教学设计
一、导入新课
1、课件展示:两则生活中发生的危害生命的案例,
2、导入语:
据悉,我国每年因溺水意外死亡的人数仅次于交通事故,数以万计,而溺水者中大多是未成年人。同时安全教育是生命教育,是公众教育,仅仅依靠社会、学校、家长对学生进行保护是不够的,更重要的是引导学生自救知识,锻炼自护自救能力,使他们能够果断正当地进行自救自护,机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。所以,我们要远离危险,掌握自救的方法,珍爱我们的生命。
二、板书课题:珍爱我们的生命
三、教学目标
【知识】
增强“珍爱生命,安全第一”的观念,学习掌握自救自护的安全常识。
【能力】
逐步提高进行基本的自救自护的能力。
【情感、态度、价值观】
进一步增强自救自护意识,加强永不放弃生命的希望的信念。
四、学习新课:
第一方面:日常生活的自我爱护
1. 展示一系列的漫画,认识到日常生活涉及到生活的方方面面。并结合课本70页内容分析说一说日常生活中我们应怎样关心自己的
生命健康?
要有“珍爱生命,安全第一”的观念。关心自己的生命健康,
爱护自己的身体。
加强体育锻炼,注意饮食卫生,不暴饮暴食;按时作息,了解安全常识,远离一切可能的威胁,不做危险的事。
分析下列漫画中人物的行为,判断正确与错误。
2.学校每年都举行相应的安全演练活动,其目的是什么呢?
明确:增强自救自护的本领。如何增强呢?
不断提高自救自护的本领
通过学习自救自护本领,参加各种应急疏散、逃生自救演练活动,进行安全器材的使用训练。
3.国家为了保护我们的生命健康,专门制定了相应的法律法规,如[刑法],[民法],[消费者权益保护法]等.我国法律保护公民的生命健康权,严厉制裁侵害人的生命健康权的违法犯罪行为。
假如我们的生命健康受到了侵害,应怎么办?
明确:我们既要依法保护自己的生命健康权,也要尊重他人的生命健康权。
分析下列漫画:
引出第二方面:危险境遇自救逃生
引用生活实例掌握这方面的内容,在下列情况下自己该怎么办?
1.不慎落水。
2.在野外遇到暴风雨。
3.忽然闻到很大的煤气味,发现厨房的煤
气没关好。
总结:P72--P73
沉着冷静,切忌慌乱。
迅速行动,自救自护。
学会向他人和社会求助。
阅读课本73页下方的故事,亚伦·拉斯顿的故事对我们有什么启发?
(1)无论遇到怎样的境遇,都不能放弃求生的希望。要
想尽一切办法求生。(2)当他人生命遭遇困境需要帮助
时,不能冷漠,应尽所能伸出援助之手。
引出第三方面:永不放弃生的希望
老师可引用一些生活实例做分析,如反面的材料,青少
年自杀及轻生的现象,来论述这方面内容。
五.课堂小结:展示本课图框,让学生自己去总结所学内
容。
六.课堂检测。
七教师寄语:
生命是美好的,也是最珍贵的。希望同学们通过所学提高认识,增强能力,珍爱自己及他人的生命。
学情分析
目前,由于青少年学生受一些社会消极因素的影响以及家庭环境的影响,他们在面对困难时不能树立正确的价值观,而是随意践踏自己的生命。如父母不能满足条件时,“以死相逼”;在面对困难时对生命的意义缺少思考,对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种不珍爱生命的现象滋生出许多负面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉急了。让同学们树立珍爱生命的意识,增强珍爱生命的自救自护的能力,不容忽视。
效果分析
本节课在教师的引导帮助下,全体学生的潜力得到很大限度的挖掘,智力好的学生吃得饱,中等水平的学生吸收得好,差的学生消化得了,学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想,师生信息交流畅通。教师教得轻松,学生学得愉快。美中不足的是在教学过程中应注重让学生自主学习,发挥联系生活实际问题的能力,在生活中自行解决问题。
教材分析
“珍爱我们的生命”是第十五课的第三项目,主要进行自我保护能力教育,引导学生掌握基本的自救自护常识和基本技能,进一步提高生存能力。本项目共设置了三个层次,“日常生活自我爱护”从关爱自己的生命健康、提高自救自护本领、依法保护生命健康三个角度阐述如何爱护生命;“危险境遇自救逃生”引领学生思考如何应对影响不到的危险,提高自救自护能力;“永不放弃生的希望”引导学生做好守护自己生命的卫士,绝不放弃生的希望,同时在他人遭遇困境时要尽己所能,伸出援助之手。
评测练习
一.选一选
1.如果你单身在家,遇到陌生人来敲门,你的正确做法是( )
A.不开门
B.打电话给父母
C.有礼貌地请他进门
D.告诉他父母马上就回家
2.电闪雷鸣之际,应采取怎样的措施免遭雷击[ ]
A.立即去掉身上带的钥匙,小刀等金属物品
B.如在高山上,应快速跑向低洼的地方.
C.避免高大的树,建筑物等.
D.回家立刻换掉身上的湿衣服.
3.如果你打开家门时,发现家中煤气轻微泄漏,你的正确做法是立即
( )
A开窗通风 B.开灯检查
C点燃煤气灶 D.关闭煤气开关
4.珍爱自己的生命,要求我们()
A. 不要随意糟蹋自己的生命,要勇敢地面对生活中的
各种挑战
B.“自私”地活着,为了自己,什么都不顾
C. 在幸运的时候关爱自己的生命,在逆境时却可以糟蹋自己的生
命
D. 不管什么时候,都只要考虑自己的生命,不考虑他
人的生命
5.对于人的生命权,下列说法中不正确的是()
A. 每个人的生命存在本身就是一种权利
B. 人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利
C. 生命权是一个人拥有其他权利的源泉
D. 珍惜自己的生命权必然以损害他人的生命权为前提
二. 学以致用:
关注社会:当今社会下,“自杀”及有轻生的念头的青少年越来越多,运用所学知识我们应怎样劝说。
析:生命是最宝贵的;
无论遇到什么困难都不放弃生命;
不珍惜生命是对家人及社会不负责任的表现。
课后反思