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对学校素质教育中思想道德素质培养的再思考

对学校素质教育中思想道德素质培养的再思考
对学校素质教育中思想道德素质培养的再思考

全面推进和实施素质教育是我国面向新世纪教育改革面临的重大挑战。特别是第三次全国教育工作会议之后,如何正确认识和具体实施好素质教育,已成为当前各级教育行政管理部门和全体教育工作者亟需解决的现实课题和不可推卸的历史责任。(一)现在一讲素质教育,学校内部的一些人往往喜欢强调知识素质、技能素质以及与专业技能相关的基础学科素质,而把思想道德素质的培养置于从形式上讲很重要,但具体操作上并不重要的位置。产生这种偏差的主要原因就在于我们在教育观念中长期存在着一种“泛政治化”倾向,从而导致无法在摆正德、智、体相互关系的基础上真正认识到思想政治素质在整个人才培养和人的全面发展中的基础地位。勿用置疑,我们的教育作为国家上层建筑的重要组成部分从属于整个社会主义教育事业的有机整体,具有明显的政治性质。但是如果我们仅仅从坚持正确的政治方向这个角度来涵盖培养学生思想道德素质的全部意义,不仅有失全面,而且会造成在这个问题上的“泛政治化”倾向,进而影响人们正确、全面、科学的认识思想道德素质在整个素质教育中的地位,甚至会影响我们对思想道德素质的教育在构建有中国特色社会主义教育体系中重要组成部分的正确评价。素质教育从根本上说是全面发展人的综合素质,培养具有创新能力的合格的建设人才的教育。从学校人才培养的目标看,我们所需推进的素质教育,显然不能够仅仅是加强某一个或某几个方面的素质教育,而是全面发展的综合素质,也就是说,专业知识素质是素质教育的内容,专业技能素质也是素质教育的内容,加强这些方面的素质教育对培养具有创新能力的人才当然十分重要。但只注重这些素质的提高,不论从国家培养的目标看,还是从人的全面发展看,都是不全面的。更重要的是我们还应该正确认清思想道德素质在整个素质中的地位和作用。对此,只要我们稍加分析就不难看到,人要有创新能力,首先必须具备创新精神,这种创新精神包括人的创造性思维的能力和哲学思辨的品质;包括人的远大理想信念和科学世界观基础;包括开拓进取的观念和百折不挠的意志品质等等。而所有这些不正是我们所说的人的思想道德素质的重要内容吗?!如果从这个角度思考一下为什么江泽民同志在全教会讲话中明确指出:“思想道德素质是最重要的素质”,并认为它是“素质教育的灵魂”,其重要意义恐怕就在这里。对这个问题我认为各教育行政部门,各级学校主管领导和全体教育工作者都应该有一个清醒的认识。因为在具体的教育实践中,常常有一个问题长期困扰我们:与国外先进的教育相比,我们的差距到底在哪里?为什么在中国这样一个泱泱大国,我们的人才水平总是不高,创造能力总是不强,世界上50%的发明创造源自于美国,诺贝尔奖金获得者半数以上是美国人,而我国至今没有一人。如果认为原因是我们培养的人才专业基础知识不合理,专业技能和实践能力不强,似乎有一定道理,但也并不完全,因为我们培养的人才,就知识基础和专业技能讲可能也并不弱,在近些年世界奥林匹克学科竞赛这种专业知识和技能的比赛中,我们不是获得了大多数奖牌吗?在我国输往国外的留学生中,与外国学生相比,也公认在基础知识上是一流的。如果认为原因是思想道德素质不强,可能有人也不服气,因为在我国的教育中,从小就很注意思想道德教育,在这方面我们似乎比西方强调得更多。但仔细想一想,我们就会发现,在应试教育的条件下,思想政治课多是流于形式,起码从小学到中学学生所受到的全部教育就是考大学,又有谁去注意他们实际的理论水平呢?社会没有要求,学校和家长也没有要求。这说明我们要在世界人才培养的竞争中占有一席之地,除了加强专业知识和专业技能素质的培养外,显然不能忽略我们学校教育的一个明显缺失,就是我们培养的人才更多地是给人一种专门家的感觉,而不是心智两全的合格人才。从整体上讲缺乏广泛的文化背景和哲学气质,缺少远大的抱负和追求理想境界的意志品质,缺少对社会的感悟力和对整个人类前途和命运的把握和关怀,不能不是我们人才培养处于劣势的一个重要原因。科学发明本身可能并不具有道德的意义,但是科学精神却完全具有道德的意义。科学精神的贫困构成了科学革命和创新成果的思维背景,因而他们只能把科学理解为一种对专门知识和技能的研究,而不是把它看成是从外部把握自然、把握社会的一种努力。科学从本质上讲是为人类认识客观世界的,因此,作为能够称之为人才

