一、提出主题,幼儿构思建构内容。

1、出示恐龙课件,引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。

2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。

二、幼儿分组建构,教师观察指导,启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙,建议与同伴合作。

二、幼儿搭建结束,组织幼儿欣赏恐龙,分享与同伴合作的快乐,并提出下一次建构的要求。

活动反思:

本月开展的主题是动物我们的朋友,动物是幼儿成长中的亲密伙伴,孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书,和动物朋友们一起成长。对于恐龙,孩子们有着强烈的好奇心,孩子们对恐龙既熟悉又陌生。当我提出游戏主题时,幼儿非常兴奋!为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐龙的图片,制作成课件。

活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征,再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式,让孩子了解恐龙的相关信息后,启发幼儿自主选择材料,自由结伴建构恐龙。孩子们立刻积极投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异,大小不一,选用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼,说是准备搏斗。我觉得幼儿第一次搭建,能有这样的成效已经很棒了!不足之处:适合搭建恐龙的材料还不够丰富,限制了幼儿创造力的发挥!

恐龙(二)

活动目标:

1、能够根据恐龙的基本特征,有目的性地搭建恐龙。

2、培养幼儿动手操作和创造力。

活动准备:积木,胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。

活动过程:

一、可分享的经验:

本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。幼儿在建构的过程中着重建构恐龙,有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼,说是准备搏斗,有的还建构了火山,说那是那个时代的东西。

二、待加强的问题:大家一致发现恐龙的品种很少,有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。

三、本次游戏主要对策:

1、幼儿一起寻找“适合”建构恐龙的材料。

2、展示各种恐龙,评价集体作品,提出下次活动的要求。

活动反思:

活动前,我先引导幼儿观看上次搭建的恐龙照片,让幼儿观察自己和同伴的作品,说说哪种恐龙搭得好?哪只恐龙还不够牢固?哪种材料比较适宜搭建恐龙?哪只恐龙最有创意?通过观看、讨论,让幼儿明确上次游戏存在着不足的地方,想办法解决问题。通过第一阶段的活动,孩子们搭建的恐龙大有进步了,他们不是单独建构,就是以合作的方式来完成作品,合作的幼儿搭建的恐龙比较庞大。孩子们能够根据提供的游戏材料搭建各种形态的恐龙。本次活动,幼儿还恐龙乐园四周种上了树。孩子们的建构水平和布局能力都得到了提高。

恐龙(三)

活动目标:

1、继续培养幼儿按主题进行创造性地建构恐龙。

2、培养幼儿与同伴合作、沟通的能力。

活动准备:积木,胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。

活动过程:

可分享的经验:

1、幼儿逐步学会分工合作,合理、适量的建构出所需物品。

2、孩子们还在上回的基础上,增加了活火山,椰子树,使恐龙更富有生机。

3、原来不会建构的孩子也积极的捡出了一棵绿树。

待加强的问题:

活火山和椰子树太粗糙,孩子们都不满意,决定在下回游戏中改进。

可采取的措施:

孩子们讨论后决定:

1、用篮子包上绿纸当山脉,用红纸做火焰。

2、用胶粒搭火山。

3、用罐子当山,红毽子当火。

4、用小瓶子垒成树干,皱纹纸当叶子。

活动反思:

经过前两次建构,幼儿对恐龙的特征更加熟悉,在搭建活动中,他们发现许多大建恐龙的方法。我发觉大雪花片,比较适合搭建恐龙,每个孩子搭的恐龙形态各异,他们也会给自己的恐龙命名,其他材料搭建的恐龙也很有创意。整体布局也更加合理,不像第一次一样盲目的摆放。所以我觉得孩子能够根据投放的材料,用已有的经验和建构技能搭建特征比较复杂的恐龙,已经非常不错了。结构游戏就是挖掘幼儿的创造力和动手操作能力,无论幼儿搭的作品如何,我们都应该给予肯定和鼓励,这样才能发挥幼儿的潜能!

第四阶段:

活动目标:

1、能创造性地利用各种材料搭建恐龙,发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作,解决困难,达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

活动准备:积木,胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。

活动过程:

1、针对上次游戏存在的问题,组织幼儿讨论,寻求解决办法。

2、引导幼儿自由选择游戏材料结伴分组建构恐龙。

3、教师巡视各组幼儿建构情况,引导幼儿大胆建构,启发幼儿解决游戏中

发生的问题。

4、展示幼儿的作品,引导幼儿相互观赏,学习评价自己和同伴的作品。

5、指导幼儿有序地收拾游戏材料,将材料放回原处。

活动反思:

《纲要》指出,应促进每个幼儿富有个性的发展。在结构游戏里,小朋友可

以自己选择各种材料,自由地选择合作伙伴。..孩子们经过三个阶段搭建,

对搭建恐龙已有一定的经验,他们都非常想展示一下自己的认知,因此,本次活动从幼儿需要出发,重点放在展示幼儿的作品环节,着重让幼儿自由充分的讲述自己搭建的恐龙,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面幼儿间进行经验交流,实现资源共享。

结构游戏:中华民族园

第一阶段:

活动目标:

1、欣赏不同民族有特色的房屋建筑,培养幼儿对不同民族房屋的浓厚兴趣和

细致观察的能力;

2、在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质,学习互相合作的初步

技能。

3、有目的的建构,学会选择合适的建构材料。

活动准备:

经验准备:幼儿对不同民族的建筑有了初步的了解。

物质准备:

1、不同民族房屋建筑的图片(蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的

水上房子、延安人住的窑洞及城市人住的高层楼房、平房、中层楼房)

2、中型积木、花片、各种木质建构玩具

活动过程:

1、提出主题:请幼儿观看不同民族房屋建筑的图片:

提问:“你看到了什麽?这些房子是什麽样子?

提问:“你还在那里见过这样的房子?

提问:“小朋友你们住的是什麽样的房子,

2、让幼儿说说需要什麽材料才能盖成不同风格的房屋?

“你看到了怎样的房子?它是什么形状的?“

“你打算用什么材料来搭建?”

3、教师介绍房子的基本结构,启发幼儿用围合式方法搭房子,或用四根长方

形积木四角对称排成柱子,再用三角形积木交叉排列盖屋顶。

4、注意事项:

(1)制作过程中不要随便走动,专心完成自己的作品,多动脑筋,想出和别人不一样的做法。

(2)提醒幼儿爱护玩具材料,要与同伴和睦相处。

(3)提醒幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。

(4)围合房子时注意拼插的牢固性以及接口处的连接。

5、幼儿游戏,教师巡回指导

(1)教师全面巡视各组幼儿的游戏,侧重指导用积木片拼房子的制作情况,提醒幼儿注意围合处的衔接。

(2)教师鼓励幼儿大胆创造,用自己喜欢的材料和方式来制作房子,对能力差的幼儿予以特别指导,让他们能有一定的成就感。

(3)提醒幼儿爱护玩具,及时将掉在地上的玩具捡起来。

6、结束

组织幼儿一起欣赏同伴的房子作品,可请幼儿自己介绍作品。

活动反思:

本月开展中国娃主题活动,《中华民族园》是“中国娃”主题活动下产生的一个主题建构活动。在本月活动开展前,孩子们了解了各种民族的风俗等,在活动钱搜集了图片、视频让孩子们了解各种民族的建筑不同与相同之处。有了前期的经验准备,幼儿在选择建构材料时就比较有目的。彤萱想建高楼大厦,她选择了炮弹,小鱼组的幼儿想搭民族园的围墙,选择了木头玩具等。活动中,孩子们都有目的性的选择材料来建构自己的东西,但是发现孩子们还会争抢玩具,太霸道了。

第二阶段:

活动目标:

