《真三国无双7：猛将传》将星模式压制战武将收集心得

《真三国无双7：猛将传》将星模式压制战武将收集心得

将星模式里筑完铜雀台(100%)后需在一场战斗后会有文官出现产生剧情.选择是否开启制压战和文官对话并开始后.当前的同伴都会下野.

(剧情开始前收集到816人满的话.剧情开始后剩下约40~44人左右的人数.

无双武将约剩2~5只.剩下大众脸武将居多

收武将的方法和本传将星模式一样是在战场上击败武将后加入

制压战关卡:

初次敌方总大将都是大众脸武将

破一轮后再选择制压战的是无双武将.(另外有重新制压的选项.看个人喜好)

收集无双武将的位置跟战场如下

中原周遭

冀州袁绍张角左慈

官渡曹丕夏侯惇甄宓

下邳董卓吕布陈宫吕玲琦貂蝉

许昌曹操典韦郭嘉蔡文姬

江东

吴郡孙策周瑜太史慈大乔小乔

广陵陆逊鲁肃朱然

合淝张辽李典乐进

建业孙权周泰丁奉练师

荆州-南

江夏孙坚孙尚香黄盖韩当

赤壁-改吕蒙甘宁凌统

夷陵黄忠关兴张苞法正星彩

白帝城刘备关羽张飞孟获祝融

荆州-北

襄阳诸葛亮徐庶关索月英鲍三娘

长坂刘禅关平赵云庞统

洛阳司马懿司马师司马昭张春华王元姬

樊城曹仁庞德于禁

西方一带

天水夏侯渊夏侯霸徐晃张郃诸葛诞

潼关贾诩许褚王异

五丈原马超马岱魏延姜维关银屏

长安邓艾钟会贾充文鸯郭淮

通常无双武将.大众脸武将的人数非制压战的话.在本传的连战模式里头可以收集到的人数是在400~440之间(我最高收到440就只剩旅长.外加派兵所每一场可以收到一支的情况下)

没打制压战的人数可以到816人满人(派兵所会收到那十只阉官...)

打制压战的时候地图有绿色框框显示的通常那边都是大众脸武将绿色框框以外的都几乎是旅长

会超过绿色框框的大众脸武将通常都是第一场会超过.重复到第二场就不会那么多大众脸武将(除非第一场漏掉几只得在第二场补打)

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商业模式八大步骤学习心得

《商业模式的八大步骤》培训学习心得昨天下午在棉纺厂四楼会议室，公司组织了《商业模式的八大步骤》的培训学习。经过这次学习，使我对企业的经营管理有了新的认识和理解，对个人自身业务知识的学习提高有了新的目标和定位。关于培训学习心得，简单有以下几点： 一、摈弃“酒好不怕巷子深”的思想，通过各种方式宣传推销企业的优质产品，努力开拓市场，提高企业的市场占有率。 对于信衡公司来说，就要充分利用自身在本区得天独厚的有利条件，积极宣传推销公司的“检测服务”，不能仅靠坐等得到一些找上门来的业务。我们的检测服务再好，不通过努力寻找更多的业务渠道，那我们最终落得“养在深闺无人知”的结果，不能为公司创造更多的实际价值。 我们要充分利用在本区就此一家的有利条件，积极开拓更广泛的业务市场，例如市政道路工程等。 我们要充分利用和区交通局的良好从属关系，始终把区交通局作为我们的钻石客户，紧紧抓住区局的检测业务，把这个主要的大客户的业务来源作为公司业务经营的主方向，利用把有限的资源聚焦给大客户的方法为公司带来更多的实际价值。 二、任何时候都让客户做选择题。 听说过一个营销案例，两个门对门在一起卖同样早餐的小店铺，一个的生意和收入比另一家要好的多。卖的不好的这家店员就相当不解，为什么我们卖的同样的东西，他们的就比我们的卖的多呢？这一

天他实在忍不住就到对面去看别人是怎么卖的。过来一个买粥的，要了一杯粥和两个包子后，店员又问“请问您还要一个还是两个鸡蛋？”对方回答：“那就来一个吧。”来到这儿看的店员恍然大悟，原来我都是问别人要不要鸡蛋！ 可以看出，你让别人做一道选择题和一道判断题的区别了吧。甚至你要是让别人做的是问答题，那情况就更是可以想象的糟糕了。所以我们在我们的业务经营中，要努力让客户做最简单的选择题。包括我们向上级汇报请示问题时，一定要提出多种解决方案供上级选择决策，不能仅将问题抛给上级，当然更别说是客户了。 三、活到老、学到老、用到老。 学无止境，尤其对于试验检测的业务知识，新的国标、规范及行业标准等不断更新替换，如果不能做到活到老、学到老、用到老，则肯定不能适应试验检测业务工作的需要而被淘汰出局。 从自身来讲，学习也是对精神的充实，在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，思想得到提高和升华。在我们短暂的一生中，需要突显自己的价值。年轻时学是为了理想，为了安定；中年时学是为了补充，补充各方面不断更新的知识以适应时代的发展需要，做到学以致用；老年时学则是一种意境，慢慢品味，乐在其中。 活到老、学到老、用到老，平凡的一句话，是做人对待日常工作及生活的大意境。 信衡公司（刘炳剑） 2011 年7 月16 日

