孙权劝学知识点归纳

《孙权劝学》知识点归纳

一、通假字：

孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。相当于“吗”

二、古今异义：

1、但当涉猎但古义：只；今：转折连词，但是。

2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义：研究；今：治理。

3、孤岂欲卿治经为博士邪！

博士古义：当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。

4、见往事耳往事古义：历史；今：过去的事。

耳古义：语气词，罢了；今：耳朵。

5、孤岂欲卿孤古义：古时王侯的自称；今：孤独。

6、及鲁肃过寻阳及古义：到了……的时候；今：以及。

7、即更刮目相待更古义：重新；今：更加。

三、一词多义：

1、以：a、以军中多务用

b、自以为大有所益。与“为”译为“认为”

2、当：a、当涂掌事；掌管b、但当涉猎。应当

3、见：a、见往事耳。了解b、大兄何见事之晚乎！认清

4、事：a、卿今当涂掌事事务

b、见往事耳历史

c、何见事之晚乎事情

四、成语

1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

2、刮目相待(看)：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。

五、重点字词解释

1、卿今当涂

．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托）

3、孤．岂欲卿治经

．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）

4、但当涉猎

．．耳（历史）

．．（粗略地阅读）5、见往事

6、蒙乃．始就学（于是，就）

7、及．鲁肃过．寻阳（到了……的时候）（到）

8、卿今者才略

．．（军事方面或政治方面的才干和谋略）

9、即更刮目

．．．相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事

．．之晚乎（认清事物）

六、重点句子翻译

1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习!

2 蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。

3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗!

4但当涉猎，见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习

6、卿今者才略，非复吴下阿蒙

以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!

7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!

七、用原文回答

（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学

（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

八、内容及写法理解

1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象的。

2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。采用了侧面描写的手法来证明。

3、句子品味：

（1）当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；

（2）卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间很短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快之大。

4说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点

（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导

（2）吕蒙：吴国名将知错就改，有军人的坦诚豪爽

（3）鲁肃：吴国谋士文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

5用“‖”将文段分为两层，并概括层意。

“蒙乃始就学”前划开。第一层写孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）

6、文中最突出的描写方法是什么？对话（语言）描写

7 鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？

因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。

进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

8．本文叙事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。

孙权劝吕蒙读书的理由是：当涂掌事，吕蒙不读书的原因是：军中多务。

9．你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？

“卿言多务，孰若孤?”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。

10．孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？

孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。11．哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）

12．文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。

鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进。

13仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。（３分）

示例：①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）

②人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。

③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。

④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。

⑤要虚心听取别人的正确意见。

14、对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？

吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成。从不同的方面说明了学习的重要性。从中我们可以知道，不管一个人天赋如何，后天学习是成才的根本途径。（内容比较）

（写法比较：本文以对话为主，言简意丰，《伤仲永》叙议结合，借事说理。）

15．请结合本文与《伤仲永》谈谈你对成才条件的看法。

成才与天资虽然有关系，但更重要的是靠后天的学习。

16、古今中外有许多表现劝学内容的名句，请写出一句。少壮不努力，老大徒伤悲

《孙权劝学》知识点归纳

文言文复习材料-------《孙权劝学》（七下） 【原文】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，及蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，鲁肃十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，及吕蒙结为朋友就分别了。 【重点字词】 1、初：当初。 2、谓：告诉。对……说。 3、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 4、当涂：当道、当权。 5、掌事：掌管事务。 6、辞以军中多务：辞：推托。以：用。务：事务。 7、孤：古时王侯的自称。8、岂：副词，表示反问。译为“难道”“怎么”。 9、治经：研究儒家经典。治：研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。 10、为：成为。11、博士:古时掌管经学传授的学官。12、邪：通“耶”，反问语气词，表示“吗”。 13、但：只，仅。14、当：应当。 15、涉猎：粗略地阅读。 16、见往事：了解历史。见：了解。往事，指历史。17、耳：语气词，罢了。 18、孰若：谁比得上。孰：谁。若：比得上。19、自以为大有所益：以为：认为。益：好处。 20、乃：于是，就。21、始：开始。22、就学：指从事学习。23、及：到了……的时候。 24、过：到。 25、论议：讨论议事。26、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。27、非复：不再是。复：再。28、吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。现指才识尚浅的人。 29、士别三日：士：读书的人。三日：几天。三：这里指“几”。30、即：就。31、更：重新。 32、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼睛。待：看待。 33、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 34、何：为什么。 35、见事：认清事物。 36、乎：啊。表感叹语气。 37、大兄何见事之晚乎：之：助词，取消句子的独立性，不译。 38、遂：于是，就。 39、拜：叩拜。 40、别：离开。 【通假字】 孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。 【一词多义】 1、以：A.以军中多务：用。 B. 自以为大有所益：及“为”合用，译为“认为”。 2、当：A.当涂掌事：掌管。 B. 但当涉猎：应当。 3、见：A.见往事耳：了解，知道。 B. 大兄何见事之晚乎：认清。 【古今异义】 1、但：古义：只。今：转折连词。 2、治：古义：研究。今：治理。 3、博士：古义：古时掌管经学传授的学官。今：学位最高级。

