15.1水上飞机
15.水上飞机
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重难点：通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
教学过程：
一、谜语揭题明确目标
1、同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗？
（出示：猜一猜：“一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。”——打一交通工具）揭示谜底——飞机（板书）。
2、说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢？（学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。）
3、今天，有一位小客人——小海鸥（出示图片），要来给大家介绍一种新的科学发明——水上飞机。
解题水上飞机，就是指能在水面起飞、降落和停泊的飞机。
1910年3月，法国人亨利·法布尔发明了世界上第一架水上飞机
4、谁能把这种飞机的特点读出来，谁愿意试一试？（指两名学生读课题：水上飞机，引导学生读出“水上”二字的重音）。
①指名读。②评读。③齐读。
5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学知识。
6、读了这个课题，你有什么想问的吗？
7、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题，今天，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机。
8、出示学习目标
（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。能根据“究竟”的不同意思造句。（2）正确、流利地朗读课文。
（3）初步了解水上飞机的主要作用
过渡：水上飞机是什么样子的？水上飞机有哪些本领？，
（板书：样子、本领）让我们带着问题来读读课文。
二、自主学习
明确自读要求
出示：
1、同桌合作认读文中的生字、新词。
2、自由读课文，把课文读正确、流利
2、检查生字新词。
出示词语：
遇难汲水溅起森林
救援救护迅速运输
机舱谈话究竟佩服
海鸥喂货轮求救
①自由轻声读
②指名读。
复习多音字：难；找近义词：救援-- 救护。遇难---遇险注意字形：货佩、喂、援
③齐读
过渡：扫除了这些拦路虎后，同学们就可以用自己喜欢的方式读课文了。
三、出示学习任务二
正确朗流利读课文，要求不加字，不漏字，不读破句。
小组长带着组员讨论：①水上飞机是什么样子的？②水上飞机有什么本领呢？
2、指名读课文（每人一节）
3交流展示
通过刚才读书，你知道水上飞机是什么样子的吗？
水上飞机有什么本领呢？你能找出来吗？
四、自主探究（学习第一节）
出示：学习要求
1.默读第一自然段，找一找，水上飞机的外形是什么样子的？把相关语句划出来读一读。
2.用工具书查“究竟”是什么意思? 你能用它说一句话吗？
学生自由读课文，边读边思考
师：在茫茫的大海上，有一只爱探险的小海鸥发现了什么呢？指名读师引读：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只——（生补充），白色船体的两边——(生补充)，小海鸥想——（生补充），他飞过去想问个——（生补充：究竟）
（2）指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。
师：你能用一个词来概括出此时小海鸥的心情吗？
生：奇怪、好奇、惊讶。
师：你能通过朗读把小海鸥想法读出来吗？
你们见过长翅膀的船吗？你能用一个词语来形容一下这条大船吗？
你能把这条船奇怪的样子读出来吗？
师：小海鸥由于好奇，飞了过去，想问个究竟，这里的“究竟”，你们能换个词语，使意思不变吗？（引导学生说出：问个明白、问个结果。）
出示课件（3）理解“究竟”，并正确使用其说话。
五、总结：今天这节课，我们一起跟着小海鸥认识了水上飞机，了解了他样子奇怪，本领很多。那当海面上有飞机遇险时，他又是如何一显身手的呢？我们下节课再来领略他的风采。
六、课外练习
1、有感情朗读课文。
2、完成生字描红。
3、请你发挥自己的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
15、水上飞机
15、水上飞机 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点： 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 教具准备： 投影片、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激趣设悬 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、听读课文，了解课文主要内容 谈听读后的感受。 三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况 1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2、各种形式读。 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。 五、再读课文 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。 六、指导识记生字。 第二课时 一、复习检查，听写词语 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 （1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片） （2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？ （3）指名读第一自然段。齐读。 哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？
