11_更换瓷针_Chapter_9 Procedures Manual of Capillary and Wire Replacement_sc_2nd

第9章更换Capillary(焊针)，金线交换等顺序

目录

9-1Capillary的安装 (3)

9-2金线的安装 (8)

履历

9-1 Capillary的安装

9-1-1 Capillary的安装方法

?安装Capillary时推靠到上面的定位爪的状态下固定。

?Torque Wrench水平放置后拧紧。有改变torque的情况发生。

?使用新的Tool螺丝时，为了尽快适应进行3～5次反复装置螺丝(松开再拧紧的动作)。

※Capillary拧紧Torque 18cN?m (1.8kgf?cm)扳手尺寸?1.27㎜

●Tool螺丝，请使用制造商规定的。

●损坏失效，当你使用非指定将被包括在保修范围之外的螺丝产品。

●Capillary的尖端非常锐利。执行焊线时Capillary高速上下左右移动，请注意安全。

●安装Capillary时，请注意无意思的碰到开关会有执行意想不到的动作的情况发生。

●Heater Plate变热时，请注意发生烫伤。

9-1-2 输入Capillary Size

请输入Capillary size。

(Capillary size，自动计算Initial ball

(原始金球)的大小的必要事项。)

输入Capillary size，

选择

，

选单，可以通过的画面设定。

您可以启用［金球圧接径自動計算］，

输入金球径，斜面径，斜面角。

指定六角螺丝Torque Wrench (扭力扳手)

Capillary 定位爪

9-1-3 Tool 高度的Teaching

执行Tool 高度的Teaching 。

Tool 高度的意思是，焊线面的高度。

(数值为Z 轴在原点时的瓷嘴前端和焊接面的距离。[単位μm]) 如果没有正确的设定，进行焊线时有可能导致瓷嘴损坏。 ※焊线前必须从Capillary 中取出金线。有可能发生Capillary 堵塞的现象。

Tool 高度的teaching 可以在选择

／

的画面中进行。

选择Tool 高度的Data 部。 显示

。 请按。

1st 的Tool 高度用

2nd 的Tool 设定。 请各设定。

未设定CTD(9-1-4项参考)时，

把Capillary 移动到Tool

(这时显示器上显示「 CTD [ Not Move ] 」，不进行CTD 移动。)

已正确设定好CTD 时，把十字线

Center 对准在Tool 高度测定位置上。 (这时显示器上显示「 CTD [ Move ] 」，进行CTD 移动。)

按

键，

Tool 下降并测定Tool

的高度。

※详细的请参考「12-1-1「第1焊线」/「第2焊线」的「(1)Tool 高度」。

毛细管

9-1-4 CTD的设定

设定CTD (Camara Tool Distance)。

CTD是指Monitor上的十字线Center映射的位置到焊针的距离。 (单位设定为0.1μm) 没有正确设定此距离时发生焊线位置偏移。

选择模式的，设定为。

现在的CTD为0时，Capillary移动到舍弃焊线位置的正上方。

判断为CTD大致正确时，摄像头画面的十字线Center对准到舍弃焊线位置。

( ※即使有稍微的位置偏移，也要设定没有Capillary干涉等的位置)

按2次键。

(1st侧和2nd侧在同一点焊线，做出Capillary的压痕)

选择模式的，

按键。

移动Bonding head，调整焊点(Capillary的压痕)与十字线Center一致。

作为对准十字线的目标，画面中显示Circle(圆)。

利用，Circle(圆)尺寸。

按键。更新CTD，返回原来的操作画面。

是否设定了镜头切换，或者在装有Focus(焦距)功能装置中，是否仅对当前CTD的差额进行更新，

或是对所有的CTD反映差额。

选择 [ 1.只更新目前C.T.D. ]时，只更新现在设定中的镜头的CTD。

选择 [ 2.全C.T.D.的更新 ]时，更新全部的镜头的CTD。

选择1.时候，各切换至其它镜片进行「CTD设定」。

选择2.时候，确认其它镜头的CTD。

●每个镜头都要进行CTD设定。请对所有的镜头进行CTD设定。

●没有正确设定CTD时，会有与Teaching坐标偏移的地方进行Teaching的情况发生。

9-1-5 US Calibration(校正)

进行US Calibration(校正)。

US Calibration(校正)指，实行最适当的US振动开始频率和调整。更换Capillary，固定螺丝等时必须执行此操作。

选择模式的，按选项。

显示施行US校正频率的选择。

[ US频率]设为默认[ Both ]后，按。

进行高频率的US校正，大约30秒后结束。

请按，自动继续进行低频率的US校正。

9-2 金线的安装

9-2-1 金线的安装与Wire 路径

●除必要部分，请注意不要让手接触到Wire 。

●金线穿过Capillary(焊针)时，请不要随意碰触操作面板的开关等。

●因作业中XY Stage 或Z轴会动作，故有危险。敬请注意。

9-2-2 输入金线直径

请输入金线直径。

选择，选单，可以通过的画面设定。

(金线直径，自动计算Initial Ball(原始金球)的大小的必要事项。)

幼儿园中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思

幼儿园中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿引导懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮，欣赏青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力，在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园中班美术优质课《美丽的青花瓷》含反思教案吧。 设计思路： 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的国瓷，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望，是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。 活动目标： 1、欣赏青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。 2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。 3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备： 1、知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。 2、物质材料准备：场景--米奇妙妙屋;展示台--1个大藏宝箱，内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境--3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份--1次性纸盘、蓝色记号笔。

