阅读训练：好斗的小螃蟹

阅读训练：好斗的小螃蟹

蓝色的海湾里，有一只小螃蟹，它仗着有一双夹子，总好欺负别人。

小鱼被它夹得直喊妈妈。小乌龟被他夹得不敢把头伸出来。小虾一见它就跑得老远老远。

小螃蟹见大家都怕它，非常得意，扬起头来吐泡泡。突然，它发现了一根小铁棒，心想：“谁敢惹我？看我怎么夹住你！”

“哈哈！”一个小男孩叫道，“我钓到了一只小螃蟹。”

阅读练习

1．给多音字组词。

2．被小螃蟹欺负的动物有________、________、__________。

3．小螃蟹最后被________（谁）____________________（怎么样）。

4．用“得意”说话、写话。

得意——___________________________________________

参考答案

1．好：hào（喜爱）hǎo（好坏）看：kān（看守）kàn（看见）

2．小鱼小乌龟小虾

3．一个小男孩子钓走了

4．略

选自长春出版社《小学语文阅读训练80篇》一年级

《孤独的小螃蟹》阅读测试题

《孤独的小螃蟹》阅读测试题 姓名 1. 小螃蟹难过的时候，会怎么做？（） A躲藏在洞里，不出来 B生气地手舞足蹈吐一大堆泡泡，把自己藏起来 2. 小螃蟹晚上做了一个梦，梦见自己（） A变成火车司机开着大火车 B遇到了小青蟹坐上了他的火车 C小动物们都坐上了它的小火车它好像变成了一个英雄。 3. 小纸鸟为什么会在天上乱飞呢？ ( ) A它不是真鸟，所以乱飞 B它心里画着小螃蟹，不是它自己，所以乱飞 C它没有学会怎么飞，所以乱飞 1. 为什么大家后来都喜欢上了小螃蟹的敲鼓声？( ) A小螃蟹真的变成了一只鼓 B这只鼓有了自己的魔力 C小螃蟹用鼓声表达自己的快乐，悲伤，大家感受到了。 2. 小螃蟹给狮子剪完头发的第二天，来了一群的狮子，他们来干什么？( ) A为了狮子王，找小螃蟹报仇 B找小螃蟹理头发，他们想要和狮子王一样的头发 C找小螃蟹要回那缕狮子王的头发 3. 小螃蟹的一只大钳子怎么断了？( ) A遇到危险时，挣断了 B它长大了，换新钳子了 C为了救掉进泥坑的小乌龟，拉断了。 3. 小螃蟹的钳子一大一小，为什么白天也敢出来了？( ) A它觉得很好看 B它需要出来找吃的 C它觉得自己像个男子汉，一大一小的钳子是它英雄的标志。 4. 小青蟹为什么又回来了？( ) A它觉得外面不好玩 B它遇到了困难 C它觉得不管哪里都比不上家里好。 5. 从哪里可以看出恐龙鲁鲁很胆小？( )（多选） A一阵风吹来，草叶一摇，它就害怕 B一片树叶落在它头上，它就害怕 C不敢离开恐龙蛋，一直背着半个恐龙壳 6. 这半只恐龙蛋，被鲁鲁当成了（）（多选） A睡觉时的摇篮 B过河时的小船 C下雨时的雨伞

孤独的小螃蟹阅读测试题和答案

《孤独的小螃蟹》 1.《孤独的小螃蟹》故事的作者是（ B ）。 A.孙幼军 B.冰波 C.陈伯吹 2.小螃蟹喜欢举起他的大钳子在墙上（ B ）。 A.写字 B.敲两下 C.磨一磨 3.小螃蟹的邻居是（ C ）。 A.小乌龟 B.小鱼儿 C.小青蟹 4.小螃蟹的家在（ B ）。 A.池塘的水草上 B.池塘边的泥洞里 C.池塘边的花丛里 5.小螃蟹难过的时候喜欢（ A ）。 A.吐一大堆泡泡把自己藏起来 B.大哭一场 C.挥舞自己的大钳子在墙上敲两下 6.小螃蟹每天睡觉的时候会（ A ）。 A.敲两下墙壁 B.散一会儿步 C.和小乌龟他们聊聊天 7.故事中的小螃蟹做了（A ）次梦。 A.2 B. 3 C. 1 8.小螃蟹的两次梦中驾驶的小火车，乘客都有（B ）。 A. 鹭鸶 B.小甲虫 C.小螃蟹 9.小螃蟹的梦中驾驶的小火车，乘客没有（ A ）。 A. 鹭鸶 B.小甲虫 C.小螃蟹 10..小螃蟹的梦中驾驶的小火车，铁轨是（ A ）。 A.芦苇秆 B.铁做的轨道 C.小池塘里的水草