（4）用自己的话说说这一自然段的意思。 （5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二~7自然段 （1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？ （2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？ （3）分角色朗读。 （4）读了它们的对话，你读懂了什么？ （5）重点品读5、6自然段。 ①齐读。 ②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ ③练习用“迅速”造句。 （6）重点品读6、7自然段。 ①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 ②讨论交流。 ③你能说说省略号省略了什么吗？ （7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 （8）学习交流第8自然段。
三年级下语文补充素材15水上飞机_苏教版
三年级下语文补充素材-15水上飞机苏教版水上飞机（Seaplane）泛指利用水面、包括海洋、湖泊与河川起飞，降落与停靠的现代科技飞机。 水上飞机分为船身式（即按水面滑行要求设计的特殊形状的机身）或浮筒式（把陆上飞机的起落架换成浮筒）两种。 2发明者 第一架从水上起飞的飞机，是由法国著名的早期飞行家和飞机设计师瓦赞兄弟制造的。这是一架箱形风筝式滑翔机。机身下装有浮筒。1905年6月6日，这架滑翔机由汽艇在赛纳河上拖引着飞入空中。 3优点及缺点编辑水上飞机水机在军事上用于侦察，反潜和救援活动；在民用方面可用于运输，森林消防等。水机的主要优点是可在水域辽阔的河、湖、江、海水面上使用，安全性好，地面辅助设施较经济，飞机吨位不受限制；主要缺点是受船体形状限制不适于高速飞行，机身结构重量大，抗浪性要求高，维修不便和制造成本高。 4用途 水上飞机水轰5是中国自行研制的水上反潜轰炸机，主要用于近海域的侦察、巡逻、反潜，也可用于对水面舰艇监视和攻击。经过改装还可用于灭火。该机研制工作是1968年开始的，第1架于1976年4月首飞，1986年交付使用。水轰5为大展弦比高置上单翼，机翼上装4台WJ5甲涡桨发动机，最大起飞重量45吨，外翼下有支撑浮筒，双立尾置于水平尾翼两端，船形机身前部有抑波槽，两侧有
挡水板。机上装有搜潜反潜设备，机身后段背部有炮塔，可携带鱼雷、炸弹、空对舰导弹等武器。 5研制 种类 早期，水上飞机和陆上飞机是同时发展的。水上飞机分为船身式即按水面滑行要求设计的特殊形状的机身或浮筒式把陆上飞机的起落架换成浮筒两种。两栖飞机则在船身或浮筒上装可收放的起落架，在水上起降时收上，在陆上起降时放下。 原理 为什么水上飞机能在海上起降 水上飞机水上飞机可以适应水上、空中两种不同环境的原因，和它特殊的设计分不开。假如说它是船，但它却像飞机一样有机身、机翼、尾翼、螺旋桨以及起落架；假如说它是飞机，但它的机身又是斧刃形的庞大船体。这一独特的特点，使它成为真正的“全能选手”。 当水上飞机停泊在水上时，宽大船体所产生的浮力，就会使飞机浮在水面上并且不会下沉。但在需要起飞时，螺旋桨发动机产生的拉力，就会拖着它以相当快的速度在水面上滑跑。伴随着速度的不断增加，机翼上产生的升力慢慢克服了飞机的重力，从而把飞机从水面上逐渐托起来，成为在空中飞行的航船。而在它完成空中任务之后，自然也要重返到水面，从而成为一只可以在水上滑跑的航船。因此，国外许多人根据水上飞机这一特点，又把它叫做水上飞船或飞机巡洋舰。
苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步练习C卷
苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步练习C 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共23题；共112分 ) 1. （8分）填表。 要查的字 部首 除去部首余几画 组词 字典中的解释 应选义项 窃 ________ ________ 窃窃私语 ①偷盗。 ②私自，暗中。 ________ 窃取 ________ 服 ________ ________ 服气 ①衣服，衣裳。 ②穿（衣裳）。 ③承当，担任。 ④信服，服从。 ⑤习惯，适应。 ⑥吃（药）。 ________ 校服 ________ 2. （5分）我是拼音小能手 ________ ________ ________ ________ ________ 发 霉 搬 到 憨 厚 馒 头 神 秘 3. （12分）照样子，组字组词 欠—欢（欢呼） 同—________、________ —吹（吹气） —________、________
胡—________、________ 票—________、________ —________、________ —________、________ 4. （3分）写出近义词 盖—________ 似—________ 见—________ 5. （4分）我是拼音小能手。 本领________ 请教________ 培养________ 启迪________ 6. （4分）辨形组词。 跳________ 挑________ 情________ 请________ 7. （7分）看拼音写汉字。 Yuán dǎníng yáng ________________________________ Mén wúmù ________________________ 8. （5分）仿照下列句子造句。 ①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！ ②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。 9. （6分）我是拼音小能手 hǎi ōu huò lún bǎo hù ________________________ xùn sùyuán jiùyáo yuǎn ________________________