创新课堂教学模式

创新课堂教学模式提高教育教学质量 学习杜局长在全县教育工作会上发言材料心得体会 王慧丽 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式，它是教学思想，教与学理论的集中体现。近年来，我校紧紧围绕加强学校内涵发展这一中心，认真研究新课程改革的基本理论，在全校开展了教学模式的研究和创新活动，进一步转变教学观念，优化教学过程，提高课堂教学效益，促进了教师专业化发展，培养了学生创新学习的能力,为建设学习型校园、创建研究型学校奠定了坚实的基础。 一、领会课改理念，深入开展课堂模式创新活动
多年来，我校注重引导教师积极投身课堂教学的实践与研究，根据新课程知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观三维教学目标，针对学校的实际情况（师资、生源、设施等），明确提出了“善导?互动?精练?反思”的课堂教学模式，构建平等、民主、和谐、共进的教与学关系，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生在课堂中主动学习、自主探索、成功体验，取得了很好的效果。本学期以来，我校以全市第三次课改现场会为契机，把课堂教学观念与行为的转变作为实施新课程的核心，从教师角色转变、教学目标确定、信息资源整合、教学程序设计、学习过程监控及学生评价反馈等方面，进一步引导教师进行探究适应新课程要求的教学模式的实践。为保证课堂教学模式创新活动的扎实开展，学校加强了组织领导，成立了活动领导小组，多次召开全校教职工大会，进行及时的宣传、动员、指导，组织所有教师撰写教学案例和反思文章，营造探究的氛围，激发教师创新的潜能；组织文科、理科骨干教师学术沙龙活动；分别召开师生座谈会，用心了解师生们的想法，悉心听取他们的建议和意见，并及时反馈、总结、改进、完善各项工作；各教研组、备课组通过研究课、公开课、示范课，探讨适合学科教学特点的课堂教学模式。广大教师主动学习，积极探究，形成人人参与课堂教学模式创新活动的喜人局面。 二、坚持以生为本，全面培养学生课堂学习能力
在新课程的背景下，创新课堂的一个重要特征就是要尊重学生的个性,营造民主、和谐、平等的学习环境，使学生学会独立思考，锻炼分析和判断能力，因而在课堂教学模式创新中，我校注重体现学生在课堂上的

《乡村小学小班化课堂教学模式构建》心得体会(共)

《乡村小学小班化课堂教学模式构建》心得体 会（共） 第1篇：《乡村小学小班化课堂教学模式构建》心得体会《乡村小学小班化课堂教学模式构建》心得体会今天听了周院长的`讲座，非常的荣幸，感触颇深，下面是我对这堂课的收获和体会：一、农村教育问题检索。1.新课程改革15年。2.复制城市模式。3.我们能做点什么？二、面向乡村学校小微班化教育教学改革。1.明确农村学校教育教学改革，改什么？2.聚焦小微班化教学特点。3.建立小微班化教学特点。4.农村小学校是否不一定要严格实行分科教学？5.小微班化课堂教学的空间关系。6.小微班教学的心理关系。7.让清育人与严格实行分科教学。8.小微班化教学基本模式。9.小班化教学基本方法。10.小学化教学备课要点。总之，以上十点体会和方法今后用到教学中去，让学生动起来。第2篇：小班化小学语文课堂教学模式凤凰镇何田小学朱建平小班化教学是建立在素质教育高标准，高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上，充分发发挥“小班”本质特征的教学模式。现就有关教学策略方面浅谈几点体会。一、教学方式的重组在小班化教学模式中，师生之间的互动关系应得到增强和增加。 1、建立和谐的师生关系。教学是师生间交流沟通的过程，教师要和学生共同分享对教材的理解、课堂给予的快乐。教师的责任就

是要成为学生学习的引导者、帮扶者和促进者。教师要转变教育观念，关心学生的心理需求，尊重学生的个性表达，营造一种平等宽容、健康和谐的课堂教学氛围。2、营造浓郁学习氛围的教室环境。学生是课堂教学的主体，小班化教室环境的布置要以学生为本位，从有利于学生学习成长、有利于教师实施个别化教学去考虑。要把教室布置成为一个学习中心，营造浓郁的书香氛围。如可以在教室内悬挂励志格言、经典名句，张贴学生优秀作品，设立班级小书库，在课桌椅的排列上采取个体独立式或小组组合式，摆放成圆形、方框形、辩论型式、等等，以方便学生开展自学思考、课堂练习和进行一些互动沟通、讨论交流。3、创设科学的教学情境。教师要注意采取各种方法激发学生强烈的求知欲望，引导学生迅速进入最佳语文学习状态，使他们在兴趣盎然的心理气氛中，跟着教师进入新知识的探索过程中。从教学需要出发，营造或创设与教学内容相适应的场景，力求生动、形象、有趣，以激发他们学习的兴趣，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材内容，促进儿童知识的、能力的、智力的、情感意志的尽可能大的发展。二、自主探究策略尊重和落实学生在课堂教学中的主体地位，注重学生在课堂内的自主探究，还学生以学习主动权，让学生有独立认知、思考的过程，是新课改的重要理念之一，也是衡量课堂教学民主文明的重要标尺。在积极创设情境目标的引导下，学生学习教材，主动探究，发现和研究问题，独立解决问题，不断增强学生的自主学习的能力。1、开展

