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英语口语教学设计小技巧

英语口语教学设计小技巧

英语口语教学设计小技巧

"听、说、读、写、译"是英语学习的五大技能,其中口语是国内大多数英语学习者最薄弱的环节。在英语技能培养训练中,把握各项技能的内在关系,突出"说"的训练,不仅有助于学生英语"能力"

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复述模仿

教师可以引导学生用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容:以故事的情节为线索,把重点词句写在黑板上,或以时间顺序、类别等为线索画成表格,引导学生复述。学生们在复述时有逻辑线索可循,不会感到吃力,避免死记硬背。

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画图记忆

画简笔画是教师必备的一项基本功。它简明、易画、生动,老师可以边画边引导学生叙述,将语言和画面结合起来,创造语言环境、帮助学生理解记忆,有利于增强学生的表达能力。

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"花样"背诵

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如今教师可以使用的教学多媒体设备种类繁多、内容丰富,在教学设计中应当充分发挥作用。例如:教新课时,教师指导学生认真收听录音内容,然后让学生每听一句重复一句,接着"开火车"式地让每个同学复述。有的说得准确,有的发音不准,教师适当给予纠正,使每个学生都要开口读。这样就改善了传统教师反复带读练习而使学生产生的厌倦情绪。通过多媒体播放设备,把准确、清

晰的发音送到每位学生耳边,实践表明此种教学活动可以增加学生信心,调动学习积极性,开阔视野,培养语感。

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创造生活情境,激发兴趣

为了缩短课堂与实际生活的距离,将真实的生活引入课堂,在教学中老师可以模拟生活情景,

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学生的口语能力提升与课堂教学密切相关,那些在课堂上积极配合老师做出反应的学生,其口语表达能力通常较强;而那些比较腼腆或成绩较差的学生往往会在课堂上保持沉默,表现出不自信,其口语自然会差一些。因此,教学在教学中需要投入情感:真诚地与学生交谈,了解学生学习生活情况,缩短师生心理距离,并鼓励他们克服困难,大胆开口。不但在课堂上要大胆说,而且在课后

也要随时用。好老师应当在教学中注意积累和运用诸如"Thank you / Please / Well done /Never mind."等有助于激励学生的课堂用语。

TKT直播课堂:CLIL

What is the course?

A specially designed online training course to introduce the terms and concepts about

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