活动过程： 一、欣赏青花瓷欣赏一：(实物欣赏) 1、以幼儿喜爱的米奇妙妙引入课题，(音乐)调动幼儿的情绪，激发幼儿美术欣赏的兴趣。 师：小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律，轻轻地舞动入场。 2、进入展示区--发现米奇的藏宝箱，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密，并进行实物欣赏。 师：这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢? 3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客，教师出示现代瓷器与青花瓷器实物，引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。 师：刚才我们看见的那些瓷器，你们发现了什么?在颜色上它跟我们现代这种瓷器有什么不一样? 师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。 欣赏二：(课件欣赏) 1、提出问题，引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。 (1)师：有个要求，请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里? (2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开，欣赏图片。 (3)提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里? 2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。 (1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。 ¨ 师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的，让我们它们美在哪里? ¨ 以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜测的形式进

青花瓷教案

《青花瓷》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美。 2、认识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷花纹。 教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点：设计青花瓷器花纹图案。 教学过程： 一、导入 小朋友们，你们去过博物馆吗？那你知道博物馆里都有些什么东西？ 今天故宫博物馆有个古代瓷器展，想不想跟老师一起去参观一下？（听音乐，看图片） 看了以后有什么感受？ 知道它们叫什么名字么？（青花瓷） 瓷器是中国的伟大发明，有3000多年的历史，可以和四大发明相提并论，中国被称为瓷国，青花瓷是中国瓷器的主要品种之一。今天老师就和大家一起走进这美丽的青花瓷世界。 二、新授 1、青花瓷历史这么悠久，这么伟大，想了解它么？ 博物馆的馆长给每个小组发了一份挑战书，愿意接受挑战吗？ 请小组长拿出挑战书，小组合作完成挑战任务。 （１）观察瓷器的图案，想想图案颜色、线条的特点。 （2）找找瓷器上的不同类型的图案，它们分别在瓷器的什么部位？ 颜色：白底蓝花单色清丽雅致 线条：有粗有细，粗细结合 图案：有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。 位置：连续性的纹样多出现在在瓷器颈、口、底的部位；而单独纹样多出现在肚的部位。小朋友们观察的真仔细，恭喜大家，挑战成功！ 3、老师有个小小的疑问，为什么叫连续排列的图案？是哪一个基本图形在连续排列？ （每组请一个学生上来画一画）

古人还喜欢用这些图案来排列（1、波浪2、变体莲瓣3、回纹4、卷草纹5、钱纹6、菱形7、蕉叶8、如意云头等） 4、刚才这些连续排列的图案我们可以把它安排在口、颈、底边的位置，就好像给瓶子戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子，那瓶身这么大块的地方，我们可以用哪种图案设计？ 点、线、块及基本形的组合； 动物（龙纹、凤纹、麒麟纹、鱼藻纹、鸳鸯卧莲纹、孔雀纹、鹿纹、海马纹等）、 植物（牡丹花纹、莲花纹、菊花纹、松竹梅纹、月梅纹等）、 人物故事、景物等。 5、我们可以用什么方法来表现这些图案呢？ 画、剪贴 三、创作 今天我们就用画的方法来设计青花瓷，你知道怎么画吗？先画一个地方的花纹，还是先总体设计，安排好瓶口画什么瓶身画什么，再画花纹？ 设计时应该先安排好图案的大概位置，再进一步画具体的花纹。 博物馆的馆长说想让我们小朋友帮他设计一些优秀的作品带回去展览，你们愿意吗？ 四、展示 说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好 五、拓展 一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术，课后同学们可以以小组为单位进行活动，寻找青花瓷器不同朝代的图案特点，并做好记录，我们下次再来研究这美丽的青花瓷。

服装厂断针管理规定

断针处理程序 1 缝纫机针、断针由专人管理,并做好断针记录表,日期/时间/针类/操作员签名/车针保管员签名,并把断针粘贴在记录表上。 2 缝纫车位断针后必须由齐全的断针向车针保管员调换新针，齐全的断针粘贴在《断针记录表》上，并按断针调换记录表要求登记。 3 断针头落地确实找不到时，车工,组长必须对缝制产品的断针部位处进行断针头检查，并由车间主管把该车位上所有货品拿去过验针器检验，确认断针头末遗留在产品上，并在断针调换表上作验针检查证明记录,要车间主管签名。 4 断针必须粘贴在〈断针调换记录表〉上由车针保管员保管。每周交车间主管审核〈断针调换表〉，正确后才能向仓库领取新针。平缝主管负有断针车位的分析责任，对断针的特异车位采取措施，使此车位达到正常。 利器断针管理办法 一、员工使用的利器均应按车间规定用绳子扎好或放在指定的器具中，不允许随便乱放， 以免利器扎伤人和产品或混入产品中，造成人员伤害和产品损坏。 二、利器用旧或损坏必须以旧换新。 三、员工在工作中遇到机器断针（横机、缝盘车等）必须将断针找出来，以断针换新针，并记录在册。 四、员工在人工找不到断针的情况下，可通过验针机、吸针器等辅助设备帮助寻找，也包括对产品翻查等手段，在排除断针所造成的损失和影响后方可继续生产或将产品入库。 1．目的： 指引车工正确处理工作现场的断针和利器(包括针、剪、锥、大头针、刀、刀片)，以防止利器随货品送到客户手上的机会变化相对减少。 2．适应范围： 适应于包装、车缝、查验、整烫各部门。 3．职责： 3．1 收发：负责保存和分发车针，并做好断针记录； 3．2 包装部：负责对有断针衣服进行全检，对断针进行回收及记录。 4．操作规范: 4.1各车间必委任一名收发专负责保存和分发车针，所有车针必须贮存于有锁的容器内。任何员工，未得负责收发同意，不能自行取／换车针。如负责收发因事离开，可授权于车缝组长或其它当职收发管理； 4.2每位车工只能保存一枚车针。若工作时须要更换，必须交回旧车针，回收车针必须将完整或破件部份贴在《断针回收和机针发放记录》上，注明日期和换针员工姓名； 4.3如特殊车位需用到２－３枚车针，车工必需在得到组长或车间主任在《物品领用记录册》上确认签名，负责管理车针的收发方可发放车针给该车工； 4.4若断针开数段，亦必须交回所有破件，若未能找出失去的部份，须立即呈报车间主任，并将有关缝件拿到包装部验针机检查，直至找出失去部份为止； 4.5包装部在对缝件进行验针，需将遗漏在衣物中的断针全部检出，对检出的断针用胶纸固定在《金属探测记录》中。 4.6所有利器，必须要用绳连在工作桌上，所有员工禁止持有未连绳的利器在车间走动．各车工不能私自存放任何利器于工作间（包括剪刀、锥、大头针、刀）。 4.7若部份利器不能用绳连结，车间须用《物品领用记录册》管制收发数量以确保利器不会

