初中英语学法指导
初中英语学法指导
同学们，大家好！
有人曾说：21世纪的人才将具备三个条件：精通外语，会开车，会操作计算机；而二十一世纪的文盲将是那些不会学习，不会运用知识的人，而不是所谓的目不识丁的人。同学们，作为二十一世纪的你们，请问你们会英语吗？
今天，作为英语老师，我很荣幸能和大家一起探讨英语学习方法。根据我这几年的教学实践，我认为要学好英语，就应该做到以下几个方面：
首先，明确学习的目的，端正学习态度，锻炼坚韧不拔的毅力，树立学习信心，培养学习兴趣。
一、明确目的，也就是要弄清为什么学习英语，要争取达到什么程度。这就是学习的目的。为此，我们要抛弃以往那种“我是中国人不学外国文”的说法，也不要听信什么“英语不及格，表示我爱国。”的说法。试想：如果有人因为你不懂英语而用英语骂你，而你还在一边呆笑，你说你会是什么感觉？所以说为了更好的适应社会，为了自身的生存，对于我们这些二十一世纪的主人来说学好英语势在必行。
二、树立信心，保持自信的心态。对于英语，许多同学觉得是“洋话”，所以心存畏怯，怕被人笑而不敢说，这样，学习的效果当然要大打折扣了。被美国哈佛大学免试录取的女孩刘亦婷在谈到学习英语的经验时说：“学好英语要调整好自己的心态，保持长时间稳定而积极的自信和自律能力”。特别有部分学生在以前的学习中怕动口、动手、怕犯
错误，怕考试不及格，不懂怕问，怕别人笑话，所有这些表现正是因为他们没有自信心，不相信自己的能力。如果干任何事情都这样的话，那将一事无成。
三、培养学习兴趣。兴趣是最好的老师。有些同学可能会说：“我根本没有兴趣学习英语，也不知怎样培养兴趣。”这该怎么办呢？我建议大家还是多想一下学习英语的好处：比如，学好了英语，你就比别人多懂一门语言，可以多了解许多有用的信息，假如将来你出国旅游也会更方便等等，如果这样想，你在今后的英语学习中也会自然而然地有意培养学习兴趣。另外。在学习和日常生活中也可以多听一些英语歌曲，多看一些英文故事片，如《功夫熊猫》、《泰坦尼克号》……说不定兴趣就会油然而生。同时，在学习中要大胆摸仿，积极尝试。有些同学书写不认真，上课不认真跟读、模仿，说不出，开口便错；写不好，写出的东西自己都看不顺眼，这样就更不敢说，更说不好；更不想写，更写不好，也更不想学，从而形成恶性循环。如果你处在这种情况下，千万不要放弃，唯一该做的就是从26个字母、48个音标老老实实的弥补，一笔一画写好，一字一句读准，不懂就问，这样经过一段时间的努力，你就会赶上来，越学越容易，写得越来越好，说得越来越好听，越学越有趣。当然有的同学也会感到很困惑。因为他也知道英语非常重要，以后无论是升学、找工作、还是出国都离不开英语，也相信自己英语会学得很好，以后找工作一定没问题，对英语也很有兴趣，每天都在非常刻苦努力地学习英语，可考试成绩却很不理想。这是什么原因呢？其实就是因为学习方法不对，学习只流于形式，他读英语有点像“小和尚念经，
有口无心”。所以我们要注重学习英语的具体方法。美国有一个民谚说得很中肯：“ Give a hungry man a fish and you 'll feed him for a day.Teach him how to fish and he will feed himself for a lifetime(予人以鱼，受惠一时。授人以渔，获益一世)。”这个民谚提示了一个颠扑不灭的道理，即获取知识的方法有时候比知识内容本身更具有重要意义。因此，我建议大家从以下几个方面着手，来尝试提高英语。
1、坚持做到“六认真”。即课前认真预习、上课认真听讲、课后认真复习、认真完成作业、认真对待每一次检测、认真进行课外阅读。同学们能做到吗？
2、注重记忆与积累。任何学习效果都是在记忆的基础上产生的，学习英语要记住许多英语单词，因此记忆显得尤为重要。当然这一点大家都很清楚，但是，好多同学却因为克服不了自己懒惰的毛病，从而懒于去记，甚至借口说自己记不住，慢慢的，许多同学逐渐对英语失去了兴趣。可以说，单词的记忆是学好英语的“拦路虎”。请同学们一定要打好基础，尽快形成良好的书写习惯、语音习惯，为词汇记忆打下坚实的基础，而词汇记忆的最终目的，就是将词汇永远贮存在大脑内——即实现单词的长效记忆。
如何才能实现单词的长效记忆呢？我认为应该做到以下几个方面：
1、在记忆单词时首先要目的明确（为使用而记忆），抛弃一切杂念，注意力高度集中，要坚持不懈不能三天打鱼两天晒网；记忆单词要掌握单词的音、形、义及用法（不要一开始就盲目记忆，背诵），在心里要反复默念（不要指望看上几遍就能记住）。这样，思维过程和认识
联系的过程统一起来了，就能使单词尽快从瞬间记忆进入短时记忆，再进入长效记忆之中。
2、把要记的单词放在一大段完整的课文中，或用一定的题目有意识地串联起来，或按一定语法结构组合起来，就远比单个记忆效果好。这样做除了使记忆处于积极状态外，思维活力增加，注意力高度集中，思维稳定，对记忆单词的兴趣也自然就提高了。
3、长效记忆的过程就是多次反复，使单词信息刺激大脑皮质的过程。一般来说，新词要每天复习一次，一月后可隔一周复习一次；已学过的，重现率低，长而且难记，又不符合读音规则的单词复习次数要多一些，复习时间要长一点，每次的间隔要近一些。初中学生年龄小，复习次数要增加，时间要短，间隔要近。同时，辅之以口决记忆，如：巧记Be之歌（am,is,are,主人各是啥？I找am,you配are,is专跟he、she、it，复数主语都用are.找错主语要受罚。变问句往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not 跟上去。）、谐音记忆（Put down your gun .葡萄油糕糖）、做卡片等方法。这样，大脑皮质经过剧烈而且持续的有规律刺激，就会使单词信息深深地嵌印上去变为固定信息，最终进入长效记忆之中。
4、不管记忆什么知识，我们都应该尽量做到“五到”，即“眼到”、“口到”、“耳到”、“手到”、“心到”。所谓“眼到”就是记忆时眼睛要看着所要记忆的内容;“口到”就是要动嘴读出所记的知识，（哪怕只有你能听到）;“耳到”就是如果有条件要边听边记，所以时刻认真听讲是很有必要的；“手到”就是要把要记的内容“过手”，不要懒得动笔；“心到”是最重
