第2课 贞观之治

课题第2课“贞观之治”共 1 课时

一、预习导学

1、学习目标

1.分析概括贞观之治出现的原因及内容，能正确评价唐太宗。

2.了解文成公主入藏和亲的故事，知道文成公主入藏的意义

学习重点：唐太宗和贞观之治

学习难点：分析贞观之治局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物

2、预习指导

自主学习：贞观之治，并完成课后练习题

小组合作：文成公主入藏。在预习过程中遇到疑难问题及时记录。小组合作讨论，组长记录组员学习情况，并选出发言人。

阅读课本内容后，独立完成预习作业

3、预习作业

1、唐朝的建立：年，建立唐朝，定都，他就是。武门之变后，唐

高祖的第二个儿子继承皇位，他就是历史上有名的。

答案：618年；李渊；长安；唐高祖；李世民；唐太宗

2、“贞观之治”出现原因：唐太宗在位期间采取的措施：政治上，进一步完善，加强了中

央集权；经济上，继续推行，奖励垦荒，轻徭薄赋；在民族关系上，坚决抵抗外族骚扰，实行民族政策。用人方面：唐太宗还善于用人和虚心纳谏，太宗任用和二人（史称“房谋杜断”）做宰相。

答案：三省六部制；均田制；开明的；房玄龄；杜如晦

3、“贞观之治”局面的含义：唐太宗统治时期，国家统一，政治清明，经济得到恢复和发展，出现

了太平景象。历史上称这段时间为“”。

答案：贞观之治

1、背景：7世纪初，吐蕃首领统一青藏高原，定都逻些。松赞干布仰慕中原王朝文化，

几次派使者到长安求婚，唐太宗决定把嫁给他。

答案：松赞干布；文成公主

二、知识解析及习题

知识点一：贞观之治

解析：

1、618年，唐朝建立，建立者李渊，都城长安，李渊就是唐高祖；

2、唐太宗年号贞观，他在位期间，采取了许多巩固措施，使唐朝政治比较清明，经济发展较快，

国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”；

3、唐太宗采取的措施有：①吸取隋亡的教训;②重视农业生产，轻徭薄赋;③注意“戒奢从简”;④

整顿吏治;⑤任用贤才和虚心纳谏。

知识点二：文成公主入藏

解析：

文成公主入藏，嫁给吐蕃赞普松赞干布；文成公主入藏赢来了唐藏百年和平的局面，两国人民和睦相处，文成公主同时带去了唐代先进的耕作技术与唐代的书籍，增进了两国在文化、经济等方面的交流，也促进了汉族与少数民族的和平共处。

习题：

1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（）

答案：C

A、光武中兴

B、文景之治

C、贞观之治

D、开元盛世

2、说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”的是（）

A、唐高祖李渊

B、唐太宗李世民

C、武则天

D、唐玄宗李隆基

答案：B

3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（）

A、笼络人才

B、维护封建统治

C、做一代名君

D、减少决策失误

答案：B

4、下列朝代定都长安的有（）

①西晋②西汉③东汉④隋朝⑤唐朝

A、①②③④

B、②③④⑤

C、②④⑤

D、①④

答案：B

5、“贞观之治”局面出现的主要原因是（）

①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担②注意任用贤才。虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通

运河，促进南北经济交流④沿袭和完善隋代的“三省六部”制，加强行政职能⑤修订法令，删繁就简，化重为轻

A、①②③④

B、①②④⑤

C、②③④⑤

D、①②③⑤

答案：B

6、如果你是唐太宗时期中央的一名官员，那么你可能遇到的情况有（）

①.有幸与魏征、杜如晦等名臣同朝为官

②. 唐太宗常常告诫大臣“水能载舟，亦能覆舟”的道理

③. 由于唐太宗善于纳谏，因此你提出一些有利于朝政的提议，得到唐太宗的赏识

④.见证了唐太宗死后，武则天登上皇位的一幕

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

答案：A

7、“贞观之治”是中国古代史上为政宽容、对外开放和国力强盛的时期，此局面的形成得益于（）

的英明统治。

A、隋文帝 B 、唐太宗C、武则天D、唐玄宗

答案：B

8、被西藏人民亲切称为“阿姐甲沙”(意为汉族阿姐)的人是（）。

A. 昭君姑娘

B. 文成公主

C. 则天皇帝

D. 金城公主

答案：B

9、唐太宗曾说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，普能覆舟。”他在位期间，推行均田制和租庸

