论文题目(中文)《浅谈包钮布圆片在幼儿园中的运用》
论文题目（中文）包钮布圆片在幼儿园中的运用
作者姓名陶美红
学号11121020007049
班级2012春学前教育
指导老师的姓名与职称施燕教授论文完成时间2013年10月
目录
一、问题提出 (6)
二、利用包钮布圆片，创设乡土特色的环境 (7)
（一）在边框装饰上凸显乡土特色 (7)
（二）在勾画图案上彰显乡土特色 (7)
（三）在立体挂饰中展现乡土特色 (8)
三、利用包钮布圆片，促进园本课程的开发 (9)
（一）利用其色形特点，开展数学操作活动 (9)
（二）利用其可塑性，提升美术活动技能 (9)
（三）利用其多样性，丰富区角活动内容 (10)
四、结论和建议 (12)
参考文献 (13)
包钮布圆片在幼儿园中的运用
【摘要】环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。这样，能更好的促进幼儿与周围环境产生互动，引发和支持幼儿的游戏和各种探索活动。因此，我园围绕主题教学活动，为幼儿创设出丰富的、适宜的、互动的教育环境，尤其在主题墙面、区域活动等环境的创设上进行了探索，积累了一定的经验，让幼儿在与环境对话的过程中获取信息、增长知识，有效地促进幼儿的发展和成长。
【关键词】包钮布圆片幼儿园运用
一、问题提出
大舜作为纽扣之乡，其乡土资源丰富，有各种各样的纽扣及其辅料，其中包括包钮布圆片。包钮布圆片是纽扣厂在做包钮前将布敲成圆形后的备用材料，它具有色彩丰富、大小不一、可塑性强等特点，因此成为了我园的一大可利用资源。现在，包钮布圆片这一大舜特有的材料，也已渐渐被引入到了幼儿园中，它不仅是园本课程开发中利用价值很高的资源，而且在我们的环境创设中也渐渐成为了必不可少的主角。我主要采用行动研究法、观察法、访谈法等，从两大方面阐述包钮布圆片在我园的运用：第一、利用包钮布圆片，创设乡土特色的环境，；第二、利用包钮布圆片，促进园本课程的开发。实践证明，包钮布圆片这一特殊材料，不仅可以在环境创设中发挥其色形方面的特点，而且在孩子们的操作活动中更可以发挥其价值性，满足孩子动手操作的兴趣，提高孩子在黏贴、折叠、组合等各方面的技能，促进不同年龄孩子动手能力的发展。
随着大舜纽扣业的发展，本土资源越来越丰富。作为处于这一镇上的唯一的一所幼儿园，我们的乡土资源也就越来越丰富。除了纽扣，现在我们也已经将其他的辅料大胆地运用于我们的教育教学之中。包钮布圆片就是一种很好的、利用价值很高的材料。通过这一阶段的利用，我们发现包钮布圆片在我们幼儿园的利用价值相当大。下面我就包钮布圆片在环境创设与课堂教学中的运用方面谈一谈自己的看法。
二、利用包钮布圆片，创设乡土特色的环境
由于包钮大小各异，颜色丰富，因此，包钮布圆片也就具有了相同的特点：颜色丰富，有大有小，而且个个都是圆形的。利用其特点，我们在环境布置时，大胆的将它运用到了墙面装饰中，不但省去了很多装饰材料，为幼儿园节省了一笔材料费，更使我们的环境中凸显出了浓浓的乡土特色。
（一）在边框装饰上凸显乡土特色
包钮布圆片是一种平面的圆形材料，其可塑性大，可以叠加，可以折叠，而且黏贴方便（比纽扣更容易黏牢），因此我们将它用到了边框的装饰上。比如在中韩美术作品交流时，我们全园老师每人制作了一个相框，而相框的边框装饰，我们就是用包钮布圆片做成的。有的老师将包钮布圆片有规律的黏贴在边框上，有的用包钮布圆片通过折叠拼成了一朵花……不仅做出的相框很漂亮，而且更带着我们大舜本土的特色。
另外，在展示孩子们的作品时，为了让孩子的作品更美观，有时我们也会进行一些小小的装饰。而包钮布圆片就可以为
孩子的作品锦上添花。它可以为单幅的作
品做边框装饰，也可以将孩子的作品贴成
一排，然后在其外面用包钮布圆片做边框
装饰。比如我们在创设《中国娃》的主题
墙时，就是用包钮布圆片做边框，制作成
了一个个小相框，把孩子们画的民族娃娃、
收集的祖国河山照片进行了装饰。不仅美观，更能凸显出班级特色和浓浓的乡土气息。
这是“中国娃”主题中的民族娃娃和长城图片，外面的边框是孩子们自己用包钮布圆片装饰的。我们把它们布置在环境中，既增加了乡土气息，也让作品更加美观。
（二）在勾画图案上彰显乡土特色
在幼儿园的环境创设中，最显眼的就是
每个班的主题墙和背景墙了。来到我们大舜
幼儿园，大家一眼就会发现与别的幼儿园有
明显的不同。那是因为我们每个班在环境布