要的，不管记忆什么知识，如果不动脑筋去理解都是“瞎子点灯——白费蜡”！“五到”做到的越充分，记忆效果就会越好！
当然，记忆单词不是学习英语的最终目的，学习英语应更加注重背诵课文( 理解记忆)，形成语感，并且联系生活实际、学以致用，尽量用所学英语来交际、思考、表达思想感情，这样一定会记得更牢，用的更自如。
最后，同学们要注重复习、检测。具体做到以下几个方面：
1、考前认识复习，前后联系，系统归类，争取在自己的脑海中形成完整的知识体系，做到条理清晰。
2、重视每一次检测及考试。通过检测发现不足，并加以弥补，不要寄希望于考场作弊。
3、应试技巧：考场沉着应考，认真答题；先易后难；认真检查；听力题要集中精力听，不可惧怕。
4、考后认真总结经验教训，弥补不足。
总之，学习的方法各种各样，我希望同学们早日形成适合自己的好的学习方法，为以后的学习打下坚实的基础。在此，也衷心祝愿大家身体健康、学习进步！
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初中英语学法指导 同学们，大家好！ 有人曾说：21世纪的人才将具备三个条件：精通外语，会开车，会操作计算机；而二十一世纪的文盲将是那些不会学习，不会运用知识的人，而不是所谓的目不识丁的人。同学们，作为二十一世纪的你们，请问你们会英语吗？ 今天，作为英语老师，我很荣幸能和大家一起探讨英语学习方法。根据我这几年的教学实践，我认为要学好英语，就应该做到以下几个方面： 首先，明确学习的目的，端正学习态度，锻炼坚韧不拔的毅力， 树立学习信心，培养学习兴趣。 一、明确目的，也就是要弄清为什么学习英语，要争取达到什么 程度。这就是学习的目的。为此，我们要抛弃以往那种“我是中国人不学外国文”的说法，也不要听信什么“英语不及格，表示我爱国。”的说法。试想：如果有人因为你不懂英语而用英语骂你，而你还在一边呆笑，你说你会是什么感觉？所以说为了更好的适应社会，为了自身的生存，对于我们这些二十一世纪的主人来说学好英语势在必行。 二、树立信心，保持自信的心态。对于英语，许多同学觉得是 “洋话”，所以心存畏怯，怕被人笑而不敢说，这样，学习的效果当然要大打折扣了。被美国哈佛大学免试录取的女孩刘亦婷在谈到学习英语的经验时说：“学好英语要调整好自己的心态，保持长时间稳定
而积极的自信和自律能力”。特别有部分学生在以前的学习中怕动口、动手、怕犯错误，怕考试不及格，不懂怕问，怕别人笑话，所有这些表现正是因为他们没有自信心，不相信自己的能力。如果干任何事情都这样的话，那将一事无成。 三、培养学习兴趣。兴趣是最好的老师。有些同学可能会说： “我根本没有兴趣学习英语，也不知怎样培养兴趣。”这该怎么办呢？我建议大家还是多想一下学习英语的好处：比如，学好了英语，你就比别人多懂一门语言，可以多了解许多有用的信息，假如将来你出国旅游也会更方便等等，如果这样想，你在今后的英语学习中也会自然而然地有意培养学习兴趣。另外。在学习和日常生活中也可以多听一些英语歌曲，多看一些英文故事片，如《功夫熊猫》、《泰坦尼克号》……说不定兴趣就会油然而生。同时，在学习中要大胆摸仿，积极尝试。有些同学书写不认真，上课不认真跟读、模仿，说不出，开口便错；写不好，写出的东西自己都看不顺眼，这样就更不敢说，更说不好；更不想写，更写不好，也更不想学，从而形成恶性循环。如果你处在这种情况下，千万不要放弃，唯一该做的就是从26个字母、48个音标老老实实的弥补，一笔一画写好，一字一句读准，不懂就问，这样经过一段时间的努力，你就会赶上来，越学越容易，写得越来越好，说得越来越好听，越学越有趣。当然有的同学也会感到很困惑。因为他也知道英语非常重要，以后无论是升学、找工作、还是出国都离不开英语，也相信自己英语会学得很好，以后找工作一定没问题，对英语也很有兴趣，每天都在非常刻苦努力地学习英语，可考试成绩却很
初中英语自主学习方法指导
初中英语自主学习方法指导 摘要英语课堂学习兴趣盎然，但学习的效果及考试却不令人如意。原因是遗忘所致。要进行有效的学习，只有通过六种课后自主学习的方法来与遗忘作斗争，才能真正达到预期的教学效果。 关键词初中英语自主学习学习方法 不同版本的英语都提倡（Fun with English）快乐学习英语，英语教师们备课时煞费苦心地思考如何在教学过程中，利用现代化的教学设备，从生活实际到课堂实践，充分创设情境，设计各种活动让同学们饶有兴趣的参与，以达到学以致用的效果。所以40分钟的课堂容量极大，知识面广而深，课堂上往往是充满着快乐与欢欣，激动与兴奋，热闹非凡，笑声不断。但考试起来结果却大相径庭，不如人意。众所周知，任何有效的学习结果都应该是由课堂的学习和课后的复习两部分组成，两者缺一不可。就笔者10多年的教学经验所得：上课时积极投入，课后没有进行及时复习的同学，在考试中是拿不到好的成绩的。 最根本的原因就是：没有及时对课堂知识给予复习，学过就忘，即遗忘使然。英语是一门语言，是由字、词、句、篇章组成的。所有这些都需要踏踏实实的记忆，巩固再运用。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线。那么如何与“遗忘”敌人作斗争，以获取最佳的学习效果呢？艾宾浩斯记忆曲线表明，学过的东西，不进行及时的巩固复习结果只有一种可能: 所学知识稍纵即逝，不留痕迹。同时也表明如果能够在学习后的最初时间及时复习，遗忘的速度就会变得缓慢，记忆的内容就会增加。 针对目前的教学情况，教师是不可能跟随在每个学生后面看着他们复习巩固的。所以只有在学习方法上加以指导，让他们能够在家里，课后进行有效自主学习，才能达到教师预期的学习效果。笔者总结了六种自主学习方法：自默，错题，听练，过电影，笔记，真题。下面笔者就逐一讲讲如何进行具体的操作，以达到事半功倍的效果。 一、自默环节 自默即自己默写，但要遵循5字原则：背，默，批，订，重。首先学生们必须将今日课堂所涉及的字词，句，篇章进行朗读“背诵”记忆，给自己规定一定的时间，正常情况下10分钟可以背出来。然后进行“默写”，这时候需要家长的监督和配合。因为大多数初中学生学习自觉性不是很强，家长只要让孩子在合上书的情况下进行默写，之后进行校对即“批改”，没有校对就没有自我“订正”的行为，这五个字是一环扣一环，循序渐进的。订正之后，很多孩子有可能是抄了一遍，或者几遍，有可能没有进入大脑，所以最后一个字“重”即“重新默写”所订正的字词，篇章是很有必要的。字词句过关了，语言的运用就有了基础，就如造房有了砖瓦一样。
