画画火柴人

《画画火柴人》教案设计教学目标:

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异

思维能力。

教学重点：

抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：

人物周围添画景物，画出活动场景。

教学准备：

1、教师：课件、可折摆的小人

2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸

教学过程：

一、引入

请同学上来表演几个动作，教师示范火柴人的画法：

先用一个圆画出头，再用线条画出身子，脚和手。

二、探索发现

1、请同学上来表演几个动作，让学生自己来画，教师巡回指导

2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变

化，就可以把人物动态画得形象而生动。

三、绘画指导

1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图……

2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3.添画火柴人：怎样画火柴人？

步骤如下：

①确定画几个火柴人，以及他们的位置；

②画火柴人的头部；

③画火柴人的身躯；

④画火柴人下肢；

⑤画上肢。

5、师小结：

人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈部链接头和身，腰部链接着胸和髋，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分为大腿和小腿，（学生跟老师一起站起活动这些部位）所以我们在画得时候可以稍微在这些部位停顿一下。

四、展示评价

1.作业展示。

2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。

五、课堂小结

通过今天的学习，你的收获是什么？

湘版美术教材一年级《画画火柴人》教案

湘版美术教材一年级《画画火柴人》教案 湘版美术教材一年级《画画火柴人》教案 湘版美术教材一年级《画画火柴人》教案刘晓云一、教学目标： 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。二、教学重点： 1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。教学难点： 1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。 2、在人物周围添画背景，使画面更完整。三、教学准备：教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具四、教学过程：（一）、组织教学：检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。（二）导入并讲授新课 1、活动导入： 1）课件演示：幻灯片谜语导入：（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）让同学回答：师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？生：火柴师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？生：（自由回答）师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。 2）课件幻灯片图片：师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？生：举重、骑摩托车。 3）今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：18、画画火柴人） 4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。学生欣赏：提出要求：让同学们看图编故事。小组内自由看图说话。请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。 2、评议讨论、探究 1）怎么画火柴人？（板书演示）⑴画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）（3）画火柴人的下肢（4）画火柴人得上肢 2）课件演示：师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。生：好/不好师：那同学们想不想画一画有活力的.火柴人？(美术教案 https://www.wendangku.net/doc/903139225.html,)

《画画火柴人》参考教案

画画火柴人》参考教案 《画画火柴人》参考教案 教学目标： 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 教学重点： 画画火柴人的活动场景。 教学难点：在人物周威添画景物，使画面完整。 教学准备： 铅笔、画纸、彩笔等画画工具。 教学过程： 一、导入新课 1.看图说话：教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏，提出要求，让学生看图创编故事。 2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。 3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。 二、情景教学 1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：火柴人，真神气， 扭腰翻滚有活力。 滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。 2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。 3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？ 4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。 三、绘画指导 1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、 画画火柴人》参考教案 游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图..... 2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。 4.勾线上色，根据需要稍作修改。 四、自主表现学生作业，教师指导。 五、展示评价 1. 作业展示。 2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。 3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。 六、课堂小结 通过今天的学习，你的收获是什么？ 范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

湖南美术出版社小学一年级美术上册《画画火柴人》名师教案

《画画火柴人》名师教案 教学目标: 1.知识目标：通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。 2.能力目标：能够利用身边的材料设计并画一幅火柴人画，通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。 3.情感目标：能够大胆细致的用线条画出心中所想，提高学生的艺术审美能力，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 教学重点: 抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。 教学难点: 在人物周边添加景物，使画面完整。 教学准备: 教具:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。 学具:铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 教学设计： 一．视频导入。 （播放一段有趣生动的火柴人历险记）学生认真观看，初步认识火柴人的样子和我们自己有什么样的区别，引导学生发现火柴人没有眼睛，鼻子，嘴巴也没有漂亮的衣服，是一种很简单的人物形象绘画，只画出一个人的大概轮廓就可以了，所以看起来就像是一个个火柴人变成了人形。揭示课题 ----《画画火柴人》 二．讲授新课。 1.（多媒体出示主题图） 师：想一想火柴人除了一起到滑雪场里滑雪，还可以在哪些地方做一些有趣的事情哪？ 生可能回答：在餐厅里吃饭，在广场上跳舞，在舞台上唱歌引导学生联想到我们在学校上课，下课的时候会干什么？看书，写字，捉迷藏，画画，跳绳，或者大家一起玩耍。 师：我也想到了一些，请看多媒体。（出示学校里的运动会和课下学生 1 / 3

