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改革开放下的中国大学生择业观

改革开放下的中国大学生择业观

内容摘要:进入21世纪,随着高校招生规模的不断扩大,大学生的就业压力明显加大,部分学生的择业观念出现了新的变化,由一次就业转变为多次就业,自主择业转变为自主创业。大多数大学生在今天求职时,已经显得更为成熟和理性,努力在现实提供的条件和可能下谋求个人的发展。

关键词:大学生择业观价值观影响

大学生择业观,主要是指大学生在选择职业时的期望或选择职业的标准,大学生群体的择业观是影响大学生就业的一个重要因素。本文主要阐述了改革开放以来大学生择业观的变化以及其原因和相应的调整。

一、改革开放以来大学生择业观的转变。

1.从择业的方式来看,呈现出从“统包统分”到“自主择业”,并开始“自主创业”的转变特点。

我国大学生就业经历了一个由国家“统包统分”到“自主择业”“自主创业”的嬗变过程。1950年代初到1980年代末,大学生择业实行的基本上是国家“统包统分”的模式,对于大学生来说,“有自己的理想,但服从国家分配”是当时主要的观念。九成以上的大学生愿意选择大城市全民所有制单位,因为这是“铁饭碗”,没有“风险”。

1980年代末,大学生那种安稳守成的择业观正在被挑战的、自我创新的风险择业观所取代。开始在市场大潮中追求自我价值,社会观念逐渐商品化和个体化,大学生择业时不再一味追求“社会地位”,“符合个人特长”成为他们择业的首要标准。80年代后期青年心目中最好的职业:企业家81.1%,科研人员79.9%,艺术家71.9%,大学教师69.4%,医生64.7%,公安、法院62.5%。

到了1990年代,大学生自主选择职业的意识已逐步成为一种普遍认同的价值取向。那时所谓的青年择业“三级跳”即指从“国营”跳到“集体”,从“集体”跳到“合资”,从“合资”跳到“独资”的现象,这使90年代的企业出现了这样的局面:“全民企业”工人急剧萎缩,“集体企业”职工纷纷外流,“三资”企业“人丁兴旺”,除了去三资企业,还有的大学生选择了“出国”。

进入21世纪,随着高校招生规模的不断扩大,大学生的就业压力明显加大,部分学生的择业观念出现了新的变化,由一次就业转变为多次就业,自主择业转变为自主创业。大多数大学生在今天求职时,已经显得更为成熟和理性,努力在现实提供的条件和可能下谋求个人的发展。因为21世纪出现的就业高峰导致大学生择业越来越困难,许多大学生更倾向于通过创业来解决工作问题。随着大学生自主创业现象越来越多,从而使社会大环境提高了对创业的认同度,促进了创业的升温。

2.从择业首选标准看,呈现从“看重社会价值”到“看重经济价值”再到“看重未来前景”的转变特点

80年代择业标准:第一位社会地位,第二位社会意义,第三位发挥个人才能和报酬。1986年的一项调查显示,“学习条件好”和“有社会地位”排在择业考虑的前两位,“经济收人高”被排在了第4位,这反映了当时大学生更看重知识的渴求和职业的声望。

80年代后大学生择业观由“社会价值型”转变为“经济价值型”,把经济利益、物质待遇放到了相当重要的位置。越来越多的大学生把“收入高低”作为自己择业的重要标准,而将“专业是否对口”、“职业地位与声望”等都放到了较为

次要的位置。以1996年为例,把“经济收入高”作为影响择业重要因素的学生比例为73.7%,远高于其他选项的比率。

进入21世纪以来,人类开始进入一个全新的知识经济时代,大学生的择业观由更看重经济收入开始转变为更看重未来的发展前景。现在大部分学生认为,一个单位的发展前景决定了它能给员工提供的发展空间和学习机会,有发展前景的企业能给人信任感和拼搏的动力。同时调查显示,关于“你选择职业首要考虑的问题”,有44.5%的大学生选择“发展空间”作为他们择业时首要考虑的问题,有18.5%的大学生选择首要考虑薪金与福利。当前大学生的择业标准:第一位发展前景;第二位施展才干机会;第三位薪酬福利;第四位工作环境。

3.从职业的选择来看,呈现从首选全民所有制单位向首选“三资企业”到理性看待单位性质的转变特点

1980年代,大学生首选的行业是全民所有制企业和集体企业,这主要基于对职业声望和社会地位的考虑。因为这种单位没有风险,是大家都认可的“金饭碗”和“铁饭碗”。大家纷纷迫求稳定的职业,而不是有挑战性的职业。

随着市场化改革的深入推进,社会主义市场经济体制逐步确定,私营经济和外资企业获得了很大的发展,“三资企业”开始成为一些大学生毕业后的首选工作单位。当前大学生首选行业:第一位IT业;第二位金融保险业;第三位日用品行业。

调查显示,2005年,浙江省大学生就业中,有53%选择的是中外合资企业及政府部门。中国加人WTO后,不同类型的企业在我国相互竞争的局面日趋凸显。此时,大学生择业的首选单位为:国家机关(13%)、国有企业(20%)、私人企业(14%)、合资企业(19%)、外资企业(23%)、其他(12%)。从中看出国有企业、国家机关共同占了三分之一的份额,这说明随着竟争的加剧和职业风险的增加,部分大学生的择业意向开始转向国有企业、国家机关,希望有稳定的工作环境与收入。

二、大学生的择业观会发生如此大的变化的原因。

1.社会价值观对大学生择业观的影响

我们国家的改革开放和现代化建设是一场根本性的社会变革。这场变革不仅使我们的经济体制、政治体制、科技体制、教育体制与管理体制发生变化,同时也带动了整个社会价值观念、情感心态的变化。大学生的择业观是社会价值的体现,在不同时期体现不同的特点。根据上面的我们可以看出随着社会时代的变化,大学生的择业已经越来越务实,越来越功利。

