人眼看不见的光

人眼看不见的光

教学目标：

1．通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解它们的性质；

2．初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法，了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量；

3．通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。

教学重点与难点：

重点：红外线、紫外线的性质以及应用

难点：探测红外线、紫外线的存在的活动的成功性

【红外线和紫外线都是不可见光，生活中的人们是根据它所表现出的性质认识它，研究它。红外线的“热效应”是可以感觉到的，紫外线的“荧光效应”是可见的。】

实验器材：

学生实验器材：平面镜、带有狭缝的遮光板、三棱镜、光屏、铁架台各1个、温度计（玻璃泡涂黑）三只、涂有荧光物质的纸条或10元的钞票一张（荧光标记）

教师演示器材：验钞机一台

教学过程：

1．引入：

回忆前面光的色散实验，我们知道太阳光可以分解为哪几种色光？学生回答：依次是红橙黄绿蓝靛紫。这七种颜色是我们能用眼睛感觉到的，叫做可见光。除了这七色光外，有无其他光存在呢？

2．活动3·3 探测红光外侧的热效应

（1）猜一猜，哪种色光的发热本领大？学生猜想。

（2）你决定用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？用温度计放在不同区域，观察示数的变化多少。

（3）如何让温度计更加灵敏？将温度计的玻璃泡涂黑。

（4）实验中为了方便，我们取三支相同的温度计并将玻璃泡涂黑，竖放在太阳光谱的不同色光区域，其中一支放在红光的外侧，观察温度计示数的变化情况。

现象：红光外侧的温度计示数上升最多。

【在“探测红外线外侧的热效应”时温度计应放在距离三棱镜较近的位置上，否则红外线散布范围太大，温度示数上升不明显。最好是用三棱镜将太阳光散开，形成光谱，再将温度计玻璃瓶泡涂黑，此时将温度计放在红光外侧，效果将明显提高。】

【显然上述试验过程在课堂上的分组试验是不太可取的，因为受到光源的限制，无法利用太阳光，但可以利用电视遥控器发出的红外线进行试验，通过电视遥控器上二极管发出的红外线在不断照射涂黑的玻璃泡10钟左右后可使温度上升1－2摄氏度。】说明：有一些光我们人眼无法觉察，这些光称做不可见光。而在红光的外侧也存在着不可见光，叫做红外线。红外线最大的特点是：能使被照射的物体发热，具有热效应。

太阳的热主要就是以红外线的形式送到地球上的。

3．红外线的应用

红外线在生产，生活中有着广泛的应用。自然界的所有物体都在不停的向外辐射红外线。一个物体当它温度上升时，尽管表面看起来还跟原来一样，但是它辐射的红外线却大大增强。红外线的应用很广泛，如：

红外线的特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人们利用红外线来加热物体如：电烤箱，浴室用的浴霸，医院用红外线来理疗。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆。由于红外线穿透云雾的能力强，所以能制成红外线遥感器。它可以对地球勘测寻找水源，监视森林火灾，估测大面积农作物的长势和收成，预报风暴和寒流等。新建的青岛海水浴场还用红外线来观察海面上的情况进行救护。红外线在军事上也有重要的应用。

图片可以参考课件

4．紫外线的发现

在红光的外侧存在红外线，联想：在紫光的外侧是否存在紫外线呢？

探测紫外线存在的活动：

先用验钞机将10元钞票上的荧光标记显示出来，并用铅笔在钞票上画出其位置和范围，然后把钞票放在太阳光谱中，向紫光端慢慢移动。

观察：当画出的位置移至紫光外侧时有什么现象？看见荧光标记显现出来了。

说明：紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光。

【在此试验探究的过程中要告诉同学们在试验中看到的紫色的光并不是紫外线，因为紫外线是眼睛看不到的。】

5．紫外线的优（应用）、缺点（防止）以及应用

这部分内容建议让学生在课前通过网络或其他书籍查阅资料，然后将学生分为两部分，分别为支持紫外线的优、缺点的，在课上进行交流和讨论。

优点：

紫外线是德国物理学家里特在职1801年发现的。紫外线的主要特性是化学作用强，很容易使照相底片感光，因此人们利用紫外线来摄影。用紫外线照相能辨认出细微差别，例如可以清晰地分辩出留在纸上的指纹。应用紫外线的荧光效应，进行防伪如：制成了验钞机。日光灯和农业上诱杀害虫的黑光灯，都是用紫外线来激发荧光物质发光的。紫外线的生理作用强能杀菌，在医院或一些特殊场合应用紫外线灯杀菌。适当的紫外线照射有助人体合成维生素D，维生素D 能促进身体对钙的吸收，对骨骼的生长和人体健康有好处。成长期的儿童多晒太阳，多在户外活动，有利于防止佝偻病，有益于身体健康，皮肤晒得又黑又红是健康的象征等等。

缺点：

过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。太阳是天然紫外线的最重要来源。如果太阳辐射的紫外线全部到达地面，地球上的植物，动物和人类都不可能生存。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才能使地球上的生物获得生存的条件。在有些时候人们还要防紫外线的照射，在商店里卖防紫外线的太阳伞，防晒霜。我们要有环保意识，不要破坏臭氧层，让它能大量吸收太阳辐射来的对生命有害的紫外线。

过强的紫外线能伤害人的眼睛和皮肤。电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此电焊工在工作时必须穿好工作服，并戴上防护面罩。

紫外线主要影响眼睛和皮肤，引起急性角膜炎和结膜炎，慢性白内障等眼疾，诱发皮肤癌。此外，紫外线辐射还会促使各种有机材料和无机材料的加速化学分解和老化；加速高分子聚合物质的老化过程，促使颜料和染料物褪色；海洋中的浮游生物也会因紫外线的照射，使生长受到影响甚至死亡；紫外线辐射也是产生有害的光化学烟雾的重要因素。紫外线辐射对包括人在内的各种动、植物的生理和生长、发育都会带来严重危害和影响。这应该引起人

们的重视。为此，世界各国的科学家都提醒人们，应该十分注意紫外线辐射对人体的危害并采取必要的预防措施。

过量地照射紫外线，势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等，并最终诱发皮肤癌，这已经得到确认。老年人受日光照射多的裸露部分较其它部位皱纹多而深，从他们满是皱纹的额头和面部可以证实，紫外线与皮肤老化有着深刻的联系。常年受日光照射，皮肤色素增多，出现色斑，进而形成雀斑。同样地，受日光照射，皮肤失去弹性，留下深深的皱纹。