11.小螃蟹认为小纸鸟不好好飞的原因是（ B ）。 A.太调皮 B.他心里没有自己 C.小纸鸟坏了 12.小螃蟹发现小纸鸟心脏所在的地方画的是（A ）。 A.小螃蟹 B.小鸟 C.小乌龟 13.小螃蟹用大钳子蘸着泥水，在纸上画了（ B ）。 A.小螃蟹 B.小鸟 C.小乌龟 14.小螃蟹的“咚咚鼓”是（ B ）。 A.拨浪鼓 B.可口可乐的空罐子 C.自己的壳 15.小动物们喜欢听小螃蟹敲鼓是因为（ A ）。 A.听鼓声，身上会产生一种力量 B.听鼓声，就可以好好睡觉了 C.他们也想学打鼓 16.树的眼泪是（ C ） A.一滴水 B.树的种子 C.琥珀 17.小螃蟹发现琥珀里有一只（B ）。 A.小螃蟹 B.小蚂蚁 C.小甲虫 18.小螃蟹帮（ C ）剪头发。 A.小青蟹 B.小牛 C.狮子王 19.狮子王对小螃蟹剪的发型很（ A ），小螃蟹却不知道。 A.很满意 B.不满意 20.小螃蟹因为（C ），丢了一只大钳子。 A.跟别的螃蟹打架 B.不小心跌了一跤 C.救小乌龟 21.小螃蟹找到了自己的大钳子，在（ C ）。

幼儿园中班语言活动说课稿小乌龟开店

幼儿园中班语言活动说课稿《小乌龟开店》 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。 二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标： 1. 理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。（认知） 2. 能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能） 3. 能够大胆表达自己的想法感受。（情感） 三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下： 活动重点：了解中故事动物开店的原因，知道要根据自己的特长 开店。 活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。 四、说活动准备 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解 决重难点，因此我做了如下准备：

乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。 五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法： 1. 讲解法教学过程中，我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。 2. 游戏法游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。 3. 情景表演法为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言能力。 六：说学法 本次活动采取的学法有以下几种： 1. 多种感官参与法 在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一 做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述自己的感受。 2. 体验法 针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其 中的情感，获得愉快感，成就感。 七：说活动过程

幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店

幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店Language teaching draft for kindergarten mid dle class: little tortoise opens a shop

幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、设计意图随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。 我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意

幼儿园中班语言课说课稿小乌龟开店

幼儿园中班语言课说课稿《小乌龟开店》 一、设计意图 随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。 这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中

懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、目标及重难点定位 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。 虽然你不经常与老师交谈，可是你和小伙伴之间却很谈得来，看到你说话时神采奕奕的样子，老师知道你的小脑袋里一定很有很多有趣的事。本学期，你的生活自理能力比小班时强多了，学会了自己的事情自己做，真棒!希望在以后的集体活动中，能看到你大胆地举手发言，相信你一定能做到。 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

