C程序循环(理论讲义一)

C程序设计讲义

循环结构程序设计(理论一)

教学目的：

1．领会程序设计中构成循环的方法

2．掌握while和do-while语句的用法,并掌握while与do-while语句的区别

教学重点：

熟练使用while语句实现循环

教学难点：

掌握用循环实现程序

授课形式：

理论

教学条件：

多媒体

教学内容：

复习：学习过了顺序，选择语句

提出问题：但如何处理1+2+3…+100等等重复的问题呢？

新课：循环结构程序设计

while语句（当型循环）

一般形式：while(表达式) 语句；

或：

while(表达式)

{

语句序列；

}

提问：语句和语句序列的区别？

注意：

（1）while语句先计算表达式值，根据表达式的值决定是否执行循环体中的语句。表达式的值一开始就为“假”，那么循环体一次也不执行。

（2）当循环体为多个语句组成，必须用{}括起来，形成复合语句。

（3）在循环体中应有使循环趋于结束的语句，以避免“死循环”的发生。

例：利用while语句，编写程序计算1+2+3+ (100)

void main()

{

int i=1,sum=0;

While(i<=100){sum=sum+i;i=i+1;}

}

例:输入两个正整数m，n，求其最大公约数和最小公倍数。

#include “stdio.h”

void main()

{int a,b,num1,num2,temp;

printf(“please input two number:\n”);

scanf(“%d%d”,&num1,&num2);

if(num1

{ temp=num2;

num2=num1;

num1=temp;}

a=num1,b=num2;

while(b!=0)

{ temp=a%b;

a=b;

b=temp; }

printf(“zui da gong yue is:%d\n”,a);

printf(“zui xiao gong bei is:%d\n”,num1*num2/a);

}

例：求sn＝a+aa+aaa+aaaa+….+aa..a(n个a),其中a为数字，例如：2＋22＋222＋2222＋22222（此时n为5）

#include “stdio.h”

main()

{ int a,n,count=1,sn=0,tn=0; /*tn为n个a组成的数的值*/

printf(“please input the a and n:\n”);

scanf(“%d%d”,&a,&n);

while(count<=n)

{tn+=a;

sn+=tn; /*sn=sn+tn*/

a*=10;

++count;}

printf(“a+aa+aaa+…=%d\n”,sn);

}

2． do-while语句（直到型循环）

do-while语句的一般形式是：

说明：

（1）do-while循环，总是先执行一次循环体，然后再求表达式的值，因此，无论表达式是否为“真”，循环体至少执行一次。

（2）do-while循环与while循环十分相似，它们的主要区别是：while循环先判断循环条件再执行循环体，循环体可能一次也不执行。do-while循环先执行循环体，再判断循环条件，循环体至少执行一次。

（3）为避免与while语句混淆，那么即使只有一句在do while语句中也要将其用括号括起来，与复合语句{}，避免死循环要求同while循环。

（4）C语言没有do-until（做…直到条件满足后循环停止），但是用do-while可以实现它，只要控制表达式为：！就可以了。

例：利用do-while语句计算机1+1/2+1/4+…+1/50。（略）

课后总结：

1．讲解了程序设计中构成循环的方法

2．讲解while和do-while语句的用法,同学们要记住while与do-while语句的区别：while 语句循环体可能一次循环也不执行，但do-while语句至少执行一次循环体

C语言循环结构程序设计实验报告

甘肃政法学院 本科生实验报告 ( 五） 姓名:赵明翔 学院:公安技术学院 专业:安全防范工程 班级: 2015级安全防范工程班 实验课程名称:程序设计 实验日期:2016年月日 开课时间：2015学年第二学期 实验题目实验5 循环结构程序设计小组合作 姓名赵明翔班级安全防范工 程学号20158313 0145 一、实验目的 1.熟悉掌握用while语句，do...while 语句和for语句实现循环的方法。 2.掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用的算法（如穷举，代，递推等）。 3.进一步学习调试程序。 二．实验环境

Miscroft Visual C++6.0环境。 三、实验内容与步骤 编程序并上机调试程序。 （1）输入一行字符，分别统计出其中的英文字母，空格，数字和其他字符的个数。 程序如下： #include int main() { char c; int letters=0,space=0,digit=0,other=0; printf("请输入一行字符:\n"); while((c=getchar())!='\n') { if(c>='a'&&c<='z'||c>='A'&&c<='Z') letters++; else if(c==' ') space++; else if(c>='0'&&c<='9') digit++; else other++; } printf("字母数：%d\n空格数：%d\n数字数：%d\n其他字符数：%d\n",letters,space,digit,other); return 0; } 运行结果：