调制，保证农民的土地和生产时间，促进了社会发展。唐太宗的执政措施实质体现了（）A．道家的“自然无为”B．儒家的“仁政德治”

C．墨家的“兼爱非攻”D．法家的“以法治国”

答案：B

10、开创了“贞观之治”社会局面的皇帝是（）

A．唐高祖B．唐太宗C．武则天D．唐玄宗

答案： B

11、唐太宗曾说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”他在位期间，推行均田制和

租庸调制，保证农民的土地和时间，促进了社会发展。唐太宗的执行措施实质体现了（）

A 道家的“自然无为”

B 儒家的“仁政德治”

C 墨家的“兼爱非攻” D法家的“以法治国”答案： B

12、唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为（）

Ａ．贞观之治 B．文景之治 C．开元盛世 D．康乾盛世

答案： A

13、中国历史上有一位著名的皇帝，他统治期间民族关系和睦,被少数民族首领拥戴为“天可汗”，

他是（）

A．汉武帝 B．隋文帝 C.唐太宗 D．唐玄宗

答案： C

14“贞观之治”中的“贞观”是（）

A．国号 B．庙号 C．谥号 D．年号

答案：D

15、我国古代出现了很多政治清明、经济发达、文化繁荣的治世局面。下列的繁荣局面与唐太宗在

位时期有关的是（）

A．开皇之治 B．贞观之治 C．开元盛世 D．康乾盛世

答案：B

16、年号是吉利吉祥、国泰民安的含义，或是显示皇权的神圣。“上承贞观，下启开元”，其中用“贞

观”作为年号的皇帝是（）

A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗

答案：B

17、温总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和

监督政府”。“国之命在人心”之内涵与下列政治家思想一致的是（）

A．有教无类，因材施教 B．罢黜百家，独尊儒术

C．知彼知已，百战不殆 D．水能载舟，亦能覆舟

答案：D

18、中国人民大学副教授孟宪实在《百家讲坛》作了“太宗继位”“魏征进谏”“以民为本”等系列

讲座。由此推知他所讲的主题是（）

A．《开皇之治》 B．《贞观之治》 C．《开元盛世》 D．《康乾盛世》

答案：B

19、唐太宗吸取“隋炀帝暴虐，臣下钳口（闭口不说话），卒令不闻其过，遂至灭亡“的教训，

注重（）

A．虚心纳谏 B．轻徭薄赋 C．科举选才 D．微服私访

答案：A

20、小龙在图书馆借了一本，《贞观政要》。在这本书中，他可以查到下列哪位皇帝在位期间的“治

世”史实（）

A、秦始皇

B、唐太宗

C、唐玄宗

D、明太祖

答案：B

21、唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为（）A．贞观之治 B．文景之治 C．开元盛世 D．康乾盛世

答案：A

22、文成公主入藏的意义？

答案：文成公主入藏，促进了汉藏两国在文化、经济等方面的交流和发展，密切了汉族和少数民族的关系。

23、贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎？”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要·教戒太子诸王》请回答：①. 唐太宗说此话的用意是什么？

答案：指出人民力量的强大。

②.你能否举出历史上“水能覆舟”的两个例子。

答案：秦末农民起义导致秦朝灭亡，隋末农民起义导致隋朝灭亡。

24、材料一：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。

——《贞观政要·纳谏》材料二：（经过唐太宗一段统治后)天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。