青花瓷说课稿

《青花瓷》说课稿 桂溪小学陶兰 各位评委：下午好！ 今天我说课的内容是湘版小学美术五年级上册第十二课《青花瓷》我将从教材、学情、教法、教学流程、板书五个板块进行说课 一、说教材 1、教学内容： 瓷器是我国古代伟大发明之一，在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。 2、教材的地位和作用： 本课属于“造型表现”学习领域，与第2课《家乡的古建筑》、第6课《水墨动物》第10课《水墨风景画》第11课《皮影》都是承载中国独特的历史文化遗产和人文价值的选材，着重于对学生展开中国传统文化的了解和学习，感受中国艺术之美，让学生热爱并且积极参与到传承祖国优秀的民间艺术活动中来。 3、教学目标

依据：基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 过程与方法：了解青花瓷的色彩、器型与纹饰的特点，通过折、剪、画等一定的方法绘制纹样。 情感与价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 4、教学重点、难点 教学重点：了解青花瓷的悠久历史、工艺的特征及青花瓷色彩、器型与纹饰的特点，感受传统艺术的魅力。 教学难点：运用折、剪、画等方法，设计出美丽的青花瓷作品。 二、说学情 1、在美术知识技能方面，五年级的学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着较好的绘画造型能力。 2、学生对优秀民族民间艺术非常有兴趣，以前学过的剪纸、水墨、皮影都能积极地参与，在课堂上，欣赏和文化素养的渗透上可以多一些，技法讲解适当少一点。 三、说教法 （一）教法：

幼儿园教案中班美术公开课教案青花瓷盘5篇

活动目标： 1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。 2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺 术品的喜爱。 活动准备： 蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干 活动重难点： 重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰 难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘 活动过程： 一、欣赏青花瓷盘 感受中国独特的民间艺术 1、你们家的盘子上有花纹吗？ 2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？ 中国最具民族特色的瓷器装饰， 青花瓷器成为中国外交礼仪上的 珍贵礼品。 二、出示范画，激发幼儿创造欲望 1、它们排列的规律是怎么样的呢？ （重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条） 2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的， 我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法 。 三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象 1、交代作画要求： 我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的 进行装饰，中心的图案要大。 2、教师进行个别指导。 四、活动评价 游戏" 古董拍卖会 幼儿园精品教案】中班美术公开课教案《青花瓷盘》 5篇

教案：美丽的青花蛋 【活动前评析】 鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。 【活动目标】 1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。 2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。 3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。 【活动准备】 已有经验：幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。 材料准备： 1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。 2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。 【活动过程实录】 一、集体欣赏、感受青花的美 1、观看课件提问：看了这些图片，你的心里有什么感觉？你喜欢哪张图片？ 师：我这有一些图片，我们一起来看看。看看你喜欢哪一张图片，为什 么？图片给你的是什么感觉？幼：（1）、我喜欢上面那一排的第3 张，我感觉很光滑； （2）、我喜欢上面那一排的第1 张，上面有花和小鸟，瓶颈那还有像珠

画青花评课稿

《画青花》评课稿 中卫小学李俊梅郑翔老师执教的《画青花》一课是一节二年级的“设计?运用”课，做为弘扬中国传统文化单元中美术活动之一，以优秀、古老、精美的传统艺术——青花瓷做为主题，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、做一做、画一画等方式，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力。这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了新的教学理念，本课教学思路清晰，目标明确，教学中突出小组合作学习，体现学生的主体地位，注重培养学生合作能力，课堂开放而富有活力。可以说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课！ 郑老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动、小组合作”的学习方式，主要表现在： 1、通过小组交流课前收集资料共享资源。 2、师生、生生共讨青花瓷瓶的特点。 3、小组合作拼摆青花瓷各部分的花纹。 4、小组交流评价展示作品。 小组之间互相竞争，组内学生间互助互动，很好得激发了学习兴趣，提高了学习效率。 具体表现为：