跳皮筋的场景） 2.我是火柴人 ①（出示教具不同动作的火柴人）请孩子们先观察火柴人动态时的特征和身体有什么变化。蹲，坐，站，跑。 ②火柴人拼接（出示教具）请个别同学到讲台把火柴人身体各个部位拼接在一起，表现不同的动态。 ③我说你做：一个口令一个动作，保持动作时观察身体的动态与姿势，选择个别姿势，学生说身体特征，老师在黑板上进行示范。 3.评一评 观察两幅火柴人中谁对谁错，为什么？ ①左图（火柴人身体比例不协调，长短不合适） ②左图（关节弯曲处要用直线有棱角） 4.摆一摆，扭一扭 一个扭扭棒做的火柴人和一个卡纸做的火柴人，通过学生们在黑板上给火柴人变化出不同的动态，在实践中获得知识和愉悦感。 5.绘画步骤（出示场景图） 那么多的人和物，我们要先画什么哪？ ①近处的人物。 ②远处的人物。 ③添加背景。 三．开阔视野，大胆创作。 1.欣赏作品，寻找灵感。 2.教师提出绘画要求，学生自主创作，最后为你的作品起一个名字。 3.学生绘画时，播放一段老师录制的火柴人绘画视频，同时教师巡视辅导，强调绘画时的注意事项，帮助学生解决问题。 四．评价总结。 1.展示学生作品，互相欣赏讨论。 2.教师总评。 3.同学们今天表现的太棒了！原来生活中有那么多有趣的事情，那在课 2 / 3

一年级上册美术教案：画画火柴人

一年级下18 《画画火柴人》 教材分析： 本课和《简笔画人》系母子课，在初步掌握人物动态的基础上，紧接着用各种动态的或才人与环境背景组合表现场景。画好场景是进行艺术创作的前提条件，场景的内容不是对单个事物的表现，而是多个对象、多个环境背景的场景，初步建立场景表现的视觉图示，为学生在以后的美术学习活动中宫颈性场景的艺术创作做好准备。 学情分析： 上节课的简笔画人让学生对简笔画有了初步的了解，这节课是根据上节课的内容添加环境，对学生来讲如何描绘有情趣性的场景是个难点。 教学目标： 知识与技能目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 方法与过程目标：能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。情感价值观目标：能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 教学重点： 1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。 2、在人物周围添画背景，使画面更完整。 教学准备： 多媒体课件、学生作业本、铅笔、橡皮、水彩画、勾线笔工具等。 教学课时： 1课时 教学方法： 临摹演示方法 教学设计： 一、组织教学 检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。 二、导入新授 1、活动导入：幻灯片谜语导入。

身穿白衣袍， 头戴小红帽， 墙上撞一幢， 那火烧掉头。 2、教师提问：能说一下火柴在我们生活中有什么作用？ 师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。 三、图片欣赏。 1、课件幻灯片图片，教师提问：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？ 2、学生欣赏：提出要求：让同学们看图编故事。 评议讨论、探究 四、教师示范。 1、教师演示怎么画火柴人。（注重火柴人的头部、身躯、下肢的画法。）怎 么画火柴人？（板书演示） 画火柴人的头部（以椭圆形代表头部） 画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢） 画火柴人的下肢 画火柴人得上肢 2、学生：初次尝试小练笔 3、课件演示：视频激发 师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。 师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。 生：好/不好 师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？ 想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？ 4.引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。（第一步，画主体人物，主体动态。第二步，画出周围的所有的活动对象第三步，画出火柴人活动所在的场所。） 5、课件演示，教师提问：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？ 请学生上讲台演示火柴人的形态。 6.（课件演示）展示我们身边同学的作品：

