比较宽窄

第单元

教学内容：比较宽窄计划教学时间：年月日

学习活动流程

导入：请小朋友们说出教室里老师事先摆好的物品的名称，

在比一比，什么物品宽，什么物品窄，并能够按照宽窄的顺序数出物品（并能够说说你怎样判断他的宽窄：比如毛巾是双折的……）

集体活动：

1. 游戏：说相反。

2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3. 请小朋友拿出信封里面的纸条，（可以先分别说说什么颜色宽，什么颜色窄）

4. 让幼儿自行练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）

5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。

6.再按照以下方式重新排列：

宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；

宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；

宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；

游戏：超级变变变

1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。

2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。

关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。

游戏：找找看

寻找教室中宽窄不同的物体。

练习1、数一数教室里有几张桌子，几把椅子（幼儿用的桌椅）？

2、教师出示各色粉笔，请同学数一数。

3、同桌之间相互进行数数练习，一人出示实物，一人数

数。

小结：今天我们学习了宽和窄，通过一系列的实物比较，深刻认识了宽窄，以后知不知道用宽窄来形容物体了？

教后反思

蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计

蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计Montessori Mathematics: teaching design of " relatively broad and narrow"

蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 蒙氏数学：《比较宽窄》 活动目标： 1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。 2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。 3、体验操作探索的乐趣。 活动准备： 1、教具准备：彩色片 2、学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。 3、操作册、蜡笔。 活动过程： 1、预备活动。

师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。 2、集体活动。 “今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？” ① 目测比较两个物体的宽窄。 “看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？” 教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。 ② 尝试用多种方法比较物体的宽窄。 请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。 ③ 学习按宽窄排序。 请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？ 3、分组活动。

幼儿园中班科学教案《认识粗细》含反思

幼儿园中班科学教案《认识粗细》含反思 中班科学教案《认识粗细》含反思适用于中班的科学主题教学活 动当中，让幼儿乐于探索、交流与分享，认识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的，发展目测力、判断力，快来看看幼儿 园中班科学《认识粗细》含反思教案吧。 活动目标： 认识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。 乐于探索、交流与分享。 发展目测力、判断力。 活动准备： 教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能 力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔) 活动过程：

一、认识粗细 1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进) 2.寻找原因为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗) 3.小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。 (1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔到底是粗还是细? 2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。 1.幼儿操作任意排。

2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的? 3、师生共同小结 (1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 (2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。 四、活动结束：教师简单小结。 教学反思 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。 小百科：细的本意是小，相对于粗。

【幼儿园认识粗细教案】幼儿园比粗细教案_中班教案《比较粗细》

【幼儿园认识粗细教案】幼儿园比粗细教案_中班教案《比较粗细》 1 幼儿园认识粗细教案：比较粗细 活动目标 1、学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。 2、能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 3、锻炼幼儿的贯彻能力，让幼儿对数学类的课程感兴趣。 活动准备

1、粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干; 2、教学课件ppt; 3、幼儿操作材料。 活动过程 1、探索发现粗细。 (1)玩一玩，发现粗细。 师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?

幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。 (2)讨论，引导幼儿交流分享。 师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的? (3)小结。 师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。 2、比较判断粗细。

(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。 ①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。 师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。 ②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。 (2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

比较宽窄大班优质教案

比较宽窄大班优质教案 【篇一：大班上科学、艺术、健康教案】 大班科学活动：蚂蚁 周次：活动班级：活动时间：指教教师：活动目标： 1.通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。 2.在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。 3.尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。 活动准备： 物质准备：范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在 水粉笔的另一头贴上一颗星星）。2.每组一张白纸，油画棒人手一份。3.蚂蚁图片活动过程： 一、以变魔术的形式引题激趣。 二、认识蚂蚁的外形特征 1.蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称—头、胸、腹三部分）蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数） 小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 三、了解蚂蚁生活习性。 1.蚂蚁的食性 师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？ 2.触角的作用 有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这 块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角） 3.蚂蚁如何找到回家的路？ 蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？