一、抓住重难点，展开“小组合作、互助互动”。 老师展示装饰好的青花瓶，引出课堂《画青花》。老师像学生介绍青花使学生产生兴趣，再带领学生解密青花了解青花瓷的制作过程——通过图片，让学生在初步了解制瓷奥妙以及我们江西景德镇引以为傲的制瓷历史，将人文情感的培养和制瓷认知相结合。然后以欣赏青花瓷图片的形式。引导学生简单了解青花瓷的造型、图案装饰的特点，从造型、图案两个方面出发。在欣赏完青花瓷器的图片后让学生观察找出青花瓷的特点（白蓝花）帮助学生进一步了解青花，巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。 二、结合作业，“互助互动”。 美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，让学生自主选择作品的表现方式，可独立完成也可以合作完成作品，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。 三、结合评价，“互助互动”。 评价时，采取小组交流，组内评选、推荐优秀作品展示到博物架上。再进行互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生的团队意识和敏锐的审美鉴赏力。

六年级下册美术教案-第11课 青花瓷丨浙美版 (4)

《青花瓷》 教材分析： 瓷器是我国古代的伟大发明之一,瓷器在技术和艺术上的成就,为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中,青花瓷堪称“人间瑰宝”,这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰,蓝白相映,素雅清新。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容,让学生对青花瓷的文化有所了解,感受青花瓷的造型与纹饰之美,提高审美修养。本课属于“造型?表现”学习领域,通过赏析青花瓷,了解青花瓷色彩、器型、纹饰的特点,领悟其文化内涵。 学情分析： 六年级《青花瓷》一课,聚欣赏与绘画为一体。在现代文明高度发达的今天,优秀传统艺术越来越让人觉得重要。六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力。本课通过让学生感知青花瓷的色彩、器型和纹样美，利用多媒体教学白板，实物观赏与学生小组探究学习的方式，让学生了解青花瓷的特点，学习用合适的图案来设计绘画出独特的青花瓷 教学目标： 1、初步了解青花瓷,感受青花瓷的独特魅力。 2、通过欣赏青花瓷，探索青花瓷色彩、瓷器型及纹饰的特点， 感受传统艺术与自身生活的紧密联系。 3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术,培养学生美化设计生活的能力。 教学重难点 重点：探索青花瓷色彩、瓷器型及纹饰的特点。 难点：用不同的纹饰表现青花花纹。 教学准备 教师：白板课件及相关教具 学生：彩色笔，器形纸片 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，今天黄老师要带领你们到瓷器博物馆中去参观，让我们一起来感受博物馆中瓷器的艺术魅力。同学们看到的是素有“人间瑰宝”之美称的青花瓷。（欣赏博物馆瓷器） （解说员角色）在2009年，我国的一支水下考古队在海底发现了一艘载满瓷器的古沉船，它叫“南澳一号”。而刚才，我们看到的这些青花瓷正是这艘古船瓷器中的一部分。今天这节课，就让我们走进《青花瓷》。（进入青花瓷绣瓶） 二、精讲分析 1.说感觉 师：同学们，观赏了博物馆中的青花瓷，你们能说说看这些瓷器带给你们怎

《青花瓷》优质课公开课教案 (2)

一、教学目标： 1、知识与技能目标：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、过程与方法目标：了解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、情感态度与价值观目标：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 二、教学重难点： （1）难点：了解青花瓷纹样的主要特征。 （2）难点：独立利用蓝色彩笔装饰纹样。 三、教学过程： 一、导入 1、播放视频《青花瓷》，学生倾听。 2、导入：《青花瓷》欣赏完了，这首歌就和它的名字一样，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅，那么青花瓷到底是什么样子的，你对青花瓷有多少了解呢？那么这节课就让我们走近青花瓷，了解青花瓷，并尝试绘制青花纹样。 3、赏析《鬼谷子下山》（课件）这件元代青花瓷器，主体纹饰为“鬼谷子下山图”，描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏代的再三请求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。该器物于2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。 4、青花瓷的造型美，花纹美，而最重要的还有她清新淡雅的色彩。在洁白的瓷体上辅以蓝色的花纹，蓝白相映、千年如新，永不褪色，所以成为历年历代收藏爱好者的至爱。观赏青花瓷制作视频。 5、板书课题：青花瓷 二、讲授新课 （一）走近青花瓷，了解青花瓷。 1、小组互相交流课前收集的资料。 2、小组汇报 请同学用概括性的语言简单交流你对青花瓷的认识 （从青花瓷的历史发展、器型、花纹、艺术价值等方面） 3、教师总结：

幼儿园大班美术《青花瓷》教案与反思

教学资料参考范本 幼儿园大班美术《青花瓷》教案与反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 相关知识： 青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。 活动目标： 1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。 2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。 活动准备： 实物青花瓷花瓶及相应的课件 一、个性观察 1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么？ 教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。 2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看） 教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。

3、瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？ 教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说） 二、伸缩变形，启发想象 教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变” 1、瓶颈变大 借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——现在这个花瓶象什么？你可以把它变成什么？ 分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？2、瓶身变大 借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了（瓶身变大），象什么？你可以把它变成什么？ 花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？ 利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维 三、创造作画 1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。 2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。 四、评画 尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励