学习“三疑三探”教学模式心得体会

我校于上学期期末放假之前组织全校教师学习了“三疑三探”教学模式，现就我个人 对“三疑三探”教学模式的学习，谈谈自己的理解、体会。 “三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的 认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习，思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。 所谓“三疑三探”是指课堂教学过程中学习新知识阶段的三个主要环节，即：1、设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲；2、解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行 合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题；3、质疑再探：教师引导学生针对 已学知识提出新的问题，深入领会教材内容，探究更全面、更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展，因此这个教学模式也被概括为：“三疑三探，运用拓展”。“三疑三探”教学模式对于培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，同新课 标的要求也是一脉相通的，它的价值已经远远超出了“传道、授业、解惑“本身，归纳 起来有以下几点： 1、提高了学生的创造能力：《弟子规》中说到：“学有疑，随札记，就人问，求确义”，“三疑三探”教学模式正是紧扣了一个“疑”字和一个“探”字。“疑”与“探”的妙处是：一方面，学生有了疑问才会主动思考，主动探索，所以课堂教学就应该从从疑问开始，到释疑结束；另一方面，提问需要能力，解疑更需要能力，学生在不停地疑问与探索中寻找着问题的答案，在不断地思考和释疑中提高着自身的能力，在进一步地运用与拓展中丰富着自己的知识，在一次次地实践和创新中体会着学习的快乐，因此，“三 疑三探”教学模式就是“用问题来激发学生学习的兴趣和动力，从而培养学生发现问题、解决问题的能力”的好模式、好方法。 2、减轻了学生的课业负担：中小学课业负担过重，是当前社会普遍关注的一个热点问题。减负喊了这么多年还是减不下来，究其原因是课堂效率低下或教学效果不理想，所以教师只好采取加强课前预习，加大课后练习的方法来弥补不足，过重的课后作业和严格的课前预习，使学生产生了厌学情绪，影响了教学质量。而“三疑三探”教学模 式不倡导学生课前预习，不提倡课后布置作业。认为课外预习实际上是占据了学生自主支配的时间，属于变相加重学生的课业负担；也不利于提高学习效率，因为真正高效的学习是在较短的时间内能迅速地发现问题、梳理问题并通过探究去迅速解决问题；而过于繁多的作业则会导致学生学习上的“倦怠”，“三疑三探”教学模式取消课前预习，不但减轻了学生的课外负担，更重要的是保护了学生的好奇心和求知欲，从而促使了学生课内高效和快乐地学习。此外，由于学生当堂完成了学习目标，基本不用再布置课外作业，所以学生不存在课外负担的问题，因此“三疑三探”教学模式得到了学生的

商务培训心得体会

商务培训心得体会 这一次的商务培训，相信大家也都和我一样被包丽玮的举动所感动着，被各个公司的idea所吸引着，被五彩缤纷的网站所眼前一亮着，谈谈心得体会。下面是学习啦小编为大家收集整理的商务培训心得体会，欢迎大家阅读。 商务培训心得体会篇1 伴随着商品经济和网络技术的不断发展，现在人们购物消费只要拿起鼠标轻轻一点足不就能完成网上购物，挑选自己喜欢的商品，而且价格比市面较便宜。 一个星期的实训在不知不觉中已经度过，里面包含着很多的艰辛，同时也身受着收获。一个星期可以说是很短也可以说是很长，短的是时间跑的飞快，还没让人感觉出其中的味道出来;而慢的确是那种在实训中困惑与艰辛的体验，让自己明白了自己的一些不够与不足，当然那些实训中出现的问题后来都成了一份份收获与成功的喜悦。 一个星期的实训让我得以明白电子商务的本质，电子商务是指利用算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务(买卖)过程中的电子化、数字化和网络化。人们不再是面对面的、看着实实在在的货物、靠纸介质单据(包括现金)进行买卖交易。而是通过网络，通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易(买卖)。

还有就是了解到了电子商务交易的模式，例如B2B模式、B2C模式等。而且还进入了一些网站，如淘宝网、逛街网、卓越网等知名的网站。对他们的交易模式，盈利模式，网站建设等几个方面进行比较，这让我们更进一步的了解了电子商务的交易模式及流程。还对传统商务与电子商务进行了对比。 这次实训不论是从自身的体会上，还是对这学期的思想转变上都有了一个很大的突破。学校给的这次实训，让我学到了很多，更多的是让我体会到了那种已经很久没有在我骨子里出现的危机感了，正是因为这份危机感，让我感悟出以后学习生活应该走的方向，让我深深的体会到每一份成功的后面都隐藏着艰辛的劳动与付出。 开始实训的第一天，看着那份实训题目，当时头脑里面只有一个想法，这么多怎么能完的成呀!心里都凉了一半，感觉这个星期都不好过的了，结果确实是这样，回顾这个星期的生活，那是一个字：累!每天像机器人一样坐在凳子上机械的敲着冷冷的键盘。虽然这个过程中有很多的坎坷，有太多的荆棘阻挡着我向前的步伐，可你只需用一种武器就能把它们全部的击毙，那就是执着。一个人的生活只要拥有一份执着，那他将拥有生活中的充实与成功。这个想法在我以前的生活中也验证过，但通过这次实训，我想这份充满非凡意义的执着将会一直的陪伴在我理念中。

商业模式思考的逻辑

商业模式思考的逻辑 商业模式的本质就是一群利益相关者把自己的资源能力投进来，形成一个交易结构。这个交易结构持续交易，会创造出新的价值，每一方会按照一定的盈利方式去分配这个价值。如果每一方分到的价值超过了它投入资源能力的机会成本，这个交易结构就会越来越稳固。 一、基于战略增长的管理框架 在分享商业模式思考逻辑前，我先说说围绕战略增长的管理体系框架。 这个框架的核心点就是一切管理要为增长服务。其实管理不在于有多漂亮，而在于两个本质：“服务增长”、“激发奋斗”。只要是服务增长，

激发奋斗，不管多土，也是对的，只要不是服务增长，激发奋斗，不管多漂亮，都是错的。 其中，商业模式和目标分解是实现增长的路径。那么，商业模式如何思考呢？ 二、商业模式思考的逻辑 三、再定义增长 上图的最左部分，是所谓的战略分析——核心趋势、行业规则和自身资源能力，它的核心是再定义增长，战略分析的目的不是为了定义机会与威胁，优势与劣势，而是为了定义机会，定义增长的机会。传统的战略

