幼儿教育教学研究6篇

幼儿教育教学研究6篇

（一）

一、幼儿教育中幼儿的语言特点分析

从目前幼儿教育来看，幼儿的语言能力培养是重要的教学内容，为了

保证幼儿语言教学的整体效果满足实际要求，应对幼儿的语言特点进

行全面分析。考虑到幼儿所处的特殊阶段，幼儿的语言特点主要表现

在以下几个方面：

1、幼儿的语言表达欲望强，但是语言运用不准确

对于多数幼儿而言，都有较强的语言表达欲望，这是幼儿的天性使然。但是因为幼儿所处年龄的限制，幼儿所掌握的词汇较少，在具体语言

运用上往往会存有词汇不准确的现象。基于这一分析，在幼儿教育中

的语言教学中，应利用幼儿喜欢表达的这一特点，增强词汇教育，重

点训练幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言表达能力的提升。

2、幼儿接受新词的能力很强，语言能力提升效果明显

在目前幼儿教育中，幼儿头脑中的词汇量较少，幼儿的接受能力很强，特别是在新词教学中，幼儿往往能够迅速掌握新词，并在实践中加以

运用。这一特点可以从当前幼儿语言教学中得到验证。基于这一认识，在幼儿教育过程中，应利用幼儿接受能力强这一特点，做好新词教学，激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的语言能力。