五年级美术青花瓷公开课教案优质课教学设计获奖

美术《青花瓷》教学设计 三、教学目标 1、知识与技能目标：了解青花瓷的器形和纹饰特点，掌握对称裁剪器型的技巧。 2、过程与方法目标：能够用对折剪得方法裁剪出喜欢的器型，并添画合适的纹饰。 3、情感态度与价值观目标：发展学生的观察力想象力和动手能力，学习中国传统文化增强学生对青花瓷艺术的热爱之情和民族自豪感。 四、教学重、难点 重点：对折剪器型的方法和纹饰的装饰特点。 难点：对称形的裁剪及纹饰的绘制。 五、教学方法 讲授法、谈话法、示范法、合作探究法、启发法。 六、教具、学具 白卡纸、剪刀、彩笔、多媒体课件。 七、教学过程 游戏导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天呀，老师要带大家玩一个“国宝竞拍”的小游戏。 2、课件出示元代《鬼谷子下山》青花大罐图片。今天我们要竞拍的这件宝贝是元代名为《鬼谷子下山》的青花大罐。这件瓷器上面的主体纹饰描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏岱的再三请求下，搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。如果想把这件瓷器带回家，你会给出什么样的价格呢？ 学生竞相给出不同的价格。 嗯，咱们同学们给出的价格从几千到几万甚至是上亿元，高低不等。其实，这件《鬼谷子下山》青花大罐，在2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺品及外销工艺品”拍卖会上已被拍卖，我们一起去看看到底拍出了怎样的价格。 课件播放拍卖视频短片，揭示最终拍卖价格。 1568.8万英镑，按照当时的汇率，相当于2.3亿人民币。同学们，为什么这样一件在荷兰普通家庭中盛放杂物的瓷罐竟然拍得2.3亿元人民币，它的魅力究竟在哪儿？今天就让我们一起走进《青花瓷》一课，感受它的艺术魅力。 板书：青花瓷 新课讲授 1、色彩美 同学们，你们对青花瓷了解的多吗？嗯，我们先来欣赏一下。 课件出示多张青花瓷器图片，引导学生欣赏。 同学们，欣赏完这些美丽的青花瓷，你能发现它们在色彩上有一个共同点吗？ 这些瓷器上面，都是白底蓝色，在古代蓝为“青，他们又觉得这些瓷器像花儿一样美丽，

断针处理程序与管理规定

断针处理程序与管理规定 目的：为规范车针、断针管理、防止断针混入产品，影响公司正常生产、给公司造成名誉、经济损失，特制定本断针处理程序与管理规定； 一、断针处理程序： 1、车针、断针须由班组发货员/组长统一保管，并做好断针记录； 2、车针出现断针现象，车工应将齐全的断针交由班组发货员处理，班组发货员/组长应及时将断针粘 贴在断针记录表上，并做好相关登记（交针人、断针号等等），同时给予该员工发放同号新针使用； 3、所断的针头出现找不到的情况时，操作车工应立即向本组组长反映，组长应及时对缝制衣物的断针 处进行认真检查，如还未找到断针头，工厂厂长须将该车工车位上所有货物进行验针检测，确认断针未遗留在产品上； 二、车针管理规定： 1、车针由工厂厂长统一申请采购、保管；班组发货员/组长到厂长处领取并下发员工； 2、每位车工只能保存一枚车针，若生产时需要更换，应将旧车针交由班组发货员/组长进行保存登记 后才能领取生产需要的新针使用； 3、特殊车位需要使用2-3枚车针时，车工必须在得到组长或者厂长在《车针领用确认单》上的签字， 发货员方可给予该员工发放车； 4、班组长每天负责巡查班组断针情况，同时自查断针记录检查完整性； 5、总经办将断针管理纳入日常5S管理规定，每天对班组断针管控进行检查，并于微信群公布。 三、奖惩规定： 1、验收员、后整、成品装箱工以及相关工作人员在工作过程中发现产品中存在有遗留断针头的现象， 一经查实，将给予该员工奖励； 2、如检查发现未及时处理的断针，将给予扣班组5S得分并开具《限期整改通知单》；限期未整改班组， 由行政部、生产副总进行谏勉谈话；屡教不改的班组则给予组长记行政大过一次； 3、如超过2个限期未整改班组或屡教不改班组，则给予厂长记行政大过一次。 为了公司的安全生产和正常运行，请大家自觉遵守车针管理规定！ 总经办 2016年10月17日

五年级上册美术《青花瓷》教研课教案

五年级上册美术《青花瓷》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 2.过程与方法：能够在教师的引导下，学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 3.情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。 教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点：设计青花瓷器花纹图案。 教学准备：教学课件、蓝色画笔（铅笔、彩笔、油画棒的蓝色）、画纸等。教学过程： （一）感受青花瓷艺术，了解文化内涵。 1.听音乐《青花瓷》，（播放乐曲《青花瓷》） 师：刚才大家听到的音乐是什么歌曲？（青花瓷） 揭示课题，并板书课题《青花瓷》。 师：有谁在生活中见过真正的青花瓷？（学生回答：没有） 师：多彩多姿的瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。 这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。

