机电一体化技术专业自评表

编号：

江苏省五年制高职专业建设水平评估

专业自评表

学校名称：盐城生物工程高等职业技术学校

专业名称：机电一体化技术

负责人姓名：朱洪胜

联系电话：(0)138********

电子邮箱：yczhs@https://www.wendangku.net/doc/928465899.html,

江苏省教育评估院制表

二〇〇九年四月十三日

填写说明

一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。

二、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。

三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。

四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写。

五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。

六、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。

七、封面“编号”由省教育评估院统一编号。

五年制高职机电一体化技术专业自评表Y ancheng Biology Engineering Higher School

目录

一、专业基本情况表………………………………………( 1 页 )

二、专业自评报告…………………………………………( 2 页 )

三、专业自评情况汇总表………………………………( 6 页 )

四、分项自我评价…………………………………………( 7 页 )

(一)专业建设目标与思路………………………………( 7 页 )

(二)基础能力建设………………………………………( 9 页 )

(三)课程改革与教学管理………………………………(13 页)

(四)质量与效益…………………………………………(18 页)

(五)特色或创新项目……………………………………( 21 页 )

五、主要量化指标达成情况…………………………( 22 页 )

六、其他有关内容………………………………………( 23 页 )

(一)本专业已开设课程的情况表………………………( 23 页 )

(二)主要实验、实训项目情况表………………………( 24 页 )

(三)专业教师情况表……………………………………(27 页 )

(四)主要校企合作情况表………………………………( 29 页 )

(五)本专业主要教学仪器设备情况表…………………( 30 页 )

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一、专业基本情况表

专业在校学生数

专业(含专业方向) 总数一年级二年级三年级四年级五年级

机电一体化技术960 253 707 ///

合计

960

另：中职学生数 118 人；其他类型学历教育人数/人。

专业毕业生情况

专业连续办学年数近三年累

计毕业生

总数

当年度毕业

生人数

当年度

毕业生

就业率

当年度

毕业生对

口就业率

上年度毕

业生人数

上年度

毕业生

就业率

上年度

毕业生对

口就业率

8 1232195%100%12100%100%

专业近两年毕业生主要流向

主要就业企业名称就业人数主要就业岗位(工

种)名称

上海振华港口机械集团有限公司12车间管理、装配工南通明德重工有限公司17电工、装配工上海村田机械制造有限公司 3 车间管理

专业近三年社会培训情况

05年培训人次06年培训人次07年培训人次473 302 407

专业教学仪器、图书资料情况

专业教学仪器设备总值专业藏书数量专业期刊种类811.29万元8622册36种

专业主要产学研结合科技成果

成果名称鉴定部门、级别及时间主要成效

钳工实训教程市劳动局市级 1999.11 服务于企业、学校

数控车实训教程市劳动局市级 2005.06 服务于企业、学校

多用角度样板(专利) 国家知识产权局 2008.07 服务于企业、学校

专任专业教师情况

专任专业教师

总数其中高级职

称人数

副教授及以

上人数

高校讲师数研究生数

双师型教师

数

32 10 6 18 12 19

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二、专业自评报告

一、专业概况

我校中职机电技术应用专业创办于1995年，2005年成为省级示范专业。随着国民经济的快速发展，盐城市人民政府明确提出了“以工兴市、富民强市、跨越发展，努力在苏北率先全面建成小康社会”的目标，大力培植汽车、机械、电力、化工等支柱产业，加快年产40万辆轿车和25万台发动机的现代“汽车城”建设，这需要大量机电专业的高素质技能型人才。围绕学校“立足现代农业，服务新型工业，强势推进三产”的办学方向，从2001年开始招收五年制高职学生，2006年经江苏联合职业技术学院批准，设置五年制高职机电一体化技术专业。

学校现有机电一体化技术专业学生960人，其中06级707人，07级253人；专业教师40人，专任专业教师32人，高级职称10人，其中副教授6人，讲师18人；具有硕士学位12 人，“双师型”教师19人；实验实训室 7个，主要教学仪器设备总值811.29万元；校外实训基地7个，满足教学需要。

对照《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估标准》，自评等级为优秀。

二、专业建设主要成就

(一)定位准确，目标明确，思路清晰

1.充分调研，确定专业方向

2005年我们进行了广泛的市场调研。调研结果表明，企业需要大量的机械加工、机电设备安装调试、检测维护和产品营销人才。针对机电一体化技术和新设备、新技术的发展，结合学校办学优势和专业建设指导委员会意见，确定制造技术方向和数控技术方向为机电一体化技术专业发展方向。

2.专业建设目标明确

制订了2006～2010年专业建设五年规划及年度实施计划。通过课程改革、师资队伍建设和实训基地建设等，力争使本专业成为校骨干专业、院重点专业、省示范专业。

3.专业建设思路清晰

围绕“以服务为宗旨、以就业为导向,走校企合作、产学研结合之路”的办学思路，以学生为中心，以技能培养为重点，以社会实用为突破口，培养高素质技能型人才。

(二)加强专业基础能力建设，保证专业人才培养目标的实现

1.师资队伍建设

(1)加强师德师风建设，组织专业教师学习高职教育理论和国家有关方针政策，转变教育观念，明确高职培养目标和教育特色，树立高职人才观、质量观、教学观。开展“三爱”教育实践活动，倡导全体教师尊重职业、珍惜岗位、热爱学生。

(2)帮助专业教师制定个人“十一五”发展规划，要求并鼓励中青年教师参加研究生学习，提高专业教研水平和学历层次。

(3)加强“双师型”教师队伍建设，轮派专业教师每年不少于一个月到相关企业进行锻炼，提高实践能力。

(4)加强教师培训，每年寒暑假均对专业教师开展校本培训。几年来共选派教师36人次参加“四新”培训，2名教师参加国家级骨干教师培训，5名教师出国培训，加快教师知识、技能和观

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念的更新。

(5)实施“名师工程”，注重专业负责人和学科带头人的培养。

(6)实施“青蓝工程”，帮助青年教师成长。

2.实训基地建设

(1)几年来，学校投入大量资金建设了机械制造技术中心、钳工实训中心、数控技术加工中心及电工、PLC、液压与气动、CAD/CAM等实训室，满足学生实验实训教学要求，实验实训开出率100%。

(2)引进企业文化，实施“5S”管理，营造实训场所浓郁的企业氛围。

(3)建立健全实训基地的各项管理制度，提高教学仪器设备的利用率，保证实践教学的质量。

(4)充分利用社会资源,先后与盐城市机床有限公司、盐城市江动曲轴制造有限公司、江苏紫光吉地达环境科技工程股份有限公司、扬州科龙电器有限公司、南通明德重工有限公司、启东康耐柯联接件有限公司、盐城市龙辉机械制造有限公司等企业合作，建立了7个稳定的校外实训基地。为学生技能训练和职业能力的培养提供了保障。

3.学校注重教学经费投入，教学经费逐年增长。近2年本专业教学经费投入226.3万元，占学费收入的83.19%，满足专业发展需要。

(三)深化课程改革，强化教学管理，提高教育教学质量

1.充分进行市场调研，邀请行业企业专家参与，制定了机电一体化技术专业人才培养方案。同时积极参加江苏联合职业技术学院机电类专业协作委员会的各项活动，2008年参与制定了机电一体化技术专业实施性人才培养方案。

2.深化课程改革，优化专业课程体系

专业课程体系的构建突出职业素质和岗位能力要求，围绕学历证书和职业资格证书教育，突破学科型教学模式的束缚，由公共文化课基础模块、专业核心教学与训练项目专业模块和选修课拓展模块构成。

3.推行五年一贯制实践教学人才培养模式，突出职业氛围

积极推行五年一贯制的实践教学人才培养模式，在十个学期中循序渐进不间断地加强专业技能的训练,构建由基本技能训练到专项技能训练再到综合技术拓展应用能力训练和创新能力培养的实践教学体系。其中第九、十学期进企业顶岗实习，加强职业素养的训练。

4.重视教材建设，根据专业人才培养方案和课程标准选用高职教材，在保持稳定的同时与时俱进。目前除校本实训教材外，全部选用省部级以上规划高职教材，专业课程近三年出版高职教材选用率达84％，确保教材的先进性和适用性。