孙权劝学(重点知识点)--最新版

《孙权劝学》精选知识点重点汇总。 1、文中写了三件事：孙权劝学（详写、正面描写）、吕蒙就学（略写、正面描 写）、鲁肃赞学（详写、侧面描写） 2、本文是以对话（语言）描写来表现人物的。 3、本文怎样通过对话描写来表现人物？运用对话描写，语言简练，含义丰富， 富有情味。短短几句话，使人感受到人物说话的口吻、神态和心理。 4、各人的人物形象：孙权：善于劝学、关心、亲近部下，又不失为主人身份。 吕蒙：知错能改，善于学习，积极上进鲁肃：从侧面说明吕蒙才略的惊人长进。 5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 6、吕蒙的变化对你有什么启示？ A、学习的重要性（吕蒙通过学习，学识大有长进） b、人要活到老，学到老。 C、要用发展的眼光来看待事物（吕蒙通过学习后，令人刮目相待，已不是以往的吕蒙） 7、下列句子中加点的词所表示的语气。 A．孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表示反问语气，可译为“吗”。表示孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和略带指责的意味。 B．但当涉猎，见往事耳。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 c.大兄何见事之晚乎! 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。从中可见吕蒙颇为自得的神态。 D、卿今当涂掌事，不可不学！运用双重否定的语气，语气坚决，表示孙权

对吕蒙要求严格又可见关心、厚望。 E、卿今者才略，非复吴下阿蒙！感叹语气，既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。 8、两个成语：吴下阿蒙：比喻人学识尚浅，现多用于他人有了转变，凡学识大进，或地位从低下攀高了，或穷困而至富有了。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 六、《伤仲永》与《孙权劝学》有什么异同？ 《伤仲永》从反面说明后天学习、接受教育的重要性；《孙权劝学》从正面举例说明后天学习、接受教育的重要性。 七、以下题目需注意： 1、请你用原文和自己的话概括，说说孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?（1分） 原因：“卿今当涂掌事，不可不学”，说明学习的原因是吕蒙当权、掌管政事，不可以不学习。 目的:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”“自以为大有所益。”说明读书的目的不仅仅是要求取功名，更重要的是要增长阅历。 2、请你用原文回答，孙权是如何说服吕蒙的?（1分） 答：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书自以为大有所益。”用自己读书的体会（亲身经历），现身说法来劝吕蒙学习的。 3、你认为吕蒙推辞的理由是什么?（2分） “蒙辞以军中多务”，吕蒙用军中事务繁多来推托。 4、文中哪句话表现了吕蒙因“学”而使他的才略大有了令人难以置信的长进？（2分） 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（关键句子：

人教版七下《孙权劝学》知识点整理

《孙权劝学》知识点整理 一、字词解释 ①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。 ⑧务：事务。 权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ ①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。 孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。 ①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。 ①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！” ①及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。 ⑥非复：不再是。复，再。 蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而别。 ①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。 ⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。别：告别。 二、重点句子翻译 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 译文：你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 译文：你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！