的人,他们不仅是科学意义的缔造者,也应该是人生意义的缔造者,只有对人类和社会的命运有深切的把握和关心,才能对人类的科学问题保持有高度的敏感和清醒的认识,才能赋予那些科学公式、计算、猜想以活生生的生命。从这个意义上认识我们的素质教育,显而易见的结论就是:我们即要加强知识和技能素质的培养,更要相应地加强科学精神的培养,即有强烈的社会责任感和创新精神,建全的人格和哲学思维的能力等等。后者显然不是单纯地加强知识结构的完善的技能素质教育就能得到的。(二)基于以上认识,我们完全可以认定,在素质教育中思想道德素质是最重要的素质,而且它与知识素质、技能素质、心理素质、身体素质等科学文化素质的培养共同构成素质教育的有机整体。它们不是对立的,而是统一的。今后我国的学校教育能否适应社会发展的需要,培养出具有创新能力的合格人才,在很大程度上取决于我们能否打破上述看到科学背后的道德意义和思想与思维的深刻涵义,并能由此促使他们从思想领域接受似乎与自己的专业全然无关的许多营养,并产生一种创造性的联想为了加强学生思想道德素质的教育,目前不少学校都采取发许多措施,在教育行政主管部门的推动下,德育改革日益深入,思想政治工作稳步发展,学生社会实践活动不断得到加强,师资队伍和政工干部队伍得到了一定的加强,所有这些成绩都是可喜的。但面对素质教育改革的新形势,仅有措施上的改变和完善,没有观念上的突破,显然是不够的。要全面推进以培养创新精神为重点的素质教育,加强学生思想道德素质的培养,首先需要在教育思想和教育观点上有所突破。没有观念的转变,现有的许多教育措施也是不稳固的。在素质教育中,从总体上说,应该确立如下观念:素质教育应该是变学生的适应性发展为创造性发展,变学生的各片面性为全面发展,变专门性发展为基础性发展,变显性发展为隐性发展,变被动性发展为主动性发展。所谓变适应性发展为创造性发展,就是不能仅满足于向学生传授知识和技能以适应社会,而是要通过科学精神的培养,树立勇于冲破传统观念束缚的观点,承担起创造性推动社会发展的责任和精神。在这方面我们必须清醒地看到,即将到来的21世纪是知识化、住处化的时代,知识经济初露端倪,国民的素质和民族的创新能力在日益激烈的国际经济和科技的竞争中的作用日益明显,谁拥有了高素质的创新人才,谁就能在激烈的同际竞争中占据主动地位,没有高素质的人才,没有大量具有创新意识和能力的人才,中华民族的复兴也无从谈起。学校应该成为培养学生创新精神的重要摇篮,人的创新能力源于创新精神,这不仅要注意培养和保护学生的好奇心,求知欲,更重要的是通过思想道德教育,引导学生培养自主学习,独立思考的能力,树立探索精神,开发创新思维,形成崇尚真知,热爱事业,追求真理的创新精神。所谓变片面性、专门性发展为全面性、基础性发展,就是在教育中不能仅满足于向学生传播专门知识、专业技能和专项学科知识这种专门性、片面性的培养模式,而是要积极探索出推动树立科学思维和科学精神这种基础性发展的新途径,克服重智育、轻德育的片面倾向。面对21世纪的挑战,我们的素质教育必须是全面的,其中的基本素质应包括如下内容:学会做人,具有爱国主义精神和社会责任感;学会劳动,具有动手操作和应用理论解决实际问题和认识社会问题的能力;学会创造,具有创新意识、创新能力和创业精神;学会生活,具有健全和人格和健康的个性,自尊、自信、自主、自立;学会适应社会,积极主动、乐观向上,有能力迎接挑战、抗挫折、追求人生的不断超越与完善;学会合作,具有集体主义精神和合作意识,能在团队中发挥出自己的潜力。总之,素质教育应该是以培养适应社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。所谓变显性发展为隐性发展,就是不能只关注学生的知识、技能等显性发展形式,而且更要关心他们的世界观、人生观、价值观的形成以及社会感悟力、健全人格形成等隐性发展形式,因为正是这些隐性发展的基础内容对人的发展起着导向、动力和保证作用。从我国未来的发展看,人才问题是关系社会主义现代化事业的大问题。没有高水平的科学文化知识、开拓创新能力和从事生产实践的本领,固然算不上合格人才,但是没有正确的人生追求,没有正确的世界观、人生观、价值观,没有良好的道德修养,尤其是没有解决好人生应该追求什么,怎样追求的问题,光有科学文化知识和专