5.强化教学管理，提高教育教学质量

(1)学校实行校、系二级管理，系部设立了教学科、学管科、就业科。设置了系主任、支部书记、教学科长、学管科长、车间主任等岗位，覆盖教育教学管理工作的各个方面，保证教育教学工作正常进行。

(2)加强制度建设，学校先后出台了《教学制度汇编》、《系(部)教学管理工作考核细则》、《关于晚辅导管理工作的暂行规定》等教学管理文件。

(3)实施教学督查制、集体备课制、教案送审制、开门听课制及“一评三考”等，保证教学质量的提高。

(4)严格教学管理，规范教学档案。教师授课计划、教案、备课笔记、教学日志等教学文件齐

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备，每学期初、中、末进行教学检查，教师都能够按要求填写教学日志和教案。教研组通过对作业、实训报告、教案、课堂等过程检查，掌握教学情况并及时整改。加强试题库建设，注重试卷分析，加强课程总结。开展教学竞赛等，提高教学质量。

(四)培养学生综合素质，提高教学质量和效益

1.组织开展形式多样、内容丰富多彩的课外活动，成立各种社团、兴趣小组，培养学生的自学能力、语言文字表达能力、团结协作能力、社会活动能力。改革体育课教学，开设心理咨询讲座，全面提高学生的综合素质。

2.通过职业生涯设计,开展创业就业教育，引导学生走创业之路

初中毕业生尚未成年，对自己的人生缺乏规划，不了解专业内涵以及今后职业方向的选择。新生开学后指导学生规划职业生涯，开展创业就业教育，并通过演讲、评比以及参观，提高学生对专业的认同，对工作的期待，对自己的人生充满信心，从而激发学生的学习热情，推动系部学风建设，引导学生树立创业意识。

3.加强校企合作，与南通明德重工有限公司进行订单教育，与盐城市鑫业机械制造有限公司、盐城市华实机械制造有限公司、启东康耐柯连接件有限公司、盐城市龙辉机械制造有限公司等企业进行合作生产，在企业技术人员和教师的指导下，由学生完成生产任务，从而提高学生的质量意识、效率意识、安全意识，培养学生一丝不苟的工作态度。

4.积极开展对外培训，转移农村剩余劳动力

机电一体化技术专业积极对外开展电工、车工、数控车(铣)、CAD等社会培训，转移农村剩余劳动力。三年来培训各类人员1182人，年均培训394人。

(五)特色与创新

学校十分重视技能教学，注重技能竞赛选手的培养。经过探索，构建了在校企合作中造就技能竞赛选手的“三段式”高技能人才培养模式，在各级各类技能大赛中取得了优异的成绩。其中国家级二等奖1人次；省市一、二、三等奖共48人次。

三、存在的主要问题

(一)高职教育理念有待进一步深化

随着人才市场需求的不断变化，职教改革不断深入，教师高职教育观念及整体教学水平有待进一步加强，特别是对五年一贯制高职教育规律的认识和高素质、高技能人才培养的新要求、新模式的理论探索有待进一步提高。

(二)课程改革和现代化教育手段有待进一步完善

针对高职教育发展的趋势，培养适应社会需求的高素质技能型人才，教学体系、课程结构、教学手段等一系列的教学改革还需深入。

(三)实训基地建设有待进一步加强

由于机电一体化技术专业面临全新发展，同时考虑满足配套生产的需要，为企业开发试制新产品，校内实验实训仪器设备的种类和数量有待增加，与校外实训基地的合作有待进一步拓展。

(四)教科研能力亟待提升

目前还没有国家级的教科研课题，教师在核心期刊上发表的高水平专业论文还比较少。

四、改进措施

(一)加强学习，进一步深化高职教育理念

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组织广大教师学习高职教育理论和国家有关高职教育的方针政策，围绕高职教育教学改革展开讨论，进一步转变全体教职工的教育观念，明确高职培养目标和教育特色，从而正确把握和实施高职教育的人才培养方案。

(二)进一步加强教师队伍建设

组织专业教师到企业锻炼，适应企业、适应市场，真正成为理实一体化教学的“双师型”教师；鼓励青年教师参加研究生学习，提高研究生比例；继续选派教师参加全国骨干教师培训，更新观念并带动系部教师转变观念；安排系主任和专业负责人到国外去培训学习，参照国际标准，引领专业发展。

(三)深化课程改革，完善现代化教学手段

教学过程中如何落实人才培养方案，更好地实现人才培养目标，这需要加强课程改革，充分利用先进的教学手段。课程改革要围绕“解决教什么、谁来教、在哪儿教、怎么教”的问题；通过集体备课，发挥骨干教师引领作用，让全体任课教师明确教学重点难点，利用团队力量提高课堂教学质量；改传统学科理论体系下的讲授为基于职业岗位体系下师生互动的教学方法，积极倡导“教、学、做”一体，强化学生能力培养的教学模式；采用多媒体、实物展示等直观教学法，尽量到实训现场教学，在做中学、学中做，让学生在与教师的互动中做到自主学习。

(四)完善校企合作方式，充分实现人才培养目标

以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合、校企合作的办学路子，培养具备职业道德和职业技能的高素质技能型人才。为企业实现订单培养，安排学生顶岗实习，与企业合作产品加工，而且要让校内实训、校外实训和顶岗实习成为一个有机的整体，实现学生与就业岗位零距离对接。

(五) 进一步加强教科研工作，提高教师教科研能力

通过系主任和学科带头人利用团队力量开发校级课题，申报省市级课题，加强教科研工作；要求专业教师撰写教学反思，通过评比推荐优秀文章发表，增加教研论文数量，选派专业教师参加企业新产品的开发与研制，提高教师教科研能力；制订有关教科研工作考核细则，鼓励骨干教师多出优质课件、校本教材和高水平论文，促进教师教科研能力的提高。

本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。

专业负责人：

年月日经审核，该专业《江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表》所填内容真实无误，同意报送。

学校(公章)

年月日

五年制高职机电一体化技术专业自评表Y ancheng Biology Engineering Higher School 三、专业自评情况汇总表

一级指标二级指标

自评等级

A C D

1.建设目标与思路

1.1专业建设目标√

1.2专业建设思路√

2.基础能力建设2.1师资队伍建设√2.2实训基地建设√2.3专业文化建设√2.4教学经费√

3.课程改革与教学管理3.1专业人才培养方案√3.2课程内容与教学改革√3.3职业能力与素质教育√3.4管理组织与制度√3.5质量控制√

4.质量与效益4.1知识能力素质√4.2就业创业与社会声誉√4.3社会服务√

5.特色与创新项目有

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四、分项自我评价

一级指标 1.建设目标与思路

二级指标 1.1专业建设目标

评估标准

1.专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，与学校发展定位一致，并坚持每年开展市场调研，紧紧围绕行业企业对应职业岗位(群)的变化，不断丰富专业内涵，拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力。

2.专业建设规划目标明确，定位准确，特色鲜明，措施得力，并逐年落实。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.深入开展市场调研，结合盐城经济社会发展实际，围绕学校“立足现代农业，服务新型工业，强势推进三产”的发展定位，设置了高职机电一体化技术专业。

2.成立专业建设指导委员会，充分发挥行业企业专家对专业建设的指导作用，制定了专业教学计划，开发了专业人才培养方案。并根据人才市场的变化，不断丰富专业内涵，拓展专业面向。

3.制定了专业建设五年规划和年度实施计划，通过课程改革、师资队伍建设和实训基地建设，力争使本专业成为校骨干专业、院重点专业、省示范专业。

主要问题和不足

1.市场调研的深广度不够。

2.专业的特色不够鲜明。

量化指标达成情况

/

关键信息要目

1.江苏联合职业技术学院“十一五”发展规划，学校“十一五”发展规划。

2.专业建设五年规划。

3.06、07学年的专业建设实施计划和总结。

4.06、07学年专业人才市场调研报告。

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一级指标 1.建设目标与思路

二级指标 1.2专业建设思路

评估标准

1.专业建设思路明确，经常开展教育思想观念学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观和教学观，形成了以服务为宗旨、以就业为导向并具有五年制高职教育特色的专业建设理念。

2.产学研结合成效显著，形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制，教学、科研与生产结合密切，在技术研究、开发、推广、服务应用中有明显成果或效益。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.积极开展教研活动，组织专业教师学习高职教育理论和国家有关方针政策，转变教育观念，明确高职培养目标和教育特色，树立高职人才观、质量观、教学观。