《孙权劝学》知识点归纳

《孙权劝学》知识点归纳 一、字词解释补充 1、谓：对……说 2：以：用 3、岂：副词，表示反问，相当于“难道”。 4、邪：句末语气词，表示疑问或反问，相当于现代汉语的“吗”或“呢”。 5、耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。 6、孰：疑问代词，这里可译为“哪里”。 7、若：如，比得上。 8、乃：于是，就。 9、士：士人，这里指读书人。 10、“士别三日”中的“三日”是虚指，不是实指三天，指的是“分别了一段时间”，并不是实指分别了三天。文言文中的“三”一般是虚指，可译成“几，多，屡次”等，如“三人行，必有我师焉”里的“三”也是虚指，译成“多、几”。 11、之：助词，与疑问代词“何”构成“何……之……”结构，可译为“怎么……这么……” 12、遂：于是，就 二、课文翻译 当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军营中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务多，哪里比得上我？我常常读书，自己认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，跟吕蒙论议军务，鲁肃非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的吴县吕蒙了！”吕蒙说：“读书人分别了几日后，就应当重新另眼相看，长兄为什么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为好友而后离去。 三、问题探究 1、找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？ 孙权三国时吴国的建立者。（劝学） 吕蒙三国时吴国名将。（就学）

鲁肃三国时吴国名将、政治家。（赞学） 2. 孙权是怎样劝吕蒙的？ 【答案】孙权用自己读书的体会现身说法，晓之以理，动之以情，进行劝解。孙权对吕蒙说：“卿今当涂，掌事不可不学！”这既表现出孙权对吕蒙的殷切爱护，又带有居高临下的王者权威。孙权实事求是，根据实际情况，不是要求吕蒙“治经为博士”，而是要他“但当涉猎，见往事耳”，又联系自己在学习中所受的教益劝解吕蒙：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 3、为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？ 【答案】因为文章主要突出的是劝，所以只有孙权的劝说之词。不过，吕蒙也有答话，“蒙辞以军中多务”，可见吕蒙开始时是拒绝的。 【解析】考查对文言文内容的理解。一问，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。二问，此题要考虑到文章的表现的中心事件。因为文章主要突出的是劝，所以只有孙权的劝说之词。 4、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”显示了吕蒙怎样的神态？ 【答案】颇为自得的神态，巧妙接应鲁肃的赞叹，表现当之无愧的坦然之态。 【解析】考查对文言文人物重要语言的理解。吕蒙对鲁肃的赞叹感到欣慰。这句话里面包含的意思：我已经令你刮目相待了，我进步的快。我的进步你见的太晚了。在我进步之前你是用不好的眼光看待我的。我进步之后你应该对我尊敬了。所以是自得的神态。 5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 【答案】鲁肃之所以主要与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。结尾是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 【解析】考查对文言文内容的理解。一问，用原文回答：（鲁肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”。二问，详细交代对话，是因为鲁肃敬才、爱才，所以他为吕蒙的才略

人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点总结归纳

人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点总结归纳 《孙权劝学》 常考知识盘点 1.资料链接 （1）司马迁 （1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。著作有《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。 （2）《资治通鉴》 《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，共294卷，是我国一部重要的编年体通史。全书上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），贯穿了1362年的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 2.文章中心概括 本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。 3.写作特点 （1）详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。 （2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。 （3）言简义丰的语言描写。白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、结果,精彩至极。看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。 4.文言文基础知识和理解运用 （1）通假字①孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗” ②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事（2）古今异义 ①孤．岂欲卿治．经为博士 ．．邪 （孤）古义：古时王侯自称今义：孤独（治）古义：研究今义：治理 （博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种 ②但．当涉猎 古义：只，仅仅今义：但是 ③见往事 ．．．耳 （见）古义：了解今义：看到，看见 （往事）古义：历史今义：过去的事情 ④自以为大．有所益 古义：很今义：大小 ⑤蒙乃始就．学 古义：从事今义：连词 ⑤及．鲁肃过．寻阳 （及）古义：到了……的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过 ⑤即更．刮目相 古义：重新今义：程度副词，更加 （3）一词多义 ①当：但当．涉猎（助动词,应当） 当．涂掌事（动词：掌管） ②见：见．往事耳（了解） 大兄何见．事之晚乎（认清） ②以：蒙辞以．军中多务（介词，用） 大兄何见．事之晚乎（认清） 自以．为大有所益（认为） （4）词类活用 名词作动词 蒙辞．以军中多务 辞：原意为借口，文中指推辞 （5）重要句子翻译 ①卿今当涂掌事，不可不学 译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！ ②孤岂欲卿治经为博士邪？ 译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博

(人教版)七年级语文下册 4 《孙权劝学》知识点归纳及比较阅读题(含答案)