分析有SWOT分析法、竞争分析法等等，但是并没有一个明确的指向，这些分析最终要指向定义“增长机会”。 因此，商业模式首先要回答的是增长机会是什么，没有赚钱的“增长机会”一切商业模式都无从谈起。可以这么讲：只要能够对“增长机会”进行清晰的定义，战略就成功了三分之一。 那么，如何发现增长机会呢？增长机会的来源一般有三个方面： 1、未来的核心趋势 举个例子说。因为e租宝和P2P事件的出现，“互联网金融”在一夜之间，从一个高大上的创新，似乎变成了一个骗子，导致很多企业对互联网金融退避三舍。但是，因为金融业基本上都是信息，那么在互联网时代，金融业一定会有颠覆性的变革，金融业是互联网时代变革最大的产业之一。因此，未来最大的互联网公司很可能是金融公司，未来最大的金融公司很可能是互联网公司。互联网时代对于金融业是一个核心趋势。因此，不管互联网金融今天出现了什么情况，我相信互联网金融是一个核心趋势。 2、行业规则 在互联网时代，商业模式的创新很多都是从行业痛点出发而创新的，比如针对二手车交易的不透明出现了273公司、针对服装业的库存，出现了唯品会等等。

新授课课堂教学模式创新

新授课课堂教学模式创新 上课前在大屏幕上打出学案情况反馈：规范认真的个人及团队，予以表彰激励。 1.课前准备：（1）激情培训设计。（2）认真批阅学案，发现集中的问题，做好难点突破设计。（3）课前培训：预习要求培训;学习状态培训确保小组成员积极投入本节课学习讨论、展示、点评、质疑等环节的培训;对学习过程的达标过关、评价记录.（要对预习、讨论、展示、点评与质疑等各个环节进行不厌其烦的专题培训，通过反复培训，使学生学会预习、讨论、展示、点评和质疑，能够深下去预习与讨论，高效展示与点评，能够更加深入地探究问题，更好地解决问题。） 2.导入新课，用好学习目标，引领课堂方向： (1)板书课题：课题板书要认真、工整且醒目，通常是写在黑板的正中央。 (2)板书本节课学习目标：学习目标要明确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，如：深刻理解…；牢固掌握…；灵活运用…等。(3)导入新课是课堂教学一个重要的环节，它犹如序曲的“引子”，“戏剧的序幕”，负有酝酿情绪，集中注意力，渗透主题和带入情境的任务。新课导入的方法多种多样，体现学科特点，我们用物理学发展史、丰富的视频资源、形象的flash课件、老师制作的教具、小组自主制作的模型等等来引入课堂，引起学生强烈的好奇心和求知欲，使课堂变得生动、有趣、好玩。(附学生自制的水流星，引入新课效果非常好！) 看我做的水流星，里面盛满了水！转起来在最高点水真的流不出来呀！ (4)教师解读学习目标，并围绕学习目标展开教学，最后回扣目标，总结归纳。 温馨提示：学习目标的达成要做到一到位、二围绕、三生成、四回 扣。“一到位”，对学习目标阐释到位；“二围绕”，课堂学习活动要围绕学习目标达成展开；“三生成”，引导学生解决好生成目标；“三回扣”，一堂课结束时要回扣学习目标，清出学习目标的底子。 3.自主学习、整理问题（5分钟） (1)迅速整理导学案,把没做完的题作完 (2)有困难的问题红笔标记出，等待讨论时解决 (3)完成同学进行概念规律总结记忆 要求：①分层目标：AB层同学积极思考，及时补充和拓展C层大胆质疑。 ②在导学案上用红笔做好勾画和补充。

学案教学模式心得体会

学案教学模式心得体会 学校这学期在教学上采用了学案教学模式，填补了以往我们在备课中存在的弊端，侧重于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由学会变成会学的过程，从而提高不同层次学生的整体素质。我在学校领导及骨干教师的带领下，真正学到了不少东西。下面就自己所用的几篇学案，谈自己对其的几点认识和体会： 一、学案的实施对我们教师提出了更高的要求。 首先，在学案的编写上。 学案不同于原先的以我们为中心为我们上好课而准备的教案，它更多的是以学生为中心、为学生自学提供指导为意图。所以学案的编写是重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的学情即认知程度要有足够的了解。在做到以上几点的基础上，我们才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往教案无非就是知识点的简单罗列，然后灌给学生。而学案的不同点就在于，把新知识点问题化，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的小问题，让学生积极主动去探究，这样有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力；主体地位得到真正的体现。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上变懒了、讲得少了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的！ 其次，课堂中我们的`教学观念需要改变。 在课堂教学中我们要改变传统教学观念，抛弃以往那种不讲不放心的心理；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩的情况等种种传统做法，不要再认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的思维容量、思维活跃度。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。 第二，学案为学生的学习提供了一个高效的平台。 教师在学案的辅助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，使不同层次的学生在不同层面有所提高。老师要引导学生树立发现问题比解决问题更重要我参与，我快乐，我提高我的课堂我做主等思想，实施三先：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变要我学为我要学，让学生由学会向会学转变，加强对学生的学法指导，让每位学生真正参与其中，放开而去积极获取新知。 二、学案使用中的几点反思 1、问题的设计要有启发性，创设问题情境，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲，这是关键之所在。 2、在练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进，不但便于理解运用，还能培养学生分析解决问题的综合能力。 3、问题的设计要有针对性，针对A、B、c三个不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，想方设法从学生感兴趣的方面入手。 4、小组讨论合作后，我们要灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。 在最近的学案使用中，个人也存在不少的困惑，如：学习目标不能按时完成造成拖拉现象；探究问题时，收放有时会失控等。 以上是个人的一些体会，有不当之处恳请各位老师指正、帮助。希望我校的学案教学会给我们带来意想不到的绩效。 【学案教学模式心得体会】