2.围绕“以服务为宗旨、以就业为导向,走校企合作、产学研结合之路”的办学思路，以学生为中心，以技能培养为重点，以社会实用为突破口，培养高素质技能型人才。

3.积极开展校企合作，先后与启东康耐柯连接件有限公司、盐城龙辉机械制造有限公司合作，进行产品加工；与上海村田机械、常州丰润电器等公司合作，进行“工学交替”(中职专业)；派遣专业教师到盐城机床有限公司、江苏紫光吉地达环境科技工程股份有限公司等企业进行实践锻炼；取得了较好的经济效益和社会效益。与企业合作生产的多用角度样板(专利产品)已推广使用。

主要问题和不足

1.教师知识更新和教学理念有待进一步提高。

2.校企合作的方式有待延伸和拓展。

量化指标达成情况

1.教师教研活动参与率达98%。

2.校企合作企业7个。

关键信息要目

1.专业建设思路。

2.06、07学年教研活动计划和情况记录。

3.06、07学年校企合作与产学研结合的相关文件。

4.06、07学年产学研工作计划与总结及相关成果。

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一级指标 2.基础能力建设

二级指标 2.1师资队伍建设

评估标准

1.教师数量与结构：①学生：专业教师≤27:1；②行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的20%，一般应具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上；③专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位(不含在读)的比例≥25%；④专任专业教师中，高级职称比例≥30%；其中，副教授不少于2人；⑤“双师型”教师比例≥60%；每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践。⑥专业负责人具有副教授及以上职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有较高深度，并有较多教学研究及技术创新与改造的成果。

2.教师为人师表，从严治教，教学改革与创新意识、质量与服务意识强，教学水平普遍较高，学生满意度达80%以上。教师积极参与教研及科研，并有市级以上教研和科研获奖成果。

3. 专业教师队伍建设规划行之有效，措施得力，并建立了有利于提高教师质量的机制与政策。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.加强师德师风建设，提高教师素质。

2.帮助专业教师制定个人发展规划，鼓励中青年教师参加研究生学习，提高专业水平和学历层次。

3.加强“双师型”队伍建设，轮派专业教师到企业锻炼，提高实践能力。

4.选派教师参加“四新”培训、骨干教师培训及出国培训，加快知识和技能更新。

5.实施“名师”工程，加强专业负责人和学科带头人培养。

6.聘请名师、专家，聘用行业能手来校任教，提高专业师资整体实力。

主要问题和不足

1.专业教师的学历结构有待改善,研究生比例偏低。

2.教师教科研成果相对较少。

量化指标达成情况

1.生师比27：1。

2.副教授6人，高级教师2人，高级工程师2人。

3.外聘教师占专任专业教师比例为25%。

4.40岁以下教师研究生比例为37.5%。

5.专任专业教师中高级职称所占比例为31%。

6.“双师型”教师所占比例为60%。

关键信息要目

1.本专业各类全日制学生自然人数统计。

2.校内专任在职、外聘教师花名册、学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书及外聘教师的聘任合同。

3.师生比统计表、外聘教师情况统计表，专任专业教师的职称、学历结构统计表，40岁以下教师的学历结构统计表，“双师型”专任教师情况统计表。

4.专业负责人学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书、科研成果和对本专业剖析的材料等。

5.专业师资队伍建设五年规划及年度计划。

6.教师业务进修、学位进修、到企业实践情况的统计资料。

7.教师教学检查(含教师听课、教师评学、学生评教等)资料。

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一级指标 2.基础能力建设

二级指标 2.2实训基地建设

评估标准

1.生均教学仪器设备值：理工农医类≥5000元，其他类≥4000元。其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类≥2500元，其他类≥2000元。

2.主干专业课程校内实训基地的实验实习设备先进，具有真实(仿真)的职业氛围和产学研一体化的功能，能满足学生职业技能、能力训练需要，实验、实习开出率达100%，自开率95%以上。实训基地管理制度完善，执行良好，教学仪器设备利用率高。

3.具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地(多于5个)，有协议、有计划、有合作教育组织，行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实学生顶岗实训要求。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.注重实训基地建设,加大设备投入,实验实训条件满足实践要求。

2.建立健全实训基地各项管理制度,提高教学设备、仪器的利用率，保证实践教学的质量。

3.充分利用社会资源,建立了稳定的校外实训基地。

主要问题和不足

1.设备的配套性有待增强。

2.设备的利用率有待进一步提高。

3.实训基地的对外服务功能有待进一步拓展。

量化指标达成情况

1.设备总值达811.29万元，学生数1078人，生均教学仪器设备值为7525元。

2．06年教学投入97.6万元，07年教学投入128.7万元，08年教学投入32.44万元，三年生均投入达2690万元。

3.校外实习基地7个。

4.实验实习开出率100%，自开率100%。

关键信息要目

1.本专业教学设备价值清单，固定资产帐册，合同或发票，生均设备情况统计表。

2.本专业实训基地各项管理制度。

3.设备使用记录资料，实习开出情况统计表。

4.校外实训基地协议、计划、总结。

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一级指标 2.基础能力建设

二级指标 2.3专业文化建设

评估标准

1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置，教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围。

2.重视职业生涯教育和专业学风建设，有具体计划，有活动安排，学生课内外学习的主动性、积极性高，遵守校规、校纪好。

3.专业图书数量充足，并有计划地逐年增加，图书流通率较高。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.引进企业文化，运用企业“5S”管理模式，营造教学和实训场所浓郁的企业氛围。

2.建立健全实训基地的各项管理制度，保证实训与生产的安全。

3.积极开展学生职业生涯教育和专业思想教育。

4.逐年增加专业图书，满足专业教学和学生学习需要。

主要问题和不足

1.专业学风建设仍需加强。

2.专业视听资料、电子图书有待进一步充实。

量化指标达成情况

专业藏书8622册，专业期刊36种。

关键信息要目

1.学生管理、学习活动记录、学业考试与考查管理等资料。

2.开展职业生涯教育的有关材料。

3.本专业图书总量、生均图书情况统计表。

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一级指标 2.基础能力建设

二级指标 2.4教学经费

评估标准具有稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费逐年增长，能满足专业发展的需要，近2年学费收入用于教学经费的比例不低于40%。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.盐城市人民政府高度重视职业教育，不断加大对职教的投入，在保障学校正常运行经费的基础上，还利用农业开发项目资金等加强对学校实训基地的建设。

2.学校十分重视机电一体化技术专业的建设，几年来，主要设备投入经费800多万元，保证了实训教学的正常进行。

主要问题和不足

1.学校投入专业教学经费的比例需进一步加大。

2.社会赞助，校企共建有待加强。

量化指标达成情况

近2年本专业学费收入272万元，其中教学经费06年投入97.6万元，07年投入128.7万元，2年教学经费共投入226.3万元，占学费收入的83.19%。

关键信息要目

1.06、07年机电一体化技术专业“教学经费”投入统计表。

2.06、07年学校事业费决算表，专项资金拨款文件。

3.06、07年学校保障专业教学经费投入的有关文件。

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一级指标 3.课程改革与教学管理

二级指标 3.1专业人才培养方案

评估标准

1.人才培养方案有相关行业企业专家参与，社会调研和方案论证充分，审批程序严密。

2.人才培养方案思路清晰，职业分析与教学分析全面深入，突出了职业素质和职业能力培养主线，形成了理论与实践相结合的课程体系，教学进程安排科学合理，体现了五年一贯制高职教育的特色。

3.课程改革力度较大，经过整合或新开发的课程在5门以上，学生实际选修课程占总学分15%以上(其中人文素质课程占一半以上)。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.充分进行市场调研，邀请行业企业专家参与，共同制定了机电一体化技术专业人才培养方案。同时积极参加江苏联合职业技术学院机电类专业协作委员会的各项活动，2008年参与制定了机电一体化技术专业实施性人才培养方案。

