部编新人教版五年级(上册)道德与法治全册教案

部编五年级上册《道德与法治》教学工作计划

2019-2020 学年度第一学期

本学期我承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，

使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

(一) 教学目标

1. 通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

2. 通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3. 通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

4. 通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到

骄傲自豪。

(二) 教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育

主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师

的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设

计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，

使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

(三) 学生基本情况分析

五年级学生共有XX 人，其中男生XX 人，女生XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习

惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

(四) 教学方法设计

1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4. 结合大队部的各项活动进行教育。

5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

(五) 教学进度与课时分配

2019--2020学年第一学期五年级教学进度表

章节课题课时备注

第一单元面对成长中的新问题 6

1 自主选择课余生活 2

2 学会沟通交流 2

3 主动拒绝烟酒与毒品 2

第二单元我们是班级的主人 4

4 选举产生班委会 2

5 共同商定班级事务 2

第三单元我们的国土我们的家园 4

6 我们神圣的国土 2

7 中华民族一家亲 2

第四单元骄人祖先灿烂文化 6

8 美丽文字民族瑰宝2

9 古代科技耀我中华2

10 传统美德源远流长2

期末复习

五年级上册道德与法治

课题自主选择课余生活上课日期

教学目标1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

教学

学会自主选择课余生活。

重点

教学

正确认识课余生活的重要性和作用。

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

一、导入新课

1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣

赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是

属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？

3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

二、讲授新课

活动一：课余生活助我成长

刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读

书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育

节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活

的重要组成部分。

1.阅读P4材料。

2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我

们带来的影响，与同桌进行分享。

5.请3-4名代表进行分享。

三、活动二：辩论——课余生活谁选择

过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是

我们的权利。

2.双方选择4名代表进行陈述。

3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

四、活动三：你的困惑我来解

1.课本P3，请四人小组讨论。

2.小组代表发言。

3.发言有理即可，不要求固定的答案。

4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互

说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要

听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活

动。

教学反思

课题过好我们的课余生活上课日期

教学目标1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

教学

学会自主选择课余生活。

重点

教学

正确认识课余生活的重要性和作用。

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

一、导入新课

1、话题导入：我们喜爱的课余生活。

2、揭示课题。

二、讲授新课

【过好我们的课余生活】

（一）喜欢的课余生活（有兴趣）

1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

3.小结。

4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏

就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？

5.学生自由回答。

6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考

虑是否有意义。

（二）有益的课余生活（有意义）

有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？

4.阅读课本P7资料。

5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么

收获？

6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价

值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

——有意义。

（三）课余生活守规则（守规则）

孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些

要特别注意的地方。

教学反思

课题学会沟通交流上课日期

教学目标1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

教学

正确对待不同看法。

重点

真诚坦率地与人沟通。

教学

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入新课

激趣导入——撕纸游戏

1.每人一张同样大小的纸。

2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。

3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

预设：各种各样的图案。

4.为什么同学们撕纸的结果不一样？

小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。

二、讲授新课

【正确对待不同看法】

（一）分析讨论：拔河事件

（二）课本案例

1.阅读P11“活动园”内容。

2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

3.小组合作，案例讨论

4.讨论问题

（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？

（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？

（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？

（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

5.小组代表汇报

6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑

他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。

（一）换位思考

1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？

2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？

生自由回答。

3.阅读课本P12“换位三部曲”

第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。

4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样

可能的结果是什么？

5.运用“换位三部曲”分析P12案例。

（二）尊重他人

（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。

有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。

身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？

（三）巧妙建议

回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思

路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。

1.猜猜可能还可能会出现什么态度？

2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，

可能的后果是什么？

3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采

取什么态度？

教学反思

课题与人沟通讲方法上课日期

教学目标1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

教学

正确对待不同看法。

重点

真诚坦率地与人沟通。

教学

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入新课

绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不

敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。

问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？

今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。

二、讲授新课

【与人沟通讲方法】

（一）我该怎么说？

在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。

1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对

此，你可能会怎么说？

小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语

批评指责，才能更好维护友谊。

2.情境二：运动会报名事件

假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本

来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面

的表达试一试怎么说？

（二）表达有方法

1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。

心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练习）

技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达

礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合

手势。

2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演练。

（三）活动二：我该怎么听？

聪明的人不仅会说，更要会听。

（四）活动三：我该怎么辩？

1.四人小组讨论。

（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的

情况？如果有，是什么事情？

（2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什

么影响？

2.代表发言。

3.当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。

教学反思

课题主动拒绝烟酒与毒品上课日期

教学目标1.情感态度与价值观目标：培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

2.能力目标：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。

教学

烟酒的危害。

重点

毒品的危害

教学

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入新课

吸烟情况调查

1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。

（1）统计（2）结论与启示：(由同学们自己填写)