孤独的小螃蟹 阅读检测卷

《孤独的小螃蟹》阅读检查卷 班级：_____ 姓名：______ 得分：____ 一、我会填。（10分） 1、《孤独的小螃蟹》作者是______ 。 2、小螃蟹的邻居是________。小青蟹 3、小螃蟹在池塘里把落水的_________救了上来。小纸鸟 4、咚咚鼓其实是一只的______空罐子。可乐 5、小青蟹最回来了吗？_______。回来了 二、我会选。（60分） 1、小螃蟹用钳子为谁理发了？A A、小狮子 B、小蚂蚁 C、小青蛙 2、小螃蟹每天睡觉前总要敲_____下墙壁。A A、2 B、 3 C、 1 3、小螃蟹用大钳子救谁出土坑了?A A、小乌龟 B、小青蛙 C、小虾 4、丑丑龙为什么哭？B A、它饿了 B、它长得丑 C、小动物们都骂它。 4、丑丑龙一哭就会( )。B A、下雪 B、下雨 C、出太阳 5、沙漠里生活着一群（）。B A、小蚂蚁 B、甲虫 C、小老鼠 6、甲虫们出门都会在头上顶一块（）。A

A、石块 B、沙子 C、帽子 7、阿丁从外面带来一粒（）。A A、种子 B、植物 C、沙子 8、特鲁鲁和（）成了好朋友。B A、小老鼠 B、小白鼠 C、小鹿 9、小螃蟹第一次离家后看到了（）A。 A、一条铁路 B、飞机 C、松树 10、乌龟爷爷过生日谁送的长寿面最长？（）C A、小猴子 B、小猪 C、小兔子 11、蛤蟆小姐的赛车是（）。A A、足球鞋 B、毛线球 C、西瓜 12、秋天树叶变成了（）。A A、黄色的小鸟 B、绿色的小鸟 C、绿芽 三、读书推荐屋。（30分） 在《孤独的小螃蟹》这本书中，我最喜欢的故事是《》，我喜欢这个故事的原因 ___________________________________________________ __________________________________________________。我想给这个故事画一个插画：

《孤独的小螃蟹》读后感范文(通用12篇)

《孤独的小螃蟹》读后感范文（通用12篇） 读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好 记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是收集整理的《孤独的小螃蟹》读后感范文（通用12篇），欢迎大家分享。 《孤独的小螃蟹》读后感1 本学期我读了《孤独的小螃蟹》，其中我最喜欢的故事是大嘴巴河马。 故事的主人公是一只孤独的大河马，因为嘴巴大，没人和他玩。它等呀等呀 终于等到了三只小松鼠捧着一个大皮球来找河马玩。它们玩儿的很开心，这时皮 球打在河马的脑门上，弹回去的时候，被顶出老远。球被不知道那来的大野猫抢 走了。扔到了水里，让三只小松鼠去捡回来。小松鼠不会游泳，大野猫又要来抓 小松鼠。就在这个时候，大河马说：“快来躲到我的嘴里来。”小松鼠们赶紧跳 进了大河马的大嘴里。 大野猫扑了一个空，气得哇哇叫。傍晚，三只小松鼠回到了家，准备给大河 马做点心来谢谢它。他们忙一个晚上，等做完点心，天已经快亮了，三只小松鼠 捧着这些点心。朝湖边走去，大河马看见它们来了，它很高兴，一口就都吃掉了。小松鼠们着急地问：”好吃吗？”大河马说：”真好吃。”小松鼠们很高兴。 这个故事告诉我们，朋友之间相处，要发现对方的优点，互相体谅，照顾， 大家能够齐心协力，就能化解任何困境和麻烦。同样，在我们现实生活中也一样，同学，朋友之间也要快乐相处，一起成长，互帮互助，共同创造爱的天堂！ 《孤独的小螃蟹》读后感2