一年级美术画画火柴人教学例案

一年级《画画火柴人》教案 一、教学目标： 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔划的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 二、教学重点： 1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。 2、在人物周围添画背景，使画面更完整。 三、教学准备： 教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件 学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具 四、教学过程： （一）、组织教学： 检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。 （二）导入并讲授新课 1、活动导入： 1）课件演示： 幻灯片谜语导入：（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。） 让同学回答： 师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？ 生：火柴 师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？ 生：（自由回答） 师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。 2）课件幻灯片图片： 师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？ 生：举重、骑摩托车。 3）今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：18、画画火柴人） 4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。 学生欣赏： 提出要求：让同学们看图编故事。 小组内自由看图说话。 请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。 2、评议讨论、探究 1）怎么画火柴人？（板书演示） ⑴画火柴人的头部（以椭圆形代表头部） （2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢） （3）画火柴人的下肢

一年级美术上册第18课画画火柴人说课稿湘美版

第18课画画火柴人 各位老师好！今天我说课的内容是湘版美术教材第一册第十八课—《画画火柴人》。下面我按照教材分析、教学目标及教学重点、教法设计与学法指导、作业要求和教学过程五方面进行讲述。 一、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演特技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。 二、教学目标及教学重难点： 教学目标: 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 教学重点： 1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。 2、在人物周围添画背景，使画面更完整。 三、教法设计与学法指导：课堂上，要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵，就要给与他们各式各样的问题，让他们去回答，去感受整整让他们融入到课堂当中，自己也融入到他们当中，和他们的心灵产生共鸣，如果我们能做到这一点，就一定会让美术课堂更加充满活力。 教学过程中，我会先让学生去回想一下生活中火柴有哪些作用？生活中人有哪些动态，有哪些动作？让他们了解火柴人的画法，用圆形来代表头部，用直线来代表身体和四肢。让他们学会组合场景，使画面更完整。画完后讨论谁画的最有趣、最完整。让他们把自己画的场景编成一个小故事，表达出自己的理念，使他们体会绘画中的乐趣。进而启发学生从哪个

《画画火柴人》参考教案

《画画火柴人》参考教案 教学目标： 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 教学重点： 画画火柴人的活动场景。 教学难点： 在人物周威添画景物，使画面完整。 教学准备： 铅笔、画纸、彩笔等画画工具。 教学过程： 一、导入新课 1.看图说话：教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏，提出要求，让学生看图创编故事。 2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。 3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。 二、情景教学 1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们： 火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。 滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。 2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。 3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？ 4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。 三、绘画指导 1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、

游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图…… 2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。 3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。 4.勾线上色，根据需要稍作修改。 四、自主表现 学生作业，教师指导。 五、展示评价 1.作业展示。 2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。 3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。 六、课堂小结 通过今天的学习，你的收获是什么？

画画火柴人美术教案

画画火柴人美术教案 一、教学目标: 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 二、教学重点: 1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 2、抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。 教学难点: 2、在人物周围添画背景,使画面更完整。 三、教学准备: 教具:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件 学具:铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具 四、教学过程: (一)、组织教学: 检查学生学习用具:彩笔、铅笔、作业本,做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。 (二)导入并讲授新课 1、活动导入: (身穿白衣袍,头戴小红帽, 墙上撞一撞,冒火烧掉头。) 让同学回答: 师:那位同学知道这个谜语的答案是什么?

生:火柴 师:同学们真棒!那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用? 生:(自由回答) 师小结:火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全,又很容易解决点火的问题。我们除了点火,安全以外也可以用来画成漂亮的小人。 2)课件幻灯片图片: 师:同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么? 生:举重、骑摩托车。 3)今天老是想请同学们画一画火柴人。(板书课题:18、画画火柴人) 学生欣赏: 小组内自由看图说话。 请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。 2、评议讨论、探究 1)怎么画火柴人?(板书演示) ⑴画火柴人的头部(以椭圆形代表头部) (2)画火柴人的的身躯(以直线代表身躯和四肢) (3)画火柴人的下肢 (4)画火柴人得上肢 教学目标： 能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。 了解场景组合的要素，能根据一定的场景发挥想象添画出完整的图画。

