2015江苏大学教学成果奖名单

附件：

2015年江苏大学教学成果奖获奖名单

国家级教学成果奖申报书

以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系的建立及实施效果 一.成果简介及主要解决的教学问题（1000字） 成果简介：开展自我评估是教育部“五位一体”评估制度的基础。南昌大学在长期办学实践当中，牢固树立质量立校、质量强校理念，立项研究，积极实践，先后开展教师授课质量评价（点）、专业综合评估（线）、学院本科教学工作状态评估（面）、学校基本教学状态数据监测（体）的自我评估工作，构建了以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系，持续有效地开展校内自我评估，对教学质量进行常态监测和持续改进，有效提高了学校教学质量。 该体系由教学决策、资源保障和教学执行、监控督导和教学评估、信息反馈等四个子系统组成的教学质量监控与保障体系（见图1），以“点、线、面、体”自我评估系统（质量评价与诊断）为核心，在教学质量信息收集的基础上，通过开展自我评估，对学校的教学质量过程进行综合评价与诊断，然后通过质量反馈及修正系统进行改进。自我评估坚持每年进行（教师授课质量评价每学期开展），实现了对教学质量的全方位、全过程常态监测，在“质量信息收集—自我评估诊断—评估信息反馈—调控与修正” 的闭环管理模式下，实现了对教学质量的持续改进，其最主要的特点是能够实现教学质量“常态监测、自我诊断、自我调控、持续改进”的功能。

项目实施过程，制定了覆盖教学主要环节的质量标准和涵盖教学全过程的教学质量保障体系制度，建立了定量与定性结合定量为主的结果导向的评价指标体系，构建了合纵连横的全贯通的评价组织机构，建设了基本状态数据与时点评价数据相结合的结果呈现平台，形成了评价激励与约束机制相结合的持续改进机制，在提高学校教师教学能力和教学投入、本科教学条件建设、教学管理水平、本科生培养质量、优化专业结构等方面发挥了显著的作用。 图1 南昌大学本科教学质量监控与保障体系示意图本成果以问题为导向，旨在破解传统的教学质量监控与保障体系中存在的难题：

江苏大学食品科学与工程专业介绍

江苏大学食品科学与工程专业介绍 食品科学与工程 培养目标：本专业主要培养具有食品科学、食品工程技术、化学、物理学、生物学、计算机应用技术和管理学的基本知识，良好的知识结构和较强的创新精神，能独立从事食品开发、食品生产技术管理、质量控制、工程设计和市场营销等相关企事业部门工程技术和工程管理的高级人才。 培养特色：本专业是江苏省特色专业、江苏大学品牌专业，拥有食品科学与工程博士学位授权一级学科和江苏省农产品生物加工与分离工程技术研究中心，师资队伍实力雄厚，具有国内外先进的计算机无损检测系统、食品农产品分析检测大型仪器、天然产物有效成份萃取分离设备和多条中试实习生产线等先进的教学科研仪器与设备。通过学习，学生获得科学的、创造性的思维方法，掌握食品、生物、化工和机电工程方面的基础知识；拥有食品生产技术管理、食品工程设计与科学研究等方面技能，具有食品加工、储藏和资源综合利用方面的基本能力。 主要课程：食品工艺学概论、食品分析、食品质量与安全检测、食品加工机械与设备、食品工厂设计、食品工程原理、发酵食品工艺学、果蔬食品加工工艺学、畜产食品加工工艺学、粮油食品加工工艺学、有机化学、生物化学、微生物学、食品化学、食品物理学、机械工程基础、电工电子学等。 深造机会：本专业所在学科设有食品科学、粮食油脂及植物蛋白工程、农产品加工及贮藏工程、水产品加工及贮藏工程和食品营养与安全等5个博士点、5个硕士点，设有食品科学与工程博士后流动站。目前有博士生导师13人，硕士生导师21人，在读博士研究生、硕士研究生170多人。 就业状况及趋势：近三年，本专业毕业生就业情况良好，就业率达97%以上，毕业生中多人考取清华大学、浙江大学等高校的研究生，考研录取率达30%左右。毕业生可在各类食品企业以及有关公司、科研单位、管理部门或高等院校从事管理、研究、开发、设计、营销和教学等工作。

国家级教学成果奖推荐书填写说明

附件４： 《国家级教学成果奖推荐书》等填报说明 《国家级教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。 封面 1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。 2．成果完成人、成果完成单位:按《2005年高等教育国家级教学成果奖励办法》（以下简称《奖励办法》）的有关规定填写。集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右，从上到下顺序排列。 3．推荐等级建议：指成果推荐单位按《奖励办法》的有关规定给推荐成果所定的特等奖、一等奖、二等奖建议。 4．推荐单位：指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或国家有关部门教育管理机构。 5．推荐时间：应为推荐单位决定推荐国家级奖的时间。 6．成果所属科类：按下条《成果所属科类代码》中的规范要求填写。 7．代码：组成形式为：abcdef，其中： ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—

09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。 *科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。填写科类代码一般应按成果所属学科归类。 c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其它填0。 d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其它填0。 e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其它填0。 f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其它填0。 *填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。 8.序号:组成形式为abcdef，其中: abc为省（部）代码(详见下表); def为省（部）推荐成果的顺序号。 例如：序号“911001”为北京市推荐的、编号为001的成果，其中911为推荐单位：北京市的代码，001为推荐国家级教学成果的顺序号。 省（自治区、直辖市）代码