2．分小组讨论结论与启示。

3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4．交流各个小组的观点。

二、讲授新课【烟酒有危害】

（一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。

1．学生阅读P18活动园资料。

2.观看肺部图片（P18）

正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑

色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。

3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。

视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将

含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

4.学生观后体会和感受。

5.各组交流吸烟的危害，并汇报。

（二）酒精危害

过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。

1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。

2.小组代表进行汇报交流。

（三）烟酒观点大碰撞

结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种

“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。

【毒品更危险】认识毒品

出示课件。阅读书中P20相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的

危害性。

（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病

变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。

（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

学生发言，小组讨论。

危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼

吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。

（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破

人亡，给家人带来无尽的折磨。

（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。

3.看了这些图片及视频，你有什么感受？

教学反思

课题拒绝危害有方法上课日期

教学目标1.情感态度与价值观目标：培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

2.能力目标：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。

烟酒的危害。

教学

重点

毒品的危害

教学

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入新课

回顾旧知——审判台！

1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？

2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。

二、讲授新课

【拒绝危害有方法】

（一）案例分析

在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒

的情境照片。

1.你们看到过这样的少年吗？

2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？

生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。

3.根据不完全统计，我国13-18岁的青少年中，吸烟者达1500万，尝试

吸烟者不下4000万，

4.对此，你有什么话想说？

5.师：近年来吸烟人群呈现低龄化。

（二）情境演练

情境一：放学路上，同学递给李某一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也

看不见。”

情境二：朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克

克爸爸的烟和打火机。克克说：“我们试一试吧”。

情境三：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。

情境四：做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。

1.面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中

一种情景演一演。

2.小组代表通过表演汇报。

3.小结：提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、

第一口酒、第一次毒”。

（三）学会说“不”

1.思考P25《学会说“不”》操作手册

2.小组讨论，完善《学会说“不”》

（1）第一步：用坚定的声音说“不”→①对自己的决定要有信心②作出

负责任的决定③……

（2）给出拒绝的理由→①因为它不健康②……

（3）保证自己言行一致→①……

3.汇报交流。

（四）学会拒绝

1.阅读P24活动园资料。

2.为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营

业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？不得在学

校周围设置？

3.请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成

年人禁入”的标志？

4.发放并签订承诺书，承诺远离营业性网吧、酒吧等场所。

教学反思

课题选举产生班委会上课日期

教学目标①了解班委会的职责分工与作用。

②知道班委会委员应该具备的要求。

培养学生参与班级管理的能力。

教学

重点

培养为班级做贡献的意识。

教学

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示班级活动图片。

（2）与同学分享你印象深刻的一次班级活动。

（3）班级的活动是由谁组织的？

（4）今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班委会的

职责分工与作用。2、知道班委会委员应该具备的要求。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

班委会的组织结构及职责

1、课件出示第27页的活动园。

交流合作：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。

（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都

在组织“课前一支歌”的活动。

（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体

任务有哪些？

（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？

小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形

成合力，与同学们一起推动班级进步。

选举班委会的条件

1、阅读第28页活动园的《我选谁》片段，小组讨论：

我们应该选什么样的人当班长呢？

学生讨论并排序。

小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班

委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服

务的意识和奉献精神。

三、精讲点拨、学科建模

班委会的职责

班委会由班委会委员组成。他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。同时，各班委之间相互协作、形成合力，

与同学们一起推动班级进步。

班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级

服务的意识和奉献精神。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分

必做题。

教学反思

课题选举产生班委会上课日期

教学目标

知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。[来源:Z#xx#k 懂得班级建设人人有责，并能积极参与。

培养学生的民主程序意识。

教学

重点

积极参与班级建设，培养班级管理的意识。

教学

难点

教学

PPT

准备

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）小组展示调查结果。

（2）与同学分享你赞成那种观点？说说自己的理由。

（3）今天我们就来学习第二单元的第4课《选举产生班委会》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班委会选

举的方式、程序。2、知道班级建设人人有责。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

班委会的组织结构及职责

1、课件出示第27页的活动园。

交流合作：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。

（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都

在组织“课前一支歌”的活动。

（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体

任务有哪些？

（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？

小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形

成合力，与同学们一起推动班级进步。

选举班委会的条件

1、小组讨论：我们应该选什么样的人当班长呢？

学生讨论并排序。