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《我家跨上了信息高速路》教学设计示例

《我家跨上了信息高速路》教学设计示例
《我家跨上了信息高速路》教学设计示例

《我家跨上了信息高速路》教学设计示例

教学目标:

1.了解电脑方面的基本知识,基本上会操作电脑;

2.了解网络的常识,弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。

教学过程:

第一课时

一、导入

随着科学的迅猛发展,电脑已走进了千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解?

今天,我们就来学习一篇有关电脑网络的文章。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.默读课文,说说课文讲了哪些内容。

3.检查自读情况。

(1)用生字词卡片检查生字词的认读情况。

(2)按自然段指名读课文、正音、评议,把句子读通顺。

三、细读课文,探究解疑

1.默读课文,思考:

(1)“信息高速路”指的是什么?

(2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

2.(1)“信息高速路”指的是电脑网络,“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息,就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样,所以,人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”,把上网称作“跨上了信息高速路”。

(2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3.以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途

要求:

①要结合课文来介绍。

③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

③合理地组织语言,展开合理想象。

④介绍要清楚、明白。

4.带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

四、布置作业

熟读课文

第二课时

一、复习导入

指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路

1.利用多媒体计算机,通过电视屏幕显示,让学生知道什么是上网,带学生到网上转一圈,让他们了解互联网的作用。

2.看后谈感受。

三、谈收获

(1)学了这篇课文,你有何收获?还有哪些不懂的问题?

(2)把你知道的网络的用途一条条写下来。

四、小结

同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度向前发展着,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域,去发现世界的神奇奥秘。

军神教学设计

一、教材及学情分析 1、教材分析 《军神》是第九册第八单元中的一篇课文。课文记叙了刘伯承在重庆治疗眼伤时,拒绝使用麻醉剂,手术时一声不吭,手术后说出刀数,沃克医生称赞他为军神的事情。表现了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬。刘伯承这次受伤是在1916年3月,他当时担任四川护国军第四支队连长,在攻打丰都的战斗中为救一个战士而受伤的。四川护国军是反对袁世凯称帝而组建的。《军神》这课内容,写的就是他几个月后到重庆治疗眼伤做手术的事。故事内容引人入胜,让人读过之后受到震撼并对刘伯承产生敬佩之情。 《军神》一课在表达上特点很明显,课文大量描写了人物的语言、神态及情感的变化,突出表现主人公的精神品质。课文不仅有对刘伯承的正面描写,还借助描写沃克医生的情感、态度的变化从侧面反映了人物的精神品质。 这是一篇写人的课文。课文按事情发展顺序记叙的,两条线索交织在一起。一条是手术前、中、后刘伯承的表现;另一条线索是沃克医生情感态度的变化。 2、学情分析 学生学习这篇课文的兴趣比较浓厚,而且他们已经掌握了一些学习写人文章的方法。但故事发生的时间离学生较久远,有些学生可能对刘伯承的特殊做法难以理解,可能理解课文大量描写沃克医生存在一定困难。所以,教学时可以让学生在不同形式的读中去体会。同时可以采用多种方法引导学生想象,或者补充文字资料、影视资料,让他们感悟课文内容。 二、教学重点要求 (1)默读课文。了解课文主要内容,体会人物情感。 (2)理解沃克医生神态、情感的变化,体会这样写的好处。 (3)理解刘伯承钢铁一般的意志。 三、教学重难点 教学重点:理解沃克医生神态、情感的变化及刘伯承的表现,体会人物内心世界。教学难点:理解难句:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!” 四、教学建议