6．紫外线与臭氧层

阅读课本【生活·物理·社会】

相关习题：

1．下列事例中应用了红外线的是（C）

A．医学上的“B超” B. 探照灯

C．电视机遥控器 D. 无线电通讯

2．能够不停地向外辐射红外线的是（D）

A. 只有太阳向外辐射

B. 只有发红光的物体才辐射红外线

C．只要是发光物体都向外辐射 D. 所有物体都向外辐射

3．利用红外线能进行军事侦察，例如，它能透过雪层，发现雪地下的敌人，这是由于（B）

A. 雪和人的颜色不同

B. 雪和人的温度不同

C. 雪能吸收红外线而人不能

D. 以上都可以

4．红外线具有______________；紫外线最显著的特征是_____________________。

5．自然界所有的物体都在不停地向外辐射______________线，而且温度越_________的物体辐射这种射线越强。

课后www中习题：

1．用课本，手，玻璃，透明的塑料袋等各种物品分别遮挡在遥控器前，看是否能遥控，发现有两种情况：凡是透明物品，红外线可以穿过，遥控器对电视机起遥控

作用，而不透明物品，红外线不能透过，失去遥控作用。此外较灵敏的遥控器，

即使不正对电视机，靠电视机周围墙壁的反射，也可以起到遥控作用。以上说明

红外线虽然是不可见光，但它却具有可见光的一切特性。

2．“紫外线指数”是指一天中，太阳在天空最高时，到达地面的太阳光中紫外线辐射对人体皮肤可能损伤的程度。“防晒系数”是指保护肌肤免收紫外线伤害的防晒

用品上标的“SPF”值。

3．同学们上网收集。

作业

WWW P62 1，2 《评价手册》同步

《人眼看不见的光》示范课教案

课题：人眼看不见的光 南通市小海初中仇沈平 【教学目标】 1、通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解他们的性质。 2、初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。了解红外线和紫 外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。 3、通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、 保护自然的意识。 【教学重点和难点】 重点：认识红外线、紫外线的存在 难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。 【教学设计】 一、导入新课 1、利用多媒体课件，课件展示“光的色散”图片，并将七种色光以7个幻灯片的形式分别展示给学生看。 2、以“螺旋”动画方式在屏幕上出现“猫头鹰”图像。“猫头鹰”对同学们说：“我在夜间有很好的视力，您知道原因吗？” 3、导语：同学们，除了七种色光外，还有没有其他色光存在呢？ 二、学习新课 （一）红外线 1、猜想：除了七种色光以外，还可能有其他色光存在。 2、红外线的发现 ⑴利用多媒体课件展示红外线的发现。 ⑵红光外侧有我们看不见的光。 3、利用多媒体课件在屏幕上显示几个概念： ⑴可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。 ⑵不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。 ⑶红外线：太阳光色散区域中红光外侧的不可见光叫红外线。 4、利用多媒体课件展示红外线的热效应。 ⑴课件演示“白光点火实验” ⑵课件演示“红外点火实验”

①现象：用滤色片将可见光滤去，火柴照旧被点燃。②分析：是红外线透过滤色片并通过透镜后会聚在火柴头上。③结论：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应。 ⑶思考：太阳的热主要就是以什么的形式传送到地球上的? [小结归纳] 红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；②太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的；③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线；④一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向外辐射的红外线强度不同。5、红外线的应用： ⑴利用多媒体课件演示“红外成像” ①播放“小兔红外图像.mpg” 问：用红外摄像机对着小兔拍摄，你看到了什么现象？答：可以看到兔子的耳朵、鼻子呈红色，表明这些部位的温度比较高。②播放“小狗红外图像.mpg” 问：用红外摄像机对着小狗拍摄，又能看到什么现象？你看到的现象能说明什么问题？答：狗的眼睛和鼻子呈红色，表明它身体这些部位的温度较高；狗的舌头呈粉红色，表明它正通过颤抖的舌头不停地向外散发热量；狗的外皮呈黑色，表明小狗体表的温度比较低。 ⑵利用多媒体课件展示： ①红外夜视仪在军事上的应用②用红外技术研究吸烟对健康的影响③红外遥感技术的应用④红外线探测器⑤美AIM9“响尾蛇”空空导弹⑥医用红外线热像仪 ⑦非接触式手提红外线人体温度探测仪⑧电视遥控器⑨油汀取暖器⑶利用多媒体课件，屏幕上再次出现“猫头鹰”图像。猫头鹰说：现在到了我考考小海初中初二学生的时候了！我在夜间有很好的视力，原因是（） A、不需光线也能看到目标 B、自身眼睛发光，照亮搜索目标 C、可对红外线产生视觉 D、可对同学们马上要学习的紫外线产生视觉 （二）紫外线 1、猜一猜：在红光的外侧存在红外线，在紫光的外侧是否存在紫外线？ 2、介绍紫外线的发 现过程 3、太阳光色散区域中紫光外侧的不可见光叫紫外线。 4、紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。 5、紫外线的应用： 利用多媒体课件展示：

人眼看不见的光教学案教案

第二节人眼看不见的光 班级_______________ 姓名_________________ 学号_______ 【学习目标】 1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 2、了解红外线、紫外线的性质应用。 【重点、难点】 红外线、紫外线的定义及其作用。 【教学流程】 1、新课引入 利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：红外线和紫外线。 填一填：______线和_______线属于不可见光，靠近红光的是__________线，靠近紫光的是__________线。 2、红外线： 阅读课本61页的内容，并归纳。 （1）物体的温度越高，辐射的红外线越强。 （2）红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。 （3）红外线的穿透云雾能力比较强。 填一填：在美英联军对伊拉克战争中，美英军民在夜间都配戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方，红外线夜视镜是根据夜间人的______比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的_______比它们的______的原理制成的。 选一选： 气象卫星向地面发送的的云图，是由卫星上的红外线感应器接收云层发出的红外线而形成的图象，云图上的黑白程度由云层的温度高低决定，这是利用了红外线的（） A．不可见性B．穿透性C．热效应D．化学效应 3、紫外线： 阅读课本62页的内容，并归纳。 （1）紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。 （2）紫外线的生理作用强，能杀菌。 （3）荧光效应。