置中，都是运用大舜特有的材料进行装饰布置的。而最多运用于环境布置中的材料，就是包钮布。不管是大班还是小班或是中班，每个班级都可以找到用包钮布圆片制作的图案，有的是小猫，有的是小象，有的是小朋友……而且由于大家收集到的包钮布颜色各异，大小不同，无论是将包钮布圆片填充于这些图案之中，还是作为边框构图以及点缀，都不仅使图案形象逼真，色彩丰富，更展现了老师们的智慧，为孩子们营造了一个温馨美丽、富有乡土特色的环境。
这些是老师们做成的墙面布置图片，有的是将圆片作为作为轮廓的，有的是用于填充色的，有的将它作为点缀色。还有娃娃家的门面是用叠加、折叠的方法做成的。不仅颜色鲜艳，而且富有浓浓的本土特色。
（三）在立体挂饰中展现乡土特色
包钮布圆片不仅可以做成平面的图
案，由于它的可塑性较强，还可以制作成
立体的挂饰。由于包钮布圆片是布质材料，
除了黏贴方面，还可以用针线缝制做成立
体的挂饰。比如将圆片通过卷一卷、折一
折后用针线串联可以做成灯笼、花等，用
于室内挂饰或走廊挂饰，在迎新年活动中
会增添喜庆气氛。而挂在教室内，既可以
让孩子们耳濡目染家乡特色，也激发了孩
子的创造力。而且，这些挂饰的制作，可
以结合孩子的年龄特点，让孩子们一起参
与制作，比如让孩子们卷好或折好形状，并用双面胶粘好，然后由老师用针线缝牢或者用滴塑胶胶住。这样还可以提高孩子的动手能力，培养认真细致的操作习惯。二、利用包钮布圆片，促进园本课程的开发
包钮布圆片具有可塑性强，色彩丰富的特点，因此我们一直在思考如何将这一材料运用到我们的园本教学活动中去。通过一课三研活动以及教师平时的经验积累，我们发现包钮布圆片确实可以在多个领域中运用，尤其是在数学和美术活动中。
（一）利用其色形特点，开展数学操作活动
由于包钮布圆片颜色较丰富，有的大有的小，而且有的还是双色的（两面两种颜色）。利用这些特点，我们在数学活动中可以进行排序、比大小、多少、练习数数、数的分成等活动。尤其是在排序和数的分成活动中，它的确是一种随手可得，而且容易操作的材料，解决了我们准备数学操作材料的苦恼，因为包钮布是一大叠一大叠的敲出来的，所以同样大小、同样颜色的较容易收集，而且我们大舜几乎每家每户都有纽扣工作坊，因此我们积极发动家长为我们带来各种包钮布圆片。家长带来时一般都是同样的一种圆片叠在一起的，这为我们的筛选提供了方便。而且它比较薄，所以保存起来也比较方便。而在数的分成活动中，我们就可以利用包钮布圆片双色的特点，让孩子们练习数的分成，使老师在材料准备上轻松了很多，不必刻意去制作一些双面色的东西让孩子操作。而且由于是大舜的特色材料，孩子们比较熟悉，因此大大增强了幼儿的操作兴趣，深受孩子们的喜爱。
这是我们在进行《7的分成》活动中，孩
子们正在用双色包钮布进行分成的操作活动。
（二）利用其可塑性，提升美术活动技能
包钮布园片同样在美术活动中有着很广阔的运用价值。以前我们用纽扣设计了很多关于纽扣贴画、纽扣摆画以及穿纽扣之类的美术操作活动。而包钮布圆片其可塑性更强，不但可以用于黏贴画，还可以采取多种折叠的方法改变其形状，然后再进行黏贴活动。因此，相比之下，包钮布圆片制作出的画面内容会更丰富，效果也是纽扣所不能及的。如我们利用一课三研活动，在大班开展了《包钮布变变变》的美术活动。由于针对的是大班孩子，所以我们让孩子们尝试了用包钮布圆片进行折、卷、叠加等方法，进行创作活动。在活动中，孩子们通过老师的启发引导，以及自己的实践操作，发现了包钮布圆片可以折卷成各种各样的形状，运用这些不同折法做成的形状，又可以按自己的想象，黏贴成各种漂亮有趣的图案。孩子们兴趣很高，既发挥了各自的想
象力，也提高了动手能力。
这些是在一课三研《包钮布变变变》活
动中，孩子们的一些作品。在这些作品中，
我们可以看到孩子们是动了脑筋的，因为每
一幅作品中都有孩子自己的想法，做出的图
案都是各不相同的。比如同样做的是小金
鱼，有的孩子将小金鱼尾巴用卷的方法做
的，有的是对折的方法做的。孩子们运用了
折、卷、叠加等方法，又通过自己的不同组合，制作了一幅幅漂亮有趣的画面。在操作中，感受了包钮布圆片的可塑性，也发挥了各自的想象和创造力。
（三）利用其多样性，丰富区角活动内容