小学英语教学设计示例一

文章摘要:大多数人更是从小学起便要接受英语课程,以下是3篇英语教学设计示例。小学英语教学设计示例一一、教学目标(一)知识与能力1.学习并掌握描述天气的词汇。2.初步体会名词变成形容词的构词法。3.学会询…… 英语是当今世界上主要的国际通用语言这一,也是世界上最广泛使用的语言。学好英语是很多人从小就被灌输的教育思想,大多数人更是从小学起便要接受英语课程,以下是3篇英语教学设计示例。 小学英语教学设计示例一 一、教学目标 (一)知识与能力 1.学习并掌握描述天气的词汇。 2.初步体会名词变成形容词的构词法。 3.学会询问天气并做出恰当的应答。 4.运用现在进行时,谈论在不同天气时正在做的事情。 (二)过程与方法 采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 role—playing 的学习策略;利用教学图片、幻灯片、等展开课堂教学;通过pairwork 问答式的口语交际活动互相询问不同地方的天气情况;谈论图片中不同的人正在做什么事以及uncle joe一家正在做的事情;小组汇报活动──复述uncle joe一家正在做的事情。进行“描述不同的天气情况下,人们所做的不同的事情”的课堂教学和练习;本单元的教学法建议:语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读;词汇教学──采取图片、思维导图等环节进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练;听力教学──采取连线,排序,回答问题等方式;写作教学──以填词、回答问题、补充段短文内容、写简单的短文为主;语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。 (三)情感态度与价值观 通过一幅世界地图,让同学们描述图中几个地方的天气状况,激发同学们的跨学科意识。 二、教学重难点 (一)教学重点 1.学习并掌握描述天气的词汇。

五年级下册《军神》教学设计

部编版语文五年级下册 《军神》教学设计 【教学目标】 1. 知识和能力:能带着自己的感受朗读课文,体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写与正面描写相结合、细节描写来刻画人物的方法。 2. 过程与方法:采用“读中感悟”的基本策略,以学生的“自读—自悟”为主要途径,架设学生与文本间的交流平台。使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 3. 情感、态度和价值观:让学生体会刘伯承具有钢铁般的坚强意志,要学习他做一个意志坚强的人。 【教学重点与难点】理解描写人物神态、情绪变化的句子,体会人物的内心世界,深刻体会“军神”刘伯承的意志品质; 能理解侧面描写的衬托作用。 【教学过程】 一、导入揭题 1、板书“神”字,说说你心中的神是怎样的? 2、添加板书“军”,你又是怎样理解军神的? 3、补充介绍刘伯承:1916 年,率领川东护国军同袁世凯作战时,刘伯承为了救一位战士,猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴,又从右眼飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注?? 二、初读课文,感知大意 1、快速默读,说说课文写了一件什么事?

2、沃克医生是怎样评价刘伯承的?用“”画出来。 3、交流汇报 三、研读课文,深入感悟 1、自读自悟:浏览课文,用波浪线画出能够体现刘伯承是军神的句 子,并写下自己的体会。(手术前、手术中、手术后各找一句) 2、交流 随机出示灯片 (1)手术前 病人平静地回答:“沃克医生” 病人平静地回答:" 沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个清醒的大脑! 引导:刘伯承需要一个清醒的大脑仅仅是为自己考虑吗?师引读中心句:刘伯承那坚定的信念让我们赞叹:??生接读。 (2)手术中师:继续交流,手术中,你从哪些句子感受到他不愧为军神?出示:病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白床单,手臂上青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。 从这个句子中,你可以看出刘伯承“神”在哪里?你关注了哪个词?教师引导,抓住关键词“一声不吭” ,体会文字背后深层含义:无论肉体是怎样的痛苦,但有钢铁般的坚强。 此外,你还能从哪些词语中感受到他内心的痛苦? 刘伯承的表现“紧紧抓住汗如雨下居然抓破”。这些词语说明了疼痛的程度,可以说是难以忍受,但仍一声不吭。引导读:(先自己练一练,如何读好这句话)。 师引读中心句:这样超凡的毅力,让我们不住地赞叹??出示中心句,

小学英语教案范文

小学英语教案范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s sta rt部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l)教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone!Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We’re in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