浅谈初中英语学法指导
浅谈初中英语学法指导 发表时间：2012-06-25T16:42:18.763Z 来源：《当代教育之窗》2012年第5期供稿作者：周翔平[导读] 在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。周翔平（永年县第三中学河北永年057150）【摘要】在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只 注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到新《大纲》有关强化“学”的功能的要求。【关键词】自学能力；英语学法；教师长期以来，人们潜心研究教法而忽视了学法的研究。凯洛夫注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想影响了几代教育工作者，至今许多老师仍遵循“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”这样一种旧的教学模式。在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。新《大纲》指出：“教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力”。因此，应该把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到新《大纲》有关强化“学”的功能的要求。下面，结合笔者的教学经验，介绍一些普通适用的学习方法： 1．建立学习目标，进行目标教育教学中制定的学习目标是可观察、可操作、可测量的，而且要求“师生共同认定目标”。这不仅要求学生明确方向，自激自励，树立争取达标的信念，而且还应该在整个学习过程中以目标为导向，规范和调节自己的学习行为。 从学生一开始上第一节英语课，就要对学生进行学习英语的目的性教育，给他们讲述英语在国际交流和日常生活中的作用，让学生充分认识学习英语的目的性和重要意义，从而激发他们学习英语的强烈持久的动机。在以后的教学中，这种目的性教育要与每单元甚至每节课的学习目标结合起来，使学生的学习动机转化为学习需要。在每节新课之前，给学生提出明确的学习目标，每单元对学生进行达标检测，每个学期的期中、期末考试前，让学生自己制订出学期大目标。由于平日每个单元的目标都实现了，复习期间学生的学习积极性仍很高，大部分学生都能实现自己的学期大目标。这样，学生能够紧紧围绕目标组织学习，学习每一部分知识，首先做到心中有数，科学地支配时间，安排好各项学习目标和实施计划，彻底消除了学习上的随意性和盲目性。 2．循序渐进法 新课开始，可要求学生按以下几个步骤循序渐进：读—划—查—思—写。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅课文注释、笔记本或工具书，然后把查出的资料灰答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，也可记下新看法，带着问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率，注意解决难点，领会关键所在，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。 3．多种记忆法 3．1 归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，可加深记忆。如由father联想起mother,daugh ter,son,brother,sister,uncle,aunt等家庭成员的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,mouth,tooth,nec k,chest,back,arm,hand等众多表示人体器官的名词；由car联想到bus,train,ship等各种交通工具。 3．2 类比联想法。由于客观事物在本质或现象方面有类似的地方，因此我们可以用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如right（右方）与right（正确的），light（光）与light（轻的）。比较音同而词形词义均不相同的词。如weather（天气）与whether（是否），deer（鹿）与dear（亲爱的），where（哪里）与 wear（穿）。 3．3 接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”而进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”，拆开看，它是由French和man构成，由此联想起一个句子"Frenchmen speak French in France。"又联想"Germans speak German in Germany。"还可联想起由man组成的复合词如postman,salesman,policeman,dus tman,fireman,workman,milkman等等。 3．