教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外 面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁 离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。 4.蚂蚁的分工 蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做 什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）母蚁（蚁后）：蚂 蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就 会脱落。父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁 交配。工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。 小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。四、蚂蚁王国。 蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王 国好吗？ 1.交待绘画步骤。 2.幼儿作画。 大班科学活动：比较宽窄（认知） 周次：活动班级：活动时间：指教教师：活动目标： 1.在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。 2.在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。 3.体验操作探索的乐趣。 活动准备： 物质准备：彩色片、不同宽窄的积木等2.操作册、蜡笔。 活动过程： 一、预备活动。 2.集体活动。 教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察 并说说谁宽、谁窄。 ①目测比较两个物体的宽窄。“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”②尝试用多种方法比较物体的宽窄。 请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。 ③学习按宽窄排序。 请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自 己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？

大班数学比较宽窄教案

大班数学比较宽窄教案 篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案 长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标 1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄并能用词表达 2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序初步体验序列中物体的相对性和可变性 3.鼓励幼儿完成多种活动内容并大胆讲述操作过程和操作结果活动重点 引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰进行长短、宽窄、厚薄差异的排序并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和 可变性的体验活动准备 1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等 2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1图7）；录音机、磁带 3.学具：每人一个信封信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同） 1.集体活动： 1.游戏：说相反 2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄 3.找一找屏幕中或教室里有些东西宽些东西窄 4.幼儿练习按宽窄排序（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄）幼儿操作老师检查（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样） 5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法体验序列中物体的相对性 和可变性） 6.区别厚薄： 1.摸一摸信封里一块片片厚一块片片薄 2.玩踩垫游戏（体验块垫厚块垫薄） 3.想一想日常生活中有些东西厚些东西宝 1.小组活动：

大班计算比较宽窄

[标签:标题] 篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案 长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标 1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性 和可变性。 3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。活动重点 引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选 择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。活动准备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、 积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色 各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。 1. 集体活动： 1. 游戏：说相反。 2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。 3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。） 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性） 6. 区别厚薄： 1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2. 玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄） 3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 1. 小组活动： 按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动） 2. 活动评价 1. 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 1. 游戏活动 彩布排序。 活动结束] 音乐起，小朋友离开活动室。

幼儿园小班情境数学《感知比较宽窄》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班情境数学《感知比较宽窄》(三篇)目录： 幼儿园小班情境数学《感知比较宽窄》一 幼儿园小班情景数学活动《感知比较粗细》二 幼儿园小班数学《上面和下面》三

幼儿园小班情境数学《感知比较宽窄》 一 活动目标： 1、通过这个游戏活动，使幼儿能够进行宽与窄的比较，找出最 宽的和最窄的。 2、使幼儿运用各种感官去感知生活中物体的宽窄。 活动准备： 情景主题画《三只小猪》各种宽窄不同的物体 活动过程： 一、导入 老师给小朋友讲述三只小猪的内容：三只小猪都盖了新房子， 猪大哥盖了一间茅草屋，猪二哥盖了一间砖房子，猪小弟盖了一间 木屋。三间房子之间的路宽窄是不一样的。大灰狼想要吃掉小猪， 他会怎么走呢?先经过什么路在经过什么路? 让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。(先经过宽的路，在经过窄 的路，先经过宽的桥在经过窄的桥等。) 二、活动过程 1、老师将宽窄不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个 宽哪个窄。 2、再次感知宽与窄 (1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师 说到把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做相应动作。