——《资治通鉴》

请分析出现以上情况的原因？

答案：注意吸取隋朝灭亡的教训；

轻徭薄赋，发展生产；

皇帝勤于政事，善于听取意见；

大臣廉洁奉公。

七年级历史下册第2课从贞观之治到开元盛世教案新人教版

《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案【教学目标】 1.知识与技能 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。 2.过程与方法 运用图像及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。 【教学重点】 “贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 【教学难点】 对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师引言：唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天做出了哪些贡献？ 这就是我们今天要学习的内容。 二、讲授新课 （一）唐朝的建立与贞观之治 师：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。 师：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。? 多媒体展示唐太宗画像 师：请同学们了解一下魏征 师：魏征（580—643年）字玄成。唐初政治家。他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重，迁为尚书左丞。

初中历史七年级下册第2课《贞观之治》

新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世――“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期――“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学

生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立（略讲） 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： ［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”――《贞观政要?教戒太子诸王》 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）

教案 第2课 从贞观之治到开元盛世教学资料

教案第2课从贞观之治到开元盛世

第2课从“贞观之治”到“开元盛世” ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）

2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞 （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读 材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。” 5.（多媒体出示问题：贞观之治的影响）根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治” 目标导学二女皇武则天 1.图片展示（多媒体展示武则天画像） 2.教师只简要介绍武则天的情况即可。（多媒体链接哈格里夫斯发明珍妮机的故事）

七年级历史下册第2课贞观之治教案(新人教版)

第2课《贞观之治》 教学目标 〔知识与能力〕 知道唐朝建立的时间、都城、建立者。 了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。 知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。 培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。 〔过程与方法〕 放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。 组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。 引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。 〔情感态度与价值观〕 正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。 了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。 了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。 符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。 教学重点和难点及其突破 本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。 本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。 课前导学

第2课 贞观之治

教案：第2课贞观之治 学习目标 1、掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。 2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的水平 3、引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生准确评价历史人物的水平。 本课重点“贞观之治”、“女皇武则天” 本课难点如何协助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 同学们知道被少数民族称为天可汗的皇帝是谁吗？我国历史上唯一的女皇帝是谁吗？ 二、学案引导自主学习（请大家读课文思考学案自主学习部分） 三、聚焦主题合作探究 探究一：唐朝的建立 学生看课本7——8完成下列问题 【小组讨论】1、李世民如何当上皇帝？ 学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。 2、你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？ 活动一分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。 A、唐太宗开明的治国思想 多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义 小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻理解到君民关系有如舟水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依据这个开明思想而制定的。 B、唐太宗开明的治国政策 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。 【点播】：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。 C、唐太宗善于任贤纳谏 学生解释“房谋杜断”。 相关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。 【归纳】：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 【归纳】A、唐太宗开明的治国思想 B、唐太宗开明的治国政策经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。 C、唐太宗善于任贤纳谏 【点播】这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。为唐朝的盛世出现奠定了坚实的基础。 3、治世局面的形成 学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象，理解到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。

第二课 从贞观之治到开元盛世 教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2.情感态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。 【重点难点】 教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。 教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时【课型】新授课 【教学过程】 —、复习提问 ①隋朝大运河开凿的目的、起始位置； ②科举制创立的标志。 二、导入新课 以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家

室。稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 三、讲授新课 (一) 唐朝的建立与贞观之治 1.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。 2. 继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。 3. 唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。 4. 唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。 5. 在经济上，轻徭薄赋、发展生产。 6. 击败东、西突厥，加强对西域的统治。 7. 唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。 (二) 女皇帝武则天

(完整版)教案第2课从贞观之治到开元盛世

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”?教学分析? 知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。） 2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”。 ——《贞观政要》

七年级下册历史 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。 教学难点：如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。 2教学过程 一、导入新课 虢国夫人游春图 这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝) 这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因 1．教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？ (618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。) 2．教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？ (626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。) 3．读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。

答案提示：(1)主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 (2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，重用敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 4．史料解读。 材料一：(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。 5．根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何。 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 目标导学二：女皇帝武则天 1．图片展示。

