论湖南各城市地域特色 乡土地理小论文

论湖南各城市地域特色

前言

湖南位于江南，属于长江中游地区，因大部分地域处洞庭湖之南而得名“湖南”；东临江西，西接重庆、贵州，南毗广东、广西，北与湖北相连；湘江贯穿省境南北，又简称“湘”。据传，湖南自古境内广植芙蓉，唐代诗人谭用之有“秋风万里芙蓉国”之句，故有“芙蓉国”之誉。湖南历史悠久、人文荟萃、名人辈出，“惟楚有才，于斯为盛”。湖南物产富饶，素有“湖广熟，天下足”之誉，是著名的“鱼米之乡”。省境依江畔湖，风景秀丽，是海内外闻名的休闲、旅游胜地。全省辖14个地州市、122个县（市、区）。湖南是中西部经济发展最活跃的省区之一，尤其文化产业走在全国的前列。

湖南以长江南岸洞庭湖之南而得名[1]。先秦两汉时期为楚国境地；“江南”最早在湖南得名；直至隋朝，“江南”为今湖南为主体涵盖周边部分地区的专称；唐属江南道、江南西道，后设湖南观察使，为湖南得名的开始；宋称湖南路；元设岭北湖南道；明属湖广省，后改省为湖广布政使司；清分湖广省置湖南省，省名至今未变[1]。

一、湖南地理环境概况

1、地理位置

湖南位于江南，属长江中游地区，地处东经108°47′～114°15′，北纬24°38′～30°08′，东以幕阜、武功诸山系与江西交界；西以云贵高原东缘连贵州；西北以武陵山脉毗邻重庆；南枕南岭与广东、广西相邻，北以滨湖平原与湖北接壤全省面积21.18万平方公里，面积居全国第10位[1]。

2、地形地貌

洞庭湖平原位于湖南省东北部。范围东起岳阳、汨罗，西到临澧、常德、桃源，南至益阳、乔口、湘阴，北接湖北荆江以南。面积12690平方公里(湖南省境内)。海拔30—50米。系洞庭湖长期淤积、湖底出露而成的湖积冲积平原。洞庭湖平原与湖北省中南部的江汉平原合称两湖平原。其是全国三大平原之一的长江中下游平原的重要组成部分。全省以山地、丘陵为主，山地面积1084.9万公顷，占全省总面积的51．22%；丘陵面积326.27万公顷，占15.40%；岗地面积293.8万公顷，占13.87%；平原面积277.9万公顷，占13.12%；水面135.33万公顷，占6.39%[2]。

3、河湖文化

湖南省河网密布，流长5公里以上的河流5341条，总长度9万公里，其中流域面积在5000平方公里以上的大河17条。省内除少数属珠江水系和赣江水系外，主要为湘、资、沅、澧四水及其支流，顺着地势由南向北汇入洞庭湖、长江，形成一个比较完整的洞庭湖水系。湘江湖南最大的河流，也是长江七大支流之一；洞庭湖全省最大的湖泊，跨湘、鄂两省。全省天然水资源总量为中国南方9省之冠。

4、气候特征

湖南为大陆性亚热带季风湿润气候，气候具有三个特点：第一、光、热、水资源丰富，

三者的高值又基本同步。第二，气候年内与年际的变化较大。冬寒冷而夏酷热，春温多变，秋温陡降，春夏多雨，秋冬干旱。气候的年际变化也较大。第三，气候垂直变化最明显的地带为三面环山的山地。尤以湘西与湘南山地更为显著。湖南年日照时数为1300-1800小时，湖南热量丰富。年气温高，年平均温度在15-18℃之间。湖南冬季处在冬季风控制下，而东南西三面环山，向北敞开的地貌特性，有利于冷空气的长驱直入，故一月平均温度多在4-7℃之间，湖南无霜期长达260-310天，大部分地区都在280-300天之间。年平均降水量在1200-1700毫米之间，雨量充沛，为我国雨水较多的省区之一。

二、湖南各城市地域特色

1、长沙：古称“潭州”，别称“星城”；湖南省会；全国文明城市；娱乐之都；首批国家历史文化名城；国家两型社会配套改革试验区；中西部地区最具竞争力的城市[7]。下辖6区1市2县：岳麓区，芙蓉区，天心区，开福区，雨花区，望城区，浏阳市，长沙县，宁乡县。

2、株洲：古称“建宁”，国家老工业基地，国家两型社会配套改革试验区，国家卫生城市，中国十大最具投资价值城市之一，全国重要的铁路枢纽，素有“火车拉来的城市”之称，享有“中国电力机车之都”的美誉。下辖5区1市4县：天元区，荷塘区，芦凇区，石峰区，云龙区，醴陵市，攸县，株洲县，炎陵县，茶陵县。

3、湘潭：别称“莲城”，又称“潭城”，是全国两型社会综合配套改革试验区，中南地区工业重镇，湖南省重要的科教、旅游城市和长株潭城市群中心城市之一。现辖岳塘、雨湖两区，湘乡、韶山两县级市和湘潭县，是湖南省面积最小的地级市，但人口密度和人均GDP均仅次于省会长沙。作为湖南历史文化名城，湘潭历史悠久、名人荟萃。城市发祥于唐天宝八年（749年），是一座有着1200余年历史的古老城市，明清时期曾作为“中国内地商埠之巨者”的商贸重镇，繁盛一时，有着“小南京”、“金湘潭”的美誉；也是毛泽东、彭德怀、齐白石、曾国藩、

马英九、贺国强等著名人物的故里，作为湖湘学派及湘军的发源地而蕴含着独特的文化传统。

4、衡阳：地处南岳衡山之南，因山南水北为“阳”，故得此名。因“北雁南飞，至此歇翅停回”，栖息于市区回雁峰，故雅称“雁城”。中华诗词之市”，“中华诗词之乡”，“下辖5区2市5县：雁峰区，珠晖区，石鼓区，蒸湘区，南岳区，耒阳市，常宁市，衡阳县，衡东县，衡山县，衡

南县，祁东县。

5、岳阳：古称“巴陵”，又名“岳州”，国家历史文化名城；国务院首批沿江开放城市；华中最具竞争力的非省会城市；湖南国际航运中心。下辖3区2市4县：岳阳楼区、云溪区、君山区、临湘市，汨罗市、岳阳县，湘阴县，平江县，华容县、屈原管理区和南湖风景区。