画画火柴人教案

画画火柴人教案 教学目标: 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 教学重点： 抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 人物周围添画景物，画出活动场景。 教学准备： 1、教师：课件、可折摆的小人 2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸 教学过程： 一、引入 1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦!(播放视频) (1)你觉得小米出场时的哪个动作最帅?谁来模仿一下好吗? (2)请一位同学帮小米把这个动作折摆出来(用教师准备的小人) (3)现在我们把小米的这个动作画下来。 2、教师示范： 先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。 3、揭题 今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。(板书：18、画画火柴人)

二、探索发现 1、(课件)我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?(头、身躯、四肢) 2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。 三、尝试表现 (1)选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。 (2)再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。 (3)展示评价 把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。 2、师小结： 人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈部链接头和身，腰部链接着胸和髋，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分为大腿和小腿，(学生跟老师一起站起活动这些部位)所以我们在画得时候可以稍微在这些部位停顿一下。 四、欣赏学习 3、看看小米还去了哪?(餐厅)这儿怎样呢?(很热闹，有用餐的、服务员、厨师…….) 4、师小结： 在画面中小米的朋友可多了，不仅画出了多组人物的组合，而且添加了简单的场景，使画面表现清楚而完善。 五、自主表现 1、吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢? 2、现在就请你把小米带到你说的地方去玩吧!这次别忘了吧小米周围的小伙伴也画出来。

一年级《画画火柴人》

湘版美术教材一年级《画画火柴人》说课稿尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 我说的是湘版小学美术实验教材，一年级的《画画火柴人》。本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。我说课设计将采用“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这一主题。 一、说教材 1、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演特技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。 2、教学目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人；能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现；能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 3、教学重难点： 重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称；抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 难点：抓住人物的动态特点，并应用于绘画中；在人物周围添画背景，使画面更完整。 4、教学准备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具 5、教学课时：一课时。

小学美术教案画画火柴人的教案

画画火柴人的教案 小学美术教案 ●一、教学目标: 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物,用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想,表现出整体组合能力和求异思维能力。 ●二、教学重点: 1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 2、抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。 教学难点: 1、抓住人物的动态特点,并应用于绘画中。 2、在人物周围添画背景,使画面更完整。 ●三、教学准备: 教具:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件 学具:铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具 ●四、教学过程: (一)、组织教学: 检查学生学习用具:彩笔、铅笔、作业本,做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。 (二)导入并讲授新课 1、活动导入: 1)课件演示:幻灯片谜语导入: (身穿白衣袍,头戴小红帽, 墙上撞一撞,冒火烧掉头。) 让同学回答: 师:那位同学知道这个谜语的答案是什么?

生:火柴 师:同学们真棒!那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用? 生:(自由回答) 师小结:火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全,又很容易解决点火的问题。我们除了点火,安全以外也可以用来画成漂亮的小人。 2)课件幻灯片图片: 师:同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么? 生:举重、骑摩托车。 3)今天老是想请同学们画一画火柴人。(板书课题:18、画画火柴人) 4)出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。 学生欣赏: 提出要求:让同学们看图编故事。 小组内自由看图说话。 请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。 2、评议讨论、探究 1)怎么画火柴人?(板书演示) ⑴画火柴人的头部(以椭圆形代表头部) (2)画火柴人的的身躯(以直线代表身躯和四肢) (3)画火柴人的下肢 (4)画火柴人得上肢 &nbs

《画画火柴人》教学设计

《画画火柴人》教学设计 一、教材分析： 本课以画画火柴人为题材，引导学生欣赏学习。火柴人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。 二、教学目标： 1、知识目标： 通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。 2、能力目标： 能够利用身边的材料设计并画一幅火柴人画。培养学生创作能力和想象能力。 通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。激发学生的创作热情和对艺术的热爱。 3、情感目标： 提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 三、学情分析： 1、授课对象：小学一年级学生。 2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 四、教学策略： 1、替代式教学策略： 学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。