3、一些幼儿存有发音不清问题，需要在语言方面进行重点训练

因为幼儿年龄较小，语言功能发育存有差异，一些幼儿不可避免的存

有发音不清问题，在具体的语言表达中存有一定的困难。为了消除幼

儿发音问题，培养幼儿语言表达能力，使幼儿喜欢语言表达和善于语

言表达，我们应对这部分幼儿进行语言能力的重点训练，主要训练幼

儿的基本发音，力求使幼儿的发音达到准确，从而消除幼儿语言表达

的恐惧心理。

二、幼儿教育中语言教学如何实现因材施教

考虑到幼儿教育中幼儿的语言能力存有一定的差异，如果采用统一的

教学模式，难以取得幼儿语言教学的积极效果。基于这一认识，在幼

儿语言教学中，应根据幼儿的具体特点，开展有针对性的教学，全面

实施因材施教战略，具体应做好以下几个方面工作：

1、全面了解幼儿的语言特点，对幼儿的语言特点进行分类

在幼儿教育中，要想取得语言教学的积极效果，就要对幼儿的语言特

点进行全面了解，并对幼儿的语言特点进行分类，为日后制定个性化

语言教学方案提供参考和保证。在了解幼儿的语言特点时，应保证全

面性和有效性，提升对幼儿语言特点的掌握，同时还要保证对幼儿语

言特点分类的准确性和科学性，提升分类效果。

2、根据幼儿的语言特点制定个性化的幼儿语言教学方案

在幼儿语言教学的因材施教战略中，个性化教学方案是保证幼儿语言

教学有效开展并取得积极效果的关键，基于这一认识，在幼儿语言教

学中，应根据幼儿语言特点的分类，制定个性化的幼儿语言教学方案，提升教学方案的科学性和合理性，体现出教学方案的针对性，实现差

异化教学，全面提升幼儿语言教学的整体效果。

3、对幼儿语言教学方案进行评价，保证个性化教学方案的整体效果

幼儿语言个性化教学方案制定完毕后，应在教学实践后对整个幼儿语

言个性化教学方案进行评价，重点评价个性化教学方案的科学性、合

理性以及教学效果，以此保证个性化教学方案在具体教学过程中能够

取得积极效果。在教学评价中如果发现教学方案存有不合理之处，应

对教学方案进行重组和优化，重点提升个性化教学方案的可行性。

三、结论

通过本文的分析可知，在幼儿教育中，要想提升语言教学效果，就要

认真分析幼儿语言特点，并对幼儿语言特点进行重点发掘，制定个性

化的教学方案，保证因材施教战略的有效实惠，满足幼儿语言教学的

现实需求，提升幼儿语言教学的整体效果，促进幼儿教育的全面发展。（二）

一、要避免“溺爱”的误区，注意培养孩子的各种技能

部分父母的溺爱会使孩子自私、霸道，而穷人的孩子早当家。很多父

母看上去很爱孩子，但他们的做法不是理智的爱，从孩子一出生，父

母全代替包办，孩子吃什么、要什么给什么，饭来张口，衣来伸手。

孩子在生活中得不到尝试，哪来的各种生活的技能？我们班赵怡小朋

友年龄最小，但她各方能力一点都不弱，中午起床衣服全是自己穿，

穿好后，还帮她姑家的哥哥穿。后来了解到，她的两个哥哥在自己家里，什么事情都是由爷爷奶奶代办的，孩子没有锻炼的机会，这样等

于剥夺了孩子学习各种技能的权力。后来我与家长沟通说服家长，给

孩子锻炼的机会。

二、让孩子尽可能的走出去，在集体中体验爱心

可现在都是一个孩子，父母应该多鼓励，多支持自己的孩子走出去和

同学、朋友在一起。当然孩子在一起玩，闹矛盾是很正常的，父母不

能总护着孩子，要多让孩子检讨自己，多站在对方的角度想问题，这

样时间久了，孩子就能渐渐的感受、培养起自己的爱心。

三、尽可能地创造实践机会，陶冶孩子的情操

陶冶孩子的情操，最好的办法就是让孩子多读书，有效的把书本中的

知识和实际生活联系起来。要让孩子养成良好的学习习惯，一有空就

读书，让书籍成为孩子的良师益友。另外还要鼓励孩子积极参加献爱

心活动，每一次参与都将是对他们的一次教育。当孩子做出有爱心的

行为或表现出对他人的同情时，家长要及时给以肯定，不失时机地表

扬和赞美。慢慢的就会使孩子有一个比较健全的、健康的心理，同时

也陶冶了他的情操，进而形成一个美丽的心灵。

四、结语

现在我们全民族都正在大力构建和谐社会，爱心是和谐社会的基础。

不管是从小家，大家，还是国家，父母都有责任为孩子营造爱的氛围，都有责任对孩子进行爱的教育，因为他们是我们的未来，也是国家的

希望。

（三）

一、培养幼儿全面素质，教师要重视幼儿非智力因素的开发

1.教师要注意激发幼儿求知欲望，保护其好奇心。

好奇心是一切探究能力的开始，是科学发明的巨大动力。如果孩子没

有了好奇心和求知欲，就不可能产生任何发明和创新了。当爱迪生孵

蛋时，如果其妈妈对其进行批评，对他的很多匪夷所思的举动加以否

定的话，爱迪生肯定不会产生众多的发明创造。因为幼儿的知识有限，所以他对事物表现出来的好奇心很浓厚，并会以自己力所能及的形式

进行探究，也许会出现一些过头行为，但此时，作者希望所有的教育者，一定要保护幼儿的好奇心和探索精神，以赏识和鼓励为主，准确

对待其因好奇而产生的破坏行为，以此来激发孩子的求知欲。

2.教师要注重培养幼儿的观察力，提升其思维能力。

幼儿增长知识的重要途径就是观察，所以教师要教给孩子观察的方法

和技巧，层层深入地引导孩子从不同的角度去观察，边观察还可以边

提出一些问题让孩子来解答，以提升观察的目的性，这样会有助于其

思维能力的持续提升。但是，因为孩子处于观察力初步形成时期，观

察的目的性较差，也缺乏一定的顺序性和系统性，只停留在表面而不

会深入到本质，所以特别需要教师的引导。

3.教师要注重发挥孩子们的想象力。

想象力是创新能力的基础，很多的发明都是从想象力开始的，幼儿时

期孩子的想象力正是活跃的时候，所以提升其想象力远比扩充知识要

重要得多。可以说想象力推动着社会的进步。幼儿园教师一定要通过

各种方式和途径去扩大幼儿的眼界，丰富其感性经验，鼓励幼儿进行

大胆的想象，为他们提供自由想象的空间，拓展独立思考的空间，再加以准确的引导，使其向着真、善和美的方向发展。

4.教师要注重发展幼儿的自主能力，并进行适度地指导。

具有独立自主的能力是一个健全人格必须具备的要素，自主能力对幼儿的生活、学习及成长都有着非常重大的影响，是幼儿健康成长的需要，也是其心理调整的强大动力。可以说，要想看到孩子最真实的表现，一定要让孩子在自主活动中进行。我们幼儿园要为孩子创设宽松的环境，让孩子们自然发展，自我创新。只有这样，孩子才能更喜欢主动投入这样的环境，独立自主地开展活动，我们不但要给幼儿提供充裕的玩具，还要给予孩子适时适度的指导，从而使其更健康茁壮地成长。

5.教师要注重培养幼儿的自我评价能力。

因为幼儿还小，心理还不成熟，所以缺乏准确的自身评价能力。其言行在幼儿的生活中起着很大的影响，很多幼儿都会受其教师的影响，教师活泼开朗，幼儿也会活泼开朗，教师沉默严厉，幼儿也会形成这种性格，所以教师一定要先调整好自己的状态，培养自身积极乐观的心态，才能把这种积极的情绪带给学生。教师还要通过一定的暗示性语言使幼儿走向成功，对学生和生活充满信心。作者就经常用鼓励的语言说“试试看”、“你肯定行”等语句来鼓励学生。

二、教师一定要提升自身的专业教育和道德

德高为师，身正为范。师德是立身之本，也是教师个人综合素质的核心，教育是太阳底下最光辉的职业，它可以激发学生的生命力，使孩子掌握知识和技能，依靠自己的力量生存下去。作者在坚持幼儿师德教育常抓不懈外，还增强教师的学习，使其树立准确的价值观、人生观。在职幼儿教师一定要接受再教育，只有持续地进行再教育，教师的专业知识的技能才能更好地发展。为了适应社会对幼师这一行业的需求，我们需要增强以下几方面的学习：

1.幼儿园的教师一定要增强对知识的更新教育。

随着新课改向纵深方向发展，我国的幼儿教育也处在了改革的过程中，要求幼儿园教师一定要持续地增强更新教育，学习一些新理念，掌握

一些新技法，使在职幼儿园教师的思想更前沿，专业理论知识更夯实，技能得到更好地补充，形成自我专业发展和更新的目的。

2.幼儿园师资要增强终身教育。

面对日益发展的幼儿，幼儿园教师应该将职前一次教育转化成终身教育，这是教育职业的最终发展趋势。作者在幼儿园工作一段时间之后，觉得自己已经被掏空了，还经常会遇到一些新挑战，为了更好地适应

幼教事业的发展，作者接受了再教育，提升了自己的理论修养，获取

了新的信息，更新了陈旧的知识体系，现在工作起来更得心应手了。

这就说明，幼儿园教师一定要进行提升教育，只有这样，才能跟上社

会发展的步伐。

3.幼儿园教师要增强专业的补偿教育。

目前，幼儿园的教师有没有受过专业的职前教育的，缺乏幼儿教育基

本技能与知识的功底，幼儿园园长一定要采取补偿教育，让教师边工

作边培训，使其逐步达到应掌握的水平。这也是对幼师教育的一种良

好补充。只有这样，我们构建的教育才是持续前进的，也才能够更好

地完成我们的使命。最后，我们还要秉承大教育的理念，即幼儿的教

育不能只依赖幼儿园，还应该家庭与社会携起手来，共同进步，我们

一定要依赖这一大体系来培养幼儿，这样更有利于幼儿的成长。

（四）

一、互动策略

在幼儿教育中，教师与幼儿之间的互动有助于幼儿加深对知识的理解，对于幼儿认知水平以及师幼关系的发展都大有裨益。

1.构建有效的互动策略

当前幼儿教育中出现了一些问题，主要就是在互动策略的贯彻落实中，幼儿的主体地位得不到保证，很多教师都以自我为中心开展互动，以

致课堂效果大打折扣。对此，作者认为有必要增强幼儿在教学中的主

体地位，以此来构建有效的互动策略。在课堂互动中，教师的角色应

当完成由师长向幼儿朋友的角色转换。在这样平等、尊重的课堂氛围中，幼儿便获得表达自己的欲望和表现能力的机会。这样还能使教学

适应不同水平的幼儿。广大教师只有具备了积极的互动策略，培养幼

儿的探索兴趣与能力，才能打造有效的互动课堂，并使教学成果惠及

所有幼儿。

2.创造良好的互动环境

良好的互动环境也是幼儿教学中不可缺少的重要因素。课堂中的提问

环节就是一个可以充分利用的互动环境，教师把握好提问的内容和时

机就显得极为重要。教师有效地提问和追问能为幼儿提供探索的支架,

在这样的互动环境中，幼儿的求知欲和探索精神都被激发出来，课堂

也变得妙趣横生。此外，幼儿园的园区和教室布置也是能够创造良好

互动环境的。在园区开辟互动活动区、手工坊等，在教室让幼儿自己

布置墙饰，这些举措都是能够增加师幼互动的，还锻炼了幼儿的动手

能力。

二、生本策略

近年来，生本教育理念的试验开展在幼儿教育界引起了巨大反响。与

传统教育管理思路不同的是，生本教育明确提出“真正以学生为主人，为学生好学而设计”的理念。生本策略是一种崭新的幼儿教育教学策略，能够使受教者在自己活动与学习的过程中享受到快乐。