优质课《军神》教学设计与反思

优质课《军神》教学设计与反思 教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后,坚决不用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事,表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6 个自然段。 按事情发展的顺序,分为“求治-- 术前-- 术中-- 术后”几个部分课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界,并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法可让学生在读中细心体会,逐步领悟教学目标 1、知识和能力: (1)学会本课的13 个生字,认识3 个生字。能够正确读写下列词语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 (2)读懂描写人物神态、情绪变化的句子,体会刘伯承的坚强意志,能带着自己的感受朗读课文; 2、过程与方法:以“自渎、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程; 3、情感、态度和价值观: 在课程资源的熏陶下,让学生体会刘伯承具有钢铁般的

坚强意志,要学习他做一个意志坚强的人。 教学重点 1、根据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚 强的意志。进一步学习快速阅读课文。 教学准备查找关于刘伯承的资料,了解刘伯承的生平。 第一课时 教学过程 一、检查预习。 1、出示本课生字,读一读,并组词。 2、学生互相说说易错的字:容易少横的字:龄醉容 易多横的字:哼 注意字的笔顺:匪 二、谈话导入新课。 军神,好响亮、好威风的称呼,为什么要称他为军神呢? 用比较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事? 1、指名读课文,思考文章按怎样的顺序来叙述事情的? 板书: 手术前(1-10) 手术经过(11-17) 手术之后(18-26) 2、出示自学提示,学生默读思考:

英语课教案范文

英语课教案范文

英语课教案范文 【篇一:高中英语教案范例】 新年第一节英语课(高一教案) step i greetings and lead in(问候以及导入) 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”(学习一些关于中国龙的习语、成语)t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision(复习) 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”(马克思) you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文(模板) unit 16 lesson 63

小学英语教案设计范例

小学英语教案范例 篇一:小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题:Unit 7 Happy Birthday 重点:能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点:数字的准确发音,尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备: 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学

生做组长工作,每组并设一名声音监控员。 (2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤:1 教师用手指数数字1—10,全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片,学生认读数字单词。 (3)教师播放Let’s learn部分的课件,学生跟读学习。(4)教师用手指做示范: Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 (5)让学生听录音,跟读Let’s learn 的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) (1)游戏: What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 (2)小组比赛: 教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 (3)游戏: Follow me 让一个学生任意说一个数字如:4,并做一个动作如:跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。

《军神》教学设计 军神优秀教案设计

《军神》教学设计军神优秀教案设计 教学流程 一、揭题导入。 1.板书课题,学生随教师书空。 2.齐读课文,简要谈谈读后的感受。 3.大屏幕出示刘伯承元帅生前的一组照片,简介元帅生平。 (刘伯承,中华人民共和国元帅,他在硝烟与战火中度过了几十个春秋,戎马生涯七十多年,他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋,他的一生充满了传奇色彩。人们不

仅尊称他为。军神,还有人称他为武神教书先生编外参谋等,这每一种称呼的后面,都有一个鲜为人知的故事。那么,《军神》这篇课文讲了一件什么事情呢?) (点评:真实的片,极富感染力的语言,让刘伯承元帅光辉而鲜活的形象印入学生的心田,心中油然升起一种崇敬之情,带着这样的情感走入文本,为后面的教学作好了情感铺垫。这样的情境创设,可以激发学生阅读的欲望,急于探求军神背后的故事。) 二、初读课文,整体感知。 1.请同学们快速阅读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。 2.理清文章的叙述顺序。 3.简单交流读后的感受。 (点评:对于这个充满传奇色彩的故事来说,学生很容易就能了解故事的梗概。要求学生快

速阅读,可以训练学生快速捕获文章重要信息的能力,培养学生良好的阅读习惯。) 三、锁定重点,品读军神内涵。 1.再次快速浏览全文,找到沃克医生称赞军神刘伯承的话,并画下来。 (大屏幕出示重点句,沃克惊呆了,l大声嚷道:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!) 2.齐读这句话,体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情? (惊讶、激动、赞美、崇敬)。 3.带着自己的体会再读读这个句子1

