第四课《 电视机的变迁》修改(彭)

第四课《电视机的变迁》

主备：毕雷谭海霞

第一课时《生活变化大搜索国家的变化》

教学目标：

1、正确理解电视机的变迁过程（重点）

2、要学会深切感受建国以来生活的巨大变化，学会通过社会调查、参观、访问等方法去了解去体会。

一、快速看书，归纳与整理知识点

1服饰由款式单调，色彩单一向、、发展2住房开始从需要型向转变。

3人们的日益提高等。

二、课内探究：

教材P42你能用一段精练的话描述现代服装的特点吗？

三、教师点拨：

1、通过电视机的变迁过程了解建国以来人民生活的变化。

2、了解不同时代服饰的不同之处。

3、用图片的形式展示我国在政治、经济等方面的巨大变化

四、课外演练：

1、黑白电视机—彩电--液晶高清，以上电视机的变化说明（）

A、仅仅是电视机的变化

B、是我国改革开放、经济发展的缩影

C、中国人口增加，对精神需求的增大 D 我国人民的生活水平是不变的

2、有人对我国人民的服饰做了一个调查统计，刚建国时期---新旧交替，革命特色；改革开放之前----朴素单调；改革开放以来-----丰富多彩、时尚个性。我们可以看出（）①改革开放促进了②改革开放前人们不爱穿戴③服饰的变化是经济发展的反映④服饰的变化是我国的变化

A、②④

B、③④

C、①② D ①③

3、“收入增加理财忙，住房宽敞心头亮”这一人民生活的写照表明（）

A、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾已解决 B 我国已全面实现小康社会C、我国正处于社会主义初级阶段 D 人民的生活水平有了很大提高4、下列能直接体现中国共产党带领全国人民经过艰苦奋斗，取得举世瞩目伟大成就的有（）

①国内生产总值（GDP）跃居全球第二②成功举办上海世博会③第十届科技活动周举行④

成功发射“嫦娥二号”探月卫星

A ①②③

B ②③④

C ①②④

D ①③④5材料一改革开放以来我国国民生产总值逐步上升，由1996年的6.6万亿元到2010年的近40万亿元，首次超过日本，位居世界第二。

材料二 30多年来老百姓的生活发生了巨大的变化。如：鼓起来的“钱袋子”，精神起来的饮食，靓起来的衣着服饰，低下来的恩格尔系数……

（ 1）依照材料二的句式，请你再举两个老百姓生活发生变化的例子。

（ 2）结合上述两个材料，对我国改革开放以来所取得的成就做一个简单的概括。

第二课时变化的奥秘

教学目标：

1、正确理解改革开放准确把握变化奥秘。（重点）

2、认识和体会我国改革开放的基本情况，一个是农村的经济体制改革；另一个是城市的改革与开放，加深对祖国和党的热爱。

一、快速看书，归纳与整理知识点。

1、中国的农村改革开始于，那么中国城市改革和开放则开始于

，经济特区成立揭开了中国的序幕。

2、正是有了以小岗村人，深圳人为代表的“”的创新精神。才开创了我国社会主义建设的新局面。

二、课内探究：

1、小康的来历：自读P47-48面材料，回答教材中思考区问题。

2、各抒己见：看课本

2、完成P51变化的奥秘表格。

3教材P51 查阅资料，说说什么是中国特色社会主义道路？什么是中国特色社会主义理论体系。

三、教师点拨：

1、介绍改革前的历史背景，让学生对当时的历史情况有一个大概的了解。

2、点拨农村和城市经济体制改革对对中国发展产生的影响，

四、课外演练：

1、安徽小岗村的分田单干拉开了中国农村经济发展的序幕，1978—1983年，其内容是“分田单干”吧农民从人民公社的桎梏中解放出来，农民获得了生产自主权，我国农村经济发展的动力是（）