1.引导幼儿在活动中学习

在生本策略中，教师是生命的牧者，而不是拉动学生的纤夫。教师在

教学活动中应当发挥桥梁作用，积极准确地引导幼儿。生本教育是为

儿童好学而设计的教育，而教师更要把课堂上的教学内容转变为知识

的线索，借助课堂活动，引导幼儿在活动中习得知识，并体会自然及

社会的美好。这样就达到了生本策略的目的，课堂教学也由此成为朴

素而无形的德育过程。

2.引导幼儿自主学习

在幼儿教学活动中，我们应当实现由“师本教育”向“生本教育”的

转变，使幼儿居于主体地位。积极贯彻实施生本策略，将幼儿引入自

主学习的道路。在教学中，教师可以做到“隐身”，把课堂空间交给

幼儿，促进自主学习。教师作为引导者，还需要提供充足的时间，以

展现出幼儿的主体性，使幼儿成为课堂真正的主人。在这样的教学策

略下，幼儿愉悦性、体验性和技能学习都是在自己操作中获得的，实

现了幼儿主动、积极的发展。

三、结语

很多幼儿园因受传统教学思想的限制，仍然只注重于照本宣科式地给

幼儿授课，造成了教学策略上的缺失。对此，广大教师要清醒地认识

到科学、有效的教学策略对幼儿发展意义重大。我们是幼儿的启蒙老师，应该结合幼儿的心理和兴趣，精心设计安排课程，综合运用情感

策略、互动策略和生本策略，做到“一切为了幼儿，为了一切幼儿，

为了幼儿一切”。使得幼儿园以教学为中心，教学以幼儿为中心，真

正实现幼儿身心的全面和谐发展。

（五）

一、童话与儿童心灵的交融

孩子在童话中慢慢地发现真理，体验出善与恶，受到真善美的陶冶。

童话世界极为形象的描述可满足孩子的求知欲，孩子的语言和表达能

力可以得到发展和提升，使孩子的感情更加细腻、更敏感，更能体贴

关怀别人。有的童话还能培养儿童的意志品质，使孩子更加勇敢坚定，更加充满自信，更加勇于克服困难。

二、让孩子自由地感受音乐

通过音乐节奏、运动、舞蹈的体验，使孩子获得对美的感受力、想象力。当孩子被音乐的和谐声韵所吸引并深受感染时，便接受和形成韵

律节奏的美感，当孩子随着音乐的声音之流开展想象时，心中会根据

记忆表象浮现出一幅幅形象鲜明的图画，从而发展孩子的审美想象力；当孩子的心弦与音乐中所蕴含的情感发生共鸣时，真善美的情感会潺

潺流入他们的心田，陶冶他们的审美情感。

三、生活就是课堂

教师可以设计有意义的情境，给孩子以机会，让孩子掌握生活中各种

必须具备的技能，如使用各种玩具，认识或掌握一些简单的劳动，熟

悉交通规则；学习操作一些家用电器，如收录机、电视机、空调等；

教会孩子对紧急情况作出反应，如遇到陌生人等，进行模拟练习。提

升幼儿的行动欲望和自我创造力，并可以引发孩子对创造性活动的兴趣，设计和实施自己的想法；与此同时，还可训练他们的注意力和耐心。通过观察和访问，帮助孩子认识大自然，热爱大自然。

四、不主张对孩子进行超前教育

如果让孩子过早地接受正规教育或某项技能训练，而忽视孩子接触大

自然、情感和爱的教育，孩子还没有充足的能力接受，或许将来一天

可以学会的东西，现在却要花几倍的时间。接受超前教育的幼儿往往

有排满的日程表，幼儿的玩耍与交往时间必然减少，孩子在孤独中慢

慢变得性格孤僻，不知道人与人之间的联系，往往以自我为中心，不

懂得关心他人和集体，或逐渐形成叛逆性格。超前教育不利于儿童能

力的培养，虽然某些文化知识稍高于一般儿童，但入学后需要开动脑

筋努力学习教师的教授内容，能力就得不到进一步激发，或许还会落

后于一般自然发展的孩子。孩子喜欢接受新鲜有趣的事物，如果长时

间让孩子学习单调枯燥的课程，会使孩子厌倦学习。

（六）

一、游戏在幼儿教育中的价值

1.促进幼儿身心健康发展。

幼儿通过参加运动类的游戏活动，能够使肢体得到充分的锻炼，促进

幼儿骨骼和肌肉发育，提升运动机能。同时，幼儿在游戏活动中情感

态度也能得到纠正，游戏过程也是一个持续调整心态的过程。幼儿在

游戏中始终保持精神愉悦，使身心都能得到健康发展。

2.丰富幼儿知识。

幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，在开展游戏活动时，他们会拥有很

多发现知识的机会，积累一定的经验，形成最基本的社会认知。教师

在游戏引导时，应适时为幼儿创设问题情境，锻炼幼儿的观察能力、

思维能力、记忆能力等等，激发幼儿的创造性。

3.发展幼儿社会能力。

幼儿在游戏活动中必须与小伙伴开展必要的交往并努力适应周围的环境，这就是幼儿提升社会能力的过程，幼儿可以借助游戏来探究世界，了解社会，体验人际交往。为幼儿日后的学习生活打下良好基础。

二、游戏在幼儿教育中的应用方法

1.尊重孩子选择游戏的权利。

幼儿教师在组织幼儿开展游戏活动时，应该将游戏种类的选择权交给

幼儿，使他们的兴趣真正得到满足，只有这样才能调动起幼儿的积极性，使他们从游戏中获益。假如教师单纯凭个人意愿或按照幼儿园要

求来组织游戏活动，而不重视幼儿的取向，就难以激发起幼儿参与游

戏的主动性，游戏的积极作用也难以发挥。教师可以细心观察孩子们

平时的游戏活动，抓住他们的兴趣点，以此为依据来进行游戏安排。

例如，幼儿们喜欢进行角色扮演，在游戏中常常彼此设定角色，教师

在组织游戏活动时就可以安排孩子们扮演生活中常见的职业角色，如

老师、医生、司机等等，让幼儿在游戏中体验社会工作的乐趣，拓展

视野，增长知识。孩子们只有在自己喜欢的游戏中才会迸发出更多智

慧与能力，才能更加投入地参与进去，使游戏的积极作用得以发挥。

2.为幼儿提供必要的游戏指导。

鉴于幼儿特殊的年龄特点，教师必须为他们提供必要的游戏指导，让

幼儿明确游戏的目的、规则和注意事项，帮助幼儿树立起规则意识的

同时，最大限度地确保幼儿游戏活动的安全。尤其是活动比较剧烈的

游戏，更是需要教师的看护。例如，“老鹰捉小鸡”、“幼儿篮球”

