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2012第一讲集合基本概念用应用

高中数学新课标复习讲座第一讲集合及其应用

【基础回归】

1.(2010宁夏)已知集合A={|||2,}x x x R ≤∈,B={|

4,}x x Z ≤∈,则A ∩B =( )

A .(0,2)

B .[0,2]

C .{0,2}

D .{0,1,2} 2.集合S ={a ,b },含有元素a 的S 的子集共有( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个 3.已知集合M ={x |x <3},N ={x |log 2x >1},则M ∩N =( ) A .? B .{x |0<x <3}

C .{x |1<x <3}

D .{x |2<x <3}

4.方程组???x +y =1,

x -y =-1的解集是( )

A .{x =0,y =1}

B .{0,1}

C .{(0,1)}

D .{(1,0)} 5.集合A ={1,2}的真子集的个数是( ) A .1

B .2

C .3

D .4

6.下列关系正确的是 ( )

A .},|{32R x x y y ∈+=∈π

B .)},{(b a =)},{(a b

C .}1|),{(22=-y x y x }1)(|),{(222=-y x y x

D .}02|{2=-∈x R x =φ 7.下面命题中正确的是( )

A .任何一个集合必有两个子集。

B .任何一个集合必有一个真子集。

C .若两个集合的交集是空集,则这两个集合至少一个是空集。

D .若两个集合的交集是全集,则这两个集合都是全集。

8.设集合M ={x |0≤x <2},集合N ={x |x 2-2x -3<0},集合M ∩N等于( )

A .{x |0≤x <1}

B .{x |0≤x <2}

C .{x |0≤x ≤1}

D .{x |0≤x ≤2}

9.已知集合M={}c b a ,,中的元素是△ABC 的三边长,则△ABC 一定不是( )

A .锐角三角形

B .直角三角形

C .钝角三角形

D .等腰三角形

10.设P 、Q 为两个非空实数集合,定义集合},|{Q b P a b a Q P ∈∈+=+,若}5,2,0{=P ,

}6,2,1{=Q ,则Q P +中元素的个数是( )

A .9

B .8

C .7

D .6

11.(2011福建)i 是虚数单位,若集合{1,0,1}S =-,则( )

A .i S ∈

B .2i S ∈

C . 3

i S ∈ D .

2

S i

∈ 12.(2011广东)已知集合{(,)|A x y x =,y 为实数,且22

1}x y +=,{(,)|B x y x =,y 为实数,且}y x =,

则A B ?的元素个数为( )

A .0

B .1

C .2

D .3 【知识解读】

1、元素与集合的关系:a A ∈或a A ?;集合与集合的关系:A=B ,A B ?,A B

2、集合元素具有确定性、无序性和互异性。在求有关集合问题时,尤其要注意元素的互异性。

3、φ是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集。遇到A ∩B=φ或A B ?时,切勿忽视?的情形。

4、若集合M 含有n 个元素,则其子集、真子集、非空子集、非空真子集依次为,n 2,12-n ,12-n

22n

-。

5、R 表示实数集,Q 表示_______,N 表示_______,*

N 或N +表示_______,Z 表示_______,C 表示_______。 6、{|}A

B x x A x B =∈∈且,{|}A B x x A x B =∈∈或,{|}U

C A x x U x A =∈?但。

7、运算性质:⑴A B A B A =??;⑵A B B B A =??;⑶A B ??U U C A C B ?;⑷U A C B =? A B ??;⑸U C A B U A B =??;⑹()U C A B U U C A C B =;⑺()U U U C A B C A C B =。 8、研究集合问题,一定要理解集合的意义――抓住集合的代表元素。如:{|lg }x y x =—函数的定义域; {|lg }y y x =—函数的值域;{(,)|lg }x y y x =—函数图象上的点集。

9、一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠的两根分别为1x 、2x ,则12b x x a +=-,12c

x x a

=。

10、一元二次不等式20(0)ax bx c a ++>≠对一切x R ∈恒成立,则0a >且2

40b ac ?=-<。

【典例剖析】 〖例1〗(2011北京)已知集合P={x ︱x 2≤1},M={a }。若P ∪M=P ,则a 的取值范围是( ) A .(-∞,-1] B .[1,+∞) C .[-1,1] D .(-∞,-1]∪[1,+∞)

〖例2〗已知A ={x | x 2+ax +b =0},B ={x | x 2+cx +15=0},A ∪B ={3,5},A ∩B ={3},

求实数a ,b ,c 的值。

〖例3〗全集32{1,3,32}S x x x =++,{1,|21|}A x =-,如果{0}S C A =,则这样的实数x 是否存在?若

存在,求出x ;若不存在,请说明理由。

〖例4〗已知U =R ,A ={x |-1≤x ≤3},B ={x |x -a >0}。

(1)若A ?B ,求实数a 的取值范围;(2) 若A ∩B ≠?,求实数a 的取值范围。

〖例5〗已知集合2{|210}A x R ax x =∈++=,a 为实数。(1)若集合A 是空集,求实数a 的取值范围;

(2)若集合A 是单元素集,求实数a 的值;(3)若集合A 中至多有一个元素,求实数a 的取值范围。

〖例6〗若集合2{|10,}A x x ax x R =++=∈,集合{}1,2B =,且A B ?,求实数a 的取值范围。

〖例7〗设2

2

2

{40},{2(1)10}A x x x B x x a x a =+==+++-=,其中x R ∈。如果A

B B =,

求实数a 的取值范围。

〖例8〗(2007湖南)设集合{123456}M =,,,,,,12S S ,,…,k S 都是M 的含两个元素的子集,且满

足:对任意的{}i i i S a b =,,{}j j j S a b =,(i j ≠,{123i j ∈、,,,…,}k )

,都有 min{}i i

i i

a b b a ≠,min{}j j j j a b b a ,(min{}x y ,表示两个数x y ,中的较小者)

,则k 的最大值是( ) A .10

B .11

C .12

D .13

【思维训练】

1、(08全国)设集合{|32}M m m =∈-<

A .{0,1}

B .{1,0,1}-

C .{012},,

D .{1,012}-,,

2、(08北京)全集U =R ,{|23}A x x =-≤≤,{|14}B x x x =<->或,那么A ∩()U C B 等于( ) A .{|24}x x -<≤ B .{|34}x x x ≤≥或

C .{|21}x x -<-≤

D .{|1

3}x x -≤≤

3、(2011陕西)设集合22{||cos sin |,}M y y x x x R ==-∈1

{|||N x x i i

=-<为虚数单位,}x R ∈,

则M ∩N 为( ) A .(0,1)