A 科技

B 改革

C 稳定

D 开放

2、改革开放30多年来我国经济取得了世界上其他任何国家不曾有过的最高持续增长水平，这表明（）

A 改革开放是强国路

B 改革开放是兴国之要

C 改革开放是立国之本

D 改革开放是政治保证

3、据你了解特区的特点主要是（）

①实行独立的经济和政治政策②实行以公有制为主体的多种经济制度③经济活动2市场调节为主，有较大的经济权限④吸引外资为主发展经济

A ①②④

B ②③④

C ①②③

D ①③④

4、深圳、珠海特区的设立

①促进了本市的发展②带动了周围地区的发展③带动了我国的对外开放事业

④形成了“敢为天下先”的深圳精神

A ①②

B ②③④

C ①②③④

D ③④

5《中国腾飞》中寓意着新中国腾飞的动力源自（）

① 中国共产党的领导②坚持党的基本路线不动摇③正确处理改革、发展的关系④中

国人民有称霸太空的雄心壮志

A ①②

B ③④

C ①②③

D ①②③④

6 材料一“十一五”期间我国经济持续增长，科学迅猛发展，人民生活水平稳步提高，国内生产总值超过日本，成为仅次于美国的第二大经济体，国际地位和影响力显著提高

材料一“入园难”、“上学难”、“就医难”、“住房难”人民收入增长较慢等一系列问题还摆在我们面前，要想让人民群众充分享受改革开放的成果，活得更有尊严，还需要我们付出艰辛努力。

阅读材料回答下列问题

（1）“十一五”期间我国取得巨大成就的根本原因是什么？

（2）上述材料反映我国现阶段的基本国情是什么？

（3）请列举两条党和政府为解决材料二中民生问题所采取的具体措施。

中考政治八下第四单元关注我们的人身权利课时作业(2)

中考政治八下第四单元关注我们的人身权利课时作业(2) 一、单项选择题 1．某超市为防止员工私带货物出店，员工下班被搜身后方可离店.此举侵犯了员工的( ) A．荣誉权 B．人身自由权 C．财产所有权 D．生命健康权 2．近期，在全国卫生与健康大会上，习近平总书记强调：没有全面健康就没有全面小 康，要把人民健康 放在优先发展的战略地区，努力全方位、全周期保障人民健康.这表明( ) A．公民维护生命健康权的意识有极大提升 B．我国公民的生命健康权将得到彻底保障 C．我国加大对公民生命健康权的保障力度 D．生命健康权是公民最基本、最重要的权利 3．李女士带着8岁的女儿到某餐厅用餐，孩子在餐厅设立的免费娱乐区玩耍时，一脚踩空，造成左脚骨折，经医院治疗，花费2 000余元.此后，李女士多次就赔偿问题与该餐厅联系，都遭到拒绝……下列对这一案件的分析，你认为错误的是( ) ①该餐厅侵犯了李女士女儿的生命健康权和人格尊严权②该餐厅侵犯了李女士及其女儿的人身、财产安全权和依法求偿权③李女士女儿是在餐厅设立的免费娱乐区摔伤，所以该餐厅不必承担法律责任④李女士可请求消协调解或向人民法院提起诉讼 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．20__年3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出，食品药品安全事关人民健康， 必须管得严而又严.与材料主旨一致的宣传标语是( ) A．民以食为天，食以安为先 B．小事不计较，大事共商讨 C．当兵非儿戏，公民当尽责 D．为快乐而阅，为幸福而读 5．20__年11月29日，__市19岁少女赖燕珍被评为广东省“孝老爱亲”好人；20__年4月，小王同学收集了她的肖像和事迹，出了一期墙报.小王同学的做法( ) A．是不对的，因为侵犯了赖燕珍的肖像权 B．是错误的，他没有尊重别人的姓名权和隐私权 C．应该表扬，他是在为同学们树立学习的好榜样 D．功过相抵，理由是以上三个选项 6．自20__年7月15日起施行的《关于规范居民身份证使用管理的公告》要求，对冒用他人居民身份证的个人，要列入不良信用记录“黑名单”库.这告诉我们要学会尊重他人的( ) A．人身自由权 B．肖像权 C．生命健康权 D．姓名权 7．塑胶制品公司安全主任怀疑工人杨明偷舍友的手机，告诉大家保管好自己的物品，提 防杨明.这侵犯了杨明的( ) A．姓名权 B．名誉权 C．荣誉权 D．隐私权 8．公民在日常的工作、学习中因为表现突出，成绩卓著，从而获得各种荣誉称号、证 书、勋章、奖章、奖状等.这表明公民享有( ) A．名誉权 B．姓名权 C．荣誉权 D．隐私权

【精品】新部编版六年级语文下册第15课 真理诞生于一百个问号之后 (2课时)教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教案 教材解析 《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学目标 1.自主学习字词，能正确读写“域、惯”等12个字，在文本中理解“真理、领域、司空见惯”等20个词语。 2.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 4.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。 教学重点 能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 教学难点 能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 3.学生课前查阅作者及詹天佑相关资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、导入新课，激发兴趣 1．同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。 2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……） 3.师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 4.齐读课题。读书贵能疑，疑能得教益，你有什么疑问吗？ 5.作者介绍。 6.你们知道哪些真理？引导学生说几个揭示真理的名言警句。 二、检查预习，扫清障碍 1.学生自由读课文，画出不认识的字词。 2.查阅工具书，理解生字、词语。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。 出示、学习生字。 出示词语：真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊不可思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著灵感机遇无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 三、初读课文，整体感知