2、独立学习与小组学习策略： 能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。 3、竞争与合作学习策略： 良好的合作关系促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。 五、教学媒体分析： 1、媒体出现的时间： 教师导入课题后，出示多媒体课件。 2、时机： 学生对“民间玩具”感到好奇时，展示学生习作，提高学生学习兴趣。 3、媒体类型： PPT课件 4、媒体呈现方式： 图文结合静态呈现 教学重点、难点： 重点：画画火柴人的活动场景。 难点：在人物周威添画景物，使画面完整。 教学准备： 多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。

一年级上册美术教案-第十八课 画画火柴人 ︳湘美版

《画画火柴人》 教学设计 《画画火柴人》教学设计 学科绘画与手工课时1课时

勇 大 冲 关 躯干 四肢 第二关观察力大考验 小米提问：出场时，身体 的哪些部位有变化？ 1.摆一摆 教师示范用纸 藤人摆出小米 行礼的动作 头、躯干和四肢有变化 2.非洲鼓表演 表演歌曲 《We will rock you》 ||: B B 拍 B B 拍 | | B B SSSS SSSS ss | 第三关画画火柴人 1.观察小米 身体各部位应该怎样 画？ 头——圆形 颈 躯干线条 四肢 2.认识绘画工具 课件出示绘画工具的图片 空题 尝试复述小米的问题 模仿小米行礼的动作 学生尝试用自己的语言 描述或模仿小米身体各 部位的动作和变化 学生尝试回答问题 一名学生表演非洲鼓 其他同学观察打鼓人的 动作形态，尝试用纸藤 人摆出他的动作 学生观察小米 回答老师提出的问题 学生抢答 提高身体协调性和控制 力，乐于参与学习活动 提高学生观察力和口语 表达能力 给学生提供展示自己的 机会，增强自信心 锻炼学生手指的灵活度 和控制力 提高学生观察力，巩固 认识图形和线条 提高口语表达力 巩固认识常用的绘画工 具 知道本节课要用到的绘 画工具有哪些

3.教师示范画 ①画出圆形头部，不要太大或太小 ②画出脊柱运动线（躯干形态） ③画出四肢，填画手和脚学生认真观察画法 回答问题 教师适时提问，巩固学 生对火柴人画法的掌握 （用圆形和线条画火柴 人） 动手实践 布置A、B、C三类学生 的任务卡 教师个别指导 学生按姓名（照片）领 取自己的任务卡 动手实践，完成自己的 任务 分层教学，为每类学生 设计不同的任务及目 标，让学生们都有所收 获， 体会绘画的乐趣 展评作品1.展示作品 2.教师点评（给予肯定的 评价） 学生尝试用自己的语言 介绍或模仿动作 提高口语表达能力和身 体协调性 本课小结1.三关游戏，你学会了什 么？ 2.教师总结 3.换取礼品 学生自由发言 统计自己获得的小奖 励，换取礼物 锻炼学生表达能力 体验成功的喜悦 板书 设计 画画火柴人学生名牌 （学生作品)

一年级上册美术教案-18《画画火柴人》 湘美版

《画画火柴人》教学设计 教材来源：湖南美术出版社2012年版 教学内容来源：小学一年级美术上册第十八课 教学主题：《画画火柴人》 课时：1课时 授课对象：一年级学生 一、目标分解依据 1、【课程标准中的相关陈述】 本课属于“造型、表现”学习领域，新课程标准在本学习领域的目标为尝试不同 工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表 现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 2、【教材分析】 本课以画画火柴人为题材，引导学生欣赏学习。火柴人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓 郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的 孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。 3、【学情分析】 授课对象：小学一年级学生，学生特点是好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 二、学习目标 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 教学重点： 抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 人物周围添画景物，画出活动场景。 1、教师：课件、可折摆的小人 2、学生：可折摆的小人、记号笔、彩笔、画纸 四、教学过程： （一）、情景创设，复习导入 1、上节课我们的好朋友简笔画人小柴它也是火柴人的成员之一，现在我们把小 柴重新请回来，好吗？请同学们观察小柴的出场哦！（播放视频） （1）你觉得小柴出场时哪个动作最帅？谁来模仿一下好吗? （2）现在我们把小柴的这个动作画下来吧。挑一幅作品：评价：“孩子们，你