这样运动型的游戏，幼儿之间很可能会有推搡、冲撞、跌倒等情况发生，教师在游戏之前就应给幼儿讲好规则，规定好游戏强度，指导幼

儿在游戏中要团结友爱，互帮互助。在幼儿们了解了游戏要求之后，

教师也不可放松精神，要对幼儿的游戏活动进行全程看护，保障幼儿

安全。另外，教师通过指导幼儿的游戏活动，更加了解幼儿的游戏需

求和认知水平，为日后游戏的安排提供方向。

3.进行幼儿游戏评价。

游戏活动的开展可以使幼儿接触到很多新鲜事物，处理一些实际性的

问题，但幼儿的认知水平有限，需要教师在幼儿游戏结束之后给予相

对应的评价，帮助幼儿更深入地理解游戏现象，明白更多道理。当然，教师在进行游戏评价时还应邀请幼儿参与，让幼儿从自己的角度来表

达对游戏活动的想法，例如教师认为音乐伴唱的游戏可以培养幼儿的

乐感，给他们带来美的享受，但幼儿可能并不喜欢教师播放的乐曲或

不理解歌曲表达的意思。这就说明让幼儿参与游戏评价是十分必要的，能够促使教师及时调整游戏方向。另外，教师也应发挥出教师的长者

风范，对游戏中表现优秀的幼儿提出表扬，使幼儿的游戏积极性得以

保持。

三、结语

游戏在幼儿教育中的积极意义是不言而喻的，针对当前幼儿教育中游

戏运用存有的问题，幼儿园管理者及幼儿教师都应正视问题，采取措

施来使游戏活动走向正轨，在幼儿教育中发挥更大的积极作用。

幼儿教育教学研究6篇

幼儿教育学试题及答案 (1)

幼儿教育学试题及答案(九 一、单项选择题(每题3分,共30分 1.对个体发展起主导作用的是(。 A.父母 B.教育 C.环境 D.遗传 2.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指(。 A.文化传递 B.文化传播 c.文化变迁 D.文化选择 3.华生的“教育万能论”属于(。 A.行为决定论 B.教师决定论 C.环境决定论 D.遗传决定论 4.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是(。 A.遗传差异

B.教育差异 C.环境差异 D.物质差异 5.下面哪一项不是个体发展规律性的表现?( A.从简单到复杂 B.由一般到特殊 C.由头到脚 D.由四周到中间 6.幼儿期的主导活动是(。 A.学习 B.游戏 C.看书 D.识字 7.幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿(。 A.运用材料的水平 B.确定游戏主题的水平 C.社会性发展的水平 D.建构形式发展的水平

8.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著?( A.洛克 B.卢梭 C.杜威 D.福禄贝尔 9.卢梭所倡导的教育观是(。 A.爱的教育 B.自然主义教育 C.大教育观 D.进步主义教育 10.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是(。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果茨基 二、名词解释(每题6分。共18分 1.最近发展区 2.文化

3.间接教学 三、简答题(每题8分.共32分 1.试总结分析影响儿童发展的有关因素。 2.简述教育与经济之间的关系。 3.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境? 4.如何教中班幼儿处理好同伴关系? 四、论述题(每题10分。共20分 1.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。 2.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。 一、单项选择题 1.B【解析】影响个体发展的因素很多,其中起主导作用的是教育。 2.D【解析】题干中体现的是文化的选择功能。 3.C【解析】“教育万能论”属于环境决定论。 4.A【解析】遗传是身心发展差异性的物质基础。 5.D【解析】个体发展具有从上到下,从粗到细,从无意到有意,从一般到特殊,从中间 到四周等特点。 6.B【解析】幼儿期儿童的活动有游戏、学习和劳动,其中主导活动是游戏。 7.C【解析】略。

幼儿园大班教育教学计划

教育教学计划 新学期开始了，在本学期里，我们将根据《幼儿园3-6岁幼儿发展指南》的具体实施方法，结合实际情况，开展一些具有班级特色的，适合大班幼儿年龄特点的教育教学活动，积极为幼儿营造一个轻松、愉快、舒适、安全的环境。一、各领域的目标 熟悉各领域的目标，科学制定每天的半日活动，重视幼儿社会发展的经验，独立自主的经验，快乐学习的经验，个体差异所需的经验，从而更好的促进幼儿健康快乐的成长！ 健康： 1、身体健康，能较好地适应环境。 2、在各项活动中表现积极主动、愉快。 3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 4、逐步形成自我保护盒安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。 5、能积极参加体育活动，动作灵活。 语言： 1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。 2、能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。 3、能清楚地说出自己想说的事。 4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。 5、会说普通话。 科学： 1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。 2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。 3、能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。 4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。 社会： 1、能主动地参与各项活动，有自信心。 2、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。 3、理解并遵守日常生活中的社会行为习惯。 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任。 5、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

发挥农村自然环境的价值,让幼儿走进大自然

发挥农村自然环境的价值,让幼儿走进大自然 《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极作用但由于我园地处偏远的农村，教育条件没法和城里的幼儿园相比，也不可能花大钱为幼儿提供丰富的物质材料。可是，农村有丰富的自然和社会资源，充分开发和利用它们，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件和人力条件，让广大教师建立人尽其能、物尽其用的朴素的资源观和价值观，这是实施《纲要》基本的实践策略。《纲要》要求充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。如何利用农村得天独厚的自然条件，把课堂移到大自然，带孩子到大自然进行教育，拓展幼儿的活动空间，是值得我们探讨的问题。 一、让幼儿走进大自然，认识大自然，感受大自然，陶冶其情操 陈鹤琴先生指出：怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。我决定利用农村的自然资源，在一年四季中，选定合适的时间，带孩子亲近大自然。春天来了，孩子们会发现，草儿绿了，麦苗返青了，桃花红了，蝶儿翩翩，蜂儿嗡嗡&&他们在田野里欢呼雀跃；火红的夏天，孩子们看到了金黄的麦浪、鸣叫的知了，自由自在的鱼儿，枝头唱歌的小鸟&&他们在田野里奔跑着；迷人的秋天，孩子们看到了蔚蓝蔚蓝的天空，五彩缤纷蔬菜，琳琅满目的果树，忙着收获的人们&&他们在感受秋天的迷人时，也理解了劳作的艰辛；寒冷的冬天，野外仍是孩子们的乐园，特别在下雪天，孩子们看到了压弯的树枝，果园中的农舍，觅食的小鸟，特别是在野外堆雪人、打雪杖那才算过瘾，他们尽情的在雪地里跑呀、笑呀。是啊，大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每一个个季节都向孩子献出妙趣横生的礼物风、雨、雪、雾&&孩子们用他们放风筝、玩泥巴、打雪仗、捉迷藏&&感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考，学习探索，带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真，善，美的心灵，在他们的幼小的心灵中播撒着热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的种子。 二、让幼儿走进大自然，利用大自然，使抽象的问题变得直观 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：大自然,大社会都是活教材。它的内容比我们的教材要丰富很多,生动的多。大自然的一草一木、一点一滴都对孩子具有这莫大的吸引力,幼儿天生就喜欢去探索大自然、亲密大自然。因此我们教师没有理由不让孩子接触大自然。在幼儿园，科学领域有的问题对孩子来说比较抽象的，纲要指出：科学教育的内容应从身边取材。我决定利用农村自然资源，调动幼儿的各种感观，让幼儿来到野外，捡拾他们自己喜欢的东西，孩子们立即行动起来，有的捡拾小石子、有的捡拾花瓣、有的捡拾花种、有的捡拾落叶&&眨眼工夫，孩子们便把成果堆到我的面前，我让孩子们围坐在我的身旁，教他们如何将物体进行归类，让他们说出其颜色，让他们自己探索数的组成和分解及加减法的意义，孩子们在宽松、和谐地氛围中，在老师适当的指导下学到了科学知识，使教学活动变得开放、直观、生动，大大激发了幼儿的兴趣和愿望。

