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明确了领导发言

篇一：领导讲话稿,提三点要求

篇一：写领导讲话稿的三点注意事项

写领导讲话稿的三点注意事项

领导讲话稿不同于一般应用文，其特点是有内容的针对性、表述的口头性和受

众人的现场性。因此，领导讲话稿的写作有其特定的要求。

第一，讲话稿的内容要有针对性。

讲话稿的内容是由会议的主题和讲话者的身份来决定的。因此，每写一份讲话稿，必须首先了解会议的主题，讲话的场合、背景，了解会议是在什么情况下

召开的，会议的性质和议题是什么，领导者对会议的内容有什么明确的指示等，也要考虑到昕众的身份、背景情况、心理需求和接受习惯。同时，讲话稿内容

的确定，还必须根据讲话的性质决定。如果是会议的主题报告，要考虑到内容

的全面性，着眼点是反映工作全局，它要求反映本系统、本单位的整体情况；

要考虑到观点的集体性，它代表一级组织对整体工作的评价和部署。尽管由领

导者宣读，但它是领导集体意志的反映，从构思到定稿，必须体现集体的意志，初稿形成后，必须先在领导班子会议上讨论通过。同时，还要考虑到工作的指

导性，准确评价过去的工作，分析面临的形势任务，明确指导思想、奋斗目标，具体安排下级工作，指导和推动全局工作的开展。如果是会议总结讲话，要

总结会议的收获，并依据讲话者的身份，就会议讨论情况和主题报告未涉及的

内容进行阐述。如果是补充性讲话，一定要注意它的补充性，不要重复别人的

讲话，而是将他人没有讲过的、又非强调不可的意见说出来。如果是撰写表达

意见、建议的讲话稿，观点要鲜明，中心要明确，态度要明朗，不能含糊其辞，模棱两可。上述几类讲话稿，除主题报告外，都要简明扼要，干净利索，不宜

长篇大论，以免喧宾夺主。第二，讲话稿的篇幅要有规定性。

讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定的要求。一般来讲，表彰大会、通报会、庆典会等讲话要求篇幅不能太长，避免喧宾夺主；会议的主题报