选一选：. 以下器具或现象不是应用紫外线的是（） A．用来识别钞票或商标的验钞机 B．在医院的手术室或病房里常用的灭菌灯 C．家庭用的烤箱烤食品 D．适当的阳光照射有助于人体合成维生素D3 【课堂检测】 1、除了人眼能够看见的光以外，还有一些光是人眼看不见的，______和_________就是两种不可见光。 2、红外线具有________效应，太阳的热主要就是以______________的形式传递到地球上的。 3、红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度_________，任何物体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也________。 4、（2010年乌鲁木齐）2010年世博会在中国上海举办。期间，许多科技产品也会像1939年纽约世博会上首次亮相的电视机一样，迅速在世界范围内普及。看电视时，人们可以通过遥控器发出的_________ (填“红外线”或“紫外线”)的来调控电视机的频道。 5、紫外线是一种看不见的光，紫外线能杀死_______，能使荧光物质_______。天然紫外线的最重要来源是_________。大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。 6、（2010年浙江宁波）生命探测仪在玉树地震救援中，成为搜索废墟下生命的一双慧眼。关于红外生命探测仪是通过感知________进行生命探测的。 7、（2010年芜湖）判断正误：（在括号内，正确的打“√”，错误的打“×”） 妙趣横生的动物世界蕴涵着丰富的物理知识。人们受动物的启示，依据相同的物理原理制造出许多先进的工具和设备，下列是一组对应关系： （1）根据鸟利用翅膀获得升力在空中翱翔，人们制造出飞机（） （2）根据蝙蝠利用超声在夜间正常飞行，人们制造出红外线夜视仪（） （3）根据鱼改变浮力和重力的关系在水中自由浮沉，人们制造出潜水艇（） 8、下列关于红外线和紫外线的说法中，正确的是（） A．一切物体都能发射紫外线 B．只有高温物体才能向外辐射红外线 C．紫外线对人体有好处，所以应尽可能多地接受紫外线的照射 D．利用红外线可以用来加热物体

3.2 人眼看不见的光教案 苏科版

铁 佛 中 学 活 页 教 案 授课教师 授课日期 课 型 班 级 课 题 §3.2 人眼看不见的光 教学目标 知识技能: 知道红外线、紫外线的存在，了解他们的性质及其应用。 过程与方法: 通过探究活动，初尝试对不可见事物通过其可见的效应对事物进行研究的方法。 情感态度价值观: 客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待 教学重点 认识红外线、紫外线的存在 教学难点 红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来危害。 集体备课 个人修改 教学过程 一、创设情境、导入新课 提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？ 二、预习设计、成果展示 1、什么叫可见光？什么叫不可见光？ 2、人眼看不见的光有哪些？ 3、什么叫红外线？什么叫紫外线？ 4、红外线有哪些应用？ 5、紫外线有哪些应用？ 三、小组合作、师生探究 1、 师生共同探究： 猜想： 2、 提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？ 3、实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色） 4、将实验数据分析和小结： 实验完毕，将实验结果填入表格： 5、概念： （1）可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。 （2）不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。 （3）红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体 发热，具有热效应。太阳的热主要通过红外线传送到地球上。 红光 紫光 红光外侧 紫光外侧 温度（0C ）

6、红外线的应用： （1）红外线探测器 （2）红外线照相机 （3）红外夜视仪 7、紫外线 （1）紫外线：在红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某种不可见光？在紫光外侧存在人眼看不见光叫紫外线。紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发 光。 （2）紫外线的应用： ①用紫外灯灭菌 ②验钞机：是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的。 适当的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体有害。它能引发白内 障，导致皮肤过早老，甚至发生癌变，电焊工人在焊按时戴上防护罩以防紫外 线伤害。 四、归纳总结、巩固提高 五、当堂检测、及时反馈 1、____叫可见光，红外线、紫外线属于____光。 2、太阳的热主要以_____形式传送到地球上的。 3、红外线能使被照射的物体发热，具有____效应，物体辐射红外线的本领跟温度有 关，温度越高，辐射的红外线越强。 4、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能使，根 据这一原理可制成验钞机。 5、天气预报中常出现的“紫外线指数”，各种防紫外线用品上标明的防晒指数，它的 含义是什么，对我们有什么作用？ 六、教后反思、自我提高

光的色彩 人眼看不见的光

第6周周周练（光的色彩人眼看不见的光） 一、填空题（46分） 1、能够叫做光源。光源分为光源和光源。在①闪电、②手电筒、③月亮、④太阳、⑤萤火虫、⑥激光、⑦行星、⑧水母、⑨白炽灯、⑩恒星中属于前者的有(选填序号即可，下同)，属于后者的有。 2、太阳光分解成七色光的现象，叫做光的，最早用实验研究这个现象并取得成果的是英国物理学家。这个实验表明太阳光是由红、、、绿、、、紫七种色光组成的。 3、当白光通过红色（或蓝色或绿色）的玻璃或玻璃纸时，我们发现：红色玻璃（或玻璃纸）只能透过光，蓝色玻璃（或玻璃纸）只能透过光，绿色玻璃（或玻璃纸）只能透过光。上述实验表明，白光照射到有色透明物体上时，被有色透明物体透过的是颜色的光，其它颜色的光都被反射了。我们把 这三色光叫做光的三原色。 4、如图，通过探究，我们对太阳光有了更多的了解． （1）阳光通过三棱镜，在光屏上呈现彩色光带，这说 明；光屏上A、B是光带边 缘的色光，则A为．B为。 （2）用温度计测试不同光的热效应时，可以，从而使它的示数变化更明显；实验表明七种色光中的热效应最大． 5、光具有能量，这种能叫做光能。通过某种方式，光能可以转化为其它形式的能。如（1）太阳能汽车是将能转化为能；（2）植物的光合作用是将能转化为能；（3）人造地球卫星上的太阳能由池板是将能转化为能。 6、“白纸黑字”是因为白纸所有色光，黑字所有色光，形成强烈反差而看见白纸上的黑字．在暗室的红光照射下，能否看清白纸上的红字，（填“能”或“不能”）理由：。 7、太阳光谱的红光外测存在线，它具有.在紫光的外测存在线，它最显著的性质是.这两种都是人眼的光.太阳的热主要就是以的形式传送到地球上的. 8、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能使，根据这一原理可制成验钞机。另外医院、饭店中常用紫外线灯来.适当照射紫外线对人体,过量的紫外线照射对人体。 9、自然界的物体都在不停地向外辐射．物体的温度越高，