岳阳集名山、名水、名楼、名人、名文于一体，是中华灿烂历史文化的重要发祥地；是湘楚文化的摇篮，更是湖南14个地级市州唯一的非省会国家历史文化名城。改革开放多年，岳阳迈入全省年均零售消费总额、地区生产总值、财政收入、工业规模实力、固定资产投资等第二大城市，被称之为“湖南省第二城”；同时为国家实施“中部崛起”战略重市；中国对外开放的甲级旅游城市；湖南首位门户城市。2010年，岳阳被中国官方媒界和百姓热议为迁都综合得分率最高城市。2011年12月25日，中国城市综合实力研究成果发布会暨《中国城市协调发展及综合实力研究报告》在北京发布，国家统计局第六次发布的城市综合实力排行榜中，岳阳综合实力领先许多中东部主要城市，排名全国第57位。2012年中国社会科学院财经院、中国社会科学院城市与竞争力研究中心中国城市竞争力课题组发布的“中国城市竞争力第10次报告”中，走新型城市化道路，建设具有可持续竞争力的理想城市的岳阳，成为湖南继长沙之后第二个入围全国50强的城市；在中部六省包括副省级省会城市在内的72个大中城市中排名第7位；综合竞争力位居华中地区非省会城市首位。

岳阳楼市花（栀子花）市树（杜英）

6、常德：古称“武陵”，又称“柳城”；全国文明城市；国家卫生城市；中华诗词城市；桃花源里的城市；国际花园城市；国家环境保护模范城市。下辖2区1市6县：武陵区，鼎城区，津市市，澧县，临澧县，桃源县，汉寿县，安乡县，石门县。

常德山水风光秀美。属湿润季风气候区，境内山区、丘陵区、平原区、湖区地貌俱备，生态环境优良，湖光山色秀丽，名胜古迹繁多。中国国家4A级风景名胜区桃花源、千年佛教圣地夹山寺、湖南屋脊壶瓶山、常德市柳叶湖、省级风景名胜区嘉山、载入吉尼斯世界纪录的“中国常德诗墙”等景区景点享誉中外。另外，常德市汉寿县的清水湖湖畔也成为常德又一大景点。常德还与世界著名风景区张家界国家森林公园紧邻。[3]

市花（栀子花）市树（樟树）常德市区一角

7、邵阳：古称“昭陵”、“邵州”、“宝庆”，国家“三线”建设时期老工业基地，湖南现代工业的发源地。中国丹霞——崀山入选《世界自然遗产名录》。下辖3区1市8县：双清区，大祥区，北塔区，武冈市，邵东县，洞口县，新邵县，绥宁县，新宁县，邵阳县，隆回县，城步苗族自治县。

8、郴州：别称“福城”，湘南门户，粤港澳后花园；中国温泉之乡；国家承接产业转移示范区。下辖2区1市8县：北湖区，苏仙区，资兴市，宜章县，汝城县，安仁县，嘉禾县，临武县，桂东县，永兴县，桂阳县。

9、张家界：原名“大庸”，中国最重要的旅游城市之一，武陵源被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。下辖2区2县：永定区，武陵源区，慈利县，桑植县。

10、益阳：别称“银城”，中国优秀旅游城市。下辖3区1市3县：赫山区，资阳区，大通湖

区，沅江市，桃江县，南县，安化县。

松花皮蛋安化擂茶

11、娄底：湘中新城，能源、矿产和化工重镇；省内重要的铁路枢纽。下辖1区2市2县：娄星区，冷水江市，涟源市，新化县，双峰县。

市花（杜鹃）市树（樟树）

12、永州：古称“零陵”，别称“竹城”，雅称“潇湘”，国家承接产业转移示范区。下辖2区9县：冷水滩区，零陵区，祁阳县，蓝山县，宁远县，新田县，东安县，江永县，道县，双牌县，江华瑶族自治县。

13、怀化：别称“五溪”，有“火车拖来的城市”和“黔滇门户”之称，全国重要交通枢纽城市，全省面积最大的地级市。下辖2区1市10县：鹤城区，洪江区，洪江市，会同县，沅陵县，辰溪县，溆浦县，中方县，新晃侗族自治县，芷江侗族自治县，通道侗族自治县，靖州苗族侗族自治县，麻阳苗族自治县。

14、湘西自治州：湖南省进入国家西部大开发唯一地区，有国家历史文化名城凤凰县。下辖1市7县：吉首市，古丈县，龙山县，永顺县，凤凰县，泸溪县，保靖县，花垣县。

湘西自治州境，地处云贵高原北东侧与鄂西山地南西端之结合部，武陵山脉由北东向南西斜贯全境，地势南东低、北西高，属中国由西向东逐步降低第二阶梯之东缘。西部与云贵高原相连，北部与鄂西山地交颈，东南以雪峰山为屏障，武陵山脉蜿蜒于境内。地势由西北向东南倾斜，平均海拔800～200米，西北边境龙山县的大灵山海拔1736.5米，为州内最高点；泸溪县上堡乡大龙溪出口河床海拔97.1米，为州内最低点。

西南石灰岩分布极广，岩溶发育充分，多溶洞、伏流；西北石英砂岩密布，因地壳作用形成小片峰，以花垣排吾乡周围最为典型。东西部为低山丘陵区，平均海拨200～500米，溪河纵横其间，两岸多冲积平原。地貌形态的总体轮廓是一个以山原山地为主，兼有丘陵和小平原，并向北西突出的弧形山区地貌。

三、湖湘文化特色

湖湘文化的基本精神“淳朴重义”，“勇敢尚武”，“经世致用”，“自强不息”。长沙岳麓书院“淳朴”，即敦厚雄浑、未加修饰、不受拘束的生猛活脱之性[13]。“重义”，即强烈的正义感和向群性。“勇敢尚武”，即临难不惧、视死如归的精神。二者融贯，构成了湖湘文化独特的强力特色，具有鲜明的英雄主义色彩。也就是钱基博先生所说的“湖南人所以为湖南，而异军突起以适风土者，一言以蔽之曰强有力而已。”“经世致用”，即重视实践的务实精神，是实践理性与“天下兴亡，匹夫有责”的参与意识的集中体现，这一普遍性范畴一旦与英雄主义相结合，就成为—种“当今天下，舍我其谁”的“敢为天下先”的豪迈气概，给湖湘文化提供了明确的奋斗目标。“自强不息”是“天行健”的宇宙精神的基本形态，而在湖湘文化中，则将它列为“人极”的范畴，视为文化的“极则”。这就赋予了湖湘文化独特的哲学依据。正因如此，湖湘文化具有了“独立不羁，遁世不闷”的特殊品格。