《孙权劝学》知识点归纳及比较阅读题 【重点字词】 1、卿今当涂掌事（） 2、蒙辞以军中多务（） 3、孤岂欲卿治经为博士邪（）（） 4、但当涉猎（） 5、见往事耳（） 6、蒙乃始就学（） 7、及鲁肃过寻阳（） 8、卿今者才略（） 9、即更刮目相待（）（） 10、大兄何见事之晚乎（） 【通假字】 孤岂欲卿治经为博士邪 【古今异义词】 1、孤岂欲卿治经为博士邪 2、见往事耳 【一词多义】 1、谓：权谓吕蒙曰（）谓为信然（） 太守谓谁（）太守自谓也（） 2、以：蒙辞以军中多务（）自以为大有所益（） 3、过：及鲁肃过寻阳（）人恒过（） 4、益：自以为大有所益（）曾益其所不能（）香远益清（） 5、更：即更刮目相待（）湖中焉得更有此人（）是日更定矣（）【重点句子翻译】 1、卿今当涂掌事，不可不学 2、蒙辞以军中多务 3、孤岂欲卿治经为博士邪 4、但当涉猎，见往事耳 5、蒙乃始就学 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙 7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 【成语积累】 ①. “吴下阿蒙” ②.“士别三日，刮目相待” 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮

《孙权劝学》基础知识

《孙权劝学》基础知识 《孙权劝学》文体：传记。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议” 的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 (一)课文字词详解。 1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 （初：当初，这里是追述往事的习惯用词。谓：告诉，对…说，常与“曰”连用。今：现在。当涂：当道，当权。涂，通“途”。掌事：掌管政事。辞：推托。以：用。务：事务。） 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 （孤：古时王侯的自称。岂：难道。卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以，“卿”为爱称。治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。为：成为。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作“耶”。但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。以为：认为。益：好处。乃：于是，就。始：开始。就：从事。） 3、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （及：到，等到。过：经过。论议：讨论，评议。惊：惊奇。才略：才干和谋略。非复：不再是。复，再。） 4、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。即：就。更：重新。刮目：擦拭眼睛。相待：看待。何：为什么。见事：知晓事情。乎：表示感叹语气，可译为“啊”。遂：于是，就。拜：拜访，拜见。别：告别。） (二)重点句子翻译。 1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。 6．士别三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！ 8．蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。 (三)揣摩语言。 1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？ 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

孙权劝学知识点归纳

《孙权劝学》知识点归纳 一、通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。相当于“吗” 二、古今异义： 1、但当涉猎但古义：只；今：转折连词，但是。 2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义：研究；今：治理。 3、孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士古义：当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。 4、见往事耳往事古义：历史；今：过去的事。 耳古义：语气词，罢了；今：耳朵。 5、孤岂欲卿孤古义：古时王侯的自称；今：孤独。 6、及鲁肃过寻阳及古义：到了……的时候；今：以及。 7、即更刮目相待更古义：重新；今：更加。 三、一词多义： 1、以：a、以军中多务用 b、自以为大有所益。与“为”译为“认为” 2、当：a、当涂掌事；掌管b、但当涉猎。应当 3、见：a、见往事耳。了解b、大兄何见事之晚乎！认清 4、事：a、卿今当涂掌事事务 b、见往事耳历史 c、何见事之晚乎事情 四、成语 1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 2、刮目相待(看)：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。 五、重点字词解释 1、卿今当涂 ．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托） 3、孤．岂欲卿治经 ．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典） 4、但当涉猎 ．．耳（历史） ．．（粗略地阅读）5、见往事 6、蒙乃．始就学（于是，就） 7、及．鲁肃过．寻阳（到了……的时候）（到） 8、卿今者才略 ．．（军事方面或政治方面的才干和谋略） 9、即更刮目 ．．．相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事 ．．之晚乎（认清事物） 六、重点句子翻译 1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习! 2 蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。 3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗! 4但当涉猎，见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了! 7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊! 七、用原文回答 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学 （2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