4 顺口溜”法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3各有异，8少t 9少e,ve,f两兄弟(five,fifth,twelve,twelfth)，以y结尾改ie(twenty,t wentieth)；巧记oo发短音的单词“好脚站在木头上，遇到老k发短音”(good,foot,stood,wood,book,cook…) 。 3．5 循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来滚单词、词组效果颇佳。 3．6 最佳心态法。学习外语的心理要素包括学习情绪和考试心理卫生。遗忘是学习英语的一大障碍，为了战胜它，增强记忆欲，必须创造一种最佳的心理状态，这种心态含有自信心和成功感，创造愉悦的心情，才有强烈的记忆欲。对差生要多鼓励少责备，帮助他们树立自信心，授于记忆方法，促其心态平衡，心情舒畅，使记忆神经处于活跃状态。 学法的掌握关键在于教师的“教”。一方面，教师在教课过程中体现学法，指导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式；另一方面教师可通过专题讲座、咨询等形式给予指导，让学生获得适应自己的方法。 笔者经过多年的探索和尝试，在中考中收到了明显的效果。此法既有效地防止了两级分化现象，又提高了教学质量。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。教的目的在于不教，在英语教学中，授之以正确的方法，是提高教学质量的根本途径，也是迈出外语教学改革切实有力的一步。
初中生英语学习方法
初中生英语学习方法 初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样仅仅记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相对应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的相关词汇放在一起，把相关校园的相关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也能够利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。 2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做
好分类，不同重要水准的或者难易水准的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还能够再有一本语法书籍，甚至能够买高中语法，这样有知识的拓展。 3.文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就能够有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就能够，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。增强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。所以课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提升。 4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，所以一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
初中英语学法指导
初中英语学法指导 王存英 2010-10-20
学外语，要眼尖、耳明，嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。 ——许国璋 1.培养习惯 培根说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。学习英语，中学时期是打基础的最佳阶段。所以，一定要养成好的习惯，有了好的开始，就成功了一半。要想学好英语，下面几点习惯是你必须养成的： （1）有良好的学习常规。包括认真预习、听课、复习、完成作业等，还必须培养自己做到细心、耐心、恒心、耐挫折等过硬的心理品质。 （2）有兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣是学好英语的前提。在课堂内外，要积极参与到英语的听、说、读、写、译等各项语言实践活动中来。 （3）学习英语不间断。一定要养成每天练习的习惯，万不可“三天打鱼，两天晒网”。 （4）学习方式要多样化。 （5）随时随地学英语。许多同学总是抱怨自己缺少学习英语的环境。其实，只要用心观察我们身边的生活，你就不难发现接触英语的机会很多，如可以读英文报纸、杂志，收听或收看适合自己水平的英语节目。 （6）活学活用。记单词、学短语、句型要结合具体语境，不要脱离上下文孤立地死记硬背。碰到自己不熟悉的用法要勤于思考并不断地积累。 （7）要大胆练口语，不要怕出错。 （8）要善于总结、归纳英语学习中的规律。只要你拥有渴望学好英语的决心，你自然就会从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学习英语当成一个开心而愉快的美差，当然也就没有必要用头悬梁、锥刺骨的方式逼着自己了。 2.积极听课 课堂上要集中自己的注意力，大量读，大量听，大量写，大量说，这是学习好英语的一个重要的学习方法。要积极发言，对于老师布置的对话，在交谈时开动脑筋，主动发问，更要主动回答问题。这个时候千万不要害怕犯错误，相反，你应该把自己犯错误的速度提高上去，惟有如此，你才能快速的进步。 要听好每一节课，关键是提高听课的注意力。那么上课时如何集中精力呢?上课时，应该围绕着所学内容，积极思考。要做到积极思考就要做到专心听讲。上课不要去苦心思索上节课没有解决的问题，而是要集中精力学好本节的内容，否则就会造成恶性循环。 要以理解为主。