一个集体活动中的操作是满足不了孩子们动手操作的兴趣的，因此我们把这一材料投放到了区角中。根据孩子的年龄特点，我们进行了不同的投放，提出了不同的要求。数学区：小班上学期我们主要让孩子们练习分类活动，如按大小、颜色等，到了小班下学期让孩子们进行简单的排序活动；中班孩子继续进行排序活动，但难度有所提高，让孩子们练习在多种圆片中分类后数出数量，并比较多少；而到了大班，由于孩子们已经积累了一定的数概念，我们就尝试让孩子们继续进行数的分成，主要是10以内的分成，因为孩子的能力不同，通过区角中的操作正好可以让能力差的孩子继续练习与掌握。另外在排序上，我们的要求也各不相同。美术区：小班孩子可以尝试简单的黏贴活动，如两个圆片拼成一只小鸡之类简单的图案；中班可以提供多一点的圆片创作复杂的图案，但是这些图案基本上也只能是平面黏贴，不须折叠的；而到了大班，孩子的动手能力较强，手指的灵活性增强，所以我们就把《包钮布变变变》活动作为延续，让孩子们继续尝试折叠黏贴活动。由于每次可以按自己想法制作不同的图案，孩子们的兴趣始终很浓。
图一图二
这是我们在大班《包钮布变变变》活动之后，组织孩子制作的包钮布圆片的黏贴画作品。在图一的《瓶花》中，我们让孩子在事先设计好的青花瓷瓶上黏贴花朵。我们给孩子准备了多种颜色的、不同大小的圆片。由于已经有了折叠的技能，孩子用对折再对折的方法做花瓣，黏贴了一朵朵大花，又用对折成半圆后将尖角折掉的方法做成了小花，还有折成半圆后折掉两边的方法做成了花苞等等。在图二《动物朋友》中，孩子们还用卷成棒棒的方法做成了动物的耳朵、脚、太阳的光芒等。作品不仅形象逼真，而且色彩丰富。
通过对包纽布的操作黏贴活动，孩子们对包纽布的特性更熟悉了，他们也比较喜欢用包钮布进行制作活动。每当区角时，孩子们总是会饶有兴致地在那个区角里细心地折叠着，黏贴着，思考着……现在，我们大班的孩子们不仅学会了在纸上制作黏贴画作品，还学会了黏贴半立体的作品（不和纸张黏住，可以单独拿在手上随意摆放的）。这些技能的掌握，不仅培养了孩子耐心细
致的操作习惯，也大大提高了孩子对包钮布圆片
的兴趣，培养了他们的创造力。同时，由于我们
将孩子们的作品展示在环境中，也增进了孩子与
环境的互动。
这是孩子正在用包钮布圆片制作半立体的
小动物。他们先把一个大圆片作为小动物的身
体，然后再用卷、折等方法，做出他们的头、眼睛、嘴巴、四肢，或者找个小纽扣做他们的眼睛、嘴巴等。虽然卷折好了黏贴有点难度，但他们依然那么认真、细致。
四、结论
实践证明，包钮布圆片这一特殊材料，不仅可以在环境创设中发挥其色形方面的特点，而且由于其可塑性强的原因，在孩子们的操作活动中更可以发挥其价值性，满足孩子动手操作的兴趣，提高孩子在黏贴、折叠、组合等各方面的技能，促进不同年龄孩子动手能力的发展。正如《纲要》中提到的：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，帮助他们提高表现的技和能力。”包钮布圆片作为大舜特有的一种材料资源，是孩子们每天耳濡目染的。通过这一材料的运用，使我们幼儿园的环境更凸显了乡土特色，也使孩子们感受到了家乡资源的丰富，增进了爱家乡的情感。
包钮布圆片这一材料的运用，不仅解决了我们在环境布置中需要的大量废旧材料的问题，让我们的环境中不仅色彩鲜艳，而且更突出了乡土特色。虽然，这一材料的运用，我们还只是在初步的尝试中，特别是把它作为教学活动中的一种操作材料，开展的活动还不多，而且范围也比较窄小，还没有深入探索与尝试。另外，我们也只是在现成的材料上进行利用，比如圆片是如何做出来的、工人在敲包钮布圆片时有什么方法或规律等，这都可以成为我们尝试的对象，我们可以从社会、科学、语言等领域去尝试。不过有了这一些经验，以及老师们敢于尝试的精神与智慧，凭借我们具有丰富乡土资源的优势，通过我们老师的开发与创新，相信包钮布圆片这一材料，也一定会在我们幼儿园的教育教学中发挥更大的价值。
参考文献：
[1] 教育部基础教育司组织编写，幼儿园教育指导纲要（试行）[M],江苏教育出版社，2009年9月。
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[3]顾朝霞，幼儿园的环境创设与资源利用[J],2012年11月发表于山东学前教育网。
[4]李桂芳，幼儿园利用乡土教育资源开发园本课程内容的探索[J]，教育导刊，幼儿教育，2005年第9期。
[5] 王盈盈，感受德国幼儿园的环境教育[J]，幼儿教育，2007年第4期。
[6]皮亚杰，
[7]Mager,R.F.(1962):Preparing Instructional Objectives.Palo,CA:Fearon Publishers.