3.2人眼看不见的光练习

3.2人眼看不见的光课后练习 一、选择题 1、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光 造成的（） B A.红外线 B.紫外线 C.可见光 D.以上都不是 2、下列说法正确的是（） D A.所有光人们都能看到 B.紫外线是紫色的 C.不可见光只有红外线和紫外线两种 D.光实际上是一种电磁波 3、下列说法错误的是（） B A.太阳的热主要以红外线的形式传到地球上的 B.紫外线照射对人体有益 C.红外线是人眼看不见的光 D.医院和食品店常用紫外线消毒 4、下列说法不正确的是（） C A.紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光 B.红外线具有热效应 C.红外线具有杀菌消毒作用 D.紫外线不易穿过臭氧层 二、填空题 5、____叫可见光，红外线、紫外线属于____光。 人眼看得见的光不可见光 6、太阳光谱的红光外测存在线，它具有 .在紫光 的外测存在线，它最显著的性质是 .这两种 都是人眼的光.太阳的热主要就是以的形式传送 到地球上的. 红外热效应紫外能使荧光物质发光看不见红外线 7、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能 使，根据这一原理可制成验钞机。医院、饭店中常用紫外线 灯来 . 能使荧光物质发光杀菌 8、自然界的物体都在不停地向外辐射．物体的 温度越高，辐射的越强. 一切物体红外线红外线 9、适当照射紫外线对人体,过量的紫外线照射对人体. 有益有害 三、简答题

10、天气预报中常出现的“紫外线指数”，各种防紫外线用品上标明的防晒指数，它的含义是什么，对我们有什么作用？ 参考答案）： 紫外线指数是指，当太阳在天空中的位置最高时（一般是在中午前后，即从上午十时至下午三时的时间段里），到达地球表面的太阳光线中的紫外线辐射对人体皮肤的可能损伤程度。当紫外线指数愈高时，表示紫外线辐射对人体皮肤的红斑损伤程度愈加剧，同样地，紫外线指数愈高，在愈短的时间里对皮肤的伤害也愈大。 人们根据紫外线指数预报和有关的知识，就能够主动地、积极地采取行动进行预防，就可以在自己的生活中利用紫外线预报来采取对策。紫外线指数预报加上每天的天气预报，就可以使有关紫外线的各种知识在老百姓中普及起来。所以说有关紫外线指数预报和紫外线知识是一种提高人们对紫外线认识的有用的知识。

3.2 人眼看不见的光 同步练习(2016)

3.1 光的色彩颜色 一．选择题（共8小题） 1．（2016?云南）如图所示的现象与光的色散有关的是（） A．阳光下的树影 B．汽车倒车镜C．“折断”的铅笔 D．雨后的彩虹 2．在物理学的发展过程中．下列物理学家都做出了杰出的贡献．其中首次通过三棱镜发现光的色散现象的是（）A．牛顿 B．伽利略C．阿基米德 D．奥斯特 3． 2016年5月某日上午，在广元地区天空出现了罕见的日晕现象，太阳周围出现了一条带有彩色的大圆环，非常好看，许多人纷纷拍照留影．关于彩色圆环的形成原因，可以由下列哪种物理规律解释（） A．小孔成像 B．光的直线传播C．光的反射 D．光的色散 4．（2016?上海）下列各种单色光中，属于三原色光之一的是（） A．紫光 B．红光 C．橙光 D．黄光 5．在没有任何其它光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、蓝裙子的舞蹈演员身上，观众看到她（）A．全身呈绿色 B．上衣呈绿色，裙子呈黑色 C．上衣呈绿色，裙子不变色 D．上衣呈绿色，裙子呈青色 6．如图，一束太阳光通过三棱镜射到贴有红纸的光屏上，则光屏上会出现的现象是（） A．有各种颜色的光B．只有红光C．有红光和白光D．除红光外的其他颜色的光 7．彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是有三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是（） A．红橙黄 B．绿红蓝 C．橙靛紫 D．黄绿蓝 8．2015年5月9日我国多地出现日晕奇观，图为日晕的景象，在5000m的高空，水蒸气遇冷形成小冰晶，太阳光照射小冰晶后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这样太阳周围就出现一个巨大的彩色光环，称为“光晕”．下列说法正确的是（） A．水蒸气遇冷形成小冰晶是凝固现象 B．水蒸气遇冷形成小冰晶需要吸热 C．太阳光照射小冰晶后通过反射分解为七色光 D．太阳光照射小冰晶后分解为七色光是光的色散现象 二．填空题（共7小题） 9．太阳光通过______镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是______现象；彩色电视画面的颜色是由______三种色光合成的． 10．太阳光经过三棱镜后分解为红橙黄绿蓝靛紫七色光，这种现象叫做______；此现象的原理是______． 11．如图太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，这是光的______现象．一朵红色的月季花在阳光下看上去十分鲜艳，这是因为月季花将太阳光中的______色光反射进入了人的眼睛． 12．将红、绿、______ 三种色光照白纸上（图甲），中间相互重叠区域会出现白色；当白光照到鹦鹉图片上时（图乙），鹦鹉的嘴呈红色，翅膀呈绿色，则在当______（选填某一单色光）光照时，嘴仍呈红色，此时翅膀呈______色． 13．人们把红、______、______三种色光叫做色光的三原色，如图所示，三种色光按一定比例混合（阴影部分），可以形成______．

3132光的色彩颜色看不见的光(教案)