《孤独的小螃蟹》是由著名童话作家冰波写的。全书有七个故事，看完之后 我个个故事都喜欢，但我认为《孤独的小螃蟹》、《怪物咕吧》、《大背壳乌龟》是比较有代表性的。 《孤独的小螃蟹》讲了小青蟹离开后小螃蟹十分孤独，但他还是帮助别人做 了许多善事，帮助小纸鸟找回自我；帮狮子剪头发；为了就土坑里的小乌龟失去 了一只大钳子，最终，小青蟹又回来了，小螃蟹不再孤独。 《怪物咕吧》则讲了咕吧有一对大角，却在保卫萝卜村与另一只怪物搏斗时 断了，原来是一对假角，萝卜村村民又为咕吧补好了角；咕吧的牙齿十分厉害， 帮助村民咬开了许多东西，咕吧睡觉会打呼噜，萝卜村村民让他喝下咖啡，古巴 晚上便睡不着，帮村民干了一夜的活，除了这些，还有怪物咕吧的锤子、鞋子、 腰带、大脚、嘴巴、鼻子、帽子、葫芦、魔术、宠物、魔笛等。 《大背壳乌龟》写了小乌龟用它的壳帮了其他小动物非常多的忙，给松鼠妈 妈的宝宝当摇篮；当大吊钟敲；成为野餐里好用的锅；作为药罐子熬药；变成一 面大鼓；头盔；补房子；大船；勺子······ 书中分成七个大故事，每个故事又分成几个小故事，每个故事引人入胜，身 入其境。 《孤独的小螃蟹》读后感3 暑假里老师给我们布置了一项作业，读《孤独的小螃蟹》这本书。 读过了《孤独的小螃蟹》这本书后让我深深的陷入思想中。 孤独对于我们人类来说是多么可怕啊！就像那些留守儿童一样，有谁知到他 们心中的那份孤独，又有谁能体会他们心中的那份渴望，他们渴望与爸爸妈妈的

一只想飞的猫.孤独的小螃蟹阅读题

《孤独的小螃蟹》阅读检测卷 班级______________ 姓名_______________ 得分__________________ 一、我会填。（不会写的字可以用拼音） 1.《孤独的小螃蟹》的作者是。 2.小螃蟹的邻居是。 3.小螃蟹第一回离家后看到了巨大的。 4.小螃蟹在池塘里把落水的救了上来。 5. 冬冬鼓其实是一只的空罐子。 二、我会选。 1. 小螃蟹每天睡觉前总要敲下墙壁。 A．1 B．2 C．3 2. 老蜘蛛送给蟋蟀的礼物是（） A．一张网B．一张床C．一道弧形的丝 3. 谁和小鹿一起等妈妈（） A．一只母豹B．一头狮子C．一只老虎 4. 是谁把眼睛还给了蓝鲸（） A．爷爷B．女孩C．年轻人 5. 在《蓝鲸的眼睛》这个故事中，最后，女孩睫毛上闪着两颗什么样的星星（） A．透明的B．美丽的C．晶莹的 6. 小甲虫出门的时候，头顶着（） A．帽子B．小土块C．小石块 7. 外地甲虫阿丁带来的东西是（） A．种子B．植物C．赏月台 8. 在《烦恼的大角》这个故事中，圣诞节时，大家把小鹿当作了（） A．凉亭B．圣诞树C．怪兽 9. 钉背龙的工作是（） A．免费住旅馆，免费代碾核桃B．免费服务C．免费磨豆浆10. 丑丑龙如何让天空下雨的？（） A．生气B．大笑C．大哭 11. 喷嚏龙打喷嚏的原因是（） A．鼻子里长了一头蒜B．鼻子里长了一颗草C．嘴巴里长了一颗草 12. 红狐狸在照顾（） A．彩虹风车B．云朵风车C．口水风车 13. 嘟嘟鸭星球中“嘟”的读音是（） A．dūB．dōu C．dù 14. 嘟嘟鸭推倒了（） A．高楼大厦B．别墅C．星球 15.（）在森林里开了一家最大的百货大楼？ A．小兔子B．河马C．猩猩 16. 大公鸡来到百货大楼想买（） A．口罩B．帽子C．围巾

部编版语文 孤独的小螃蟹 阅读测试题

《孤独的小螃蟹》阅读检测卷 一、我会填。（不会写的字可以用拼音）（10分） 1.《孤独的小螃蟹》的作者是。 2.小螃蟹的邻居是。 3.小螃蟹第一回离家后看到了巨大的。 4.小螃蟹在池塘里把落水的救了上来。 5. 冬冬鼓其实是一只的空罐子。 二、我会选。（75分） 1. 小螃蟹每天睡觉前总要敲下墙壁。 A．1 B．2 C．3 2. 老蜘蛛送给蟋蟀的礼物是（） A．一张网B．一张床C．一道弧形的丝 3. 谁和小鹿一起等妈妈（） A．一只母豹B．一头狮子C．一只老虎 4. 是谁把眼睛还给了蓝鲸（） A．爷爷B．女孩C．年轻人 5. 在《蓝鲸的眼睛》这个故事中，最后，女孩睫毛上闪着两颗什么样的星星（） A．透明的B．美丽的C．晶莹的 6. 小甲虫出门的时候，头顶着（） A．帽子B．小土块C．小石块 7. 外地甲虫阿丁带来的东西是（）