儿童诗中的奇思妙想
儿童诗中的奇思妙想 议题：感受儿童诗中的奇思妙想。执教：徐成莉年级：三年级教学目标： 1、学生通过诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，初步感知儿童诗的特点。 2、通过对比阅读，了解儿童诗的特点，学习创编儿童诗歌。 阅读材料：《巴喳巴喳》、《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》、《我的宠物家庭》 教学准备：多媒体课件、阅读材料 教学过程： 一、激趣导入。 小朋友们，我们读过很多儿童诗，诗里描绘了我们妙趣横生的童年生活，那大胆离奇的想象紧紧地抓着你我好奇的心。今天我们就通过一组儿童诗的阅读，来感受它的神奇魅力。 齐读课题：儿童诗中的奇思妙想。 二、分层推进，感悟体验。 （一）共读《巴喳巴喳》，打开思路，积累经验，感知儿童诗里的大胆想象。 1、读题目并质疑，感受题目里藏着的奇思妙想。 《巴喳巴喳》看到题目，有什么想法？生猜疑提问。 2、诵读诗歌，寻找诗里藏着的奇思妙想。 小声诵读，看看诗人在诗在有哪些奇思妙想。
3、交流体会，感知诗里的奇思妙想。 4、小结：梳理阅读方法 刚才我们通过读的方法去找诗里的奇思妙想，找到之后，再通过读把奇思妙想有滋有味地表达出来。（读―――找―――品―――悟）老师这儿还准备了几首这样的小诗，有兴趣吗？ （二）自读《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》，边读边悟，整体推进。 1、明确要求，选择自己喜欢的一首阅读。 先看题目《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》，你对哪一首更感兴趣？好好读你感兴趣的那首，找找里面藏着的奇思妙想。 2、边读边悟，寻找诗里的奇思妙想。 3、交流收获。 ①师：刚才小朋友们读得津津有味，现在，把你找到的奇思妙想与大家分享。你最喜欢的是？你先把诗读给大家听。 师：你发现的奇思妙想是？ 师：平常我们都知道洗衣服，没想到月亮也可以洗，这想象真离奇！ 师：像晾衣服一样？风还能像妈妈一样把月亮晾在天上，真是太不可思议了。把这最有意思的奇思妙想读一读。 刚才的孩子汇报得很精彩，剩下的孩子你们还喜欢哪首呢？ 接下来，轮到你们汇报了，有信心超越他们吗？你在里发现的奇思妙想是什么？
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蒙台梭利教育法的传播及本土化初探 当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究 幼儿园开展科学教育活动的思考与实践 郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究 儿童在向社会情境中的道德情绪判断与归因 幼儿甲骨象形识字教学可行性研究 罗杰斯人本主义心理学对幼儿教师角色转变的启示 幼儿探究性活动及其指导策略研究 城市示范幼儿园办园质量评价的研究 多球训练对提高少年儿童启蒙训练阶段乒乓球基本技术的分析研究 self-regulated preschool foreign language learning 我国民办幼儿教育发展的若干问题研究 论后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示 洛温菲尔德的沙盘游戏治疗理论及其在幼儿园中的应用 论我国学前教育师资培养层次的提升 儿童的道德语言 集体舞学习对5-6岁幼儿时—空推理能力的影响 游戏的秘密与美好的教育 绵阳市城市幼儿园师幼关系的个案研究
小学语文儿童诗文本解读
小学语文儿童诗文本解读 儿童诗在教材中所占比重愈来愈大。解读儿童诗能够培养学生的审美能力，奠定学生坚实的文学基础，激发学生学习语文的浓厚兴趣。解读儿童诗是促进语文教学发展的重要手段。有效的解读策略可以不断挖掘儿童诗中蕴含的魅力，引导学生读出诗歌的节奏、感情、意味，从诗歌中感受生活的真善美。 一、朗读童诗：找准诗眼，整体把握 虽然儿童诗篇幅短小，用语浅显，但这并不意味着儿童诗浅薄无味，“真正优秀的儿童诗应该于浅显的语言之中寄寓遥远，于拙扑的形式之下蕴藏睿智与趣味，能够在儿童读者乐于欣赏、阅读的同时，禁得起咀嚼、品味，并起到其正面成长的作用。”[1]所以，要想解读儿童诗，就应该以读为本，利用各种形式的读来体味文本中的思想内涵、精神情感。以苏教版《语文》四年级上册《秋天》为例，它描写了秋天的宜人景色以及对秋天丰收景象的赞美，表达了作者对秋天的热爱之情。这首诗正契合了教材第一单元的主题“走进秋天”，以期让学生结合生活实践感受秋天的绚丽。为了让学生读出感情，教师应充分调动学生的学习积极性，用活泼、优美的语言为他们解读文本，让学生先对秋天有一个清晰的认识。之后，教师便可以引导学生通过读来整体感知文本内容。教师先范读，让学生掌握读音、句读、语调，接着引导学生自由朗读。第一遍主要读准字音，确保朗读要流利；第二遍整体感知，感受诗歌所独有的韵律感，培养学生的感性思维；第三遍后，教师应引导学生对诗歌中出现的关键词进行反复地诵读，并不断体味咀嚼，继而实现儿童与诗歌之间的情感共通。诗眼是诗歌的眼睛，是通过核心的词语或句子表现的诗歌的关键意象。找准诗眼可以让阅读回归整体，使教与学的思路简洁而清晰。儿童的阅读有别于成人阅读，主要以形象思维为主，画面感伴随着阅读的全过程。如果学生能够找到诗歌的诗眼，便能够了解诗歌的全貌，对诗歌的内容就会有整体的感知，继而体悟诗歌的感情。 二、走进诗画：媒体激活，诗画互转 儿童诗恰如一幅幅妙趣横生、奇思妙想的涂鸦画。要想帮助儿童了解诗歌内容，教师要引导学生对诗歌展开联想。走进诗画的方法不仅仅在于抓诗眼一种途径，应引导学生逐渐从领悟言语格式、修辞手法等方面获得画面感。教师要灵活