中职幼儿教育学教学计划

xxx民族中等职业技术学校 《幼儿教育学》教学计划 xxx 本学期我担任高二年级学前教育专业三个班得幼儿教育学教学工作,三个班学生共有100多人,全专业都就是女生,在教育教学上有一定得优势。但就读我校得学生初中基础较差,全专业得学生整体水平不高;大多数学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定得难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。 一、指导思想: 本着“明确目得性、突出学习性、强调实效性”得原则,开展幼儿教育教学工作。深化“学习促发展”,“学习升实力”得意识,针对幼儿园教育教学中得问题,着眼一日活动中保教质量得把握,提升学前教育专业性,体现“学习有主线,学习有实施,学习有突破,学习有成效”得工作思路,在学习中提升学生知识技能,真正促进我校学前教育专业学生自身能力得提高,更好地服务于幼儿教育事业。 二、教材分析 本课程计划遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来得战略思想,贯彻国家得教育方针,坚持教育为社会主义建设服务,实行教育与生产劳动相结合,对学生进行德

育、智育、体育、美育与劳动教育,以全面提高义务教育质量。 本课程计划把坚定正确得政治方向放在第一位,以人类社会得优秀文化成果教育学生;面向全体学生,注重全面打好基础,因材施教,促进学生个性得健康发展;根据幼儿及学生得身心发展规律,合理安排课程,注意教学要求与课业负担适当;从我县实际出发,注意县城与各乡镇得不同特点,坚持统一性与灵活性相结合。 三、学情分析 2013级学前教育专业得学生经过一年得学习,已经掌握了基本得学习方法,但在知识得掌握上,尤其就是对幼儿园得基本情况得了解少之又少,她们对学前教育得基本理论与方法只有较为零散得印象,缺乏系统得理论知识。 在技能得掌握上,她们得分析与思考能力有待加强,对幼儿园常见得教学设计、组织更就是着重强化;幼儿一日生活管理流程等缺乏清晰得认识,没有动手实践得经验,需要加强相应得模拟课堂,教学设计等技能操作训练。 四、本课程教学得主要任务与要求: (一)教学得主要任务:1、通过系统得学习,帮助学生了解幼儿教育得产生、发展历史,使学生对幼儿教育得本质、价值,对教育者与受教育者在教育过程中得地位及其相互作用得原理有一个

幼儿教育学试题及答案 (3)

幼儿教育学试题及答案 (一 一、单项选择题 (每题 2分,共 30分 1.(国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定; “ 幼儿园是对 3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A . 1995年 B . 1996年 C . 1997年 D . 1998年 2.幼儿园教育应以(为基本的活动方式。 A .学 B .上课 C .玩耍 D .游戏 3.以“ 生活教育” 为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是(。 A .陈鹤琴 B .张宗麟 C .张雪门 D .陶行知

4.先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是(。 A .成熟 B .生长 C .遗传 D .发育 5.在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是(。 A .教育者的主导性 B .受教育者的主动性” C .教育的目的 D .教育的方法 6.被世人誉为“ 幼儿教育之父” 的是(。 A .蒙台梭利 B .柏拉图 C .洛克 D .福禄贝尔 7.儿童的发展是通过(。 A .对物体的操作和与人的交往而发展的 B .聆听教师讲授知识而发展的 C .观察教师的操作过程而发展的

D .观看电视卡通节日而发展的 8.关于我国学前教育的描述,不正确的是(。 A .基础教育 B .启蒙教育 C .属于义务教育 D .实施全面发展的教育 9.实现保教合一的前提是(。 A .良好的工作伙伴与师生关系 B .教师的保育意识 C .保育员的工作态度 D .幼儿的自理能力 10.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“ 儿童之家” ,创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是(。 A .福禄贝尔 B .蒙台梭利 C .德可乐利 D .凯米 11.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“ 活教育” 思想的是(。

幼儿园教学计划表格

幼儿园教学计划表格 培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。这里给大家分享一些关于幼儿园教学计划表格5篇，供大家参考。 幼儿园教学计划表格1 一、指导思想 认真落实桥东教委和学校工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。本学期将进一步提高教师和幼儿素质，不断提升幼儿园办园质量和服务水平，使幼儿园在原有基础上再上新高。 二、工作目标和具体措施 (一)重视安全保健工作，营造平安温馨校园 1.有计划开展教师安全知识问答、幼儿安全教育和师幼安全实战演习，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。 2.细化一日活动安全管理细则，规范日常工作要求，将安全责任落实到每一个环节。

3.规范卫生保健工作，严格执行幼儿园卫生保健制度，全方位做好防病防疫工作，确保幼儿身心健康。 (二)加强教师多方位培养，提高教师综合素质 1.深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》中的细则，每月交流学习笔记，进行理论联系实践的考核，提高教师理论素养和对《规程》《纲要》实际应用能力。 2. 分别组织语言组和音乐组的教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核，提高教师的专业技能。 3.开辟"优秀园丁"和"幼儿园里好事多"德育栏目，鼓励优秀教师脱颖而出，倡导家长和小朋友学习幼儿园里的好人好事。 4.开展"快乐10分钟大家谈"主题讨论，在原有基础上鼓励教师关注幼教事业发展方向，提高服务家长的意识。 (三)组织形式多样的教学活动，促进幼儿和谐发展 1.要求各班结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作 计划，注重计划的可操作性和实用性。 2.通过每学期一次的教学评优和日常的有效教研，加强教学研究力度，增加领导推门听课次数，逐步提升日常教育教学质量。