《丝绸之路》课文原文

《丝绸之路》课文原文 一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… 公元前115年，一个天高气爽的早晨。 在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。 东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。 “来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。 “列队欢迎!”将军发出了命令。 骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。 中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息

国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。 中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。 安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。 中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。” 中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!” 这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他

部编版小学五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首》课后作业及答案

部编版小学五年级语文下册第四单元第9课 《古诗三首》课后作业及答案 一、下列诗句，朗读停顿划分不正确的一项是（） A. 五千/仞/岳上摩天 B. 孤城/遥望/玉门关 C. 劝君/更尽/一杯酒 D. 渭城/朝雨/浥轻尘 二、用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写词语。 渭．（wēi wèi）水之南的华山绝壁千仞．（rěn rèn），高耸mó ti ān（），被称为xī yuè（）。华山东峰上有些景观因年代久远或天灾人祸而荒废，现仅存yí zhǐ（）。 三、解释下列加点字词的意思。 1. 三万里河 ．．．．东入海三万里河：______________________ 2. 渭城朝雨浥．轻尘浥：____________________________ 3. 秋夜将晓 ．．出篱门迎凉有感将晓：__________________________ 四、按要求完成练习。 1.“劝君更尽一杯酒”中“更”读________。 2.下列诗句中，加点的“更”字与第1题 中“更”字意思相同的是（） A.欲穷千里目，更．上一层楼。（《登鹳雀楼》） B.风一更．，雪一更，聒碎乡心梦不成。（《长 相思》） C.近乡情更．怯，不敢问来人。（《渡汉江》） 五、读诗句，按要求完成练习。

1. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （1）“尽”的意思是____________，“故人”的意思是____________。（2）请发挥想象，写一写诗人和朋友离别时的情景（注意从外在环境以及人物神态、动作和语言方面进行描述）。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，这两句诗描绘了这样的画面：_______________________________________________________ 六、根据课文内容填空。 1. 《送元二使安西》的作者是唐代诗人________。诗的前两句中，点明送别的地点是________，景物________和________为送别营造了伤感的氛围，一个“____”字委婉地表达了对朋友的依依惜别之情。 2. 《从军行》是一首____________（选填：送别诗边塞诗），作者是____代诗人____________。 七、综合实践。 《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因， 品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式，重温经 典诗词。节目中诗词几乎全部出自中小学课本，涵盖豪 放、婉约、田园、边塞等各个诗歌类别，聚焦忠孝、仁 义、爱国等中华优秀传统文化主题。 1.《中国诗词大会》的徽标设计很巧妙，你认为巧妙在哪里？（答出一点即可）

【新教材】部编版四年级下册语文第四单元课时作业练习题全套

13 猫课时练 第一课时 一、看拼音写词语。 猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候 又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。 二、分辨带点字的读音。 解闷．（mèn mēn）开辟．（bìpì）屏．（bǐng píng）息凝视三、填一填。 这篇课文细致、生动地描述了猫的（）和它满月时的（）。

【答案】 一、忧虑贪职 二、（mèn√）（pì√）（bǐng√） 三、性格古怪可爱、淘气 14 母鸡课时练 第一课时 一、读拼音，写汉字。 tǎo yàn hěn dúchénɡjìjǐnɡjiè （）（）（）（） 二、形近字组词 侮（）讨（）雏（）掘（） 海（）付（）雄（）倔（） 三、写出下列词语的近义词。 讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（） 四、根据意思写出词语。 1.形容声音柔软轻细。（） 2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。 （）

3.堤岸旁边的田地。（） 4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（） 5.预先准备。（） 【答案】 一、讨厌恶毒成绩警戒 二、（侮辱）（讨厌）（雏鸟）（发掘） （大海）（付出）（英雄）（倔强） 三、（厌恶）（原因）（抗争）（鸣叫）（轻声细语） 四、1.细声细气 2.警戒 3.田坝4.可恶 5.预备

第二课时 一、带着问题来读书。 1.本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。 A．老舍 B.丰子恺 2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。 二、动脑筋，找伙伴。 嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫 狼（）鸡（）猿（）狗（） 虎（）狮（）马（）鸟（） 三、我会选择修辞方法。 拟人比喻夸张反问设问 1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被 它吵得受不了。（）