小学美术湘教版一年级上册实用资料《画画火柴人》_教案设计及反思

小学美术湘教版一年级上册实用资料 新编湘教版小学一年级美术上册 《画画火柴人》教案设计 教学目标: 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维 能力。 教学重点： 抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 人物周围添画景物，画出活动场景。 教学准备： 1、教师：课件、可折摆的小人 2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸 教学过程： 一、引入 1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦！（播放视频） （1）你觉得小米出场时的哪个动作最帅？谁来模仿一下好吗? （2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来（用教师准备的小人） （3）现在我们把小米的这个动作画下来。 2、教师示范： 先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。 3、揭题 今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。（板书：18、画画火柴人） 二、探索发现 1、（课件）我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？（头、身躯、四肢） 2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。 三、尝试表现 1、小米说：“要是同学们带我去玩具好啦！（课件：跑道、足球场、篮球架、乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆出怎样的动作呢？ （1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。 （2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。 （3）展示评价 把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。 2、师小结：

如何用matlab画个小人(火柴人)

如何用Matlab画个火柴人 首先标出所有点的坐标，然后依次连接就行了，不明白的看代码！可能你觉得没用，不过如果考虑到让小人动（比如连接传感器），那么问题就来了，不深说了。 a1=[0 0 0]; a2=[0 1 1]; a3=[0 1.6 0]; a4=[0 1 1]; a5=[0 1 2.5];

a6=[0 0.25 2.1]; a7=[0 0 1.3]; a8=[0 0.25 2.1]; a9=[0 1 2.5]; a10=[0 1.7 2]; a11=[0 2 1]; a12=[0 1.7 2]; a13=[0 1 2.5]; a14=[0 1 3]; a15=[0 1.25 3]; a16=[0 1.25 3.6]; a17=[0 0.75 3.6]; a18=[0 0.75 3]; a19=[0 1 3]; plot3([a1(1) a2(1) a3(1) a4(1) a5(1) a6(1) a7(1) a8(1) a9(1) a10(1) a11(1) a12(1) a13(1) a14(1) a15(1) a16(1) a17(1) a18(1) a19(1)],[a1(2) a2(2) a3(2) a4(2) a5(2) a6(2) a7(2) a8(2) a9(2) a10(2) a11(2) a12(2) a13(2) a14(2) a15(2) a16(2) a17(2) a18(2) a19(2)],[a1(3) a2(3) a3(3) a4(3) a5(3) a6(3) a7(3) a8(3) a9(3) a10(3) a11(3) a12(3) a13(3) a14(3) a15(3) a16(3) a17(3) a18(3) a19(3)]); grid on

湘美版一年级上册 美术 教案 第十八课 画画火柴人

《画画火柴人》 教学目标： 1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。 2、能抓住人物动作的基本形状特征，用圆和直线画出人物动态，并完成简单场景的组 合画。 3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。 教学难点： 抓住人物的动态。 教学重点： 画出人物动作。 教学准备： 绘画工具，多媒体课件等。 教学过程： 一、导入： 1、认识火柴：说一说火柴的形状特点。（圆圆的头，细长的杆） 2、观看火柴人动画短片，看一看动画里的人物有什么特点。（像火柴一样圆圆的头，细 长的身体） 3、揭示课题，学习画画火柴人。 二、新授。 1、说一说我们的身体有几部分组成？（头、躯干、四肢） 2、火柴人的组成部分：头、躯干、四肢，用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢 教师示范画一个站立的火柴人，边示范边讲解 练习一：学生跟随教师在画纸上完成一个站立的火柴人 3，想一想：如何让火柴人做出丰富的动作 看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？为什么你看出来了？ 总结：因为我们的手和腿的关节在动，弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。 三、学习活动。 1、动动笔：课件出示侧弯腰动作图，学生用火柴人方式画出动态。