1、学会按“中华民族园”主题进行有目的的构造。

2、加深幼儿对不同房屋外形特征的认识,让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、

排列与组合等方面的知识经验。

活动准备:

1、上次游戏照片。

2、中型积木、花片、各种木质建构玩具

3、树枝、树干及花模型和半成品。

活动过程:

1、结合上次游戏照片,回顾上次游戏情况。

2、幼儿欣赏房子构图,巩固对房子的认识。(主要让幼儿了解房子的基本构造:

房子外墙和屋顶)

3、教师示范房子的做法,重点强调房子屋顶的处理以及外墙接口的衔接。

4、注意事项:

(1)教师要求幼儿合理地拼插,注意用雪花片拼插时接口处衔接的牢固性。

(2)让幼儿爱护玩具材料,要与同伴互相谦让,互相帮助。及时将落在地上的雪花片捡起。

(3)爱护同伴的游戏成果,能够欣赏别人作品的美。

4、幼儿游戏,教师巡回指导:

(1)教师全面巡视幼儿游戏情况,引导幼儿动脑筋将雪花片围合成一个圆环状做房子外墙,注意作品的牢固性。

(2)及时表扬搭得好的幼儿,鼓励他们大胆想象。对互相谦让、互相帮助的行为予以肯定,对爱护玩具的幼儿予以表扬。

(3)提醒幼儿当自己的作品完成时就拿到老师指定的地方,放在适当的位置上,小心保护自己和别人的作品,眼观手不动。

5、结束:

组织幼儿欣赏同伴作品,对有创意的幼儿予以鼓励。

活动反思:

结合上次游戏照片,孩子们还存在很多的不足,引导幼儿讨论:上次游戏中遇到了什么问题?有哪些不足?可以怎样改进?黄嘉炜

觉得民族园的入口太挤;佳诚认为建构的作品不多,稀稀拉拉的;均文觉得建构材料不多,而且小朋友们都太吵……针对孩子们所说存在的问题,大家一起想方法来解决,搭建入口要大,而且小朋友要抓紧时间建构自己的作品,不争抢玩具,玩具向别年段借等。

第三阶段:

活动目标:

1、在模拟构造和自由构造中学习不同风格房屋与某些细微部分的建构方法。

2、在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质,学习互相合作的初步

技能。

活动准备:

1、上次游戏照片。

2、中型积木、花片、各种木质建构玩具

3、树枝、树干及花模型和半成品。

活动过程:

1、提出主题:

这周请小朋友自由选择喜欢的材料构建你最喜欢的民族园。老师给大家提供了半成品,同伴间互相合作、互相协商怎样利用与绿化。

2、注意事项:

(1)在自己的区域完成作品,不大声喧哗。

(2)能力差的小朋友可向老师或同伴咨询,鼓励幼儿合作完成作品。

(3)可根据自己的想象大胆地制作作品,注意爱护作品,拼插时注意要插牢插紧。

3、幼儿游戏,教师巡回指导:

(1)教师引导幼儿房子的主要特征,并在此基础上进行大胆的再创造,塑造不同形状、功能。

(2)教师鼓励幼儿小队讨论,最好能有一定创新。引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建,培养幼儿耐心的工作态度。对有困难的幼儿,教师

启发帮助他们积极地动手操作,培养其兴趣。

(3)鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料,并丰富建构的内容,使用一些辅助材料。

4、评价

请幼儿谈谈自己的观后感。

5、结束

组织幼儿展示自己的作品,并请观众来评议所看到的作品,并说说喜欢的

原因。

活动反思:

活动开始了,可以看到孩子们成群结队的完成一个作品,孩子们自发的分工建构。但是发现能力弱的孩子不知道自己要建构什么和别的小朋友交流也少,于是让能力强的孩子给他分配任务,引导他们建构。大家齐心协力,终于把“中华民族园”搭建完了,你瞧,他们不仅为民族园设计了宽阔的入口,还在民族园里了设计了一座立交桥,但是不足之处在于作品都摆放不好,东一块西一块。

第四阶段

活动目的:

1、学会正确使用辅助材料,丰富建构主题内容。

2、进一步培养幼儿相互合作的意识,懂得爱护同伴的作品,学会赞美同伴。

活动准备:新增饮料瓶、纸盒等辅助材料。

活动过程:

1、回顾上次游戏,提出不足

2、介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

3、提出本次游戏的要求:

(1)分组建构,选择适合自己的材料,在规定区域建构。

(2)互相协作,爱护自己及同伴的作品。

(3)鼓励创新内容。

(4)保证作品的整齐、美观和牢固。

4、评价

5、结束活动。

活动反思:

经过前三个阶段的建构,孩子们明确自己要建构的作品,以及和同伴们一起建构。建构的作品也初见成效。但是发现建构的主

题很广,我们在建构的时候往往只顾着自己的意愿想建构什么就

建构什么。而且各民族的房屋特色也不是很好的体现,孩子们更

趋向于建构高楼大厦,因为这都是他们自己所熟悉的生活环境,

及时看过不同的民族建筑,但是离孩子们的生活有一定的距离。

结构游戏:动物新村

预设目标:

1、在模拟构造和自由构造中学习房子、动物的基本特征与某些细微部分的建构方

法,学会看简单的结构平面图。

2、学会按“动物新村”主题进行有目的的构造。

3、在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质,学习互相合作的初步

技能。

活动准备:

1、中型积木、花片、各种木质建构玩具、塑料小动物。

2、树枝、树干及花模型和半成品。

第一次游戏:

活动目标:

1 、在教师的指导下,能根据自己已有的知识经验共同设计建构示意图。

2、在模拟建构中继续学习各种基本建构技能,学会建构物体的基本特征和某些

细微部分,培养造型能力和动手能力。

活动准备:

经验准备:了解各种构造的房子。

物质准备:中型积木、各种木质建构玩具、雪花片等。

活动过程:

1、提出主题:

教师模仿小动物叫声,引出小狗、小猫、小鸡等小动物,提示幼儿一起给小动物建新村。

2、欣赏各式房子构造:

你看到了怎样的房子?它是什么形状的?

你打算用什么材料来搭建?

3、教师介绍房子的基本结构,启发幼儿用雪花片拼插房子。

4、集体讨论,教师根据幼儿的想法绘制建构图。

5、交代注意事项,幼儿分组建构:

(1)制作过程中不要随便走动,专心完成自己的作品,多动脑筋,想出和别人不一样的做法。

(2)提醒幼儿爱护玩具材料,要与同伴和睦相处。

(3)提醒幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。

(4)围合房子时注意拼插的牢固性以及接口处的连接。

5、幼儿游戏,教师巡回指导

(1)教师全面巡视各组幼儿的游戏,侧重指导用雪花片拼房子的制作情况,提醒幼儿注意围合处的衔接。

(2)教师鼓励幼儿大胆创造,用自己喜欢的材料和方式来制作房子,对能力差的幼儿予以特别指导,让他们能有一定的成就感。

(3)提醒幼儿爱护玩具,及时将掉在地上的玩具捡起来。

6、结束

组织幼儿一起欣赏同伴的房子作品,可请幼儿自己介绍作品。

活动反思:

“动物新村”——本次建构活动由主题活动“动物,我们的朋友”生成。在活动前期,让孩子们自由谈话说说看哪些动物住什么样的房子?于是请孩子们来建构“动物新村”,请孩子们来说动物新村里需要些什么?充分体现以幼儿为主题的教育理念,当然,很多孩子的思维都局限在了房子上,对于新村大体的把握还没有概念,于是

依据孩子们的设想,我帮助他们规划好了动物新村的布局图。孩子们根据布局图来建构,在建构过程中大部分的幼儿始终积极参与游戏,他们都能够合作地完成作品,不过建构过程中有些孩子漫无目的,希望在下次游戏时,明确他得建构目标,让孩子有自信心!