1．作家马灯

2. 湖南省第六次全国人口普查主要数据公报．湖南统计信息网．

3. 民族宗教．常德市人民政府官方网站

乡土地理研究结题报告

《乡土地理调查研究》结题报告 一、课题研究的背景解,看似容易,却没有挖掘其深层次的内涵。于是,在做练习题时反复出错,但却找不到真正的错误原小学低年级数学教学是整个小学阶段数学学习的因,然后就通过大量的做练习,强化概念的形成,一基础。然而,在推进课程改革和素质教育的新形势旦遇到更难的实际应用题 一、课题的产生 ㈠课题产生的背景 1、国际竞争的挑战 当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，人类正在审视自己以往所走过的历程。总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的严重教训，努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源互相协调”的可持续发展道路。这些都给地理科学以及地理课程提出了富有挑战性的新课题。目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统、地理观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程注入了活力。据专家统计，中国近500年落后于西方，地理学理论上的落后是一个原因，有鉴于此，中国的重新腾飞，地理学必须有一个重大的发展。 2、时代发展的需要 全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说必须变革“学科中心”，“知识本位”下的地方志式地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养的地理实践能力和探究意识，激发学生学习兴趣和爱国主义情感。使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。这是时代赋于中学地理教育的使命。 3、教育改革的需要 乡土地理课程的开发和教学，符合地理课程标准的理念要求，它弥补国家课程开发和教学的不足。正是对国家课程开发和教学所遇到的挑战做出了实用主义的回应。通过对乡土地理知识的学习，能使学生认识学校所在地区的生活环境，亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化，有助于激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感，以及树立改造家乡，建设家乡的崇高志向和可持续观念，能促进课本

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基于乡土的地理课程资源开发案例

基于乡土的地理课程资源开发案例 贵州顶效开发区中学李和勇 摘要：本文在深入研究湘教版高中地理教材基础上，立足乡土，通过乡土化案例，开发既符合新地理课程标准、又符合学生、学校实际的乡土地理课程资源，让乡土融进课堂，让课堂变成开放的课堂，教材变成开放的教材。 课程资源，指有利于课程目标实现的所有因素与条件总和。地理分校内和校外两大类：校内主要有教师编写的校本教材、讲义、导学案、课件、地理实验室、多媒体网络教室、图书室等；校外指学校附近、学生家乡可进行地理课外教学活动的场所，有旅游景区、自然保护区、博物馆、主题（地质、湿地、森林）公园、工厂、地质气象科普教育基地、现代农业基地等。新地理课程教学目标的实现、尤当重视乡土地理课程（校本课程）建设，充分发挥当地和学校的课程资源优势。 一、基于乡土的地理课程资源观 早在《奏定中小学堂章程》的“地理要义”中写道：“尤当先讲与乡土有关之地理，以养成其爱乡土之心，先自学校附近指示其方向子午、步数多少、道里远近，次及于附近之先贤祠墓、近处山水，间亦带领小学生寻访古迹为之解说，俾其因故事而记地理……”。 德国著名地理学家阿尔夫雷德·赫特纳在他的代表作《地理学——它的历史、性质和方法》一书中，强调“地理课程应该从乡土志开始”。我国近代地理学奠基人竺可桢，1929年在他所发表的《地理教学法》中指出：“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故教学地理，开始必自本土地理着手。” 新地理课程标准的基本理念：第一、学习对生活有用的地理。第二、学习对终身发展有用的地理。第三、改变地理学习方式。第四、构建开放式地理课程。乡土地理调查活动既能很好地体现现代地理课程的理念，又能使地理课堂真正精彩。 《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见（试行）》的指导思想：普通高中地理课程实施要着眼于教学方式和学习方式的两个转变；课程实施建议：地理教师要在深入专研教材的基础上，多角度、多途径地开发地理课程资源，要改变把地理教材作为唯一的地理课程资源的观念，是用教材教而不是教教材。 必修Ⅰ ⅠP77活动-实践调查你的家乡是否存在生态环境问题，必修ⅠP90活动-探究举例说明你所在地区的聚落分布特点，必修ⅡP3活动-思考你认为有哪些因素影响你们家乡的人口增长？必修ⅡP69活动-探究以家乡一个工厂为例，分析其发展优势、限制性因素和改进措施，必修ⅢP49活动-探究说一说，你的家乡有哪些重要的工业部门？选修ⅢP23活动-探究调查学校所在地区的旅游资源，对当地旅游资源提出开发与保护建议等。 二、乡土地理课程资源开发案例有利构建“三生”课堂(借鉴余庆县凉水中学“631”创新课堂教学模式) （一）生成课堂

地理小论文

治理大气污染推进生态文明摘要：中国是农业大国，农业生产是十分重要的。但在满足我国人口的粮食需求后，不科学的农业生产也给我过带来了不小的环境污染，影响着人们的生活。本文将讲述大气污染的相关知识，希望能对他人提供借鉴。 关键词：大气污染；污染源；环境治理。 人类需要呼吸新鲜空气来维持生命，每天空气都会成千上万次地有规则地通过我们的鼻腔进出我们的肺。而洁净的空气对于生命来说比任何物质都重要，人在5周内不吃饭，5天内不饮水尚能生存，而空气仅断绝5分钟就会死亡。可见空气是人类和其他一切生命有机体一刻也不可缺少的生存条件。然而现在的我们却对空气多了一份恐惧，那污染严重的气体时不时的让我们担忧：是否会有微小的污染物通过呼吸进入我们的体内，日积月累，给我们带来难以预料的后果。 在近几年的农业新闻中，在农田中焚烧秸秆的报道屡见不鲜，秸秆焚烧造成雾霾天气，并产生大量有毒有害物质，对人与其他生物健康形成威胁。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，直接影响民航、铁路、高速公路的正常运营，容易引发交通事故，影响人身安全。焚烧秸秆也可能会引发火灾。一旦引发森林大火，后果更是不堪设想。 这些污染的罪魁回首就是田地里的秸秆，人们可能会发问，为什么不用粉碎机等具有科技含量的方法去处理秸秆呢？面对中国辽阔的大地，每个地区的农业区位各有不同。有些耕地在山地，土壤的耕作层很薄，大型机械会对土壤造成破坏。再者，山地耕地崎岖且分散，大型机械无法到达。随着科技的发展，农民在日常生活中已经很少需要秸秆的帮助。综合多种原因，焚烧秸秆也成了处理它的最简单方式。 焚烧秸秆的危害众所周知。那么，科学的处理秸秆就非常的必要了。为了保护和改善大气，为大家创造一个清新的生活环境，我们必须对大气污染采取有效措施： 一、培育食用菌。 将秸秆粉碎后，与其他配料科学配比作食用菌栽培基料，可培育木耳、蘑菇、银耳等食用菌，能有效地解决近几年食用菌生产迅猛发展与棉籽壳供应不足的矛盾。育菌后的基料经处理后，仍可作为家畜饲料或作肥料还田。 二、制取沼气。 稻草秸秆等属于有机物质，是制取沼气的好材料。我国的北方、南方都能利用，尤其是南方地区，气温高，利用沼气的季节长。制取沼气可采用厌氧发酵的方法。此方法是将种植业、养殖业和沼气池有机结合起来，利用秸秆产生的沼气进行做饭和照明，沼渣喂猪，猪粪和沼液作为肥料还田。 三、用作工业原料。 农作物秸秆可用作造纸的原料，还可以用作压制纤维木材，能弥补木材资源的不足，减少木材的砍伐量，提高森林覆盖率，使生态环境向良性发展。 四、用于生物质发电。 将秸秆直接焚烧和将秸秆同垃圾等混合焚烧发电，还可以汽化发电。秸秆是一种很好的清洁可再生能源，每两吨秸秆的热值就相当于一吨标准煤，而且其平均含硫量只有3.8‰，而煤的平均含硫量约达1%生物质的再生利用过程中，排放的CO2与生物质再生时吸收的CO2达到碳平衡，具有CO2零排放的作用，对缓解和最终解决温室效应问题将具有重要贡献。 我们同顶一片蓝天，我们同踏一片土地，我们都是有责任感的中国新生力量。保护大气，推进生态文明是我们的职责。我希望，将来的我们可以自由呼吸，共享美丽中国。