B .(0,1]

C .[0,1)

D .[0,1]

4、满足1234{}M a a a a ?,,,,且M ∩12312{}{}a a a a a =,,,的集合M 的个数是( )

A .1

B .2

C .3

D .4

5、(08江西)定义集合运算:{|,,}A B z z xy x A y B *==∈∈。设{1,2}A =,{0,2}B =,则集合A B *的所有元素之和为( )

A .0

B .2

C .3

D .6

6、(2008陕西)已知全集{1

2345}U =,,,,,集合2{|320}A x x x =-+=,{|2}B x x a a A ==∈,,则集合)(B A C U 中元素的个数为( ) A .1

B .2

C .3

D .4

7、(08天津)设集合{||2|3}S x x =->,{|8}T x a x a =<<+,S ∪T R =,则a 的取值范围是( )A .13-<<-a B .13-≤≤-a C .3-≤a 或1-≥a D .3-a 8、设集合2

2

{(,)|1,,}M x y x y x R y R =+=∈∈,2

{(,)|0,,}N x y x y x R y R =-=∈∈,则集合M ∩N 中元素的个数为( ) A .1

B .2

C .3

D .4

9、集合A 、B 各有2个元素,B A ?中有一个元素,若集合C 同时满足①B A C ??,②B A C ??,

则满足条件的集合C 的个数是( ) A .1

B .2

C .3

D .4

10、(2007山东)设集合A={0,1},B={2,3},定义集合运算:A ⊙B ={|(),,}z z xy x y x A y B =+∈∈,

则集合A ⊙B 中的所有元素之和为( ) A .0

B .6

C .12

D .18

第一讲 投资的基本概念

第一讲投资的基本概念 投资的含义 投资是一种经济行为: 相同的经济行为是: 1人们在时间跨度上根据自身的偏好安排过去,现在和将来的消费结构,并使得在这种消费结构安排下的当期和预期效用最大化. 2投资本质上是一种对当期消费的延迟行为. 怎样来理解投资的这种延迟行为? 从典型的经济人角度来看,国家、家庭、个人都在进行者不同种类但本质相同的投资. 例子:从国家的经常帐户和资本帐户的结构以及两者之间的关系来看,外汇储备实质上是一国放弃当期消费,而以某些外汇资产形式持有的一种投资品. 家庭储蓄,本质上是家庭通过跨期消费结构的合理安排,从而保证耐用消费品、家庭医疗计划以及子女教育等多期支出的一种投资活动. 个人的学习计划,从经济资源角度来看,是放弃当期消费而对人力资本的投资,从而期望将来获得更多的效用满足;从时间预算决策来看,学习是放弃当期的闲暇,以期望将来获得更高品质的闲暇和选择的自由. 怎样来理解投资的这种延迟行为? 从投资产品来看投资延迟消费的本质例子:养老基金就是一种典型的延迟消费行为.当人们留存一部分收入直到退休时再支取,他们就是在延迟当期消费. 从一般性的人类行为来看: 例子,Gary Becher曾经支出,人类繁衍本身都可以看做是家庭中夫妇双方放弃当期的经济资源和闲暇消费,从而获得养儿育女的成就感和满足感. 中华民谚”养儿防老”,从延期消费的行为看,也是一种投资行为. 投资的定义投资就是为了获得可能的和不确定的未来而做出的确定的现在值的支出或牺牲.(美国投资学家威廉.夏普的定义) 本人的理解: 为了(可能不确定的)将来的消费(价值)而牺牲现在一定的消费。即:推迟消费而为了获得将来更多的消费。 投资的狭义含义 狭义的投资主要是购买国内外企业发行的股票和公司债券。通常是指为获取利润而投放资本于企业的行为,这也是国外的投资的含义. 在西方,投资一般是指间接投资,《投资学》一般都介绍如何计算股票和债券的收益、怎样估价风险和如何进行资产定价,帮助投资者选择获利最高的投资机会。 广义的投资含义 广义的投资概念既包括间接的股票、债券投资,也指购置和建造固定资产、购买和储备流动资产的经济活动,有时也用来指购置和建造固定资产、购买和储备流动资产包括股票等有价证券的资金. 在我国投资具有双重含义,既用来指特定的经济活动,又用来指特种资金。 投资的实质投资是以货币资金(或资本)垫付为特征的连续性活动,它不只是一次性的投

集合基本概念及性质

集合及运算 集合:一般的,一定范围内某些确定的,不同的对象的全体构成一个集合。 子集:对于两个集合 A和B,如果集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合 A是集合B的子集,记作A? B 空集:不含任何元素的集合叫做空集,记为$ 集合的三要素:确定性、互异性、无序性 集合的表示方法:列举法、描述法、视图法、区间法 集合的分类:(按集合中元素个数多少分为:)有限集、无限集、空集 常见数集:“N全体非负整数组成的集合“N+'或“N*'所有正整数组成的集合 “Z” 全体整数组成的集合"Q全体有理数组成的集合“ R全体实数组成的集合 关系: 元素属于集合:a € A 集合与集合:A? B , A=B 运算: 交集:由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,叫做集合A与集合B的交集。记作A A B 并集:由所有属于集合 A或属于集合B的元素组成的集合,叫做集合A与B的并集记作A U B 补集:由全集U中不属于集合 A的所有元素组成的集合,记为CuA 4 ?集合的运算性质 (1)A A B=BA A ; A PB € A ; A PB € B ;A A U=A ; A A A=A ; A A$ = $ (2) A U B=BUA ; A € A U B; B € A U B ; A U U=U ; A U A=A ;A U $ =A ; (3)Cu ( CuA) =A ; Cu$ =U; CuU=$ ; A A CuA=$ ; A U CuA=U; (4)A? B, B? A,贝U A=B , A? B, B? C,贝U A? C 5.常用结论: (1) A? B<=>A A B=A;A ? B<=>A U B=B; A U B=A A B<=>A=B ⑵ CuA A CuB=Cu(A U B), CuA U CuB=Cu(A A B)——德摩根律