第二次游戏:

活动目标:

1、鼓励幼儿大胆创新利用辅助材料制作特色建筑,丰富建构内容。

2、学习用围合等方法建构房子,注意细节部分的衔接。尝试用多种材料表现“动物新村”。

活动准备:

中型积木、花片、各种木质建构玩具、玩具小动物;新增辅助材料,如布制萝卜,玩具动物等。

活动过程:

1、幼儿欣赏房子构图,巩固对房子的认识。(主要让幼儿了解房子的基本构造:

房子外墙和屋顶)

2、教师示范房子的做法,重点强调房子屋顶的处理以及外墙接口的衔接。

3、注意事项:

(1)教师要求幼儿合理地拼插,注意用雪花片拼插时接口处衔接的牢固性。

(2)让幼儿爱护玩具材料,要与同伴互相谦让,互相帮助。及时将落在地上的雪花片捡起。

(3)爱护同伴的游戏成果,能够欣赏别人作品的美。

4、幼儿游戏,教师巡回指导:

(1)教师全面巡视幼儿游戏情况,重点引导幼儿设计建构布局,注意作品的牢固性。

(2)及时表扬搭得好的幼儿,鼓励他们大胆想象。对互相谦让、互相帮助的行为予以肯定,对爱护玩具的幼儿予以表扬。

(3)提醒幼儿当自己的作品完成时就拿到老师指定的地方,放在适当的位置上,小心保护自己和别人的作品,眼观手不动。

四、结束:

组织幼儿欣赏同伴作品,对有创意的幼儿予以鼓励。

活动反思:

在上次活动中,有小部分的孩子漫无目的的“游荡”,捣乱,于是在活动前,请孩子来说说他最喜欢帮助小动物建构什么?并由他来建构,升华孩子的责任感,他在本次游戏中也能较好的按照示意图进行建构,基本完成建构目标,但是选择的材料单一。大部分的孩子都能按照动物新村布局图来建构,有的孩子对于时间的把握不够,以至于丢三落四,作品不完整等现象。

第三次游戏:

活动目标:

选择自己喜欢的建构材料建构“动物新村”,学习用半成品绿化“动物新村”。尝试同伴间的合作与协商。

活动准备:

1、中型积木、花片、各种木质建构玩具、塑料小动物。

2、树枝、树干及花模型和半成品。

活动过程:

1、提出主题:

这周请小朋友自由选择喜欢的材料制作房子、动物,合作建构个漂亮的动物新村。老师给大家提供了半成品,小朋友互相协商怎样利用与绿化。

2、注意事项:

(1)在自己的区域完成作品,不大声喧哗。

(2)能力差的小朋友可向老师或同伴咨询,鼓励幼儿合作完成作品。

(3)可根据自己的想象大胆地制作作品,注意爱护作品,拼插时注意要插牢插紧。

3、幼儿游戏,教师巡回指导:

(1)教师引导幼儿房子的主要特征,并在此基础上进行大胆的再创造,塑造不同形状、功能。

(2)教师鼓励幼儿小队讨论,最好能有一定创新。引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建,培养幼儿耐心的工作态度。对有困难的幼儿,教师

启发帮助他们积极地动手操作,培养其兴趣。

(3)鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料,并丰富建构的内容,使用一些辅助材料。

4、评价

请幼儿谈谈自己的观后感。

5、结束

组织幼儿展示自己的作品,并请观众来评议所看到的作品,并说说喜欢的

原因。

活动反思:

经过上次与孩子们的共同讨论,本次活动选出各组小组长,由小

组长带领小朋友们共同完成作品。有的能力弱的幼儿就可以在能

力强的幼儿带动下合作建构,感受建构带来的乐趣。此次建构中,

孩子们的建构目标明确,纷纷在忙乱中建构,并且小组长能够较

有序的带领组员建构,但是有的小组组长自己都不明确建构目

标,导致整组的小朋友在闲置。所以在下次选小组长的时候会考

虑孩子们的能力强弱差异再来选定。此次活动,有些小朋友建构

房屋能够有所突破,有别于之前别的小朋友建构的房屋,有了一

定的创新。

第四次游戏:

活动目标:

引导幼儿协商设计自己心中的“动物新村”,做好“动物新村”的绿化美化。

努力克服困难完成作品。

活动准备:

新增游乐园、动物园等图片;利用晨区活动时间知道幼儿制作纸杯动物。

活动过程:

1、出示动物园、游乐园等图片,引导幼儿观察,鼓励幼儿丰富建构内容。

2、注意事项:

(1)先协商设计自己心中的“动物新村”,在自己的区域完成作品,不大声喧哗。

(2)可根据自己的想象大胆地制作作品,注意爱护作品。

3、幼儿游戏,教师巡回指导:

(1)教师引导幼儿房子的主要特征,并在此基础上进行大胆的再创造,塑造不同形状、功能。

(2)教师鼓励幼儿小队讨论,最好能有一定创新。引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建,培养幼儿耐心的工作态度。对有困难的幼儿,教师

启发帮助他们积极地动手操作,培养其兴趣。

(3)鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料,并丰富建构的内容,使用一些辅助材料。

(4)提醒幼儿爱护玩具及作品,可在颜色和形状上对作品进行修饰,让作品更具有美感。

4、评价:

幼儿互相参观评价,评委评分,决出高低。

活动反思:

本次活动,选定的小组长在各方面的能力也会比较强些,所以在活动开始,可以看到各小组长们正在认真调配他们的组员,经过观察发现,能力稍弱的幼儿也能跟的上他们的“节奏”,主动的承担建构中的任务了呢!本次活动是第四次建构了,从孩子们的表现上看,他们都能较好的根据布局图建构场景,能够和小伙伴友好地合作建构,而且都有属于自己的创新,遇到困难也能够商量共同解决,在各方面都有了进步。

结构游戏:我们屏南的街道

第一阶段:

活动目标:

1、让幼儿积极主动地参与结构游戏活动,根据自己的构思学会正确选择和使用不同的类型的建构材料搭建家乡屏南的街道。

2、让幼儿学会分工合作,有目的、有计划按一定的顺序进行建构。

3、教育幼儿爱护建构材料和建构成果,初步学会客观地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备:

经验准备:请家长带领幼儿有目的地观察屏南的街道,用照片、画画等形式记录观察结果。

材料准备:各类型积木、插塑、拼装玩具、木制建构材料、管状材料等。

活动过程:

1、结合照片请幼儿谈谈街道的特征,结构特点,空间布局,以及美化环境等,加深幼儿对街道的认识。

2、集体讨论屏南街道的布局图,教师当场绘制。

3、指导幼儿根据布局图,合理分工。

4、提出要求,幼儿按意愿分组。

5、幼儿分组建构,教师巡视指导。重点指导幼儿正确选择建构材料。

6、鼓励幼儿爱护自己或同伴的建构成果,学会欣赏自我或同伴的作品。

7、完成建构主题,邀请幼儿“逛街”,分享建构的乐趣。

8、评价活动:幼儿自评、互评为主。

9、整理场地,收拾玩具,列队回班。

安全教育:不将玩具当“武器”,随意打人。

活动反思:

过年后,我发现幼儿对自己家乡的街道有较深印象,特别是街心广场,翠百超市,古夏新村,他们都非常熟悉。但要用建构的形式将屏南的街道展现出来,有一定的难度。由于是开学第一天,没有足够的时间让家长带领幼儿有目的的观察街道,深入了解街道布局,没有前期的经验准备,我只能凭借幼儿的描述,在黑板上画出家乡的街道的示意图,使幼儿了解街道的布局。然后以小组为单位,根据幼儿的建构意愿分配任务。在建构过程中,我发现小羊队、小鱼队、小猫完成得比较好,他们分别建构了街道、广场、车等,小象队建构农村信用社还可以,小兔队建构翠百超市不够理想。个别幼儿有捣乱行为。