苏教版语文三年级上册15水上飞机练习卷_1.doc
苏教版语文三年级上册15水上飞机练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 看拼音写词语。 h ?i ōu hu ò l ún w è i sh í x ùns ù ( ) ( ) ( ) ( ) ji ùyu án p èi fu b ?o h ù s ēn l ín ( ) ( ) ( ) ( ) 2 . 给加点的字选择正确的读音。 投降(ji àng xi áng) 降(ji àng xi áng)落 遇难(n àn n án) 难(n àn n án)受 滑行(x íng h áng) 银行(x íng h áng) 3 . 根据课文加标点。 （1）小海鸥想（ ）客轮（ ）货轮（ ）啥样的船我都见过（ ）可就是没见过这种长翅膀的船（ ） （2）飞机（ ）你怎么掉到海里去啦（ ）小海鸥吃了一惊（ ） （3）水上飞机接着说（ ）我还有很多兄弟（ ）有的可以随时从海上起飞（ ）参加战斗（ ）有的可以给航行中的船只输送物资（ ）还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火（ ） 4 . 修改病句。 （1）联欢会上，我演唱了一首歌和舞蹈。 __________________________________ （2）大家积极体育锻炼。 ______________________________ （3）英语这门功课对我很感兴趣。 _______________________________ 5 . 模仿第7自然段的写法，写一段总分结构的话。 操场上，同学们玩得真高兴呀！有的……有的……还有的……。 _____________ 6 . 比一比、再组词。 货（ ）输（ ）谈（ ）讯（ ） 资（ ）愉（ ）淡（ ）迅（ ） 7 . 选择正确的读音。 投降(ji àng xi áng) 降(ji àng xi áng)落 遇难(n àn n án) 难(n àn n án)受 8 . 填上合适的词语。
三年级下语文教学实录15水上飞机_苏教版
三年级下语文教学实录-15水上飞机苏教版 一、激趣导入，揭示课题。 1、由飞机的发展史引出课文题目。 师：鸟儿能在天空飞翔，是因为它有一双有力的翅膀。千百年来，人类也梦想着能够在蓝天白云间翱翔。这个梦想终于在1903年12月17日实现了。大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？ 生：莱特兄弟。 师评价：真聪明。 生：美国的莱特兄弟。 师评价：你说的更完整了。 课件出示：世界上第一架飞机图片。 教师补充：1903年12月17日，美国的威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟俩设计制造的“飞行者”号飞机在卡罗来纳州的基蒂霍克试飞成功,这是世界上公认的第一架飞上天空的可操纵载人动力飞机。 师：随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机，你能把它介绍给大家吗？ 生：战斗机、直升机、滑翔机。 师评价：真了不起，一口气就说出了三种。
生：客机。 生：货机。 生：歼击机。 师评价：大家了解的可真不少。 课件出示不同种类的飞机图片。 2、指导读课题，读出水上飞机的特点。 师：今天我们要认识一种特殊的飞机，看老师写它的名字，板书课题：水上飞机 生：齐读 师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？ 指名读 师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？ 抽生重读“水上”。 齐读。 师介绍：1910年3月，法国人亨利·法布尔发明了世界上第一架水上飞机。 二、创设情境，探究学习
（一）指导学习第一段。 （1）引读第1自然段。 师：在茫茫的大海上，有一只爱探险的小海鸥，你们愿意和小海鸥一起去海上探险吗？ 生：愿意。 师引读：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只——（生补充），白色船体的两边——(生补充)，小海鸥想——（生补充），他飞过去想问个——（生补充：究竟） （2）指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。 师：你能用一个词来概括出此时小海鸥的心情吗？ 生：奇怪、好奇、惊讶。 师：你能通过朗读把小海鸥想法读出来吗？ 抽生读 师评价：语气很恰当，加上表情是不是更好呀。再来试一试。 生再读。 师评价：这次进步多了。 抽生再读。
苏教版三年级(下)《第15课 水上飞机》同步练习卷 (2)
苏教版三年级下册《第15课水上飞机》同步练习卷一、 1．（3分）看拼音，写词语。 hǎi ōu xùn sù jiùhùhuòlún jiùyuán sēn lín 2．（3分）给加点的字选择正确读音。 xiánɡjiànɡ （1）飞机被迫降．落到荒岛。 （2）面对我军猛烈的攻击，敌人很快投降．了。 nán nàn （3）中国同胞在面对灾难．时能齐心协力，共渡难．关。 3．（3分）辨字组词。 迅讯援缓 谈淡护户 4．（3分）在括号里填上合适的词。 茫茫的奇怪的 渐渐地迅速地 5．（3分）按要求写句子。 （1）白色船体的两边长了两个大翅膀。（缩句） （2）水上飞机渐渐 ．．地离开海面，向遥远的天边飞去。 用加点词语造句： （3）水上飞机扑灭了森林大火。 改成“把”字句： 改成“被”字句：