江苏大学工程硕士招生领域及专业方向

江苏大学 2012年工程硕士招生领域及所含专业、研究方向 一、机械工程（430102） 所含专业： 1. 机械制造及其自动化 3. 机械设计及理论 2. 机械电子工程 所含研究方向： 1. 计算机辅助设计与制造 17. 机械制造中的智能检测技术及应用 机器人的控制技术 18. 2. 模具设计制造新方法电力传动控制技术3. 虚拟机械设计及制造 19. 功率变换技术在机械加工中的应用激光加工与检测技术 20. 4. 计算机控制技术在机械制造中的应用 5. 现代制造与检测设备 21. 机械产品造型研究 22. 6. 机电传动与控制机械人工智能测试与控制 23. CAD/CAE与计算机图形处理技术 7. 计算机辅助测试 24. 8. 系统监测与控制 计算机管控一体化 25. 9. 智能机械与机器人网络信息系统10. 机 械设计及其自动化 26. 先进成形技术先进材料制造与性能表征11. 27.摩擦学 28.表面科学与技术 12.现场总线控制技术13. 跨学科交叉及应用 29. 机械系统工程及其质量管理 14.磁力机械及电磁流变学 30.节能减排装备 关键设计与制造技术基于网络的设计制造及远程监控15. 31.可再生能源（风电、核电、精密与超精密加工16.高能束加工、 32.光电、生物质发电）装备关键设计与制造技术 430103二、光学工程（）所含研究方向：激光冲击波强化延寿技术激光加工技术及应用1. 2.光纤通信工程 3.光电检测技术 4.光学系统设计光电子材料和器件 5. 6.现代照明设计与应用 8.7.LED技术及其工程应用 光电传感器件 10. 平板显示技术9.光谱分析仪器及应用 12.生物光子技术11. 现代光信息处理技术光伏技术及应用13. 14. 15.薄膜、涂层、复合材料激光检测技术 ）三、仪器仪表工程（430104 所含研究方向：虚拟仪器技术1. 2.网络化智能测试系统设计 无线传感网络技术3. 4.新型传感技术 嵌入式系统与仪器 6.智能仪器技术 5. 信号与信息处理技术 8.无损检测技术与故障诊断7. 9.光电检测技术 10.计算机视觉测量与图象处理 11.机器系统过程监测与控制 12.汽车、船用仪表技术

邹小波江苏大学教授博士生导师

附件1、报告人简介 王源超，博士生导师，1968年生。教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者。现任南京农业大学植物保护学院副院长，植物病理学国家重点学科负责人，国家大豆产业技术体系病虫害研究室主任。中国菌物学会理事，《植物病理学报》、《南京农业大学学报》等5种重要学术刊物编委。先后在美国、韩国、荷兰等国家进行合作研究，长期从事卵菌病害成灾机理以及植物疫病控制的应用基础研究，对检疫性植物病原菌的快速检测技术、疫霉菌对寄主识别的分子机理、疫霉菌致病性的变异机制等进行了系统的研究。先后主持国家公益性行业科研专项、国家863计划项目、国家自然科学基金、国家973计划子课题和948项目等30余项。先后获得教育部自然科学奖和科技进步奖3项、在国内外刊物上发表研究论文120多篇，其中的包括Plant Cell、MPMI、Science等SCI 期刊上论文60余篇，其中第一作者或联系作者27篇，总影响因子超过120，论文被SCI刊物引用500余次，获得国家发明专利5项，参编教材或著作3本。 邹小波，男，1974年12月出生，博士，博士后，教授、博士生导师，江苏大学学科建设办主任，研究生院副院长。主要从事食品、农产品质量与安全无损检测研究。主持国家863、国家自然基金等20多项国家、省部级课题；已授权国家发明专利21项、国际PCT专利5项；发表论文中有57篇被SCI、EI收录，被引用661篇次；撰写专著1本，合著外文专著1本；获国家技术发明二等奖1项，省部级一等奖3项和二等奖1项。并获霍英东优秀青年教师二等奖、江苏省十大科技之星、中国机械工业青年科技成就奖、教育部新世纪人才、全国百篇优秀博士论文、江苏特聘教授等荣誉。 研究方向：食品、农产品无损检测研究，生物传感器及其在食品中的检测研究 王金玉，博士生导师、国务院特贴专家；国家肉鸡体系岗位专家，江苏省优势学科畜牧学科、国家重点培育学科带头人；国家畜禽遗传资源委员会家禽专业委员会委员；全国畜牧业标准化委员会委员；江苏省家禽业协会会长；江苏省劳动模范。从事动物遗传育种教学。科研近40年。历经10年攻关，主持培育

选课与退课-江苏大学教务处

附件2： “爱课程”网络教学平台 学生操作使用指南 江苏大学教务处 2014年11月

1.登录 (3) 2.功能介绍 (3) 2.1我的课程 (3) 2.2推荐课程 (4) 2.3所有课程 (4) 2.4共享资源库 (5) 2.5短消息 (5) 2.6作业提醒 (5) 2.7返回 (6) 3.完善、修改个人信息 (6) 4.选课与退课 (7) 4.1查看所有课程 (7) 4.2成功选课 (8) 4.3退课 (8) 5．课程学习 (9) 5.1进入课程 (9) 5.2关于课程 (9) 5.3课程讨论 (10) 5.4课程资源 (10) 5.5作业 (11) 5.6课程公告 (11) 5.7教学安排 (12) 5.8自测列表 (12) 5.9在线答疑 (13) 5.10富文本 (13) 6.课程平台学习建议 (14) 6.1认证完善个人信息 (14) 6.2及时查看通知公告 (14) 6.3及时查看教学安排 (14) 6.4积极参与讨论答疑 (14) 7.问题反馈 (14)