听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次体，结果抓住了芝麻，却丢掉了西瓜。课堂上听是主体，原则是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。 要有比较地听讲。听课中，要把自己在预习自学中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，肯定会让你加深理解。 要细心领会老师所讲的第一个细节。在细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理。越是细小的重要细节，就越能学习到更多的知识。要积极的回答问题。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考、积极发言。大家普遍感到英语单词难记，或许你也会有这样的感觉：如果你把很多的单词分出来单个背的时候，很快就容易记住，但忘的速度却比记的速度要快。所以，在课堂上一定要注意听老师讲记忆单词的方法。如合成、派生、转义方法；单词辨异；拼读规则；同义归类、同音归类、同义词反义词归类；动词过去式、
(完整word版)初一英语学法指导稿
初一英语学法指导 同学们： 大家走进多姿多彩的中学校园已有半年多了，在这段日子里，每位同 学都对初中的英语课有了深入的了解与接触，同时也对英语学习存在着各种各样的困惑。你们肯定在想，我该怎样学，用怎样的方法才能熟练地掌握它呢？英语中有一句谚语“A well beginning is half done.”意思是，良好的开端是成功的一半。初一的英语学习就是整个初中阶段英语的基石。希望以下我提的一些建议和方法对大家有所启示和帮助，同学们也可适当作笔记。 （一）多读。语言是有声的，新目标英语不仅是一门知识课，而且还是一门技能课。它要求听、说、读、写四项技能的全面训练，所以，你首先一定要敢于开口，要做到敢于开口，就不要怕读错。运用一门新的语言时，特别对于初学者来说，出错是难免的，切不可因为怕出错而羞于开口。记住：“失败乃成功之母”。世上有哪位将军是永远不败的呢？只有开口多读了，错误才会越来越少，否则，你的笔头能力再强，你的“哑巴英语”永远也无法使你与他人进行交流。多听英语歌曲、多看英语节目和多读英语课外读物对你们的影响也是潜移默化的。去年考上清华大学的你们的学长郭金武同学在初中时就喜欢唱英文歌曲并坚持看英语新闻。考上美国名校的王子鑫同学坚持读英语读物甚至外国名著。如果你的听、说、读能力强了，写作能力自然就会提高。 （二）多记。在流利朗读的基础上要做到多记。英语学得好不好，很大程度上取决于对英语单词、句型、语法等的知识点的掌握是否灵活与牢固。怎样记单词我在这里介绍几种方法。1．大声朗读出来。识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词。2．结合语境。要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦？事实上，并不是这样的。背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易（至少对我来说很困难），那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征（比方说，他经常带一条花斑狗）。这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是
初中英语教学中的学法指导浅探
初中英语教学中的学法指导浅探 发表时间：2018-01-24T16:41:56.937Z 来源：《知识－力量》2017年10月下作者：郑美婷[导读] 学习方法是发挥学生能力的手段，也是增进学习能力的途径。学习方法不当，会产生定势性的英语学习的不良习惯。本文就英语教学中的学法指导进行了一些分析。 郑美婷 浙江省台州市玉环城北学校 学习方法是发挥学生能力的手段，也是增进学习能力的途径。学习方法不当，会产生定势性的英语学习的不良习惯。本文就英语教学中的学法指导进行了一些分析。 一、学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提 教育心理学研究表明，在学习的过程中，学生是认知的主体。主体的任何认知行为都受到感情的支配。要搞好外语学法指导，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。因为，任何科学的外语学习方法，都必须经主体在听、说、读、写的活动中去实践、去体验，才能将他人的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。 教师在进行学法指导时，一反面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能创造条件让学生独立思考，自觉地在学习实践中去学习方法、运用方法、创造方法，真正成为学习的主人。 二、“教”为辅，“学”为主 当代教学论对教学本质的认识已趋向一致，认为教学“一方面包括教师的活动（教），同时也包括学生的活动（学）”，“是教师的教和学生的学所组成的教育活动”。这就是说，教育活动是由教育者和受教育者共同进行的活动。因此，教师在钻研教材、设计教法的同时，应更多地考虑如何使学生懂得掌握知识，特别是复杂的抽象的知识。也就是通常所说的how to learn 比what to learn更重要。因次，教师应熟悉学生的本来的学习方法，发现薄弱环节，及时加以指导。使每个学生都能逐渐有自己的学习方法，充分调动学生的学习主动性，使之成为学习的主人。 三、初中是学好英语，打好基础的重要阶段，又是学生生理、心理发展的重要时期。如果不帮助他们明确学习的目的，就会使他们失去一部分学习动力。Corder（1973）说过：“只要有学习动力，谁都能学会一门语言。”我们英语教师也普遍认为，学习动力越高，语言学得越快，学得也越好。 