学生画完后，出示两张火柴人，对比一下哪一幅更像侧弯腰的动作，更生动。 总结：画火柴人时注意躯干的动态。 2、动动笔：课件出示跑步动作图，学生用火柴人方式画出动态。 学生画完后，出示两张火柴人，对比一下哪一幅更像跑步的动作，更生动。 总结：画火柴人时注意躯干、四肢、关节的动态。 4，动动笔：出示一组人物动态，学生选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣。（跑、跳、坐等动态的火柴人练习） 5，摆一摆：请一位同学上来摆摆动作，其他同学迅速画出相应动作的火柴人。教师进行巡视指导。 6，简单场景练习：课件展示学生熟悉的小场景，思考在这些场景中会有哪些动作，小组合作，在教师提供的场景中添加火柴人。（课前准备好场景图，分发给学生，小组分工合作完成，不会的动作可以摆一摆） 7，作品展示：小组代表上台说一说本小组的场景中有哪些动态。 其他同学说一说哪一个画的最像。 教师点评。 四、拓展学习。 思考：火柴人在我们生活中应用非常广泛，回忆一下，你在哪里看见过火柴人？ 火柴人的应用：交通标示、运动标志等。 五、课堂小结。 一个小圈圈，几条长短线，小小火柴人，姿态各不同。

《画画火柴人》 教案设计及反思

新编湘教版小学一年级美术上册 《画画火柴人》教案设计 云南省红河州蒙自市第二小学王艳柳 教学目标: 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维 能力。 教学重点： 抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 人物周围添画景物，画出活动场景。 教学准备： 1、教师：课件、可折摆的小人 2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸 教学过程： 一、引入 1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦！（播放视频） （1）你觉得小米出场时的哪个动作最帅？谁来模仿一下好吗? （2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来（用教师准备的小人） （3）现在我们把小米的这个动作画下来。 2、教师示范： 先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。 3、揭题 今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。（板书：18、画画火柴人） 二、探索发现 1、（课件）我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？（头、身躯、四肢） 2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。 三、尝试表现 1、小米说：“要是同学们带我去玩具好啦！（课件：跑道、足球场、篮球架、乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆出怎样的动作呢？ （1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。 （2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。 （3）展示评价 把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。 2、师小结：

一年级美术上册教案-18. 画画火柴人1-湘美版

《画画火柴人》教案 教学目标: 1、知识目标：通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。 2、能力目标：能够利用身边的材料设计并画一幅火柴人画，通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。 3、情感目标：能够大胆细致的用线条画出心中所想，提高学生的艺术审美能力，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 教学重点: 抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。 教学难点: 在人物周边添加景物，使画面完整。 教学准备: 教具:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。 学具:铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 教学设计： 一．视频导入 （播放一段有趣生动的火柴人历险记） 学生认真观看，初步认识火柴人的样子和我们自己有什么样的区别，引导学生发现火柴人没有眼睛，鼻子，嘴巴也没有漂亮的衣服，是一种很简单的人物形象绘画，只画出一个人的大概轮廓就可以了，所以看起来就像是一个个火柴人变成了人形。 揭示课题----《画画火柴人》

二．讲授新课 1.（多媒体出示主题图） 师：想一想火柴人除了一起到滑雪场里滑雪，还可以在哪些地方做一些有趣的事情哪？ 生可能回答：在餐厅里吃饭，在广场上跳舞，在舞台上唱歌 引导学生联想到我们在学校上课，下课的时候会干什么？ 看书，写字，捉迷藏，画画，跳绳，或者大家一起玩耍 师：我也想到了一些，请看多媒体。 （出示学校里的运动会和课下学生跳皮筋的场景） 2.我是火柴人 ①（出示教具不同动作的火柴人）请孩子们先观察火柴人动态时的特征和身体有什么变化。 蹲，坐，站，跑。 ②火柴人拼接（出示教具） 请个别同学到讲台把火柴人身体各个部位拼接在一起，表现不同的动态。 ③我说你做： 一个口令一个动作，保持动作时观察身体的动态与姿势，选择个别姿势，学生说身体特征，老师在黑板上进行示范 3.评一评 观察两幅火柴人中谁对谁错，为什么？ ①左图（火柴人身体比例不协调，长短不合适） ②左图（关节弯曲处要用直线有棱角）