让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 （二）瓷器的历史和认识 1.师：有谁知道瓷器用英语怎么说？其实瓷器的英语单词我们再熟悉不过了，它无数次的在电视电影网络和日常生活中被提到，作为一个中国人不能不知道的。它就是 CHINA。（板书齐读）它还有一个中文意思就是“中国”。为什么瓷器与中国都被叫作 CHINA呢？现在就让我们来揭晓答案吧。 2.了解青花瓷的发展历史，制作工艺。一件瓷器的诞生要经历拉坯、印坯、剐坯、上釉、釉下绘青花，最后再烧制而成。正是由于有这样复杂的制作过程，才使得青花瓷绽放出传世动人的神韵。每一件青花瓷都凝聚了工匠们的智慧与心血。青花瓷不但美丽它还具有悠久的历史，它起源于唐代、在元代逐渐走向成熟，在明朝成为瓷器的主流，在清朝它的工艺达到巅峰，成为举世闻名的艺术品，受到全世界人们的喜爱，成为欧洲人们客厅和内室必不可少的陈设。China 一词也随着中国瓷器在英国及欧洲大陆的广泛传播，成为中国的代名词。 （三）研究表现，构图创作。 1.引导了解青花瓷的器型： （1）青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。今天我们重点了解青花瓷瓶。 （2）青花瓷瓶一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶等等。（师边演示课件，边讲解） （3）猜一猜：这些青花瓷瓶各属哪一种？（分别指名回答） （4）师继续介绍几种青花瓷瓶。（清雍正青花腊梅竹纹梅、清青

大班美术青花瓷教案反思

大坂艺术青花瓷教学方案的思考 大型艺术青花瓷教学计划的反思主要包括相关知识，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观察真实的东西，运用极限法结合借用想象力进行创意写意，激发孩子们的观看，绘画和说话。对绘画的兴趣适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。快来看看青花瓷课程。相关信息： 青花瓷中国陶瓷烧制工艺珍品。它是中国瓷器的主流品种之一，是一种釉下彩瓷。 活动目标： 1.通过观察真实的东西，运用极限法结合借用想象力来进行创意写意。 2.在观看，绘画和演讲时激发孩子们对绘画的兴趣。 3.让孩子体验独立，独立和创造性的能力。 4.培养孩子亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 物理蓝色和白色瓷花瓶和相应的课件 活动程序：

一，人格观察 1.呈现物理花瓶，引导孩子观察花瓶，并感知花瓶的结构特征：儿童，今天老师带来了一件艺术品。你怎么看？ 老师的总结：是的，它是一个蓝白瓷器的花瓶。青花瓷是元代景德镇瓷器的发明，是中华民族的珍贵瓷器。 这个青花瓷器的花瓶口是什么？（请看孩子，站立和看，从上到下，垂直） 老师总结：看看瓶口的角度是一样的，所以你看到的形状是不同的。 3.瓶颈是什么？那个瓶子怎么样？ 老师的总结：原来的花瓶有四个部分。（老师总结课件并指导孩子们一起交谈） 二，伸缩变形，激发想象力 老师：青花瓷花瓶不仅好看，而且神奇吗？你想看看吗？然后我们来谈谈这个咒语'花瓶，花瓶，改变' 1，瓶颈变大 在课件的帮助下，概述了花瓶的基本形状。花瓶的花瓶口是什么？ 花瓶继续变得越来越大，形成一个喇叭形的画面。看看它 - 现在的花瓶是什么？你能把它变成什么？ 分别转换花瓶的角度。引导想象力现在你能把花瓶变成什么？ 2，瓶子变大

快速更换针式打印机的断针和线圈

快速更换针式打印机的断针和线圈 尽管打印机类型换代快，但从经济适用出发，人们仍然普遍乐于接受针式打印机的服务，但面对经常出现的断针、断线圈的情况，往往令人束手无策且维修起来不胜其烦。下面以EPSON LQ－1600K针式打印机为例介绍一种便捷快速的诊断和更换方法： 1.诊断 首先，应判断是断针还是断线圈。为此，小心地把打印头拆下来，仔细检查上面24根针是否完好。假如发现有缺针时可以根据^50030402a^1判断（图中字母为短针、数字为长针），通过对应的插针空孔就可知道缺少的是长针或是短针。如检查到24针都完好则可能断的是打印针驱动线圈。可用万用表1×100R挡测量打印头后面的信号连线插槽。其方法是：把打印头上印有“EPSON”的一侧面对胸口，可看到分两层排列的插槽（如^50030402b^2）。上层引脚连接的是长针线圈，有1～15个脚，6、7、8脚是公共端，测量时用一表笔接6、7、8的任一脚，另一表笔测6、7、8以外的任一脚，电阻都应为30欧姆左右。如发现其中任一脚有电阻为无穷大的现象，则断定该脚连接的线圈已断，需更换。而下层短针插槽则以7、8、9脚为公共端，测量方法同上。但要注意短针插槽则以7、8、9脚为公共端，测量方法同上。还要注意短针插槽15、16脚因连接一电容，测量时电阻值在10千欧以上是正常的。 2.拆开打印头 确定打印机是断针或断线圈后，必须拆开打印头修理。由于打印头外壳是用硅胶粘住的，用手是按不出打印头的。有个“土办法”可把打印头敲出来。先找三根粗一点的铁钉和一块小木板，再根据打印头外壳的宽度分3个角把铁钉钉在木板上，再把打印头放上去定好位；用一根木棒的一端顶住铜盖，一端用小铁锤轻轻敲击，将打印头抵出。注意在打印头快脱离时应停止敲击，用手按出打印头。再用一字形螺丝刀撬三角钢套，使打印头脱离，取下铜盖。如是断线，则依次取出长针和短针，再次检查断针情况，配好所需的针。 3.装针 因LQ－1600K打印机针分两层排列，装针时较为困难，且不易判断长短针的位置，可采用以下方法装针： 装短针，^50030402c^3所示的插针孔分外圈和内圈两圈，外圈椭圆形的是短针插孔；内圈圆形的是长针插孔。插入短针时按图3所示沿外圈1脚按顺时针依次插入1、3、5、7、9、11、2、4、6、8、10、12针，边插边倒转打印头检查出针孔是否每插入一根短针都相隔一个孔（出针应和图1对应）。如是则可放心依次插入。装长针时也以同样的方法按图3所示B脚的位置按顺时针沿内圈依次插入B、D、F、H、J、L、 A、C、E、G、I、K即可。 4.换线圈 用万用表1×100R挡，查出具体是哪一根线圈开路后，用烙铁和吸锡器把线圈两端的焊锡吸走；再用刀片小心切开粘住线圈的硅胶，取出线圈。然后换上好的线圈，焊好线圈引脚的锡即可。 5.调试 装好打印头后，装入一张A3尺寸纸并横放，然后同时按住打印机上的联机键和换行键打开打印机电源开始测试。仔细观察打出来的字符是否完整，如正常则表明打印头已修复