（4）救援听到水上飞机去立即会报警（连词成句并加标点） （5）水上飞机向人们展现了科技新成绩。（修改病句） 。 6．（3分）课外类文阅读。 鸟类、蜻蜓和飞机 鸟类张开翅膀在辽阔的天空自由自在地翱翔，激起人们产生飞上蓝天的欲望。传说我国古代发明家鲁班和张衡等都曾制造过一种能飞的木鸟。意大利达?芬奇模仿鸟和蝙蝠 的翅膀，设计了扑翼机。后来，又经过许多人艰苦卓绝 ．．．．的努力，研究鸟类的飞行，多次 进行模拟试验，终于在1903年发明了飞机，实现了人类几千年来搏击长空 ．．．．的愿望。这是航天技术的起点。 但是，飞机在高空中飞行时，有时会产生一种震颤现象。飞机飞得快时，这种振动往往会造成机翼折断、机身坠落的事故。这个难题使人们伤透脑筋，不得不向生物请教。 生物界在亿万年进化过程中，早就具备了一种对抗震颤的办法。蜻蜓的翅膀末端有一小块发暗的斑点﹣﹣翅痣，如果把它切除，蜻蜓飞起来就会飘来荡去，很不稳定。人们经过反复研究，终于弄明白这翅痣就是蜻蜓对抗震颤的装置。人们借用蜻蜓这个奇妙的结构，在现代飞机机翼末端加了类似的加厚区，用以消除震颤现象，飞机就飞得既平稳又安全了。 （1）联系短文内容，解释下列词语。 艰苦卓绝： 搏击长空： （2）短文讲了几件事？ （3）科学家怎样消除了飞机的震颤情况？ （4）“鸟类﹣﹣蜻蜓﹣﹣飞机”的发展过程，说明了什么？。
苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步练习D卷
苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步 练习D卷 苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步练习D卷 苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段 散失________（sǎn sàn）淹没________（méi mò）暖和________（huo hé）埋怨________（mái mán）树冠________（guān guàn）挨近________（āi ái）渗进________（shèn shèng）擦去________（cā chā）河堤________（dī tí） 2. （6分）给划线字选择正确读音嫡________亲（dì dí）珠钗________（chā chāi）鵮________架（qia qian）破绽________（zàn zhàn）猝________死（cù cuì）灼________痛（zhuó zuó） 3. （6分）一字组多词。 毡________ ________ ________ 卸________ ________ ________ 4. （10分）选词填空。 精彩精通精美精确①故宫博物馆的这件工艺品极为________。 ②春节联欢会上的节目都非常________。 ③他懂四国语言，特别________英文。 ④搞设计要一丝不苟，每一个数据都要十分________。 不但……而且…… 不仅……还…… 只有……才…… ⑤太空辣椒________个大味美，________结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 ⑥《格林童话》________在德国家喻户晓，________早已超越国界，为世界儿童所喜爱。 ⑦我们________坚持锻炼，________会有强壮的体魄。
苏教版三年级语文下册：15.水上飞机(课堂实录)
15．《水上飞机》课堂实录 第一课时 师：今天学一篇课文，看老师写板书课题：水上飞机 生：齐读 师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？ 生：指名读 师：怎么读，把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？ 生：指名读（两位），齐读 师：读书有意思吗？注意力集中。这篇课文你读了几遍？ 生：读了两遍 师：都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？ 生：水上怎么可能有飞机呢？ 生：哎，飞机为什么到水上去呢？ 师：会说“哎”！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看板书：芒生：指名读，齐读。 师：写两个，注意看，板书：货、资 生：指名读， 师：大声读，读的再自信点！ 生：齐读，指名读
师：笑眯眯的读，还可以组什么词？ 生：小组组词读“资料……资源” 师：书上怎么说？ 生：物资 师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。 生：齐读：汲 师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。 生指名：乔丹 师握手 生指名读，齐读。 师：板书：水 生：汲水 师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。 师指读，生齐读生字。 师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。 生自由读。 师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？ 生：敢！指名读。 师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边 生重读
师：一起读，生齐纠正读。 生继续读，重新读 师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好！齐读 生接着往下读。 师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？ 生自读。 师：请你来读，一看你的表情就知道你读的好。 生：指名读 师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读，看谁能让于老师看到大海。 生齐读 师：完整词语板书：茫茫、大 师：听他读“奇怪” 生指名读 师：奇怪在哪里，奇怪在大~~上 生齐读 师：所以读书要眼到，心到，口到。谁能把想的意思读出来？ 生自读 师：我发现你们的表情不错，声音好像不行 生：指名读 师：有意思，到前面来，摄影师给镜头