电子商务培训心得体会

电子商务心得 管理学院营销1001 3100806022 赵潮 通过一个学期电子商务的学习，我对电子商务有了一定程度的了解，同时也深刻的体会到了电子商务在我们日常生活和工作中的作用。随着企业信息化和商务电子化，企业只有成功实现内部管理的信息化合商务的电子化，才能具有时代竞争力并进入全球电子商务。 电子商务指的是利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动。电子商务可以通过多种电子通讯方式来完成。简单的，比如你通过打电话或发传真的方式来与客户进行商贸活动，似乎也可以称作为电子商务；但是，现在人们所探讨的电子商务主要是以edi（电子数据交换）和internet来完成的。尤其是随着internet技术的日益成熟，电子商务真正的发展将是建立在internet技术上的。所以也有人把电子商务简称为ic。 电子商务是前沿的学科，学习电子商务意味着我们要学习计算机网络技术方面的基本理论和基本知识，广泛的了解各种不同的新概念，丰富学识。电子商务是依托网络来发展，学习这门课程对我们市场营销专业的学生来说有着重要的意义。 随着计算机技术和网络技术的快速发展，目前世界已经进入到了网络化和信息化时代，作为internet上的一个最主要的应用——电子商务已经渗透到了人们日常生活和企业经营的各个方面。电子商务作为一个很新的学科，有很多人像以前的我一样都不是非常真正的了解，有的人认为电子商务就是电子交易，就是建一个网站卖自己的产品；有的企业甚至认为只是建一个网页，做一做宣传而已。电子商务涉及到管理、商务、网络技术、安全以及法律和法规等领域，是一门多学科，多领域的技术，在当前全球化和信息化的大趋势下，企业必须要面对电子商务。其实企业电子商务所强调的是在网络计算机环境下的商业化应用，这不仅仅是一种单纯的交易，而是把买家、卖家、厂商和合作伙伴通过互联网、企业内部网和企业外部网全面结合起来的一种应用。简单的说，电子商务就是利用全球化互联网络进行商业活动，它不是单纯的技术问题，而是代表一次新的经济革命，预示着新的经济增长方式。 电子商务有很多优点和特点，它交易虚拟化，贸易双方从贸易磋商、签订合同到支付等，无需当面进行，均通过计算机互联网络完成，整个交易完全虚拟化。它交易成本低，因为极大的缩短了交易时间，使整个交易变得非常快捷和方便，在现今社会科技发展十分迅速的背景下，这是十分重要和必要的。电子商务可以做到商品直接由企业的供应商通过电子商务网站达到消费者，使得新品推销给消费者的时间大大缩短。因为减少了中间环节，降低了营运成本，并且可以减少90%的文件处理费用，因此企业可以能对商品的定价相较对更低廉。除此之外，电子商务交易透明化，买卖双方从交易的洽谈、签约以及货款的支付、交货通知等整个交易过程都在网上进行。通常、快捷的信息传输可以保证各种信息之间互相核对，可以防止伪造信息的流通。但同时电子商务现在还处于起步阶段，因此厂家同样也注意到了服务问题，没有服务就只能被淘汰。因此，电子商务能提供相对商场而言价格更低的产品，但同时也保证了品质。而电子商务也有它相对的缺点存在，因为电子商务现在处于起步阶段，因此相应的配套付款方式还不完善，相应的法律规定等也同样不是很完善。再加上很多电子商务网站只能在当地实行送货上门，这影响了他的进一步发展。同时因为社会的诚信危机，致使有些消费者也不愿意通过银行汇款或电子银行转账的方式来交易以免被欺骗，这也是电子商务目前存在的最大的问题——诚信问题。 现在大多数人们最担心的是：从网上能够买到货真价实的商品吗？人们能获得电子商场在广告中的服务承诺吗？美国用法律建立起来的商业信用，在推广电子商务时尚且步履艰难，而中国在商业信用严重缺乏的情况下，谁敢放心大胆地在网上敲击购买键？因此，那些想在电子商务上大干一场的企业，首先必须带头杜绝一切假冒伪劣商品，包括商品广告中不切实际的承诺。推动电子商务的健康发展，必须与“打假”同步进行。这样人们进入商务网站才

企业商业模式创新体会

企业商业模式创新体会内容摘要：我国经济转型的基本背景是人口红利出现拐点，劳动力成 本显着上升；人民币升值使我国出口企业竞争力受到压力；输入型通货 膨胀引来货币收紧，导致市场流动性显着减少等。基于此背景，企业应 从客户价值、企业资源和收入模型等三维立体角度重塑其商业模式以求 得生存和发展空间。本文分析了商业模式创新的架构体系，从商业模式 构成要素入手阐述了商业模式创新的思维体系，并给出了构建有效商业 模式的创新框架。 关键词：商业模式经济转型创新框架 经济转型期企业商业模式创新趋势 （一）我国经济转型的基本特征影响企业的经营行为 在我国社会经济转型中，一些因素影响着企业的经营行为，主要表现在：第一，我国人口红利已经出现拐点，像上海等大城市已经出现老龄 化现象，劳动力成本显着上升。第二，城市化进程速度加快，大中城市 正成为居民的聚集地，乡村开始空心化。第三，工业化引发的环境问题 日益突出，环保成本日益提高。第四，随着经济的发展，不可再生资源 的稀缺开始制约经济的成长。第五，服务业在经济总量中的比重开始上升，成为经济增长的重头戏。第六，我国经历初步工业化发展后，开始 进入产业升级、消费升级、安全性能等级升级的阶段，社会需要的商品 的档次升级。第七，随着我国产品大规模进入世界市场，我国多年出现 国际收支和贸易顺差，人民币持续升值压缩了我国出口企业的盈利空间。