观察:

幼儿能按建构任务分组合作,虽然是第一次建构,但已经能够表现出“街道”的主体特征。

推进:

1、请家长带领幼儿有目的的观察街道及街道两边的建筑物,并以绘画、照片等形

式记录观察结果。教师布置“街道”资料展,加深幼儿对家乡街道的认识。

2、丰富街道两边的建筑内容。

3、丰富建构材料。

第二阶段:

活动目标:

1、学会分工合作,丰富街道两边的建筑内容。

2、获得排列组合、分解、合成等相对关系的经验,提高幼儿的空间布局能力。

3、爱护建构材料和建构成果,初步学会客观地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备:各类型积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、纸盒、木板、竹片等。

活动过程:

1、指导幼儿合理利用辅助材料和替代物,启发幼儿进行创造性地建构。

2、引导幼儿获得有关整齐,匀称,平衡排列,组合,远近,连接,按一定顺序建构等方面的经验和技能。

3、培养幼儿耐心、细致、克服困难、爱护建构材料等良好品质。

4、组织参观、谈话等方法引导幼儿欣赏和评价自己或同伴的建构成果,找出建构中需要改进的地方,想想如何改进。

安全教育:由于下雨,请幼儿协助搬玩具时要提醒幼儿注意安全。

活动反思:

由于下雨,无法在室外建构,只好将场地设在活动室内。因为本周活动前我请家长带领幼儿有目的的观察街道及街道两边的建筑物,并以绘画、照片等形式记录观察结果,加深幼儿对家乡街道的认识。并用PPT的形式展示了上次建构情况,引导讨论存在的问题,提出解决方案。因此本次建构活动,我还是以小组的形式分配建构任务,幼儿建构目的性更加明确了。懂得和同伴协商选择建构材料,街道的布局更加合理了。幼儿们建构了翠百超市、天外天、喷泉、农行,以及街道上来来往往的车辆、树、花等等,能较鲜明的将“我们屏南的街道”展现出来。观察:小象队用大炮弹建构的农行不够牢固,城楷和彦浩两位小朋友将他们的建构弄倒了。对这两位小朋友的不良行为,提出严厉批评教育。

存在问题:街道上车较少,没有路灯、红绿灯。大型建构材料太少,无法建构高楼大厦。

推进:增设街道上的汽车、路灯、红绿灯、高楼大厦。

第三阶段:

活动目标:

1、进一步丰富建构内容,增设街道上的汽车、高楼大厦等。

2、培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力。

活动准备:各类型积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、牛奶箱、木板、竹片等。

活动过程:

1、结合照片回顾上次游戏情况。

2、提出本次游戏要求:

(1)丰富建构内容,如增设街道上的汽车、路灯和红绿灯等。

(2)合理布局游戏场地。

(3)协商游戏,不争抢玩具,爱护自己及同伴的作品。

3、幼儿分组游戏,教师巡视指导,重点引导幼儿设计汽车、路灯等。

4、观赏作品,分享成功的喜悦。

5、评价:注重捕捉幼儿建构中构思新颖,富有创造性的内容,并向幼儿介绍,展示。让幼儿互相学习,以进一步提高幼儿的建构水平。

6、结束活动,整理场地,列队回班。

安全教育:正确拍皮球,不乱抛皮球,以免砸伤同伴。

活动反思:

经过前两次的建构活动,幼儿对建构“我们屏南的街道”有了浓厚的兴趣,能自主发挥想象动手建构,丰富建构内容,整体布局更加合理了,合作意识也较高。本次建构任务,我做了调整。五个队的小朋友建构任务进行的交换,让幼儿尝试建构不同的建筑物。在游戏过程中,幼儿建构了翠百超市、天外天大酒店、广场喷泉,高楼大厦、车、花,大街也进行了绿化。在巡视幼儿建构时,发现建构高楼大厦的材料,我收集了牛奶箱,让部分幼儿装饰牛奶箱,做高楼大厦。观察:

1、存在的问题:小鱼队的吴峰、宋晨浩有破坏行为,要加强教育。

2、设计建构布局时幼儿划出了街心广场的位置,但广场里的建构内容还不

够宽敞,没有跳舞的人。

3、推进:因为幼儿用纸箱做的高楼大厦没有屋顶,下次游戏要引导幼儿运

用已有经验,做出屋顶,让纸箱做的高楼大厦更加完整。

第四阶段:

活动目标:

1、运用已有经验,构建屏南的街心广场,丰富建构内容。

2、爱护建构材料和建构成果,学会客观地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备:各类型积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、纸盒、木板、竹片等。

活动过程:

幼儿园小班游戏活动设计及教学反思:拉大锯

幼儿园小班游戏活动设计及教学反思: 拉大锯 【活动目标】 1.锻炼幼儿的大臂肌肉群。 2.培养幼儿合作能力。 【活动准备】 平整的活动场地、音乐录音带。 【活动过程】 1.舒活筋骨,做准备运动。(播放健康音乐) 师示范动作:左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁 股扭扭,动动手呀,动动脚呀,我们一起做运动。 幼儿一起做动作。 2.说儿歌《拉大锯》 师:边说儿歌,边示范动作 附儿歌:拉大锯,扯大锯,锯木头,盖房子。 姥姥家,唱大戏,接姑娘,请女婿,小外甥你也去! 3.个别能力强的幼儿示范动作。 4.游戏《拉大锯》 请幼儿两两结伴,互握双手,两人对做,双脚 自然盘曲,双手对握,随儿歌节奏做拉锯的前俯后 仰的动作。

【活动延伸】 家长和孩子一起玩拉大锯的游戏。 【活动目标】 1.锻炼幼儿的大臂肌肉群。 2.培养幼儿合作能力。 【活动准备】 平整的活动场地、音乐录音带。 【活动过程】 1.舒活筋骨,做准备运动。(播放健康音乐) 师示范动作:左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,动动手呀,动动脚呀,我们一起做运动。幼儿一起做动作。 2.说儿歌《拉大锯》 师:边说儿歌,边示范动作 附儿歌:拉大锯,扯大锯,锯木头,盖房子。姥姥家,唱大戏,接姑娘,请女婿,小外甥你也去! 3.个别能力强的幼儿示范动作。 4.游戏《拉大锯》 请幼儿两两结伴,互握双手,两人对做,双脚自然盘曲,双手对握,随儿歌节奏做拉锯的前俯后

仰的动作。 【活动延伸】 家长和孩子一起玩拉大锯的游戏。 【活动目标】 1.锻炼幼儿的大臂肌肉群。 2.培养幼儿合作能力。 【活动准备】 平整的活动场地、音乐录音带。 【活动过程】 1.舒活筋骨,做准备运动。(播放健康音乐) 师示范动作:左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,动动手呀,动动脚呀,我们一起做运动。幼儿一起做动作。 2.说儿歌《拉大锯》 师:边说儿歌,边示范动作 附儿歌:拉大锯,扯大锯,锯木头,盖房子。姥姥家,唱大戏,接姑娘,请女婿,小外甥你也去! 3.个别能力强的幼儿示范动作。 4.游戏《拉大锯》 请幼儿两两结伴,互握双手,两人对做,双脚

大班智力游戏精选(全面)