二年级语文上册《水上飞机》教学设计 沪教版
《水上飞机》 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验，了解水上飞机的主要作用。 2、理解课文内容，激发儿童从小爱科学、学科学，长大用科学的志向。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用。 教学难点：激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 第二课时教学设计 一、复习导入，激发兴趣。 过渡：同学们刚才听的这首歌叫什么名字？今天我们就和海鸥一起来认识一位特殊的朋友——看老师写它的名字，板书课题：水上飞机。生：齐读 师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？抽生重读“水上”。齐读。 师介绍：1910年3月，法国人亨利?法布尔发明了世界上第一架水上飞机。那么水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥一起去探索吧。 二、角色体验，探究领悟。 1、学习第1自然段。 （1）出示图片，过渡：在茫茫的大海上，有一只小海鸥。（出示课件）来，让我们跟它去大海探索吧! （2）师：突然，小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片：这条船与普通的船有什么不同？有谁想到一些词语形容这条不同的船？（与众不同、截然不同……）真是与众不同！ （3）看到这样的船，小海鸥，你的心里会怎样？出示句子 是呀，小海鸥心里充满了好奇。（抓住“奇怪”指导读好第一句。） （4）遇到不懂的就要怎样？真是一只好学的小海鸥，于是，小海鸥飞了过去，想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢？出示：究竟 师：会动脑筋，究竟在这里就是想问个明白，弄个清楚。 师：在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？ 生：这件事到底是怎么回事，我决定去问个究竟。 生：他最近怎么老是无精打采，我想问个究竟。…… 生：猿猴到底是怎样变成人类的，我想到老师那儿问个究竟。
苏教版小学语文三年级下册15.水上飞机
15水上飞机 教材分析： 这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。 文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 学情分析： 课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教具准备：生字卡片、小黑板 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题，激趣设悬 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、听读课文，了解课文主要内容 谈听读后的感受。 三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 四、检查自学情况 1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2、各种形式读。 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。 五、再读课文 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。
六、指导识记生字。 第二课时 一、复习检查，听写词语 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 （1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片） （2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？ （3）指名读第一自然段。齐读。 哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？ （4）用自己的话说说这一自然段的意思。 （5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二~7自然段 （1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？ （2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？ （3）分角色朗读。 （4）读了它们的对话，你读懂了什么？ （5）重点品读5、6自然段。 ①齐读。 ②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ ③练习用“迅速”造句。 （6）重点品读6、7自然段。 ①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 ②讨论交流。 ③你能说说省略号省略了什么吗？ （7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 （8）学习交流第8自然段。 ①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。 ②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？ ③读了这段后，你有何感受？ ④用“渐渐地”造句。 三、有感情地朗读全文。 四、总结全文，激发探究兴趣。 五、布置作业。
苏教版(2016)三年级上册语文教学设计-15 水上飞机