【精品教案】新部编人教版七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”精品教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。 教学难点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因；评价唐太宗、武则天和唐玄宗。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体播放《武媚娘传奇》主题曲——无字碑) 一生飘泊摆渡临岸却孤独 问天地向谁倾诉 千载历史我回顾 恩怨情仇怎堪数 帝王家终究是不归路 玄武兵变沧桑马蹄声声乱 …… 无字碑，为武则天所立。位于陕西省咸阳市区西北方五十公里处的乾陵。完整巨石，通高7.53米，宽2.1米，厚1.649米，重达百吨。对于武则天为什么在自己的墓碑上一字不镌，众说纷纭，莫衷一是。今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因

1．学生阅读教材“唐朝的建立与‘贞观之治’”一目，说出唐朝建立的时间，开国皇帝是谁，都城在什么地方。 2．学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。 3．课前指导学生查阅相关史料，了解“玄武门之变”的故事，并在课上分享交流。 “玄武门之变”是唐高祖武德九年六月初四(公元626年7月2日)由当时的天策上将、唐高祖李渊的次子秦王李世民，在唐王朝的首都长安城(今陕西省西安市)大内皇宫的北宫门——玄武门附近发动的一次流血政变。最终李世民设计在玄武门杀死了自己的长兄皇太子李建成和三弟齐王李元吉，据传李世民逼迫其父唐高祖李渊立自己为新任皇太子，并继承皇帝位，是为唐太宗，年号“贞观”。 4．材料展示 唐贞观十七年(公元643年)，直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征没，朕亡一镜矣！” 5．教师讲述：唐太宗说这段话既是用来提醒自己与当朝为政的官员，也是为了警示后人。唐太宗时刻提醒自己以古为镜、以人为镜，开创了唐朝的盛世局面。那么，他是怎样以古为镜、以人为镜的呢？ 6．指导学生阅读教材，分析归纳有关唐太宗的治国策略的基本史实。(比较学习“贞观之治”“贞观遗风”与“开元盛世”) 唐太宗武则天唐玄宗政治完善三省六部制；减省刑罚 经济 减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产 用人 增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩 形成局面“贞观之治” 7.读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。 提示：(1)主观原因：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

第二课 “贞观之治”

第二课“贞观之治” 【课程导入】 同学们，你们听说过“玄武门之变”吗？626年，李世民在玄武门之变后取得了国家的最高权力，成为唐朝第二任国君，李世民就是唐太宗，年号贞观。在贞观年间，唐太宗做了哪些有利于国家发展的事呢？你知道“贞观之治”吗？ 同学们，下图中间坐着的就是唐太宗李世民。你知道他前面的这位大臣在做什么吗？这幅图反映出唐太宗与大臣之间的什么故事？你知道“房谋杜断”的由来吗？ “房谋杜断”指唐太宗时，名相房玄龄多谋，杜如晦善断。两人同心济谋，传为美谈。 故事：唐朝初年，唐太宗善于任用能人为之服务，经常听从大臣的意见。一次他与文昭商量事情，房玄龄感慨地说：“非如晦莫能筹之。”等到杜如晦来到时，杜如晦立即分析房玄龄的计谋做出决断。他们两人合作得十分融洽，人称房谋杜断。 你知道这位雍容华贵、端庄淑雅的女人是谁吗？她就是我国历史上唯一的女皇帝武则天。你想知道有关她的故事吗？据说，她的墓碑空无一字，有待后人去评说。你又会怎样看待她的功过是非呢？ 带着众多的疑问，让我们走进第二课“贞观之治”，去感受一下历史的神秘与精彩。