一、幼儿园大班智力游戏——听指令做动作l 游戏目标 1.体会听指令游戏带来的乐趣。 2.锻炼动作的敏捷性,能迅速反应动作指令。 3.学习按指令做相应的动作。 游戏准备:空场地游戏过程一、教师和幼儿围成一圈,教师做发令员,幼儿听指令做动作。 二、游戏玩法:指令的发出由慢而快,由一项指令到多项指令,难度逐渐增大,语句逐渐增长,如:坐下,起立,向前弯腰,跳一跳,小鸟飞,转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿,教师应停下,要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。 三、游戏规则:将幼儿分成两组,这两组幼儿进行比赛,看哪一组的小朋友反应最快,做错的小朋友出队,最终哪一组的幼儿多就为获胜者。 四、游戏开始,给予获胜队一定的奖励。 二、大班智力游戏教案:《抽牌凑数》 [活动目标] 1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力 2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换,加减互逆的关系 [活动准备]每人剪三张同样大的纸片,用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点,并写上相应数字。 玩法:幼儿自愿结合,每两人一组游戏,以《剪子、包袱、锤》决胜负,胜者先抽牌,另一名幼儿凑数,进行三以内的组成,加减运算练习,算得对又快的幼儿得红华一朵,游戏结束,红花多的为胜。 [活动规则]牌面朝下,每次只能抽一张,抽多抽少都视为违规。 教后记 由于活动前做了充分准备,为每个孩子准备了一套游戏用的卡片,充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中,孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节,孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减,初步理解了加法互换,系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿,如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。 三、幼儿园大班智力游戏:分左右

幼儿园大班社会教案大全及反思

精品文档 幼儿园大班社会教案大全及反思 大班社会活动反思一:大班社会活动设计与反思《雷雨来了》 雷雨是夏天一种常见的自然现象,但当打雷时,许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课,意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。 大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲,也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑,由于知识经验不足,孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理,这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由,幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。 在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的 生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。 1 / 12 精品文档 1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。 2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。 3、让幼儿充分发挥想象,表现出雷雨的景象,并通过情景表演加深幼儿记忆; 重点:让幼儿了解雷雨的过程。 难点:让幼儿充分发挥想象,并用不同的方式表现出雷雨的景象。 活动课件与视频 导入活动:《雷雨来了》歌曲导入活动,让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。

提问:刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音,雷公公的脾气可大了,我 们在夏天经常见到它,小朋友们,你们见过雷公公发脾气的样子吗,谁能来学一学, 1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化 谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化,小朋友们,你们想一想,下雷雨 前,小动物们都在做什么, 2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、 2 / 12 精品文档 风、雨的声音,并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。 下雷雨时,你听到了什么,雷, 你能来学一学雷的声音吗, 他是用这种方法,你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗,依次说出 风、雷、闪电、雨) 下雷雨时,你还听到了什么,是大风还是微风,你有没有被大风吹到的时候,你 是什么样子的,,大风是什么样的声音, 你还看到了什么,闪电是什么样子的,你能来学一学吗, 下雷雨时,你还看到了什么,是大雨还是小雨,谁能还模仿一下下大雨的声音, 小结:下雷雨的时候,你是先听到打雷,还是先看到闪电,为什么, 那你知道雷和闪电是怎么产生的呢, 小结:天上的云彩越聚越多,碰到一起产生雷电,由于光比声音传的要快,所 以我们总是先看到闪电再听到雷声。 4、帮助幼儿整理活动课的内容:表演《雷雨来了》 小朋友们说的很好,那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢,你们觉得难不难,这 样吧~老师给你们解说员,你们来表演,好吗,

幼儿园户外游戏教学反思

幼儿园户外游戏教学反思 游戏是孩子们最喜欢的活动,而体育游戏孩子们似乎更加钟爱,在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放,可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全”这一背景下,我们总是不能大胆的放开让孩子们活动,所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果,总是不能尽兴。例如从高处往下跳,有好多孩子们都很喜欢,但是我们总是制止这种行为,确实有危险。但是这样的后果就是:孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳,有时下台阶都会扶着墙壁慢慢下来,更别说“跳”了。 每天我带孩子们去散步,有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去,身体那样灵活,而有的孩子不敢靠近半步,就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏《跳水》,让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来,提出这个游戏时有的孩子很兴奋,有的孩子则表现出不敢。活动开始了,老师先做示范:双手举到头顶,像跳水运动员的预备姿势,1、2、3……喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来,双后后摆,小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后,孩子们跃跃欲试,都想在椅子上大显身手,就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情,原来孩子“爱刺激”。老师说明要求之后,一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身,小手微微举过头顶,做好准备工作,那些胆大的孩子也改以往的莽撞,按照老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行游戏,所以老师抓着孩子的手,让他们轻轻地跳下椅子,那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作,胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样开心,再加上有老师的鼓励也完成了动作。游戏结束,所有的孩子欢呼“老师,再来一次!”游戏反复进行,由老师扶到放手,由一个一个练习到集体比赛,孩子们充满激情,完全没有疲惫的意思,这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望,增强了勇气与自信心。 活动过后进行反思,其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行,给孩子们讲好规则以及活动要求,游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩,喜欢刺激,在今后的活动中多给孩子提供这样的机会,同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。

大班智力游戏翻翻乐教案.doc

大班智力游戏翻翻乐教案 大班智力游戏翻翻乐教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小,培养合作意识,养成遵守规则的好习惯,适合幼儿园老师们上大班游戏活动课,快来看看翻翻乐教案吧。 活动目标: 1.在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。 2.培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。 3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。 活动准备: 1.格子图棋谱若干。 2.收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖,在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。 3.将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。 活动过程: 1.有规律排序。 (1)这里有两种颜色的积木,谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。 小结:看看他是怎么排?对了,从左往右横着一隔一排的。

(2)(出示竖纸条)看,纸条竖过来了,怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试? 小结:竖着的时候,从上往下一隔一排的。 (3)(出示格子棋谱)看,这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每个格子放一块积木,所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成. (4)成功了吗?哪些孩子成功了?把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看,是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢? 2.游戏:翻翻乐 (1)介绍规则:刚才我们把有数字的一面藏起来了,为什么呢?其实这是一个好玩的游戏,名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下,一个选红色,一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用石头剪刀布的方法,赢的人先开始翻,可以翻自己的颜色,也可以翻对方的颜色,大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉,我就可以把红色吃掉,吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行,直到所有的积木都翻过来,没有积木可以吃,游戏就结束。谁吃掉的积木越多,谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。 (2)好,和好朋友开始吧。

幼儿园大班教学反思(共8篇)

篇一:幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动,幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识:在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题,并获得成功的喜悦。 数学是抽象的,需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作,同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战,幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合,能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中,才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中,才能获得自信心,体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务,满足感和喜悦之情溢于言表。 其实,玩具的活动远没有结束,教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数,尝试按一定的规律摆放玩具,统计不同特征和种类的玩具,并进行各种有趣的游戏。总之,教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心,将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起,引导幼儿发现和解决问题.提升相 关经验,并逐步提高思维能力,感受学习的乐趣。 教师∶袁陈东 篇二:幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学设计:有趣的图案 活动目标: 发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。 活动准备: 具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。 活动过程: 一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形) 二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。 三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。 活动设计的反思 这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

幼儿园大班健康活动教案与反思范文

幼儿园大班健康活动教案与反思范 文 准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面就是给大家带来的大班健康活动教案与反思,希望能帮助到大家! 幼儿园健康教案一:《心情播报》 一、活动目标: 1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感,并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。 2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。 二、活动准备: 1、多媒体课件。 2、小动物头饰和动物脸谱若干。

