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2017年班主任培训反思总结

班主任培训反思总结

我有幸参加了“互联网+班主任专业成长”工程的网络学习,通过学习看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面谈谈自己的一点感受和收获。

一、小学班主任对于班级事务要反复抓,抓反复。

根据小学生的年龄特点,平时的班级事务和习惯养成,需要班主任反复抓,抓反复,只有如此,才会收到比较明显的效果。不能期望说一次,做一次,学生就会做到,接受学生的这一个特点,多动动嘴,多动动手,帮助学生培养良好的学习和行为习惯。

二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。

三、班主任应善于激励学生

心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很

难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。虽然教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。让学生明白“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。

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