A．种子B．植物C．赏月台 8. 在《烦恼的大角》这个故事中，圣诞节时，大家把小鹿当作了（） A．凉亭B．圣诞树C．怪兽 9. 钉背龙的工作是（） A．免费住旅馆，免费代碾核桃B．免费服务C．免费磨豆浆10. 丑丑龙如何让天空下雨的？（） A．生气B．大笑C．大哭 11. 喷嚏龙打喷嚏的原因是（） A．鼻子里长了一头蒜B．鼻子里长了一颗草C．嘴巴里长了一颗草12. 红狐狸在照顾（） A．彩虹风车B．云朵风车C．口水风车 13. 嘟嘟鸭星球中“嘟”的读音是（） A．dūB．dōu C．dù 14. 嘟嘟鸭推倒了（） A．高楼大厦B．别墅C．星球 15.（）在森林里开了一家最大的百货大楼？ A．小兔子B．河马C．猩猩 16. 大公鸡来到百货大楼想买（） A．口罩B．帽子C．围巾 17. 最后大公鸡购买了（） A．帽子B．手套C．吊床 18. 最后，森林百货大楼的老板变成了（）

中班语言：小乌龟开店

活动目标: 1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象，帮助小乌龟开店。 2.发挥想象，为其他动物出主意，体验帮助别人的乐趣。 活动准备：1.课件。 2.电脑、电视机。 活动过程： 一、逛动物街。 （1）导入：师：小朋友们，告诉你们哦，动物街上开了许多的商店，看看，都有些什么店呀。 师：有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯 愁了，怎么办呢？ 师：刚才我们小朋友给小乌龟出了不少注意，这样吧，我们去动物街 做一个市场调查，看看别的小动物都开了些什么店，好吗？ （2）师：哟，这是谁呀？咦？大象为什么要选择开花店呢？ 师：大象是怎么说的呀？嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的。（3）师：看，这又是谁？哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会 开什么店？ 师：想一想，大象有个长鼻子可以给花浇水，所以它开了一家花店， 河马有个大嘴巴，它能做什么呢？ 咦？河马为什么要开气球店呢？ 师：说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？师：河马怎么说的？师：哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的。 （4）师：继续调查。这又是谁呀？师：猜猜袋鼠妈妈开的是什么店？

噢，原来袋鼠妈妈开的是书，什么是书报店？袋鼠妈妈把书报都放到哪了？ 哇，袋鼠妈妈真聪明！它把书报都放进自己的袋袋里，这样不管走到 哪里都能把书卖给别人了，真来不起。 师：我们一起来听听看，袋鼠妈妈是不是这样说的。 二、帮小乌龟开店。 （1）师：啊呀，小乌龟哭了，它为什么要哭呢？（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）小乌龟为什么哭？师：小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一点用都没有 了吗？想一想，它可以开什么店？请你和旁边的小朋友一起先商量商量。让我们一起来看看，小乌龟到底开了一家什么店。 （2）师：小乌龟开了个什么店呀？烧饼都吃过吗？一起来看看小乌 龟开的这个烧饼店里的烧饼有什么特别的地方？是呀，看上面还有一条条的什么呀？那小乌龟的这个烧饼是怎么做出来的呀？师小结：小乌龟先让太阳把自己的备课烤烤热，然后再在上面铺一层面团，这样烤呀烤，烧饼就烤出来了，有趣吗？ 三、完整欣赏一遍故事。 师：小乌龟的这个故事可真有趣，这个故事的名字就叫做……（小乌 龟开店） 四、延伸活动 师：小乌龟自从开了这个烧饼店，每天都有许多小动物排队来买它的烧饼呢，生意好的不得了。森林里的一些小动物听说小乌龟也开店了，