2.以能力为本位，以就业为导向，进行课程改革，做到专业基础课程综合化，专业技术课程理实一体化，实训课程项目化。

主要问题和不足

1.专业人才培养方案有待进一步优化。

2.专业人才培养方案的实施有待精细化。

量化指标达成情况

新开发课程6门。学生选修课程学分占总学分的15.8% (其中人文素质课程06级占80%，07级占53.1%)。

关键信息要目

1.专业调研报告。

2.06、07、08级专业人才培养方案，及其论证、审批等资料。

3.校本教材、选修课开设及课程整合等资料。

五年制高职机电一体化技术专业自评表Y ancheng Biology Engineering Higher School

一级指标 3.课程改革与教学管理

二级指标 3.2课程内容与教学改革

评估标准

1.专业课程标准齐全规范，主干专业课程的标准经过教育和行业企业专家论证。

2.优先选用省部级以上规划教材，专业课使用近3年出版高职教材的比例≥80%；有本专业教师主编、参编公开出版教材或自编校本教材。

3.教学方法、手段和考核改革力度大，突出了学生主体地位，重视因材施教，教学质量评价制度比较完善，教学效果好。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.依据专业人才培养方案，编写了专业课程标准，并通过论证。

2.优先选用省部级以上规划教材。自编了普车、钳工、电工、CAD/CAM、数控车等实训校本教材，主编并出版了《数控车编程与操作》高职高专规划教材。

3.改革教学方法，基础理论课程采用多媒体等综合化教学，专业技术课程采用“理实一体化”教学，技能训练采用“项目教学法”进行教学。

4.改革考核手段，理论教学实行教考分离，实践教学进行社会化考核。

主要问题和不足

1.校本教材开发的力度需加大。

2.多媒体教学广度不够。

量化指标达成情况

优先选用省部级以上规划教材，专业课程使用近3年出版的高职教材的比例为84%。本专业教师主编并公开出版教材1部，自编校本教材5部。

关键信息要目

1.机电一体化技术专业课程标准。

2.本专业教师主编并公开出版的高职教材和自编校本教材样本。

3.专业教材使用和建设规划，本专业专业课程选用近3年出版的高职教材情况一览表。

4.专业教学方法、手段改革和考核改革的有关成果资料。

五年制高职机电一体化技术专业自评表Y ancheng Biology Engineering Higher School

一级指标 3.课程改革与教学管理

二级指标 3.3职业能力与素质教育

评估标准

1.实践教学与生产过程相结合，与职业资格证书和技能考核鉴定相结合，实训时间充足，建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。学生由双师素质教师与企业技术管理人员、能工巧匠精心指导，教、学、做结合，产学研结合，实效性好。

2.任课教师能结合教学内容有目的、有计划地进行素质教育，“两课”教师贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观的实效性不断改善；突出职业道德教育，重视诚信意识培养。文化素质教育课程与专业课程相互融合，有计划、有组织开展内容丰富、形式多样的课外活动和社会实践活动，重视体育教育，积极开展心理咨询指导活动，成效明显。

3.重视学生职业生涯规划，就业指导贯穿于专业教学全过程，促进了学生择业观念转变，就业门路宽广。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.重视学生思想政治工作，坚持德育为先，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.开设多门人文素质课程，加强人文素质教育，为提高学生的综合素养创造了条件。

3.实行“一书多证”制度，注重实践教学与生产过程相结合，组织学生参加各类职业技能比赛，培养学生的职业能力。

4.开设《大学生心理健康维护教程》，并做好日常心理咨询服务，促进学生心理健康发展。主要问题和不足

1.心理健康咨询工作有待加强。

2.素质教育的内涵有待进一步丰富。

量化指标达成情况

1.正常开设“两课”，提高学生思想素质。

2.每季度进行一次心理健康知识讲座，每年进行一次体检，保证学生的身心健康。

关键信息要目

1.07学年学生实训计划、课题、总结和成果。

2.07学年学生参加社会职业技能鉴定和资格证书发放登记表。

3.07学年本专业全面推进素质教育的工作总结及有关资料。

4.07学年本专业学生参加社会实践活动的相关材料。

五年制高职机电一体化技术专业自评表Y ancheng Biology Engineering Higher School

一级指标 3.课程改革与教学管理

二级指标 3.4管理组织与制度

评估标准

1.教学管理组织体系健全，管理人员队伍的数量和结构合理，服务意识和创新精神强，工作绩效好。

2.教学管理制度健全、规范，并严格执行。

分项自评概述

自评等级 A

主要工作与成绩

1.建立了以系部为主体的教学管理组织机构，实行校、系两级管理。成立了教学管理科、学生管理科、就业指导科等服务机构，制定了工作制度，明确了管理人员的职责，并正常开展各项工作。

2.校、系两级教学管理制度健全、规范，且能覆盖教学管理的全过程，能推行以学分制、弹性学制为主要内容的教学管理制度改革，体现以人为本的教育理念。

主要问题和不足

1.宜加强对就业指导服务人员的业务培训。

2.管理人员的创新能力有待进一步提高。

量化指标达成情况

/

关键信息要目

1.系教学管理人员名单、职责等材料。

2.校、系两级管理制度等相关文件、资料。

专业评估自评报告

专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌

二零一四年七月

规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织

机电一体化技术—考试题库及答案

------单选 滚珠丝杠螺母副结构类型有外循环插管式和_________等类型. 收藏 A. 内循环反向器式 B. 外循环反向器式 C. 内、外双循环 D. 内循环插管式 回答错误!正确答案： B PWM指的是________. 收藏 A. 计算机集成系统 B. 可编程控制器 C. 机器人 D. 脉宽调制 回答错误!正确答案： D 检测环节能够对输出进行测量,并转换成比较环节所需要的量纲,一般包括传感器和_______. 收藏 A. 转换电路 B. 调制电路 C. 控制电路 D. 逆变电路 回答错误!正确答案： A 下列关于机电一体化的说法中正确的是________. 收藏 A. 机电一体化设计主要是指产品的设计,不需要系统论方面的知识 B. 机电一体化技术是由传统机械技术及电子技术两方面技术构成 C. 机电一体化是指机电一体化技术,而不包含机电一体化产品 D. 机电一体化技术是以机械为主体 回答错误!正确答案： D 伺服控制系统一般包括控制器、被控对象、执行环节、比较环节和_________等个五部分.

收藏 A. 换向结构 B. 检测环节 C. 存储电路 D. 转换电路 回答错误!正确答案： B 电压跟随器的输出电压________输入电压. 收藏 A. 大于等于 B. 大于 C. 小于 D. 等于 回答错误!正确答案： D 滚珠丝杠螺母副结构类型有两类:外循环插管式和________. 收藏 A. 内循环反向 B. 内循环插管式 C. 外循环反向器式 D. 内、外双循环 回答错误!正确答案： A 受控变量是机械运动的一种反馈控制系统称________. 收藏 A. 伺服系统 B. 工业机器人 C. 顺序控制系统 D. 数控机床 回答错误!正确答案： A 下列关于机电一体化系统的伺服系统稳定性说法中错误的是________. 收藏 A.

机电专业调查报告

机电专业调查报告 一、行业企业人才需求调研 1、机电一体化专业现状及发展趋势 机电一体化是指在机构得主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术，根据系统功能目标和优化组织目标，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。由此而产生的功能系统，则成为一个机电一体化系统或机电一体化产品。机电一体化技术是基于上述群体技术有机融合的一种综合技术，而不是机械技术、微电子技术以及其它新技术的简单组合、拼凑。这是机电一体化与机械加电气所形成的机械电气化在概念上的根本区别。 20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。 2、机电一体化专业的人才结构和对高技能人才需求分析 2006年第三季度，我校对常州企业的用人情况作了调研，受调研的企业共有60家，这些企业遍及常州各个区及其它地区，从收集的信息来看，受调研的企业只是全市机电类企业的少部分，但有在企业规模、技术力量、产品类型和质量、人才构成的基本状况有一定的代表性。分析数据可以发现，数控机床操作的仍占较多的份额，但也不见去年大需求的状况，电工用工需求明显高于去年，对焊工的需求量在增加，而一些机加工的