丝绸之路说课课件

丝绸之路说课课件 丝绸之路说课课件 一、教材分析 《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的过程。最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的`纽带”。课文第四自然段是一个过渡段，它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来。 二、教学目标 1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 2．通过反复读课文体会过渡段的作用。 3．运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。 教学重点①了解张骞被称为外交家、探险家的原因。 ②学会复述课文。 教学难点体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 三、教法 建构主义教学法 四、教具准备

>网络课件 五、说教学过程 （一）创设情境，直入课文。 1.导入。 连接视频：（展示各种华美的丝绸面料，过渡到丝绸面料的衣服），由欣赏丝绸的风采导入，引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的？” 2．自读课文。 （二）．质疑解疑合作探究 1.课中质疑，直指重点。 课件连接出示地图，显示罗马和中国之间的距离有七千多公里。 2.学生就课文内容介绍当时的交通条件：（电子课文显示）“没有公路铁路，没有汽车飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间还隔着沙漠、高山和荒原，沿途还有强盗和野兽的袭击”。 由此引起学生思考，并提出疑问： 中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？ 那是一条什么样的路？是谁开辟的？ 为什么称张骞为伟大的探险家、外交家？ 张骞是怎样开辟丝绸之路的？他都遇到了哪些困难？ 在文中举了哪些事例来说明“毕生的精力”这一词？ 3．学生默读课文，结合课前所查资料思考问题，边读边作批注。然后学生联机讨论，利用多媒体教学网的功能，培养学生协作学习的能力。

(完整版)15课景阳冈第一课时教案.doc

鲁村镇集体备课课时教学设计年级五学科语文主备人王琦审核人王琦序号29 课题《景阳冈》课型 教学目标（三维目 标）教学重点教学难点 新授课 1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 教法学法 小组合作交流 教具、学 具 景阳冈 事情发展 板书设计进店饮酒 --- 不听劝告 ---- 执意过冈 ---- 继续上冈 ---- 打死老虎 ---- 挨下山冈 豪放、倔强、无所畏惧的英雄气概 1、认读课文中的生字、新词，并把课文中着重认读的词语抄写下来。 2、读课文思考： （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。 （2）想一想，除了“打虎” ，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什 么前置预习关系。 （3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的 3、搜集与课文相关的资料。 教学过程学法指导

五环节（引入 - 合作 - 运用 - 提升 - 拓展） 一、激趣导入，明确阅读目标 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选 自名著的文章。（板书： 20. 景阳冈） 1、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你 们是怎么知道的？ 2、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅 读要求。（小黑板出示） （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。 （2）想一想，除了“打虎” ，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 （3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。 二、合作交流 1、把课文读正确、读流利。（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。） 全班交流。一起读文后的“资料袋”。 由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力” ──这酒很有劲；“筛一碗酒” ──倒一碗酒； “吃酒” ──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 2、四人小组交流学习情况 三、精读领悟，反馈点拨 1、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎” ，课文还写了哪些内容，找出相关段落。 （课文的 8～13 自然段写“武松打虎” ，除此之外， 1～4 自然段主要写武松在酒店喝酒， 5～ 7 自然段写武松上景阳冈。） 2、抽查四人小组读“武松打虎”段落。 3、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？ 读后有什么感受？ （1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句 进行比较体会。 老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》课后作业及答案

部编版小学四年级语文下册第四单元第14课 《母鸡》课后作业及答案 一、用“√”标出加点字的正确读音。 疙瘩．（dā da）雏．鸡（chú cú）可恶．（è wù） 一撮．儿（zuǒ cuǒ）哼．唱（hēn hēng）聋．子（sǒng lóng） 二、读拼音，写字词。 1.考试结束后，总是有人询问我的成jì（），真tǎo yàn（）。 2.由于受“利奇马”台风影响，这条河有可能超过jǐng jiè（）水位，zhōng hòu（）的他一直守在大堤上。 三、写出下列句子使用的修辞手法。 1.这样一只母鸡难道不伟大吗？（） 2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。（） 3.它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（） 四、按要求完成句子练习。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 1.画“”的句子把母鸡当作来写，生动地表现了母鸡十分爱；画“”的句子采用了的修辞手法，淋漓尽致地表现了作者对母鸡的。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡维。它伟大，因

为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2.（1）用上“因为…….所以……”分别改写前两句话： （2）“”“”“”“”这些词语是对母鸡性格的概括。 （3）这三句话表达了作者对母鸡的之情。 五、课内阅读。 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 1.文章开头写“一向讨厌母鸡”，其原因不包括（） A.下蛋时，炫耀成绩。 B.叫声难听。 C.欺软怕硬，趁其不备进攻。 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”写出了作者对母鸡的喜爱之情。（） （2）“欺侮”“下毒手”“狠狠地”“咬下一撮儿毛来”描绘了母鸡恶毒的形象。（） 3.“我一向讨厌母鸡。”说说这句话的作用。