3、用纸箱做的电视台,话筒一只,木偶一个,骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。 4、各种玩具、乐器、图书等实物。 三、活动过程: 开始部分:以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣,引出课题,组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。 基本部分: 1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物,电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋,回答问题声音宏亮,表演大方的小动物参加节目主持人决赛。 2、第一关“说心情”(理解他人的心情并帮助别人) a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。 b、组织讨论理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件--猴子躺有床上哭)。帮助他人心情快乐的方法:想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法,帮助猴子。(播放

课件)我们帮助了猴子,心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴! c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。 3、第二关:“播心情”(说出心情并学会让自己快乐的方法)播报心情 a、出示骰子,幼儿观察骰子上动物的表情图,说说该动物的心情是晴天还是雨天? b、教师讲解播报要点,请小动物扔骰子后,到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。改变心情 c、我们的心情有时好,有时会不好,如果心情不好,我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件,引导幼儿想办法让自己高兴起来。 d、出示玩具、乐器、图书等实物,幼儿自由选择让自己高兴的方法,并进行表演。 e、播放课件,幼儿边看边说,还有什么办法让自己的心情高兴起来?教育幼儿学会自己让自己快乐。 f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。 4、第三关:“画心情”(画出自己快乐或不快乐的心情)

幼儿园大班游戏教案及教学反思总汇

幼儿园大班游戏教案及教学反思总汇 幼儿园大班游戏教案及教学反思总汇一 教学目标: 1.尝试边跳边转身,提高身体的协调能力和平衡能力。 2.体验玩圈的乐趣,培养幼儿勇于尝试的意识与能力。 3.锻炼平衡能力及快速反应能力。 4.提高动作的协调性与灵敏性。 5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。 教学准备: 1.物质准备:呼啦圈人手一个、音乐。 2.知识准备:幼儿已有玩圈的经验。 教学重点: 学会转身跳的技能。 教学方法: 谈话法、游戏法、讨论法。 教学过程: 一、热身运动。 在“天使”的音乐中,师幼一起活动身体。 二、体验活动。 1.幼儿自由玩圈,鼓励幼儿大胆尝试。

(1)师:现在请你们用圈玩其他的游戏,马上我们找一个空地方一起来玩一玩。 提要求:你可以一个人玩,也可以和好朋友一起玩。要动脑筋,想出和别人不一样的玩法。 (2)幼儿自主探究,教师注意观察,了解幼儿不同的玩法。 (3)指导幼儿交流展示不同的玩法。 师:刚才,老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法,请你来玩给大家看看。(鼓励幼儿说出并示范自己的玩法) 谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展示多种方法:在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等) 2.幼儿铺路,想各种通过路的方法,进行尝试。 3.学习转身跳圈的方法。 (1)教师示范。师:老师有一个好方法,和你们的都不一样,看看不一样在哪里? (2)引导幼儿观察,并说出跳圈的方法。(双脚并并拢,边跳边转身,稳稳落圈里。) (3)幼儿自由练习。(教师观察指导,提醒成功的幼儿可举手示意。) (4)小结。 三、放松运动。 1.幼儿听音乐放松身体。 2.教师以开火车的形式,带领幼儿一起离开场地。 教学反思: 本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材,鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法,进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动

幼儿园大班智力游戏教案

幼儿园大班民间游戏:长凳游戏 一、目标: 1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。 2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。 二、准备: 木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。 三、过程: 1.幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏声中师生一起做热身操。 2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿:"长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。"激发幼儿活动的兴趣。 3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。 4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。 ①爬过"地道"--长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。 ②钻过各层"地道"--将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。 ③爬过"暗道"--将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。 ④开"火下"--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。 5.过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走同来。 6.将两个长凳替在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的"弯曲桥"上走回来。 7.教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。 8.将二个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"走同来。 9.视幼儿情况逐渐增加"桥"的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。 注意事项: ①保持场地中有不同高度的"桥",让幼儿自己选择。 ②教师加强保护,尤其要注意过最高的"桥"幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。) ③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。 ④对能力特别强的幼儿,教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。 10.对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。 四、结束 幼儿四散一站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。 幼儿园大班民间游戏:踢沙包 一、设计思路: "踢沙包"是以前孩子们非常喜爱的游戏之一,在游戏过程中,既发展了孩子们的平衡协调能力,又锻炼了孩子们上下肢配合能力等。踢沙包需要的场地小,玩具可随身携带,方便耐玩,是一项孩子门非常喜欢的游戏,而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识,所以我

幼儿园游戏活动反思

幼儿园游戏活动反思; 幼儿游戏活动反思游戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中,幼儿的各种能力、意志品质得到了发展,促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动,积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质,真正体现区域活动的真谛,这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中,不同阶段的幼儿有着不同的学习特点,只有对幼儿的学习特点进行深入研究,才能做出合理、正确的指导。 一、游戏初期阶段; 幼儿表现:我只要玩——单一、独占地玩 幼儿在家习惯于独自玩玩具,到了幼儿园,他只要玩自己喜欢玩的玩具,不管别人怎么样,他要什么就要立刻得到,不会等待更别说轮流使用。相应措施:根据幼儿的这一特点,发动幼儿从家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来,这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴,就会有亲切感、安全感。教师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏,水平很低,不会互相谦让,自己玩喜欢的玩具,

其他小朋友要玩时就不愿意给,所以教师要提供数量充足的相同玩具。 相应措施: (1)活动时间灵活。幼儿在家里自由惯了,一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区,他们会感到压抑,所以设置活动时间要灵活一点。如有的幼儿一入园,就让他到活动区去,以转移其入园时不愉快的情绪。 (2)活动地点随意。在活动区内,可以让幼儿自由走动,不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。 (3)活动内容自主。在活动时不强行分配,可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望,逐渐要求幼儿学会与他人合作、分享。 二、游戏发展阶段; 幼儿表现:我也要玩—模仿、交换玩、一起玩 幼儿入园以后,自理能力逐渐增强,开始适应幼儿园生活,并产生了较多的模仿行为。他们不再局限于玩自己的玩具,尝试学着和小朋友交换玩具,和小朋友一起玩。他们还常常模仿老师的样子,自己做小老师。 相应措施: (1)这一阶段,幼儿之间互相比较熟悉了,开始有一起玩的愿望,老师抓住机会,强化他们的这种合作趋势。活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题,保证幼儿活动正常开展。 (2)培养幼儿分享精神。由于幼儿年龄小,角色意识很弱,再加上他们注意力易分散,活动时常常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误。因此,不能过分强调游戏的逼真性。

幼儿园大班智力游戏教案

幼儿园大班智力游戏教案 让幼儿在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。以下是精心整理的幼儿园大班智力游戏教案的相关资料,希望对你有帮助! 翻翻乐 【活动目标】 1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。 2、培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。 【活动准备】 1、格子图棋谱若干。 2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖,在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。 3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。 【活动过程】 一、有规律排序。 1、这里有两种颜色的积木,谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。 小结:看看他是怎么排?对了,从左往右横着一隔一排的。 2、(出示竖纸条)看,纸条竖过来了,怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?