数控专业毕业生自我评价

数控专业毕业生自我评价 人往往都是在学习中进步，在进步中逐渐成长，在学校的生活总是多姿态彩，刻苦的学习，丰富的开展活动，营造了充实的生活;同时，在这样的环境，这样的过程，便让我从一个懵懂的初中生蜕变成一个满怀壮志的中专生，一个对未来充满憧憬的青年。中专是技能培才的摇篮，身处其中，我已经慢慢成长起来。丰富了知识，提高了能力，对于人生观，社会观也有了更好的锤炼。在这三年里，我的综合素质得到了大大提高。 技能方面熟悉的掌握vb程序/能使用autocad二维制图和pro/e三维制图等专业课程机械设计基础/机械制图/机械制造基础/ autocad 数控编程/工程力学/机械cad/cam 模具设计基础/液压与气压传动/塑料成型加工工艺/冲压与塑料/冷冲压与模具设计等。 学习上，我勤奋认真，不但掌握了本专业知识，还常在图书馆阅读课外书，开阔视野;生活中，我乐观向上，积极进取，待人真诚，多次代表学院参加各种活动、竞赛; 工作中，积极主动，能够坚持不懈，尤其能与同学友好合作，我认真负责，既做好本份工作，又敢于创新，同时善于团结集体，共同完成工作。走向社会，迎接挑战，我将不断学习进取，完善自己的人生。 我为人正直、勤奋踏实、认真仔细、团结合作、乐于助人、吃苦耐劳、敢于挑战、诚实守信、坚韧执着、工作认真负责、责任心强、我性格开朗、幽默，为人友善热情，能和周围同学、朋友、导师和睦相处。富有团队精神、具有较强的沟通能力、管理能力、敬业精神与创业精神，做为新世纪的中专生，我非常注重各方面能力的培养。除了学好专业知识外，我还积极参加班、系、组织的各项活动和社会实践。作为班、系主要学生干部，积极配合和组织各项工作的顺利开展。 我将会不断的使自己的知识水平、思想境界、技能操作等方面都迈上了一个新的台阶。我深信：只有掌握知识，技能，才能有更好的未来!

机电一体化控制技术与系统期末复习

机电一体化复习提纲 1. 机械系统和微电子系统有机结合，从而产生新功能和新性能的新产品是机电一体 化产品。机电一体化系统的基本结构要素有机械本体、执行与驱动、检测传感器、信息处理、动力。机电一体化系统中的机械系统通常由由传动机构、支承与导向机构、执行机构与机架等组成。机电一体化系统的基本组成是能量流、物料流、信息流。机电一体化系统的信息特征（微型化、嵌入式、实时性、分布化）、动力特征（结构分散化、功能智能化）、结构特征（模块化、简单化、高刚度、高精度）。机电一体化的技术基础有机械设计与制造技术、微电子技术、传感器技术、软件技术、通信技术、驱动技术、自动控制技术、系统技术。 2. 机电一体化对机械系统的基本要求是（快、准、稳）：快速响应、高精度、良 好的稳定性。为确保机械系统的传动精度和工作稳定性，在设计中常提出无间隙、低摩擦、低惯量、高刚度、高谐振频率、适当的阻尼比等要求。为达到上述要求，主要从a、采用低摩擦阻力的传动部件和导向支承部件；b、缩短传动链，简化主传动系统的机械结构；c、提高传动与 支撑刚度；d、选用最佳传动比，尽可能提高加速能力；e、缩小反向死 区误差；f、改进支承及架体的结构设计以提高刚性、减少振动、降低噪声这几个方面采取措施。机电一体化系统中的机械系统通常由传动机构、支承与导向机构、执行机构与机架等几个部分组成。 3. 机电一体化系统中的传动系统应满足足够的刚度、惯性小、阻尼适中等性能要 求。为确保机械系统的传动精度和工作稳定性，在设计中需满足无间隙、低摩擦、低惯量、高刚度、高谐振频率、适当的阻尼比，为达到这些要求，主要采取

①采用低摩擦阻力的传动部件和导向支撑部件② 缩短传动链，简化传动系统的机 械结构③提高传动与支撑刚度④选用最佳传动比，以达到提高系统分辨率、减少到执行元件输出轴上的等效转动惯量，尽可能提高加速能力⑤缩小反向死区误差 ⑥改进支撑及架体的结构设计以提高刚性、减少震动、降低噪声。 4. 滚珠丝杠螺母副中滚珠循环装置有外循环，内循环。滚珠丝杠支承方式有单推- 单推式、双推-双推式、双推-简支式、双推-自由式。具有最大刚度的的支承方式是双推-双推式。 5. 滚珠丝杠螺母副中按照滚珠循环方式划分外循环，内循环。滚珠丝杠螺母副中 调整间隙和预紧的方法有垫片调整式（调整垫片来改变轴向力）、双螺母调节式（调整螺母来消除间隙或预紧）齿差调节式（左右螺母外端凸缘制成齿数差1 的直齿圆柱齿轮）,原理是什么？滚珠丝杠副的安装方式有单推-单推式（轴向刚度较高、预紧力较大、轴承寿命比双推-双推式低）、双推-双推式（刚度最高、易造成预紧力不对称）、双推-简支式（轴向刚度不太高、预紧力小、轴承寿命较长、适用于中速、精度较高的长丝杠传动系统）、双推-自由式（轴向刚度和承载能力低、多用于轻载、低速的垂直安装丝杠传动系统），特点分别是什么？滚珠丝杠副的选择方法是结构的选择、结构尺寸的选择（公称直径和基本导出的选择）。 6. 直齿圆柱齿轮侧隙的调整方法有中心距调整法、双片薄齿轮错齿调侧隙法、轴向 垫片调整法。要消除齿轮副间隙是因为侧隙会产生齿间冲击，影响传动平稳性、若出现在闭环系统中、则可能导致系统不稳定、使系统产生低频振荡，常用中心距调整法、双片薄齿轮错齿调侧隙法、轴向

机电一体化专业调研报告范本

机电一体化技术专业调研报告 一、调研目的及思路 （一）调研目的 为进一步掌握鲁南及周边地区经济发展的机电一体化技术专业人才需求情况，掌握市场对本专业人才的需求状况，明确机电一体化技术专业专业设置的职业面向、就业岗位和培养规格，清楚用人单位对本专业人才的知识、能力和素质要求，准确进行专业定位，突出专业特色，形成专业群集群优势；加强学院双师素质队伍建设，增强教师联系企业责任，拓展学院校外实习实训基地，更好地为企业服务，促进校企合作关系纵深发展，使我院的人才培养工作更具市场适应性、岗位针对性和职业发展性，专业设置更加合理，专业人才培养方案更具特色；了解省外高职院校同类专业的发展现状、优势和不足，以及行业专家、行业协会对高等职业院校开展职业教育培育本地对机电一体化专业人才需求建议，对学院现有专业人才培养方案的制（修）订提供依据，并为机电工程学院开设机电一体化专业机器人（无人机）方向专业开发和建设提供有价值的原始信息，从而为大力加强专业及专业群建设，改革课程设置，优化课程体系，达到提高人才培养工作质量的目的。 （二）调研思路 首先为深入开展好本次调研活动，机电工程学院组成了学院领导、专业带头人和专业教师的调研活动小组，进行了周密计划和部署，制订严格且充分的活动时间。 通过对市机械行业商会调研，深入了解社会需求，明确机电一体化专业工作的未来发展趋势和机电一体化专业人才需求的未来发展趋势。 通过对日照职业学院等省外同类院校调研，深入了解机电一体化专业在不同地区的发展现状、办学优势和不足，学习国家示校等兄弟院校建设机电一体化专业工作优秀经验，取长补短，为我院机电一体化专业改革、提升教学质量、满足社会需求以及参加技能大赛等各个方面提供有益有效的具体思路。 通过对永华机械等企业调研，了解机电一体化专业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的机电一体化专业工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。最终，使人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。 通过对诺博泰智能科技等企业调研，了解机电一体化专业机器人（无人机）方向人才需求的结构现状、社会用人需求，在首先明确人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的本专业办学定位，进一步深入了解完成相应的机器人（无人机）工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程容，有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育，使本专业人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。 通过对机电一体化专业毕业生跟踪调研，掌握毕业生的就业去向情况，搜集用人单位对机电一体化专业教育教学的意见和建议，进而明确学生自身发展需