我们可以结合国内外大的形势和学生以后的中考、高考及择业等与自己休戚相关的问题对他们进行教育。兴趣也是一种重要的学习动力，学生有了学习兴趣后就会产生很强的求知欲，并且越学越想学。通过多年的实践，笔者发现教师的亲和力和知识点讲解的透彻、实用与学生的兴趣成正比。比如，宽松愉快的课堂更易于学生的思维和记忆，讲解知识点注意紧密联系学生生活更利于知识的巩固和创新。 此外，课堂是激发学生学习兴趣的主战场，所以教师要尽可能多的使用多媒体等先进的教学工具，变换教学形式，如对话表演、讲故事、值日生汇报、演讲、分组竞赛等，来吸引学生，让他们觉得是在快乐中学习英语。总之，学习目的和兴趣的紧密结合定会使学生对英语学习产生巨大动力并使之持之以恒，最终取得英语学习的成功。 四、培养学生自学的能力 叶圣陶曾说过：“学是为了不学。”初中生现在的学是为以后的自学，无处不在的学打基础。初中阶段应告诉学生课前预习的重要性，因为这会帮助他们在以后的学习中养成良好的习惯。 在课上以学生为主体，多给学生思考的机会，学会以旧带新、及时复习，培养学生自我判断、自我分析、根据自身特点确定学习策略的能力。丰富、发展学生的思维，提高学生的思维，提高学生参加实践、解决问题的能力。要善于发现学生的思维特点，鼓励学生大胆思考，发挥想象，支持学生发表不同看法。这样学生就敢于尝试，并且在教师的指导下逐渐养成自学的习惯。 例如，在教学colour( 颜色 ) 时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他们“black tea”（红茶），“green tea ”（绿茶），“black coffee ”（斋啡），“a blue/white-collar worker”（蓝/ 白领工人）等等。笔者通过中英对比，诱导学生去找出异同，让学生懂得英语单词和汉字一样可以一词多义，并且随着单词的不同搭配而具有不同的意思。这样，既让学生明白了中英文差异，又学会了总结、归纳知识点,诸如此类的良好的学习方法为终生学习奠定了基础。 五、学法指导应以认知环节、学习过程为切入口 现代认知心理学表明，学习的认知过程就是一种信息输入和处理的过程。在信息输入和处理过程中，如何做到方式的最优化，则是学法指导的重要内容。因此，要把认知环节、学习过程作为英语学法指导的突破口。英语学习认知环节的三个基本层次，一是输入，二是内化，三是运用。在输入过程中，要指导学生有目的、有计划地复习与新知识密切相关的内容，学会质疑。在内化时，要指导学生抓住新旧知识的联系，掌握固定表达方法，学会比较、对照，通过多听、多读、多练习和多模仿，把外在的知识，内化为自己的新知结构，为输出、运用做好铺垫。在运用阶段，要指导学生怎样运用所学的知识进行交际，在实践中领悟学法，同时也反过来促进前两个层次的提高，形成一种良性循环。 首先，教师在进行教学设计前，应充分了解学情，不但要了解学生对所学知识掌握和运用得如何，更要了解学生是怎样学习的，方法是否科学，他们的需求是什么。不但要了解学生的共性的情况，更要了解个性情况，以便在教学中采取相应的措施进行有的放矢的指导。只有这样，才能使学法指导切合学生的实际，产生最佳效果。其次，教师应根据学生的不同环节，分层次、分步骤地进行学法指导。例如，关于课前预习，要指导学生明确预习目的，借助辞典解决字词上的障碍，利用录音进行朗读模仿，不懂的地方要做记号。课堂上要求学生通过对语言的感知、体会、分析、理解和听说训练，进而逐步掌握语言知识。 在日新月异、经济突飞猛进的21世纪，知识的多少，能力的强弱，直接关系到个人的生存状况和发展前途，学知识已成为人们茶余饭后的主要话题。孩子是祖国的未来和希望，我们应该不遗余力的给他们的健康成长创造条件，发展他们的智力，提高他们的能力，使他们都成为一个有用的人，这是我们每一个为人师、为人父母者义不容辞的责任。我们应该在初中阶段使他们尽快形成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，使他们充满自信的面对人生。
新课改下初中英语教学法初探
新课改下初中英语教学法初探 发表时间：2016-09-13T10:57:29.217Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）作者：雷芝 [导读] 听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。 （渠县李馥乡第二中心学校渠县 635200） 新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。笔者在初中英语教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。 一、抓好语法教学 现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。 笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。 应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。 二、加大背诵力度 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。 英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。 三．努力用英语组织课堂 用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。 课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。 四、打好基础 1、过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。 2、重视书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。 五、注意文化教学 中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》、《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化。学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。 在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。 最后笔者想借别人的话结束本文-“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的。