1.登录 学生登录“江苏大学爱课程网络教学平台”：https://www.wendangku.net/doc/9313995213.html,，用户名为学生一卡通号，初始密码为123456。 2.功能介绍 爱课程主界面如下图，主要有“我的课程”、“推荐课程”、“所有课程”、“共享资源库”等课程类别，还有“短消息”、“作业提醒”等功能。 2.1我的课程 点击“我的课程”可以查看自己“申请学习”、“正在学习”、“完成学习”的课程。

2.2推荐课程 点击“推荐课程”可以查看我校推荐的优秀课程。 2.3所有课程 点击“所有课程”可以查看我校开设的所有网络课程。

镇江简介

镇江简介 镇江地处苏南，江苏省省辖市，面积3847平方公里，总人口302万，辖丹阳市、句容市、扬中市、丹徒区、京口区、润州区和镇江新区。先后获得国家历史文化名城、中国优秀旅游城市、全国科技进步先进城市、国家卫生城市、国家环境保护模范城市、全国社会治安综合治理优秀城市、国家园林城市等称号，空气质量指数、生活质量指数均位于江苏省前列。2008年，镇江实现地区生产总值1421亿元，人均GDP6700美元，财政总收入233.2亿元。 镇江是一座底蕴丰厚、人文荟萃的历史文化名城。有3000多年的悠久历史，文化底蕴深厚。不仅是“甘露寺刘备招亲”，“白娘子水漫金山”等传说的发源地，也是《文心雕龙》、《昭明文选》、《梦溪笔谈》等巨著的诞生地。“何处望神州，满眼风光北固楼”，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，历代文人墨客在镇江留下的名篇佳句，千百年来一直为人们传诵。 镇江金山镇江是一座清新秀丽、个性鲜明的山水园林城。枕山襟水，以“真山真水、山水形胜”闻名海内外，素有“天下第一江山”和“城市山林”的美称。市区的北面，长江与金山、焦山、北固山交相辉映，展现出一幅秀美的山水画卷；城市的南郊，山岗连绵，特别是南山国家森林公园，是古人隐居读书的神往之地；西津渡古街、梦溪园旧址、天下第一泉、芙蓉楼等古迹久负盛名；还有道家“第一福地”茅山，“律宗第一名山”宝华山等等，都是观光旅游的胜地。 镇江是一座区位独特、条件优越的交通枢纽城。镇江处于上海经济圈和南京都市圈的交汇点、长江和京杭大运河的相约处，区位优势突出，水陆交通发达。京沪铁路、沪宁高速公路、312国道、104国道穿城而过，中国第一、世界第三的润扬长江大桥贯通南北。随着京沪高速铁路、镇（江）泰（州）过江通道的开工建设，镇江的交通枢纽地位更加突出。镇江拥有长江岸线259公里，其中稳定的深水岸线80余公里。镇江港是长江第三大港口。 镇江是一座产业特色明显、富有生机和活力的新兴工业城。镇江正逐步成为以机械、化工、造纸三大主导产业，电子信息、新材料、交通设备、食品、电力五大优势产业，船舶及船用设备、工程电器、五金工具、眼镜、香醋等十大产业集群为主体的长三角地区重要的先进制造业基地。改革开放以来，已有80多个国家和地区的1300多家外资企业在镇江投资，包括20多家世界500强企业。 镇江是一座人才资源丰富，创业载体完善的创新型城市。镇江人才优势明显，拥有江苏大学、江苏科技大学等6所高校，在校大学生7万多人。2007年，全市人才资源总量28万人，其中本科以上学历人才6.23万人。全市人才总量占人口比例、本科以上人才比例、高级人才比例均居全省第5位，中国科学院、中国工程院现有镇江籍院士20名。近年来，我市在人才引进、培养和使用上出台了一系列文件，建立了一套较为完备的国家级、省级、市级优秀专业技术人才选拔培养制度，实施了《镇江市引进培育创新创业领军人才三年（2008-2010）行动计划》（简称“331”计划），实行了引进高层次人才资助政策，推行了“优秀人才一卡通”工程。成立了全省第一家国家人事部与地方政府共建的中国镇江留学人员创业园，建成面积3万余平方米，2006年被国家科技部认定为国家级高新技术创新服务中心，迈入国家级创业园行列。建立了企业博士后工作站15个，建立工程技术研究中心、技术中心66家，成为各类人才创新创业的重要载体和施展才华的舞台。大力发展现代人才服务业，人事人才