机电一体化技术专业素质,知识,能力要求

机电一体化技术专业素质、知识、能力要求 一、素质结构 1、拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团队协作精神。 2、具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。 3、具有健康的体魄和美好的心灵，较强的文字表达与语言沟通能力、坚强的意志与坦荡的性格，良好的人际关系。 二、知识结构要求 根据机电一体化技术专业知识复合度高的特点，掌握本专业必需的文化基础知识和专业理论基础知识，如计算机基础知识、机械工程图的识图、绘图知识；机械设计与机械制造工艺的基本知识；机电产品零部件的设计与制造基础知识；电气维修和PLC控制的基本知识；机电一体化设备安装、调试、使用、维护、修理的基础知识；数控原理、编程和数控机床结构与操作的基本知识等。 三、职业岗位与职业能力结构 1、本专业毕业生主要就业方向： （1）机电设备维护、修理企业 （2）机电设备和自动化生产线的科技开发公司 （3）各种从事机电产品的制造加工的工厂、企业 （4）与机电有关的各种高新技术产品的加工企业 （5）机电产品营销及与机电一体化技术有关的其他单位 2、职业岗位与主要工作业务分析 职业岗位与主要工作业务分析见表1

表1 职业岗位与主要工作业务分析 3、能力结构及要求 实施专业技能培养与职业标准对接；学生可考取绘图员、数控设备操作工、机修钳工、维修电工、PLC设计师等中级或高级职业资格证书。 (1) 具有较强的机械识图与绘图能力； (2) 具有较强的计算机操作能力、能运用绘图软件绘制机械工程图，并获得绘图员中级以上操作证； (3) 具有较强的电工操作能力和维修能力，并获得维修电工操作证书； (4) 具有一般机电一体化产品的设计与计算能力； (5) 具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力； (6)具有较强的数控机床等机电设备安装维护、检测及故障排除能力 (7)具有较强的普通机床与数控机床等机电设备操作能力； (8)具有机电产品营销和一般的企业管理能力； 职业岗位能力分析见表2。

机电一体化调研报告根据学校简易版_1

The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 机电一体化调研报告根据 学校简易版

机电一体化调研报告根据学校简易 版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 课程的需要本人于XX年11月27日前往苏 州银通机电技术有限公司进行了半天的专项调 研，为本次课程题目提供一份答案。 在这半天的时间我参观了主营工频轴流风 机、工频离心风机、永磁低速同步电机及齿轮 减速电机的苏州银通机电技术有限公司，亲身 感受了现代企业清洁环保生产的实际现状与严 格的企业经营管理模式，同时进一步了解了当 今机电发展的规模、速度、现状以及产业的发 展方向。在调研的同时我询问了相关企业的主 管行政人员，就就机械企业发展现状、人才需

求量、各岗位需求情况和材料工程技术机电工程专业工作岗位群的组成结构，各工作岗位的主要任务及完成该任务学生应具备的基本技能和专业技能进行了交流，现总结归纳如下： 1、通过本次调研 在当今的形式下，改革现有的教学模式从岗位实际需求出发，结合岗位实际工作性质和工作任务，深化教学内容，培养具有实际操作技能、满足企业需求、深受企业欢迎的毕业生。 2通过本次调研 中国机电通过多年的发展，不仅在数量和规模上有了较大的发展，更是在技术上精益求精，从原来的普通的单作标机床发展到现在的多坐标，智能，带刀库，的复合机床。同时生

机械专业自我评价(完整版)

机械专业自我评价 机械专业自我评价 第一篇： 机械专业实习生的自我评价 以下就分享一则机械专业的实习生的实习自我评价，仅供参考： 1.当我工作以后,我才会发现专业知识是多么的重要.如我学的机电一体化.机械原理,机械制图,电气知识这些是必须知道的,因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率,工作质量,这些知识只是知道是远远不行的,而是要精通.做为生产技术,在我们公司来说就是设备方面的权威,若没有扎实的机械知识,在这方面你怎能服人？ 不但有良好的工作态度,而且要有很好的表现力.踏踏实实做人,老老实实做事. 3.团结协作,善于沟通.团结协作指的是部门内部.这个部门不止一个人,部门成员团结起来,发挥集体的力量,善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是必须的.所以,团结、沟通是非常必要的！ 总之，用知识武装起自己来，学会做人，学会做事，才能成功！ 实习虽已结束，但却有重大的意义。它使我看到了自己的不足，也使我看到了自己的长处，并锻炼了我各方面的能力，感谢公司的培养，感谢我的上级对我言传身教的悉心指导，我一定会以积极主动，自信，充满激情的心态去面对以后的工作。 还有很多相关的文章，请浏览自我评价 第二篇：

机械制造专业自我评价 本人从入学第一天起，一直坚持遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德素质和思想文化素质，各个方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。 在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的自我评价可能还不完善，希望老师加以点评。 第三篇： 机械专业毕业生自我评价 自我评价 我出生在一个xx市的一个小镇，成长于一个和谐幸福的家庭。生长在农村的我，从小就比其他孩子懂事早，知道农村的艰辛。但我依然活泼开朗，我有良好的沟通能力，能和他人建立良好的人际关系。

机电一体化技术基础

机电一体化技术基础 “机电一体化”是机械技术、电子技术和信息技术等相关技术有机结合的一个新形式，是电子技术、信息技术向机械技术领域渗透过程中逐渐形成的一个新概念。 第一章概论 1、机电一体化的定义 机电一体化乃是机械的主功能、动力功能、信息功能和控制功能上引进微电子技术，并将机械装置与电子装置用相关软件有机结合而构成系统的总称。 2、机电一体化系统的基本构成 一般而言，一个较完善的机电一体化系统包括以下几个基本要素： 机械本体、检测传感部分、电子控制单元（ECU）、执行器和动力源，各要素之间通过接口相互联系。 3、机电一体化的相关技术 （1）机械技术 （2）信息处理技术 （3）系统技术 （4）自动控制技术 （5）传感检测技术 （6）伺服驱动技术 4、机电一体化系统的分类 从控制的角度，机电一体化系统可分为开环控制系统和闭环控制系统。

开环控制机电一体化系统的优点是结构简单、成本低、维修方便，缺点是精度较低，对输出和干扰没有诊断能力。 闭环控制的机电一体化系统的优点是高精度、动态性能好、抗干扰能力强，缺点是结构复杂、成本高、维修难度较大。 5、机电一体化系统开发的类型 机电一体化系统开发的类型依据该系统与相关产品比较的新颖程度和技术独创性，可分为开发性设计、适应性设计和变参数设计。 （1）开发性设计： 是一种独创性的设计方式、在没有参考样板的情况下，通过抽象思维和理论分析，依据产品性能和质量要求设计出系统原理和制造工艺。开发性设计属于产品发明专利范畴。 （2）适应性设计： 适应性设计是在参考同类产品的基础上，主要原理和设计方案保持不变的情况下，通过技术更新和局部结构调整使产品的性能、质量提高或成本降低的产品开发方式。这一类设计属于实用新型专利范畴。 （3）变参数设计： 变参数设计是在设计方案和结构原理不变的情况下，仅改变部分结构尺寸和性能参数，使之适用范围发生变化的设计方式。 6、机电一体化系统设计方案的常用方法 （1）取代法： 就是用电气控制取代原系统中机械控制机构。这种方法就是改造旧产品开发新产品或对原系统进行技术改造常用的方法。 （2）整体设计法：

申报新专业“机电一体化技术专业”人才需求的调研报告

《机电一体化技术》专业人才需求的调研报告 为了适应浙江省经济建设的高速发展，满足社会对机电类高等职业技术人才的需求，进一步推动高等教育体制改革，我院遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神，结合我院实际情况，加快了机电一体化技术专业的建设步伐，并且对机电一体化技术的专业人才需求进行了广泛地社会调研。 一、机电一体化专业简介 随着现代化工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由于气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分。 机械技术可以承受较大载荷，但不易实现微小和复杂运动的控制，而电子技术则相反，不能承受较大载荷，却容易实现微小运动和复杂运动的控制。所以，传统意义上的机电一体化，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方面。当前，科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用。机电一体化技术的内涵也发生了变化，它是利用电子技术、信息技术(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等)使机械实现柔性化和智能化的技术。其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号，由此来控制执行装置。机电一体化技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，实现互补。所以说，一件真正意义上的机电一体化产品，应具备两个明显特征：一是产品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。因而，机电一体化技术是自动化技术与机械设备紧密结合的产物，也是机械设备向自动化方向发展的必然趋势。它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，具有广阔的发展前景。 二、机电技术专业人才的社会需求分析 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、