幼儿园优质课中班美术《水墨青花》教案

幼儿园优质课中班美术《水墨青花》教案 幼儿园优质课中班美术《水墨青花》 水墨青花教案--活动来源: “水墨青花”这一活动设计，是核心主题《中国书画》中中班生态主题《中国画》中的教育活动之一。《中国画》这一主题旨在通过对中国画的介绍、认识、欣赏、理解与实践，使幼儿初步掌握中国画的技巧，运用中国画的工具表现中国画。该活动是在引导幼儿认识文房四宝的基础上，让幼儿找生活中什么地方具有中国画的元素，幼儿发现了花瓶上的中国画。为了让幼儿进-步了解中国画的特点，采用了水墨滴画的技巧，选用和活动相吻合的酞青蓝颜色，结合中国画的元素，生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解图案的特点，增加二方连续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技巧，引导幼儿充分发挥想象，创造性地装饰青花瓶，从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情，萌发幼儿的爱国情感，同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。 水墨青花教案--活动目标: 1、情感与态度目标：通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

2、知识与能力目标：通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图 案的特点。 3、技能目标：能够较熟练的运用毛笔和国 画颜料进行印染和装饰。 4、创造力培养目标：发挥自 己的想象装饰花瓶，培养幼儿初步的创造能力。水墨青 花教案--活动准备: 1、知识准备：了解文房四宝的用途。2、物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘(与 幼儿人数相同)、卡纸剪出的花瓶(与幼儿数相同)、胶水、 毛毡、盛水的小桶。 3、环境准备：提供展示幼儿作品 的展板。 水墨青花教案--活动过程: 一、观察感知导入请幼儿欣赏民族舞蹈《青花瓷》， 观察舞蹈演员服装的青花图案。 二、深化表征展开 1、结合舞蹈《青花瓷》提问： (1)小朋友在舞蹈中看到了什么? (2)舞蹈中出现的花瓶 图案有几种颜色? (3)这是一种什么样的图案?这种图案 叫什么名字? (教师介绍：白色的底，蓝色的花，这样的图 案叫青花。) (4)小朋友还在哪里见过青花图案? (我家 的花瓶上、茶杯、盘子、茶叶盒；妈妈的衣服上、围裙上……) 2、运用酞青蓝制作印染画。 (1)教师介绍制作材料：老 师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。我要用酞青 兰做一幅画，可我不用毛笔画，请这盘清水来帮忙作画，你 相信吗? (2)教师示范制作方法：首先将毛笔沾满颜料，

六年级下册美术教案-第11课 青花瓷丨浙美版 (1)

《青花瓷》教学设计 ●教学目标 1、知识与技能目标：了解青花瓷的历史和传统制作工艺，感受青花瓷的纹饰、色彩特点。 2、过程与方法目标：欣赏青花瓷，谈谈联想与感受，尝试用绘画的形式创作青花花纹或绘制具有传统特色的青花瓷。 3、情感态度与价值观目标：激发对传统青花瓷的热爱，加深对中国传统民间工艺的热爱。 ●教学重点 了解青花瓷的历史，感受青花瓷的艺术魅力 ●教学难点 用绘画的形式表现出青花瓷的色彩、纹饰之美。 一、模拟拍卖，激趣导入 1、展示天价青花瓷仿品 （1）师：今天，谢老师给大家带了个宝贝，想看吗？你们知道这是什么瓷器吗？ 生：青花瓷 师：这个罐子的真品可是青花瓷中的霸主，这件叫做《鬼谷子下山图罐》的青花瓷器，产于元代，2005年，在世界级的拍卖会上拍出了破艺术品最高纪录的天价。假如你们小组想买它，会出多少钱？ 生：以组为单位，讨论后拍价（视频揭晓天价） （2）教师小结 二、知识新授，初步感知 1、图片欣赏，加深认识 （1）师：让我们看看它们的色彩有什么共同点？ 生（预设）：只有蓝白两色构成 师：那是谁这么喜欢青蓝色，以蓝白两色来呈现青花瓷的色彩呢？