集合的概念与运算练习题

集合的概念与运算训练 一、选择题 1.(07浙江)设全集U ={1,3,5,6,8},A ={1,6},B ={5,6,8},则(C U A )∩B =( ) A .{6} B .{5,8} C .{6,8} D .{3,5,6,8} 2.(09山东)集合{0,2,}A a =,2{1,}B a =,若{0,1,2,4,16}A B = ,则a 的值为( ) A .0 B .1 C .2 D .4 3.(10湖北)设集合M ={1,2,4,8},N ={x |x 是2的倍数},则M ∩N =( ) A .{2,4} B .{1,2,4} C .{2,4,8} D .{1,2,8} 4.(08安徽)若A 为全体正实数的集合,{2,1,1,2}B =--则下列结论中正确的是() A .{2,1}A B =-- B .()(,0)R C A B =-∞ C .(0,)A B =+∞ D .(){2,1}R C A B =-- 5.(06陕西)已知集合P ={x ∈N |1≤x ≤10},集合Q ={x ∈R |x 2+x -6=0}, 则P ∩Q 等于( ) A . {2} B .{1,2} C .{2,3} D .{1,2,3} 6.(07安徽)若22 {|1},{|230}A x x B x x x ===--=,则A B =( ) A .{3} B .{1} C .? D .{1}- 7.(08辽宁)已知集合{31}M x x =-<<,{3}N x x =≤-,则M N = () A .? B .{3}x x ≥- C .{1}x x ≥ D .{1}x x < 8.(06全国Ⅱ)已知集合2{|3},{|log 1}M x x N x x =<=>,则M N = ( ) A .? B .{|03}x x << C .{|13}x x << D .{|23}x x << 9.(09陕西)设不等式20x x -≤的解集为M ,函数()ln(1||)f x x =-的定义域为N ,则M N 为() A .[0,1) B .(0,1) C .[0,1] D .(-1,0] 10.(07山东)已知集合11{11}| 242x M N x x +??=-=<<∈????Z ,,,,则M N = () A .{11}-, B .{0} C .{1}- D .{10}-, 11.(11江西)已知集合{}? ?????≤-=≤+≤-=02,3121x x x B x x A ,则B A 等于() A .{10}x x -≤< B .{01}x x <≤ C .{02}x x ≤≤ D .{01}x x ≤≤ 12.(07广东)已知集合1{10{0}1M x x N x x =+>=>-,,则M N = () A .{11}x x -<≤ B .{1}x x > C .{11}x x -<< D .{1}x x -≥ 13.(08广东)届夏季奥林匹克运动会将于2008年8月8日在北京举行,若集合A={参加北京奥运会比赛的运动员},集合B={参加北京奥运会比赛的男运动员},集合C={参加北京奥运会比赛的女运动员},则下列关系正确的是() A. A B ? B. B C ? C. B ∪C = A D. A∩B = C 14.(09广东)已知全集U =R ,则正确表示集合M = {-1,0,1}和N = {x |x 2+x =0}关系的韦恩(Venn ) 图是() A . B . C . D .

集合的基本概念及其表示

学校乐从中学年级高二学科数学导学案 主备审核授课人授课时间班级姓名小组课题:集合的概念和基本关系 课型:复习课时:1 【学习目标】 理解集合的概念,集合的表示方法,深刻理解子集、真子集、空集的概念,能使用Venn图表达集合的关系。 【学习过程】 一、知识要点: 1、集合的概念 (1)、集合的定义:。 (2)、集合的三性:、、。 (3)、元素a属于集合A,记作 元素a不属于集合A,记作 常见数集:。 集合的表示方法:、、。 2、集合的基本关系 (1)、子集:。 (2)、集合相等:。 (3)、真子集:。 (4)、空集:。 二、例题讲解 例1(1)写出数集N,Z,Q,R,C之间的包含关系,并用Venn图表示(2)判断对错:①Φ?A ②Φ A ③A A?④A A 例2选择恰当的符号填空: ①、Φ___{0}, ②、0 Φ, ③、0 {(0,1)}, ④、(1,2){1,2,3}, ⑤、{1,2} {1,2,3} 例3对于集合A、B,“不成立”的含义是( ) (A)B是A的子集 (B)A中的元素都不是B中的元素 (C)A中至少有一个元素不属于B (D)B中至少有一个元素不属于A 例4 下列命题中,正确的命题的序号是____________________- ① {2,4,6,8}与{4,8,2,6}是同一集合。 ② {x|x > 3 ,x∈R} 与{t|t > 3 ,t∈R}表示同一集合。 ③{y|y= x2,x∈R}与{(x,y)|y=x2,x∈R}表示的是同一集合。 ④{x|x2-2x-1=0}与{x2-2x-1=0}表示同一集合。 ⑤ {x|x=2k-1,k∈Z }与{x|x=2k+1,k∈Z } 表示同一集合。 例5.已知集合A={x∈N| 12 6x - ∈N },试用列举法表示集合A. (教师“复备”栏或 学生笔记栏)

集合的概念与运算例题及答案

1 集合的概念与运算(一) 目标: 1.理解集合、子集的概念,能利用集合中元素的性质解决问题 2.理解交集、并集、全集、补集的概念,掌握集合的运算性质, 3.能利用数轴或文氏图进行集合的运算,掌握集合问题的常规处理方法. 重点: 1.集合中元素的3个性质,集合的3种表示方法,集合语言、集合思想的运用; 2.交集、并集、补集的求法,集合语言、集合思想的运用. 基本知识点: 知识点1、集合的概念 (1)集合:某些指定的对象集在一起就形成一个集合(简称集) (2)元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素 知识点2、常用数集及记法 (1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合记作N ,{}Λ,2,1,0=N (2)正整数集:非负整数集内排除0的集记作N * 或N + {}Λ,3,2,1*=N (3)整数集:全体整数的集合记作Z , {}Λ,,,210±±=Z (4)有理数集:全体有理数的集合记作Q , {} 整数与分数=Q (5)实数集:全体实数的集合记作R {} 数数轴上所有点所对应的=R 注:(1)自然数集与非负整数集是相同的,也就是说,自然数集包括数0 (2)非负整数集内排除0的集记作N * 或N + Q 、Z 、R 等其它数集内排除0的集,也是这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示成Z * 知识点3、元素与集合关系(隶属) (1)属于:如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记作a ∈A (2)不属于:如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记作A a ? 注意:“∈”的开口方向,不能把a ∈A 颠倒过来写 知识点4、集合中元素的特性 (1)确定性:按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里, 或者不在,不能模棱两可 (2)互异性:集合中的元素没有重复 (3)无序性:集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出)