机电一体化技术基本精彩试题及问题详解

一、名词解释(每小题2分，共10分) 1. 测量 2.灵敏度 3. 压电效应 4. 动态误差 5. 传感器 二、填空题（每小题2分，共20分) 1. 滚珠丝杆中滚珠的循环方式：__________，________________。 2. 机电一体化系统，设计指标和评价标准应包括__________，__________， __________ ，__________。 3. 顺序控制系统是按照预先规定的次序完成一系列操作的系统， 顺序控制器通常用___________________________________。 4. 某光栅的条纹密度是50条/mm，光栅条纹间的夹角θ=0.001孤度， 则莫尔条纹的宽度是_______________________。 5. 连续路径控制类中为了控制工具沿任意直线或曲线运动，必须同时控制 每一个轴的______________________，使它们同步协调到达目标点。 6. 某4极交流感应电机，电源频率为50Hz，转速为1470r/min，则转差率为_____________。 7. 齿轮传动的总等效惯量与传动级数__________________________________________。 8. 累计式定时器工作时有_____________________________________________________。 9. 复合控制器必定具有__________________________________。 10. 钻孔、点焊通常选用_______________________________________类型。 三、选择题（每小题2分，共10分） 1. 一般说来，如果增大幅值穿越频率ωc的数值，则动态性能指标中的调整时间ts ( ) A. 产大 B. 减小 C. 不变 D. 不定 2. 加速度传感器的基本力学模型是( ) A. 阻尼—质量系统 B. 弹簧—质量系统 C. 弹簧—阻尼系统 D. 弹簧系统 3. 齿轮传动的总等效惯量与传动级数( )

机电一体化试题及答案

填空题 1. 机电一体化技术的内涵是微电子技术和机械技术渗透过程中形成的一个新概念。 2. 机电一体化系统（产品）是机械和微电子技术的有机结合。 3. 工业三大要素是物质、能量、信息；机电一体化工程研究所追求的三大目标是：省能源、省资源、智能化。 4. 机电一体化研究的核心技术是接口问题。 5. 机电一体化系统（产品）构成的五大部分（或子系统）是：机械系统、电子信息处理系统、动力系统、传感检测系统、执行元件系统。 6. 机电一体化接口按输入/输出功能分类机械接口、物理接口、信息接口、环境接口。 7. 机电一体化系统（产品）按设计类型分为：开放性设计、适应性设计、变异性设计。 8. 机电一体化系统（产品）按机电融合程度分为：机电互补法、机电结合（融合）法、机电组合法。 9. 机电一体化技术是在机械的主功能、动力功能、信息与控制功能基础上引入微电子技术，并将机械装置与电子装置用相关软件有机地结合所构成系统的总称。 10.机电一体化系统实现三大功能应具有的两大重要特征（转换作用方式）： 以能源转换为主和以信息转换为主。 11. 丝杠螺母机构的基本传动形式有：螺母固定丝杆转动并移动、丝杆转动螺母移动、螺母转动丝杆移动、丝杆固定螺母转动并移动

四种形式。 12. 滚珠丝杠副按螺纹滚道截面形状分为单圆弧和双圆弧两类；按滚珠的循环方式分为内循环和外循环两类。 13. 滚珠丝杠副轴向间隙调整与预紧的基本方法有：双螺母螺纹预紧调整、双螺母齿差预紧调整、双螺母垫片调整预紧、弹簧自动调整预紧四种方式。 14. 滚珠丝杠副常选择的支承方式有：单推—单推式、双推—双推式、双推—简支式、双推—自由式。 15. 机电一体化系统（产品）常用齿轮传动形式有定轴轮系、行星轮系和谐波轮系三种形式。 16. 在机电一体化系统机械传动中，常用的传动比分配原则有：重量最轻原则、转动惯量最小原则、传动精度最优原则等。 17. 常用导轨副的截面形式有：三角形导轨、矩形导轨、燕尾形导轨、圆形导轨四种形式。 18. 导轨刚度主要指：结构刚度、接触刚度和局部刚度。 19. 机电一体化系统（产品）中，常可选择的执行元件：电磁式、液压式、气压式和其他形式的执行元件。 20. 电动机的工作特性分为恒转矩工作和恒功率两个阶段，其转折点的转速和功率分别称为：额定转速和额定功率；伺服电动机用于调速控制时，应该工作在恒转矩阶段。 21. 步进电机按转子结构形式可分为：反应式步进电机、永磁式步进电机、混合式步进电机三种。 22. 步进电机的工作方式有：单拍工作方式和倍拍工作方式。 23. 步进电机的开环控制精度主要由步进电机的结构形式和工作

《机电一体化技术与系统》教学大纲教案

《机电一体化技术与系统》教学大纲 课程编码： 课程名称：机电一体化技术 学时/学分：32学时/1.5学分 先修课程：《机械原理》、《机械设计》、《电工学》、《可编程控制技术》、《液压与气压传动》。 适用专业：机械设计制造及其自动化 开课教研室：机电一体化教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程属于机械设计制造及其自动化专业选修课程，强调知识结构系统性和教学体系完整性的统一，使学生对机电一体化技术有较全面的认识，比较系统地掌握机电一体化系统各元部件的选择、计算的基本理论和方法，初步具备机电一体化系统的设计能力。 2．课程任务：任务是使机械设计制造及自动化的学生在机电一体化技术方面具有较广泛的知识，了解机电一体化系统（产品）涉及的相关技术，重点掌握典型机电一体化系统构建、设计，使学生在今后的工作中具有综合应用多学科知识的能力。二、课程教学基本要求 1．要求掌握的基本知识 机电一体化的一般知识。机电一体化的组成，各部分的性能、特点。 2．要求掌握的基本理论和方法 交流逆变技术，位置检测技术，plc控制系统基本原理。常用电动机基本工作原理，交流伺服电机特点及其调速方法，机械部件与气液控制技术基本原理。 3．要求掌握的基本技能 一、能设计电气电路图（就是控制电机启停、正反转，星三角这样的），并能完成配线。二、能进行PLC编程，能设计PLC控制电路。三、能用AUTOCAD画机械零件图，并进行简单的机械设计。三、具有较强的自学能力，能看懂设备的说明书等。

4.考核方式以平时作业和期末考试相结合的方式进行。平时占30%左右，期末占70%左右。 三、课程教学内容 教学内容 1.第一章绪论 内容：机电一体化系统的意义；机电一体化系统设计工作的组织；机电一体化系统所代表产品的范围及分类；机电一体化系统设计的发展趋势。 2.第二章交流逆变技术 内容：熟悉电力电子器件，掌握整流电路的分析方法，熟悉PWM逆变原理。 重点：整流电路的分析方法。 难点：PWM逆变原理。 3.第三章位置检测技术 内容：熟悉包括行程开关、接近开关、光电开关检测开关原理及功能。 重点：在了解各种开关原理基础上会进行简单的设计。 难点：传感器接口技术，以及各传感器和plc输入模块连接。 4.第四章PLC控制系统 内容：PLC控制系统，系统组成与PLC结构，PLC的工作原理，PLC的规格与型号，PLC连接技术 重点：PLC连接技术，程序编制。 难点：PLC的应用与实践。 5.第五章伺服传动技术 内容：伺服系统的结构组成及分类，直流伺服系统结构和原理，直流伺服系统的稳态误差分析，直流伺服系统的动态校正，交流伺服系统的分类及应用。异步型交流电动机的变频调速的基本原理及特性，异步电动机变频调速系统。步进电动机的结构、工作原理及使用特点，环形分配器；功率驱动器的种类及其工作原理。 重点: 直流伺服电机特性和调速原理，直流伺服系统组成的基本原理，交流伺服电机特点及其调速方法，变频调速装置的基本原理。 难点：直流伺服电机特性和调速原理，交流伺服电机特点及其调速方法。 6.第六章机械传动与支承技术

数控大专自我鉴定(完整版)

