棋艺室简介

棋艺室简介

我校棋艺室包含象棋、围棋、军旗、五子棋、跳棋等棋类。秉承着丰富健康向上的校园文化生活，营造良好的育人环境，进一步活跃学校的课余生活，座落于双城中心小学的棋艺社团，为同学们营造了良好的开课环境，使同学们在棋艺交流的同时，提高了人的逻辑思维能力、发展和发扬了我校的棋文化。

社团口号：以棋会友，乐在棋中！

社团宗旨：通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。

棋艺活动记录

棋艺活动记录

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石塘中心小学20１4—2015学年第一学期 棋艺兴趣小组活动记录 2014年9月25 日第4周星期四 组别棋艺 活动地点一年级课室 学、教具准备多媒体 参加人数31 缺席0 指导教师张建明记录人张建明 活 动 内 容 了解下下象棋的基本礼仪和规则 活动过程1、教师通过多媒体给学生讲解下象棋的基本礼仪。 2、教师讲解下象棋的基本规则。 3、学生示范和表演下棋的基本礼仪。 活 动 效 果 学生对下象棋的基本礼仪和基本规则都比较感兴趣。

石塘中心小学棋艺兴趣小组活动记录 2０14年10月9日第6周星期四 组别棋艺 活动地点一年级课室 学、教具准备多媒体 参加人数31 缺席0 指导教师张建明记录人张建明 活 动 内 容 了解下象棋的记录办法 活动过程1、教师通过多媒体播放下象棋记录方法的视频。 2、教师讲解视频内容。 3、学生练习和示范。 活动效果刚开始，同学们觉得下象棋都要作记录有点麻烦，后来经过教师的讲解,同学对此项活动较为感兴趣。

20１4年１0月16日第７周星期四 组别棋艺 活动地点一年级课室 学、教具准备多媒体 参加人数３１缺席０ 指导教师张建明记录人张建明 活 动 内 容 了解下象棋的技巧。 活动过程1、多媒体播放下象棋的一些技巧。 2、教师具体讲解。 3、学生实践练习，教师旁边指导。 4、教师小结。 活动效果同学们对技巧的掌握一般,但是对这些技巧很感兴趣,希望教师下节课继续讲解。

象棋 小学社团活动记录表教学内容

象棋小学社团活动记 录表

爱园小学2016—2017学年度第一学期 象棋社团活动计划 一、活动目的 棋类游戏是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。象棋活动有助于少年儿童智力开发，培养和促进逻辑思维和想象能力，提高思维的敏捷性和严密性。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们继续开展象棋社团活动，为丰富学生课余生活，创建我校社团活动特色，发挥积极作用。 二、社团组建 招收三至五年级队员（分初级队和提高队），要求品学兼优，对象棋有一定兴趣，原则上每班3—4人，总人数不超40人。。 三、活动时间地点 活动时间：每周三、五集中培训中国象棋 活动地点：二楼棋类活动室。 四、活动内容安排 9月份中国象棋棋子的走法和价值，将军与应将，胜负与和棋。 10月份中国象棋基本杀法（一）（白脸将、双车错、重炮、闷宫、卧槽马） 11月份中国象棋基本杀法（二）（铁门闩、闷杀、马后炮、天地炮等）12月份中国象棋实用残局（单兵、单马、炮士、车兵残局等） 12年1月份中国象棋布局常型（当头炮对屏风马、反宫马、拐角马等）1月份 1.中局战术（运子、兑子、谋子、弃子）

2.象棋妙杀第33至35局(守株待兔、南辕北辙、兔子用计) 爱园小学象棋社团活动学员登记表 2015—2016学年度第二学期

爱园小学社团（兴趣小组）活动计划表社团（兴趣小组）名称：象棋指导老师：朱福

爱园小学象棋社团活动记录表 指导老师：朱福

爱园小学象棋社团活动记录表 指导老师：朱福

棋类兴趣小组记录表

棋类兴趣小组记录表

小学学年第二学期 中 高 年 级 “棋乐无穷” 兴 趣 小 组 地点：棋艺室 时间：周三第六节 指导老师：

象棋兴趣小组活动计划 一．指导思想： 象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。 二．教学目标： 1、进一步掌握象棋的基本规则，了解一些简单的比赛规则，并能在实际学习中运用。 2、培养和发展学生敏锐的观察力、抽象思维能力、求异思维能力、逻辑思维能力、丰富的想象力、以及良好的记忆力等思维品质。 3、培养学生严明的组织性、纪律性和坚忍不拔