机械基础基本概念

第一讲机械基础基本概念 学习目标及考纲要求 1.了解机械、机器、机构、构件、零件的概念。 2.理解机器与机构、构件与零件的区别。 3.掌握运动副的概念,熟悉运动副的类型,了解其使用特点,同时能举出应用实例。 知识梳理 一、机器和机构 1.机器 (1)任何机器都是由许多实物(构件)组合而成的。 (2)各运动实体之间具有确定的相对运动。 (3)能代替或减轻人类的劳动,完成有用的机械功或实现能量的转换。 发动机:将非机械能转换成机械能的机器。 电动机:电能→机械能、内燃机:热能→机械能 空气压缩机:气压能→机械能 按用途分类 工作机:用来改变被加工物料的位置、形状、性能、和状态的机器。 如机床、纺织机、轧钢机、输送机、汽车、飞机等。 2.机构 (1)任何机器都是由许多实物(构件)组合而成的。 (2)各运动实体之间具有确定的相对运动。 机器与机构的异同点 相同点:从结构与运动角度来看,机器与机构是相同的。 不同点:区别主要在于功用不同,机器的主要功用是利用机械能做功或实现能量转换,机构的主要功用在于传递或改变运动的形式。 机器与机构的总称为机械。 3. 机器的组成 动力部分:机器动力的来源。如电动机、内燃机和空气压缩机等。 传动部分:将动力部分的运动和动力传递给工作部分的中间环节。如齿轮传动。 工作部分:直接完成机器工作任务的部分,通常处于整个传动装置的终端,其结 构形式取决于机器的用途。如金属切削机床的主轴、拖板、工作台等。 自动控制部分:智能部分(与近代机器的区别)

二、构件和零件 1.构件 ⑴定义:构件是机构的运动单元体,也就是相互之间能作相对运动的物体。 固定构件:又称机架,一般用来支承运动构件,通常是机器的基体 或机座,例如各类机床的床身。 主动件:带动其他可动构件运动的构件。 按运动状况 运动构件 从动件:机构中除了主动件以外随着主动件运动而运 动的构件。 2.零件 定义:零件是构件的组成部分,是机器中的制造单元。 3.构件与零件联系与区别 联系:构件可以是一个零件,也可以是几个零件组成。 区别:构件是运动的单元体,零件是加工制造的单元体。 三、运动副 1.运动副概念 定义:两构件直接接触,又能产生一定相对运动的连接称为运动副。 2.运动副类型 转动副:两构件只能绕某一轴线作相对转动的运动副。 低副移动副两构件只能作相对直线移动的运动副。 (面接触) 按接触形螺旋副两构件只能沿轴线作相对螺旋运动的运动副。 式的不同 高副 (点、线接触) 3.低副和高副的特点 低副:面接触,容易制造和维修,承受载荷时单位面积压力较低,不能传递较复杂的运动,效率低、摩擦大。 高副:点或线接触,承受载荷时单位面积压力较高,两构件接触处容易磨损,寿命短,制造和维修也较困难,能传递较复杂的运动。 4.低副机构和高副机构 机构中所有运动副均为低副的机构称为低副机构。 机构中至少有一个运动副是高副的机构称为高副机构。 四、机构运动简图 简单线条和符号来表示构件和运动副,并按比例绘制出各运动副的位置。这种表达机构

(完整word版)《集合的概念》教学设计.docx

附件 2:教学设计模板 教学设计 课题名称:姓名1.1 集合-集合的概念 工作单位 学科年级高一教材版本人教版 一、课程标准要求 (1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法 (2)使学生初步了解“属于”关系的意义 (3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 二、教材地位作用 集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中,就渗透了集合的初步概念,到了初中,更进一步应 用集合的语言表述一些问题例如,在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集至于逻辑,可以说,从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用,基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中,也是认 识问题、研究问题不可缺少的工具这些可以帮助学生认识学习本章的意义,也是本章学习的基础。 把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始,是因为在高中数学中,这些知识与其他内容有着密切联系,它们是学习、掌握和使用数学语言的基础例如,下一章讲函数的概念与性质,就离不开集合与逻辑。本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集 合的概念作了说明然后,介绍了集合的常用表示方法,包括列举法、描述法,还给出了画图表示集合的例子这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念学习引言是引发学生的学习兴趣,使学生认识学习本章的意 义本节课的教学重点是集合的基本概念 三、学情调查分析 1.学生心理特征分析: 集合为高一上学期开学后的第一次授课知识,是学生从初中到高中的过渡知识,存在部分同学还沉浸在暑 假的懒散中,从而增加了授课的难度。再者,与初中直观、具体、易懂的数学知识相比,集合尤其是无限集合 就显得抽象、不易理解,这会给学生产生一定的心理负担,对高中数学知识的学习产生排斥心理。因此本节授 课方法就显得十分重要。 2.学生知识结构分析: 对于高一的新生来说,能够顺利进入高中知识的学习,基本功还是较扎实的,有良好的学习态度,也有一 定的自主学习能力和探究能力。对集合概念的知识接纳和理解打下了良好的基础,在教学过程中,充分调动学 生已掌握的知识,增强学生的学习兴趣。 四、教学目标确定 (1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法 (2)使学生初步了解“属于”关系的意义 (3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 五、重点、难点

第一讲三角形基本概念

第一讲:三角形的基本定义 一、认识三角形 1、三角形的定义: 由不在同一条直线上的三条线段首位顺次连接而组成的图形叫三角形。 如图,三角形ABC 表示为△ABC ,与点A 相对的边可表示为线段a ;直角三角形ABC 可表示为Rt △ABC 2、三角形的分类 (1)按角分 ① 锐角三角形:三个内角均为锐角 ② 直角三角形:有一个角是直角 ③ 钝角三角形:有一个角是钝角 (2)按边分 ① 不等边三角形:三边均不相等 ② 等腰三角形:有两边相等的边(特殊:等边三角形) 3、三角形的基本性质: (1)两边之和大于第三边;两边之差小于第三边:a-b <c <a+b (2)三个内角和为180°:∠A+∠B+∠C=180° (3)三角形具有稳定性,四边形具有不稳定性。 (4)直角三角形的两个锐角互余。 (5)三角形的外角等于和它不相邻的两个内角和。(三角形的一条边与另一条边延长线组成的角,叫做三角形的外角) 4、三线: (1)三角形的中线:连接三角形的一个顶点与它对边中点的线段;三角形一共有三条中线,交于三角形内部一点 (2)三角形的角平分线:三角形内角的角平分线交对边于一点,这点与角的顶点间的线段;三角形共有三条角平分线,交于三角形内部一点。 (3)三角形的高线:从三角形的顶点向对边作垂线,垂线段叫做三角形的高。三角形共有三条高线,锐角三角形三高交于三角形内部一点,直角三角形三高交于直角顶点,钝角三角形三边的延长线交于三角形外部一点 请画一个钝角三角形的三条高 A B C a b c