计算机毕业论文题目
计算机毕业论文题目_计算机专业毕业论文选题参考 1、基于物联网的煤矿井下监测网络平台关键技术研究 2、基于抽象状态自动机和π演算的UML动态语义研究 3、基于多种数据源的中文知识图谱构建方法研究 4、基于矩阵化特征表示和Ho-Kashyap算法的分类器设计方法研究 5、基于博弈论的云计算资源调度方法研究 6、基于合约的泛型Web服务组合与选择研究 7、本体支持的Web服务智能协商和监测机制研究 8、基于神经网络的不平衡数据分类方法研究 9、基于内容的图像检索与推荐技术研究 10、物联网技术及其在监管场所中的应用 11、移动图书馆的研发与实现 12、图书馆联机公共目录查询系统的研究与实现 13、基于O2O模式的外卖订餐系统 14、网络时代个人数据与隐私保护的调查分析 15、微信公众平台CMS的设计与实现 16、环保部门语义链网络图形化呈现系统 17、BS结构计量信息管理系统设计与研究 18、基于上下文的天然气改质分析控制系统的设计与实现 19、基于增量学习和特征融合的多摄像机协作监控系统目标匹配方法研究 20、无线自组网络密钥管理及认证技术的研究 21、基于CDMI的云存储框架技术研究 22、磨损均衡在提高SSD使用寿命中的应用与改进 23、基于.NET的物流管理软件的设计与实现 24、车站商铺信息管理系统设计与实现 25、元数据模型驱动的合同管理系统的设计与实现 26、安睡宝供应与销售客户数据管理与分析系统 27、基于OpenCV的人脸检测与跟踪算法研究 28、基于PHP的负载均衡技术的研究与改进 29、协同药物研发平台的构建及其信任机制研究 30、光纤网络资源的智能化管理方法研究 31、基于差异同步的云存储研究和实践 32、基于Swift的云存储产品优化及云计算虚拟机调度算法研究 33、基于Hadoop的重复数据删除技术研究 34、中文微博情绪分析技术研究 35、基于协议代理的内控堡垒主机的设计与实现 36、公交车辆保修信息系统的研究与设计 37、基于移动互联网的光纤网络管理系统设计与开发 38、基于云平台的展馆综合管理系统 39、面向列表型知识库的组织机构实体链接方法研究 40、Real-time Hand Gesture Recognition by Using Geometric Feature 41、基于事件的社交网络核心节点挖掘算法的研究与应用 42、线性判别式的比较与优化方法研究 43、面向日志分类的蚁群聚类算法研究
学前教育论文题目
学前教育论文题目 导读：1、教育研究要为教育创新做出更大的贡献 2、儿童数概念发展研究的新进展 3、幼儿问题意识概念的建构 4、保护幼儿的学习生态 5、对幼儿游戏规则的探讨--兼谈幼儿规则游戏 6、幼教百年沉思录 7、伴随幼儿教育30年的历程 8、幼儿教师开展课题研究之分析、表述方法 9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述 10、上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考 11、符合多元智能理论的教学活动设计 12、培养幼儿视觉--空间智能初探 13、浅谈分享阅读的几种风格 14、“不想像你那样做” 15、自制小沙锤(中班玩沙活动) 16、好玩的沙子(中班科学活动) 17、细细的沙(中班科学活动) 18、细细的沙粒(中班主题教育活动) 19、论信息时代幼儿教师的角色 20、试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径
21、从关注文本到关注儿童 22、关于幼儿艺术教育若干问题的对话 23、以开放的心胸开发自我 24、美国幼儿园的节日教育活动 25、幼儿园课程编制的`基本原理 26、“学前双语教育师资培训研究”课题开题会隆重召开 27、幼儿园教师的社会地位从哪里来 28、脑科学的新进展带给学前教育的启示 29、让幼儿在宽广的语境中积累审美经验--一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角 30、这本书“女”一点 31、从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法 32、1889～1949中国学前儿童教育大事记 33、辛勤耕耘六十载献身幼教半世情--访卢乐山教授 34、我自豪--我的青春属于孩子们 35、长得一模一样 36、“我爱卡通”活动设计的思考--回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择 37、幼儿探究性活动特质的三维视界 38、幼儿教师开展探索型主题活动应具备的能力 39、儿童工作室的构建
群文阅读：《儿童诗里的奇思妙想》教学设计
