浅谈激发学生学习思想品德课的兴趣

浅谈激发学生学习思想品德课的兴趣

【摘要】激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，是当前教学的重要任务之一，培养兴趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？我认为要在教学方式方法上多下功夫。通过丰富的材料、多样的教学形式、生动的语言和形象的说理等途径来培养学生的学习兴趣。

【关键词】激发学习兴趣思想品德教学

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0060-01

在课堂教学中，如果教师的面孔冷冰冰――无情；教学的内容干巴巴――无味；教学的方式方法单调――无趣；理论脱离实际――无信，那么就会导致学生昏昏欲睡――无劲，怎样才能改变这种现象，从而提高课堂教学效果呢？我认为，其核心应是将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为积极学习，这样才能发挥学习主体最大的效率，才能让整个教与学的过程充满生机与活力，才能提高课堂教学效果。而转变的关键是激趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。我就从事的思想

品德教学为例，谈谈新课程改革实践中如何激发学生学习兴趣的几点体会：

一、教学观点材料化

材料丰富，观点就活；材料缺乏，观点就死，学生就难以接受。在分析观点的教学中，要运用丰富的典型材料来说明观点，使观点从材料中表露出来。如：我们知道现在买家电有13%的政府补贴，今年又有汽车下乡补贴，农民实行新农合，免除世世代代的农业税，国家又推进普惠式的农民社会养老保险试点工作，农民60岁以后每月可领到养老保险金……这些实实在在的实惠，体现了思想品德教材中的那些观点？这样让学生从材料中悟出观点。

二、教学形式多样化

在教学中必须做到切合学生特点，在深入理解把握教学内容的基础上，根据教学内容创造各种不同的教学情境，开展灵活多样的教学活动，使学生获得丰富的体验。

1.创设情境

新课的开场白往往很能吸引学生的眼球和兴趣。教师可以唱歌、跳舞、模仿等方式导入新课。

2.活动表演

（1）欣赏小品。例如在学习《诚实守信》一课时，

我在教学中打破常规可以让同学在教室里表演小品《我的一天》。这一天中，早晨买包子，包子质量差，吃了肚子痛；后来同学约定去逛街，买衣服时，在老板的强力介绍下买了下来，但逛到别处同样的衣服却便宜好多；……真是倒霉的一天！这个小品是由班中几个同学的亲身经历编成的，然后相对应设立几个问题，一石激起千层浪，学生立刻活跃起来，自觉去看书，寻找对策解决。就这样引入了新课，经过讨论、回答，造就了热烈活泼的教学气氛，最后新课题的揭示就水到渠成了。这样既使学生学会了知识，又锻炼了学生的口才、表演才能、胆量以及临场应变能力，达到了一举两得的目的。在引用这些形式的素材时，一定要注意教材是否同所讲内容有较大的关联性，不能生拉硬拽，不然的话，只能引得同学们哈哈一乐，却对课堂内容不知所云。

（2）小组辩论。在教学中设计一些辩论题，希望通过用辩论的形式让学生表达自己的想法，从而锻炼他们的表达能力与合作能力。如在教学“可持续发展战略”时，让学生辩论“先发展经济，再进行环保”还是“先进行环保，再发展经济”？

（3）闯关游戏。教师仿照“星光大道”、“非常

6+1”“梦立方”“快乐向前冲”等电视节目设计课堂游

戏。

3.小组竞赛

激发学生的竞争意识和团队精神，在组内合作，在组外竞争。尤其是上基础知识复习课时用这种方式比较好。

4.动手实践

在教学“勤俭节约”时要求学生亲自动手变废为宝。如将易拉罐制成乐器，废旧抹布制成拖把，吸管制成工艺品等。

三、教学语言生动化

法国著名讲演专家海菌兹?雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更让人所接受。”语言是“舌耕者”――教师进行教学的主要工具。教师在课堂教学中通过语言这座桥梁，向学生传授知识技能、培养品质、塑造美好心灵。教师语言的清晰、准确、优美、生动，富有启发性、趣味性，以及微妙的语调、停顿和暗示等都会直接影响教学效果。因此，在课堂上教师的语言可以通过模仿影视演员、相声演员的语言技巧，语调和节奏要抑扬顿挫。老师在课堂上应该讲究语言生动，用幽默诙谐的语言，巧妙地分析和表述问题，从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣。

四、教学说理形象化

教学中我们常有这样的体会：有些人，你直接给他讲道理，他很难接受，甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法，打一个比方，来一个类比，举一个生动形象的例子，讲一个寓言故事等等，他就会欣然接受，自然悟出其中的道理。如在讲“与人为善要是非分明”这一内容时，我让学生观看视频《东郭先生和狼》，然后提问：一位大夫说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项，为什么？你如何看待东郭先生的行为？这样通过这个寓言故事悟出“与人为善要是非分明”的道理。

总之，在思想品德课教学中，我们教师在教学中要善于激发和培养学生的学习兴趣，在备课时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，不断地巩固和发展这种兴趣，才能达到激发学生学习兴趣，提高思想品德课堂教学效果的目的。

参考文献：

[1]柳斌，《中学政治教学思想录》

[2]《思想品德课程标准》（2011版）

[3]《中学政治教学参考》