C语言循环结构程序设计编程题

实验3 循环结构程序设计 一．实验目的： 1．掌握使用while 语句，do-while 语句和for 语句实现循环的方法。 2．掌握在循环结构中使用break 与continue 语句的方法。 3．掌握多重循环的使用方法。 二．实验内容： 1．编写程序输出半径为1到15的圆的面积，若面积在30到100之间则予以输出，否则，不予输出。 2．打印出所有“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字的立方 之和正好等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，因为153=13+53+33。 3．编写程序，分行输出斐波那契序列的前20项（每行5个数）。 说明：斐波那契序列：1，1，2，3，5，8，13，21，…… 4．编写程序，输出“九九乘法口诀表”。 5．编写程序，分行输出100以内所有的素数（每行5个数）。 6．有两个红球、三个黄球、四个白球，任意取五个球，其中必须有一个黄球，编程输出所有可能的方案。 7．编写程序求解sn=a+aa+…+a …a,其中a 是1-9中的一个数字。n 为一正整数，a 和n 均从键盘输入。（例如输入n 为4,a 为2，sn=2+22+222+2222） 8．编程统计从键盘输入的字符中数字字符的个数，用换行符结束循环。 9. 编写程序，输出200以内所有能被7整除的数。 10. 编写程序，求1~1000之间能被13整除的最大的那个数。 11. 找出若干个非零数中的最小值m 以及它们的平均值a 。要求：从键盘输入若干个数，每次输入一个赋给变量x ，x 为零时，结束输入。 12. 从键盘输入整数 n ，输出 1+3+5+7+……前 n 项的和。（n<=100） 13. 编写一个程序，求s=1+(1+2)+(1+2+3)+…+(1+2+3+…+n)的值。 14. 编写一个程序，用户输入一个正整数，把它的各位数字前后颠倒一下，并输出颠倒后的结果。 15. 编写一个程序，求出200到300之间的数，且满足条件：它们三个数字之积为42，三个数字之和为12。 16. 编写一个程序，求出满足下列条件的四位数：该数是个完全平方数，且第一、三位数字之和为10，第二、四位数字之积为12。 17. 编写一个程序，求e 的值。 ! 1!21!111n e +?+++≈ 18.编写一个程序，求满足如下条件的最大的n ： 10003212222≤+?+++n 19. 某人摘下一些桃子，卖掉一半，又吃了一只；第二天卖掉剩下的一半，又吃了一只；第三天、第四天、第五天都如此办理，第六天一看，发现就剩下一只桃子了。编写一个程序，采用迭代法问某人共摘了多少只桃子。 20. 输入一批非0数，直到输入0时为止，计算其中奇数的平均值和偶数的乘积。 21. 求一组整数中的正数之积与负数之和，直到遇到0时结束。

《C语言循环程序设计for语句》教学案例

《C语言循环程序设计—for语句》教学案例漠河县职业技术学校尘威威

《C语言循环程序设计—for语句》教学案例 漠河县职业技术学校尘威威 C语言基础是中职计算机专业的一门必修课，也是要求计算机专业学生学习、掌握的一门重点课程，这门课程核心内容就是要让学生掌握一门编程的语言，学会编写简单的程序，能读懂C语言源程序。 案例背景： 在计算机应用专业教学中，C语言是一门理论与实践结合得比较紧的课程。要掌握和使用好这门语言，既要求学生有比较扎实的理论基础，又要具备较强的应用实践能力。如果只是按照传统的知识体系照本宣科，让学生理解这些枯燥的概念都难，更不要说达到良好的教学效果，而且易挫伤学生学习编程的积极性。因此，在教学中可以改为从案例入手，通过给学生演示、让学生模仿，在实际应用中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结和进行概念的延伸，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知识。所以从课程内容而言，案例教学是适用的，是切合学生的。 循环结构是程序设计三种基本结构的重中之重，而循环中的for 循环是程序中运用最多的，也是较灵活的语句之一，它既是前面知识的延续，又是后面知识的基础，在知识构架中起着重要的衔接作用，如果不采用一些恰当有效的方法，学生在学习过程中会难以掌握。在教学过程中教师应结合一些有趣的程序，提高学生的学习兴趣，引导