的自制力、意志力，不断增强学生的自信心，消除学生胆怯、紧张等不良心理因素。 4、激发学生对象棋的喜爱之情，培养学生浓厚的学习兴趣。 二、实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德 三．教学措施： 教师方面： 1、以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。 2、活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。 3、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

棋类兴趣小组记录表

小学学年第二学期 中高年级“棋乐无穷” 兴 趣 小 组 地点：棋艺室 时间：周三第六节 指导老师：

象棋兴趣小组活动计划 一．指导思想： 象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小 组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。 二．教学目标： 1、进一步掌握象棋的基本规则，了解一些简单的比赛规则，并能在实际学习中运用。 2、培养和发展学生敏锐的观察力、抽象思维能力、求异思维能力、逻辑思维能力、丰富的想象力、以及良好的记忆力等思维品质。 3、培养学生严明的组织性、纪律性和坚忍不拔的自制力、意志力，不断增强学生的自信心， 消除学生胆怯、紧张等不良心理因素。 4、激发学生对象棋的喜爱之情，培养学生浓厚的学习兴趣。 二、实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德 三．教学措施： 教师方面： 1、以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。 2、活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。 3、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 4、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。 5、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。 6、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。 学生方面： 多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。 经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

象棋活动记录表

象棋活动记录表 时楼镇小学棋类综合实践活动记录表 时地辅导参加 45人 2015.5.10 棋类活动室 间点教师人数认识棋盘和棋子活动内容 教学内容:认识棋盘和棋子 教学目标:1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备:中国象棋一副 简单教学过程: 一、组织: 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话:你们知道中国象棋吗,谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍:这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘: 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，活动过程 棋盘上你看到了什么, [出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子: 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。 活动效果良好及总结 综合实践活动记录表 时地棋类活动辅导参加 45 2015.5.10 间点室教师人数摆棋活动内容教学内容:摆棋 教学目标:1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备:中国象棋一副 简单教学过程: 一、复习棋盘和棋子 二、新授摆棋 (一)以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。

棋类活动记录表

少年宫棋类活动记录表 活动名称：军棋指导教师：李振东时间：9.4 活动过程 活动内容： 认识棋盘： 行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公路线，任何棋子在公路线上只能走一步，显示为粗黑的为铁路线，铁路上没有障碍时，工兵可在铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直走或经过弧形线，不能转直角弯；地雷不能动。 棋子落点包括结点、行营、两个司令部，行营是个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的棋子，军棋必须放在司令部中，进入任何司令部的棋子不能再移动。 棋子布局的限制： 炸弹不能放在第一行，地雷只能放在最后两行，军棋只能放在司令部。 备注

少年宫棋类活动记录表 活动名称：军棋指导教师：李振东时间：9.11 活动过程 活动内容： 吃子规则： 地雷小于工兵，大于所有其他棋子； 司令> 军长> 师长> 旅长> 团长> 营长> 连长> 排长> 工兵；炸弹与任何棋子相遇时，双方都消失。 胜负判决： 最后的幸存的一方为胜家，军棋被扛、无棋可走、超时5次都会被判负；有人逃跑时计分方法：有人逃跑时，本局必须结束，两人对战时，若对方逃跑，则我方算胜；在四人对战时，若对方有一人已经输掉，而另一人逃跑，则判我方胜；若敌人双方都没有输掉，此时敌方有一人逃跑，双方不计分。 可由一人提议和棋，若其它玩家全部同意，则本局和棋。和棋时不加扣分。 备注 少年宫棋类活动记录表

活动过程 活动内容： 司令是全军的统帅，司令未明的时候，在战略上对敌人的威慑作用要大于其本身，因此暗司令价值最大。暗令在双方都没有子力消耗的时候，大致相当于明令+旅长。在三家无令的状况大致相当于明令+师长+旅长，这时候对于善于用假令的棋手，暗令的价值还要大。开局阶段，暗令吃明军被炸略亏，明令吃明军被炸略赚，有时候明令不吃明军选择控势对全局的影响更深远。令子对于少炸方价值增大，对于无炸方价值无限大。军长吃师被炸，闪电战开局获得进攻的主动，占优；盘棋中，有令方，军吃师被炸当时不亏，但在兑司令的时候就吃亏了。开局阶段大家都有司令的时候，第一个炸弹价值介于师旅之间，第二个炸弹相当于一个军长，炸弹价值跟各方的布局结构和行棋风格也有很大的关系。开局阶段，第一个工兵价值略小于团长，第二个相当于团长，最后一个相当于旅长，而联合双方最后一个工兵有时候比师长还宝贵 备注 少年宫棋类活动记录表