4.引导质疑:此刻你最想弄明白什么? (学生问题预设:沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为军神?) 5.引导学生自主解疑:其实这些为什么的答案就在课文之中,只要我们用心去读课文,去体会,你一定会从文中找到答案! (学生以小组为单位,围绕问题阅读讨论、合作解疑;教师委与讨论。) (点评:带着自己的疑问,与文本进行全身心的对话,凭借自己已有的知识、能力和阅读经验,进行自我解疑的尝试,是语文课堂教学必不可少的自主实践过程。同时,个性化的学习,也需要群体合作,才能提高学习效率。) 四、汇报交流,解读军神内涵。

《军神》教学设计

《军神》教学设计 教学目标 1、认识“沃、匪”等5个生字,会写“沃、匪”等15个字,会写“诊所、年龄16词语。 2、 .能正确、流利、有感情地朗读课文,角色朗读课文。 3、通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4、理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。 教学重难点 1、解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。 2、过人物的细节描写,体会刘伯承的坚强意志。 第一课时 一、谈话激趣,质疑导入 1、同学们,我们体会到了作者对祖国的热爱。这节课我们将走进军人,体会军人的意志。 2、质疑课题(谁是军神?为什么要称他为军神?) 二、读课文,理清脉络 ㈠自由朗读课文完成以下要求: 1、读正确,不懂的词语同桌之间互相交流,再不懂提问 2、课文是按照什么顺序写得?给课文划分部分。 3、课文讲了一件什么事? 交流:1、端坐:端正地坐着。 惊疑:惊讶疑惑。 审视:仔细看。 一针见血:比喻话说得简短而能切中要害。 从容:不慌不忙;镇静;沉着。 镇定:遇到紧急的情况不慌不乱。 崭新:极新;簇新。 勉强:能力不够,还尽力做。 由衷:出于本心。 堪称:可以称作;称得上。 慈祥:(老年人的态度、神色)和蔼安详。 肃然起敬:形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。 荣幸:光荣而幸运。1、事情发展顺序 段落大意: 第一部分(1~10),刘伯承伤势很重,找医生求治,非常镇定。 第二部分(11~15),手术前,刘伯承坚决不使用麻醉药。 第三部分(16~23),讲手术台上病人汗如雨下,一声不吭,忍受着剧痛,还一直数着开刀的刀数,医生称赞病人是真正的男子汉,是会说话的钢板,是军神。 第四部分(24~26),讲手术后,当知道病人原来是刘伯承将军时,沃克医生肃然起敬,深感荣幸地认识了他。 (“求治”→“术前”→“术中”→“术后”) 3、本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外

英语教学设计及范例

一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids: 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计:Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。

《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习,学生能达到以下要求: 1.知识目标

能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标 能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神; 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;表演对话; 教学难点 根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。

《军神》第一课时教学设计

《军神》第一课时教学设计 ★教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解表现“军神”的重点词语,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3.凭借具体的语言材料,初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 ★教学过程: 一、图文对照,初读感知。 1.导入:今天这节课,我们将学习——27军神(板书课题,学生齐读) 2.(屏显课文插图)看了这张图,你一定有许多的疑问,说给大家听听。 (学生据图质疑,师筛选问题:①图上画的是谁?②他们之间发生了什么事?) 3.放声朗读课文,然后图文对照,解决刚才提出的问题。 4.学生交流,简介图中人物与他们之间发生的事。 二、直奔中心,理清脉络。 1.看图,请你用一句话说说画面的内容。 (手术后,沃克与刘伯承谈话的情景。) 2.文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容?听录音,在书上用直线画出。

(放课文第四节录音) 3.交流并出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神! 4.这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹,那么文章的其他几节又讲了什么内容呢?快速读读课文的其他几节。 (理清文章脉络:§1、求治§2、术前§3、术后) 5.过度:沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢?(出示问题)相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文,寻找答案。 三、抓住关键,读中感悟。 1.(出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!)你有什么疑问吗? 2.生交流:为什么称刘伯承为“会说话的钢板”? 3.理解“钢板”,钢板有什么特点?(说明刘伯承意志坚强)4.文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志?请大家分四人小组学习§2——§4,并划出有关的词句。 5.大堂交流: 出示第二节文字、交流 ☆重点体会: ①“坚决不愿意”、“恳切” (感受刘伯承不怕疼痛的勇气) 指导朗读第一、二句话,通过提示语读出人物的语气。 ②“能!我一定能!”