《成都市绿地系统调查评价与改进建议方案5篇范文》

《成都市绿地系统调查评价与改进建议方 案5篇范文》 第一篇：成都市绿地系统调查评价与改进建议方案成都市绿地系统调查评价与改进建议方案 景区开发与管理093-1 曹裕梅 一、概况㈠自然条件 1、地理位置 2、地形地貌 3、水系河流 4、地质土壤 5、气候条件 6、生物资源 7、旅游资源㈡社会经济条件 1、城市沿革 2、成都园林绿化的历史发展 3、行政区划与人口 4、经济发展 二、城市绿地现状与分析㈠城市绿地发展概况 ㈡城市绿地结构布局现状分析㈢城市热岛效应分析㈣绿地规划现状 三、现状主要存在问题

四、改进方案构想 ㈠规划的指导思想与原则㈡规划的依据㈢具体措施 五、参考文献资料 一、概况㈠自然条件 1、地理位置 成都市位于四川省中部，四川盆地西部，成都平原腹地，介于东经102o54’～104o53’和北纬30o05’～31o26’之间，全市东西长192km，南北宽166km，幅员面积12390km2。东北与德阳市、东南与资阳市毗邻，南面与眉山市相连，西南与雅安市、西北与阿坝藏族羌族自治州接壤。成都是中国副省级城市之一，西南地区的中心城市之一，四川省政治、经济、文化中心，地区机构、央企、外企西部或西南区域总部驻地主要城市之一。 2、地形地貌 全市地势差异显著，西北高，东南低，西部属于四川盆地边缘地区，以深丘和山地为主，海拔大多在1000—3000m之间，最高处大邑县双河乡海拔为5364m，相对高差在1000m左右；东部属于四川盆地盆底平原，是成都平原的腹心地带，主要由第四系冲积平原、台地和部分低山丘陵组成，土层深厚，土质肥沃，开发历史悠久，垦殖指数高，地势平坦，海拔一般在750m上下，最低处金堂县云台乡仅海拔387m。成都市东、西两个部分之间高差悬殊达4977m。由于地表海拔高度差异显著，直接造成水、热等气候要素在空间分布上的不同，不仅西部山地气温、水温、地温大大低于东部平原，而且山地上

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初中地理小论文参考 初中地理小论文【一】 地势西高东低，海拔一般在3～4米，灌河口附近只有1。7米。地形西宽东窄，状如一朵绽开的喇叭花。县域总面积1027平方公里，其中水域面积263平方公里，耕地77万亩。县内土壤属潮土类，根据地貌特征大致分为3个不同的农业类型区。即：灌河淤土农业区，含堆沟港、五队、田楼、长茂、北陈集、大圈、张店、三口、张湾9个乡镇及三口良种场、渔盐办事处。土壤以粘性盐潮土为主，也称新淤土。盐西竖土农业区，含白皂、汤沟、孟兴庄、李集、六塘5个乡镇及蚕桑场和县果园。土质属黄潮土，也称无盐害老淤土。东南沙碱土农业区，含硕湖、新安、花园、新集、百禄、小窑6个乡、新安镇和县农场、北洋果林场等单位。土质以碱化潮土为主，其中县内土质较好，对于发展农业生产潜力很大。 灌河位于连云港市南端，是苏北地区最大入海潮汐河流，唯一在干流上没有建闸的黄金入海通道。干流全长74。5千米，一般河宽350米，水深7—11米。内可以经盐河、京杭大运河通达长江、淮河，外可以直通黄海、东海、渤海、南海四大海域与日本、韩国通航，具备海河相通、河河相通、江河相通、河陆相通的良好集疏运条件。由于重要的地理位置和优越的资源优势，专家称灌河可与德国的莱茵河、英国的泰晤士河媲美，是苏北的黄浦江。 初中地理小论文【二】 一、首先，我们一定要打好坚实的基础。 在日常的学习中，我们不能忽略那些基础的知识。首先，要认认真真地阅读

课本，掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以这样做： 1、阅读课文标题，明了课文所讲的主干知识，在心中构建最基本的框架。 2、阅读正文，掌握最基本的知识点 3、然后阅读注释以及地图，让它们来帮助我们理解课文，我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。 二、此外，学习地理一定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。 有时间我们要多阅读并且记忆地图，最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图，可以在自己抬头可见的地方贴上地图。同时还要依照已有的地理知识填绘地图。 1、书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，能画出大体轮廓，加深印象和记忆。 三、思维要活跃，认真听课，紧跟老师思路。 上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。还有老师上课要讲很多内容，讲课速度很快，一定要紧跟老师思路，不然会懵懵懂懂。不要受笔记心理的牵制。根据自己的需要来做好笔记，懂就行，不需要一字一句照抄，那会花费很多精力和时间，而且会错过老师很多精彩的讲评； 四、需要做一定量的习题。 我们不是经常说熟能生巧嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法，同时也要注意一些新颖的题目，以拓展我们的思维。

长沙乡土地理选修小论文

长沙乡土地理 之——心忧天下，敢为人先的长沙城市精神 长沙，又称“星城”。中国湖南省的省会，地处湖南东部偏北。长沙有文字可考的历史3000多年，因屈原和贾谊的影响而被称为“屈贾之乡”。长沙又称“楚汉名城”，马王堆汉墓和走马楼简牍等重要文物的出土反映其深厚的楚文化以及湖湘文化底蕴，位于岳麓山下的岳麓书院为湖南文化教育的象征。 长沙是毛泽东学习、工作和生活过的地方，有刘少奇、胡耀邦、朱镕基的旧居，被誉为“革命的摇篮、伟人的故里”。而活力四射的酒吧、歌厅文化以及声名鹊起的电视湘军，更让长沙成为了“娱乐之城”的代名词。 城市精神是城市理念的核心。一个城市的精神是这个城市在其发展的历史过程中积淀而成的。长沙是历史文化名城，是近现代革命的策源地。千百年来，长沙人民在湖湘文化的熏陶和革命精神的鼓舞下，养成了一种以天下为己任，追求真理、刻苦学习、雷厉风行、不怕困难、百折不挠的文化心理。 长沙，山水洲城，钟灵毓秀；长沙精神，“心忧天下，敢为人先”。既然是“敢为人先”，必然要解放思想，敢闯敢试，开拓创新，如若因循守旧，墨守成规，不思进取，何先之有？ “心忧天下”说的世界观问题，体现了从屈原、贾谊到杜甫、柳宗元，一直到新民主主义时期的历代先贤英烈的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观、生死观，左宗棠曾说过“身无半亩，心忧天下”，毛泽东也说过“身无分文，心忧天下”的话。至于“敢为人先”，

