“学生中心”与初中数学学科核心素养

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“学生中心”与初中数学学科核心素养

作者：余叶军

来源：《数学教学通讯·初中版》2018年第09期

[摘; 要] 核心素养与“学生中心”并行不悖，两者的落脚点都是学生. 在初中数学教学中，基于对“学生中心”的理解去实施核心素养的培育，可以让教师更全面地理解并实施数学学科核心素养及其培育.

[关键词] 初中数学;“学生中心”;学科核心素养

核心素养是学生应具备的能够适应社会发展和终身发展需要的必备品格与关键能力. 从概念表述的角度来看，核心素养的最终落脚点是学生，因此学生才是核心素养的落脚点. 无独有偶，此前强调的“以生为本”“以学定教”等教育教学理念，正呼应着另一个重要的教育理念，那就是“学生中心”（学生中心是“以学习者为中心”理念在学校教育中的具体表述，在本文中含义相同且均以“学生中心”来表述）. 从时间角度来看，“学生中心”的理念在前，核心素养的提出

在后;从内容角度来看，“学生中心”与核心素养均指向学生，但同时核心素养又不是“学生中心”的简单翻版，而是在中国教育的具体背景下对“学生中心”的进一步深化与细化. 作为一线教师，笔者以为，从理念传承的角度来比较“学生中心”与核心素养是有意义的. 笔者从事初中数学教学，这里仅从初中数学教学的角度来梳理“学生中心”与核心素养及数学学科核心素养的关系.

“学生中心”与核心素养的界定对初中数学教学的启发

“以学习者为中心”是美国著名人本主义心理学家罗杰斯提出的，其强调在教学的过程中要注重师生的情感交流，要让师生在愉悦的情境中完成学习，要尊重学生在学习中的自由. 这一理论在世界范围内有着广泛的影响，我国在引进世界先进教育理论的时候，“学生中心”也很好地契合了我国发展的需要，因而在我国教育改革的过程中实际上起到了很重要的推动作用.

将“学生中心”与核心素养进行比较可以发现，它们对初中数学教学有着显著的启发. 笔者这里隅举三点与同行交流.

1. 初中数学教学要坚持以学生的学习为重心

数学教师教学的取向是受评价指挥的，在分数与选拔机制中，应试是教师教学的必然指向，数学教师也不例外. 但应当看到的是，数学是一门重要的基础学科、工具学科，要让学生对数学课程有完整、准确的认识，坚持以学生为中心，让学生在数学学习中获得数学学科核心素养的提升是必要的. 坚持将教学重心落在学生学习这一过程上，可以很好地整合应试与核心素养培育，从而让初中数学教学变得更加稳定.