第八，由于近年来美元不断贬值，国际大宗商品价格不断攀升，国际通胀因素传导到我国，造成我国出现持续的通货膨胀现象。为治理通胀，国家适度紧缩货币投放，导致市场流动性显着减少等。 （二）经济转型期的求变思维 在经济转型过程中企业应审时度势，顺势而为，从客户价值、企业资源和收入模型等三维立体角度重塑其商业模式以求得生存和发展空间。在社会经济转型期，我国经济结构无论是产业结构还是城乡结构，区域结构还是内外经济结构等都在发生着剧烈的变化。伴随经济结构调整所出现的重要现象是知识经济、低碳经济、新能源经济、服务经济、网络经济、物联网经济等新经济事业的蓬勃发展。以这些新经济元素为平台的商业模式创新日益为人们所重视，成为市场竞争的主旋律。在全球化、信息化、网络化的冲击下，产品生命周期缩短，产品和服务的形式迅速变化，市场竞争格局发生了巨大改变，那些迅速崛起的企业往往是进行了商业模式创新的企业，而忽略商业模式创新的企业则可能迅速沉沦。 在激烈竞争的市场经济环境中，每一个盈利的企业都有着其独具特色的盈利之道，而盈利有着它内在的逻辑性。在激烈的市场竞争中，人类的智慧反映在不断的商业模式创新上，那些脱颖而出的成功企业总是商业模式的创新者，他们不仅统治着市场，而且引导着商业模式的创新。 经济转型期商业模式创新框架 （一）深入研究市场变化，重新进行战略定位 公司的存在基于其提供的产品和服务能够满足市场特定的需求。公司的价值体现在其产品和服务满足社会需求的内容、数量、质量和强度。

创新课堂教学模式精编WORD版

创新课堂教学模式精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

创新课堂教学模式 提高教育教学质量 方城县赵河镇第一中心小学 赵河镇第一中心小学现有55名教师，其中市学科带头人4人，省市骨干教师15人，共有21个教学班，1200名学生。 新课程的实施意味着传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革，要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是一、深化课堂改革理念，转变教师思想观念; 二、改革课堂评价机制，以“三主一目的”作为一堂好课的评价标准；三、探索新的课堂教学模式，提高教育教学质量。我们的主要做法是： 一、深化课堂改革理念，转变教师思想观念 课堂是素质教育的主阵地，课堂教学改革是学校教育的主旋律，学生创新精神和实践能力的培养大都通过课堂教学来实现，我校课堂改革的目标和方向就是县教研室提出的“五点要求”（“221”工程），即两个合理、两个落实、一个构建。一是合理的安排教师的讲课时间，要求教师的讲课时间不超过20分钟，给学生留有充分的预习、练习、讨论交流、表演展示时间，改变过去教师满堂灌的做法。二是合理安排教师讲的内容，学生通过知识迁移、合作学习、预习联想、查阅资料能够自己弄懂的知识教师不要再讲，充分发挥学生学习上的主体作用。三是落实课堂上的互动原则，调动学生动口、动手、动脑的积极性。四是落实现代化教学手段的运用技术。五是构建和谐课堂。我们要求每位教师深刻领会课堂改革五点要求的精神实质，做到人人会说，人人会做，切实转变思想观念，把课堂教学改革的精神落实到教学过程中去。

二、我校根据课堂教学实际情况和新课程标准要求，明确把“三主一目的”作为一堂好课的课堂教学评价机制，即：以学生为主体、以教师为主导、以质疑为主轴、以效果为目的。 1、学生是学习的主体，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是全面提高教学质量的需要，它是教学的出发点和归宿。因此，学生的学生的学习习惯、学习方式、学习表现是我校课堂教学评价的核心内容：看学生在学习时间、内容、方式等方面是否拥有较大的自主性，是否有自我评价学习的机会，是否有一定的自学能力等；教师能否根据不同学生的个性、特长，组织开展合作学习，学生参与合作学习的热情、情感体验如何，是否形成互相协作、互相帮助、取长补短、共同提高的风尚；学生是否通过探究问题获取知识、学习有关技能和科学的研究方法、领悟科学的思想和精神；探究问题的热情和兴趣如何；是否会质疑，质疑的质量如何。 2、课堂教学中，学生的主体地位主要是通过学生的参与程度来体现的。我校开展听课和评课时，注意观察参与课堂的学生是否是大多数，提问是否涉及到学生的各个层面；学生是否参与到课堂教学的各个环节，时间上是否有保证；看学生在参与教学中所解决的问题是否是深层次的问题，是否以一种积极主动的能够主动质疑的姿态参与。 3、我们看教师，主要是看教师教师在教学设计时，对教材、课程标准及学情是否研究透彻，课前准备是否充分，在教学中是否体现新课程理念，体现启发式及讨论式的教学方法，体现面向全体学生、促进学生发展的教学过程，注重学生学习习惯的养成和创新能力的培养。

课堂教学模式学习心得体会

课堂教学模式学习心得体会篇一：新型课堂教学模式学习心得体会 学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程，有价值的问题能使学生的思维始终处于积极、主动、愉快地获取知识的活跃状态中。我校的“二三六课堂教学模式”就是为体现学生的主体地位，改变以往的“以教师为中心”的教学模式，着重培养学生的自学能力和动手操作能力，使他们变“学会”为“会学”。学生在小组合作中各抒已见，充分阐述自己的理解，这样的教学使学生乐与探索，敢于探索，也激发了学生的创新意识。 一位教育家说过，“儿童的智慧就在他的手指尖上”。动手操作、自主探索的过程是学生手、眼等多种感官协同的过程，让学生多种感官参与学习活动，不仅能使学生学得生动活泼，而且对所学知识能理解得更加深刻，记忆得更加牢固，有利于发展学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。新的教学模式更深刻的阐述了“我听到的，我忘了；我看到的，记住了；只有我做过的，我才能理解。”教育理念。教育大家叶圣陶也说过说，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。希望我们的“二三六课堂教学模式”能达