【知识网络】 【学习探索】 1．“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”你知道这是谁说过的话吗？这句话的意思是什么？请试着讲个故事来说明唐太宗是如何处理“舟”、“水”之间关系的。 唐太宗，这句话的意思是：君主如船，百姓如水，水既能使船安稳的航行，也能使船沉没。唐太宗和魏征的故事。 2．设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。（可参考下表） 人物 时间主要功绩影响 汉武帝 唐太宗 项目汉武帝唐太宗 政治：削减侯国势力,加强中央集权; 吸取隋亡教训,勤于政事, 破格录用有真才实学的人任用贤才,虚心纳谏,发展科举 经济：将铸币权和盐铁经营权收归中央, 重视发展生产,减轻农民的赋税劳役亲临治黄第一线,重视兴修水利 军事：派兵反击匈奴,夺取河套和河西走廊在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构,使匈奴无力再与西汉对抗 思想文化罢黜百家,独尊儒术,在长安兴办太学重视人才培养,扩充国学规模,增加学员 民族关系两次派张骞出使西域把文成公主嫁给松赞干布,促进唐蕃友好 【自我测评】 一、选择题 1．“政启开元，治宏贞观”指的是哪位皇帝的统治？（D） A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐高宗 D．武则天 2．在唐太宗时期，以敢于犯颜直谏而流芳青史的是（C）。

第2课“贞观之治”教案

第2 “贞观之治”教案 第2“贞观之治”教案 [教学目标] 、知识与能力目标： 通过本学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2、情感态度与价值观目标： 通过本的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 [重点和难点] 本的重点是“贞观之治”。 难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 [教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体 [时]1时 [型]新授 [教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图

[教学过程] 、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。 2、导入新：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 3、讲授新： 一、唐朝建立和贞观之治 、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。 2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。 3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。 4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。 、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。 6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”一目是本的重点，包括三方面内容：一是

第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》教案

《“贞观之治”与“开元盛世”》教案 一、教学目标 知识与能力： 通过层层分析，使学生了解贞观之治和开元盛世等基本史实。 过程与方法： 1．通过引导学生通过材料探究贞观之因、感受贞观之景，培养学生综合、分析历史问题的能力； 2．引导学生对唐太宗和唐玄宗进行比较，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 情感态度与价值观： 通过学习，使学生认识到唐太宗、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 二、教学重难点 教学重点：女皇武则天、开元盛世 教学难点：贞观之治 三、探究新知 （一）导入新课 “这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？

（二）自主学习 自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。 （三）合作探究 （一）探究贞观之因 读史使人明智，请同学们仔细体会唐太宗的话，回答问题。 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。 ——《贞观政要》（1）这句话的意思是什么? （2）这句话说明唐太宗认识到了什么问题?为什么他能认识到此问题? （3）这句话体现了他具有什么治国思想? （二）感受贞观之景 阅读材料，回答问题。 材料一“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二“（经过唐太宗统治后）天下大稔。……东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。” （1）说说上述两则材料的大概含义。 （2）造成上述两则材料所反映的不同社会现象的原因是什么? （3）通过对上述两则材料不同现象及其原因的探究，谈谈你的认识。

四、课堂小结 请结合本课课件 五、巩固练习 请结合本课导学案【当堂达标】环节

华师大版-历史-七年级下册-第2课 唐太宗与贞观之治 教案

第2课唐太宗与贞观之治 ［课程标准］ 列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗， 教学目标： 知识识记 ①记住唐太宗李世民的主要政绩； ②记住“贞观之治”的主要内容； 能力培养 ①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力； ②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。 情感态度与价值观 ①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用； ②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。 教材重点、难点： 1、重点是唐太宗和贞观之治； 2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物； 教学过程： （一）新课导入。用投影仪出示以下材料： 贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？ 根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他