(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，小马、小羊的头饰，玩具若干个。老师扮演妈妈，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要到仓库 去驮粮食，路上要跨过小河，请小马们找到最窄的小河，再找到第 二窄的小河，最后找到最宽的小河，妈妈鼓励小马选择自己想跨的 小河站好， 然后说说自己想跨的是哪条小河，听妈妈的指令一起跨过小河，到仓库去取粮食(玩具)，回来时再跨一次小河，说说自己跨的是哪 条小河。 三、幼儿探索操作 1、打开幼儿用书 (1)打开书第21页，观察画面上有哪些车。(出租车、三轮车、摩托车) (2)引导幼儿观察车的车轮一样吗?有什么不一样。(不一样，分最窄的、窄的、宽的) (3)指一指哪个轮胎最宽，那个轮胎最窄。 (4)车的轮子坏了，要换上下面的新轮子，找一找下面的轮胎分别和上面哪辆车的轮胎对应。 (5)请小朋友帮每一辆车找到合适的轮子，用笔将一样宽或一样窄的轮胎连在一起。

中班科学领域计算《比较宽窄》优秀教案和教学反思

中班科学领域计算《比较宽窄》优秀 教案和教学反思 中班科学领域计算《比较宽窄》 清徐县东湖幼儿园陈瑞 一、设计意图： 数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在

的探究中获得成功体验。 二、教材分析 《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标，属于知识技能目标。我选择了贴近幼儿生活的游戏元素，借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题，让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力，实际探究问题解决问题的能力。 三、幼儿分析: 游戏是幼儿学习的主要方式，根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动，在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物，通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中，幼儿在与环境的互动中，通过眼睛看 身体感知、动手比中亲身观察、探究，体验的机会，积累丰富他们的感性经验。 四、教学目标：

能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。 重点：比较三个以上物体的宽窄。 难点：感知物体宽窄的相对性。 五、教学准备： 1.两条宽窄不同路的多媒体课件。 2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。 3.两条长短不同的纸片。 4.找围巾的多媒体课件。 5.生活中宽窄物体的图片。 六、教学方法和手段

中班数学教案比较粗细

中班数学教案比较粗细 【篇一：中班数学教案比较粗细】 文章来源莲 山课件 w w w. 5y k j. c om中班：比较粗细 一、活动目标： 1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。 2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 二、活动准备 物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、 蜡烛等数量若干；ppt；幼儿操作材料。 三、活动过程： 1.探索发现粗细。 （1）玩一玩，发现粗细。 师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会 儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什 么不一样？ 幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。 （2）讨论，引导幼儿交流分享。 师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不 一样？你是怎么发现的？ （3）小结。 师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是 粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。 2.比较判断粗细。 （1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。 ①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。 师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？ 我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。 ②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝 色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁 边的小朋友讨论讨论。

（2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？ （3）小结。 小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。 3.粗细差异排序。 教师出示ppt。 （1）引导幼儿认识从细到粗排序标记图。 师：小朋友们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？ （2）幼儿自由选择物体按从细到粗的顺序排队。 幼儿自由操作，教师指导。 师：请你们每个人拿四种材料按照从细到粗的顺序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。 个别提问。 师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？ （3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。 教师边说边操作ppt课件。 小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按顺序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排第二；依次只用这种方法。 4.分组操作活动。 师：“我为你们准备了四种材料，一起来看看。” （1）教师介绍操作材料。 材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√” 材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。 材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。 材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

生活数学二年级上 比较粗细-教学设计

《比较粗细》第一课时教学设计 教学目标设计

教学策略设计

学习评价设计 【主要内容】 1. 问：哪个是粗的哪个是细的？ 【评价反馈】 学生回答，有的能回答出来，有的不能。 【主要内容】 1.比一比同样的蔬菜，找出正确“粗、细”，点一点 2.比一比不一样的物品，找出正确“粗、细”，点一点 3. 玩一玩：小组合作分类粗、细，巩固粗细的概念

4.写一写：根据学生的程度，设置ABC 三层作业单。 【评价反馈】 ABC 层的学生能够独立、根据提示、辅助完成课堂评价内容，基本达到教学目标。 【主要内容】 回家后找找可以比较粗细的物品，比一比、说一说 【评价反馈】 学生能够根据家庭物品比较粗细