初中英语学习方法(精华版)
初中英语学习方法 初中三年是英语学习至关重要的一个阶段。承接少不更事的小学，开启渐渐成熟的高中。用一句老土但实在的话来讲：初中跟上了，以后学习英语的道路就走得顺畅多了；初中落下了，可能以后花费的心血会更大。暑期即将到来，很多同学可能想在英语学习上有所突破，那么一个科学合理的学习规划就是当务之急。为了使规划更加具有操作性，从而真正对同学们有所帮助，笔者把它归纳为“一二三”。 ●一大理念 全球畅销书《高效能人士的七个习惯》中提到的第一个习惯就是“以始为终”，即开始做事前要明确做事的目的，这样才能有的放矢。所以，我们在行动之前要无比明确学习的目的，这样才能事半功倍。因此，笔者在这里提出一个全新的学习理念：初中三年，前两年要以应试英语为中心，最后一年要以功夫英语为中心。 这个理念可能跟绝大多数老师和同学们的想法都不同。多年以来，老师都教导我们，甚至老师的老师都这样教导老师们：英语学习要脚踏实地，一步一个脚印。英语学好了，考试成绩自然而然就上去了。因此，前两年应该本着陶冶情操的目的来学习英语，最后一年甚至最后一个学期专门学习一下考试就行了。可事实证明，在
这种传统教学理念的指导下，经常出现的情况是：初中前两年，同学们没有任何紧迫感，学习效率低下，该掌握的知识没有掌握，还白白浪费了许多光阴。而在最后一年，为了中考而仓促上阵的各种模拟考试又把同学们“烤”得焦头烂额，为同学们以后高中的英语学习留下了很大的隐患。 新的学习理念告诉我们，初一初二按照中考考试大纲的要求掌握相关知识，不仅能在一开始明确学习内容，提高学习的针对性，更重要的是同学们对于自己应该掌握的知识做到心中有数之后，对中考早早地建立起了强大的自信心，从而更有利于基础英语的学习。而在初三的时候，基于前两年对中考考点的精确把握，同学们对于考试恐惧心理的解除能使大家更有效地欣赏英语语言之美。这种学习英语的节奏张弛有度，为以后的继续学习奠定良好的基础。 ●两大习惯 在初中阶段养成以下两大学习英语的习惯，会使你受益终身。 一、不断培养对英语学习的兴趣。 Interest is the best teacher. 兴趣是最好的老师。遗憾的是许多同学甚至因为不喜欢自己学校的英语老师就放弃了英语学习，这种极端的行为是极其错误的。而一旦同学们发现英语语言本身承载了人类的智慧和当代最及时的信息之后，我们学习起来自然
初中英语学法指导
初中英语学法指导 怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。英语是当今世界使用范嗣最广的语种，使用人口仅次于汉语，是国际贸易中的通用语言。是联合国的六种工作语言之一。英语如此重要，但怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。 1必须有正确的学习态度和信心 1．1学英语要没有捷径可走。要真正掌握英语。就要勤学苦练要勤学苦练，可以从胆大、皮厚、破嘴、烂笔头做起。“胆大”是指在学习英语的过程中胆子要大．不怕出错。“皮厚”是指脸皮要厚，说英语说错了也不怕别人笑话。我们都是从不断纠错中成长的。“破嘴”是指在说英语或读英语的时候．一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。“烂笔头”是指在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点的记录下来．没有那个天才能够听课时过耳不忘。要勤于整理和归纳有规律性的东西并及时记下来。 1．2人贵有志。学贵有恒学习英语是长期积累的过程．这个过程一定要有恒心。要日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。要不怕困难．咬牙坚持学习。 2掌握正确学习英语的方法至关重要 2．1语音是学习英语的第一关。要学好音素。过好语音这一关首先要学好单个的音索，做到发音准确，学会音标拼读的规则，会根据音标读出单词。在第一次学习和接触新单词时，要认真仔细跟读录音带的标准发音，大胆张嘴，反复模仿，对比纠正，不怕出错。可以借鉴李阳的疯狂英语一口气读法，把单词的发音读准后，一口气练习10遍，因为不能喘气。所以要快读，能多快就多快，在读准了单词的音之后。再加上单词拼读，利用四言格律诗的格式，例如book，book．b-o_o-k．book。再次用一口气读法读五遍，这时只要有意识记，单词就很容易记住了。 2．2关注英语、汉语的共性和区别
初中英语高效学习方法