统治下出现了我国历史上又一个盛世局面—贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些？下面，我们先了解李世民的有关材料（板书） （二）唐太宗李世民 1、李世民即位前的事迹。 李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李渊退位，于626年即皇位。通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而从“骨肉相残”我们又认识唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。（板书） 2、唐太宗的政绩。 提问隋朝灭亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教训的？让学生通过看课本P9小字部分后讨论并回答。 唐太宗从隋末农民战争的千军万马中，看到人民群众在推动历史前进中摧枯拉朽的作用，君主应该心存天下百姓，居安思危，重视农业，轻徭薄赋，注意节俭。 举例“唐太宗患有气喘病，在长安居住的宫殿潮湿，容易犯病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住。唐太宗说：‘破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。我功德不及汉文帝，更不可浪费民力。’” 精简机构（可援引P5右下小字部分）； 加强国防，改善民族关系（可引导学生阅读P18第二段小字部分）； 开放对外交流（可援引玄奘西天取经的故事加以说明）。 通过这些众多的史料，证实唐太宗在位期间为唐代的盛世奠定了基础。这个基础就是（板书）： （三）唐太宗奠定“贞观之治”的两大基石——知人善任和虚心纳谏 1、知人善任。展示以下材料： 材料一：唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善端大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。 材料二：隋末农民战争起义爆发后，魏征曾在李密属下任职。后随李密降唐。一度又为窦建德所俘，窦氏败亡后，再次归唐。为太子李建成所赏识，引荐任太子洗马，曾劝太子早图计谋除李世民。玄门之变后被擒，太宗见他临危不惧，又深知他的才干和为人，便任他为谏议大夫。

第2课“贞观之治”

第2课“贞观之治” 【学习目标】 1．了解唐朝建立的史实。 2．列举“贞观之治”的主要内容，理解贞观之治局面形成的原因。 3．知道我国历史上唯一的女皇帝武则天；正确评价唐太宗、武则天。 【活动方案】 活动一自主学习（我的课堂，我的舞台）。 详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住，然后在小组内交流自学成果。 1．唐朝的建立：时间年，建立者是李渊（唐高祖），都城在。高祖退位以后，传位于李世民即，年号。 2．贞观之治： （1）治国政策：吸取的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要______ ，；皇帝要________ ，；大臣要________ 。 （2）治国措施：①重视_________，减轻农民的________ ；②注意“_________”，节制享受欲望；③下令__________，革除“__________”的弊政；④注意任用_______和虚心（任命房玄龄和杜如晦做宰相，人称房谋杜断；重用敢于直言的）。 （3）结果：贞观年间，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为。 3．武则天：（1）我国历史上唯一的女皇帝，称帝后将国号改为。 （2）统治措施：①继续实行发展的政策；②继续注意选拔贤才。 武则天统治期间，社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“，”。 活动二列举贞观之治的主要内容，理解贞观之治局面形成的原因。 阅读下列材料： 材料一：［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……” ——《贞观政要·教戒太子诸王》材料二：唐太宗即位后多次颁布减免全国或部分地区租赋的法令。并用免除几年赋役的办法招诱逃亡农民归业。唐太宗特别重视农业生产的恢复发展。为了减轻人民的负担，唐太宗注意戒奢从简，节制自己的享受欲望。唐太宗大力省并州县。唐初为了笼络归附唐朝的人，广设州县，广设机构，弄得州县数目数倍于隋朝。至贞观十三年（639年），全

人教部编版七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案

从“贞观之治”到“开元盛世” 教学目标 一、知识与技能 通过本课学习，使学生了解唐朝建立，贞观之治、开元盛世的基本事实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 二、过程与方法 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世形成原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 三、情感态度与价值观 通过学习，明白“成由勤俭败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族复兴而读书的决心。 教学重难点 重点唐朝的建立“贞观之治”“开元盛世” 难点对唐太宗治国政策的认识 教学过程 导入新课教师利用玄武门之变的故事导入，激发学生兴趣新授 一、唐朝的建立与“贞观之治” 教师引导学生观察课本P6的唐太宗画像，然后介绍唐太宗