群文阅读 《儿童诗里的奇思妙想》教学设计 设计意图：以“群文阅读”策略为指导，根据孩子们年龄和认知特点进行组文，融入生本教育的理念，通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充”等方式，充分调动学生自主阅读的积极性，感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇目：《小真的长头发》《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》《冰冻的梦》 推荐篇目：《太阳打翻了》《大海睡了》《小蚂蚁》《我想》《我要把自己寄给你》 教学目标： 1.孩子们通过阅读、讨论、交流，感受儿童诗里的奇思妙想，激发阅读兴趣、推进阅读。 2.展开想象，续编儿童诗。 教学重点：体会儿童诗中的奇思妙想，激发学生阅读兴趣。 教学难点：展开想象，创编儿童诗。 教学准备：多媒体课件、阅读材料、练习卡、阅读记录卡。 教学过程： 一、创设情境，走进想象的世界 师：孩子们好，想不想出去玩？ 生：想！ 师：走，咱们这就去“想象国”逛一逛（课件出示：想象国）。这里的人们可喜欢想象啦！瞧,短头发的小真就常常在想（课件出示：我的头发能长多长呢？）我们一起去看看（课件出示：小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼，站在栅栏前用她的长辫子套牛，站在院子里用她的长辫子晾衣服，躺在小河边清洗她的长头发，坐在椅子上，十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发）。 小真的想象可真丰富，她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。（板书：儿童诗里的奇思妙想） 二、走进儿童诗，感受诗中想象的神奇 （一）读儿童诗，引导感受儿童诗里奇妙的想象。
1. 自读儿童诗《小真的长头发》，感受诗里奇妙的想象。（课件出示图文：小真的长头发） 师：请孩子们自由的读一读《小真的长头发》，想一想：小真的哪一种想象奇妙？ 生1：我觉得“小真站在小桥上，把头发垂下去就能把鱼儿钓起”这种想象最神奇！因为我爸爸最喜欢钓鱼，他每次钓鱼都要用鱼竿和鱼线，小真只用头发就可以把鱼钓起来了，既经济又方便，所以我觉得这种想象最神奇。 师：宝贝，你的感受真好！你能从儿童诗中走进生活，真棒！为你们小组加2分。 生2：我觉得诗中最奇妙的想象是“小真站在院子里，把辫子绑在树杈上一拉，就能把所有的衣服都晾完”。如果我的头发也可以晾衣服就好了，就可以帮助妈妈，让妈妈不那么辛苦。 师：宝贝，百善孝为先，你做到了！孩子们，把掌声送给我们的孝心之星（加3分） …… 2. 师：小真的想象为什么会有那么神奇呢？因为她的想象很大胆（板书：大胆）现在，我们也来大胆的想象一下：“小真的长头发还可以做什么？” 生1：还可以当跳绳，和小朋友们一起跳。 师：这个想法真奇妙！孩子们，现在你们就拥有了长长的头发，把它当跳绳跳一跳吧。） （孩子们一下子就兴奋了，立刻走进了想象的世界。）学生起立一起试着跳30秒跳绳。 生2：还可以当长线，拿去放风筝。 师：你的想法太奇妙了，今天的“奇思妙想大王”就是你了！（加3分） …… 3. 自读儿童诗，填写阅读记录卡。 师：大胆的想象真是太神奇了！它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来，请孩子们拿出阅读单，走进儿童诗，再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧！ （课件出示“阅读要求：自由阅读儿童诗《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》和《冰冻的梦》，边读边思考:儿童诗中最奇妙的想象是什么？你还想到了什么?并完成阅读记录卡。”）
中文系论文题目汇集(2014年)
中文系论文题目汇集(2014年)
云南大学滇池学院 中文系 汉语、对外汉语 论 文 选 题 参 考 （论文研究方向） 2012年10月制定
古代汉语 文字 1.汉字起源研究述评 2.论汉字发展演变的规律 3.论汉字的性质 4.古汉字指事字的表义功能 5.半坡刻符的性质及其与文字的关系 6.汉字前途讨论述评 7.汉字形体演变的基本规律 8.原始汉字的认定及其构形特点 9.甲骨文形声字研究 10.形声字起源试论 11.论汉字的音义联系 12.论汉字形体演变的繁简分合 13.汉字考释方法述评 14.汉字析形方法研讨 15.汉字教学方法研究 16.汉字字形的文化信息研究 17.汉字编码研究及方案设计 18.江永“女书”的形体结构研究 19.江永“女书”源流研究 20.《说文解字》“女”部字研究 21.《说文解字》“尸”部字研究 22.《说文解字》“心”部字研究 23.《说文》省声研究 24.许慎六书说论评 25.现代汉字构形特点 26.现代汉字的表记功能 27.论现代汉字中的变体字 28.论现代汉字中的形声字 29.论现代汉字中的会意字
14.成语的特点分析 15.惯用语的特点分析 16.歇后语的特点分析 17.成语的类型和特点 18.音译外来词的特点 19.缩略语使用的特点及其规范问题 20.歇后语的构造方式及特点 21.禁忌语与中国文化 22.谈谈汉语亲属称谓 23汉语中的色彩词研究 汉字 24.汉字的构造方式 25.汉字与中国文化 26.汉字规范点评 语用、修辞 27.汉语修辞手法的种类 28.现代汉语的委婉语 29.汉语歌词的特点 30.现代汉语礼貌用语的特点31.言语幽默效果探讨 32.广告语的修辞方法 33.谈广告中的活用成语现象 34.小议汉语广告语 35.谈谈流行歌曲歌词的语言特色 方言 36.谈小品中的东北方言的艺术情趣 37.谈谈家乡话的方言词汇 38.现代汉语方言分区及特点 其他 1.汉英招呼语的差异 2.汉英语法特点比较 3.语言和文化的关系 4.谈“副+名”结构（如：很中国、很女人等） 6.会话中的肯定性应答研究
学前教育最新论文题目