《军神》 教案教学设计(苏教版三年级上册)

《军神》教案教学设计(苏教版三年级上册) 教案背景:《军神》这篇课文赞美了将军刘伯承,讲述的是战争时代的事,其内涵十分深刻。如何促进学生对课文内容的理解及情感的共鸣便是本节教案的重难点。 一、激情导入,认识英雄。刘伯承这位将军有许多事迹,师生通过交流,认识了这位伟大的人物,奠定了情感基础。 二、整体感知,重点理解。通过快速默读,整体感知课文的主要内容;接着请学生自由朗读写刘伯承的段落,使学生在读中获得个人的阅读感受。然后让学生谈自己感受最深的段落,抓住重点,理解文章。 三、借助媒体,形象感知。当学生谈到刘伯承在手术台上的表现时,播放视频《青年刘伯承》的片段,其中刘伯承“抓破白垫单的青筋暴起的汗如雨下的手”令人印象深刻,学生被震撼了,他们的感受也随之加深。 四、注重品读,增强感悟。让学生在文中找出沃克医生做手术时的神态、动作、语言的语句,通过侧面描写促进学生感悟、体会,使课堂充满鲜活与灵动。军人是不平凡的人,而军神则是不平凡的军人。刘伯承从一个平凡的人变成军人,再成为军神,经历了多少磨练啊!由此,激励学生想要成为一个不平凡的人,同样是需要悟性,需要主动的思考,需要不懈的追求的。使课文内容得以升华,情感的渗透 教学课题:《军神》

教材分析: 1.教学目标: 知识与技能: (1)、默读课文。了解课文主要内容,体会人物的情感。 (2)、能够有感情地朗读课文。 过程与方法:体会课文运用侧面描写与正面描写相结合来刻画人物方法的好处。 情感态度价值观:理解描写沃克神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志,理解课文内容,激发学生向老一辈无产阶级革命家学习。 2、教学重点:理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界。 3、教学难点:理解重点句“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!” 教具准备:多媒体教室、ppt课件 教学方法:讲授法、谈论法、练习法、演示法、读书指导法等。 教学过程: 一、导入: 1、同学们,当你不小心跌倒或者手上蹭破点皮,你们会有什么样的表现?文章的标题是军神,那到底什么是军神呢?引导学生组词理解:军:军人,神:神奇、具有超凡能力的人。所以题目可以理解为:神奇的军人

最新高中英语教案范例

新年第一节英语课(高一教案) Step I Greetings and lead in(问候以及导入) 1. Happy new year! T: Well, I am so happy to see you again after the long vacation. I wish everyone of you had a hap py holiday. So how about your holiday? Had you done some travel? 2. Learn some expressions ab out “dragon”(学习一些关于中国龙的习语、成语) T: This year is the year of dragon, so we will play a guessing game. I will show the English expressions and you try to guess the Chinese expressions, "long" included. Step II Revision(复习) 1. Dear, how many words can you still remember after a month's winter holiday? 2. 2. How many phrases can you still remember? 3.3. Do you still remember the grammar very closely? There is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”(马克思) You never know what you can till you try. A good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文(模板) Unit 16 Lesson 63 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text. 2. Ability aim: Retell the text in their own words. 3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted. Key points / Teaching important points: How to understand the text better. Teaching difficult points: 1. Use your own words to retell the text. 2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea. Something about the Ss: 1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.