则是方法论的问题，古城长沙，在建设现代文明的历程中，仍要“敢为人先”，把历史和现实结合起来，敢争天下第一，敢于担当天下大任。 1995年时任省人大副主任的董志文选用语“心忧天下、敢为人先”，受到大家的一致认可。“心忧天下、敢为人先”不正是最合适的“长沙精神”概括表述么？“心忧天下”：突出表现的是长沙人以天下为己任的忧患精神，左宗棠在家治学、毛泽东在长沙求学时，都曾以此自勉。用今天的语言来解读，就是天下意识、大局意识；“敢为人先”：突出表现的是长沙人积极进取、不怕鬼、不信邪、霸得蛮的大无畏精神。正因为如此，近代戊戌维新、辛亥革命、五四运动、中国革命，长沙人均能开风气之先。用今天的话来解读，就是改革创新、开拓进取。这两句话精炼简洁，朗朗上口，铿锵有力，非常典型又十分恰当和准确地概括表述了“长沙精神”。 于是，“心忧天下、敢为人先”作为城市精神选用语在社会各届和广大市民中获得了广泛的认同。这两句话概括性很强，概括表述了长沙人的主要精神品格。这种精神品格，千百年来，一直在长沙人中代代相传，塑造着长沙人的社会形象。今天，发扬光大这种精神品格，将重塑长沙人在新的历史时期新的社会形象，并引导和激励全市人民热爱长沙、建设长沙，为长沙的现代化建设而努力奋斗。最终，“心忧天下、敢为人先”被广大市民选定为“长沙精神”。“长沙精神”一经推出，立刻为全体市民所接受和传颂。 让我记忆深刻的一件事是，2002年10月22日，他陪中央电视台《焦点访谈》节目记者采访“杂交水稻之父”袁隆平。采访过程中忽然谈到“长沙精神”，袁隆平说:“我是江西人，上世纪50年代来到长沙，我那儿子却从来就说他是长沙人。尤其是一说起‘心忧天下，敢为

地理教育教学工作总结

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 地理教育教学工作总结 本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实上级组织和学校工作计划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期以来工作情况总结如下。 本人一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想道德、纪律与安全、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进行正面宣传教育外，还注意结合地理教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育，增强爱国主义情感。 坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，更新观念，丰富知识，提高能力。 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平时认真研究教材，广泛参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，尤其注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。  1 / 8

针对所任七年级不同班级学生的特点和学习基础，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学计划，抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课，通过教师之间的交流，吸取众人之长，补己之短。及时总结教学中的经验和教训，认真撰写教学案例和教学反思。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的动态学习情况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为提高地理教学质量提供了科学依据。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，在教学方面还存在经验不足的缺陷。在今后的工作中，一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高中地理小论文

高中地理小论文 高中地理小论文 摘要本文对**地区土地资源的特点作了简单评价，对土地利用现状及其产生的环境效应进行了初步分析，并在此基础上提出了生态系统与经济系统协调发展的四点建议。 关键词土地资源环境效应生态系统经济系统 土地资源属于再生资源，其再生速度受当地自然条件制约，在人类开发利用的情况下，其再生状况与人类利用有着极其密切的关系。如果是掠夺性的开发，就会破坏其再生机制，使其遭到破坏，甚至消失。近几十年来，**地区人口迅速增长，再加上人口素质低，生产力水平低下等原因，掠夺性的土地利用已导致生态环境不断恶化，迅速发展的小煤窑、小矿窑等乡镇企业，由于技术落后，环境污染不断加剧。自然与人为因素的影响，已使我区生态系统与经济系统之间的结构和功能失调。因此，研究我区土地资源的利用所产生的环境效应，对于探讨我区生态环境优化和振兴我区经济具有十分重要的意义。 一、**地区土地资源的特点 土地是我区各族人民赖以生活和生产的重要自然资源，也是财富的源泉，土地的性质及其利用状况极大地影响着当地的生态环境。我区地处**高原向**丘陵的过渡地带，地形以山地、高原为主，二者占全区总面积的93%，全区四分之三的地面海拔在1200—2200米之间，海拔800米以下的地区仅占0.6%，平均海拔在1400米左右，境内山高坡陡，峰峦重叠，岩溶地貌分布广泛。垂直差异显著和类型多样的地形条件，使我区土地资源形成如下特点：①自然条件复杂，土地类型多样；②坡耕地面积大，适宜性差，限制性强；③喀斯特面积广，土壤瘠薄，肥力低下。 二、土地利用现状及其环境效应 我区人口密度远高于全国的平均水平，土地的人口负荷按国际标准已达到或超过极限，为了养活不断增加的人口，大量毁林毁草盲目开荒，增加的耕地几乎全都是25°以上的坡耕地，在威宁县一些山区，35°以上的坡耕地随处可见。我区有草山草坡747万亩，居全省首位，但利用也不合理，越近村寨过度放牧情况越严重，使草场质量变坏，甚至使一些草场不能自然更新，尤其是草坡被过度放牧破坏后，加剧了土壤的侵蚀。 土地利用的不合理，造成了恶劣的环境效应，由于坡地上的自然土层很薄，尤其是喀斯特地区被开垦为耕地后，加速了水土流失，水土流失使农用地减少，使表层耕作土壤中大量的有机质、氮、磷、钾元素被冲走，土壤沙化，肥力下降。同时，因大量泥沙流失，使河床增高，溪流变小，山塘、水库淤积，给浇灌、防洪、发电带来危害。