告相对来讲篇幅要长一些，但也不宜过长。这就要求讲话稿中心突出、目的明确、观点鲜明、简明扼要，切忌夸夸其谈，拖沓冗长。

第三，讲话稿的语言要考虑它的特定性。

讲话稿的语言介于书面语言和口头语之间，既要有书面语言的精练、准确、干净，又要有口头语的通俗、生动、易懂，讲起来琅琅上口，听起来流畅顺耳，

以便于讲话者表达，易于听众理解和接受。因此，在讲话稿的语言把握上，既

不能故意卖弄文才，华而不实，也不能跟嗦随便，不讲究章法。要避免使用生

僻的词语，尽量少用或不用令人费解的文言词语；对涉及的专业术语，要视听

众的情况，斟酌使用。讲话稿要求语言通俗，容易接受，切忌转弯抹角，含沙

射影，晦涩难懂，力求在平实中求生动，在准确中求精练，在简明中求风格。

由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲话时必须把握现场气氛和场合，到什么

山上唱什么歌，在什么场合讲什么话。我们常讲，讲话要得体，指的就是讲话

要符合讲话者的身份~习惯、风格和讲话场合的要求。

药学院学生会办公室整编

2 0 1 2 年 9 月 1 8 日篇二：副校长讲话稿：给同学们提三点希望

副校长讲话稿：给同学们提三点希望

副校长讲话稿：给同学们提三点希望

第一，希望同学们具有深厚的人文素养。知识是短暂的，能力是长远的，而人

文是永恒的。未来人才的标准是：自立精神、合作意识、科学素养、人文情怀、领袖气质。人文精神是人对社会的一种关怀，是人们对文明的尊重。在新的历

史起点上，人文精神对于一个国家不可或缺，无论是奥运会开幕式的水墨卷轴

还是上海世博会特色鲜明的中国馆斗拱设计，处处人文元素彰显了一个国家的

人文文化影响力。

同样人文修养对于一个人的意义更是不言而喻。只有具有良好人文素养的人，

才具有超越的

思想意识，才会知行合一，才具有对国家对社会的责任感和使命感。反之，人

文素养缺失的人，有知识没文化的人将受到社会的鄙弃。因此，学校致力于人

文教育哲学的引领，通过人文管理、人文课堂、人文活动等教育方式，让学生

树立为人类的幸福、进步而奋斗的远大志向，成为建设和谐社会、实现可持续

发展你们是主力军，从而实现自我的全面发展。我们真诚地希望每一个学生都

成为一个有着深厚人文积淀的人，一个有着浓烈人文情怀的人。第二是努力实现自我全面发展。我们深知，一所学校绝不是为了少数尖子学生，能考上北大

清华的孩子只是少数。不关注高考，我们过不了今天，只关注高考，我们过不

了明天。xx高中关心不仅是高考，更关心每一个学生的未来，每一名学生的全

面发展。xx高中为每一个学生创造了全面发展的舞台，每一名学生都能发展自

我的爱好。如学校电视台、广播站、文学社，学生会组织办得非常成功，天文社、环保社、围棋社、街舞社、跆拳道社等丰富多彩的社团也为同学们敞开了

大门。除此以外，学校充分相信学生的能力，引导学生参与管理学校日常工作，让学生自己管理好校园卫生、校园环保工作，让学生主办好校园科技节、体育节、语文节、文化节、艺术节等等活动，办好学生会网站和各种宣传栏目。学

校希望你们在东高不仅收获高考，更希望你们在东高收获受益终身的自我发展。

第三，希望同学们学会感恩，学会担当。英国最杰出的科学家霍金先生，患有

运动神经细胞病，全身只有三根手指可以动。某天，就在霍金先生的一次学术

演讲即将结束时，一位记者带着悲悯的声调问：“霍金先生，疾病已经把你永

远地固定在了轮椅上，你不觉得命运使你失去了很多吗?”面对这个突兀甚至有点尖锐的问题，霍金面带微笑，表现得非常平静。他用那根还可以活动的手指，非常艰难地敲打着键盘，投影屏上缓慢，但却醒目地显示出这样一段话：“我

的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，我有我爱的和爱

我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心??”一个不会感恩，不敢担责的

学生，是没有健康正确思想的学生，将会是在国家、民族需要的时候采取逃跑

主义的逃避者。而敢于担责，是个人健康成长的要求，是构建和谐社会的基础。敢于承担责任的学生，要让学生勇敢地承担起对民族、社会和国家的责任。希

望同学们常常关注一下国家、社会的发展以及世界的风云变幻，当今人类生存

所面临的困境，明确自己在社会中的责任感。把个人的成长进步融入到推动国

家发展、民族振兴的时代洪流中去，做会感恩，有担当的一代！篇三：机关领导讲话稿写作技巧

如何写领导讲话稿

第一，学会模仿“三步走”

每位初学者学写讲话稿都要经历一个模仿过程。一是模仿写作方法。模仿本单

位“自己前任”、互联网上“各地同行”的写作方法,弄清领导偏爱的风格是点面结合、叙议结合,还是事实论述、开门见山,在叙述、议论和说明等表达方式

上有什么侧重。二是模仿文章结构。“前任”写作的讲话稿经过多次修改之后,文章结构得到领导认可,形成了多种固定模式。除了弄清总体结构之外,还要弄

清每一小段采取的是并列式、总分式,还是对照式、递进式,这样自己“依葫芦

画瓢”就可以模仿出来。三是模仿语言风格。就是去“适应领导”的特点,了解其思维特征、性格特点、语言习惯,特别是要通过学习“前任”文章,掌握现任

领导的语言风格,从而体现领导个性、展示领导风采。模仿还要注意以下三点:

一是要“敢写”。为领导写讲话稿挑战与机遇并存,要相信自己“不笨”,敢于

走出第一步。要以正确心态对待讲话稿起草工作,很少人天生愿意写材料,但往

往是工作选择你,与其怨天尤人,不如充满信心,以快乐的心情尽全力学着做好,

这样定会找到另一番乐趣。二是不怕“丢脸”。“三人行,必有我师焉”,要正

确对待领导和同事修改自己的文章。“好文章是改出来的。”从实际经验来说,文章被反复修改、自己烦燥不安的时候往往是写作能力提高最快的时候。要放

下“面子”,将自己初稿和领导修改稿反复对比反思,不断总结提高;对于一些集体推稿的机会,更不能放过。三是不能“照抄”。模仿分为两个层次,一是借用,一是仿拟。借用不能只是照搬他人作品的语言形式,而要根据表达