典型例题一:三角形角的关系 例1:已知:如图1,D 是BC 上一点, ∠C =62°,∠CAD =32°,则 ∠ADB = 度. 此题的依据: 例2:(2013?湘西州)如图2,一副分别含有30°和45°角的两个直角三角板,拼成如下图形,其中∠C=90°,∠B=45°,∠E=30°,则∠BFD = 度 例3:(2013?昭通)如图3,AB ∥CD ,DB ⊥BC ,∠2=50°,则∠1= 度 例4:在下列条件中:①∠A+∠B=∠C ,②∠A ∶∠B ∶∠C=1∶2∶3, ③∠A=900-∠B , ④∠A=∠B=1 2 ∠C 中,能确定△ABC 是直角三角形的条件有( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 典型例题二:三角形三边的关系 例1:以下列各组线段长为边,能构成三角形的是( ) A 、4cm 、5cm 、6cm B 、2cm 、3cm 、5cm C 、4cm 、4cm 、9cm D 、12cm 、5cm 、6cm 例2:(2013?南通)有3cm ,6cm ,8cm ,9cm 的四条线段,任选其中的三条线段组成一个三角形,则最多能组成三角形的个数是 例3:为估计池塘两岸A 、B 间的距离,杨阳在池塘一侧选取了一点P ,测得PA=16m ,PB=12m ,那么AB 间的距离不可能是( )。 A .5m B .15m C .20m D .28m 例4:一个三角形的两边长为2和6,第三边为偶数.则这个三角形的 周长为 变式训练 1、已知ABC △的三边长a b c ,,,化简a b c b a c +----的结果是( ) A.2a B.2b - C.22a b + D.22b c - 2、一个等腰三角形两边的长分别是15cm 和7cm 则它的周长是__________. 3、一个等腰三角形两边的长分别是15cm 和8cm 则它的周长是__________. 典型例题三:三角形的稳定性:

集合的概念和表示方法教学设计

1集合的概念和表示方法教材分析 集合概念的基本理论,称为集合论.它是近、现代数学的一个重要基础.一方面,许多重要的数学分支,如数理逻辑、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等,都建立在集合理论的基础上.另一方面,集合论及其反映的数学思想,在越来越广泛的领域中得到应用.在小学和初中数学中,学生已经接触过集合,对于诸如数集(整数的集合、有理数的集合)、点集(直线、圆)等,有了一定的感性认识.这节内容是初中有关内容的深化和延伸.首先通过实例引出集合与集合元素的概念,然后通过实例加深对集合与集合元素的理解,最后介绍了集合的常用表示方法,包括列举法,描述法,还给出了画图表示集合的例子.本节的重点是集合的基本概念与表示方法,难点是运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法正确表示一些简单的集合. 教学目标 1.初步理解集合的概念,了解有限集、无限集、空集的意义,知道常用数集及其记法. 2.初步了解“属于”关系的意义,理解集合中元素的性质. 3.掌握集合的表示法,通过把文字语言转化为符号语言(集合语言),培养学生的理解、化归、表达和处理问题的能力. 任务分析 这节内容学生已在小学、初中有了一定的了解,这里主要根据实例引出概念.介绍集合的概念采用由具体到抽象,再由抽象到具体的思维方法,学生容易接受.在引出概念时,从实例入手,由具体到抽象,由浅入深,便于学生理解,紧接着再通过实例理解概念.集合的表示方法也是通过实例加以说明,化难为易,便于学生掌握. 教学设计 一、问题情境 1.在初中,我们学过哪些集合? 2.在初中,我们用集合描述过什么? 学生讨论得出:

在初中代数里学习数的分类时,学过“正数的集合”,“负数的集合”;在学习一元一次不等式时,说它的所有解为不等式的解集. 在初中几何里学习圆时,说圆是到定点的距离等于定长的点的集合.几何图形都可以看成点的集合. 3.“集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近? 学生讨论得出: “全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”,…… 4.请写出“小于10”的所有自然数. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.这些可以构成一个集合. 5.什么是集合? 二、建立模型 1.集合的概念(先具体举例,然后进行描述性定义) (1)某种指定的对象集在一起就成为一个集合,简称集. (2)集合中的每个对象叫作这个集合的元素. (3)集合中的元素与集合的关系: a是集合A中的元素,称a属于集合A,记作a∈A; a不是集合A中的元素,称a不属于集合A,记作a A. 例:设B={1,2,3},则1∈B,4B. 2.集合中的元素具备的性质 (1)确定性:集合中的元素是确定的,即给定一个集合,任何一个对象是否属于这个集合的元素也就确定了.如上例,给出集合B,4不是集合的元素是可以确定的. (2)互异性:集合中的元素是互异的,即集合中的元素是没有重复的. 例:若集合A={a,b},则a与b是不同的两个元素. (3)无序性:集合中的元素无顺序.

第1讲公文基本概念讲解

第1讲公文基本概念 各位学员,大家好!今天这节课呢叫做政务关系和公文写作。那么为什么是这样一个题目呢?这个我们过去学习公文写作呢更多的呢是强调文字上怎么处理,但是在公文处理过程当中啊,理解它的政务关系对这个公文的质量有非常重要的影响,那么所以说呢我们这节课呢就是在讲的这个公文怎么写的时候呢,这个同时呢也和大家讲一下就是为什么这样写。那么在公文这个处理过程当中的有很多的这个政务关系,怎么去理解它?这个直接和公文的写作的内容也都是相关的,不光是处理流程,包括写作也是有影响的。所以说呢我们这一课呢就是从这么两个角度,就是政务关系的角度去理解公文,那么再有一个公文处理和写作的这个角度。 那么我想有这么四个这个方面的内容,我们一一加以介绍。一个呢就是对整个公文的它的一些基本的概念的了解,这个公文它的性质,公文它的这个一些特点,这个处理公文的一些原则,这是一课。 第二课呢我们就重点说一下,就是公文之间的在这个处理当中它所涉及的一些政务关系,它的规则是什么样的,包括这个行文规则还包括的话就是公文的这个名义。这个当然了这个就是说不光是这些里头有政务关系,是吧,在其他当中也有,那就是在讲其他内容的时候一并介绍,就是第二课的内容。 第三呢就说一下公文写作的一些方法。 最后呢说一下公文的格式和这个公文流转的流程。 首先我们讲第一课,就是公文的基本概念。公文基本概念呢我们分为四节,一是公文的定义,二是公文的种类,三是公文的分类和公文处理的一些原则。 一、公文的定义 那么关于公文的定义呢,我们在这个就是公文,工作条例里头啊,有这么一段话,是给出了它这么一个定义,叫党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力的规范体式的文书。那么是传达贯彻党和国家方针政策,公布法规和规章,指导和布置上下工作,指示和答复问题,报告,通报和交流情况等的重要工具,有这么挺长的这么一句话。 那么这句话呢我们把它浓缩一下,那么它的特征关键词呢就是三点:第一个,就是公文它一定是公务活动,公务活动当中使用的,是吧,这个工具,那么不是公务的,那么我们不能叫它叫公文,是吧,这个这是一个特点;第二个的话就是公文一定有它的效力,大大小小的效力,不同范围、不同程度的效力,但是它必须有,它不能