乡土地理小论文

乡土地理小论文 惠南实验中学 801班骆妙榕 试论地理美当我们徜佯在地理大观园的时候，无不为其美丽所折服! “对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨……；估计到下个世纪中叶， 地球表面有三分之一的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平 方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……”看见这一组组 令人触目惊心的数字。朋友，你有何感想？ 恩格斯说：“……我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对 于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”不是吗？从2300 万年前到1800万年前森林古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代，人类从未停止过向大自然索取，大自然也是“有求必应”，这更滋长了人类的贪欲。 他们在地球上大肆砍伐树木，建立化工厂，排污排废……。于是， 曾经山青水秀，一片蔚蓝的地球母亲望去已是满目疮痍，污烟瘴气。 这怎不叫人寒心呢？ 至此，人类还没有意识到问题的严重性，依然我行我素，以环 境的污染，生态的破坏来换取经济的发展，举一个最近的例子： 坐落在村庄的溪流，在50年代初本是清澈见底，鱼虾成群的河 流，处处可见嬉水的孩童和淘米洗菜的妇女，但是近年，由于村庄 开展城镇化，“重城镇轻农村”思想观念的影响和城乡二元体 制的制约，也带来了土地粗放利用、城乡居民收入差距拉大、 农村公共服务不足等负面影响。还有任意地排放废水废渣，致 使溪流水质变坏，鱼虾绝迹。望着溪面上漂浮着黑色的泡沫和 死鸡，死鸭，还有谁敢下河游泳，用河水洗衣作饭呢？河两岸 的农民因用了污染的水灌溉庄稼，使庄稼减产……。农民曾多 次要求县里主管部门解决污染问题，不知什么原因，一直拖了 下来。 溪流中的泡沫及牲畜尸体，不是给我们敲响了警钟吗？溪中绝迹的鱼虾何日再归来？ 当然环境问题还不只这些，无一不是人类对自然界的无知而自掘坟墓。的确，环境问题无时不刻地困绕着整个世界。然而，这一出出悲剧又是谁一手导演的呢？是人类。当灾难再度落到了人类自己身上，到了大自然对人类无休止报复时，人类终于觉醒了，明白了环境保护的重要性。人类如果想征服自然，就必须尊重自然。对于改造自然理应慎之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然，使自身利益与自然协调发展。 面对我国严峻的环境问题，我们绝不能重蹈西方发达国家“先污染，后治理”的覆辙。这是十分不明智的选择，其治理的代价很高。我们既要加速发展， 摆脱环境问题对我国经济的制约，又要贯彻以防为主，防治结合的 方针来保护环境。 作为新时代的中学生，我倡导同学们提高保护环境的意识，也 建议叔叔阿姨们加入到我们的队伍中来，为保护环境，造福后代贡 献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！ 席勒说过：“若要把感性的人变成理性的人，惟一的途径是先使人成为审美的人”。地理的审美能赋予我们对地理更多的学习热情，更重要的是通过地理审美能陶冶我们的情操，并用地理美去创造和谐而美丽的世界。

潮汕乡土地理论文

浅谈潮汕民居建筑 ——忆童年中的四点金 作为一名潮汕人，我的童年就是在传统民居建筑四点金中度过的。潮汕民居以传统的三合院，四合院为基本布局，最基本形式有俗称“下山虎”和“四点金”。规模较小的城镇平民居住建筑有布局狭长的“竹竿厝”。大型民居以“四点金”为基础横向或纵向扩大规模，称“三厅串”，“八厅相向”，“四马拖车”，“白风朝阳”。其外部轮廓则保留十分规整的正方形或长方形。 而“四点金”是潮汕地区特有的民居建筑，格局类似和北京四合院。有前厅，两边有前房，中间有个空旷的天井。大厅是祭祖的地方，两边的“大房”是长辈居住的卧室，门厅两侧的“下房”是晚辈的居室，天井左右有回廊的南北厅，有的还有两件小房，作厨房或柴草房，又称“格仔”。“格仔”的设计可象征多子多福。“四点金”的建筑艺术：建筑构造方式是中轴线金字的房间压角。“四点金”因其四角上各有一间其形如“金”字的房间压角而得名。形体庄重。“四点金”的家主格局和“风水学”中“山坳环抱”的风水美格是同构的。方正对称的格局，这样的格局正符合中国传统建筑美学的审美要求，即对称方正之美。无论内或外，通常最单的体量或空间最吸引人，但是这些熟悉的基本形之外还有更多，更神奇的东西……或许我们见过这些形，而它们之所以具有极大的魔力，正因为它们的特殊. “四点金”真是传承了这种方形之美，简单之美也是特殊之美。

所以，就是在这样具有潮汕民居特色代表中，我度过了我愉快的童年，记得四点金老家是在我有记忆以来的第二个家，住了有六年的时间。那会搬进去时，刚好是我升上小学一年级。但是那会这样的一座四点金已经随着时代的变化而有所不同，不再像传统那样住着同一家人。天井中间已经被筑了一道小墙壁，大概一米一二高的样子，把四点金分成了两半；而大厅也被隔成两半。就这样，一座四点金为四户人家所有，分别是：北回廊的北厅和北“大房”，加上大厅的一半为我邻居所住，南“大房”和大厅的另一半为我家所住，南回廊的南厅为第三人家的女儿卧室，门厅两侧的小房则为第四户邻居所有。 那时候，虽然房子小了点，但是大家左邻右舍，出入见面都热情打招呼，平时有点啥都分着一起吃，感情好的跟一家人似的。而天井就成为我们的茶余饭后的休闲场所，首先是我们四个小孩子的小天堂，做游戏，玩泥巴，体育运动各种活动不在话下；然后就是邻居佘伯伯的花草世界，各种好看的稀奇的名贵的赏心悦目的花花草草都为我们这个万能的小天井增添一份雅致气息；当然它还有一个必不可少的功能是我们这边当地祭神之举“拜老爷”的天然场所，尤其是八月十五之际，几家人围在一起“拜老爷”、赏月、泡功夫茶、聊天……其乐融融。后来政府为了发展经济，将我们那片土地开发建商品房，现在我们都住上了漂亮的商品房，可惜却再也没有那时的乐趣了。 说到四点金，必须想到与其息息相关的“四马拖车”。“四马拖车”的格局就像一驾由四匹马拉着的车子，也称“三落二火巷一后包”，

乡土地理论文

微山湖土特产品开发策略研究 摘要：近年来，随着微山湖4A级旅游景区知名度的大大提高，微山湖土特产品得到了较好的开发和销售推广，其种类丰富，市场前景广阔。尽管如此，微山湖土特产的开发仍存在较多问题和不足之处。本文通过分析微山湖土特产品开发现状及存在的问题，提出一系列开发与营销策略，以此来增强微山湖土特产品的市场竞争力。 关键词：土特产品开发策略微山湖 引言：特产是指一个地方所具有的比较独特的东西，它具有地域的差异性，种类的独有性，产品的稀有性。它包括两类，一种是稀有特产，而另一类是庸俗特产。特产开发指的是特产的资本化或者是特产的科学规划。把一个地区的特产给开发出来，必将带动当地的经济发展和人民的生活水平的提高。因此，充分利用微山湖丰富的动植物资源，合理的进行土特产品的开发，对微山湖及其周边地区的发展具有非常重要的意义。 1微山湖土特产品简介 微山湖地处山东省南部，是我国的第六大淡水湖，也是北方地区最大的淡水湖。湖区物产资源丰富，素有“日出斗金”之说法。近年来，随着对微山湖丰富物产资源的开发，形成了独具特色的土特产品牌。其中在山东省乃至全国具有重要影响力的土特产主要有：微山湖咸鸭蛋、微山湖麻鸭、微山湖松花蛋、四鼻鲤鱼、微山湖乌鳢、微山湖大闸蟹、芦苇、莲蓬莲藕等。下面对一些