15水上飞机 课时 15 水上飞机 在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。[①水上飞机是什么模样？][句导读：介绍水上飞机外形上的奇特。]小海鸥想：客轮、货①轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟②。[句导读：小海鸥想问个究竟。] 第一部分(第1自然段):写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。 “喂，船大哥，你好啊！” “你好！我不是船，我是水上飞机。”[句导读：小海鸥弄清了这个奇怪的大船原来是“水上飞机”。] “飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。 水上飞机笑了：“我是降落在这里的。[②水上飞机是“降落”还是“掉”在海上的？]我是海上救护机，可以迅③速④救援海上遇难⑤的船只。”[句导读：水上飞机的有降落在海面的本领。][③水上飞机怎么会在水上呢？] 段导读：写水上飞机的自我介绍，它可以降落在海上的特殊功能。 小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……[④句中的省略号还省略了些什么？水上飞机还有哪些特殊用途？]”[句导读：水上飞机有很多种类，各有不同的功能。] 段导读：写水上飞机的不同种类和特殊功能。 第二部分(第2~7自然段):小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。 他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”[句导读：水上飞机接到求救报警，准备立即支援。]他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅⑥起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。[⑤水上飞机是怎样从海面起飞的？] 第三部分(第8自然段):写水上飞机听到报警后立即前往救援。 知识点详解：
苏教版三下《水上飞机》教学设计
苏教版三下《15 水上飞机》教学设计 一、教学目标 1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，感知水上飞机的独特之处，学习小海鸥主动探究的精神。 2.借助提示语或上下文体会角色的心情变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。 3.用“有的…有的…还有的…”写写自己所设计的水上飞机的作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。 二、教学重、难点 重点： 1.知道词语所在的语境不同意思也就不同，会用“究竟”、“渐渐”这两个词语造句。 2.借助提示语、上下文体会角色的心情变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。 难点： 用“有的…有的…还有的…”写写自己所设计的水上飞机的作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。 三、前置学习活动 1.利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 2.搜集水上飞机的图片。 3.利用网络搜集水上飞机的用途。 四、课时安排 1课时 五、教学设计 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）谈话激趣，导入新课 今天我们再来读一篇童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。读了课题你最想知道什么？（水上飞机是什么样子？它有哪些种类？它有什么作用？） 看来大家都很好奇，和我们一样好奇的还有一只小海鸥，就让我们跟着小海鸥一起去看看水上飞机，解开心中的谜团。不过，要想解开这个谜团，还要好好地读读课文。
（二）初读感知, 整体把握 1.学生自由地朗读课文。 2.读了故事，我们知道了故事中的角色有哪些？ 3.通过他们之间的交谈，故事主要告诉我们什么？（水上飞机的本领） 4.如果我们分角色来朗读这个童话，你想表演谁？为什么？（引导初步感知形象：因为水上飞机很了不起、很奇特；因为小海鸥很爱问个究竟，很可爱） 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （三）角色朗读，积累语言 1.确定角色，尝试朗读 （1）选择一个角色，要与同位相互配合才能合作好。（引导学生学会合作，分配角色） （2）默读课文，看看那些段落是描述自己的角色的？提示语也属于这个角色来读。在自然段前面做个自己喜欢的标记，比如五角星、三角形等。 （3）同位合作把课文读一遍，看一看能不能配合得很默契。（推进学生自主学习，体会自主、自由学习的快乐） 2.练习朗读第一小节 （1）哪位同学愿意展示自己读书的成果？（任找一位学生读书）谁来评价一下读得怎么样？ （2）默读这一段，想像一下，小海鸥看到了水上飞机，它的心中充满了什么？（好奇、奇怪），思考小海鸥为什么而奇怪？（引导理解船长了翅膀） 这句“他想”该怎样读出它的奇怪呢？ （3）小海鸥不仅感到奇怪，他还决定去“问个究竟”。究竟在这儿可以换成什么词？(明白) ①在生活中，你有没有想“问个究竟”的事情？（引导学生说规范的句子） 预设：（天空中有多少颗星星，我决定向老师问个究竟。） 在生活中，你有没有遇到想“看个究竟”的事情？ 预设：（超市的门口围了一大群人，到底发生了什么事情呢？我想去看个究竟。） ②“究竟”在不同的句子中意思也不相同。请看这句话。（课件出示）
三年级语文：15、《水上飞机》教学设计(教案文本)