业技能又能干什么呢?因此,为了坚持有中国特色的社会主义现代化发展道路,实现中华民族的全面振兴,更应该注重学生培养中对人才发展起主导作用的那些隐性发展的因素。所谓变被动发展为主动发展,就是不能仅注重培养学生被动适应社会发展的能力,而是要通过塑造学生的理想信念,社会责任感和创新精神,并在此基础上引导学生树立努力探索积极进取的主动发展观念,在这个方面,思想道德教育仍然具有重要的责任。因为学生主动发展的能力,从深层次看,首先是要有一种积极探索、主动发展的精神。培养学生的好奇心、求知欲和想象力是必不可少的,但其背后所昭示的思想源泉则是激发学生创造性的思维品质,培养学生的科学精神与人文精神,并在此基础上使其具有探索、发现和初步创造的能力。这些主动发展的思想观念不是天上掉下来的,用积极向上的精神对他们加以熏陶是一个十分重要的方面。因此我们的思想界必须能为这种发展提供必要的教育,积极进取的精神与主动发展的能力是一个统一的机体,忽视进取精神的引导,必然不能形成主动发展的思维背景,这一点值得我们认真重视。邓小平同志曾经指出:“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的优势是任何国家比不了的。”这说明要把我国的人口负担转变为巨大的人力资源优势,出路只有一条,就是全面推进素质教育,提高人口素质。如果我们不加快素质教育的步伐,现在在校的和即将入学的数以亿计的青少年学生就很难在下个世纪激烈的国际竞争中承担起中华民族全面复兴的伟大使命,对此教育界必须具有强烈的紧迫感和高度的责任感。实施素质教育,对高等学校来说不仅要注重人的专业知识素质、专业技能素质、心理素质、身体素质的教育,更要注重思想道德素质的培养。因为我们学校的素质教育,是以培养适应未来社会全面发展的人才为根本宗旨的教育,是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为核心的教育。要全面发展,就不能片面发展,要有创新能力,首先就要有创新精神,这一切都离不开正确的世界观和人生观、崇高的理想和对社会感悟力以及雄深浩博的哲学气质和健全人格的导引,对此我们必须给予足够的重视。《》

素质教育观

素质教育观:(1)素质教育应全面贯彻党的教育方针(2)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(3)素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点(4)素质教育造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人. 素质教育提高国民素质为根本宗旨。面向全体学生。全面发展。个性发展。培养学生的创新精神和实践能力为重点 新课程改革背景下的学生观 学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。 2.实施素质教育的途径和方法:1.德育为先,五育并举。2.新课程改革的推进 3. 学校管理、课外、校外活动、班主任工作。 1.发挥教师的作用 2.调动学生学习的主动性和积极性 3.积极开展实践活动 4.运用评价方法,促进学生发展 3.素质教育要求:1.面向全体,2.促进学生全面发展,促进学生德、智、体、美等方面全面发展,3.促进学生创新精神和实践能力的培养。 4.促进学生生动、活泼、主动的发展。 5.着眼于学生的终身可持续发展 以全面发展为本:以人为本的学生观应当把学生视为独立的完整个体、把学生看做是学习的主体、必须尊重学生、必须意识到学生的发展潜力,公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 1.以学生的全面发展为本:1以学生的个性为本。 2.要在以学生为本的基础上 2.公平对待每一位学生:1.一视同仁,正视差异。2.体谅和宽容. 3.因材施教 学习主体。独立完整个人。潜力。尊敬 教师构建师生关系的途径 1.热爱学生 2.尊重学生 3.了解学生 4.公平公正地对待学生 5.严格要求学生 教师专业发展的途径:1.正规的专业教育2.非正规的专业教育3.校本专业发展 教师专业发展的方法1.专业知识学习2.教育反思3.教育研究 ○1教师专业发展的要求:1、教师必须学会学习,加强终身学习的意识和能力2、成为反思型教师3、强化创新精神4、重视交往与合作能力的培养5、教师要成为课程教育教学的研究者 ○2具备终身学习的意识1、树立终身性学习。2、注重实效性学习。3、强调研究性学习。4、提高专业化学习。5、坚持工作中学习。 1.“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。 2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 3.“关爱学生”——师德的灵魂没有爱,就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 4.“教书育人”——教师天职和道德核心教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.“为人师表”——教师职业的内在要求为人师表是区别于其它职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