其人。 组织学生阅读课文，分析讨论，从政治、经济、个人品质三方面归纳唐太宗的治国政策。 学生总结得出，贞观时期①政治上，完善三省六部制；制定法律，减轻刑罚；完善科举制。②经济上，减轻人民负担，鼓励发展农业生产。③唐太宗个人品质：勤于政事，虚心纳谏；广纳贤才，知人善任，重用房玄龄、杜如晦、魏征。由于政治清明，经济发展，国力强盛，文教昌盛，史称“贞观之治”。 教师点拨“房谋杜断”和魏征。教师点拨“材料研读”，为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟和水的关系？ 学生讨论 教师总结，唐太宗经历了隋末农民战争推翻隋王朝的事实，认识到人民力量的强大，吸取隋亡的教训。因此他注重发展农业生产，减轻农民负担。 二、女皇武则天 教师引导学生观看课本《武则天》画像，简单介绍武则天经历，武则天本人兼涉文史，精明能干，能屈身忍辱，颇有抱负。唐太宗多病，皇后武则天开始干预朝政。武则天是中国历史上唯一的女皇。690年武则天正式改唐为周，自称为大周神圣皇帝。武则天执政时期，上承“贞观之治”下启“开元盛世”。但是她放手招官，使官僚集团急剧膨胀，加重人民负担。 教师总结，武则天的统治体现在两方面：一是重视农业生产；

第二课 “贞观之治”

第2课“贞观之治” 新授课 2月23日 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2、情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 [重点和难点] 本课的重点是“贞观之治”。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图 [教学过程] 1、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。 2、导入新课：教师先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会

各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 二次备课：理解隋朝的灭亡是必然的 3、讲授新课： 一、唐朝建立和贞观之治 1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。 2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。 3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。 4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。 培养学生的分析能力 5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。 6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结：

第2课“贞观之治”(多媒体教学设计)

第2课“贞观之治”教学设计 教学目的： 1．基础知识唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，轻徭薄赋，发展生产。“贞观之治”。武则天的统治。 2．思想认识 唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步性改革措施，符合历史发展的规律，终于促成了“贞观之治”。 3．能力培养 帮助学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”从而培养正确评价历史人物的能力。 教学重点：“贞观之治” 教学难点：对唐太宗、武则天两个人物的评价 教学方法：多媒体辅助教学 教学过程： 导入新课：（打开课件首页，播放乐曲）让学生阅读课前提示 一、唐朝的建立 1．晋阳起兵由于隋炀帝的暴政，隋末农民战争爆发。（展示隋炀帝的画像）隋朝官僚李渊617年在晋阳起兵反隋。618年在长安称帝， 建立唐朝。李渊就是唐高祖。（展示李渊的画像） 2．唐朝建立后，又经过七、八年的战争，逐步统一了全国。（展示唐时期全图） 二、玄武门之变（展示唐太宗像） 1．时间：626年 2．经过：秦王李世民发动政变杀死太子李建成等，史称“玄武门之变”。 3．性质：皇室内部争夺权力的斗争。 史料：“九年，皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。六月四日，太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦、宇文士及、高士廉、侯君集、程知节、秦叔宝、段志玄、屈突通、张士贵等于玄武门诛之。甲子，立为皇太子，庶政皆断决。太宗乃纵禁苑所养鹰犬，并停诸方所进珍异，政尚简肃，天政大悦。”――《旧唐书?太宗本纪》 提出下列两个讨论题： ①什么是玄武门之变？事变的性质怎样？历史的根子在哪里？