小学语文标准教材 三年级语文：15、《水上飞机》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：15、《水上飞机》教学设计(教 案文本) 【教学目标】 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 【教学准备】各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板
【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激兴趣，导入新课 1、情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧…… 2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子） 1）我们一起来看看书本是怎样描述的。（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片） 2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？ 3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。 4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？ 指导学生用“究竟”练习说话。（课件出示《补充习题》p48页。）
15水上飞机2
第二课时 教学内容：精读课文。 课时目标： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学进程： 一、复习导入 谈话导入，提出问题。 二、导学课文 （一）导学第一自然段 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读 1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……） 3、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白） 4、指导朗读第1段 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。 （二）导学二至六自然段 1、自读课文 读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？ 2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读） 3、练习对话 找你最好的朋友，进行对话，教师适时表扬。 过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。 课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿？ （三）导学第8段 1、指名读 2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” 三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：46 三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：46
表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确） 3、指导朗读 过渡：它俩还谈了些什么呢？ （四）导学第7段 1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火…… 2、自由读 3、引导理解 海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）指名说（附板书） 4、师小结指导朗读 5、本课小结 刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你三年级语文备课主备人：于亮课时编号：46 们去实现！ 布置作业： 一、同胞兄弟 奇怪（）迅速（）救援（） 遇难（）佩服（）究竟（） 板书设计： 16、水上飞机 水上救护机救援船只 水上战斗机参加战斗 水上运输机输送物资 水上灭火机扑灭大火
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15 水上飞机 一、教学目标 1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，感知水上飞机的独特之处，学习小海鸥主动探究的精神。 2.借助提示语或上下文体会角色的心情变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。 3.用“有的…有的…还有的…”写写自己所设计的水上飞机的作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。 二、教学重、难点 重点： 1.知道词语所在的语境不同意思也就不同，会用“究竟”、“渐渐”这两个词语造句。 2.借助提示语、上下文体会角色的心情变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。 难点： 用“有的…有的…还有的…”写写自己所设计的水上飞机的作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。 三、前置学习活动 1.利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 2.搜集水上飞机的图片。 3.利用网络搜集水上飞机的用途。 四、课时安排 1课时 五、教学设计 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）谈话激趣，导入新课