第三章光现象 第一、二节光的色彩颜色人眼看不见的光（教案） 【教学目标】 1. 知道太阳光是由七种色光组成. 2.通过观察色光的混合和物体在不同色光照射下呈现的颜色，初步了解物体颜色形成的原因，能够解释生活中与光的色彩有关的现象；知道光的三原色. 3.通过物理学史中红外线被发现的介绍，确认红外线和紫外线的存在，了解它们的性质. 4.尝试对不可见事物通过其可见得效应来对该事物进行研究的方法，了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用. 【教学过程】 活动一．认识光源 阅读书P56页信息快递内容。完成以下填空 1、叫光源。光源可以分为光源和光源两大类。 2、观察课本上的几幅图片，思考分别是属于哪一类光源？ 3、月亮、钻石、星星是不是光源？为什么？ 活动二.分解太阳光 用三棱镜分解太阳光 1、通过实验观察到：太阳光由七种色光组成，由此说明太阳光（选填“是”或“不是”）单纯的，而是混合光。 2、如果把上面得到的各种色光再通过三棱镜，又会出现的现象是。活动三.色光的混合物体的颜色 1、色光的混合 小结：物理学中将、、 2、物体的颜色 （1）让一束白光通过红色、蓝色、绿色和无色的透明玻璃纸时，观察到白纸上的现象分别是是什么？说明：透明物体的颜色由决定。（2）体验活动：观察图片鹦鹉 ①若没有光照在图片鹦鹉上，我们能看到它身上的颜色吗？ ②当有不同的光照射在图片上时，我们观察鹦鹉各个部分的颜色是什么样的呢？填写

③说明：不透明的物体的颜色由决定的；各种色光都能反射的不透明物体称为白色，各种色光都能吸收的不透明物体称为黑色。 活动四. 了解光能 冬天阳光照在人身上觉得暖和，说明了 活动五. 认识红外线和紫外线 【巩固反馈】 1．下列哪一组都是光源( ) A．电池和萤火虫B．烛焰和月亮 C．太阳和月亮D．萤火虫和烛焰 2.光具有的能量叫做_______,通过太阳能电池板可转化为_______能,通过植物的光合作用可转化为_______能,通过太阳能热水器可转化为_______能。 3．我国唐朝的张志和在古书中记载了“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状”。这个实验流传甚广，连长安的儿童都能演示，那么人工虹是由于（）A．水在太阳下变色后形成的 B．光的色散形成的 C．水在被人挡住太阳后喷到人的影子中形成的 D．水被喷出后受热汽化形成的4．下列仪器利用红外线来工作的是 __________ ( ) A．验钞机 B．夜视仪 C．灭菌灯 D．三棱镜 5. 太阳射到地球的紫外线大部分是被空气中的 __________ ( ) A．二氧化碳所吸收 B．氧气所吸收 C．臭氧所吸收 D．水蒸气所吸收 6．一名演员穿着红色上衣、白色裙子在台上表演，若两束蓝色的光照在她身上，观众看到的演员衣服是什么颜色？为什么？ 7．现有两个光源,一个能产生红外线，一个能产生紫外线，光源上无任何标志，你有什么办法可以区分出来它们中哪一个是红外光源，哪一个是紫外光源吗？请说说你的方法，以及你那样做的依据是什么？

人眼看不见的光

第二节人眼看不见的光 课时:执笔:李冰洁备课: 教学目标：1、知识与技能 （1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 （2）了解红外线、紫外线的应用。 2、过程与方法 （1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。 （2）通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响 （2）初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识。 教学重点：认识红外线、紫外线的存在 教学难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。 教、学具：三棱镜、白纸、温度计、墨水等 一、[教学过程]：复习： 1白光或太阳光会分解成哪七种颜色光？ 2、色光的三原光是什么？颜料的三原光是什么？色光混合与颜料混合的规律是否相同？ 3、什么叫光能？光能转化为内能、电能、化学能。 (学生回答答问，然后师生共同订正) 二、引入： 提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？ 三、进行新课： 1、师生共同探究猜想： 2、提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？ 学生猜想：深色衣服吸引太阳光本领强，浅色衣服吸引太阳光本领弱。 3、照图3—17实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、 紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色） 4、将实验数据分析和小结： 实验完毕，将实验结果填入表格： 学生阅读课本P61可见光、不可见光，红外线的概念。 5、概念：（1）可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。 （2）不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。 （3）红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体发热，具有热效应。太阳的热主要通过红外线传送到地球上。 6、红外线的应用： （1）红外线探测器 （2）红外线照相机 （3）红外夜视仪 学生从“生活”、“物理”、“社会”探究红外线的应用。 7、紫外线

苏科初中物理八年级上册《3.2 人眼看不见的光》word教案 (2篇)

人眼看不见的光 教学 目标 （1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 （2）了解红外线、紫外线的应用。 重点难点分析 认识红外线、紫外线的存在 红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 一、复习： 1白光或太阳光会分解成哪七种颜色光？ 2、色光的三原光是什么？颜料的三原光是什么？色光混合与颜料混合的规律是否相同？ 3、什么叫光能？光能转化为内能、电能、化学能。 二、引入： 提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？ 三、进行新课： 1、 师生共同探究： ① 猜想： 2、 提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣 服呢？ 3、 按照图3—17实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示 数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色） 4、将实验数据分析和小结： 实验完毕，将实验结果填入表格： 5、概念： （1）可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。 （2）不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。 （3）红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体发热，具有热效应。太阳的热主要通过红外线传送到地球上。 6、 红外线的应用： （1）红外线探测器 （2）红外线照相机 （3）红外夜视仪 7、紫外线 红光 紫光 红光外侧 紫光外侧 温度（0C ）

（1）紫外线：在红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某种不可见光？在紫光外侧存在人眼看不见光叫紫外线。紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。 （2）紫外线的应用： ①用紫外灯灭菌 ②验钞机：是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的。适当的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体有害。它能引发白内障，导致皮肤过早老，甚至发生癌变，电焊工人在焊按时戴上防护罩以防紫外线伤害。 环保话题：紫外线与臭氧层。 三、课堂小结： 四、课堂作业： 1、____叫可见光，红外线、紫外线属于____光。 2、太阳的热主要以_____形式传送到地球上的。 3、红外线能使被照射的物体发热，具有____效应，物体辐射红外线的本领跟温度有关，温度越高，辐射的红外线越强。 4、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能使 ，根据这一原理可制成验钞机。 练习安排1．下列有关不可见光的说法中不正确的是 ( ) A．不可见光是假想的,实际并不存在 B．不可见光也能传递能量 C．不可见光也可在空气中沿直线传播 D．不可见光也能发生反射和折射 2．地球的周围包围着厚厚的大气层,在大气层的上部有一层臭氧屋,它对地球的作用是( ) A．将射向地球的可见光大部分吸收 B．将射向地面的阳光中的红外线大部分吸收,使其不能达到地面 C．将射向地面的阳光中的紫外线大部分吸收,使其不能达到地面 D．防止地球上水分蒸发 3．目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是( ) A．地球的温室效应 B．人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质 C．阳光中的大量紫外线作用 D．大气中的二氧化碳浓度超标 4．下列不是红外线应用的实例是( ) A．空调器的遥控器 B．适当地晒太阳,合成维生素D C. 利用"热谱图"帮助大夫诊断疾病 D．步枪瞄准器上的夜视仪 板书 设计 备课组长审核签名：年级主任复核签名：