揭秘江苏大学的八大魅力

揭秘江苏大学的八大魅力 魅力一：历史悠久特色鲜明 学校具有百年办学历史，综合实力位居全国百强之列。早在1978年，学校被国务院确定为全国88所重点大学之一，是全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校。作为一所工科特色鲜明的高校，江苏大学曾先后培养出我国农机专业第一批本科生、硕士生和博士生。农业工程学科一直居于行业领先地位，其中农业电气化与自动化是国家重点学科；动力工程学科是我校传统强势学科，其中流体机械及工程是全国唯一以研究水泵和喷灌机械为特色的国家重点学科，动力机械及工程1984年被国务院学位委员会特批为博士点；机械工程学科是我校最早的学科之一，其中机械制造及其自动化是国家重点培育学科，车辆工程是全国第四个博士点；农产品加工及贮藏学科是国内第一个博士点；管理科学与工程学科是江苏省一级学科重点学科，在中小企业发展研究方面特色显著。 魅力二：填报江大政策给力 1.对于本科第一批A志愿报考我校的江苏考生，达到我校投档线和等级要求，专业志愿服从调剂，无其他特殊情况者，进档后，保证录取。 2. 对主选测科目（物理或历史）考试等级达到A+、A、B+的江苏考生，进档后，分别加5分、3分、1分安排专业。 3.A志愿填报我校，进档后，对投档分加等级加分超过本科第一批最低录取控制分数线15分的江苏考生，满足其六个专业志愿之一（考生须填满六个专业志愿）。 4.A志愿填报我校，进档后，对投档分加等级加分超过本科第一批最低录取控制分数线20分的江苏考生，满足第一专业志愿。 5.省级各类竞赛二等奖及以上江苏籍获得者（高中阶段）本科第一批A志愿报考我校，同等条件优先录取，优先满足与其特长相关的专业志愿。 6.高考成绩在江苏省第一阶段理科排名2千名以内、文科排名5百名以内的考生，本一A志愿报考我校且被录取，入学后一次性奖励5万元；高考成绩在江苏省第一阶段排名理科排名1万名以内、文科排名1千名以内，本一A志愿报考我校且被录取，入学后一次性奖励2万元。

江苏大学毕业设计指导老师简介

江苏大学毕业设计指导老师简介 鲍可进,教授，研究方向：嵌入式系统、智能控制等，主持或参加 完成了多个国家级、省部级科研项目，获省科技进步二等奖、省 优秀教学成果二等奖各一项、省二类优秀课程二门、市厅级奖多 项，发表论文20多篇，主、参编教材5部。 陈祖爵，男，1951年出生于上海市，教授。现为中国计算 机学会高级会员、江苏省计算机学会通信专业委员会委员、 江苏大学计算中心主任、江苏大学计算机科学与通信工程 学院通信工程系主任、通信工程专业带头人。近年来致力 于嵌入式计算及系统、无线传感器网络、智能仪器、系统 检测与控制、远程监控关键技术的基础理论及产品开发研 究工作。主持和参与科研项目20余项，在国内外核心刊物 上发表学术论文50余篇，三大检索论文20余篇，主编教 材2部，申请专利2项，获部、省、市科技进步奖6项。 现正承担国家自然科学基金和国家“863”计划项目。

赵跃华：博士，教授，信息安全专业带头人、通信与信息系统学科方向带头人。科研方向：信息理论与安全通信技术、嵌入式网络系统。具体研究：嵌入式安全操作系统/嵌入式安全数据库；通信协议安全性；网络安全集成。 周莲英，江苏大学计算机科学与通信工程学院教授，1986年毕业于江苏大学电气自动化专业，现为南京理工大学计算机应用专业博士研究生。多年来，周莲英教授一直从事计算机网络性能分析、信息安全技术、电子商务技术与网络信息系统开发技术等领域的教学与研究工作，主持或参与国家、省和市级课题六项，获省、市级科技奖五项，发表论文近二十篇，其中六篇被EI收录。

朱娜：1957年出生。教授，硕士生导师。1982年毕业于浙江大学光仪系激光专业。1982年2月至1984年12月在江苏省激光研究所工作，参加大功率激光器和光纤耦合器的研制开发。1985年调入江苏理工大学计算机系。从事计算机数值仿真、软件设计、网络技术、Internet技术、光纤通信方面的教学与研究。先后主持和参加完成省部级课题5项、市级课题3项；分别获机械部科技进步三等奖、江苏省优秀软件奖三等奖、江苏省优秀教学成果二等奖、江苏省多媒体好课件奖、市级科技进步奖和教学成果奖。正式出版主编教材3本，在国内外核心杂志发表论文30多篇，其中被SCI收录3篇，EI、ISTP收录6篇。科研方向：光通信技术、网络资源优化计算、计算机仿真。 闫述，教授，1953年9月出生。2003年12月于西安交通大学获工学博士学位，2006年10月到江苏大学计算机科学及通信工程学院工作。先后主持和参加多项煤炭部，科技部和国家自然科学基金资助的课题。发表有专著1部，论文30余篇。研究方向有电磁场理论，计算电磁学，超宽带通信及成像技术。

江苏大学实验室安全考试

1.火灾中对人员威胁最大的是（）。（1分） A.可燃物 B.火 C.烟气 D.温度 标准答案：C 考生答案： 本题得分：0 试题解析： 2.《中华人民国消防法》规定：任何单位、（）都有参加有组织的灭火工作的义务。（1分） A.义务消防队员 B.个人 C.成年公民 标准答案：C 考生答案： 本题得分：0 试题解析：略 3.使用灭火器扑救火灾时要对准火焰的什么部位喷射（）。（1分） A.中部 B.上部 C.根部 D.外部 标准答案：C 考生答案： 本题得分：0 试题解析： 4.身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的( )？（1分） A.迎风快跑 B.大量水冲或跳入水中 C.用厚重衣物覆盖压灭火苗 D.就地打滚 标准答案：A 考生答案： 本题得分：0 试题解析： 5.扑救易燃液体火灾时，应用那种方法？（1分） A.扑打 B.用水泼 C.用灭火器 D.以上都可以 标准答案：C 考生答案： 本题得分：0