哲学与人生第十五课教学设计

第十五课人的全面发展与个性自由 第一课时努力实现人的全面发展 一、教学内容分析 在学生的成长过程中，学生往往由于种种原因会陷入片面发展的误区，这对其今后的职业生涯发展会产生不利的影响。因此对学生进行人的全面发展的教育是非常必要的。通过本课的学习帮助学生走出片面发展的误区，成为德能兼备全面发展的职业人。 从教材第五单元“在社会中发展自我创造人生价值”的主题来看，教材第五单元人生问题的核心是正确把握人生价值。而本课中的全面发展也是围绕着实现人生价值这个核心来展开的，人生价值是社会价值和自我价值的统一，而社会价值和自我价值的实现需要人的全面发展。人自身全面发展是人自我价值的体现，也是实现人的社会价值的基本条件。 本课的教学重点是正确理解人的全面发展。教学难点是成为德能兼备的全面发展的职业人。 二、学情简要分析 首先，本课是全书的最后一课，通过前面14课的学习，学生已经具备一定的哲学知识，有了一定的基础，具备了一定的用哲学观点分析问题的能力，因此对于本课中关于人的全面发展的知识是能够理解的。 其次，任何人都希望自己能全面发展，中职学生同样也追求全面发展。但由于职校学生综合素质偏低，往往是考不上高中才上的职校，对自己信心不足，自我控制能力差，因此往往容易陷入片面发展的道路，这样对其全面发展是非常不利的。通过本课的学习可以帮助学生树立自信，努力成为德能兼备全面发展的职业人，实现自身全面的发展。 最后，学生对全面发展从小就有自己的理解，一直以来他们受到的教育就是要德智体美劳全面发展，而且家长和学校也是努力要把学生培养成一个全面发展的人才，因此对于全面发展学生是非常熟悉的。可由于社会大环境的影响，他们往往又会出现片面发展的情况。这些问题需要在教师的引导下解决，从理论上帮助学生正确认识要努力实现全面发展，克服片面发展。中职生处于成长的关键时期，需要教师的正确观点和方法的指导，这对于学生未来的发展是非常有帮助的。 三、教学目标分析 1．认知目标：正确理解人的全面发展。 2．情感态度观念目标：努力实现人的全面发展。 3．运用目标：掌握科学思维方法，正确处理片面发展与全面发展的关系。 四、课堂教学过程 【课前准备】 预习本课内容。

《丝绸之路》课堂教学实录

《丝绸之路》课堂教学实录 授课人：曾庆江郧西县关防乡丁家坪小学 (五年级下册) 教学目标 1.认识本课的16个生字。 2.读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感、使命感。 3.了解课文写作方法及表达形式。 教学重、难点： 通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛历程，了解丝绸之路的价值和意义。 教学准备： 多媒体课件，与丝路有关的资料及乐曲、图片。 教学纪实： 一、诗意导入，激情引趣 （课前配乐诵读唐诗《凉州词》《送元二使安西》《从军行》。） 师：伴随着这悠扬的乐曲，诵着这壮丽的诗篇，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起，重走丝绸之路。 （生齐读课题。） 评析：此处精彩，由诗入手，富有文化气息，使人心生对丝绸之路向往追思之意。教师于课堂之上的激情诵读也点燃了学生阅读的积极心态。 二、细读感知，整体把握 师：让我们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文向我们介绍了这是一条怎样的路？ 师：同学们读书很认真，我来检查一下能否把这些词语读准确。 （生开火车读。）