2020苏科版物理八年级上册第3章32人眼看不见的光同步练习

2020苏科版物理八年级上册第3章32人眼看 不见的光同步练习 3、2 人眼看不见的光一、选择题（共9小题） 1、下列关于光的说法中，正确的是（ ） A、紫外线可用作夜视仪进行夜间侦查 B、雨后天空出现的彩虹是光的色散现象 C、红、绿、蓝三种色光按一定比例混合成白光 D、红外线发出红光，紫外线发出紫光 2、下列说法中不属于紫外线功能的是（ ） A、有助于合成人体维生素D B、杀死微生物 C、诊断疾病 D、使荧光物质发光 3、过量的太阳照射对人有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌，这是因为太阳光中含有哪种光所造成的（ ） A、红外线 B、X光线

C、γ光线 D、紫外线 4、如图所示，利用紫外线的荧光效应工作的是（ ） A、电池板 B、照相机 C、验钞机 D、潜望镜 5、关于紫外线的用途，下列说法正确的是（ ） A、电视机的遥控装置 B、适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D C、钞票上的防伪措施 D、军事设施上的夜视镜 6、下列设备中，属于红外线技术应用的是（ ） A、用验钞机来识别钞票的真假 B、照相机使用滤镜来照相 C、家中的电视机，可以用遥控器来控制频道和音量 D、医院用灯照射的方法来消毒灭菌 7、小明在生活中发现的下列事例中，利用了红外线的是（）

A、银行工作人员用验钞机验别钞票的真伪 B、自行车的红色尾灯提示后面车辆 C、圣诞节装饰用的红色彩灯发出红色的光 D、电视遥控器遥控电视 8、下列说法正确的是（ ） A、夜视仪通过识别不同温度的物体辐射的红外线进行侦察 B、甲、乙两声波都是笛子发出的声音，甲的音调比乙低 C、因为超声波可以传递信息，所以可以用来清洁牙齿上的结石 D、马路旁植树造林是在声源处减弱噪声 9、绝大多数鱼类的体温与周围水温相同、然而，生活在海水中的月鱼，其体温比周围水温高、为证实这一点，可对水中月鱼进行拍照，应选用的器材是（ ） A、红外照相机 B、可见光照相机 C、紫外光成像仪 D、超声波成像仪二、填空题（共7小题） 10、（xx?营口）电视机的遥控器能发射一种不可见光，即______，以实现对电视的控制；对于流入市场的假币，人们常借

八年级物理上册 3.2人眼看不见的光练习 苏科版

二、人眼看不见的光 知识点1 红外线及其应用 1.红外线能使被照射的物体，太阳的热主要是以的形式传送到地球上的. 自然界中的所有物体都在向外辐射，物体的温度越高，辐射的强度就越. 2.下列关于红外线的说法不正确的是( ) A.自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线 B.电视遥控器使用的是红外线 C.空调遥控器在按下某一键时，上面红色的指示灯会亮一下，这是红外线 D.在色散实验中，红光外侧存在的看不见的光就是红外线 3.下列不属于应用红外遥感技术的是( ) A.在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源 B.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮 C.利用红外线加热物体、烘干物品 D.利用红外线进行远距离摄影 知识点2 紫外线及其应用 4.天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的可吸收紫外线，使 得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，这样就防止了人类受到过量的紫外线照射. 5.如图所示，在光的色散实验中，能使荧光物质发光的是射到区域的光，空调遥 控器是利用射到区域的光制成的. 6.关于紫外线，下列说法正确的是( ) A.人体照射的紫外线越多越好 B.紫外线是一种可见光 C.人体不能照射紫外线，否则会伤害人体器官 D.医院中常用紫外线灯来灭菌 7.在银行和商场，人们用验钞机来辨别钞票的真伪，这主要是利用( ) A.紫外线能使荧光物质发光 B.紫外线的穿透力很强 C.紫外线可以传递光能 D.紫外线可以杀菌 8.夏天，在农村的大片农田中，常装有一些紫光灯(俗称“黑光灯”)，根据农业专家介绍， 这是利用灯发出的紫外线捕杀害虫.下列关于紫光灯的说法中，你支持的是( ) A.害虫害怕紫外线，见到紫外线就死亡 B.有的害虫对紫外线很敏感，被紫外线吸引 C.紫光灯只发出紫光，不发出紫外线 D.紫光灯发出的光能杀死所有的害虫 【课时精选】 1.下列关于不可见光的叙述中，不正确的是( )