1.公文的特点、概念和作用

上编:公文写作总论 第一章公文的概念、特点和作用 第一节公文的概念 《国家行政机关公文处理办法》第二条:“行政机关的公文(包括电报,下同),是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。” 这一定义,包含了以下三个方面的内容: 1.公文“是行政机关在行政管理过程中所形成的”。这是公文同一般文章不同的地方,是公文的显著特点之一。公文不是谁都可以任意制发的,只有法定的作者才能制发公文。所谓法定的作者,就是指依法成立并能以自己的名义行使法定职权和承担法定责任的机关、组织或代表机关组织的领导人。用领导人的名义发文,并不是以他个人的名义出现,而是作为他所在的机关的代表的身份来发文的。这是领导人行使自己法定职权的一种表现。必须说明的是,以领导人的名义发文,在个人名字前面应冠以机关的名称与领导者的职务。一旦他不再担任这一职务,也就失去了他法定作者的地位。 2.公文是“具有法定效力和规范体式的文书”。这是公文区别于其他文章和图书资料的主要之点。公文的法定效力是由公文形成者的法定地位所决定的。公文的规范化格式,不仅增强了公文的权威性与有效性,也方便了公文的处理。 3.公文是“依法行政和进行公务活动的重要工具”。这是公文的基本作用。而《中国共产党机关公文处理条例》则指明了公文的具体作用:公文“是传达贯彻党的路线、方针、政策,指导、布置和商洽工作,请示和答复问题,报告和交流情况的工具。”同时,“依法行政和进行公务活动”,又是公文形成的条件。 第二节公文的特点 一、政治性 历史上,公文是统治阶级通过国家执政机关管理国家、施行阶级统治的一种重要工具,是统治阶级意志的体现。 现在,公文是各级党政机关施行领导与管理,传达贯彻党和国家的方针、政策,办理各项公务的重要工具,是党和国家路线、方针、政策的具体体现,也是劳动人民根本利益的具体体现。 政治性对公文写作提出了以下几方面的要求: 1.公文内容要与我国的根本政治制度要求相一致,体现广大人民群众的利益和意志,有利于人民群众参与管理国家事务。 2.公文内容要体现党的领导原则,与党和国家方针、政策的要求相一致,尤其要有利于社会主义市场经济体制的建立和完善,使之成为推动社会主义民主政治和社会全面进步的工具。 3.公文内容要符合现行的法律、法规及其他有关规定,如提出新的政策、规定等,要切实可行并加以说明。 4.下级机关的公文不能与上级机关的政令相抵触。 二、权威性 国家行政机关是国家权力的执行机关,依法行政是其贯彻依法治国方略的基本要求。公文是行政机关执行国家权利的重要工具。 在法定的职权范围内,公文具有很大的权威性,下级机关对于上级机关公文的指示精神,必须认真贯彻执行。 权威性对公文写作提出了以下两方面的要求: 1.须在职权范围内制定公文,不得越权制定公文。 2.制发公文的过程必须符合法定的程序。如果制发规章制度、决议决定等规范性文件,必须在法定会议上以法定的程序通过才具有法律效力。

第讲 应用文写作·公文写作《应用文写作概述》

第一章应用文写作概述 古代文论家刘勰《文心雕龙·书记》:“虽艺文之末品,而政事之先务也。” 目前,报考公务员已成热点,《中华人民共和国公务员法》中明确规定,“录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员,采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法”。国家公务员考试应用写作是必考科目,过去写作主要考公文,现在主要考申论,另外,还考行政职业能力测验。申论主要通过报考者对给定材料的分析、概括、提炼、加工,测查报考者解决实际问题的能力,以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象,往往是重大的现实问题、热点问题。如中央、国家机关公务员申论考试试题: 2000年:关于噪音污染 2001年:关于风靡全球的PPA风波 2002年:关于网络普及给人们生活带来的影响

2003年:关于生产与安全问题 2004年:关于我国汽车工业的现状和发展 2005年:关于如何解决农村农民问题 2007年:关于国土资源问题 申论要求报考者能够准确理解材料所反映的主要内容,全面分析问题所涉及的各个方面,并能在把握材料主旨和精神的基础上,形成并提出自己的观点、思路或解决方案,准确流畅地用文字形式表达出来。 一、应用文含义 应用文是指应用于日常生活、学习、工作,具有实际使用价值并具有惯用体式的普通文章。体式包括文体、语体、外在格式、内在结构。(所谓“语体”,是指在一定的语言环境中形成的,具有特定的表达风格、色彩和语感的语言体系,是从语言交际功能出发而划分的语言功能风格类型。) 目前学术界对“应用文”这一概念的内涵和外延的界定并没有形成一致意见。

浙江1月自考公文写作与处理试题及答案解析

浙江省2018年1月高等教育自学考试 公文写作与处理试题 课程代码:00341 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1.5分,共30分) 1.公文是具有( )的文件材料。 A.固定格式 B.规范样式 C.规定格式 D.规范格式 2.1912年元月,南京临时政府内务部奉大总统令,颁发了( )。 A.《公牍通论》 B.《公文程式》 C.《公文程式草案》 D.《内客属官官制》 3.( )是公文的第一要素。 A.政策水平 B.理论素养 C.语言文字 D.熟悉业务 4.对事物的性状、特征、成因等作简要的注释的说明方法是( )。 A.注释说明 B.分类说明 C.定义说明 D.比较说明 5.在公文特定用语中,“业经、复经、兹经、通过”等属于( )。 A.引叙用语 B.过渡用语 C.开端用语 D.经办用语 6.公文的书面格式是指公文构成的( )在公文文面上所处的位置和书写的样式。 A.主要内容 B.数据项目 C.格式代码 D.文件要素 7.具有统计发文数量,便于公文管理;作为查找和引用某一公文的代号等作用的是( )。 A.公文格式代码 B.印制顺序号 C.发文字号 D.收文处理标记 8.在公文的书面格式中,“无正文说明”属于公文的( )部分。 A.文头 B.行文 C.正文 D.文尾 9.联合行文的各机关或部门必须是( )的。 A.相关联 B.同级 C.方便于受文机关贯彻执行 D.同属于一个上级部门领导 10.具有“表达群体意志、有权威性和约束力”等特点的公文是( )。 A.决定 B.决议 C.指示 D.意见 11.公开发布重要决定或重大事件的告知性文件是( )。 A.公告 B.通告 C.公报 D.通报 12.“陈述事实要清楚扼要、表达观点要精练清晰、语言要简洁朴实”这是( )的写作要 1

南大网院公文第一次作业答案..