《幼儿教育(中技)》专业教学计划

2013级幼儿教育专业（中技）教学计划 （适用于招收初中毕业生或同等学历学生，学制三年） 制定人：日期： 审核人：日期： 批准人：日期： 一、指导思想 1.全面贯彻实施《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，更新教育思想，大胆改革，努力开创教育的新局面。以高度的责任感，认真完成本学期的工作目标和任务，为创办特色幼儿园而努力。 2.课程设置和教学内容安排以社会和企业的需求为依据，涵盖国家职业标准的相关需求，努力提高教学的针对性和适应性，突出本专业新知识、新科技、新工艺、新方法的教学。 3.为适应技工学校的教学需要，本专业深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育。 4.本专业理论和实践并重，牢固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：与时俱进，教育观念不断更新；坚持素质教育，开展工作不断创新；深入探索实践，课程改革成果新；促进教师专业成长，师资素质面貌新。 二、培养目标 1.职业（群）描述 （1）职业群定义 本专业培养德、智、体全面发展，热爱幼儿教育事业人员。培养的学生要求有较强的动手能力,熟练掌握学前教育的基本理论和实践技能，能够在各种类型的学前教育机构中从事各个岗位工作高素质专门人才。 （2）工作环境 幼儿园、早教培训机构、启蒙教育机构等。 （3）职业能力特征 掌握弹琴、唱歌、跳舞、画画、手工制作这些基本技能。能够组织幼儿的一日生活，能够观察和评估幼儿的身心发展。能够依据幼儿园教育工作计划并结合幼儿的年龄特点，制定相适应的教育活动目标、计划，并组织实施。具有较强的表达能力和沟通能力，

幼儿园大班教育教学计划

幼儿园大班教育教学计划 随着夏天的过去，我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们三位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的教育教学计划。 一、班级情况分析 本学期本班人数总共26名幼儿，其中男幼14 名、女幼12名。经过一至两年多的幼儿园教育，幼儿对音乐，语言，计算等学科产生了浓厚的兴趣。在艺术方面，幼儿唱歌的声音基本统一，舞蹈动作基本上协调，能按歌曲的情节表演简单的动作，具有一定的表现能力，并掌握了一定的节奏感，能根据音乐的节奏配上打击乐，但在活动中常规方面还要继续培养，在感受力上还要加强。在绘画时能按自己的意愿画出自己的所思所想，在涂色方面也进步了不少。同伴之间能友好相处，讲礼貌。能遵守幼儿园一日生活规则，学会用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但个别幼儿由于家庭教育的原因，在这方面还

欠缺了些，所以这学期我们将针对这个问题，与家长进行沟通，使孩子能有所发展，养成良好的行为习惯。在互助、关心上有了明显的改善，但在自理能力和整理活动材料上还要多下工夫，培养幼儿做事的主动性。在体育活动中，参与的积极性高了，早上基本上都能按时到园参加晨间活动，使幼儿的体质有了明显的提高。在上课常规方面还要加强教育，其他环节的常规也有待进一步的加强。因此在本学期我们仍将把常规放在重中之重。 二、各科教育教学 （一）健康领域 1、强化幼儿良好的生活卫生习惯。和品德行为习惯继续 2、培养幼儿自我服务能力：擦桌子、洗水杯、整理床铺。 3、加强幼儿安全教育，知道远离生活中不安全的地方，积累"注意安全"的生活经验。 4、开展丰富多彩的户外体育活动：游戏、玩皮球、踢毽子，培养积极参加体育活动的兴趣。 5、练习投掷、滚球、平衡等动作。 （二）语言领域

春季幼儿园教育教学计划

春季幼儿园教育教学计划 春季幼儿园教育教学计划应该要怎么制定呢?下面春季幼儿园教育教学计划是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。 春季幼儿园教育教学计划一 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，认真贯彻教育局的指示精神，大力学习新课程理论，加强幼儿早期教育研究，让每个幼儿富有个性的发展，加强科学管理，不断提高办园水平。 二、主要工作及措施 (一)以人为本，做好思想工作 1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，发扬“内强素质，外树形象，敬业奉献，争创一流”的精神。 2、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。 3、坚持以德为首，按照《教师十要十忌》要求自己，改变不适宜不应该的行为，由他律转为自律。 (二)加强教研力度，提高教学质量 1、加强教研活动，改革课堂教学。教研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。本期将继续

完善集中教研制度，由教研组长负责，引导教师深挖教材，吃透内容，领会精神，真正实现兴趣教学，开发幼儿智力。 2、重视幼儿的创新精神和实践能力的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，让幼儿在快乐的生活中获得发展。 3、实行“走出去，请进来”的学习方法，有计划的开展研讨活动。组织教师外出听课、讲课，并进行教学反思，写出心得体会，不断接受新观念，学习新方法，提高教育教学水平。 4、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，真正做到以研带教，促进教育质量的提高。 (三)切实抓好一日活动，加强礼貌卫生教育 1、教师要坚持树立幼儿一日生活即课程的观念，加强对一日生活各环节的研究、评估，本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。 2、严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。本期将在四月份举行幼儿春季运动会，以激发幼儿对体育活动的兴趣，锻炼幼儿的身体素质。 3、注意一日生活中良好行为习惯的培养，特别是幼儿礼貌、卫生等方面，要求幼儿会主动问教师好，跟家长说再见，同伴之间友好相处，注意个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。 (四)加强基本功训练，提高教师自身素质 1、坚持说普通话，创设师、幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言能力的培养。本学将举行教师朗诵比赛，题

幼儿教育学模拟试题及答案

2011年幼儿教育学模拟试卷及答案(3) 一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（）。 A．陈鹤琴 B．张之洞 C．黄炎培 D．张雪门 E．陶行知 2．历史上第一本学前教育专著是（）。 A．《大教案论》 B．《母育学校》 C．《世界图解》 D．《爱弥儿》 E．《教育漫话》 3．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了（）。 A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．实验法 4．个体发展是指个体从出生到老年（）有规律的变化过程。 A．身体 B．心理 C．身心 D．行为 E．习惯 5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。 A．启蒙性

B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性 E．多样性 6．社会需求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构 C．政府 D．父母 E．幼儿园目标 7．幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（）的形成上。A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志 E．道德练习 8．实施幼儿德育最基本的途径是（）。 A．日常生活 B．练习 C．游戏 D．活动 E．上课 9．下列属于感觉运动游戏的是（）。 A．玩沙和玩水的活动 B．与视觉、听觉相关的活动 C．与嗅觉相关的活动 D．与味觉相关的活动 E．与触觉有关的活动 10．游戏理论生长说的代表人物是（）。 A．霍尔

B．格罗斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福禄倍尔 11．儿童享有的权利有（）。 A．教育权 B．生存权 C．发展权 D．赠与权 E．受保护权 12．幼儿园教育教案计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教案活动的过程。 A．幼儿教育目标和课程规范 B．幼儿教育内容 C．幼儿教案大纲 D．幼儿课本 E．学前教育政策 13．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。 A．及时模仿阶段 B．简单再现阶段 C．认同阶段 D．内化阶段 E．依从阶段 14．幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）。 A．生活环境 B．教育目标 C．教育内容 D．教育途径 E．前四项都是