人教版部编本五年级下册军神教学设计及教学反思

人教版部编本五年级下册军神教学设计及教学反思 教学目标 1.自主学习字词,会认“沃、匪”等5个生字,理解字义,识记字形;能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字;正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 3.通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。 教学重点 理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。 教学难点 通过人物的细节描写,体会刘伯承的坚强意志。 第一课时 教学目标 1.正确读写文中的会认字,正确书写文中的会写字,理解文中出现的新词。 2.正确朗读课文,理清文章结构。 教具准备 课件、作者及人物简介、词语解释 教学设计 一、创设情境,激情导入 1.【出示课件2】关羽刮骨疗毒 学生自由阅读,交流自己的阅读感悟。(感受到关羽豪迈的大丈夫的帅气、光彩风度、勇敢无畏、意志坚强。) 2. 三国时期,蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中,刘伯承以当年关公刮骨之气概,在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛,却一声不吭,为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。(板书课题:军神) 学生齐读课题。 2.【出示课件3】学生阅读了解人物 刘伯承,中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人。四川省开县人。 3.简介作者及故事背景 【出示课件4】简介作者 毕必成,中国著名电影编剧,江西省九江市彭泽县人。代表剧本《庐山恋》。【出示课件5】故事背景 二、初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求【出示课件6】: (1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。

英语教学设计(模板及范例).docx

一、教材分析:Analysis Of the TeaChing material 二、教学目标:TeaCh ing alms and dema nds: 三、教学重难点:TeaChing keys and difficulties: 四、教学方法:TeaChing methods: 五、教学工具:TeaChing aids : 六、教学过程:TeaChing procedures: 七、板书设计:BIaCkbOard DeSig n. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。

《Maki ng Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习, 学生能达到以下要求: 1 ?知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能 够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标

能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神;不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;表演对话; 教学难点根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好,部分比较薄弱,学习的主动性参差不齐,性格普遍也比较内向。 教学指导思想鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能“动起来,不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型,要求学生能回顾出英语的表述形式,为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一:work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology ,write on the board the sentence patterns. 活动二:learning words and expressions, then do words exercises 活动三:Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black Mr.Black: the general manager of the company 在sarah 准备的一份文件中,Mr. Black 发现了打印错误:去年产品的产量应该是28,000 ,而不是 23,000 。因为这份报告要提交董事会,所以Mr.Black 不希望有任何差错Encourage the students to read the text, then try to find their answers. 活动四:Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner 1) 组织学生两人一组练习对话 2) 让各组学生分角色进行练习对话,要求特别记忆Sarah 所说的话 3) 选择几组学生进行当堂表演

11.军神 优秀教案

11 《军神》教学设计 【教学目标】 1.会认本课5个生字,会写15个生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.抓住描写人物语言、神态、动作的语句,体会人物的内心世界,感受刘伯承钢铁般坚强的意志。 4.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。 【教学重点】 1.会认本课5个生字,会写15个生字,理解生字组成的词语。 2.抓住描写人物语言、神态、动作的语句,体会人物的内心世界,感受刘伯承钢铁般坚强的意志。 【教学难点】 1.有感情地朗读课文,了解课文内容。 2.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 谈话引入:今天我们一起来了解一个发生在刘伯承身上的震撼人心的故事。 二、出示学习目标 1.会认本课5个生字,会写15个生字,理解生字组成的词语。(重点) 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。(难点) 三、初读感知

1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 3.出示我会认,指导学生识记生字。 4.出示多音字,指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 7.再读课文,想一想课文写了什么? 示例:本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。 8.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。教师指导重点字的写法: 诊:讠旁窄小,人字要扁宽、舒展,下边三撇上下排列、距离匀称、下边撇要长。 龄:止字左竖和下横稍长,下边框要窄,令字人要宽、上边点要小、下边点大。 绷:三部分要窄长,纟的撇折是撇长折短且轻、下提稍长,中间月字稍小。 剂:文字要扁宽、捺变为一长点、要有力,下边左面是竖撇,刂右边竖要长。 崭:山字扁窄,车字上横要短、撇折的横和下边提稍长,斤字首撇短、竖撇要长。 慈:上边点和撇与下横分开,两个幺字紧凑、下边撇折的撇要长,心字扁宽。 荣:艹的横稍短、右竖稍长,冖的横要长,木字横短竖稍长、撇和捺要舒展。 9.初读课文后,你感受到了什么? 示例:读完这篇课文,让我们真切地感受到刘伯承钢铁般的意志。 四、当堂检测