中班语言教案：小乌龟开店

中班语言教案：小乌龟开店 一、活动目标： 1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。 2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。 3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。 4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。 二、活动准备： 1、课前认识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。 2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花 三、活动过程： （一）、逛动物街

1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？） 我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小朋友先坐下） 2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花 的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。 3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们碰到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我们再往下走。 4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？ （二）、帮小乌龟开店 1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）小乌龟很难过，他们有什么特征？你会根据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？ 2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。 我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。

孤独的小螃蟹小学课外阅读试题含答案(选择问答测试题)

《孤独的小螃蟹》课外阅读试题 一、选择题。每题5分，共18题。 1.小螃蟹每天睡觉前总要敲几下墙壁。???? A．1????????B．2????????C．3? 2.老蜘蛛送给蟋蟀的礼物是（???） A．一张网????????B．一张床???????C．一道弧形的丝 3.?谁和小鹿一起等妈妈（????） ???A．一只母豹????????B．一头狮子???????C．一只老虎 4.?是谁把眼睛还给了蓝鲸（???） ???A．爷爷???????B．女孩????????C．年轻人 5.?在《蓝鲸的眼睛》这个故事中，最后，女孩睫毛上闪着两颗什么样的星星（???）???? A．透明的????????B．美丽的????????C．晶莹的 6.?小甲虫出门的时候，头顶着（???） ???A．帽子???????B．小土块???????C．小石块 7.?外地甲虫阿丁带来的东西是（???） ???A．种子???????B．植物????????C．赏月台 8. 在《烦恼的大角》里，圣诞节那天大家把小鹿当做了 A. 凉亭 B.圣诞树 C.怪兽 9.钉背龙的工作是 A.免费住旅馆，免费代碾核桃B免费服务C免费磨豆浆 10. 丑丑龙如何让天空下雨 A生气B大笑C大哭 11.喷嚏龙打喷嚏的原因是 A鼻子里长蒜B鼻子里长草C嘴巴里长草

12. 红狐狸在照顾 A彩虹风车B云朵风车C口水风车 13.嘟嘟鸭中“嘟”的读音是 A.du（第一声） B.dou（第一声） C.du第四声 14.嘟嘟鸭推到了 A高楼大厦B别墅C星球 15.谁在森林里开了一家最大的百货大楼 A小兔子B河马C猩猩 16. 大公鸡来到百货大楼想买 A口罩B帽子C围巾 17.最后大公鸡买了 A帽子B手套C吊床 18.最后，森林百货大楼老板变成了 A小兔子B猩猩C河马 二、问答题。每题10分，共一题。 在《孤独的小螃蟹》这本童话书中，我最喜欢的故事是《????????????????????》，我喜欢这个故事的原因是（不少于30字）： 选择题答案BCABA CABAC BAAAC BBA

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中班语言活动：小乌龟开店 活动目标： 1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象，帮助小乌龟开店。 2.鼓励幼儿积极参与讲述活动，学习完整表达语句。 3.发挥想象，为其他动物出主意，体验帮助别人的乐趣。 活动准备： 1.课件。 2.画有小熊、孔雀、小狗、螃蟹四种动物头像的纸，勾线笔。 3.电脑、电视机。 活动过程： 1.逛动物街。 （1）导入： 师：小朋友们，告诉你们哦，动物街上开了许多的商店，（点击课件）看看，都有些什么店呀。幼：（花店、气球店、水果店、缝纫店、书报店……） 师：哇，这么多的店呀，热闹吧！ 师：有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？ 幼：开一家水果店吧。 …… 师：刚才我们小朋友给小乌龟出了不少注意，这样吧，我们去动物街做一个市场调查，看看别的小动物都开了些什么店，好吗？（好） （点击课件） （2）师：哟，这是谁呀？ 幼：大象。 师：大象开了什么店？（点击课件：花店） 师：咦？大象为什么要选择开花店呢？ 幼：大象可以用它的鼻子给花浇水。 幼：…… 师：想不想听听大象是怎么说的？（想）（点课件） 师：大象是怎么说的呀？你来学一学。 幼：我有长长的鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。 师：嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的。 （3）师：继续调查。看，这又是谁？（河马）哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会开什么店？ 幼：气球店。 幼：…… 师：想一想，大象有个长鼻子可以给花浇水，所以它开了一家花店，河马有个大嘴巴，它能做什么呢？ 师：河马到底开了一家什么店呢，一起来看看。（点课件）咦？河马为什么要开气球店呢？幼：因为河马可以用它的大嘴巴吹气球。 师：说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？ 师：河马怎么说的？ 幼：我有大大的嘴巴，我可以用它吹出最最大的气球,所以我开气球店。 师：哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的。 （4）师：继续调查。这又是谁呀？（袋鼠） 师：猜猜袋鼠妈妈开的是什么店？（点击）噢，原来袋鼠妈妈开的是书报店，什么是书报店？袋鼠妈妈把书报都放到哪了？（袋袋里）哇，袋鼠妈妈真聪明！它把书报都放进自己的袋袋