今天我们再来读一篇童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。读了课题你最想知道什么？（水上飞机是什么样子？它有哪些种类？它有什么作用？） 看来大家都很好奇，和我们一样好奇的还有一只小海鸥，就让我们跟着小海鸥一起去看看水上飞机，解开心中的谜团。不过，要想解开这个谜团，还要好好地读读课文。 （二）初读感知, 整体把握 1.学生自由地朗读课文。 2.读了故事，我们知道了故事中的角色有哪些？ 3.通过他们之间的交谈，故事主要告诉我们什么？（水上飞机的本领） 4.如果我们分角色来朗读这个童话，你想表演谁？为什么？（引导初步感知形象：因为水上飞机很了不起、很奇特；因为小海鸥很爱问个究竟，很可爱） 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （三）角色朗读，积累语言 1.确定角色，尝试朗读 （1）选择一个角色，要与同位相互配合才能合作好。（引导学生学会合作，分配角色） （2）默读课文，看看那些段落是描述自己的角色的？提示语也属于这个角色来读。在自然段前面做个自己喜欢的标记，比如五角星、三角形等。 （3）同位合作把课文读一遍，看一看能不能配合得很默契。（推进学生自主学习，体会自主、自由学习的快乐） 2.练习朗读第一小节 （1）哪位同学愿意展示自己读书的成果？（任找一位学生读书）谁来评价一下读得怎么样？ （2）默读这一段，想像一下，小海鸥看到了水上飞机，它的心中充满了什么？（好奇、奇怪），思考小海鸥为什么而奇怪？（引导理解船长了翅膀） 这句“他想”该怎样读出它的奇怪呢？ （3）小海鸥不仅感到奇怪，他还决定去“问个究竟”。究竟在这儿可以换成什么词？(明白) ①在生活中，你有没有想“问个究竟”的事情？（引导学生说规范的句子）
三年级下语文教案15 水上飞机_苏教版
15 水上飞机 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、教学目标 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一
苏教版三下《15、水上飞机》优秀课堂实录
苏教版三下《15、水上飞机》优秀课堂实录教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 教学重难点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、由飞机的发展史引出课文题目。 师：鸟儿能在天空飞翔，是因为它有一双有力的翅膀。千百年来，人类也梦想着能够在蓝天白云间翱翔。这个梦想终于在1903年12月17日实现了。大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗? 生：莱特兄弟。 师评价：真聪明。 生：美国的莱特兄弟。 师评价：你说的更完整了。 课件出示：世界上第一架飞机图片。
教师补充：1903年12月17日，美国的威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟俩设计制造的“飞行者”号飞机在卡罗来纳州的基蒂霍克试飞成功,这是世界上公认的第一架飞上天空的可操纵载人动力飞机。 师：随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机，你能把它介绍给大家吗? 生：战斗机、直升机、滑翔机。 师评价：真了不起，一口气就说出了三种。 生：客机。 生：货机。 生：歼击机。 师评价：大家了解的可真不少。 课件出示不同种类的飞机图片。 2、指导读课题，读出水上飞机的特点。 师：今天我们要认识一种特殊的飞机，看老师写它的名字，板书课题：水上飞机 生：齐读 师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来? 指名读 师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来? 抽生重读“水上”。 齐读。
15、水上飞机
15、水上飞机 主备教师：王浩悦（年级组讨论） 第一课时 一、教学内容与说明 【内容】生字词语； 【说明】本节课要学的是课文中的生字词，其重点是理解词语，理解它关键就是要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解；难点是“汲水、佩服”这两个词的意思，解决难点的关键是把词语放在句子中多读。 二、教学目标与说明 1．教学目标 （1）、记住本课生字，理解生字组成的词语，认识多音字“难”； （2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文； 2．目标说明 （1）记住本课生字，理解生字组成的词语就是指掌握本课的生字词，在理解生字词的基础上学会运用； （2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文就是初读课文，为下节课学习课文内容做准备。 三、教学问题分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是对“汲水、佩服”等词语的理解，产生这一问题的原因是学生的语言积累有限，理解水平有限。要解决这一问题，就要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解，其中关键是多读，让学生在读中悟。 四、教学过程设计 活动一：揭示课题： 设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的内容充满兴趣； 师生活动： 1、同学们做过飞机吗？谁能给大家介绍你见过的飞机有什么特点？ 2、今天我们来认识一种新型飞机；（板书课题：水上飞机） 活动二：自读课文，学习生字： 设计意图：调动学生主动性，培养学生的自学能力。 师生活动： 1、自由轻声读课文，读准字音； 2、思考：课文主要写了水上飞机的什么特点？ 3、出示生字词语，指名认读； 4、谁能说说你用什么方法记住了哪个生字？ 5、你理解了哪个词语？ 6、哪个词语你还不理解？谁能帮帮同学？ 汲水：把井里的水打上来，这里指把海水吸上来；