学生全身心地投入课堂。本文针对学生的实际情况，具体阐述for循环语句在具体编程时的灵活应用。 教学目标确定 （一）知识与技能 1、领会程序设计中构成循环的方法 2、能使用for循环语句编写C语言语句，并能运用for循环语句编写出正确的程序。 （二）过程与方法 C语言程序设计中for循环语句教学以行动导向教学为主线，通过“提出问题―分析问题―解决问题―问题扩展―讨论―总结归纳―实践”的程序，过渡到知识应用和练习。 本课采用多媒体课件进行教学，通过课件把文字和图片有机的结合，使学生在学习过程中更加容易理解，学习效率高。在课堂讨论和实践过程中，教师适当引导，学生主动探究、归纳总结学习内容，既有利于领会掌握新知识点，又能充分发挥学生的主体作用。在重点的突破上，采用范例比较教学法，给出具体的案例，让学生通过典型的例子掌握知识，同时通过用while、do while语句的所编写的程序进行比较，加深学生印象，让学生快速的掌握for循环语句的基本结构及使用方法。 （三）情感与价值观 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。

C语言 循环结构程序设计模拟题

第五章循环结构程序设计 一、选择题 1．while循环语句中，while后一对圆括号中表达式的值决定了循环体是否进行，因此，进入while循环后，一定有能使此表达式的值变为的操作，否则，循环将会无限制地进行下去。（0级） A）0 B）1 C）成立D）2 2．在do-while循环中，循环由do开始，用while结束；必须注意的是：在while表达式后面的不能丢，它表示do-while语句的结束。（0级） A）0 B）1 C）；D）， 3．for语句中的表达式可以部分或全部省略，但两个不可省略。但当三个表达式均省略后，因缺少条件判断，循环会无限制地执行下去，形成死循环。（0级）A）0 B）1 C）；D）， 4．程序段如下 int k=-20; while(k=0) k=k+1; 则以下说法中正确的是。（1级） A）while循环执行20次B）循环是无限循环 C）循环体语句一次也不执行D）循环体语句执行一次5．程序段如下 int k=1; while(!k==0) {k=k+1;printf("%d\n",k);} 说法正确的是。（1级） A）while循环执行2次B）循环是无限循环 C）循环体语句一次也不执行D）循环体语句执行一次6．以下for循环是。（1级） for(a=0,b=0;(b!=123)&&(a<=4);a++) A）无限循环B）循环次数不定C）执行4次D）执行5次7．在下列程序中，while循环的循环次数是。（1级） main( ) { int i=0; while(i<10) {if(i<1) continue; if(i= =5) break; i++; } ...... } A）1 B）10 C）6 D）死循环、不能确定次数8．程序段如下 int k=0; while(k++<=2) printf("%d\n",k); 则执行结果是。（1级）

C语言程序设计习题集第4章循环结构(答案)

第4章循环结构 一、选择题 1、有以下程序段 int k=0； while(k=1)k++; while 循环执行的次数是( A) A) 无限次B) 有语法错，不能执行 C) 一次也不执行D) 执行1次 2、t为int类型，进入下面的循环之前，t的值为0 while( t=1) { …… } 则以下叙述中正确的是( B) A) 循环控制表达式的值为0 B) 循环控制表达式的值为1 C) 循环控制表达式不合法 D) 以上说法都不对 3、在C程序中，与while(m)中表达式m完全等价的是(B ) A) m==0 B) m!=0 C) m==1 D) m!=1 4、有以下程序，程序运行后的输出结果是(C )。 main() {int i=1,sum=0; while(i<=4) { sum=sum+i; i=i+1; } printf(“%d\n”,sum);} A)4 B)5 C)10 D)死循环 5、有以下程序，程序运行后的输出结果是(D )。 main() { int i=1,sum=0; while(i<=4) sum=sum+i; i=i+1; printf(“%d\n”,sum); } A)4 B)5 C)10 D)死循环 6、有如下程序 main(){ int n=9; while(n>6){n--;printf(“%d”,n);} } 该程序段的输出结果是(B) A) 987 B) 876 C) 8765 D) 9876