2012级学前教育学年论文汇总表 姓名学号导师学年论文题目指导人数赵钱梅12258001 肖瑜三亚市幼儿教师专业化发展研究6人 魏月明12258011 ***县（市）民办幼儿园生存状况研究 刘亚12258017 幼儿园教师心理健康状况及其影响因素 的研究 周悦12258015 幼儿规则意识的培养 陈俞如12258042 幼儿任务意识的培养 羊春元12258051 ***县（市）学前教育发展状况调查 刘俐12258002 曹惠容音乐教育对学前儿童的重要性的研究4人 刘雨12258018 幼儿绘本阅读的价值和意义初探 饶晶晶12258024 农村幼儿园师资现状分析及对策 彭南巧12258031 张雪门的幼儿教育思想探究 汤佳茹12258003 马磊幼儿园早操音乐选择的调查研究-以三亚 5人 市第一幼儿园为例 王珺12258019 学前儿童早期阅读的文献综述 何吕音12258020 学前教育专业学生对课程设置满意度调 研（以琼州学院为例） 文潇锐12258005 幼儿园墙面环境创设述评 韩小兰12258035 给孩子一个独立自由的空间 ——论《窗边的小豆豆》中尊重与信任对 儿童发展的影响 罗开敏12258007 贾月明陈鹤琴的幼儿教育思想探究3人 王婷12258026 三年制专科学前教育专业课程设置的研 究一以琼州学院为例 王慧婷12258043 “瑞典”国家的学前教育政策特点及其对 我国的启示 杨思毅12258008 宋爱芬家庭教育与儿童入学准备的相关研究6人 林婉丽12258016 学前教师专业精神教育的探索 王永河12258033 学前教育专业学生专业意识与就业意向 的调查研究——以琼州学院为例 李春12258039 3-6岁幼儿自我控制能力的研究 陈小曼12258050 不同发展阶段的幼儿园教师数学领域教 学知识比较研究 姜峰12258027 学前教育师资培养质量调查研究 陈香儿12258034 胡硕娇童话故事对幼儿心理发展的影响2人 林丽尧12258053 图画故事书对学前儿童发展的影响
学前教育的论文题目参考 学前教育论文题目大全
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18、幼儿园区域游戏中教师的指导策略探究 19、学前教育师资补充机制创新研究--基于镇江的实践探索 20、基于生活化的幼儿美术教育 21、对幼儿园实施家园合作共育模式的思考 22、幼儿园健康教育的现状与策略 23、丰富多彩的游戏活动是提高幼儿教育水平的有效形式 24、幼儿养成教育初探 25、浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略 26、乡镇中心园保育队伍建设的探索 27、幼儿园教师参与课题研究面临的问题与对策 28、如何引导幼儿快乐地学习数学 29、帮助幼儿养成良好的行为习惯 30、浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响 31、浅析幼儿园语言教育中的提问策略 32、传统民间游戏融入幼儿园日常活动的策略分析 33、幼儿数学教学的现状及改进策略 34、对幼儿教学中利用插图优化课堂教学的探究 35、刍议有效矫正幼儿任性行为实践与研究 36、幼儿教育中游戏教学的价值分析 37、幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织 38、在体育游戏活动中渗透幼儿意志力的培养 39、在添画活动中培养中班幼儿的口语表达能力
2021年中文系本科毕业论文开题报告范例
中文系本科毕业论文开题报告范例 1、论文题目：小学语文教改：课文范例与写作指导相结合 2、论文主要观点： 小学作文是学生写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大部分小学生认为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的现象。经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。面对学生怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，我们尝试结合小学生的实际，以教材中的课文为范文，抓住课文的写作特色，指导学生从范文中学习相应的作文知识和技巧，并同时进行仿写训练，主要从课文的精彩片段、结构特点、语言特色三个方面进行仿写训练，不断提高学生的写作水平，把写作当成是一件快乐的事情。 1、研究现状： 长期以来，作为语文教学重头戏的作文教学，一直是我们教学中的薄弱环节。据调查统计，现阶段小学生只有13%的学生爱写作文，21%的学生有点喜欢作文，24%的学生谈不上喜欢不喜欢，36%的学生
怕写作文，6%的学生讨厌作文。对于大部分小学生来说，习作实在是“万事开头难”：一难是没内容可写，二难是不知从什么地方起笔，三难是语言干涩不具体，于是“怕”和“厌”的心情油然而生。经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。 经研究分析，现阶段的小学语文教材，不论哪个版本、哪个年 级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个有机的整体，与单元课文内容关系紧密。语文教材中的课文有很多精彩片段、典型范例，十分有利于教师指导学生写作。 2、研究意义： 面对学生怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新 形势下的课改。在教学中，把作文教学与课文讲析有机结合，用课文范例指导学生动手写作，使范例的写作技巧成为作文教学的有效资源，以课文范例为指导、或让学生举一反三，或让学生仿写，他们会感到有章可循，有凭可依，写起作文便会得心应手，运用自如，既有格式的仿照，又有内容的启迪联想，这样长期训练，就能解决学生作文“难”的问题了，同时提高写作教学的成效。