到教育大师说的效果。 在使用“二三六”课堂教学模式进行教学时，要根据学生学习能力的差异，合理搭配小组，调动学生主动学习热情。首先，小组人数要合理，一般以5—7人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助。其次， 学习成绩搭配要合理，每个小组成员按学习成绩好、中、差来分配，也要根据学生的兴趣爱好及个性特点等进行同桌搭配、小组搭配，表达型和做题型做同桌，自学能力强的与需要帮助性同桌搭配。一般一个学习小组有四种学习能力不同类型的学生。学习的小组成员间必须建立一种“荣辱与共”的关系，只有在明白他们必须合作才能取得成功的意义后，他们就会和睦相处。 要想保证小组合作的有效性，还要从教师本身找原因，应加强把握教材能力、驾驭课堂能力、以及对学生小组合作的组织引导能力的提高。要想发挥小组合作学习真正的作用，在备课及教学设计中，要重点考虑到这几个问题：①哪个环节要进行小组合作学习？②大约多长时间？③问题怎么设计？④可能会出现哪些情况？⑤教师该如何点拨、引导？⑥学习中哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学通过做细致的课前准备，小组学习的效率就会大大提高。

有效教学模式心得体会

有效教学模式心得体会 【篇一：有效教学模式学习心得一】 有效教学模式学习心得一：有效教学模式学习心得 为不断深化新课程改革，实施素质教育，全面提高教育教学质量与 效益，全面贯彻落实教育局《云南省现代教育示范学校方案》，促 进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面全 面和谐发展，落实有效教学的基本要求，实现“有效教学、高效课堂、高效教研活动”的总目标，我校于2010年9月15日正式启动“有效 教学”模式培训,对上海一师附小、深圳南山实验学校、武汉常青实验 小学、南京行知实验小学的四种现代教学模式进行了学习。经过这 几周的学习，我的心灵受到极度的震撼。下面谈谈本人粗浅的体会：一、教改不仅是教师对学生教育教学的改革，更是学校对课程的革 新 课程包含了教法、教材、教师这三大方面，课堂要高效，离不开对 课程的认识，离不开对课程的改革。 一、改革教法 首先，从“教教材”到“用教材”的转变。用教材，是指不是教材里有 什么就教什么，怎么说就怎么教，而是学生需要什么就教什么，不 是根据教材的结构来选择教学的结构，而是根据学生的学习心理结 构来选择教学内容。 其次，从“以教定学”转变为“以学定教”。把课堂的主体还给学生， 当学生发生学习需求时，教师是引路者；当学生在学习过程中时， 教师是服务者；当学生取得进步时，教师是欣赏者。 二、改革教材 成功的校园生活是发现人的潜能，让人的潜能充分燃烧，只有开辟 了校本课程，才能让有差异的学生都能得到发展，才能让他们的潜 能充分燃烧，才能让他们的潜能充分燃烧。 三、改革教师 除了自身的提高，教师更重要的是要有一个爱心，一个包容的心对 待孩子，既要看到盛开的鲜花，也要善待迟开的花苞，修炼出一个 花苞心态。抱怨会导致失败，赏识能导致成功。通过学习比较我发现，我们平常的教学工作几乎都是在教教材，很少考虑到孩子的需 求和兴趣，大部分时间还是考虑把课本上的知识滴水不漏的教给学

培训业盈利模式总结

培训业盈利模式总结

（一）总结行业盈利模式： 1. 第一种叫传教式定位，就是把管理思想作为一种类似宗教的信仰或理念传播给他的学员，改变学员的心智模式，这种模式的代表是汇才公司，卖的是信仰，据说每年有上亿的销售，它盈利的模式是非常成功的，2000年的时候，汇才老总的收入就已经达到五六千万，不过2007年11月19号因为各种原因倒闭了。 2. 第二种是会员卡模式，会员卡模式是去年兴起的非常成功的模式，其代表是聚成公司。聚成公司通过会员卡模式一年为每家企业提供一百到三百人次的培训服务，以每年收取卡费两万为例，他卖一千张卡就是两千万(具体数额不详)。但是他的问题在于预收费，要把握好现金流，用好未来的钱，否则有出现资金链风险的可能。

3. 第三种是文凭定位，那就是"卖公章"，他们的优势是有证书，当然也有培训，重点是在证书，像很多的认证、资格证书。发证书也是很流行，职业经理认证、商业经理人认证推广都非常成功。 4. 第四种是娱乐定位，就像卖游戏。这里的代表是人众人，通过户外拓展赚钱。它的优点是比较刺激，有一点挑战，缺点是只能玩一次就没新鲜感了，它面临产品创新的问题。 5. 第五种是旅游模式，就是卖名企，像海尔考察、格兰仕考察、温州考察等，这个深圳的济智慧公司做得不错，效益也不错，影响也不错，问题是需要有新的卖点与企业来考察，不要全放一个篮子里。 6. 第六种是演出定位，就是卖包装，最有代表性的是陈安之，我觉得陈安之实际上更像一个小品演员，他的舞台效果有时比春节晚会的

还好。这个年代，把培训当培训卖是不会挣钱的，只能把培训当成我们客户需要的某一种产品或服务卖才会盈利。卖包装这个有意思，你去看陈安之原来的照片什么样子，包装一下现在什么样子，完全是演出的定位。台湾一位教授说了句笑话：讲成功学，老师永远成功，学生永远不成功。虽然有些偏颇，但也指出了成功学的局限性：激励解决的问题是有限的，提高自身实力才是根本。所以他未来的市场取决于是否加入一些更务实的元素。 7. 第七是百货定位，就是把培训做成超市的萝卜白菜来卖，当成保健品来卖。这里的代表就是梦工场的王阳，专门卖陈安之的光盘，很快发展起来了。卖白菜，梦工场值得赞扬，王阳原来做一个产品叫排毒养颜胶囊，开始做得并不成功，后来用卖保健品的方式卖培训就成功了。 8. 第八是形象定位，卖个人的魅力、名师的品牌，像余世维就是这样。余世维的培训有几次做到一千多人的规模，市场影响力是比较大的，个人魅力是巨大的，但是盛名之下未来面临的是产品创新的问题。