公文第一次作业答案 题型:单选题 1 、运用科学的原则、程序和方法对机关公文的拟制、办理、管理以及立卷归档所进行的一系列工作称为(D )。A、公文归档工作B、公文撰写工作 C、公文分类工作D、公文处理工作 2 、以下与四川省成都市财政局之间具有不相隶属关系的机关是(B )。A、成都市人事局B、绵阳市人民政府C、四川省财政厅D、成都市人民政府 3、公文的文体、构成要素及其在格式上的安排被称之为( A)。A、公文体式 B、公文文种 C、公文要素D、公文归档. 4 、公文具有的其它任何文献形式无法替代的功能是(C )。A、执行性B、强制性C、权威性 D、凭证性 5 、党政机关中,非同一系统的机关之间构成(C )。 A、领导与被领导关系B、平行关系C、一般关系D、指导关系 6 、我国封建社会文书工作的确立时期是( B)。 A、夏商时期 B、春秋时期 C、战国时期D、秦汉时期 7、公文撰写者的政治素养,最主要的是学习( A)。 A、马克思主义理论 B、逻辑知识C、业务理论 D、能力训练 8 、公文格式中,属于主体部分的是(B )。A、发文字号B、成文日期C、注释 D、份号 9 、公文的结尾,通常采用下述形式(C)。 A、交代制发公文的根据与目的B、直接点明结论 C、以阐明制发此文的原因D、发出号召,提出希望与要求 E、表示敬意、谢意

10、以下有关公文的说法错误的有( D)。 A、公文的基本组成部分有:标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词B、通用公文,又称行政公文,指各类机关普遍使用的文件,如请示、报告、函等C、通知的作者广泛,不受机关性质与级别层次的限制D、函为不相隶属机关间相互往来的正式公文,对受文者的行为没有强制性影响 11 、分办的实质是为文件确定(B )。A、接受公文的对象B、运转方向C、处理的程序D、工作的主要依据 12 、公文的作者是指( A)。 A、撰稿人 B、审核人C、签发人 D、发文机关 13 、联合行文时,作者应是( A)。 A、同级机关B、同一系统的机关 C、三个以上的机关D、行政主管机关与业务指导机关 14 、公文上的签署是指(B )。A、机关领导人在公文完成稿上的亲笔签名,标志文稿形成,并可以此作为印发正本的依据 B、以机关领导人名义发文时,签发公文的领导人亲笔在公交正本落款处签注的职务、姓名 C、由机关领导人在收支上签注的批示性处置意见 D、由承办公文的机关工作人员在处理完毕的公交上签注的对该文承办的经过与结果的说明 15 、发文字号指的是( D)。A、代字 B、文件年号C、同文本文件的印刷份数编号D、标识机关、年度的发文序号 16、1956 年1 月,中共中央办公厅和国务院办公厅分别发出通知,要求文件一律(B)。A、从右至左竖写B、从左至右竖写C、从左至右横写横排D、从右至左横写横排 17、《国家行政机关公文处理办法》第十条规定,在文件上应注明签发人、会签人姓名的是(A )。A、上行文B、下行文C、平行文D、会议文件 18、有代表性和普遍意义,能深刻地揭示事物真相、特征的材料是(D)。A、新颖的材料B、生动的材料C、重要的材料D、典型的材料

公文基础知识1

公文基础知识

公文基础知识提纲 一、公文认识 二、公文概述 1、公文语言:特点和表达方式 2、语言表达:8个要素 3、写作技法:12个要素 4、写作程序:5个要素 5、修辞:6个辞格要素 6、形成公文的五大要素

公文认识 一、误区 1、公文没什么用,说明白算了,多此一举。 2、似是而非谁都会,不用学。 3、文学要求与格式规范太多,劳神费力影响工作。 二、常见错误 ①格式错误。 ②主题不明确。 ③语言不规范如口语化。 ④结构不合理。 三、写作与公文 1、文学写作 ①小说、散文、杂文、诗歌、报告文学、书信等。 ②主动性强,依靠创作灵感。 2、上学阶段 ①记叙文、说明文、议论文、毕业论文、申论。 ②限制性强,要符合评分标准和要求。 3、公文(工作期间) ①受命性强 ②申明一个主张 ③是实施管理的需要 四、一般困难 1、不知道写什么。 2、材料堆砌,无所适从。 3、叙述式论述困难。 4、不掌握要领。 五、公文依据及范围分类 1、现行公文(也称通用公文或法定公文)依据 ①《中国共产党机关公文处理条例》中规定的14个文种。 ②《国家行政机关公文处理办法》中规定的13个文种。 2、非规范性公文:简报、计划、总结、讲话等。属于其他常用应用文即非法定公文。 3、专用公文 即在一定的业务范围内,按照特殊需要而专门使用的公文,包括外交公文、司法公文、军事公文等。 公文概述 一、政务与公文 行政管理包括政务管理和事务管理。 政务管理包括文件制发、印鉴管理、文字综合、内部协调、组织会议、制定计划、总结工作、督办工作、催办工作、参与企业经营管理,是领导的参谋和助手。 制发公文是政务管理工作的一个重要内容。 二、公文概念 公文即公务文书的简称。即党和国家机关、企业单位在表达意志、传递政令、处理各种公务时使用的书面文字工具。公文办理公务,就是以文字的形式实施管理。 广义公文:包括通用公文和专用公文,大致30余种。