的需要赋以新意;仿拟尤其要注意创新,把他人的作品融化到自己的文章中去。

第二，建立“四大”素材库

“巧妇难为无米之炊”,对于初学者来说,要有自己的写作素材仓库。一是建立

上级精神素材库。一方面要了解上级各种最新精神,明确上级精神总体上讲什么,

重点是什么,当前做什么,应注意些什么问题等,做到贯彻上级精神全面不变形,

体现上级政策规定具体不走样;另一方面要储备观点,积累一些当前各级战略性

的思想、观点、固定的表达、精华表述,做到有备无患,需则用之。二是建立本

级情况素材库。一般来说,领导都比较重视思考研究如何把上级精神与本地本部门本单位实际结合起来,提出创造性的工作思路、措施办法,体现本地特色。领

导讲话稿只有注重反映基层的问题、普遍关注的热点,听者才能感兴趣。这就要求起草人员全面掌握本级情况:一方面要掌握本级领导关注的热点、难点及思考的重大问题等。另一方面要掌握基层的热点信息,不能打电话找基层要数据和材料,而是沉下去摸实情,对调查来的材料一一核实,特别是对重要事实和数字,要

做到准确无误;要有意识多收集基层报送的或本级各类最新计划、总结、工作报告等材料,包括一些综合情况、重要数据、生动事例及重要思想观点;要将所有

与工作有关的文件、信息、简报等材料,分门别类收集下来、积累起来。三是建立外地工作经验素材库。从大的方面来说,全国各地开展的工作都是按党中央、国务院的部署进行的,都有固定的模式,可以说,工作方法、工作经验“大同小异”。因此,要充分利用报刊、互联网,从政治、经济、社会、党建等方面收集

与本级区位、区情相同地方的一般做法、特色做法,从而拓展写作思路。四是建立机关写作素材库。多从网上下载、积累与写作有关的法律法规、名家名言、

典型例子、数据数字、古今中外精辟议论、思想观点。一些词语成语要常读、

常看,对一些重要文件、讲话的关键段落要能够背诵,作为形成文稿观点和综合

分析的依据,或直接引证所用。要努力做到离开办公室、现有文字材料和网络,

还能随心所欲存取素材。第三，从“四个方面”认真研究领导

“定位不准,累死三军”,“领会上头,摸清下头,两头一碰,才有写头”,能否准

确领会好领导意图,是决定讲话稿写作成功与否的一个重要方面。要注意“秉承领导旨意、忘记自我”,不能断章取义、随心所欲、另起炉灶,更不能固执己见,把自己的观点强加于领导,而是要将自我风格融入领导的讲话稿中去。一是多收集领导想法和关心的问题。领导想法更多是从平时即兴讲话、脱稿讲话、文件

批示、各种接待、批评表扬、近期工作中关注的“兴奋点”中流露出来的,特别是对一些工作和问题的新思路、新看法,要不失时机用笔记本记下来。要主动参加领导可能讲话的会议,参与领导参加的活动,了解领导思考的热点问题,掌握领导的活动意向和动态。二是不断完善领导想法和思路。一方面要准确无误领会

领导意图。有时领导只出大题目,交代主要意图,说几个重点。碰到这种情况,要主动找领导请示,当面征询领导对一些热点、难点、疑点问题的看法和有关解决问题的措施,特别对于领导强调的写作方式、结构、重点等问题,要记在本上,切忌唯唯诺诺、不懂装懂,放弃深入了解领导意图良机,搞错方向。另一方面要不

断深化完善领导的意图。要结合工作实际深化细化领导思路,准确无误地把领导想说而没有说出来的话表达出来,结合平时收集的领导观点,将主要观点加以提

炼概括升华。三是牢牢把握不同领导风格。受命于谁,文章思维和特征服从于谁,这是讲话稿写作的一个重要原则。要研究不同领导的思维方式、语言表达习惯。有的领导喜欢从全局角度讲形势、面面俱到,有的喜欢分析具体问题、提要求;

有的喜欢引用领袖名言、古诗词、数据、例子,有的喜欢长句、讲对称、语言生动,有的喜欢朴实无华;有的喜欢“今天会议到此结束”,有的喜欢“关于贯彻这次会议精神,我再强调几点”。因此,平时要从网上大量学习收集储备与本级领

导风格相似的讲话稿,多听不同领导讲话,明确特点,把握风格,做到与领导“同