重要的土特产做简单介绍： 微山湖咸鸭蛋。蛋壳呈青色，外观圆润光滑，鲁南一带人又叫它“青皮”。该产品的特点是蛋心为红色、营养丰富。它是由微山麻鸭产的鸭蛋经过特殊研制后形成。由于微山湖麻鸭多觅食鱼、虾、田螺、螺丝等动物性饵料，因此蛋黄油脂充盈，经腌制后鸭蛋蛋心呈红色，口感和营养价值具佳。与普通鸭蛋相比，微山湖咸鸭蛋蛋心出油量多，腌制优良，咸鸭蛋中氨基酸、钙质、铁质等含量丰富，含钙量、含铁量比鸡蛋、鲜鸭蛋都高，因此是夏日补充钙、铁的好食物。 微山湖麻鸭。微山麻鸭，体型适中，轻巧灵活，眼大有神。觅食力强，成鸭以放牧为主，觅食浅水内的鱼虾、螺类及各种杂草，产蛋率高，肉蛋品质均好，遗传性能稳定。育肥的小公鸭，肉嫩味美，肥度适中。用微山麻鸭制成的“麻鸭卧雪”为地方名吃。。 微山湖松花蛋。微山湖松花蛋是采用微山湖麻鸭蛋加工制作而成的，它的创始至尽已有100多年的历史。原名“龙缸松花糖心皮蛋”，畅销京、津、沪等各大城市，驰名全国。松花蛋营养丰富，具有助消化、增食欲、利肺腑之功能，是待客和筵席助酒之佳肴。其中，以微山县湖产品加工总厂生产的松花蛋最为正宗，品质最佳。 四鼻鲤鱼。四鼻鲤鱼为微山湖特产，嘴上部比异地鲤鱼多长出两根短须，酷像四个鼻孔，因而得名。这种鲤鱼肉质细腻，

泉州乡土地理小论文800字

泉州乡土地理小论文800字 泉州，地处福建省东南部，是福建三大中心城市之一，看看下面的泉州乡土地理小论文。 经济总量连续9年名列全省第一，是福建经济中心。北承省会福州、莆田，南接厦门特区，东望台湾宝岛，西毗漳州、龙岩、三明。现辖鲤城、丰泽、洛江、泉港4个区，晋江、石狮、南安3个县级市，惠安、安溪、永春、德化、金门（待统一）5个县和泉州经济技术开发区。全市土地面积11015平方公里，全市人口762万人（不含金门县），汉族占人口总数的98.2%，少数民族占1.8%。少数民族有48个，以回族、畲族、苗族和蒙古族居多。泉州风物民情古朴精深，别具一格。儒、释、道三教并盛，互为融合。 方言以闽南话为主，通用语言为普通话。泉州是著名侨乡和港澳台同胞的主要祖籍地。目前，分布在世界各地、祖籍泉州的华侨、华人624万人，港澳同胞70万人。在台湾，有44．8％的汉族同胞(约900万人)祖籍泉州。 泉州市依山面海，境内山峦起伏，丘陵、河谷、盆地错落其间，海拔千米以上大山有455座，主要分布在德化、永春、安溪和南安的部分山区。戴云山脉从东北部向西南延伸，主峰海拔1856米，有“闽中屋脊”之称。境内地势西北高而东南低，由中山、低山向沿海丘陵、盆地平原过渡。泉州海岸线曲折蜿蜓，大部分为基岩海岸，总长约421公里，有湄州湾、泉州湾、深沪湾、围头湾四个港湾及肖厝、崇武、后渚、梅林、石井等14个港口。泉州地跨中南两个亚热带，即戴云山西北部常年温暖、常绿阔叶林带和东南部常年湿热、有短期干旱的亚热带雨林带。泉州常年雨量充沛，境内溪流多达35条，总长1620公里，水资源相

当丰富。泉州地区太阳辐射总量较高，日照时间长，光热资源丰富，加上雨量充沛，堪称“闽南大温床”，对发展农业生产，特别是糖、油、麻、林、果、茶等经济作物极为有利，是乌龙茶、桂元、柑桔的全国生产基地。主要经济鱼类近百种，产量较大的鱼类有20多种。浅海滩涂面积118万亩。盛产牡蛎、蛏、蛤、螺、海带、紫菜等贝、藻类。主要有铁、猛、金、煤、石英砂、花岗岩、高岭土、地热、矿泉水等20多种。 泉州是国务院第一批公布的24个历史文化名城之一，素有“海滨邹鲁”的美誉。这里历史文化积淀丰厚，名胜古迹星罗棋布，文物瑰宝举世瞩目。拥有国家级文物保护单位12处，省级27处。泉州是古代“东方第一大港”。“海上丝绸之路”的起点，自古以来各种宗教兼容并存，东西文化交汇荟集，特别是佛教、道教、摩尼教等一度十分盛行。诸多宗教遗迹构成一道独特的人文景现，颇具历史和艺术价值。特产有德化瓷器、惠安石雕、木偶头、老范志万应神曲、料丝花灯、清源茶饼、安溪乌龙茶、永春老醋、永春纸织画。Quanzhou为泉州的英文名称。

回味作文审题指导及例文

江苏省淮安市2015年中考作文审题指导及例文展示 一、愿意再现： 《现代汉语词典》（第6版）对“回味”一词作如下解释：【回味】①名食物吃过后的余味：回味无穷；②动从回忆里体会：我一直在回味他说的话。 回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。 请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③书写工整，卷面整洁。 二、审题指导： 材料第一段告诉考生要理解题旨，明确思维原点和指向，紧扣“余味”、“从回忆里体会”审题立意。 第二段“回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程”主要回答“怎么理解回味”的问题。该段着眼并强调“过程”，引导学生从“再次感受”、“深入理解”、“重新认识”三个方面，由浅入深，由表及里地深入理解文题的内涵，写出有生活气息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的认识、体会、理解——对人生的、学习的、事业的……当然，这个“新”是对于自己原先的体验、理解的层面而言的。 第三段“在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。”主要回答“怎么打开‘回味’思路”的问题，重在引导考生审题思维活动由题意理解把握层面进入生活联想审视层面。学生沿着这一提示去展开思维活动，延展思维，盘点自己生活，精选并优化素材，写出能展示自己才情的作文，从而表达出自己独特的个性化的感受、体验、认识。 但是我们在阅卷的时候发现，有些考生重在回忆生活中的人和事，而忽略了写思考层次的东西，使得文章有“回”没“味”或有“回”寡“味”。 审题：“回”字搭平台，“味”字分高下 文题中“回”是“回忆”（“回想”“回顾”），从叙述的时间的概念看，要求指向于过去（曾经历的人与事、曾经欣赏的景与物……）；从取材范围的角度来看，人、事、景、物等在叙述主体（如考生）的脑海中留下的深刻印记，可以是个体，也可以是集体，国家、民族；从表现的内容来看，可以是日常生活，

关于地理小论文六篇_3300字

关于地理小论文六篇_3300字 关于地理小论文六篇【一】 如何才能学好呢下面我就谈几点粗浅的体会。首先，应当结合课本中的地图以及有关地图的介绍进行记忆。记好地图，是学好地理的重要途径，可以根据地图进行形象记忆。以中国地理为例：心中有地图，我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川黑龙江。要让脑中有个立体图像，便于记忆。 其次，可以借助大的河流来进行记忆。大江大河的流域都很广，记住它们流经的地方，就可以记住相应的地名。例如，南美的亚马逊河，横穿了南美洲北部的广大地域，而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。这样，我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。 再次，就是把气候普遍相同的地区归为一类，记其中最有代表性的一个。例如，在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区，气候基本一致干冷、少雨、温度低。我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。 最后，也是最重要的一点，那就是要下苦功。想学好任何知识，不下苦功是不行的，地理也是一样。 以上，只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会，难免有不当之处，敬请各位老师和同学多多指教!