个人的择业观念大多来源于其所生活的社会,是社会环境、文化传统、风俗习惯和社会舆论等等因素影响和渗透的结果。但是随着市场经济的发展,以前“君子喻于义,小人喻于利。”的人格越来越被人们所忽视。人们追求真实的人生,追求义与利的统一;对利益的追逐不再受到自制、理性和公正精神的影响。青年人尤其是即将毕业的大学生愈发看重自身价值的实现,目前社会自身价值的实现多以物质收入为标准。一个人拥有骄人的财富或者在职业中出人头地,即被看作是成功的标志。目前这种社会价值观对大学生择业观产生了深刻的影响。从偏远乡村走出的大学生来到城市,他们的目标很明确,在大城市拼出属于自己的一片天地,他们深信“知识改变命运”。同时在大城市成长起来的大学生更不愿意去艰苦的基层锻炼。在市场经济的条件下必须把大学生放在他们所处的社会关系中去考虑他们的择业问题。

2.家庭价值观对大学生择业观的影响

社会发展的任何一个阶段,每个家庭的经济状况都是不同的,每个家庭持有

的价值观也会不同。家庭拥有的职业愿望、教育抱负会对大学生的择业观产生深刻的影响。一般来讲家长文化程度愈高,其对子女的教育期望水平也愈高,反之亦然。20世纪90年代以来,随着教育经济回报率的不断提高,高等教育所具有的选拔和分配社会成员的功能使之成为社会筛选的主要手段和向上流动的决定性因素,文凭和学历不仅是人们获得社会地位的象征,也是大多数人获得不同职业的重要依据,是个人未来职业收入的指标。一些处于社会中下阶层的家庭有意识地培养子女读书,希望通过教育来改变子女的命运,使之能够向上流动。在我国高学历的获得,主要受制于个人的后天努力,受社会经济地位制约比较小。家长期望子女在高学历取得之后可以脱离原有阶层向上流动,这也导致了大批的毕业生宁可在城市漂泊等待机会也不愿回到自己的原籍去。这种单纯依靠教育来实现向上流动的想法,无可厚非,但是我们也必须认清社会发展的形势,脚踏实地地一步一步做起。

3.个人价值观对大学生择业观的影响。

我国很多学者对大学生的价值观进行了调查,他们认为大学生总体价值观是积极进取的,但是也出现了一些需要引起我们注意的现象。一种表现是极端个体化,凡事以“自我”为中心,对集体利益漠不关心、责任意识淡漠、奉献意识缺乏。一种表现是追求物欲,认为“有钱就有一切”,甚至为了追逐金钱不择手段。还有一种表现是价值迷失,当今社会新旧观念交织,中西思想交错,传统价值观念已不能完全适应社会需要,而新的价值体系还未完全建立。大学生作为比较敏感、比较前卫的群体更易产生困惑和无所适从,对诸多社会现象是非曲直认识不清,理想与奋斗目标模糊、意志消沉懈怠,行为消极盲从。

人的天性是趋乐避苦,趋利避害。大学生职业选择是在客观的社会环境中进行的,大学生如果在择业中选择了到艰苦的地方实现自我价值,到偏远地区无私奉献,那么他就必须忍受由此带来的种种问题,如经济收入低、居住条件差、发展机会少等等问题。在现在的市场经济条件下,很多东西都是物化的,准备为社会无私奉献往往被认为是幼稚的,少不更事的。因此大学生在职业选择中存在功利的现象不能只归结为道德问题更应该是社会问题。

大学生的择业观不仅受到来自社会、家庭和个人的影响,同时还会受到社会上很多隐性因素的影响。

三、大学生择业观的变化所应做的相应策略的调整。

1.加强大学生的思想政治教育。大学生思想活跃,对新鲜事物接受能力强。但是面对纷繁复杂的社会,大学生有时会迷失自己,缺乏正确的判断。社会也会存在一些腐败现象,大学生面对这些腐败现象,有时会产生迷茫,这对他们的择业观构成了一定的影响。应该让大学生认识到社会的主流是好的,大多数人都是默默无闻的在自己的岗位上为国家做着贡献。大学生必须客观地看待社会上存在的问题,接受正确思想的引导。

2.调整大学生择业心态,将就业理想与现实结合。一些家长与学生认为读了大学之后,马上就可以找到一份如意的工作和称心的薪水。他们仍然按照精英教育阶段的择业观念进行职业的选择,把就业期望值定得过高。但中国高等教育已经进入大众化发展阶段,传统的择业观必须改变。大学生应该面对现实科学定位,找准自己在社会上的位置,积极参与竞争,勇敢面对挑战。同时要适应市场经济规律,要先就业,再择业,后创业。应该明白职业选择是随着市场经济不断发展变化的,并不是一成不变的。

3.提高大学生自身质量。很多大学毕业生在走向工作岗位后发现自己不能胜

任工作岗位的要求:他们的实践能力较差。因此在学校期间大学生应该有意识地锻炼自己,学好专业知识同时应尽可能地参加学校的各项活动。在社会实践中更应该抓住机会让自己各方面的才能有所施展。能力的培养不是一朝一夕可以完成的;大学生在日常的学习生活中应注意逐渐提高。

参考文献:

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张锋.实行校企合作创新人才培养模式[J].文教资料,2007

邓志革. 高等职业教育人才培养目标及规格探析[J]. 教育与职业,2006

李荣华大学生择业观理论探讨,中国青年研究,2005

黄波,改革开放以来大学生择业观的嬗变,

http://www.wendangku.net/doc/9218f6240722192e4536f616.html/gaodengjiaoyu/200908/302501.htm

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