试题解析：1.对于密度比水小又不溶与水的易燃液体，发生火灾时，可选用泡沫或干粉灭火剂灭火，火势不大时，可用二氧化碳扑救。2.对能溶于水或部分溶于水的易燃液体，发生火灾时，可用雾状水、泡沫、干粉或大量水（水柱不得直接冲在易燃液体上）进行扑救。3.对密度大于水又溶于水的易燃液体,发生火灾时,可用水扑救,但水层必须有一定的厚度。4.对具有毒性、****性和腐蚀性的易燃液体，发生火灾时，消防人员应穿戴相应的防护用具，尽可能地处于上风位置扑灭火灾。 6.在火灾初发阶段，应采取哪种方法撤离（）？（1分） A.用湿毛巾捂住口鼻低姿从安全通道撤离 B.乘坐电梯 C.跳楼逃生 D.跑到楼顶呼救 标准答案：A 考生答案： 本题得分：0 试题解析： 7.高层楼发生火灾后，不能（）。（1分） A.从楼梯跑下楼 B.乘普通电梯下楼 C.用毛巾堵住口鼻 D.向外界求救 标准答案：B 考生答案： 本题得分：0 试题解析： 8.据统计，火灾中死亡的人有80%以上属于（）（1分） A.被火直接烧死 B.烟气窒息致死 C.跳楼或惊吓致死 标准答案：B 考生答案： 本题得分：0 试题解析：略 9.楼失火应：（1分） A.从疏散通道逃离 B.乘坐电梯逃离 C.在现场等待救援 标准答案：A 考生答案： 本题得分：0 试题解析：略 10.剧毒化学品以及储存构成重大危险源的其他危险化学品必须在专用仓库单独存放，实行（）收发、（）保管制度。（1分） A.双人，一人 B.一人，双人

高等教育国家级教学成果奖申请书

高等教育国家级教学成果奖申请书附件 成果名称：激发学术志趣培养领跑人才：“学堂计划”拔尖创新人才培养模式探索与实践 推荐序号：11025 附件目录： 1.教学成果报告（不超过5000字，报告名称、格式自定） 2.教学成果应用及效果证明材料（仅限1份）

附件1 教学成果报告 成果名称激发学术志趣培养领跑人才：“学堂计划” 拔尖创新人才培养模式探索与实践 成果完成人袁驷/丘成桐/朱邦芬/张希/施一公/姚期 智/郑泉水/张文雪/苏芃 成果完成单位清华大学 2018年4月

根据党和国家的人才总体战略以及清华大学的发展定位，为深入贯彻落实科学发展观和党中央关于提高高等教育质量的要求，努力满足国家和社会发展对拔尖创新人才的迫切需要，2009年，清华大学推出了“清华学堂人才培养试验计划”（以下简称“学堂计划”）。2010年，清华大学被批准开展国家教育体制改革试点项目“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）。在中组部和教育部的指导和支持下，清华大学认真研究总结拔尖创新人才培养的历史经验，以“学堂计划”为载体，分别建立数学班、物理班、化学班、生命科学班、计算机科学实验班和钱学森力学班，以清华大学标志性建筑之一“清华学堂”作为专用教学场所，努力探索拔尖创新人才培养模式，并取得了丰硕成果。 一、实施“清华学堂人才培养计划”，领跑拔尖创新人才培养 学校在已有人才培养模式实验班的办学经验基础上，在数学、物理学、化学、生命科学、计算机科学和力学等基础学科领域，每年动态选拔有志于攀登世界科学高峰的优秀本科生，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，开展教育教学改革和人才培养模式改革，创新管理制度与运行机制，促进拔尖创新人才脱颖而出。 1、创立了“领跑者”理念，引导学生追求卓越 “学堂计划”提出了“领跑者”理念，“领跑者”理念即让优秀学生作为“领跑者”，带动整体人才培养质量的提高。“领跑者”理念是“学堂计划”的核心理念。学校把进入“学堂计划”的学生定位为“领跑者”，希望他们努力践行“自强不息、厚德载物”的校训，既要在“跑”中体现出自强不息的精神与追求，又要在“领”中表现出厚德载物的使命和责任；并告诫他们“领跑者”的五个“不是”五个“是”：不是光环，是使命；不是荣誉，是责任；不是娇宠，是磨练；不是圈养，是放飞；不是孤傲，是引领。让优秀的学生领跑，让所有的学生优秀——这是“领跑者”理念的根本和终极的追求。这一理念已被大家广泛认可，也成为国家“拔尖计划”的基本理念。 2、开展了综合教学改革，推动计划顺利实施 1）建立了科学的学生遴选机制 探索学生综合评价体系，注重考察学生的综合能力、学术兴趣和发展潜质，