棋类兴趣小组记录表

小学学年第二学期 中 高 年 级 “棋乐无穷” 兴 趣 小 组 地点：棋艺室 时间：周三第六节 指导老师：

象棋兴趣小组活动计划 一．指导思想： 象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。 二．教学目标： 1、进一步掌握象棋的基本规则，了解一些简单的比赛规则，并能在实际学习中运用。 2、培养和发展学生敏锐的观察力、抽象思维能力、求异思维能力、逻辑思维能力、丰富的想象力、以及良好的记忆力等思维品质。 3、培养学生严明的组织性、纪律性和坚忍不拔的自制力、意志力，不断增强学生的自信心，消除学生胆怯、紧等不良心理因素。 4、激发学生对象棋的喜爱之情，培养学生浓厚的学习兴趣。 二、实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德 三．教学措施： 教师方面： 1、以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。 2、活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。 3、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 4、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。 5、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。 6、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。 学生方面： 多留心揣摩，注意把课的学习延伸到课外。 经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

棋艺区观察记录范文

棋艺区观察记录范文 您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布 今天的棋类区里，琰琰、萱萱最先选择了新授的五子棋游戏，两个人一本正经地摆起来，琰琰第一个走棋，萱萱第二个走，可是，琰琰每走一步，萱萱便将棋子放在琰琰棋子的旁边，两个人棋子的摆放总是一个隔着一个，一会，棋谱上就摆满了黑白子，两个人哈哈大笑起来。看到这样的情景，我走过去向孩子们重申了游戏规则：要连续摆满五颗棋子，然后算胜利了，这一次，我在一旁观看着两人的游戏，于是两个人都显得小心翼翼，可是，棋子摆着摆着就摆满整张棋谱，而对于连续摆满五颗子为胜的游戏规则则早已抛诸脑后。也许是孩子们的兴趣还仅仅停留在摆放棋子上面，并不能时时刻刻全面地关注到自己的棋子是否有连续摆满5子的现象，这对孩子的观察能力是一个考验。 棋类区里，然然、小健也很想尝试五子棋的游戏，于是，才玩了一会动物棋的他们很快就去交换了五子棋，然然可是把游戏规则记得非常清楚呢！她一边摆棋，嘴巴里还不停地提醒自己：要连续摆满五颗棋子就赢了，可是摆着摆着，棋谱上也渐渐满了，两个人谁也没有仔细观察是否有连续摆满五颗棋子的，只是把棋谱摆满了，就觉得打平了，收掉棋子，再来一局，连续了三次游戏，每一次都重复地摆棋、收棋，终于，两个人决定重新换棋游戏了。 分析：

棋类游戏是一项规则性较强的游戏，对于大班幼儿，开展棋类游戏可以拓展幼儿思维，锻炼幼儿的耐心，于是，在材料的投放上面，我们选择了日常生活中较为常见的，以游戏为主的棋类，其中五子棋，也是一种较为普遍的游戏性棋，一开始，将五子棋投放进区时幼儿兴趣都比较浓厚，于是，我们决定将此游戏规则化，但是，在五子棋规则化阶段，我们发现，孩子出现了一个很严重的问题，即：孩子总是摆不满连续的五颗棋子，有的即使在棋谱里已经出现了连续五颗棋子的现象，但孩子不能及时发现，因此，我们考虑，五子棋对于初玩棋类游戏的孩子来说，是不是难度太大了。于是，我们决定降低难度，先从三子棋开始，连续摆满三颗棋子就算胜利，并且，给孩子提供了示意图，“横——竖——斜”怎么摆都可以。 第二天，远远、辰辰也进入了棋类游戏，根据建议，他们开始了三子棋的尝试，才摆放没几颗棋子，远远就边大喊着跑到我跟前，“老师，你去看我的棋，我已经连续摆满三颗棋子了”走近一看，果然，远远的棋子最先走满了连续三颗，于是，我建议孩子将棋子收掉，再次玩第二局，没摆放几颗棋子，远远又一次胜利了，听到远远开心的叫唤声音，玩其它棋的孩子也都凑近看他们下棋，远远的信心也是越来越足，他们也都很想尝试三子棋，于是有的赶紧去交换了三子棋，有的一个排着一个跟远远比赛，孩子玩三子棋的热情越来越高涨。 分析： 连续摆满三颗棋子为胜的游戏规则相对连续摆满五颗棋子的游戏规则，虽然只有两子之差，但难度要低得多，连续三子对于幼儿观