孙权劝学知识点

15.《孙权劝学》知识点梳理 一、给下列加点字注音： 孤岂欲业（q 1 ng但当sh e涉）猎即更刮目相待（g e ng肃遂拜蒙母（su 1） 二、解释下列加点的字词： 1、卿今当涂掌事（当权、当道） 2、蒙辞以军中多务（推托） 3、孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典） 4、但当涉猎（粗略地阅读） 5、见往事耳（历史） 6蒙乃始台就学（于是、就） 7、及鲁肃过寻阳（至厅……的时候）（到）8、卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋略 9、即更刮目相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事之晚乎（认清事物） （三）、通假字 孤岂欲卿治经为博士邪：邪通耶译为：语气词 （四八古今异义词 1、孤岂欲卿治经为博士邪 1、博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。 2、见往事耳 2、往事：古义：历史；今义：过去的事情 （五）、一词多义 1、谓：权谓吕蒙曰（对------说） 2、以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为） 3、过：及鲁肃过寻阳（至V） 4、益：自以为大有所益_（好处） 5、更：即更刮目相待（重新） 三、翻译下列句子。

1、卿今当涂掌事，不可不学 1、你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习 2、蒙辞以军中多务 2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞 3、孤岂欲卿治经为博士邪 3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？ 4、但当涉猎，见往事耳 4、只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。 5、蒙乃始就学 5、吕蒙于是开始学习 6卿今者才略，非复吴下阿蒙 6你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。 7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 7、对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！ 四、回答问题 1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。 2.“学”是文章的一条线索，围绕“学”，文章分别写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学三件事。 3.用课文原句回答下列问题： （1）孙权为什么劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学！ （2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果？（或学习的必要性） 但当涉猎，见往事耳。 （3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？ 卿言多务，孰若孤，孤常读书，自以为大有所益。 （4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是当个句子？ 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 4.孙权劝学取得了很好的效果，他是如何劝学的？ 答：孙权首先一语破的，指出学习的必要性；其次以自身为例，指出学习的可能性。 5.鲁肃与吕蒙的对话有什么作用？

孙权劝学知识点归纳

《孙权劝学》知识点归纳 1、以: a 、 以军中多务 用 b 、 自以为大有所益。 与 “为”译为“认为” 2、当： a 、 当涂掌事； 掌管 b 、但当涉猎。 应当 3、见: a 、 见往事耳。 了解 b 、大兄何见事之晚乎！ 认清 4、事: a 、 卿今当涂掌事 事务 b 、 见往事耳 历史 C 、何见事之晚乎 事情 四、 成语 1、 吴下阿蒙： 比喻人学识尚浅。 2、 刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。 五、 重点字词解释 1、卿今当涂掌事（当道，当权） 2、蒙辞以军中多务（推托） 3、 孤岂欲卿治经 为博士邪（古时王侯的自称?）（研究儒家经典） 4、 但当涉猎?（粗略地阅读） 5、见往事 耳（历史） 6、蒙乃.始就学（于是，就） 7、及鲁肃过寻阳（到了……的时候）（到） 8、 卿今者才略.（军事方面或政治方面的才干和谋略 ） 9、 即更刮目?相待（重新）（擦擦眼） 10、大兄何见事之晚乎（认清事物） 六、 重点句子翻译 吕蒙以军中事务多来推辞。 我难道想要你钻研经书当博士吗 ！ 只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 吕蒙于是开始学习 6、 卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了 ！ 7、 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊 ！ 七、用原文回答 （1） 孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学 （2） 表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 二、古今异义： 1、但当涉猎 但 古义：只； 今：转折连词，但是。 2、孤岂欲卿治经为博士邪 治 古义：研究； 今：治理。 3、孤岂欲卿治经为博士邪! 博士 古义：当时专掌经学传授的学官；今： 学位名称。 4、见往事耳 往事 古义：历史； 今：过去的事。 耳 古义：语气词，罢了； 今：耳朵。 5、孤岂欲卿 孤 古义：古时王侯的自称； 今：孤独。 6、及鲁肃过寻阳 及 古义：到了……的时候；今 :以及。 7、即更刮目相待 更 古义：重新；今：更加。 三、一词多义： 一、通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪: 吗” “邪”通“耶”，语气词。相当于“ 1、卿今当涂掌事，不可不学! 你现在当权管事了，不可不学习 ！ 2蒙辞以军中多务 3、孤岂欲卿治经为博士邪 4但当涉猎，见往事耳 5、蒙乃始就学