《人眼看不见的光》教学反思

《人眼看不见的光》教学反思 逸 夫 中 学 石璇 2013年10月30

本节课的重点是在上一课时了解光的色散现象的基础上，探究红外线和紫外线的性质及其在日常生活、生产及科技领域中的应用，同时使学生初步建立可持续发展和保护人类生存环境的意识。本节课我准备了大概一周的时间，从研习教材、教参、课程资源，搜索查找各种教案、导学案、课件，到准备学生活动所需的实验器材。分析总结他人经验，在此基础上形成了自己的导学案、课件及教学流程设计。同时又在备课组杨秀娟老师的指导和帮助下做了进一步的补充和完善。 由于我今年刚毕业参加教学工作，教学经验不充足，所以在正式进行展示课前先在一个班进行了试讲，以便把握课堂时间和发现其中存在的问题，及时改进。但是在课堂正式铃声已经敲响之后，学生们却仍然没能坐好，虽然我在前一天已经强调过到了多媒体教室之后仍然要按照教室里的座次迅速坐好。使得课堂开始的秩序有些混乱。在试讲中我也邀请了杨老师来听我的课，以给我参谋提建议。试讲中由于自己和学生都比较紧张，且二班学生平时在课堂上回答问题和讨论的积极性也不足，同时自己的课件和教学流程设计也存在一些问题，致使课堂气氛有些不活跃，学生回答问题不积极主动，且讨论交流的过程中部分学生游离于小组讨论之外。 并且紧张的原因，我的语速较快，留给学生讨论和思考的时间也不充分。如在学生讨论时要求他们总结红外线的特点。这样抽象的要求使学生无从下手，不知该如何思考和回答。后来在杨老师的指导下我将“要求学生总结红外线的特点”改为以“问题呈现”的方式让学生带着问题交流和思考，进而回答问题。这样做的好处是利于学生理清思路，找出重点。但也在一定程度上降低了学生的自学能力。又比如我在给学生呈现物理学史上关于红外线发现的故事时，文字过于繁琐，不简洁，导致学生可能会没有兴趣将其认真读完。因此我又对这段文字进行了精简，使学生对该故事一目了然。 由于上午的试讲课存在很多问题，在做了改进之后，我还是有些许的担心，怕下午的展示课讲砸了。下午是十班的课，十班的学生一直都比较活跃，上课回

初中物理苏科版八年级上册第三章二人眼看不见的光练习题-普通用卷

初中物理苏科版八年级上册第三章二人眼看不见的光练 习题 一、单选题 1.夜晚，下列物体中放出红外线较多的是() A. 草木 B. 人 C. 岩石 D. 河水 2.太阳的热主要通过某种光传播到地球上，这种光是() A. 白光 B. 红光 C. 红外线 D. 紫外线 3.能吸收太阳光中的大部分紫外线的是() A. 大气层 B. 地表的动植物 C. 地面 D. 臭氧层 4.下列关于红外线和紫外线在生活中的应用的说法中，正确的是() A. 电视遥控器是靠紫外线来实现对电视机遥控的 B. 红外线、紫外线都能穿过所有物体 C. 红外线、紫外线和可见光不一样，遇到障碍物不能发生反射现象 D. 钞票上隐藏的荧光标记在紫外线的照射下会显现出来 5.下述事例中，利用红外线工作的是 A. 验钞机识别钞票 B. 汽车的红色车尾灯 C. B超检查身体 D. 电视遥控器遥控电视 6.下列关于光的说法中错误的是() A. 阳光主要由红外线、可见光、紫外线组成 B. 用紫外线来杀死微生物，利用了紫外线的杀菌作用 C. 用红外线灯治疗关节炎，利用了红外线的热效应 D. 用太阳光来杀菌，利用了可见光具有较大的能量 7.某些动物(如响尾蛇)靠红外线来捕食，它们是根据猎物身上发出的红外线来确定猎 物的位置．下面哪个是人们模仿响尾蛇的这一特点而发明出来的() A. 可以进行科学实验的宇宙飞船 B. 一种可以跟踪敌方飞机的导弹 C. 红外线照相机 D. 红外线夜视仪 8.电视机遥控器能够控制电视的开机、关机、选台等，利用的是() A. 红外线 B. 紫外线 C. 超声波 D. 可见光 9.响尾蛇可以靠对光的敏感来捕食，这种光是()

苏科版物理第3章光现象第2节 人眼看不见的光 典型例题

苏科版物理第3章光现象第2节 人眼看不见的光典型例题 【1】红外线是英国科学家赫歇（xie）尔在1800年发现的，是用研究光谱中各种色光的热效应时，将其移到光谱中光外侧区域，它的 上升发现的。 【2】德国物理学家里特有一次把含有氯化银的照相底片放到太阳光色散区域的光外侧，发现底片被感光了，他反复进行研究，发现了，它的最显著的性质是。 【3】红外线能使被照射的物体发热，具有。太阳的热主要是以 的形式传送到地球上的。 【4】紫外线能使发光，因此用于防伪，如验钞，还可以应用紫外线和。 【5】红外线和紫外线都属于光，靠近红光的是，靠近紫光的是。 【6】利用红外线能进行军事侦查，例如它能在24小时内对目标全天监视，当在夜晚对目标侦查时，主要是由于任何“热”的物体虽然不发光，但都 能。 【7】过量紫外线照射人体，对人身体有害，能引发白内障，导致，甚至发生。 【8】在SARS病毒肆意侵害人类时，各单位、住房除了用84消毒液喷洒和过氧乙酸熏蒸预防外，还常用 等来灭菌。另外，各科研部门在与“非典”斗争中研制了多种快速（不超过0.5s）测量体温的仪器，它们是利用测温的。 【9】下列物质中，不能产生红外线的是（） A 燃烧的木柴 B 高山上的岩石 C 太阳光 D 月光 【10】在饭店、商场里可以看到全自动感应水龙头，如图乙，这是利用 进行自动控制的。

【11】关于红外线说法正确的是（） A 0℃以下的物体不发出红外线 B 人眼可以直接观察到红外线 C 温度越高的物体，辐射出的红外线越强 D 医院中经常用照射红外线的方法来进行消毒 【12】电视遥控器的前端有一个发光二极管，能发出某种光，实现电视机的遥控，这种光是（） A 红光 B 紫外线 C 红外线 D 紫光 【13】红外夜视仪是可以在夜晚达到侦查目的的设备，依据的原理是（） A 不同的物质结构不同 B 不同的物质发出的色光不同 C 它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上 D 不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同 【14】关于紫外线的说法正确的是（） A 由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线 B 紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射 C 紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射 D 虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活健康关系不大 【15】红外线电烤火炉看起来发出淡红色的光，因为（） A 红外线本身就是一种淡红色的光 B 在红外线中加入一些红光会增强它的热作用 C 红外线中有一部分是看不见的，有一部分是能看得见的 D 电烤炉的电热丝（向外辐射红外线的部分），在温度较高时发出了少量人眼能看到的红光 【16】果果妈妈在银行工作，常用验钞机辨别钞票的真伪。果果好奇地使用家里的一台验钞机，看到钞票在灯光照射下显现出用肉眼看不到的数字和字母，这实际上是（） A 钞票的某些部位涂有荧光物质，只有有光照射就会发光 B 钞票的某些部位涂有荧光物质，只要照射它的灯光中含有大量的紫外线，涂有荧光物质的地方就会发出荧光