计算机毕业论文常见题目
计算机毕业论文常见题目 篇一：计算机专业论文题目大全 计算机专业毕业论文主题 基于asp语言的测试项目 学生信息管理系统的设计与实现 基于https://www.wendangku.net/doc/922018901.html,的社区人口管理系统 基于https://www.wendangku.net/doc/922018901.html,的课程教学网站设计 公司会议网站 C#高校工资管理系统 C#在线点歌系统 《数据库原理》精品课程网站设计 教师住房管理系统 《计算机网络》学习网站的设计与实现 《模式识别》精品课程网站的设计与实现 asp个人博客 asp网上书店 微型计算机学习网站的设计与实现 成绩分析系统的设计与实现 宠物管理系统 基于3G通信的视频医药系统设计
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中班幼儿教育论文题目选题参考
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群文阅读教学案例(设计、实录)：儿童诗里的奇思妙想
儿童诗里的奇思妙想 设计意图：以“群文阅读”策略为指导，根据孩子们年龄和认知特点进行组文，融入生本教育的理念，通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充”等方式，充分调动学生自主阅读的积极性，感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇目：《小真的长头发》《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》《冰冻的梦》 推荐篇目：《太阳打翻了》《大海睡了》《小蚂蚁》《我想》《我要把自己寄给你》教学目标： 1.孩子们通过阅读、讨论、交流，感受儿童诗里的奇思妙想，激发阅读兴趣、推进阅读。 2.展开想象，续编儿童诗。 教学重点：体会儿童诗中的奇思妙想，激发学生阅读兴趣。 教学难点：展开想象，创编儿童诗。 教学准备：多媒体课件、阅读材料、练习卡、阅读记录卡。 教学过程： 一、创设情境，走进想象的世界 师：孩子们好，想不想出去玩？ 生：想！ 师：走，咱们这就去“想象国”逛一逛（课件出示：想象国）。这里的人们可喜欢想象啦！瞧,短头发的小真就常常在想（课件出示：我的头发能长多长呢？）我们一起去看看（课件出示：小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼，站在栅栏前用她的长辫子套牛，站在院子里用她的长辫子晾衣服，躺在小河边清洗她的长头发，坐在椅子上，十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发）。 小真的想象可真丰富，她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。（板书：儿童诗里的奇思妙想） 二、走进儿童诗，感受诗中想象的神奇 （一）读儿童诗，引导感受儿童诗里奇妙的想象。 1. 自读儿童诗《小真的长头发》，感受诗里奇妙的想象。（课件出示图文：小真的长头发）
师：请孩子们自由的读一读《小真的长头发》，想一想：小真的哪一种想象奇妙？ 生1：我觉得“小真站在小桥上，把头发垂下去就能把鱼儿钓起”这种想象最神奇！因为我爸爸最喜欢钓鱼，他每次钓鱼都要用鱼竿和鱼线，小真只用头发就可以把鱼钓起来了，既经济又方便，所以我觉得这种想象最神奇。 师：宝贝，你的感受真好！你能从儿童诗中走进生活，真棒！为你们小组加2分。 生2：我觉得诗中最奇妙的想象是“小真站在院子里，把辫子绑在树杈上一拉，就能把所有的衣服都晾完”。如果我的头发也可以晾衣服就好了，就可以帮助妈妈，让妈妈不那么辛苦。 师：宝贝，百善孝为先，你做到了！孩子们，把掌声送给我们的孝心之星（加3分） …… 2. 师：小真的想象为什么会有那么神奇呢？因为她的想象很大胆（板书：大胆）现在，我们也来大胆的想象一下：“小真的长头发还可以做什么？” 生1：还可以当跳绳，和小朋友们一起跳。 师：这个想法真奇妙！孩子们，现在你们就拥有了长长的头发，把它当跳绳跳一跳吧。） 学生起立一起试着跳30秒跳绳。（孩子们一下子就兴奋了，立刻走进了想象的世界。） 生2：还可以当长线，拿去放风筝。 师：你的想法太奇妙了，今天的“奇思妙想大王”就是你了！（加3分） …… 3. 自读儿童诗，填写阅读记录卡。 师：大胆的想象真是太神奇了！它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来，请孩子们拿出阅读单，走进儿童诗，再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧！ （课件出示“阅读要求：自由阅读儿童诗《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》和《冰冻的梦》，边读边思考:儿童诗中最奇妙的想象是什么？你还想到了什么?并完成阅读记录卡。”）
计算机专业毕业论文题目大全
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