（图文结合简述青色、白色的历史意义） 师：这些青花瓷的器型也十分丰富，有哪些？ 生：瓶、碗、盘、罐、壶、杯等。 师：你们知道青花瓷是怎么制作的？生：自学p29制作过程 教师小结制作过程 （2）师：通过观察，对青花瓷的形色有了初步认识，接下来我们来做做小小鉴赏师，挑战鉴宝第一关。这里有几件藏品，摸一摸，什么器型？看一看颜色，哪一件是青花瓷？你是怎么区分的？ 生——上台鉴宝 师结：通过第一场鉴宝，我们了解了青花瓷的颜色和工艺。它的釉光亮洁净，它的颜色，青翠欲滴 2、通过自学，了解历史 （1）以小组为单位，发一份各个时期青花瓷发展的自学资料 师：同学们，我们学习鉴宝，不仅要会判断哪个是青花瓷，还要会判断它是哪个朝代的。请大家仔细阅读这份学习资料，完成学习单第一题。 （2）鉴宝第二关：认青花。这里有三件青花瓷作品，分别说出属于哪个朝代？说说理由？ （3）学生交流，教师小结 三、深入探究，自主合作 师：通过学习大家对青花瓷的历史工艺有了大致了解。 1、下面我们进行第三场鉴宝。根据青花瓷的局部，判断哪一件不是青花瓷？ 师生交流 2、我们向小小鉴宝师又迈进了一步，青花瓷不但釉色美、造型工艺美，纹饰也特别美。我们来看这件清代青花瓷作品，找找青花瓷上的图案、纹饰，说说你的联想与感受？ （3）出示《青花缠枝莲花纹瓶》 （4）学生讨论，教师小结 师：纹样包括主题纹样和辅助纹样。中间主题纹样画了什么？辅纹是几种运用广

青花瓷瓶教案

大班美术：青花瓷瓶 目标： 1．欣赏青花瓷花瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。 2．养成耐心、细致的操作习惯。 准备： 1．幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。 2．每人一份操作材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。【幼儿园PPT课件制作】过程： 一、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点 1．出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。 师：请仔细看一看这两只青花瓷花瓶，你觉得青花瓷花瓶上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。） 师：这两只青花瓷花瓶上的装饰花纹、色彩怎样？ 师（小结）：这两只瓷花瓶上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。 师：这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？ 师：花瓶上人们往往会装饰上花边，我们称为花瓶边花纹，装饰花瓶边花纹的目的就是为了烘托花瓶心的主题花纹，让这只青花瓷花瓶看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。 2．出示两幅青花瓷花瓶图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。 师：这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？（引导幼儿发现疏密不同。）师：青花瓷花瓶上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷花瓶上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。 二、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解"青花花瓶"的绘制顺序与装饰要点 1、.观察图示，熟悉"青花瓷花瓶"绘制的顺序。 师：这是青花瓷花瓶的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷花瓶时应该先画什么？再画什么？ 2、分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。 师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。 三、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。 四、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流 1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。 2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。 备注：可以画：云纹，卷草、莲瓣、古钱、海水、回纹、朵云、蕉叶等花纹

服装厂断针管理规定

服装厂断针管理规定 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

断针处理程序 1缝纫机针、断针由专人管理,并做好断针记录表,日期/时间/针类/操作员签名/车针保管员签名,并把断针粘贴在记录表上。 2缝纫车位断针后必须由齐全的断针向车针保管员调换新针，齐全的断针粘贴在《断针记录表》上，并按断针调换记录表要求登记。 3断针头落地确实找不到时，车工,组长必须对缝制产品的断针部位处进行断针头检查，并由车间主管把该车位上所有货品拿去过验针器检验，确认断针头末遗留在产品上，并在断针调换表上作验针检查证明记录,要车间主管签名。 4断针必须粘贴在〈断针调换记录表〉上由车针保管员保管。每周交车间主管审核〈断针调换表〉，正确后才能向仓库领取新针。平缝主管负有断针车位的分析责任，对断针的特异车位采取措施，使此车位达到正常。 利器断针管理办法 一、员工使用的利器均应按车间规定用绳子扎好或放在指定的器具中，不允 许随便乱放，以免利器扎伤人和产品或混入产品中，造成人员伤害和产品损坏。 二、利器用旧或损坏必须以旧换新。 三、员工在工作中遇到机器断针（横机、缝盘车等）必须将断针找出来，以断针换新针，并记录在册。 四、员工在人工找不到断针的情况下，可通过验针机、吸针器等辅助设备帮助寻找，也包括对产品翻查等手段，在排除断针所造成的损失和影响后方可继续生产或将产品入库。 1．目的：

指引车工正确处理工作现场的断针和利器(包括针、剪、锥、大头针、刀、刀片)，以防止利器随货品送到客户手上的机会变化相对减少。 2．适应范围： 适应于包装、车缝、查验、整烫各部门。 3．职责： 3．1收发：负责保存和分发车针，并做好断针记录； 3．2包装部：负责对有断针衣服进行全检，对断针进行回收及记录。 4．操作规范: 各车间必委任一名收发专负责保存和分发车针，所有车针必须贮存于有锁的容器内。任何员工，未得负责收发同意，不能自行取／换车针。如负责收发因事离开，可授权于车缝组长或其它当职收发管理； 每位车工只能保存一枚车针。若工作时须要更换，必须交回旧车针，回收车针必须将完整或破件部份贴在《断针回收和机针发放记录》上，注明日期和换针员工姓名； 如特殊车位需用到２－３枚车针，车工必需在得到组长或车间主任在《物品领用记录册》上确认签名，负责管理车针的收发方可发放车针给该车工； 若断针开数段，亦必须交回所有破件，若未能找出失去的部份，须立即呈报车间主任，并将有关缝件拿到包装部验针机检查，直至找出失去部份为止； 包装部在对缝件进行验针，需将遗漏在衣物中的断针全部检出，对检出的断针用胶纸固定在《金属探测记录》中。