幼儿园教学计划范文3篇

幼儿园教学计划范文3篇 幼儿园教学是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导,而不是单纯的灌输知识和技能训练。幼儿园教学内容具有整合性、生活性和直接经验性的特点。本文是小编为大家整理的幼儿园教学计划范文，仅供参考。 幼儿园教学计划范文一： 一班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动;在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。 二、本学期主要目标 针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。 三、各个领域的具体内容和要求。

在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。 开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。 增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。 美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。 四、家园联系 1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。 2、每周写好"家园联系册"，搞好它的桥梁作用。 4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。

2011年幼儿教育学模拟试题及答案(二)

一、单项选择题 1．我国幼儿园的教学是( C )。 A．幼儿的活动 B．教师的活动 C．幼儿与教师的活动 D．个别活动 2．人本位儿童观认为( D )。 A．儿童是家族繁衍的工具 B．儿童是父母的私有财产 C．儿童是国家的财富 D．儿童享有生存权、发展权、教育权 3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( A)。 A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法 4.构成教育活动必不可少的基本要素是（B ）。 A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容 B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容 C．教育者、受教育者、教育物质、教育手段 D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境 5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（B）。 A．注意倾听 B．言语专业化 C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿 6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( B )。 A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法

二、名词解释 1．儿童观 儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。 2．沟通 沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼 此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。 3．直接教学 直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。 4．间接教学 间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利 用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。 5．接受学习 接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。6．发现学习 发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。 三、判断题 1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。√ 2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。X 3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综 合性的能力。√ 4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。X 5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。X 6．活动是幼儿了解环境的主要方式。√ 7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。X 四、简答题 1．什么是现代儿童观? 答：．儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。简言之，就是社会或成人怎么看儿童，把他们看成是什么样的存在。

幼儿园教育教学计划详细版

文件编号：GD/FS-5338 （计划范本系列） 幼儿园教育教学计划详细 版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

幼儿园教育教学计划详细版 提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、班级情况分析： 本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.我根据的教学目标,随幼儿的年龄特点.做出目标计划如下: 1、学习普通话与人交流。

2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。 3、注意倾听他人说话，尊重他人。 4、增强讲述能力，增强思维逻辑性。 二、具体措施： 1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。 2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。 3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意

走进大自然,亲近大自然(幼儿园教师野炊活动方案)

“走进大自然，亲近大自然！”野炊活动方案 一、活动目的： 1.与大自然零接触，让我们深入大自然，了解大自然，开阔孩子们的视野，增长孩子们的见识,并对孩子不失时机地进行爱家乡、爱劳动教育。 2.把课堂延伸到自然和社会，培养我们的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。 3.在活动中渗透环境保护教育，让孩子从小树立环保意识。 4.促进团结协作精神的提高，提供师幼、生生等互相交流的机会，培养孩子的主体意识，推进和谐校园的建设。 5.丰富我们的课外生活，让孩子在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操。 二、活动时间：2013年4月13日（周六） 三、活动地点：羊皮滩 四、活动对象：丹江口市幼儿园保育教师及孩子 五、活动内容：野炊 六、活动要求： 1.活动前各保育教师做好思想教育，强调纪律，进行安全教育和环保教育。 2.活动时要求孩子在家长的带领下有组织地进行，发挥大哥哥、大姐姐的作用。 3.活动后自觉地将垃圾带回，保护环境卫生并进行口头总结，上传野炊照片。 七、安全分析： 1.从我园到我们活动场地，要沿着公路走一段路，这是一个应该注意的方面，我们做到前有老师领队，中间、后面有老师维持。这样一整支队伍不分离、不脱节。 2.这次活动出发时人多，所以沿途，要求孩子不拥挤、不打闹、单队走。 3.不准孩子跳到水里去玩耍。提倡各家组织一些集体活动（才艺展示等），开展有意义的集体联欢。 4.要求在生火时注意用火安全，做到人走火灭，严防火灾。 5.炊具安全保管，在野炊时要求注意自身的安全，小心烫伤。 八、活动准备： 1．各保育教师提前做好思想动员、教育及分组工作： A、要求孩子要做好自我保护，如穿的衣和鞋等。 B、注意野外用火安全，我们须在规定的范围内才能点燃火，不得私自用火，用火结束后，用水将火扑灭。要及时检查，保证每个灶完全灭火，并复查。

幼儿教育专业教学计划与教学大纲终极

大连中港通关职业技术学校 幼儿教育专业指导性教学大纲 （适用于招收初中毕业生，学制3年） 一、指导思想 1、贯彻党的教育方针，注重学生素质的全面提高。 2、以中级技能人才为培养目标，达到国家职业标准要求。 3、坚持理论与实践相结合，突出职业技能培训，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。 4、体现现代科学技术的发展，与行业、企业的生产实际需求紧密结合，突出教学的科学性和 先进性。 二、培养目标 培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的实际工作能力和就业能力的物流技能人才。具体要求如下： 1、思想品德 培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立正确的政治方向，具有良好的职业道德品质和较强的法律意识。 2、文化知识 提高学生的文化水平，使学生掌握学习专业理论和技能所需要的文化知识，具有一定的文化素养和继续学习专业知识的能力。 3、专业知识与操作技能 培养学生掌握本专业必需的基本理论、基本知识和基本技能，掌握采购、仓储、物流、商品检验的基本知识和技能，能够进行物流成本的核算，对物流设施设备和物流信息系统有一定的了解。学生毕业时达到物流员的技术水平。 4、身心健康

了解体育、卫生和保健知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。 三、周数分配 本计划适用于招收初中毕业生，学制3年。总周数156周，其中教学116周，入学、毕业教育各1周，考试8周，公益劳动和机动6周，假期24周。

四、教学计划表见附表。

五、主要课程设置与要求 1、德育 通过思想道德教育、法制教育、职业道德教育，以及有关社会经济政治常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，增强法制意识。 2、体育 提高学生的体育技能和身体素质，达到相应的国家体育锻炼标准的要求，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯。 3、语文 从职业教育的培养目标出发，加强语文基础知识和基本技能的训练，不断提高学生听、说、读、写的能力。通过教学，使学生能够正确运用祖国语言文字进行学习和工作。不断提高文化素养。 4、数学 培养学生掌握一定的数学概念和基础知识，加强学生逻辑思维和计算能力的训练，提高学生分析问题的能力，为学习专业知识奠定基础。 5、英语 掌握英语语音、语法、词汇的基础知识和听、说、读、写的基本技能，掌握简单的日常用语，能借助工具书识别商品的英文标志以及阅读英文物流单据等。 6、计算机基础与应用 通过计算机基础知识的教学，使学生掌握微型计算机的基础知识和操作方法。 7、幼儿语言教育活动设计与指导 通过本书的学习，能够获得关于幼儿语言学习和教育的特点，从而能顺利开展幼儿教学工作。了解国家的就业方针和政策、就业环境和就业途径、求职方法和求职技巧。树立正确的职业理想，增强职业意识，提高就业能力。 8、幼儿玩具制作 本课程涉及的知识领域较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论与实际相结合，注重培养学生运用游戏理论分析和解决游戏实践问题的能力。

