人教版化学九上第二单元《我们周围的空气》综合训练
第二单元我们周围的空气综合训练
火眼金睛
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（）
A、氧气
B、氮气
C、水蒸气
D、二氧化碳
2、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是（）
A、拉瓦锡
B、汤姆逊
C、普利斯特里
D、舍勒
3、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种（）
A、氧气
B、氮气
C、稀有气体
D、二氧化碳
4、空气污染指数（Air Pollution Index,简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。下列不计入空气污染指数的污染物是（）
A、二氧化碳
B、二氧化硫
C、可吸入颗粒物
D、臭氧
5、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是（）
A、增加氧气的质量
B、节省双氧水的质量
C、提高氧气的质量
D、使双氧水迅速分解放出氧气
6、上海天原化工厂目前生产的液氯含氯99.9%，含水分少于0.05%，在化工生产中这种液氯可看作（）
A、纯净物
B、氧化物
C、混合物
D、化合物
7、下列物质在氧气中燃烧时，能产生大量白烟的是（）
A、碳
B、硫
C、铁
D、磷
8、化学反应是一把双仞剑，它对人类社会的进步与发展有利也有弊，下列化学反应对人类有弊的是（）
A、提高生活质量
B、“勇气号”登上火星
C、破坏大气成分
D、消除污染，改善环境
9、下列物质之中，属于氧化物的是（）
A、氮气
B、氧气
C、氧化铝
D、铝箔
10、物质发生化学反应的本质特征是（）
A、颜色发生变化
B、放热
C、有气体放出
D、有新物质生成
11、检查装置气密性的原理是（）
A．利用不漏气装置内的空气受热膨胀，有空气从导管口逸出
B．手握试管，试验容器温度
C．塞紧带导管的胶塞，即可保证气密性
D．把导管的一端正浸在水里，有气泡冒出说明装置不漏气
12、下列反应属于氧化反应但是不属于化合反应的是（）
A、硫黄在氧气中燃烧
B、石蜡在氧气中燃烧
C、氧化汞受热分解
D、铁在氧气中燃烧
13、下列不属于缓慢氧化的是（）
A、动植物的呼吸
B、食物的腐烂
C、酒和醋的酿造
D、燃烧
14、用双氧水制氧气时，错把高锰酸钾当二氧化锰混入，其结果是（）
A、速率加快，生成氧气量不变
B、速率不变
C、生成氧气的质量不变
D、不生成氧气
15、下列有关氧气的说法中正确的是（）
A、工业上制氧气是利用了氧气的化学性质
B、氧气具有可燃性
C、物质跟氧气发生反应都是化合反应
D、相同情况下，氧气的密度比空气略大
画龙点睛
1、空气中按体积分数计算，含量最多的气体是，它约占空气体积
的，能支持燃烧的气体是，它约占空气体积
的。
2、现有①木炭②硫磺③红磷④铝箔⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：
⑴发出明亮的蓝紫色火焰的是；
⑵产生大量白烟的是；
⑶放出大量热，产生耀眼白光的是；
⑷产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是；
⑸生成的气体会污染空气的是；
⑹不属于化合反应的是。
3、检验集气瓶中是否收集满氧气的方法是，将带火星的小木条放在，若木条，说明已满。
4、写出下列反应的文字表达式，指出基本反应类型（化合反应或分解反应）
①红磷燃
烧，
；
②加热高锰酸
钾，；
③铁丝在氧气中燃
烧，；
④双氧水和二氧化锰的混合
物，；
5、空气中的在电光源中应用广泛，空气中的可供植物进行光合作用。
语言表达
1、氧气是化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生反应。氧气的这一特性，使氧气在生产和生活中有着广泛的用途；也正是由于氧气的这一性质，人们为了生产和生活的需要，在某些情况下，要使物质与氧气隔绝。请你从以上两个方面各举两个例子予以说明。
应用氧气：①，
②。
隔绝氧气：①，
②。
2、2005年6月5日是第三十个世界环境日，联合国环境规划署将2005年的环境日的主题定为“让世界充满生机”。作为地球村的村民你为保护我们的生存环境采取的具体行动是：（与化学知识有关）
3、在商店购买灯泡时，可发现灯泡内部的灯丝支架上附着少量红色物质──红磷，其作用是什么？写出有关的化学反应的文字表达式。
看谁连的快
请根据现有知识在最短的时间里，将Ⅰ与Ⅱ栏中相互有联系的内容用直线连接起来，看谁连的又快又准！
Ⅰ栏Ⅱ栏
A.大气中CO2含量增大 a.白色污染
B.阻止污染，对环境友好 b.绿色化学
C.废塑料袋、泡沫塑料制品对环境的危害 c.温室效应
D.可吸入颗粒物、SO2 d.臭氧空洞
E.氢气 e.空气质量预报
F.含氟化合物 f. 无污染能源
看谁装的快
提供仪器：铁架台（带铁夹）、试管（足够）、单孔胶塞、双孔胶塞、导管、集气瓶、水槽、毛玻璃片、酒精灯。
药品：双氧水、二氧化锰、高锰酸钾
将同学们分成几组，每一组选出一个代表，进行制取氧气的比赛,优胜者会荣获“制氧小能手”称号。（要求：只制取两瓶氧气；比赛过程中要注意安全）
实验探究
1、我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，右下图为测定空气
中氧气含量的实验装置图。
（1）实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？
（2）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外，还可
以得出有关氮气性质的哪些结论？
2、某同学可如右图所示装置粗略的测定空气中氧气的体积分数。图中
烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，其左端密封
有空气和足量白磷（白磷着火点低，约40 ℃），右端跟空气相通，实验开
始前，活塞处在5 cm处。
①向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的
是。
②可以观察到玻璃管内开始发生的现象：
白磷（足量）；活塞向（填左或右）移动。
实验结束后，恢复至常温，活塞应停在约cm处，据此可得出的结论
是。
和瑞利教授一起做实验
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现。请你参与他的科学发现过程，填写如下空格：
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常见的溶剂。测得由此法得到的氮气密度为1.2 508 g/升。
由以上两个实验测出的氮气密度不一样，请简述原
因: 。
科学家瑞利仅仅是从小数点第三位数的差别，得到启发从而有重大的发现，这对你有什么启发？