小结:竖着的时候,从上往下一隔一排的。 3、(出示格子棋谱)看,这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每个格子放一块积木,所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。 4、成功了吗?哪些孩子成功了?把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看,是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢? 二、游戏:翻翻乐 1、介绍规则:刚才我们把有数字的一面藏起来了,为什么呢?其实这是一个好玩的游戏,名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下,一个选红色,一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法,赢的人先开始翻,可以翻自己的颜色,也可以翻对方的颜色,大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉,我就可以把红色吃掉,吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行,直到所有的积木都翻过来,没有积木可以吃,游戏就结束。谁吃掉的积木越多,谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。 2、游戏开始吧。 3、提出要求:谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的,斜着不能吃。我们再来试试。

幼儿园大班活动教案及反思多篇

幼儿园大班活动教案及反思多篇 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。准备了以下内容,希望对你有帮助! 幼儿园大班活动教案及反思:看花灯 一、活动目标 1、复习4、5的组成和加减。 2、学写数字4、5,学写正确的书写方法。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 二、活动准备 五个花灯的图片,纸,笔若干。 三、活动过程 1、师幼进行问答游戏。如:小朋友,我问你,5可以分成几和几?陈老师,告诉你,5可以分成3和2.。 2、以花灯为题,复吸、5的组成和加减。 (1)教师出示5个花灯的图片,引导幼儿观察,根据需要进行一下提问:有几个花灯?是一样的吗?什么地方不一样?引导幼儿将花灯分成两组,将分法记录在纸上。 (2)请幼儿交流自己的分法几理由,并根据分合适列出加减算式。 (3)引导幼儿操作幼儿用书,进一步巩固4、5的组成和加减。 3、教幼儿学写数字 4、5 (1)出示书写范例,教师示范数字4、5的书写步骤,提出书写要求。 (2)指导幼儿书写数字,注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。

(3)引导幼儿相互交流评价数字书写作品,体验写数字的乐趣。 四、活动反思 整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习,幼儿的认知由抽象变具体,由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会,注重幼儿语言表达能力的培养,因为是幼儿真正亲手操作的,幼儿都会说,说得都非常好,很有条理;通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想象力和创造力。 幼儿园大班活动教案及反思:白天和黑夜 活动目标: 1、能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。 2、学会运用“喜欢、因为”两个词汇。 3、尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法 4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 活动重点:理解白天和黑夜是大自然的规律。 活动难点:尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。 活动准备: 1、物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干 2、场地布置:辩论赛场景 活动过程: 一、创设情境激发兴趣 ――小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音) ――是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰) 二、兔子和猫头鹰为什么争吵? ――你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?

幼儿园大班数学教案《量一量》含反思

幼儿园大班数学教案《量一量》含反思 大班数学教案《量一量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿喜欢动手操作,萌发探索周围事物的兴趣,初步选择和使用材料与工具,在探索中积极思考,从而掌握正确的测量方法,培养幼儿的观察能力和探索能力,快来看看幼儿园大班数学《量一量》含反思教案吧。 活动目标: 1、初步选择和使用材料与工具,在探索中积极思考,从而掌握正确的测量方法。 2、喜欢动手操作,萌发探索周围事物的兴趣。 3、培养幼儿的观察能力和探索能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备: 1、教师用具:记录纸、水彩笔。幼儿用品:幼儿人手一份材料:记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 2、环境创设:将教室布置成‘宝宝学园’的环境。 活动过程: 一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。 结合自由探索活动,引导幼儿交流、学习正确的测量方法。 1、导入: 师:“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’,可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们,可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记,然后把这些测量的结果告诉它们,好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。” 2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度,教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 (1)师:“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以,我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表,请大家用吸管来量一量、记一记,看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。” (2)教师提问:“你是怎么量的?量了几次?” (3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度,师生共同寻找正确的测量方法。师:“他们的方法都不同,那么谁的方法测量起来更准确呢?” (4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。 师:“我们测量东西的时候,为了能测量和记录的更准确,测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候,要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次,为了不让自己忘记量了几次,可以用点、竖线来帮助自己来记,也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体,记上量的次数。” 二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

幼儿园游戏活动教学反思

幼儿园游戏活动教学反思 反思,回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。下面就是的幼儿园游戏活动教学反思,一起来看一下吧。 在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候,我发现孩子们的热情很高。因为《会游动的小岛》这个故事材料非常特殊,四副图之间既有相互的关联,又能打乱图序进行新的故事创编,可以引发幼儿的好奇心与创造性。《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点,立足对故事中图片不同排列顺序的理解,来引发幼儿进行多角度创编故事,提高幼儿语言表述能力。活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象,使幼儿的热情得到延续,体验到了创编活动的快乐。浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面,为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会。 今天我执教的是语言活动:《啊呜啊呜吃得香》,《啊呜啊呜吃得香》主要是针对刚入园的幼儿进入集体生活,对家人还有强烈的依赖心理。平时在家里衣食都是大人包办,儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简单,表现了各种动物自主独立的心理,并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话,鼓励幼儿在园、在家都能自己吃饭,养成独立进餐的良好习惯。

我采用的是最简单的形式,以图片的形式展开课程。宝宝们对图片也有很大的.兴趣,特别是小动物的图片,当我拿出小兔的图片,宝宝们都很大声地说:“这是小白兔。”《啊呜啊呜吃得香》这一儿歌,主要是让宝宝们通过小动物喜欢吃什么,并且它们是啊呜啊呜吃的,延伸到我们宝宝最喜欢吃什么。我对儿歌进行了改动,将“宝宝自己吃饭,啊呜啊呜吃得香”这一句中,让宝宝们自己先说你喜欢吃什么,是怎么吃的?那有些宝宝就会很快想到自己想吃什么,比如说吃虾,那可以请他创编一下儿歌:“宝宝自己吃虾,啊呜啊呜吃得香。”宝宝在这个环节中表现出了极大的兴趣,都想说说自己想吃的东西,而且都能将语句完整地表述出来。 应该说《啊呜啊呜吃得香》这一活动开展的还是非常顺利的,宝宝们也知道了要自己动手吃饭,而且吃饭原来是一件很开心的事,通过这次活动,我们班的宝宝中午用餐也比以前好很多了,大家都在啊呜啊呜香香地吃饭,也能保持桌面和地面的干净了。 能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究,并且创编这个活动,充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上,是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用,以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等,都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿,采用了多种策略来帮助幼儿理解故事,观察、猜测、想象、讲

幼儿园大班主题教案《认识我自己》含反思

幼儿园大班主题教案《认识我自己》含反思 大班主题教案《认识我自己》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿在游戏中常说礼貌语。学会整理物品,认真完成任务,知道三月八号是妇女节,能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐!感受彼此的关爱,学习7的分成,7以内的加减,培养幼儿关注天气,探索自然变化的兴趣,快来看看幼儿园大班主题《认识我自己》含反思教案吧。 主题来源: 大班幼儿已有很强的问题意识,他们对班上出现的新鲜事物常常有着探究的兴趣。前几天,彬彬过生日,带来了一只蛋糕,还带来了许多照片。自由活动时,孩子们围着这照片细细地看,彬彬则兴致勃勃地作介绍。唐崇植小朋友:“小时候我也有很多照片,还有爬的照片。”赵晓雯小朋友说:“我还有很多刚生下来拍的照片,有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说:“我不是妈妈生的,是从路上捡的。”这下,许多小朋友反驳:“你骗人,你有妈妈的,你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长,评价自己感兴趣了,于是,就生成了“认识我自己”这个主题,让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识,让他们懂得父母的养育恩。 预设目标 1、知道三月八号是妇女节,能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐!感受彼此的关爱。 2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品,认真完成任务。 3、学习7的分成,7以内的加减,培养幼儿关注天气,探索自然变化的兴趣。 4、初步学会人物动态,能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方,学习用领唱、齐唱的方式唱歌,按节奏排除××O×节奏中休止符的歌词部分,为歌曲增编新歌词。 5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。 主题环境: 1、丰富墙面,布置“认识我自己”专栏。 2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。 3、收集材料、碟片、录象带、图书、照片丰富区域。 区域活动: 1、语言区:说照片、看图书、提供《大狮子和小老鼠》图片,表演故事、排图讲述。 2、美工区:贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。 3、益智区:添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。 4、游戏:指导“医院、娃娃家、开心小吃”。 家园配合: 1、请妈妈、奶奶们接受孩子的祝福,并准备好鼓励的话。 2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。