人眼看不见的光_教案

人眼看不见的光 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道红外线、紫外线的性质及作用。 2．了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。 二、过程与方法 1．组织学生通过实验探究感受红外线和紫外线的存在。 2．组织学生尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。 三、情感、态度与价值观 1．通过教师的引导、组织学生探究活动，激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究。 2．通过介绍红外线及紫外线的应用，增强学生热爱科学、热爱生活的精神。 【教学重难点】 一、重点： 认识红外线与紫外线的性质及作用。 二、难点： 通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。 【课时安排】 1课时 【教学设计】 一、创设情境导入新课 导语一师：通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？ 导语二师：许多太阳伞商家、化妆品商家都宣传它的产品可预防紫外线。那么，什么是紫外线呢？ 二、合作交流解读探究 1．认识红外线 【猜一猜】太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢？

【议一议】师：有什么办法可以证明你的猜想是正确的？ 【点拨】师：同学们能不能用温度计测一测？（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。 【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。 【提示】让学生将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数变化情况。 【想一想】温度计放在红色的外侧，温度计的示数会明显上升，这一现象说明了什么？ 【点拨】师：人眼能感觉到特定频率范围内的光，如：红、绿、蓝等到色光，这些光称为可见光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光称为不可见光。太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线。红外线的特点是：（能使被照射的物体发热），具有热效应。所以温度计放在红光外侧温度会上升。 【小结归纳】（板书） 1．红外线 （1）红光外侧的不可见光叫做红外线。 （2）红外线具有热效应。 【点拨】师：科学研究表明：太阳向地球辐射的热主要以红外线的形式传送到地球上的。自然界的物体都在不断地向外辐射红外线，物体温度越高，辐射的红外线超强。 【讨论交流】红外线在我们的生活、生产及科学技术等方面有哪些应用？ （1）电视遥控器是靠红外线对电视实现控制的； （2）红外线探测器识别不同温度的物体； （3）响尾蛇靠红外线来捕食； （4）红外线照相机。 【归纳】 2．红外线的应用： （1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗； （4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。

人眼看不见的光教学案教案

人眼看不见的光教学案 教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

第二节人眼看不见的光 班级_______________ 姓名_________________ 学号_______ 【学习目标】 1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 2、了解红外线、紫外线的性质应用。 【重点、难点】 红外线、紫外线的定义及其作用。 【教学流程】 1、新课引入 利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：红外线和紫外线。 填一填：______线和_______线属于不可见光，靠近红光的是__________线，靠近紫光的是__________线。 2、红外线： 阅读课本61页的内容，并归纳。 （1）物体的温度越高，辐射的红外线越强。 （2）红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。 （3）红外线的穿透云雾能力比较强。 填一填：在美英联军对伊拉克战争中，美英军民在夜间都配戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方，红外线夜视镜是根据夜间人的______比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的_______比它们的______的原理制成的。

选一选： 气象卫星向地面发送的的云图，是由卫星上的红外线感应器接收云层发出的红外线而形成的图象，云图上的黑白程度由云层的温度高低决定，这是利用了红外线的（） A．不可见性 B．穿透性 C．热效应 D．化学效应 3、紫外线： 阅读课本62页的内容，并归纳。 （1）紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。 （2）紫外线的生理作用强，能杀菌。 （3）荧光效应。 选一选：. 以下器具或现象不是应用紫外线的是（） A．用来识别钞票或商标的验钞机 B．在医院的手术室或病房里常用的灭菌灯 C．家庭用的烤箱烤食品 D．适当的阳光照射有助于人体合成维生素D3 【课堂检测】 1、除了人眼能够看见的光以外，还有一些光是人眼看不见的，______和 _________就是两种不可见光。 2、红外线具有________效应，太阳的热主要就是以 ______________的形式传递到地球上的。 3、红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度 _________，任何物体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也________。

看不见的光教案

课题看不见的光 ●教学目标 一、知识目标 1.初步了解太阳光谱和看不见的光。 2.初步认识红外线及其作用。 3.初步认识紫外线及其作用。 二、能力目标 1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用。 2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 三、德育目标 1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 3.进一步加强学生的法制意识，让学生知法、懂法、守法。 ●教学重点 1.红外线的作用。 2.紫外线的作用。 ●教学难点 1.红外线的作用及应用。 2.紫外线的作用及应用。 ●教学方法 阅读法、问答法 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、复习提问，引入新课 白色光是单色光还是复色光？ 白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？ 颜色是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这些光都是看得见的，其实还有我们看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光----红外线和紫外线。 导学：阅读课本54-55页，完成下列填空。 1、英国物理学家用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。 2、太阳光通过棱镜后被分解为种颜色的光，它们分别是。 3、彩虹是色散而形成。 4、透明物体的颜色由决定；不透明物体的颜色由决定。 5、在光谱红端以外，有一种看不见的光，叫做；在光谱紫端以外，有一种看不见的光，叫做。 6、红外线在家庭生活中主要用在。 7、天然紫外线的重要来源是。

二、新课教学 （一）光谱： 棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光。 （二）红外线： 红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz--5×1014 Hz。一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。 1、红外线的特性： （1）红外线的热效应，一切物体都在不停地发射红外线。 （2）红外线穿透能力比较较强。 2、红外线的应用： （1）红外线夜视仪。 （2）远红外烤箱。红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人们利用红外线来加热物品。 （3）电视机遥控器。 （4）红外遥感。由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。 （三）紫外线： 在光谱的紫端以外也有一种看不见的光，叫紫外线。紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz--5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。 1、紫外线的特性： （1）化学作用强； （2）具有荧光效应； （3）生理作用较强。 2、紫外线的应用： （1）紫外线很容易使照相底片感光； （2）生理作用。紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病。但是过高的紫外线会使皮肤粗糙，甚至诱发皮肤癌； （3）防伪措施。紫外线有荧光作用，大额钞票上一般有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，由此来判断钞票的真假，这是一种防伪措施。在生活中这种制作假钞和使用假钞的违法行为还在不断的滋长，我们同学要有自我保护意识，不能制作和使用假钞，真正做到知法、懂法和守法； （4）医用消毒。紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒。 3、臭氧层空洞。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件，为了保护人类生存家园，我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。 注意：不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”，紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。