幼儿园部分幼儿教育学模拟试题(一)及答案

一、单项选择题(每题2分，共30分) 1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施 保育和教育的机构。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年 2．幼儿园教育应以()为基本的活动方式? A．学习 B．上课 C．玩耍 D．游戏 3．以“生活教育”为理念，创办中国、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。 A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知 4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。 A．成熟

B．生长 C．遗传 D．发育 5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性 C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是()： A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄倍尔 7．儿章的发展是通过()。 A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是()： A。基础教育 B．启蒙教育

C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是()。 A．良好的工作同伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的 A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化 11．幼儿…的环境创设主要是指()： A．购买大型玩具 B．安装望胶地板 C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所 12．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法” C．全面教育

(完整版)学前教育专业教学计划

学前教育专业教学计划 职业技术教育中心 二〇一二年九月

幼教专业教学计划 一、招生对象和学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制三年。 二、培养目标和业务范围 （一）培养目标 本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育等工作的新型幼儿教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。 （二）适应岗位 本专业毕业生主要面向各级各类托幼机构以及其他相关机构，从事教学、保育和组织管理等岗位的工作。 三、知识结构、能力结构及要求 （一）知识结构 1．具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。 2．掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。 3．掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。 4．掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师基本功的专业基础知识。 （二）能力结构 1．具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。 如：了解观察能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调制能力，调控应变能力，适应能力，分析解决问题的能力等。 2．具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术等幼儿教师基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。 3．有创新意识和立业创业能力。 4．逐步培养知识适用职业变化的能力和继续学习的能力。 四、课程设置与教学要求 （一）德育课程（108学时） 1．职业生涯规划 (30学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基

走进大自然拯救孩子纯真的爱

走进大自然拯救孩子纯真的爱 自从看到**毫不留情的用小手把小蚂蚁按死后，我都一直在自责和检讨中，到底是什么将一个仅仅一岁多的小孩变得如此狠心，难道真的是**爸所说的人性本恶？三字经里的“人之初，性本善”在现在的时代竟变得如此苍白无力，作为妈妈我一直为**的健康成长而骄傲和自豪，却忽视了对自己的爱心教育。 在收到《宝宝聪明就这样简单-动植物篇》这本书,正好是个星期五,晚上我连夜把这本书一口气读完,之所以能一口气连夜把它读完是因为和作者发生了太多的共鸣: 在这本书的第三部“大小自然观察者”中作者的前言是这样的：我们培养孩子的自然观察智能，除了为开发他们的智力，也为孩子建立真正的爱以及学会付出爱而奠定基础，在自然中，感受到自然之美，还人懂得如何去爱护这自然，这种爱的能力对其是否能拥有平和幸福的人生更为主要。 作者的这番话对我犹如当头一棒，曾经我们为了忙碌的生活放弃了所有闲情逸致，总是以各种理由去把孩子放到爷爷奶奶那里，而忽视了作为父母本身对孩子的教育，忽视了孩子自身对亲情的需求。晚上看完这本书睡觉前我也作了个定：星期天带着**回娘家一躺，娘家是农村的，一方面看看年迈的父母，另一方面还可能带**去农村，在农村的自然天地里拯救孩子最纯真的爱。 走在回家的路中，我抱着**坐在靠窗户的位子上，这次**没有睡觉，而是注视着外面的山山水水，一会指指这一会指指那，而我也是竭尽所能的教她，**的语言发育一直不是太好，还只限于十多个词，我在路上指着杨树告诉她：这是杨树，遇到柳树呢就告诉她：那是柳树。让人很意外的是她竟然会说了，虽然吐字不是很清晰但可以听到，本来是教她，后来变成提问她啦。会了“柳树，柏树，土，石头，山，杨树”这几个词。 就像书里作者所说的，大自然才是孩子们最好的学习天地，在自然中拥有无数幼儿喜欢的教材，它们取之不尽，用之不竭，县会随着季节的交替而变换，只要我们稍稍动脑筋将其进行收集和整理，就有收获很好的创意游戏。 大自然是奇妙的，最奇妙的地方就在于小至一只蚂蚁,一片花瓣,大至无边的海洋,变化无穷的云,都充满美丽的景象和奥妙的原理,如果父母希望自己的孩子能走进自然，喜欢自然，爱护自然，《宝宝聪明就这样简单-动植物篇》这本书是一个很不错的选择。这本书顺应孩子的天性，让孩子自由快乐的生长，看万物生长，听自然歌唱，把自然当作孩子最好的老师，在生活细节中去发展孩子人格，拯救孩子的爱心。

幼儿教育学试题及答案02

一、不定项选择题（每题１分,共３0题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分）1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是(）。 A．陈鹤琴Ｂ．陶行知c．黄炎培D．张雪门 E.蔡元培２．主张“教育即生长"、“教育即生活"等教育思想的教育家是（)． A．柏拉图Ｂ．赫尔巴特 c.福禄倍尔 D.杜威Ｅ.陶行知 3．个人本位论儿童观认为()。 A.儿童是国家的财富 B.儿童是小大人Ｃ．儿童是父母财产 D．儿童享有生存权、发展权和教育权Ｅ.儿童是家族繁衍的工具 4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）. A．家庭 B.学校 C.社区Ｄ.同伴 E．同学 ５.(）是我国学前教育中所特有的一条原则。 A．独立自主性原则 B.发展适宜性原则 c.保教结合原则 D．综合性原则Ｅ．家园协调原则 6．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。 A．经济发展水平 B．社会政治制度 C．社会文化水平 Ｄ．环境因素 E.制度环境 ７.幼儿园教育的任务是（）。 A.为儿童将来的职业做准备Ｂ．培养儿童成为专家Ｃ．培养特长儿童 D.培养完整儿童 E.培养超长儿童 8．智力是人认识事物的能力,其核心是()。 A．观察力 B．记忆力 C．思维力 D.创造力 E．想象力９.儿童全面发展教育的基础是(）。 A.德育 B.体育Ｃ．智育 D.美育 E．劳动教育 1０．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()． A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D.个人游戏 E．集体游戏 1１．环境决定论的代表人物是()。 A．华生 B．格塞尔Ｃ.高尔顿 D．吴伟士 E.华太伦 12．幼儿园课程以()为基础,让幼儿以获得直接经验为主. Ａ.教师讲授 B．幼儿自学 C．幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验 E.生活常识