初中语文古诗文《孙权劝学》知识点总结归纳

初中语文古诗文《孙权劝学》知识点总结归纳 一、通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。相当于“吗” 二、古今异义： 1、但当涉猎但古义：只；今：转折连词，但是。 2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义：研究；今：治理。 3、孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士古义：当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。 4、见往事耳往事古义：历史；今：过去的事。 耳古义：语气词，罢了；今：耳朵。 5、孤岂欲卿孤古义：古时王侯的自称；今：孤独。 6、及鲁肃过寻阳及古义：到了……的时候；今：以及。 7、即更刮目相待更古义：重新；今：更加。 三、一词多义： 1、以：a、以军中多务用 b、自以为大有所益。与“为”译为“认为” 2、当：a、当涂掌事；掌管b、但当涉猎。应当 3、见：a、见往事耳。了解b、大兄何见事之晚乎！认清 4、事：a、卿今当涂掌事事务 b、见往事耳历史 c、何见事之晚乎事情 四、成语

1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 2、刮目相待(看)：指别人已有显着进步，不能再用老眼光看待。 五、重点字词解释 1、卿今当涂 ．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托） 3、孤．岂欲卿治经 ．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典） 4、但当涉猎 ．．（粗略地阅读）5、见往事 ．．耳（历史） 6、蒙乃．始就学（于是，就） 7、及．鲁肃过．寻阳（到了……的时候）（到） 8、卿今者才略 ．．（军事方面或政治方面的才干和谋略） 9、即更刮目 ．．之晚乎（认清事物）．．．相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事 六、重点句子翻译 1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习! 2 蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。 3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗! 4但当涉猎，见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙

孙权劝学复习知识点归纳

《孙权劝学》知识点汇总 1、作者：司马光，字君实，北宋史学家。本文选自《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史。 2、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 初：起初，当初谓：对……说 当涂：当道，即当权的意思。涂，通“途”。掌事：掌管政事。 3、蒙辞以军中多务。 辞：推辞以：用，拿多务：事物繁多 4、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 孤：古时王侯的自称岂：难道治经：研究经书 为：做，成为 但：只，仅涉猎：泛览孰若：哪个像以为：以（之）为，认为（多读书）是益：收效，好处 5、蒙乃始就学。 乃：于是就：从事 6、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”及：等到论议：谈论，商议今者：现在才略：才干谋略非复：不再是 7、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”即：就更：重新刮目相待：另眼相看。刮目，擦擦眼睛何：为什么之：主谓之间，取消句子独立性8、句子翻译：吕蒙说：“对于有抱负的人，分别数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢？” 9、肃遂拜蒙母，结友而别。 遂：于是，就拜：拜见而：表动作顺接 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职，掌握重权，不能不进一步去学习！”吕蒙用军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学识渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识，粗略地阅读，了解历史罢了。你说要处理许多事物，哪里比得上我处理的事物多呢？我常常读书，自己感到（读书）是能够让我获得很大收益的。” 等到鲁肃来到旬阳的时候，与吕蒙论说天下大事，听到吕蒙的见解后，非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙了！”

【K12学习】《孙权劝学》文言文知识点整理

《孙权劝学》文言文知识点整理 一、重点字词 1.给下列加点字注音。卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪y é即更gēng刮目相待 点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。 2.解释下面加点的词语。 蒙辞以军中多务辞：推托。但当涉猎涉猎：粗略地阅读。 见往事耳见：了解。往事：历史。及鲁肃过寻阳过：到。 孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。卿今者才略 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 3.请写出出自本文的两个成语并解释。 成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。 成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权，不能不学习。 点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。 2.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为大有好处。

点拨：重点理解“大有所益”等词语。 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了! 点拨：重点理解“才略”“复”等词语。 4.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待。 点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。 三、文学常识 1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 2.司马光，字君实，北宋政治家、史学家。 3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。 ◇词语解释：P106注释4、5、9;P107注释1-6、9、12、13、15 ◇文言归纳：《三点一测》P160二至四 ◇句子翻译：P107课后练习二 ◇启示：人只要肯读书，就会有所进步 ◇成语：吴下阿蒙、刮目相待 1.内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 2.人物性格：孙权、吕蒙、鲁肃

《孙权劝学》中考知识点整理

《孙权劝学》中考知识点整理 一、原文： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 二、划分节奏： 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 三、译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以

为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 四、重点字词解释 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 五、重点字词： 孤岂欲卿但当shè猎 即更刮目相待肃遂拜蒙母 六、重点翻译： 蒙辞以军中多务。 翻译：吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。 孤岂欲卿治经为博士邪？ 翻译：我难道是想让你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗？ 卿言多务，孰若孤？