公文的概念、特点、作用

公文的概念、特点、作用 一、公文的概念 公文是公务文书的简称,它是党政机关、企事业单位、法定团体等组织在公务活动中形成的具有法定效力和规范体式的书面材料。 二、公文的特点 1、权威性。首先,由法定的作者制成和发布;其次,无论是事实、数字还是各种意见、结论,一旦进入正式公文,就不能任意更改、解释、否定。第三,公文是机关、团体、组织的喉舌、意图,是其开展工作的依据。 2、规范性。公文的撰写和处理,从起草到成文,到收发、传递、分办、立卷、归档、销毁等等,都有一套规范化的制度。另外,公文具有特定的体式。其文体、结构、用纸的尺寸、文件标记都有统一的规定。 3、工具性。公文是各机关、团体、组织在公务管理过程中最经常、最大量使用的一种工具。公务管理的方法很多,而最科学最正规的方法是利用公文。 三、公文的作用 1、颁布法规 《国家行政机关公文处理办法》总则第二条在概述公文的作用时,强调公文“是依法行政和进行公务活动的重要工

具”。《中国共产党机关公文处理条例》也有类似的表述。对于行政公文来说,大到国家的宪法及刑法、民法、诉讼法等各种法律,小到办理某一具体事务的规定、办法,在制定出来后,都要通过行政公文予以颁布实施。对于党的公文来说,条例、规定等就是用来发布党内规章制度和行为规范的公文文种。行政法规一经发布,任何人都不得违反。党的规章制度和行为规范,则对党组织的所有成员都有约束作用。现在,我们国家正在努力进行完善的法制建设,在人民群众中也在开展深入的普法教育,公文在这方面的作用正在日益强化。 2、指挥管理 党政机关、企事业单位、群众团体,都在特定的范围内担负着组织、指挥、管理的职责,而实施这些职责的基本工具,就是公文。在党政公文中,命令、决定、决议、指示、批复等文种,就属于指挥、管理性的下行公文。这些公文一经下发,下级机关必须执行。大到国家机器的运转,小到一个企事业单位内部工作有秩序的开展,都跟公文的指挥管理作用密切相关,离开了公文的这一作用,各方面的管理工作很可能陷入混乱状态。因此,我们应该意识到,相当多的公文的起草、定稿过程,实质上就是管理工作的实施过程。 3、交流信息 公文还有一个重要的作用是交流信息。下行文中的公告、通告、公报、通知、通报,上行文中的报告、请示,还

集合的基本概念与运算

第1讲 集合的基本概念与运算 吴江市高级中学 李文静 一、高考要求 ①理解子集、补集、交集、并集的概念; ②了解空集和全集的意义;③了解属于、包含、相等关系的意义;④掌握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合. 二、两点解读 重点:①集合的三大性质; ②集合的表示方法 ;③集合的子、交、并、补等运算. 难点:①新问题情境下集合概念的理解;②点集和数集的区别;③空集的考查. 三、课前训练 1.设集合A={1,2},B={1,2,3},C={2,3,4}则=C B A Y I )(( ) ( A ) {1,2,3} ( B ) {1,2,4} ( C ) }4,3,2{ ( D ) }4,3,2,1{ 2.设集合}01{<<-=m m P ,044{2<-+∈=mx mx R m Q ,对任意的实数x 恒成立},则下列关系中成立的是( ) (A) P Q (B) Q P (C)Q P = (D)P Q =?I 3.已知集合}{2x y y A ==,}2{x y y B ==,则=B A I ____________. 4.设集合A={5,)3(log 2+a },集合B={a ,b }.若B A I ={2},则B A Y = . 四、典型例题 例1 设集合},412{Z k k x x M ∈+==,},2 1 4{Z k k x x N ∈+==, ,则( ) (A) M N (B) N M (C)M N = (D)M N =?I 例2 设集合},,1),{(22R y R x y x y x M ∈∈=+=,},,1),{(2R y R x y x y x N ∈∈=-=,则集合N M I 中元素的个数为( ) (A ) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 例3设P 、Q 为两个非空实数集合,定义集合},|{Q b P a b a Q P ∈∈+=+,若},5,2,0{=P }6,2,1{=Q ,则P +Q 中元素的个数是_______________. 例4 已知集合}06{2=-+=x x x M ,}01{=-=mx x N ,若M N ?,则实数m 的取值构成的集合为______________________. 例 5 已知R a ∈,二次函数a x ax x f 22)(2--=.设不等式0)(>x f 的解集为A ,又知集合 ? ≠ ? ≠ ? ≠ ? ≠

公文处理的概念和基本任务

公文处理的概念和基本任务 (1)公文处理的概念。公文处理是指对公文的创制、处置和管理,即在公文从形成、运转、办理、传递、存贮到转换为档案或销毁的完整周期中,以特定的方法和原则对公文进行创制加工、保管料理,使其完善并获得功效的行为或过程。 (2)公文处理的基本任务。公文处理的基本任务就是及时、准确、有效地创制、加工、传递、保管、处置公文,为公务活动提供适用的信息,其具体内容主要有:①创制公文。即收集材料,拟写文稿,经修改、审核、签发、印制等一系列环节,形成正式公文。其中信息的搜集与加工创造对公文创制至关重要。②传递公文。即根据一定的规则,将制成的公文递送给收文单位。③办理公文。即根据法定的职责权利,收受来自各有关方面的公文,经过分办、批办、拟办、承办、传阅等工作环节,对文件进行阅读、加工,从中提取有用信息,了解有关事物面貌,解决公文所针对的工作问题。 ④处置办毕公文。即根据一定的标准对办毕公文进行鉴别,分别进行清退、销毁、暂存、立卷归档处置。⑤管理公文。即对公文进行科学、系统的保管;建立检索体系,提供查阅;对公文运转过程进行组织与监控,以及对公文机密与安全的维护等。

公文处理的基本原则 公文处理是一项具有特定功能、特定方法与程序、特定内容与形式的活动,为保证这项活动有序有效进行,必须顺应其内在特殊规律,遵循一定的原则。公文处理的基本原则主要包括: (1)法制原则。即通过法律、法规、规章和制度对公文处理活动加以调整和规范。 (2)实事求是原则。一切从实际出发,使判断合乎实际,方法措施切实可行。 (3)全面质量原则。在公文处理活动中必须追求其全部质量指标的优化,创造全面的优质。 (4)时效原则。在公文处理中必须有高度的时间观念,应及时而适时地处置各种事务,维护公文在特定时间范围内的有效性,使其对公务活动产生更加充分的有利影响。 (5)集中统一原则。在公文处理活动中各级各类工作人员要接受集中统一的领导,要遵行统一的公文处理制度,一部分公文处理活动必须由公文处理的专门机构或人员统一进行。

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