师：你们不但读准了生字词，还读准了多音字和生活中易错的字。这到底是一条怎样的路呢？ 生：我从第4自然段感受到这是一条商业贸易路。课本中写到“原来，有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的商路”。 师：读书很认真，是呀，这里曾经商客云集，贸易往来不断。 生：这是一条长路。课文中写到罗马位于中国西边7 000多公里的地方，就是14000里。 师：真是很远很远。 生：那就算乘飞机也得需要6个多小时，这是一条长路啊！ 师：能够联系生活实际谈体会。（课件出示汉朝地图。）你们看，这是一幅汉朝的地图，从都城长安出发，过敦煌，出玉门关，经楼兰，跃葱岭，到大月氏、大夏，到达地中海沿岸，几经辗转，到达安息、古罗马，这就是最早的丝绸之路。从长安到达安息、古罗马这漫长的路途，就是课文中谈到的“横贯”。看到这儿，你又有怎样的感受了？ 评析：地图的引入，是十分必要的。它直观地将此路的“长”展现在孩子们眼前，也使孩子们很容易地总结出这是一条“长路”。 生：我感受到这条路的艰辛与漫长。 生：这还是一条险路。那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位于中国西边7 000多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击。“茫无边际”“冰雪覆盖”“偏僻”这几个词体会到了这条路的艰险无比，险象环生。 师：你很善于抓住重点词语来体会文章。这就是课文所说的“恶劣”。再来看投影（课件播放路线图，漫漫长路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山……） 师：让我们一起来读读这部分，注意重读这些形容词，进一步体会那分艰险。 （生有感情齐读。） 三、谈人议路，以点带面 师：同学们分别从长度、地理位置、作用来谈了这条路，课文中还有几个自然段和丝绸之路又有怎样的联系呢？ 生：课文的5、6、7三个自然段写的是汉朝著名的探险家、外交家张骞历经千难万险开辟丝绸之路的壮举。 师：是啊，这也是开路人张骞开辟的一条生命之路。路险正是为突出人的开路之勇；

部编版三年级语文下册第四单元课时作业课课练(有答案)

第四单元 13.花钟 1.看拼音，写词语 xiū jiàn zǔ chénɡ kūn chónɡ shānɡ xīn biǎo shì （）（）（）（）（） 2.植物开花的时间与（）、（）、（）有着密切的关系。 3．在括号内填上恰当的词语。 鲜花（）争（）斗（）含笑（） 芬芳（）欣然（）依次（） 参考答案 1.xiū jiàn zǔ chénɡ kūn chónɡ shānɡ xīn biǎo shì 修建组成昆虫伤心表示 2.温度湿度光照 3.鲜花（朵朵）争（奇）斗（艳）含笑（一现） 芬芳（迷人）欣然（怒放）依次（开放） 1.用“√”给下面的字选择正确的读音。 燥(zào zhào) 灼(zuó zhuó) 雅(yá yǎ) 吻(wěn wén ) 组(zǔ zhǔ) 内(nèn nèi) 2.在括号里填上恰当的词语。 （）的花蕾（）的小喇叭（）的笑脸（）的蔷薇3．连线 牵牛绽开笑脸 蔷薇从梦中醒来

睡莲吹起小喇叭 万寿菊在暮色中苏醒 烟草花含笑一现 昙花欣然怒放 4.分别写出第1、2自然段的段落大意。 _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 参考答案 1.燥(zào√) 灼(zhuó√) 雅(yǎ√) 吻(wěn√) 组(zǔ√) 内(nèi√) 2.淡雅紫色美丽艳丽 3.牵牛绽开笑脸 蔷薇从梦中醒来 睡莲吹起小喇叭 万寿菊在暮色中苏醒 烟草花含笑一现 昙花欣然怒放 4.第1自然段：一天之内，不同的花开花的时间是不同的。 第2自然段：植物开花的时间与温度、湿度、光照有关。 14.蜜蜂 1.看拼音，写汉字。 mì fēnɡ biàn rèn zǔ lì kuà jìn bāo kuò （）（）（）（）（）

部编版五年级语文下册第四单元课时作业练习题及答案

部编版五年级语文下册第四单元作业练习题 第9课《古诗三首》 第一课时 一、将诗句补充完整，并完成后面练习。 从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ，。 1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。 2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。 第二课时 一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 二、把词语和相应的意思用线连起来。 将晓出门感到一阵凉风。 篱门快要天亮。 迎凉篱笆的门。 三万里河指华山。 五千仞岳指黄河。 摩天远眺南方。 南望指宋朝的军队。 王师指碰到天，形容极高。 三、根据对诗句的理解完成填空。 这首诗前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含之情，

并为进一步抒情作了铺垫；第三句“”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 第三课时 一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（） A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。 D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。 二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：____________________， ________________________。 三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。 第10课《青山处处埋忠骨》 第一课时 一、读一读，给加粗字选择正确的读音。 朝（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻（düàn duàn）炼自己的意志。 二、把词语和相应的意思用线连起来。 拟定连续不断地小声说话的声音。

2020新教材部编人教版六年级下册语文第四单元第10课《古诗三首》课堂作业课课练课时作业(三课时含答案)

10《古诗词三首》课时作业 第一课时 阅读下面一首诗，完成第1～2题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩①。 何当金络脑②，快走踏清秋。 【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。 ②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。 1.这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_________________________________________ 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ ________________________________________ 【答案】 1.由大漠、燕山、钩、马等景象可看。 2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。