心得体会 关于课堂教学模式学习感想

关于课堂教学模式学习感想 课程改革进入深水区以来，课堂教学过程观发生了天翻地覆的变革。接下来就跟着的脚步一起去看一下关于关于课堂教学模式学习感想吧。 关于课堂教学模式学习感想篇1 学习了课堂教学这门课程，收获良多。 课堂教学是一门复杂的艺术和科学，学习了课程，让我的思维得以拓展，观念得以更新，认识得以深化。教学的有效来源于速度、收益、安全的综合，在预设的基础上，通过兴趣化积极性的和谐情境，让学生的生成在知识、技能与过程、方法的有效融合中和谐发展，这样的教学关系，才是真正有利于提高学生全面素质的畅效关系。教师自身专业发展的大为和前瞻，是师生成功对话交流的首要条件。只有教师终身学习，才能使得教学科学预设，让学生生成更有成效，学生才能全面发展。师生三围目标的创设，必须服从于学生的积极主动自觉，否则，知识、技能与过程、方法就会偏离发展的轨道。教学情境的获得，是基于充分认识师生双方需要基础上的获得，设置科学的教学情境，离不开教师对学生需要的充分认识和了解。在掌握时代信息和知能构建的前提下，需要、平等、民主、情感和期待的对话，才能对学生的和谐有序自我提高与发展起到真正的引导、推动和促进作用。 总之，科学和谐课堂教学能力的形成，需要一个自我觉醒和专业

素质的不断更新和持续发展的过程，是应势所需，不断强化师生双方共同需要的整合体。在我日后的教育教学中，一定会融合我的学习心得，在教育教学中真正体现学得性精华，让自身的教育教学更为有效和成功。 最后我要真诚感谢所有为这门课程付出辛勤劳动的老师和朋友们!是你们的付出和努力让我们有了这个极其宝贵的学习机会,收益匪浅 关于课堂教学模式学习感想篇2 这次讲座非常精彩，理论联系实际，深入浅出地介绍如何备好一节课，让与会者听后豁然贯通，更让我有所顿悟： 一、什么是备课 通过张老师的讲座，结合我自己的理解，我认为备课是面向学生教学前通过钻研教材、教参及有关资料，进行教学预设(写出教案或教学设计)的一种教学常规工作。它与备课、上课、作业、考试属于一条相互关联的完整性的教学环节，每一环不可欠缺。其内容一般分为：教学要求(现常说教学三维目标)、教学重难点(关键)、教学准备、教学课时和教学过程、教学板书、作业布置。这指的是备一节课的内容，如果是备一学期的课，那前面还要有学期教学计划(含教学进度安排)、学生成绩记载(现叫成长记录)、单元教学计划。 二、备一节课和备好一节课是一样吗? 备一节课，就按备课的一系列环节把教学预设的内容完成了就行。而备好一节课，那就难了。有人说把一节课备出来上成了一节优

教学改革心得体会

篇一：教学改革心得体会 近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会： 一、教学理念的更新 1 学生是主体 学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。 2.自主学习值得提倡 学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3.小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。 4.教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。 5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养 吾生也有涯，而知也无涯。学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了三自学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。三自即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养；复习课则侧重于知识的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现学

关于新课程课堂教学模式创新实践的反思-模板

关于新课程课堂教学模式创新实践的反思 论文摘要：教学思想的更新是教学模式创新的灵魂。模式原创、模式移植、模式组合是教学模式创新的途径。教学模式创新应注意的问题是：不能为创新而创新；不能夸大模式的适应性；要注意传统与创新的结合。 为适应新一轮课程改革的迫切需要，自20XX年3月以来，大庆油田教育中心针对自身特点，相继在中心所辖的六个学区75所学校中开展了落实课程标准基本理念，构建创新课堂教学模式的实验研究。通过几年的实践，经过模式构建、典型培养、实践完善，在教学方面取得了一定的成效，也存在一些不足，值得不断总结和反思。 一、教学思想的更新是教学模式创新的灵魂 解放思想、更新观念是教育改革与发展的先导和动力。没有教育观念的萌动，没有普遍的心理氛围，没有变革现实的要求，没有勇于改革的胆略，就谈不上教育的改革与发展。教学模式作为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它的基本结构要素为教学思想与理论依据、教学目标、教学操作程序、教学实现条件等四个方面。其中，教学思想与理论依据是核心要素，起着牵一发动全身的作用。没有教学思想的变化与更新，就没有教学模式的的创新。因此，教学思想的更新是教学模式创新的灵魂。 在推进基础教育新课程改革中，依据新课程教学的理念与我们教学模式创新的实践探索，教学思想的更新尤应注重四个方面的理论支持，即以学生发展为本的教学思想、探究学习的理论、合作学习的理论和情境学习理论。 以学生发展为本的教学思想从根本上改变了我们对教学的关注点，从学科知识转移到学生生命发展的关注，使课堂教学展现了师生生命活力的光彩。这使得学生真正成为了课堂教学的主体，不再是“教案剧”中教师牵线下的配角演员与观众。以学生发展为本，更为重要的是使学生学会学习，提高自学能力，形成独立获取知识信息和运用知识信息的兴趣、能力，包括懂得如何寻找工具以及寻找什么样的合适工具去猎取所需的知识和信息，懂得如何检索、鉴别、分析和利用这些信息，最终学会提出问题、分析问题和解决问题。同样，探究学习、合作学习、情境学习的理论，也会极大改变我们课堂教学的面貌，使课堂在单一的接受学习、个体学习、抽象学习的状态下解放出来，更加充满科学探索