江苏大学信息安全专业介绍

江苏大学信息安全专业介绍 信息安全 培养目标：本专业旨在培养具有较扎实的数理基础、较好的外语和计算机技术运用能力，良好的知识结构，较高的综合业务素质，较强的创新精神与实践能力，能独立从事有关信息安全工作的高级工程技术人才。 培养特色：该专业是计算机、通信、数学等领域的交叉学科，主要研究信息保障的有关科学和技术。本专业从我校工科特色出发，有机融合计算机应用、通信与信息系统等学科，通过培养，使学生掌握安全策略规划的原理与方法，具有安全工程管理与维护的能力；具有一定的安全数据库和安全信息系统的设计与开发的能力；掌握基本的嵌入式安全产品设计与开发的原理与过程，并具有初步的研发能力。 主要课程：信息论与编码、信息安全数学、信息安全技术基础、密码学原理与技术、安全协议及其应用、网络与系统安全、信息对抗技术、协议形式化分析、计算机病毒概论、信息隐藏与伪装技术、入侵检测技术、软件可生存性、系统安全性分析与评估、信息安全解决方案、安全操作系统、安全数据库、无线通信安全、信息系统安全管理与服务。 深造机会：该专业所在学科在我校设有计算机应用博士点，设有计算机应用、计算机软件、计算机系统结构、通信与信息系统等硕士点，为本专业学生进一步深造创造了条件。 就业状况及趋势：本专业是国家重点发展的新兴交叉学科，是本世纪初才设立的专业，我校于2004年首批招生，2008年首批毕业生的就业率达100％。本专业与政府、国防、金融、制造、商业等部门和行业密切相关，具有广阔的发展前景。毕业生可在计算机、通信、电子信息、电子商务、电子金融、电子政务等领域，在政府、金融、商业、企业等部门，从事信息安全产品研发、信息系统安全分析与设计、信息安全技术咨询服务、信息安全教育、信息安全管理的科研、教学、管理、开发等工作，也可报考计算机或通信与信息系统专业的研究生继续深造。

教学成果奖申报材料

成果名称: 以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践 成果完成人: 成果完成单位: 一、理论依据 随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。 社会对人才培养要求的不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性，通过技能大赛既能促进教师不断提升个人素质及教学水平，又能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之一。基于此，我们积极探索基于专业技能大赛的"以赛促教、以赛促学"的人才培养模式,力求在学校深化教学改革上办出自己的特色,积极推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。 二、基本内容 技能大赛是学生展示自我的平台，在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者，但是我们更看重的是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。 在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的职业技能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念，利用先进技术软件和装备，在

项目引领、任务驱动教学模式下，完成技能大赛的项目训练与任务整合。在技能大赛的训练中，学生对于工作岗位职责及流程有了更加清晰的认识，对于未来更好的适应工作岗位打下基础。 通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求，关注行业企业技术发展趋势与应用方向，促进教师对于行业新发展新工艺新技术的学习，对于教学内容的更新补充完善也起到了至关重要的作用，对于教师的素质提升以及人才培养模式提供了思路。 三、实践效果 践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来，我们连续在山东省职业院校技能大赛及临沂市职业院校技能大赛中均取得了可喜的成绩，教师在此过程中提升了专业素质与教学能力，更新了教学理念，并自主开发技能大赛训练的教材与训练计划，保留了宝贵的训练经验，对于人才培养有了新的认识。学生通过技能大赛，提升了专业技能，充分发掘了自身的潜能，也通过省技能大赛获奖，给一部分学生提供了更高的平台，能够获得高职院校乃至本科院校的免试入学机会，从而在学业的道路上得到了更好更长远的发展。 四、成果创新点 我们通过与企业深化合作，共同开发课程、制定教学计划，聘请企业的能工巧匠为兼职教师参与教学，为学院锻造优秀竞赛良才的同时，让广大学生在踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。

江苏大学介绍

江苏大学介绍 江苏大学是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。原江苏理工大学的前身镇江农业机械学院，1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，综合实力一直位居全国高校百强之列。学校坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市，与南京大学、东南大学等学校同宗同源，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞等在南京创办的三江师范学堂。 学校占地面积3045亩，各类建筑面积140余万平方米。教学科研仪器设备总值4.5亿元。拥有国家级实验教学示范中心1个，国家人才培养模式创新实验区2个，省级实验教学示范中心7个，部省级重点实验室、工程技术研究中心20个。图书馆建筑面积4.3万平方米，藏书250余万册，建有教育部科技查新工作站和电子文献检索中心。拥有一所集医疗、教育、科研、预防为一体的三级甲等附属医院。设有江苏大学出版社。 学校学科门类齐全，涵盖工学、理学、医学、管理学、经济学、法学、文学、教育学、历史学等9大学科门类。设有24个学院，76个本科专业。拥有8个博士后科研流动站，5个博士学位授权一级学科，33个博士点，100个硕士点，2个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科，3个江苏省一级学科国家重点学科培育建设点，4个江苏省一级重点学科，3个江苏省国家重点学科培育建设点，10个江苏省重点学科，23个工程硕士授权领域和工商管理硕士（MBA）、临床医学硕士专业学位授予权。 学校现有教职工4700余人，专任教师2000余人，其中教授320余人，特聘两院院士7人，教育部长江学者特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者2人，新世纪百千万人才工程国家级人选7人，江苏省“333高层次人才培养工程”首席科学家1人，博士生指导教师160余人。学校现有全日制在校生42000余人，其中研究生7200余人，本科生近32000人，外国留学生近200人，继续教育学生2600余人。 学校是“全国本科教学工作水平优秀学校”。近年来，获国家级教学成果奖4项，省级教学成果奖44项，国家级特色专业建设点3个，国家级精品课程2门，省级精品课程61门，省级优秀课程群3个，“十一五”国家规划教材27部，省级精品教材23部。“全国优秀博士学位论文”连续3年榜上有名。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛3次喜捧“优胜杯”。“江苏省十佳青年学生”连续6年都有学生当选。学校毕业生就业率一直保持在95%以上，是首批“江苏省大学生创业教育示范学校”，连续5年获得“江苏省毕业生就业工作先进集体”荣誉称号，2009年被表彰为“全国就业工作先进集体”。 近5年来，科研经费总量达9.3亿元，其中纵向经费2.7亿元；获得一批国家杰出青年科学基金、“十一五”重大科技专项、“863”重点项目等高层次项目，承担国家自然科学基金190项、国家社科基金11项；获得国家级科技成果奖5项；获部、省级科研成果奖130余项；三大检索收录论文3000余篇；专利申请与授权总数分别为1120余件和420余件，学校在2003年中国科技事业单位自主知识产权竞争力排行榜中名列第44位。 学校先后与美国、加拿大、英国、德国、澳大利亚、泰国、日本、俄罗斯、法国、意大利、韩国、印度等国家的33所高校及教育科研机构建立了友好联系