阅读下面一首诗，完成第1～4题。 竹石 (清)郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中. 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风. （1）解释重点字词。 咬： 坚劲： 任： （2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （） A竹林里 B深山里 C破岩中 （3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里? （4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? 【答案】 (1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭 （2）C （3）运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。

基础积累大巩固 1.根据语境，给加点字选择正确的读音。 （1）一群小燕．（yān yàn）子飞过燕．（yān yàn）山山脉，飞向梦想起航的地方。 （2）战士们锻炼起来劲．（jìn jìng）头十足，将来一定是一支劲．（jìn jìng）旅。 2.比一比，组成词语。 络（）捶（）凿（）焚（） 洛（）锤（）函（）烫（） 3.给下面的诗句选择正确的修辞手法。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比 （1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（） （2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（） 4.品读诗句，完成后面的练习。 “何当金络脑，快走踏清秋。 （1）“何当”的意思是（）。 A.何时将要 B.什么时候 C.当时 （2）这两句诗中的“”表达了作者无限的企盼之情。“”象征受到了重用，“”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （3）由“千磨万击”想到了成语。 （4）诗句的意思是 （5）诗句赞美竹子的精神品格。 A.无私奉献 B.坚韧顽强 C.硬骨头 5.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是；表现诗人坚守高洁情操的诗句是。 A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 B.何当金络脑，快走踏清秋 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 6.诵读古诗，理解诗意，回答问题。

丝绸之路教学课件

丝绸之路教学课件 丝绸之路教学课件 【教学目标】 １、认识“矗、凹”等九个字词。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。正确、流利的朗读课文。 ２、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 ３、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。 【教学难点】 含义深刻的句子的理解。 【课前准备】 教师课件制作 学生读推荐材料和预习课文。 【教学过程】 一、谈话引入 １、导语： 师：今天的这里，到处是沙漠，戈壁（课件沙漠），但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。（课件出示地图）这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。是东西方文明交往的通

道。（出示《西天取经》图画）：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。（出示《班超投笔从戎》图画）班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。今天，让我们一起走近──丝绸之路。 ２、齐读课题。 课文第一段是这样写的---（出示） 一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… （学生认读，了解这一段内容） 二、根据导读提示，自主学习 出示导读 读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？ 师：我请同学朗读课文，把字音读正确，如果不明白的词语可以圈化出来。，边听边思考导读提示的第一个内容。 （听学生朗读时，注意正确读音） 师：自由读课文，看看课文写了什么内容？ 生回答后，老师出示规范答案，学生再复述一次。 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的`将军在边境上互赠礼物

部编版小学四年级语文上册第四单元第13课《精卫填海》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册 第四单元第13课《精卫填海》课后作业及答案 1.让生字走入语境。 （1）炎dì（）不但是农业之神，而且是医药之神。 （2）古语yuē（）：“nì（）子如杀子。”意思是：过分疼爱孩子反而害了孩子。 2.选字填空。 [返版] （）回（）本（）权迷途知（）[衔街] （）来（）道（）坊（）接 3.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填入括号里。衔：①用嘴含，用嘴叼；②心里怀着；③职务和级别的名号。（1）他在抗洪抢险和地震救援中屡次立功，军衔．一再提升。（）（2）衔．泥的飞燕迎来春日的暖阳，为我们送来和煦的春风。（）（3）关汉卿的元杂剧有很高的艺术价值，每次我看到“窦娥衔．冤”这一场都不禁为窦娥鸣不平。（） 4.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句相同的一项是（）。 A.送孟浩然之广陵 B.人非生而知之者，孰能无惑 C.久而久之 D.智能之士，不学不成，不问不知 5.下面句子停顿错误的一项是（）。 A.炎帝之/少女，名曰/女娃 B.女娃/游于/东海，溺而不/返

C.常衔/西山之/木石 D.以/堙于/东海 6.书读百遍，而义自见。几个同学读完课文后展开了激烈的讨论。请你在正确的理解后面打“√”。 （1）晓云：《精卫填海》这个故事非常动人，充满神奇的想象力，用离奇的手法教给我们道理。（） （2）小林：精卫鸟非常执着，坚韧不拔，表现出了不抛弃不放弃的精神！（） （3）小凡：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫根本就不能把大海填平。《精卫填海》这个故事给我们的启示是做事要量力而行。（）7.阅读课文，完成练习。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）结合对古文的理解，把下面句子中画横线的部分换成合适的字词。（填序号） A.溺 B.故 C.堙 D.少女 ①夏天我们在水边玩，要注意安全，防被水淹没事件发生。（） ②炎帝的小女儿叫女娃。（） ③晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。（） ④乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。（） （2）故事的主人公是。精卫填海的原因是，精卫填海的过程是。（引用原文的话）

