高中地理新课程案例教学初探

高中地理新课程案例教学初探

王秀梅

【期刊名称】《才智》

【年(卷),期】2014(000)015

【摘要】地理教学侧重启发和地理思维模型的构建，单纯的知识板块直观输入带来的只能是地理课堂的僵化和低效。高中地理教学注重应培养学生主动思考、解决问题的能力，应以学生的自我认知为中心来安排课堂，而不是完全倚赖以教学文本为中心的“客观教学”。案例教学法是一种新颖的、充满活力的教学方式，在高中地理教学实践中取得了很好的教学效果，使地理课堂的探究性、互动性、实践性大大增强。在新课程条件下，如何更好地利用案例教学法来改善传统高中地理课堂教学环境，提升学生学习效率，是一个值得思考的问题。【总页数】1页(186-186)

【关键词】高中地理;案例教学;新课改

【作者】王秀梅

【作者单位】厦门市内厝中学

【正文语种】中文

【中图分类】

【相关文献】

1.高中地理新课程案例教学探索研究 [J], 罗辉; 何娟

2.新课程下高中地理本土案例教学思考 [J], 王兴梅; 许海荣

3.案例教学在高中地理新课程教学中的实践与思考 [J], 卢益忠

4.高中地理新课程案例教学探究 [J], 施菊萍