江苏大学(中美交流项目)

江苏大学(中美交流项目) 会计学（中美交流项目） Q1：本专业的学习（研究）对象是什么？ 会计学（中美交流项目）是江苏大学与教育部中国教育国际交流协会、中教国际教育交流中心、美国州立大学与学院协会在“中美人才培养计划”项目框架内合作举办的双学位项目，并与美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校按照“1+2+1”模式联合培养，学分互认的双向交流项目。 本专业系统学习会计处理方法和程序、财务管理与决策、内部控制与审计等核心知识，会计制度设计与纳税筹划等相关知识，以及会计、财务、税务、审计等实训技术，通过这些知识的系统学习，学生能够独立从事会计核算、资本运作、财务管理、审计、会计制度设计、税收筹划等工作，适应行政单位、外企与涉外事业单位的会计、财务和审计等岗位第一线需求，成为具有国际视野的财务会计及相关领域的高端技术或管理人才。 Q2：为什么要选择本专业？ 本专业按照“1+2+1”模式培养。学生第一年在江苏大学完成规定的课程和学分，并取得托福成绩（总分至少70 分）或雅思成绩（总分至少 6.0 分），且满足美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校录取要求后，第二、第三学年到美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校完成规定的课程和学分，第四年返回江苏大学完成规定的后续课程和学分。在学习期限内同时达到两校毕业与学位授予条件的学生，将分别获得江苏大学“会计学（中美交流项目）”本科毕业证书、学士学位证书和美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校的商科类学士学位证书。所获得的文凭和学位均为中美两国政府及国际承认。中西贯通的知识既能满足当前国内外社会对应用型会计人才的需求，又能满足国内外研究生阶段对学术型会计人才的需求，更重要的是海外求学经历有利于坚韧品格和顽强意志的培养和打造，这将是一笔不可多得的人生财富。 Q3：本专业主要有哪些核心、特色课程？ 本校开设的核心课程：管理学原理、微观经济学、宏观经济学、统计学、经济法概论、基础会计、高级财务会计等。本校开设的特色课程：政府与非营利组织会计、公司战略与风险管理等。 美方学校开设的核心课程：商法、数理逻辑、管理与组织行为学、会计学、商业金融、企业财务管理、信息系统与技术等。 美方学校开设的特色课程：会计信息系统与商业伦理、财务报告审计、财务理论与实践、投资分析等。 Q4：本专业的办学水平如何？ 会计学（中美交流项目）于2018年首次招生，国内办学依托江苏大学会计学专业。江苏大学会计学专业为江苏省品牌特色专业、“十二五”江苏省高等学校重点专业。最早可追溯到1984年我省首批招生的“工业会计（专科）”，1985年和南京大学同批招收“工业会计（本科）”，1996年设立“涉外会计”专业，同年和南京大学获批招收“会计学研究生”资格。2003年，先后遴选为江苏大学品牌专业和江苏省特色专业。2005年开始招收经济系统分析与管理二级博士点“会计学方向博士生”。2011年开始招收“会计学专业硕士（MPAcc）”。本专业

江苏大学成人高等教育学士学位授予办法

江苏大学成人高等教育学士学位授予办法 根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》和《江苏省普通高校学士学位授予工作暂行管理办法》等文件精神，结合我校实际情况，特制订本办法。 第一条适用范围 本办法的适用对象为江苏大学成人高等教育函授、业余（夜大学）应届本科毕业生。 第二条授予条件 学士学位授予必须同时满足下列规定的条件方可申请授予。对于在校期间受过记过（含记过）以上处分者不得申请授予学士学位。 （一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，品行端正； （二）完成所学专业培养方案的各项要求，较好地掌握本专业的基础理论、专门知识和基本技能，经审核准予毕业； （三）课程平均成绩达到75分及以上，累计不及格补考门次：专升本不超过3门次，高起本不超过5门次，且补考成绩合格； （四）非英语类专业学生，在籍期间须通过江苏省成人学士学位外语考试；或参加国家自学考试英语单科课程成绩在70分及以上；或英语专业专科以上（含专科）毕业。英语类专业学生，须通过成人高等教育学士学位第二外语考试。 （五）毕业论文（设计）须一次性答辩通过且成绩达75分及以上。 第三条授予流程 （一）学生毕业前，向江苏大学继续教育学院函授站（教学点）提出授予学