孙权劝学知识点归纳资料讲解

孙权劝学知识点归纳

《孙权劝学》知识点归纳 一、通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。相当于“吗” 二、古今异义： 1、但当涉猎但古义：只；今：转折连词，但是。 2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义：研究；今：治理。 3、孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士古义：当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。 4、见往事耳往事古义：历史；今：过去的事。 耳古义：语气词，罢了；今：耳朵。 5、孤岂欲卿孤古义：古时王侯的自称；今：孤独。 6、及鲁肃过寻阳及古义：到了……的时候；今：以及。 7、即更刮目相待更古义：重新；今：更加。 三、一词多义： 1、以：a、以军中多务用 b、自以为大有所益。与“为”译为“认为” 2、当：a、当涂掌事；掌管b、但当涉猎。应当 3、见：a、见往事耳。了解b、大兄何见事之晚乎！认清 4、事：a、卿今当涂掌事事务 b、见往事耳历史 c、何见事之晚乎事情 四、成语 1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 2、刮目相待(看)：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。 五、重点字词解释 1、卿今当涂 ．．掌事（当道，当权） 2、蒙辞．以军中多务（推托） 3、孤．岂欲卿治经 ．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典） 4、但当涉猎 ．．耳（历史） ．．（粗略地阅读） 5、见往事 6、蒙乃．始就学（于是，就） 7、及．鲁肃过．寻阳（到了……的时候）（到） 8、卿今者才略 ．．（军事方面或政治方面的才干和谋略） 9、即更刮目 ．．．相待（重新）（擦擦眼） 10、大兄何见事 ．．之晚乎（认清事物） 六、重点句子翻译 1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习! 2 蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。 3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗! 4但当涉猎，见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了! 7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊! 七、用原文回答 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学 （2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

(完整版)孙权劝学知识点归纳整理

《孙权劝学》知识点归纳整理 一、通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。相当于“吗” 二、古今异义： 1、但当涉猎但古义：只；今：转折连词，但是。 2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义：研究；今：治理。 3、孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士古义：当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。 4、见往事耳往事古义：历史；今：过去的事。 耳古义：语气词，罢了；今：耳朵。 5、孤岂欲卿孤古义：古时王侯的自称；今：孤独。 6、及鲁肃过寻阳及古义：到了……的时候；今：以及。 7、即更刮目相待更古义：重新；今：更加。 三、一词多义： 1、以：a、以军中多务用 b、自以为大有所益。与“为”译为“认为” 2、当：a、当涂掌事；掌管b、但当涉猎。应当 3、见：a、见往事耳。了解b、大兄何见事之晚乎！认清 4、事：a、卿今当涂掌事事务 b、见往事耳历史 c、何见事之晚乎事情 四、成语 1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 2、刮目相待(看)：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。 五、重点字词解释 1、卿今当涂 ．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托） 3、孤．岂欲卿治经 ．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典） 4、但当涉猎 ．．耳（历史） ．．（粗略地阅读）5、见往事 6、蒙乃．始就学（于是，就） 7、及．鲁肃过．寻阳（到了……的时候）（到） 8、卿今者才略 ．．（军事方面或政治方面的才干和谋略） 9、即更刮目 ．．之晚乎（认清事物）．．．相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事 六、重点句子翻译 1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习! 2 蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。 3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗! 4但当涉猎，见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了! 7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊! 七、用原文回答 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学 （2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》知识点总结归纳

《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》知识点总结归纳 《孙权劝学》 一、通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪:“邪”通“耶”,语气词。相当于“吗” 二、古今异义: 1、但当涉猎但古义:只;今:转折连词,但是。 2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义:研究；今:治理。 3、孤岂欲卿治经为博士邪! 博士古义:当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。 4、见往事耳往事古义:历史;今：过去的事。 耳古义:语气词,罢了；今:耳朵。 ５、孤岂欲卿孤古义:古时王侯的自称;今：孤独。 6、及鲁肃过寻阳及古义:到了……的时候；今:以及。 7、即更刮目相待更古义:重新;今:更加。 三、一词多义: 1、以：a、以军中多务用 b、自以为大有所益。与“为”译为“认为” 2、当：ａ、当涂掌事;掌管b、但当涉猎。应当 3、见:ａ、见往事耳。了解b、大兄何见事之晚乎!认清 4、事：ａ、卿今当涂掌事事务 b、见往事耳历史 c、何见事之晚乎事情