1_孤独的小螃蟹阅读单

在《蛤蟆的明信片》故事里，蛤蟆寄给青蛙的明信片是这样的： 其实并不是这样的！它经过很多人的手，变得很漂亮了。让我们一边读故事一边按书中文字的描述使它变漂亮吧! 青蛙挑了一张最豪华的贺卡准备回寄哈蟆，可是他写着就睡着了，你来帮它完成吧！ 亲爱的小读者，《孤独的小螃蟹》这本书你读了几遍呢？好书不厌百回读，老师已把这本书反复读了五遍了。一遍又一遍地读这本书的过程中，我的脑海里就一遍遍的上演着这一个个充满温情的动物故事。你是不是有相同的阅读经历呢？ 除了故事，我还特别喜欢书里的插画，只可惜翻遍整本书的每个角落，都没有看到插画作者的名字。你喜欢哪个故事里配的插画呢？照样子把它画到这里来吧！画完后，请你给这幅画起个名字哦！

《哈蟆的明信片》、《树叶鸟》、《白云》、《梨子提琴》、《永远的萨克斯》、 《晚安，我的星星》、《孤独的小螃蟹》这些让人入迷的故事都是冰波先生写的。文字是作家心灵的一面镜子，透过冰波先生的文字，你能猜到冰波先生是一个怎么样的人吗？请你像老师一样用作家写的故事来说话，说清楚为什么这样评价他。 在《小狗的小房子》的阅读单里，老师要求小读者读懂故事中的主角。 在这里，老师要求小读者读懂写故事的作家，这可不是一般的跨越哦！读书让人聪明，老师相信正在变聪明的你会通过认真阅读这本书，能写出你对作家的印象来。 送你几个你可能用得上的关键词：热爱音乐温暖善良重视友情敏感自卑 ?冰波先生是一个爱幻想，拥有神奇的想象力的人。在《树叶 鸟》这个故事里，冬去春来，是因为树妈妈和小树叶鸟们之间的爱；在《白云》这个故事里，胖小猪可以在山顶捉满一口袋的白云给小白兔把脸洗白，白云可以当枕头治好小猪的失眠症；在《梨子提琴》这个故事里，小松鼠拉着拉着的提琴掉下一个小音符，第二天小音符竟长出来一棵小绿芽……这些故事，没有神奇的想象力的人怎么能写出来呢！ ?

中班语言小乌龟开店教案二

中班语言《小乌龟开店》教案二 【活动目标】 1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。 2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。 3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。 4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。 【活动准备】 1、课前认识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。 2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花。 【活动过程】

一、逛动物街。 1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？ 我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？ 2、：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花 的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。 3、：哎哟，我们碰到谁了？河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？小朋友真棒，我们再往下走。 4、啊，袋鼠妈妈有一个什么？大口袋有什么用？ 二、帮小乌龟开店。 1、我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了 小乌龟很难过，他们有什么特征？你会根据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？ 2、他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。 我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。 三、完整欣赏一遍故事。 小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。 四、讲述创编故事“我们一起来开店”。 1、“我们来玩一个游戏：我们一起来开店。”出示5种