《军神》教学设计

《军神》教学设计 一、谈话导入 师:同学们,课前的这几分钟,我们随便来聊聊,生活中你最敬佩那些人?为什么? 生:我最敬佩医生,因为他们能救死扶生,为人们解除病痛。 生:我最敬佩我的语文老师,因为他的知识很渊博,总能把课上得生动有趣。 生:我最敬佩我们班的某某同学,因为她不但学习好,而且还有特长。…… (引导学生结合生活体验谈,并要说明理由) 师:课前同学们谈了自己所敬佩的人,有的同学谈到敬佩军人,敬佩他们的勇敢。今天,我们就来认识一位了不起的军人――刘伯承。[板书:刘伯承]对于他,你有哪些了解?[学生交流资料] 师:同学们对刘伯承的了解,有的来自平时的读书,有的来自课前的预习,你们很会学习,也很善于学习。在预习中已掌握了很多信息。在刘伯承的身上,还有一个更为震撼人心的故事,那就是我们今天所要学习的内容——17课《军神》。如果你愿意,请举起手,让我们怀

着敬佩之情,一起写下课题。[师板书课题,学生书空,齐读课题]二.初读感知。 师:课前同学们都预习了课文,让我们来交流读课文的收获,通过读课文你知道了什么?。 生:课文主要讲了刘伯承在手术时拒绝麻醉的事。 师:你抓住了课文的主要事件,但我认为还不够完整,有补充吗?生:刘伯承在手术时拒绝麻醉,手术中忍受住了巨大的痛苦,得到沃克医生的称赞。 生:我再来补充他,沃克医生的称他为军神。 师:同学们通过互相补充、交流理清了课文的主要脉落,不错!这一课讲的就是刘伯承年轻时治疗受伤的眼睛,拒绝使用麻醉剂,沃克医生称赞他是军神的故事。 师:沃克医生是怎样称赞刘伯承的呢?请同学们快速流览课文,画出沃克医生的称刘伯承为军神的段落。 [学生快速默读课文,用笔勾画] 师:把你找到的段落来读给读给大家听。(生读,教师在大屏幕上出示这段话) 师:读了这个句子,此刻你最想弄明白的是什么?

初中英语教案模板范文

初中英语教案模板范文 【篇一:初中英语教案范例】 初中英语教师面试——初中英语教案范例 unit 6 how do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”,围绕“how do you get to school”,“how long does it take?”,“how far is it?”层层展开,并采用“任务型语言教学途径”,编排了一系列凸现“交际功能(talk about how to get to school)”运用的听说读写综合语言活动,让 学生学会谈论如何到达某个地方,距离有多远,要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际,极具真实性,从而使学生的个人经 历成为课堂学习的有效图式,有助于学生对所获取的声音和文字英 语信息的理解;有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣 和热情;有助于促进他们语言功能的运用;有助于提高他们为应用 而主动学习和掌握语言知识(词汇和语法结构等)的兴趣。 在教材编排上,section a是基础,是底线,是学生必须掌握的目标语言;而section b是section a的扩展和引申,通过任务型听力来 讨论交通工具及方式的最佳组合方式,并通过任务型阅读帮助学生 了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1.语言目标 词汇:subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式:how do you get to school? i ride my bike. how long does it take? it takes ten minutes. how far is it from your home to school? it’s about 10 kilometers. 2.能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 (3)能够有效地获取信息和处理信息。 3.情感目标 (1) 学会关注生命与安全;培养时间观念,学会珍惜时间。

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