士学位申请； （二）函授站（教学点）收集、整理、汇总并进行资格初审后上报江苏大学继续教育学院； （三）继续教育学院对函授站（教学点）上报的申报材料进行资格复审后，按专业报送各相关学院分学位评定委员会讨论初审，学院分学位评定委员会主任签字后，继续教育学院汇总报学校教务处； （四）教务处根据学位授予条件审核并汇总各学院分学位评定委员会的初审意见，报校学位评定委员会讨论审定学士学位授予名单； （五）校学位评定委员会审定通过的学士学位授予名单，签署校学位评定委员会印章后，由继续教育学院办理学位证书发放工作。 第四条学位撤销 成人高等教育学士学位授予工作要坚持标准，保证质量。若发现有弄虚作假、违章违纪等行为，一经查实，即取消其申请学士学位资格；已获得学士学位者，经校学位评定委员会批准，撤销其已授予的学士学位，并注销学位证书。 第五条附则 （一）本办法由江苏大学教务处负责解释。 （二）本办法自2015届学生开始执行，“关于转发《江苏大学成人高等教育学士学位授予办法》和《江苏大学自学考试学士学位授予办法》的通知”（继教院〔2006〕03号）、《关于对成人高等教育学士学位申报工作的补充规定》（继教院〔2013〕32号）同时废止。

教学成果奖申报材料

成果名称: 以赛促教以赛促学人才培养模式创新与 实践 成果完成人: 成果完成单位: 一、理论依据 随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。 社会对人才培养要求的不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性,通过技能大赛既能促进教师不断提升个人素质及教学水平,又能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之一。基于此,我们积极探索基于专业技能大赛的"以赛促教、以赛促学"的人才培养模式,力求在学校深化教学改革上办出自己的特色,积极推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。 二、基本内容 技能大赛是学生展示自我的平台,在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者,但是我们更看重的是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。 在人才培养过程中,我们注重人才培养模式改革,建立了全方位的职业技能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念,利用先进技术软件和装备,在

项目引领、任务驱动教学模式下,完成技能大赛的项目训练与任务整合。在技能大赛的训练中,学生对于工作岗位职责及流程有了更加清晰的认识,对于未来更好的适应工作岗位打下基础。 通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求,关注行业企业技术发展趋势与应用方向,促进教师对于行业新发展新工艺新技术的学习,对于教学内容的更新补充完善也起到了至关重要的作用,对于教师的素质提升以及人才培养模式提供了思路。 三、实践效果 践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来,我们连续在山东省职业院校技能大赛及临沂市职业院校技能大赛中均取得了可喜的成绩,教师在此过程中提升了专业素质与教学能力,更新了教学理念,并自主开发技能大赛训练的教材与训练计划,保留了宝贵的训练经验,对于人才培养有了新的认识。学生通过技能大赛,提升了专业技能,充分发掘了自身的潜能,也通过省技能大赛获奖,给一部分学生提供了更高的平台,能够获得高职院校乃至本科院校的免试入学机会,从而在学业的道路上得到了更好更长远的发展。 四、成果创新点 我们通过与企业深化合作,共同开发课程、制定教学计划,聘请企业的能工巧 匠为兼职教师参与教学,为学院锻造优秀竞赛良才的同时,让广大学生在踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。 我们技能大赛所使用的教材,是指导老师根据行业标准和操作流程,并结合学 生实际情况自行编写的,这样对于学生进行自主训练、教师的辅导提供了便利。

江苏大学通信工程专业介绍

江苏大学通信工程专业介绍 通信工程 培养目标：本专业培养掌握现代通信基本理论，具有系统的专业知识，较强的计算机、外语应用能力和相关工程技术能力，能适应通信领域内网络、系统、设备及信息交换、传输、处理方面从事设计、制造、运营并服务于地方经济的德智体美全面发展的具有独立工作能力的高层次、高素质、创造性科技人才。 培养特色：本专业为江苏大学特色专业建设点，现有一支实力较强的师资队伍，拥有国内一流的专业实验室。本专业主要从通信系统和通信网、射频与微波通信技术等方面的基础理论、组成原理、设计方法和应用等方面的教学与训练来体现我校通信工程专业的特色，使学生受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络设计、开发、调测和工程应用的基本能力。 主要课程：信号与线性系统、高频电子线路、电磁场与电磁波、数字信号处理、通信系统原理、信息论与编码、计算机网络、电信网、现代交换技术、传输技术、通信信号处理、DSP原理与应用、嵌入式系统、卫星通信、无线局域网、移动通信系统、微波通信、光纤通信原理、多媒体通信技术、数字图像处理、微波电路、射频通信电路等。 深造机会：本专业所在学科在我校设有计算机应用博士点以及通信与信息系统、电磁场与微波技术、信号与信息处理、电子科学与技术等硕士点，目前该专业有在校博士生导师、硕士生导师10余人，在校研究生120余人。设有多个特色鲜明的专业实验室供教学、科研使用，为本专业学生进一步深造创造了条件。 就业状况及趋势：近三年毕业生在全国人才需求量排行榜上一直稳居前列，该专业毕业生就业情况良好，就业率100%。毕业生可到通信、计算机、电子类等相关领域的企事业单位、科研院所和高等院校从事通信与信息工程方面的研究开发、设计制造、运营管理和教学工作，也可报考相关专业的研究生继续深造。