②你怎样看待这一历史事件？ 评：李世民的帝位虽是通过政变夺得的，但从他即位后，实行的一系列政治、经济措施有利于唐朝走向强盛的角度看，政变的结局并不是坏事。三、贞观之治（展示问题：“为什么唐太宗的统治被称为“贞观之治”？他 有什么作为？”让学生讨论，最后老师归纳总结） 1．唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，认识到君民关系如同船水，要保住自己的统治地位就必须让老百姓能够生存下去。 2．在这种思想的指导下，实行了一系列开明政策和措施。①重视发展生产，减轻人民的赋税劳役。②注意节俭。③合并州县，革除 “民少吏多”的弊政，减轻人民的负担。④任用贤才，虚怀纳谏。 任用富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦作宰相，人称“房 谋杜断”。重用敢于直言的魏征。（讲有关魏征的故事）3．唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。 历史上称之为“贞观之治”。 （上述内容边讲边展示） 四、女皇帝武则天（展示武则天的画像和卢舍那大佛图片，简单介绍武则 天的生平） 政绩①继续推行唐太宗的发展生产的政策。 ②破格提拔许多有才能的人。 史称她的统治有“贞观遗风”。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。 讨论：如何评价武则天？ （展示武则天的“无字碑”和影视作品的的武则天形象。讲述武则天为什么立“无字碑”，称道武则天对身后名的达观态度。） 史料：“初，则天年十四时，大宗闻其美容止，召入宫，立为才人，及太宗崩，遂为尼，居感业寺。大帝于寺见之，复召入宫，拜昭仪。时皇后王氏、良娣萧氏频与武昭仪争宠，互谗毁之，帝皆不纳。进号宸妃。永徽六年，废王皇后而立武宸妃为皇后。高宗称天皇，武后亦称天后。后素多智计，兼涉文史。帝自显庆已后，多苦风疾，百司表奏，皆天后详决。自此内辅国政数十年，威势与帝无异，当时称为“二圣”。”――择自《旧唐书》 小结：唐朝建立后，唐初的统治者吸取隋亡的教训，采取与民休息的政策，政治上注意重用贤才，听取不同意见，扩大统治基础。出现了“贞观之治”的局面。武则天是我国历史上唯一的女皇帝，她的统治有“贞观遗风”。 巩固练习（幻灯片展示练习题）

部编版七年级下册历史第4课第2课 “贞观之治”知识点

第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立与“贞观之治” 1．建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。随后消灭各支起义军和割据势力，平定了全国。 2．即位：626年，李世民(唐太宗)即位，年号“贞观”。 3．统治 (1)纳谏：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。 (2)用人：广纳贤才，知人善任。著名宰相房玄龄、杜如晦。 (3)政治： ①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序； ②制定法律，减省刑罚； ③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目； ④严格考查各级官吏的政绩。 (4)经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 (5)军事上：先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 4．结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治” 5、评价唐太宗：唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。唐太宗是我国历史上杰出的封建帝王。 6、封建社会的主要盛世及其共同点： （1）主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。 （2）共同原因： A、国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础。 B、政治清明和政策稳定是盛世局面的保证。（如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等。） C、人民群众的辛勤劳动。 D、统治者的勤政爱民、励精图治。 （3）共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。 5、现实意义： （1）维护国家统一和社会安定保证社会经济发展。 （2）合理调整统治政策，促进经济快发展。

新版【部编人教版】第二课-从贞观之治到开元盛世--教学设计示例1-教学教案

第二课-从贞观之治到开元盛世-教材教法-教学设计 （一）教学目标 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。武则天的统治。"开元盛世"。 通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。（二）重点难点 重点：“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。 （三）重点难点和疑点的解决办法 （四）教学创新点 1.首先学生带问题自学5分钟，对本课有个概括的感性认识。 2.有条件的学校组织学生观看唐太宗、武则天、唐玄宗的录象资料。 3.教师可用历史故事导入新课。有关资料可以在文本素材里去找。 （五）板书 教学过程 一、导入 先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?学生回答后让学生阅读课前提示，介绍“贞观”、“开元”年号，指出唐太宗、武则天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁荣强盛发生在他们的统治时期。 二、讲授新课 1．晋阳起兵 隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。李渊父子于617年起兵晋阳。同年11月李渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。618年李渊即皇帝位，改国号为唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。 2．唐朝的建立和统一全国 经过激烈的争权战争，到624年，唐朝大体上统一了全国。在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。 3．贞观之治 继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。 教师指导同学们阅读教科书归纳整理唐太宗的政绩主要内容。 第一个方面，开明的治国思想。唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史