数控大专自我鉴定 数控大专自我鉴定 第一篇： 数控专业大专毕业生自我评价 我叫xxx，xxx数控xxxx级学生，三年的大专生活即将结束了。回想三年的学习、生活、工作，我对自己的毕业鉴定如下：三年数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺学、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、数控机床的电气控制、auto ad、ug等。而且我还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握auto ad、ug等绘图软件及自动编程，可以进行fanu系统的手工编程。并参加学校组织的资格考试，顺利获得了数控工艺员职业培训证书、数控车床证书、数控中级证书。 在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务，在思想品德上，我人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识并参加了201X年度入党积极分子培训班的培训。 三年的大专生活，我始终坚持着自强不息，立志成材的信念。使我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面的迈上可一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好地大专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。不仅使我学习到了专

业知识，可以为以后的走向社会，开始工作做了准备，同时又教会我如何才能成为对社会有用的人才，为社会多做贡献。我深深地感激我的大学，是它让我的人生经历增添了灿烂的一笔。 第二篇： 大专自考 经过几年的辛苦我终于通过了大专自考的所有课程。在这几年的学习中，通过自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代社会主义建设者。 政治上，我积极要求进步，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。 学习上，首先，我端正了明确的学习态度，我深深明白，当今社会是知识社会，科技发展日新月异，必须不断学习，才不会被社会所淘汰;其次，我掌握了正确的学习方法，自学没有老师辅导，必须自己去钻研，学会了用各种思路去考虑问题，不行的话就去书店和网上查资料，这样，日积月累，自学能力得到了提高;再次，我制定了严格的学习计划，由于白天要工作，只能利用业余时间学习，稍微对自己放松要求，就会产生学习上的惰性，因此我给自己制定了严格的学习计划，当天的学习任务绝不拖到明天。 工作上，我没有丝毫放松。我并不觉得工作与自学互相冲突，我在工作中总结问题，并尝试利用自己所学的知识解决这些问题，充分将自己所学的知识应用到工作中，一方面加深理解了自己所学的知识，另一方面提高了自己的工作水平。马上就要毕业了，但我懂得，这不是终点，而是一个新的起点，在未来的学习工作中，我会好好利用在自考期间获得的宝贵财富，把自己的人生不断推向前进!

机电一体化技术第二版课后习题答案

第1章 1-1、机电一体化是在机械主功能、动力功能、信息功能和控制功能上引进微电子技术，并将机械装置与电子装置用相关软件有机结合而构成系统的总称。 1-2、机电一体化系统的主要组成、作用及其特点是什么？ a、机械本体：用于支撑和连接其他要素，并把这些要素合理地结合起来，形成有机的整体。 b、动力系统：为机电一体化产品提供能量和动力功能，驱动执行机构工作以完成预定的主功能。 c、传感与监测系统：将机电一体化产品在运行过程中所需要的自身和外界环境的各种参数及状态转换成可以测定的物理量，同时利用监测系统的功能对这些物理量进行测定，为机电一体化产品提供运行控制所需的各种信息。 d、信息处理及控制系统：接收传感器与检测系统反馈的信息，并对其进行相应的处理、运算和决策，以对产品的运行施以按照要求的控制，实现控制的功能。 e、执行装置：在控制信息的作用下完成要求的动作，实现产品的主功能。 1-3、工业三大要素：物质、能量、信息。 1-4、机电一体化产品与传统的机械电气化产品相比，具有较高的功能水平和和附加值，它为开发者、生产者和用户带来越来越多的社会经济效益。 1-7、机电一体化的主要支撑技术：传感检测技术、信息处理技术、自动控制技术、伺服驱动技术、接口技术、精密机械技术、系统总成技术。 1-8、机电一体化的发展趋势：智能化、模块化、网络化、微型化、绿色化、人格化、自适应化。 第2章 2-1、机电一体化系统对传动机构的基本要求：传动间隙小、精度高、低摩擦、体积小、重量轻、运动平稳、响应速度快、传动转矩大、高谐振频率以及与伺服电动机等其他环节的动态性能相匹配等要求。 2-2、丝杆螺母机构的传动形式及其特点：a、螺母固定、丝杆转动并移动；b、丝杆转动、螺母移动；c、螺母转动、丝杆移动；d、丝杆固定、螺母转动并移动；e、差动传动。 2-3、滚珠丝杆副的组成及特点：由丝杆、螺母、滚珠和反相器四部分组成；具有轴向刚度高、运动平稳、传动精度高、不易磨损、使用寿命长等优点。 2-4、滚珠丝杆副的选择：结构形式的选择、结构尺寸的选择 2-5、齿轮传动各级传动比分配原则：①等效转动惯量最小原则②重量最轻原则③输出轴转角误差最小原则（最末两级的传动比应取大一些，并尽量提高最末一级齿轮副的加工精度）； 2-8、齿轮传动侧隙的调整有偏心套调整、双片薄齿轮错齿调整和轴向垫片调整等多种方法。 2-9、机械执行机构的基本要求：①惯量小、动力大；②体积小、重量轻；③便于维修、安装；④易于计算机控制。 2-10、简述各种传感器的特性及选用原则？ 一、静态特性是指当测量处于稳定状态下，传感器的输入值与输出值之间的关系。主要技术指标包括：1、线性度。2、灵敏度。3、迟滞。4、重复性。5、分辨率。6、零飘。二、动态特征是指传感器测量动态信号时输出对输入的响应特性。 （1）电气式，具有操纵方便、适宜编程、响应快、伺服性能好、易与微机相接等优点；（2）液压式，优点是输出功率

机电一体化专业调研报告

机电一体化专业调研报告 一、行业企业人才需求调研 1、机电一体化专业现状及发展趋势 机电一体化是指在机构得主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术，根据系统功能目标和优化组织目标，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。由此而产生的功能系统，则成为一个机电一体化系统或机电一体化产品。机电一体化技术是基于上述群体技术有机融合的一种综合技术，而不是机械技术、微电子技术以及其它新技术的简单组合、拼凑。这是机电一体化与机械加电气所形成的机械电气化在概念上的根本区别。 20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。 2、机电一体化专业的人才结构和对高技能人才需求分析 2006年第三季度，我校对常州企业的用人情况作了调研，受调研的企业共有60家，这些企业遍及常州各个区及其它地区，从收集的信息来看，受调研的企业只是全市机电类企业的少部分，但有在企业规模、技术力量、产品类型和质量、人才构成的基本状况有一定的代表性。分析数据可以发现，数控机床操作的仍占较多的份额，但也不见去年大需求的状况，电工用工需求明显高于去年，对焊工的需求量在增加，而一些机加工的

《机电一体化技术基础》课程标准(茆林艳)

《机电一体化技术基 础》 课程标准江苏联合职业技术学院

机电一体化技术基础》课程标准 （80 学时 ） 一．课程概述 一）课程性质 本课程是高等职业教育机电一体化专业《机电一体化技术》模块中的综合化基础课程。 二）课程基本理念 根据本课程在专业教学中的作用， 围绕本专业的培养目标， “以就业为导向， 以能力为 本位”的教学理念为指导，注重与实践相联系，以实用为主、够用为度展开设计。 三）课程设计思路 课程结构与内容根据高职教育特点， 面向机电类企业， 围绕常用的机电设备的结构原理 及应用展开，可操作性强。课程主要内容包括：机电一体化技术的发展，系统的组成及其原 介绍，为学生今后的专业学习和发展服务。 二．课程目标 一）总目标 使学生对所学习的专业有个总体了解和掌握， 明 确机电一体化专业的概念和内容， 为学 生后续的学习和将来的工作打好基础。 二）具体目标 1. 通过介绍和观察体会，懂得“机电一体化”的内涵， 同于传统的“机”和“电” 。 2. 掌握“机电一体化”系统的组成及其工作原理。 3. 了解“机电一体化”技术中包含的机械、自动控制、 4. 了解机电一体化系统的控制方式及其应用特点。 5. 了解“机电一体化”技术人员的主要任务及所应具备的基本技能。 三．课程内容与要求 第一章 导论 教学目标：掌握机电一体化的概念、技术体系的组成及其发展前景。 考核方式：采用教师评价和学生自评的评价方法。 第一节 概述 知识要点： 掌握机电一体化的基本概念， 了解机电一体化系统的构成以及机电一体化的 理，机械和电子技术基础知识， 自动控制理论简介， 数控机床， 工业机器人， 自动生产线等。 课程教学把提高学生的职业能力放在突出的位置， 与实践密切相联， 注重新知识、 新技术的 它是“机”与“电”的有机融合，不 电机等技术基础知识。