丝绸之路说课稿

丝绸之路说课稿 丝绸之路说课稿 一、说教材 《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。文章以历史上记载的一个小故事引入，不但吸引读者，而且能让学生了解中国丝绸在世界上的知名度，激发学生的民族自豪感，接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。 二、说教法 1、《丝绸之路》文章介绍的内容时空跨度较大，涉及的历史地理知识复杂，学生对此了解不多。我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。 2、这是一篇以介绍历史为主的文章，内容不难理解，应放手让学生自读自悟，让学生在整体把握主要内容的基础上体会丝绸之路开辟艰难。 3、教学时要特别注意创设情境，引导学生积极参与全程参与，人人参与，让生在有效的参与中自主阅读，不断探究。让生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境，积累课文语言。 三、说目标

结合四年级学生的年龄、知识和语文阅读教学特点，我制定了以下四项教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、掌握要求会认的16个生字，会写7个生字 3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 4、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 四、说教学过程 本课的教学程序我设计共分五步走： 第一步：交流资料，质疑引入。有道是：兴趣是最好的老师，学生是否能对课文有兴趣直接影响着学习的效果。为了激起学生的求知欲，让学生在质疑与交流中对课文产生兴趣，从而起到组织教学的作用。我设计了读课题质疑环节。 学生可能提出：什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？等问题。问题一经提出，学生就已对课文进行了初步的阅读了，也能让他在学习过程中有目标，有一探究竟的欲望了。 接着，让学生交流有关丝绸之路资料。对此主要采取小组交流，教师巡视指导；全班交流，各组补充，教师随机给予评价的方式并对认真搜集资料的学生给予鼓励。这是因为学生生活与丝绸之路的历史相差太远了，又由于学生的知识面不够广，对此了解不多，但互相交流能让生在交流资源、共享中互相补充，以丰富内涵，有助于学习课

二年级语文下册第15课《古诗二首》教学设计

二年级语文下册 第15课《古诗二首》教学设计 妙析教材 本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人，韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。 《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。 学情分析 这两首古诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意，想象诗歌描绘的意境。 教学建议 古诗欣赏是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。要真正理解古诗，就应将“感悟诗意，品味诗情”作为研读目标，践行“用教材教”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。 教学目标 【知识与技能】 1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。 【过程与方法】 在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。

【情感、态度与价值观】 激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 重点难点 重点 1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读古诗，背诵古诗。 难点 1．理解诗句意思，体会古诗描写的意境。 2．激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 教学准备 教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。 学生：预习生字新词。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。 3．理解诗句的意思，想象诗的意境。 4．通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。 二、重点难点 重点 1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。2．理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。 难点 感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。

部编版小学四年级语文下册第四单元每课课后作业及答案汇编(含四课的课后题)

部编版小学四年级语文下册第四单元第13课 《猫》课后作业及答案 一、下列每组加点字都有一个错误读音，用“”画出来，并把正确的写在后面的括号里。 1.腔．（qiāng）调稿．（gǎo）纸屏．（píng）息凝视尽职．（zhí）尽责（） 2.解闷．（mēn）的．（dí）确蹭．（cèng）痒痒枝折．（sh é）花落（） 二、看拼音，写字词。 我家的小猫整天wú yōu wú lǜ（），白天tān（）睡，晚上却跑到院子里闹腾，在花盆里摔跤，所过之处，花草全部都得zāo yāng（）。 三、把下面的词语补充完整，并选词填空。 没（）没（）变（）多（） 天（）可（）生气（）（） 1.春天里的一切都是、活力满满的。 2. 的汽车喇叭声在一些小城里仍是很严重的噪声污染。 四、读句子，按要求完成练习。 1.①任凭 ．．谁怎么呼唤，它也不肯回来。 ②它若是不高兴啊，无论 ．．谁说多少好话，它也．一声不出。 关于上面两句话中加点的两组关联词，下列说法正确的有（）（多

选） A.“任凭”的意思是无论、不管，“任凭……也……”写出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。 B.“无论”表示假设的让步，“无论……也……”写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。 C.这两组关联词在表达效果上有异曲同工之妙。 D.从中可以感受到作者对猫古怪性格的不满。 2.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （1）句中与“摩擦”意思相近的字是“”。作者用这个字，而不用“摩擦”，是因为。（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”把比作小梅花，表达了作者对的之情，如果我们想要表达相反的情绪，应该说：。 3.它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ 猫把花盆弄得一团糟，作者却说“绝不会责打它”，想一想，这是为什么？ 五、阅读文段，完成练习。 （A）猫的性格实在有些古怪。说．