教学过程设计 【创设情境，激趣导入】 创设“兔小白、兔小美”坐火车的场景，兔小白语音告知学生今天的“旅程”第一站是农场，第二站是家。 【设计意图】 1.激起学生学习兴趣 2.导入新课 【探索新知，情境体验】 创设“兔小白”在农场拔萝卜场景，兔小白拔出了两根粗细不一的萝卜，引导学生认识粗细、比较粗细 1．认一认：创设情境让学生认识粗细 创设情境让学生说一说农场里面有什么蔬菜，接着根据提示选出粗或细的蔬菜 2．说一说：创设情境让学生说一说农场里面的蔬菜 3．比一比：两个相同的蔬菜比较粗细 创设兔小白家里的情境，让学生说一说家里有什么物品，接着根据提示选出粗或细的蔬菜。 4.说一说：创设情境让学生说一说家里里面物品 创设兔小白家里的情境，让学生说一说家里有什么物品 5．比一比：两个不同物品比较粗细 根据提示选出粗或细的物品 【设计意图】 1.通过创设情境认一认，让学生初步认识粗细 2.通过创设情境说一说、比一比，学生对两个相同物体比较粗细，进一步认识粗细。 3.通过创设情境说一说、比一比，学生能对两个不同物体比较粗细，加强对粗细的泛化理解。 【律动游戏，舒缓放松】 1.动一动：《三只小猴子》手指操

大班数学领域计算《比较宽窄》

《比较宽窄》 设计意图： 数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会使用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。所以，依照大班幼儿水平水平，将目标层次定位于能使用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。 活动目标： 1、能使用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。 2、学会使用数学的思维方式去观察、分析问题，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。 活动重点： 比较三个以上物体的宽窄。 活动难点： 感知物体宽窄的相对性。 活动准备：

1.两条宽窄不同路的多媒体课件。 2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。 3.两条长短不同的纸片。 4.围巾的实物。 5.生活中宽窄物体的图片。 活动过程： 一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）。 1.接到小兔的邀请函，通往小兔红家要选择一条宽宽的路。师：小兔邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演小兔：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！” 2.带领幼儿来到活动场地师（出示图片宽路和窄路）：到小兔家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去小兔家的路，不过该走哪条路呢？师：小朋友可真聪明，都能找出小兔家的路，知道这条路宽，那条路窄。（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”准确表述。 二、亲自体验探究新知。 第一环节：过小河。通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性

大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)

大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思) 大班数学活动比较宽窄教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系，除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看比较宽窄教案吧。活动目标：1．通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。2．除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。3．进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5．进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。活动准备：1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。2．幼儿挂书第16页。活动过程：1．使用幼儿用书第16页。（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。2．使用准备好的物品作宽窄比较。（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎幺知道的呢？（2）教师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？鼓励幼儿积极动脑筋思考。（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什幺不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积

【配套K12】数学活动公开课教案—比较粗细(中班)

数学活动公开课教案—比较粗细（中班） 一、活动内容：数学活动—比较粗细（中班） 二、设计意图： 1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。 2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。 3.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。 4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。 三、活动目的：

1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。 2．培养观察，比较能力。 四、活动准备： 准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。 五、活动过程： 1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。 2、探索活动： （1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。（分类） （2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认） （3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。（比较感知，命名） 3、集中活动： （1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 （2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，

数学活动公开课教案—比较粗细中班

数学活动公开课教案—比较粗细（中 班） 一、活动内容：数学活动—比较粗细（中班） 二、设计意图： 1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。 2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。 3.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。 4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活

动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。 三、活动目的： 1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。 2．培养观察，比较能力。 四、活动准备： 准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。 五、活动过程： 1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。 2、探索活动： （1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道