7、以下程序的输出结果是( B ) main() { int num= 0; while(num<=2) { num++; printf(“%d\n”,num);} } A) 1 B) 1 C)1 D) l 2 2 2 3 3 4 8、有以下程序，若运行时输入3.6 2.4<回车>，则输出的结果是( B)。main() {float x,y,z; scanf(“%f%f”,&x,&y); z=x/y; while(1){ if(fabs(z)>1.0) { x=y; y=z; z=x/y;} else break;} printf(“%f\n”,y);} A)1.500000 B)1.600000 C)2.000000 D)2.400000 9、执行以下程序段时 x=-1; do { x=x*x; } while(! x); 则下面描述正确的是(A ) A) 循环体将执行一次B) 循环体将执行两次 C) 循环体将执行无限次D) 系统将提示有语法错误 10、有以下程序段其输出结果是(C ) int x=3; do { printf("%d",x-=2); } while (!(--x)); A) 1 B) 3 0 C) 1 -２D) 死循环 11、有如下程序 main(){ int x=23; do {

c语言第六章 循环结构程序设计(习题册答案)

第六章循环结构程序设计 基础练习(A) 一、选择题 1、C语言中while和do-while循环的主要区别是（A）。 A) do-while的循环体至少无条件执行一次 B) while的循环控制条件比do-while的循环控制条件严格 C) C)do-while允许从外部转到循环体内 D) do-while的循环体不能是复合语句 2、以下描述中正确的是（C）。 A) 由于do-while循环中循环体语句只能是一条可执行语句，所以循环体内不能使用 复合语句 B)do-while循环由do开始，用while结束，在while（表达式）后面不能写分号 C) 在do-while循环体中，一定要有能使while后面表达式的值变为零（“假”）的操 作 D)do-while循环中，根据情况可以省略while 3、设有程序段 int k=10; while(k) k=k-1; 则下面描述中正确的是（A）。 A）while循环执行10次B）循环是无限循环 C）循环体语句一次也不执行D）循环体语句执行一次 4、下列循环语句中有语法错误的是（ D ）。 A) while(x=y) 5；B) while(0) ； C) do 2；while(x==b)；D) do x++ while(x==10)； 5、已知int i=1；执行语句while (i++<4) ；后，变量i的值为（C）。 A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 6、语句while(!E);中的表达式!E等价于（A）。 A）E==0 B）E!=1 C）E!=0 D）E==1 7、下面程序段的运行结果是（A）。 a=1; b=2; c=2; while(a main() { int num=0; while(num<=2) { num++; printf(“%d\n”,nu m); } } A）1 B）1 C）1 D）1 2 2 2 3 3 9、以下能正确计算1×2×3×…×10的程序段是（C）。

C语言-第5章 循环结构程序设计

第5章循环结构程序设计 一、单项选择题 1．在C语言中，下列说法中正确的是（）。 A) do-while语句构成的循环不能用其它语句构成的循环来代替。 B) do-while语句构成的循环只能用break语句退出。 C) do-while语句构成的循环在while后的表达式非零时结束循环。 D) do-while语句构成的循环,在while后的表达式为零时结束循环。 2. break语句不能出现在语句中（） A) switch B)for C) while D) if…else 3．对于break语句和continue语句的说法错误的是（） A) break语句不能用于循环语句和switch语句之外的任何其他语句中。 B) break和continue也可以用于if语句中 C) continue语句只结束本次循环，而不是终止整个循环的执行。 D) break语句是结束整个循环过程，不再判断执行循环的条件是否成立。 4. 语句while（!y）;中的表达式!y等价于 A)y==0 B)y=1 C)y=!0 D) y==1 5. 若有“int a=1,x=1;”,则循环语句“while(a<10) x++; a++;”的循环执行（）。 A)无限次B)不确定次C)10次D)9次 6. 有以下程序段 int k=0 while(k) k++; 则while循环体执行的次数是 A) 无限次B) 有语法错，不能执行 C) 一次也不执行D) 执行1次 7. 下列循环语句中有语法错误的是( ) A while(x=y) 5; B while(0) ; C do 2;while(x= =b); D do x++ while(x= =10); 8. 当运行时输入：abcd$abcde ，下面程序的运行结果是。 #include main() {char c; while(putchar(getchar())!='$'); printf("end"); } A）abcd$abcde B）abcd$end C）abcdend D）abcd$abcdeend 9. 以下程序段( ) x=-1; do { x=x*x; } while(x>0); A) 是死循环B) 循环执行一次C) 循环执行二次D) 有语法错误 10. 下面程序段执行后的结果为: ( ) int sum=0, n=10; do { sum=sum+n; n++; } while(n<10);