四、成语 1、吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。 ２、刮目相待(看）：指别人已有显着进步，不能再用老眼光看待。 五、重点字词解释 １、卿今当涂 .．掌事(当道,当权）2、蒙辞．以军中多务(推托） 3、孤．岂欲卿治经 ..为博士邪(古时王侯的自称）(研究儒家经典） 4、但当涉猎 ..（粗略地阅读）5、见往事 ．．耳（历史） 6、蒙乃．始就学(于是，就) 7、及．鲁肃过.寻阳(到了……的时候）（到) ８、卿今者才略 ．．（军事方面或政治方面的才干和谋略） 9、即更刮目 ..之晚乎(认清事物)．..相待(重新)(擦擦眼)10、大兄何见事 六、重点句子翻译 1、卿今当涂掌事,不可不学！你现在当权管事了，不可不学习! 2 蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。 3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗！ 4但当涉猎,见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。５、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习

孙权劝学知识点

一、给下列加点字注音： 孤岂欲卿（qīng）但当shè（涉）猎即更刮目相待（gēng）肃遂拜蒙母（suì） 二、解释下列加点的字词： 1、卿今当涂掌事（当权、当道） 2、蒙辞以军中多务（推托） 3、孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典） 4、但当涉猎（粗略地阅读） 5、见往事耳（历史） 6、蒙乃始就学（于是、就） 7、及鲁肃过寻阳（到了……的时候）（到） 8、卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋略） 9、即更刮目相待（重新）（擦擦眼） 10、大兄何见事之晚乎（认清事物） （三）、通假字 孤岂欲卿治经为博士邪：邪通耶译为：语气词 （四）、古今异义词 1、孤岂欲卿治经为博士邪 1、博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。 2、见往事耳 2、往事：古义：历史；今义：过去的事情 （五）、一词多义 1、谓：权谓吕蒙曰（对------说）

2、以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为） 3、过：及鲁肃过寻阳（到） 4、益：自以为大有所益（好处） 5、更：即更刮目相待（重新） 三、翻译下列句子。 1、卿今当涂掌事，不可不学 1、你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习 2、蒙辞以军中多务 2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞 3、孤岂欲卿治经为博士邪 3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗 4、但当涉猎，见往事耳 4、只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。 5、蒙乃始就学 5、吕蒙于是开始学习 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙 6、你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。 7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

孙权劝学重点知识点考点复习(精选.)

15.孙权劝学一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词）卿今当涂掌事（通“途”，道路）二、词的积累①重点词语卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权）但当涉猎（但，只。涉猎，粗略的阅读）刮目相待（擦）肃遂拜蒙母（于是，就）孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究）蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近）及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。过，到）即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气）②一词多义当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”） 2.但当涉猎（应当）见：1.见往事耳（动词，知道） 2.见渔人，乃大惊（动词，看见） 3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）若：1.孰若孤（动词，比得上） 2.仿佛若有光（介词，好像）之：1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译） 2.于厅室之东北角（助词，的）乃：1.乃不知有汉（竟） 2.蒙乃始就学（于是，就）为：1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做） 2.不足为外人道也（介词，对，向）③古今异义但当涉猎（古义：只。今义：转折连词。）孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。今义：治理。）见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。）及鲁肃过寻阳（古义：到。今义：经过。）三、句式积累 1.省略句“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。 2.倒装句“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。四、常识积累⑴作者司马光，北宋史学家、文学家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。他立志编撰《通志》，作为封建统制的借鉴。神宗时赐书名《资治通鉴》。⑵文学常识《资治通鉴》，北宋司马光撰。294卷，又考异、目录各30卷。编年体通史。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。五、翻译下列各句答案 1、孤岂欲卿治经为博士邪 1、我难道想要你研究经书当博士吗？ 2、但当涉猎，见往事耳 2、只是应当浏览群书，了解历史罢了。 3、士别三日，即更刮目相待 3、士别三日，就要重新另眼看待。 4、大兄何见事之晚乎 4、长兄怎么知道这件事这么晚啊！ 5、蒙辞以军中多务 5、吕蒙总是以军中事多来推辞。六、写出自本课的成语吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益四、回答下列问题：答案 1、吕蒙的变化对你有什么启示？要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。孙权用什么方法劝吕蒙学习的？用自己的读书的体会现身说法。找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改 word.