中班语言教案《小乌龟开店一》

中班语言教案《小乌龟开店一》 【活动设计】 随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。 《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。 【活动目标】 1、理解故事情节，学说故事中的对话。 2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。 3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。 【活动准备】 电脑多媒体课件，乌龟头饰。 【活动过程】 一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

1、（出示乌龟头饰）小朋友，你们认识它吗？（乌龟）听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店？ 2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？ 3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。 二、观看图片，分段理解讲述故事内容。 1、（欣赏图片）小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊？（河马） （1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音） （2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。 （3）师生互动表演乌龟和河马的对话。 2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢？（大象） （1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。 （2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。 3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一

《孤独的小螃蟹》阅读检测卷-孤独的小螃蟹短文

《孤独的小螃蟹》阅读检测卷 令狐采学 班级______________ 姓名_______________ 得分__________________ 一、我会填。（不会写的字可以用拼音）（10分） 1.《孤独的小螃蟹》的作者是。 2.小螃蟹的邻居是。 3.小螃蟹第一回离家后看到了巨大的。 4.小螃蟹在池塘里把落水的救了上来。 5. 冬冬鼓其实是一只的空罐子。 二、我会选。（75分） 1. 小螃蟹每天睡觉前总要敲下墙壁。 A．1 B．2 C．3 2. 老蜘蛛送给蟋蟀的礼物是（） A．一张网 B．一张床 C．一道弧形的丝 3. 谁和小鹿一起等妈妈（） A．一只母豹 B．一头狮子 C．一只老虎 4. 是谁把眼睛还给了蓝鲸（） A．爷爷 B．女孩 C．年轻人 5. 在《蓝鲸的眼睛》这个故事中，最后，女孩睫毛上闪着两颗什么样的星星（）

A．透明的 B．美丽的 C．晶莹的 6. 小甲虫出门的时候，头顶着（） A．帽子 B．小土块 C．小石块 7. 外地甲虫阿丁带来的东西是（） A．种子 B．植物 C．赏月台 8. 在《烦恼的大角》这个故事中，圣诞节时，大家把小鹿当作了（） A．凉亭 B．圣诞树 C．怪兽 9. 钉背龙的工作是（） A．免费住旅馆，免费代碾核桃 B．免费服务 C．免费磨豆浆 10. 丑丑龙如何让天空下雨的？（） A．生气 B．大笑 C．大哭 11. 喷嚏龙打喷嚏的原因是（） A．鼻子里长了一头蒜 B．鼻子里长了一颗草 C．嘴巴里长了一颗草 12. 红狐狸在照顾（） A．彩虹风车 B．云朵风车 C．口水风车 13. 嘟嘟鸭星球中“嘟”的读音是（） A．dū B．dōu C．dù 14. 嘟嘟鸭推倒了（） A．高楼大厦 B．别墅 C．星球 15.（）在森林里开了一家最大的百货大楼？

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案模板范文

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案模板范文.docx 活动目标： 1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。 2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图片，多媒体课件 活动过程： 一、创设“小螃蟹开店”情景，导入 (价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。) 小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧! 小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。 二、猜猜谁想开店 (价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店) 1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店? 2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店? 3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店? 4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店? 小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。 三、故事欣赏，分析验证 (价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。) 1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

幼儿园中班语言《小乌龟开店》优秀说课稿范例

幼儿园中班语言《小乌龟开店》优秀说课稿范例 一、设计意图 随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物 们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏 等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟 悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选 择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中 班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、目标及重难点定位 物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小 熊角色图片各一张，脚印组合成的箭头、打x的嘴巴图片各4个;幼儿关心他人、与人分 享的生活情景图片。 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达 自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点 和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、 能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。 在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处 于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的： 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。 我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。 《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、 过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并 能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。

中班语言活动《小乌龟开店》说课稿

中班语言活动《小乌龟开店》说课稿尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。下面我将从以下几点进行说课： 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。 二、说活动目标 根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。（认知） 2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能）3．能够大胆表达自己的想法感受。（情感） 三、说活动重难点 根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：

活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。 活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。 四、说活动准备 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备： 乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。 五：说教法 教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法: 1．讲解法 教学过程中，我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。 2．游戏法 游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。 3．情景表演法 为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展