幼儿园游戏活动教学反思

幼儿园游戏活动教学反思 一次游戏活动时间,我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏,可是一惯当老鹰的曾一名小朋友却迟迟不动,像很委屈似地低着头,问他怎么了,他竟然说:“老师,我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏!”“为什么?”我急忙问道。曾一名仰着小脸,满怀希望地说:“老鹰一次次捉不到小鸡,小鸡们更不怕它了,越来越勇敢,一看到老鹰就去追赶它!”啊…… 看到这个场景,我首先想到的是,为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢?其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡,还有一个孩子一贯的当母鸡了!这样的“老鹰”,说实在话,其实也真的没有“喜欢当”的理由!游戏的特点之一就是自主性,趣味性!所以,假如我遇到以上这样的场景,我会帮助曾一名,教他做个勇敢、厉害的老鹰! 我想,既然曾一名能够一贯的当老鹰,既然是满怀希望的对老师说那些话,表明他是多么的想捉到小鸡,表明曾一名还对自己存有希望,只是想得到帮助,让自己可以捉到小鸡!所以我会给于帮助! 找到原因,我准备对症教育!“曾一名,想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢?”让孩子自己找找原因,是否是因为个子过矮,跑的速度过慢、转身的灵敏性不够,不会声东击西麻痹母鸡妈妈……..然后,结合孩子的实际情况,找对原因,寻求对策! 为了让曾一名学会掌握方法,我示范给他看。我扮作一名老鹰,给曾一名小朋友一个学习的机会,让他学到捉小鸡的诀窍!师:“老鹰家族的孩子,都是勇敢的、厉害的,要有过硬的本领才行啊!我是一只老鹰,让我教给你捉小鸡的本领,好吗??你可要用心学习啊!”然后教师示范游戏,请曾一名仔细观察,学习技巧。然后在游戏中指导孩子,运用技巧!相信孩子在掌握要领之后,会胜任老鹰的角色,激起游戏的兴趣,才会自主投入到游戏中去!

智力游戏大班教案大全

智力游戏大班教案大全 【篇一:幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案】 小班智力游戏 1 游戏名称:分类 适合年龄:3-4岁 游戏目标:发展思维能力 游戏准备:食品、玩具的实物卡片若干套 游戏方法: 分给每个幼儿一套实物(或卡片),提问:“这里有些什么东西,它 们有什么用?请你把它们分成两堆,该怎么分?”引导幼儿将它们分 成吃的、玩的各一堆。 指导建议: 刚开始游戏时,分类的材料应选择食品、玩具等幼儿熟悉的物品, 种类以两种为宜,待幼儿熟悉游戏后,可以将分类的材料增加到三、四种。 2 游戏名称:请你照我这样做 适合年龄:3—4岁 游戏目标:发展观察力与模仿能力 游戏方法: 1、先教会幼儿能与教师对答:“请你照我这样做。”“我就照您这样做。” 2、教师一边做幼儿熟悉的动作(如刷牙、洗脸、洗手等动作),一边说:“请你照我这样做”,让幼儿边模仿教师的动作,边说“我就照 您这样做。” 3、模仿劳动与游戏中出现的动作,提高幼儿的游戏兴趣。 3 游戏名称:我的五官 适合年龄:3-4岁 游戏目标:培养幼儿的听力,不被别人动作所干扰。 游戏准备:幼儿已能正确指认自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳 朵 游戏方法:

老师发出口令如“眼睛”要求幼儿自己指认自己的相应部位,(同时 老师也指出自己的五官中任意一部位,老师指得或对或错,加以干 扰幼儿)。 游戏规则:幼儿指认的必须是自己所听到的,不能被老师干扰。 指导建议: 五官也可扩展为自己各身体部位。 4 游戏名称:分彩石 适合年龄:3-4岁 游戏目标:提高辨色能力 游戏准备:三种颜色的彩石,三种颜色空盒子 游戏方法: 将彩石按颜色的不同分别放入三种颜色空盒子,如红色彩石放入红 色盒子中。 指导建议: 还可以进行大小的分类。 游戏名称:找娃娃 适合年龄:3—4岁 游戏目标:发展听觉能力 游戏准备:能发出声音的娃娃一只 游戏方法: 请一名幼儿扮演妈妈,暂时离开集体。其余幼儿坐成圆圈,双手放 在背后。将娃娃藏在一个幼儿的背后,然后请妈妈进入圈内找娃娃。藏娃娃的幼儿手按娃娃,让娃娃断断续续发出声音。妈妈根据声音 寻找娃娃。找到了便更换角色,游戏继续进行。 游戏规则: 1、妈妈找娃娃时其余幼儿不能提醒她。 2、娃娃必须藏好,妈妈只能根据娃娃的声音去寻找。 6 游戏名称:分辨食物 适合年龄:3-4岁 游戏目标:游戏时能品尝出4种不同类型食品的味道 游戏准备:事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。 游戏方法:

幼儿园大班活动反思

幼儿园大班活动反思 幼儿园大班活动反思一:幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学反思:学做解放军 “助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习,幼儿既不了解学习的意义,又对单调的练习不感兴趣,所以很难达到好的学习效果。去年11月,受培训的启发,针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标,我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景游戏为主要形式的体育活动,深受孩子们的喜爱。 播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性 来到户外,我告诉孩子们玩学做解放军游戏,并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐,孩子们自然地挺起胸脯抬起头,精神抖擞地排好队伍,开始了准备活动。在音乐的伴奏下,我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走,按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真,具有鲜明特点的准备活动,激发了幼儿参加体育活动的积极性。 “跨战壕运子弹”――让孩子在体验中领会动作要领 我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务需要跨两道“战壕”,为了保证成功地将“子弹”运回,我让“战士们”自选分成两组,尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”,都高兴地跳了起来,我的任务刚布置完,他们就分组进行了尝试。 助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地,向前迈腿,这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点,我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”(一条是60厘米,另一条是75厘米)。

幼儿游戏活动反思

幼儿游戏活动反思 游戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中,幼儿的各种能力、意志品质得到了发展,促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动,积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质,真正体现区域活动的真谛,这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中,不同阶段的幼儿有着不同的学习特点,只有对幼儿的学习特点进行深入研究,才能做出合理、正确的指导。 一、游戏初期阶段 幼儿表现:我只要玩——单一、独占地玩 幼儿在家习惯于独自玩玩具,到了幼儿园,他只要玩自己喜欢玩的玩具,不管别人怎么样,他要什么就要立刻得到,不会等待更别说轮流使用。相应措施:根据幼儿的这一特点,发动幼儿从家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来,这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴,就会有亲切感、安全感。教师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏,水平很低,不会互相谦让,自己玩喜欢的玩具,其他小朋友要玩时就不愿意给,所以教师要提供数量充足的相同玩具。相应措施:(1)活动时间灵活。幼儿在家里自由惯了,一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区,他们会感到压抑,所以设置活动时间要灵活一点。如有的幼儿一入园,就让他到活动区去,以转移其入园时不愉快的情绪。(2)活动地点随意。在活动区内,可以让幼儿自由走动,不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。(3)活动内容自主。在活动时不强行分配,可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望,逐渐要求幼儿学会与他人合作、分享。 二、游戏发展阶段 幼儿表现:我也要玩——模仿、交换玩、一起玩 幼儿入园以后,自理能力逐渐增强,开始适应幼儿园生活,并产生了较多的模仿行为。他们不再局限于玩自己的玩具,尝试学着和小朋友交换玩具,和小朋友一起玩。他们还常常模仿老师的样子,自己做小老师。 相应措施:(1)这一阶段,幼儿之间互相比较熟悉了,开始有一起玩的愿望,老师抓住机会,强化他们的这种合作趋势。活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题,保证幼儿活动正常开展。(2)培养

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