初中英语高效学习的方法、途径 英语学习的最高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内容最多、学习负担最轻、成本最低和学习成绩最高。国内外研究成果证明，学习效率与学习方法的使用有着正比例函数关系，应用积极、有效的英语学习方法就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径。 一、日常学习法 1．制定长远目标，明确每节课的学习任务。 根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。 2．争取课内外各种机会多练习英语。 语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕犯语言错误而被别人讥笑。 3．课前预习。 预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4．专心上课，有心识记。 上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。 5．勤记笔记。 课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。 6．及时、经常、科学地复习。 复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试
初中英语学法指导
初中英语学法指导 【摘要】英语教师在培养学生听说读写的技能的同时，还应让学生学会学习，发展学生的自主学习能力，形成有效的学习策略。因此，本文初步谈谈在阅读、听力、语法、口语、写作等课型中对学生怎样进行学法指导。 【关键词】初中英语学法指导 初中英语课程内容多，难度大，词汇量和阅读信息明显比小学增加，尤其是2012版的英语新教材词汇量和阅读量更是加大。有些内容教师在课堂上无法讲授或巩固，这就需要教师指导学生掌握课后自主学习和巩固新旧知识的方法。下面根据不同的课型从阅读、听力、语法、口语、写作等来探讨一下怎样对学生进行学法指导。 一、在初中英语教学中进行学法指导的重要性 陶行知先生曾指出：先生的责任不在教，而在教学生学。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。这是课程改革的需要，也是顺应时代发展的需要。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。现在的学生在走出校门之后要适应
社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握开启知识宝库的金钥匙。因此，学法指导就显得更为重要。 二、在初中英语教学中进行学法指导 1.抓好课前预习 预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。英语的预习，主要是指学生对有关英语知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等等。课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。 2.专心上课 要想学好一门功课，听课是关键。上课是学生理解和掌握基础知识的基本环节，并且也是发展认识能力的一个关
初中英语教学中的学法指导
初中英语课堂有效教学探究之现代学法 洛阳市东升第二中学陈冬梅 内容摘要现代学法是教学改革的重要目标之一。也是顺应时代发展的需要。今天的学生走出学校大门进入社会， 要适应时代，就必须不断学习。教会学生如何主动 地、富有个性地学习是教师必须承担的核心任务。 要使现代学法指导进行有效，必须致力于转变学生 传统的学法；培养良好的学习习惯；充分利用教材 进行现代学法指导。 关键词学法初中英语 一．开展现代学法指导在初中英语教学中的重要性。 当前，全国中小学正在进行教学改革，本次课改提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。开展现代学法指导是推进素质教育的重大举措、是素质教育的重要目标之一、也是顺应时代发展的需要。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，是以教师为主导、学生为主体的课堂实践活动。单一、被动和陈旧的学习法，已成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。学生整日被动应付，机械训练，死记硬背所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，根本满足不了时代发展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来家认为，将来的“文盲”不再
是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科学技术迅猛发展，人类社会已进入信息时代，知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就说明只掌握现有的知识已经不够，而应是不断掌握创新的知识。今天的学生在进入社会后，必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对于学生来说，最重要的是学会在教师指导下主动地、富有个性地学习。而对于教师而言，如何在课堂教学活动中实施现代学法以培养学生的创新精神和实践能力，便成了自己核心的任务。陶行之先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而是该注重学生“学什么”和“怎样学”的问题。调动学生学习的主动性、发挥学生学习的独立性、尊重学生学习的独特性。培养学生由“要我学”到“我要学”再到“我能学”！学生一旦对学习有了兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。学生就自觉地担起学习的责任，学习才是一种真正的有意义的学习。这样教师的作用就能够不断地转化为学生独立的学习能力，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，也是学生身心和人格健全与发展的过程。在现代学法指导下，学生学习英语的方法不再是死板的背单词、套句型，而是有意识地区别母语和英语之间的不同，了解英美文化内涵和社会习俗，掌握英美语言的习惯表达，这样学到的便是活生生的语言文化。所说的英语自然不再是蹩脚的“Chinglish”、也不再是闷葫芦的“哑巴”英语，而是