关于地理小论文六篇【二】 一天下课后,我有一个问题弄不明白,便找到了她.她二话不说,扶了扶那镶边的眼镜,十分认真地说:那你可要认真地听了.说着又亲切地为我讲解起来.时不时还问问我懂了没有.如果我回答懂了,她就会微笑着点点头;如果我说不太明白,她就会重新为我讲解,直到我懂了为止.后来还弄得她上课时迟到了,还真有点对不起她了,可她却说这只是做老师的职责而以.我很佩服她,佩服她的知识渊博. 有时我真怀疑她是不星一个机器人,或是一本电子词典. 她有时不看书乜能准确说出今天要学的知识的页码,还能把 知识变成压缩饼干给我们吃.嗯,我们翻到51页,今天我们来 学世界的气候.说完,就在黑板上写下几个气派的大字世界的 气候,接着就让我们看图.之后她便滔滔不绝地为我们讲解了 起来.她从湖南讲到中国,又从中国讲到世界,语言简单却饱含着哲理.Look,她越讲越听着不像了,有时还讲到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服! 关于地理小论文六篇【三】 你就是再大的学问家，也别想知道澳大利亚东北部那个岛的别名，只有我们高二(3)班的人知道它叫小王八岛，因为我们有个如此之神的地理老头儿宋老师，他会告诉我们这样形象的名字。宋老师是我们文科班老师中最迷人的一位男士。虽然他的西装总是露出长长的毛衣袖子，他一笑脸上便隆起

乡土地理案例

附件：乡土地理教学案例 为了加深学习者对本教材理论部分的理解，增强培训教师在实际工作中进行乡土地理教学的实践能力，本书作者特地从地理教学期刊和乡土地理专著中搜集整理了一部分优秀地理教师在教学中成功开展乡土地理教学的案例。 这里共引用了50个案例，按照其侧重点不同，作者将其分为五大类。第一类案例是地理教师的课堂设计。课堂设计是乡土地理教学的第一步，也是关键的一步，一个好的教学方案是一节好课成功的一半，希望这些课堂设计能给读者一些启示和帮助。第二类案例是由教师记录下来的已付诸实践并取得成效的教学过程。从这些教学过程中，读者能够发现在实际教学过程中可能存在的问题和值得注意的细节，这将有助于您顺利地开展教学。第三类案例是学生在老师的指导下进行乡土地理调查后完成的小论文。这部分案例代表了近年来乡土地理教学所取得的成果，学生通过学习了解了家乡，并能够运用学会的知识去发现问题、解决问题，关心家乡和建设家乡。第四类是高等师范院校开设乡土地理教学研究的立项设计报告，可以从中获得启示。第五类是一些国外地理教学乡土地理部分的教学案例，以供参考。希望这些案例能给您一些启发，有助于您工作的开展。 由于排版需要，作者对所引用的案例进行了些编排和改动，如有不妥之处，请读者予以谅解。在此，还要感谢所有引文的作者，谢谢你们对本书出版给予的支持和帮助。 148

案例I-1 乡土地理考察活动设计 一、制定考察纲领 首先，教师进行一次勘察，然后根据勘察的实际情况，制定出一份详细的考察提纲，这样使得教师和学生都心中有数。我制定的考察提纲如下：（一）观察地点：醴陵市状元洲、仙岳山、西山 （二）观察路线：按状元洲——仙岳山——西山山麓——左权将军塑像处的顺序。 （三）时间安排：7：50时各班教室集合，然后按预定路线的各观察点 进行，下午3时野外观察完毕，然后返校。 （四）各观察点活动内容： （1）状元洲观测点：了解状元洲成因，以及渌江的水系特点和水文特点；（2）西山山麓观察点：了解褶皱的形态及成因； （3）仙岳山，从仙岳山向四周看醴陵的丘陵地形，了解丘陵的形态及成因，了解攸醴盆地的古地理环境，从主峰看醴陵市区全貌，了解醴陵的发展变化；（4）左权将军塑像左侧观察点：了解红壤的结构及其特性，了解岩石的风化作用及侵蚀作用。 （五）观察材料整理：野外观察完毕返校后，要及时整理观察资料，写出野外观察报告，同时，把路线图、各种因素和采集来的土壤、岩石标本整理好，出一次地理观察成果墙报。 二、提出目的要求 通过野外观察，了解江心洲的形成、土壤的结构、褶皱及攸醴盆地的形成、丘陵的形态特征、渌江河的水系特征和水文特点、主要农作物以及醴陵市重点工程建设情况和市政变化，并使学生巩固和加深乡土地理知识，开阔 149

关于音乐教学的开题报告范文

关于音乐教学的开题报告范文 ??开习题汇报是指开习题者对科研课习题的一种文字说明材料。有关音乐的开习题汇报，欢迎大家一起来借鉴一下! ??音乐的开习题汇报1 ??一、课习题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。 ??二、课习题研究的目的意义。 ??当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和开展的必然趋势。在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，假如培养提升学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要赞助引导学生从理论法学习、创造、开展音乐，发掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。此项研究，不光是提升教师和学生素养的需要也是新型社会下学校开展的需要。 ??三、课习题研究目的。 ??通过研究本课习题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课习题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目的。提升学生学习音乐的兴趣，通过各种形式倡导安康音乐的学习与欣赏，提升音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。 ??四、课习题研究内容。

??1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。 ??2.研究整理发掘有利于学生开展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。 ??3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。 ??五、课习题的研究方法。 ??主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。 ??六、课习题研究的步骤和计划。 ??第一阶段： ??1.明确实验目的，搜集相关资料。 ??2.制定研究方案，组织研讨。 ??3.通过认真学习，观看《音乐课程规范》等书籍。 ??提供研究参考、借鉴。 ??详细时间为：20**年9月——20**年10月。 ??第二阶段： ??1.抽查，了解围绕课习题在所教班级实践操作。 ??2.分工明确及时展开研究工作。 ??3.同课头研讨、展示，兑现分析。 ??4.结合第二课习题开展兴趣小组活动进行展演。