比较宽窄中班教案

比较宽窄中班教案 比较宽窄中班教案 1.感知两种物体宽窄不同，会用语言表述哪个宽哪个窄。 2.会用目测、重合一边等简单的方法比较物体的宽窄。 3.感知宽窄具有相对性，培养幼儿的观察能力、比较分析能力。 物质准备：PPT公路图，宽窄明显的床铺、相框、围巾图片，宽窄不同的红黄蓝绿纸条，跳棋 经验准备：在生活里对宽窄不同的事物有所感知 一、观看图片，引入主题 出示从家到幼儿园的公路图，距离差不多，但宽窄不同，请幼儿观察。谈话：你认为走哪条路才不容易塞车，快速到达幼儿园，为什么?(引入宽窄主题) 二、比较宽窄明显的实物图片，感知宽与窄 1.教师出示宽窄明显的实物图片(床铺、相框、围巾)，请幼儿观察回答：哪个宽?哪个窄? 并引导幼儿正确描述“1号床铺宽，2号床铺窄” 2.小结：对于这些宽窄明显的物品，我们可以通过观察，很快知道哪个宽哪个窄，可是有些东西宽窄不明显，我不能用眼睛直接分辨出哪个宽哪个窄，该怎么办呢?

三、比较宽窄不明显的纸条 1.幼儿操作：尝试比较两张宽窄不明显的纸条哪个宽哪个窄。(引导幼儿可以用老师为准备的道具：小型积木块，跳棋等进行比较) 2.汇报交流：这两张纸条哪个宽哪个窄?你是怎样知道的呢?(幼儿说自己的方法，集体交流) 3.小结：原来比较两张纸条宽窄的方法不止一种，可以用在纸条宽度上摆跳棋的方法进行比较，哪张纸条上摆的棋子多，哪张纸条就最宽;还可以用把两张纸条的一边重合在一起的方法，看对边谁多出一块谁就宽。 4.引导幼儿描述：红色的纸条宽，蓝色的纸条窄? 四、感知宽窄的相对性。 1.指着宽的红色纸条，提问：那是不是它就是最宽的哪?(出示更宽的绿色纸条，幼儿操作比较，感知更宽)要求幼儿把更宽的纸条放在最前面。 2.指着窄的蓝色纸条，提问：那是不是它就是最窄的呢?(出示更窄的黄色纸条，幼儿操作比较，感知更窄)要求幼儿把最窄的纸条放在最后面。 3.幼儿观察四张纸条，教师小结：原来宽窄是相对，要看它去和谁比。 五、比较活动室中物品的宽窄 提问：那么你会比较其他物体的宽窄吗?看一看我们的

幼儿园大班数学活动《比较粗细》教案设计

学前班数学教案：比较粗细 【活动要求】认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。 【活动准备】 教师演示用的 4 种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为 7 种不同粗细的 物体， 能力中等的为 5 种不向粗细的物体， 能力差的为 3 中不同粗细的物体） （牙签、 小棒、 蜡笔、 记号笔、 水彩笔） b5E2RGbCAP 【活动过程】 一、认识粗细 1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进） 2、寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗） 3、小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
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（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较 （2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。 2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1．幼儿操作任意排 2．提问 （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗） （2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

比较宽窄大班教案.doc

比较宽窄大班教案 【篇一：中班数学：认识宽窄】 中班数学：认识宽窄 活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。 活动一：比比看 有益的学习经验： 1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。 2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。活动准备： 1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。 2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。 活动过程： 一、小客人“皮皮”导入活动：（课件） 1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。 2、介绍活动材料，提出操作要求。 二、游戏：帮助小客人（课件） 1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。 2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。 关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。 三、游戏：小小修路工（课件） 幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。 四、游戏：超级变变变（课件） 1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。 2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。 关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。 五、游戏：找找看 寻找课件、教室中宽窄不同的物体。 活动二：排排队 有益的学习经验： 1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。 2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。

活动准备： 1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。 2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度； 同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、 磁带。 活动过程： 1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。 2、游戏：比一比 幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。 3、游戏：排一排 4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄?? ；窄宽窄宽?? ；等等）游戏：变一变 （1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。 （2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（x→宽、o→窄）xxoxxo?? ；oxooxoxoox?? 等。 延伸活动： 1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。 2、美工活动：折宽窄不同的扇子。走宽窄不同的路。 有趣的0（中班） 教学目标： 1、知道没有了可以用0 来表示，引起幼儿对生活中出现的0 的兴 趣和思考。 2、初步知道0 在自然数列中的位置，懂得0 比1 小。 教学准备： 10 只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1 的实物玩具，第10 只 篮子内不放玩具。多媒体课件（有关0 的课件，尺、温度计、门牌 号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。 磁带《我的朋友在哪里》。 教学过程： 一、引出数字0 1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？ （复习数字1－9） 2、第10 只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0 来表示。 3、感知0 的形状。 4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0 表示。

小班数学活动教案：感知比较粗细教案(附教学反思)

小班数学活动教案：感知比较粗细教案(附教学反思)小班数学活动感知比较粗细教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中，请幼儿将粗细相同的用线连起来，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看感知比较粗细教案吧。 活动目标： 1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。 2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。 2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。 活动过程： 一、导入 1请幼儿观察情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。（如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。） 二、基本过程

1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。（如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。）2让幼儿再次感知粗细。 让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。（如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等）老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。 三幼儿探索操作 1幼儿用书 请幼儿观察画面，说说看到了什么。 数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样？ 想一想，粗的笔会写出哪个数字？细的笔会写出哪个数字？ 请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友，连在一起。 四、游戏：我和杯子做朋友 过程：老师带领小朋友边走边拍手说儿歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我们一起玩游戏，找个杯子做朋友。说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。 教学反思

大班数学比较宽窄教案

大班数学比较宽窄教案 【篇一：中班数学：认识宽窄】 中班数学：认识宽窄 活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。 活动一：比比看 有益的学习经验： 1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。 2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。活动准备： 1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。 2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。 活动过程： 一、小客人“皮皮”导入活动：（课件） 1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。 2、介绍活动材料，提出操作要求。 二、游戏：帮助小客人（课件） 1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。 2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。 关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。 三、游戏：小小修路工（课件） 幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。 四、游戏：超级变变变（课件） 1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。 2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。 关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。 五、游戏：找找看 寻找课件、教室中宽窄不同的物体。 活动二：排排队 有益的学习经验： 1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。 2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。

活动准备： 1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。 2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。 活动过程： 1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。 2、游戏：比一比 幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。 3、游戏：排一排 4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变一变 （1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。（2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（x→宽、o→窄）xxoxxo??；oxooxoxoox?? 等。 延伸活动： 1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。 2、美工活动：折宽窄不同的扇子。走宽窄不同的路。 有趣的0（中班） 教学目标： 1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴 趣和思考。 2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。 教学准备： 10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。 磁带《我的朋友在哪里》。 教学过程： 一、引出数字0 1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9） 2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。 3、感知0的形状。 4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。

比较宽窄

比较宽窄 一、设计意图： 数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。 二、教材分析 《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标，属于知识技能目标。我选择了贴近幼儿生活的游戏元素，借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题，让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力，实际探究问题解决问题的能力。 三、幼儿分析: 游戏是幼儿学习的主要方式，根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动，在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物，通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中，幼儿在与环境的互动中，通过眼睛看 身体感知、动手比中亲身观察、探究，体验的机会，积累丰富他们的感性经验。 四、教学目标： 能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。 重点：比较三个以上物体的宽窄。 难点：感知物体宽窄的相对性。 五、教学准备： 1.两条宽窄不同路的多媒体课件。 2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。 3.两条长短不同的纸片。 4.找围巾的多媒体课件。 5.生活中宽窄物体的图片。 六、教学方法和手段 1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。 2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。 3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。 七、教学流程： (一)游戏引入，激发兴趣 此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。 (二)亲身体验、探究新知 第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。 第二环节：架桥 在合作游戏中感知宽窄的可变性。 第三环节：找围巾 操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。