中职学校德育工作创新实践

中职学校德育工作创新实践 中职学校德育工作创新实践 中职学校德育工作创新实践江苏滨海●邱国领摘要:德育工作是学校教育工作的重要组成部分,在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用,创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要,同时也是素质教育及时代发展的要求。关键词:中职学校;德育工作;创新;实践 高质量的德育不仅是提高学生综合素质的需要,同时也是素质教育及时代发展的要求。中职院校作为培养人才的摇篮,必须明确自身所肩负的重任,在教学工作中坚持以人为本,以学生为中心,增强学校德育工作的时代性、高效性及吸引力,下面是具体的分析。一、当前中职院校德育工作面临的困境 1. 学生综合素质在下降,给德育工作的顺利开展带来了难度 中职院校的学生一般都是因为学习基础较差,无法进入普通高中才进入中职院校学习的,这就直接造成了学生生源素质较差。再加之近年来生源紧张,很多学校在录取学生的条件上大幅度放宽,学生素质相对过去来说在下降,部分学生存在吸烟、喝酒、打架等不良习惯,致使出现了“难教”“难管”的实际问题。2. 德育方式单调、陈旧、落后很多中职院校在德育方式上存在陈旧、落后、单调的现象,不注重对教育方法的创新。教师在讲台上兴趣盎然的灌输,学生在下面听得昏昏欲睡,之所以

会出现这种状况,是因为没有考虑学生的感受,忽视了学生的情感和意志,没能让学生积极参与到德育课堂上来。 3. 中职院校存在重技轻德的现象现代社会很多企业在招聘毕业生的时候,过分看重学生的技能水平,而在一定程度上忽视了对其道德素质的考量,企业的这种倾向直接影响了中职院校对人才的培养,大量中职院校为了使学生能在就业竞争中取胜,就将技能教育放在首要位置,不可避免地出现了重技轻德的现象,进而影响了学生德育素质的提高。 4. 德育包括内涵不断扩大,给教育者带来了一定的困惑随着社会的发展及对人才素质要求的提高,使得现在德育内涵扩大,要培养学生的领导才能、应变才能、良好的职业道德素质等,如何突破原有的德育工作范围,使之更适应新形势的要求,成为很多教育者思考和困惑的问题,也成为摆在中职院校面前亟待解决的问题。 二、实现德育工作创新应该采取的措施 1. 实现德育模式的创新鉴于传统的德育模式带来的诸多弊病,因此对其进行改革势在必行,要实现德育模式的创新,就要着重做好以下几方面的工作,一是用发展的眼光来看待学生,教师要坚信每一个学生都有无限发展的潜力,学生现在的表现并不代表永远,在德育工作过程中秉持尊重学生、理解学生的原则,充分调动学生的自我教育能力,激发学生的自我超越能力,使之成长为一个德行高尚的人;二是教师在开展德育工作过程中要秉持以人为本的理念,与学生建立平等、民主、和谐的师生关系,加强与学生的

国企青年员工思想道德建设问题及探究

国企青年员工思想道德建设问题及探究 对于一个企业来说,加强青年员工思想道德建设就好比是一项工程,并不是一天两天就可以做到的,这些都是需要我们去不断地总结经验教训,在这个的基础上去努力实践,勇敢地去拼搏,并且要不断地去创新。 标签:企业;青年员工;思想道德建设 一、前言 所谓的员工思想道德建设并不仅仅只是社会主义精神文明建设中的一个重要的方面,同时还是一个重要标志,一个国家和民族经济发展以及社会文明的重要的标志之一。如果企业想要持续发展,除了需要增强企业的实力之外,还需要去加强青年员工的思想道德建设。 二、分析国企中青年员工思想道德建设问题并对其现状进行分析 (一)职业道德概念以及国企中青年员工对于职业道德的概念的理解 所谓的职业道德其实就是在指将人们的职业活动能够紧密地联系起来的并且能够符合职业特点所要求的道德准则、情操以及品质这三者的总和,职业道德既是职业活动之中对于本职人员的行为标准以及要求,同时还是社会中职业所应负的道德责任和道德义务。 企业之中大多都是以经济为主,导致员工在现实中工作花费了太多的时间以及精力在业务的拓展方面上,对一些服务领域造成了职业道德建设的缺乏,因此转变成了青年员工在服务态度以及服务质量方面存在了诸多问题。 (二)存在着重业务轻思想建设的问题 企业往往都是将枯燥乏味的理论作为对青年员工进行思想道德建设的内容,将实质性的企业员工思想道德建设的相关活动都作为次要内容,这样做不仅教育的效果不好,而且,还特别容易导致青年员工产生一些逆反心理,这样是非常不利于营造良好的思想道德建设的相关氛围的。 三、国企中青年员工的思想道德建设的方式方法以及相关措施 (一)要想做到真正的提升归属感,需要想办法解决企业中青年员工的日常生活的问题 国有企业要想做到从员工的实际生活入手加强他们思想道德建设应遵循的原则,那么就要去主动关心他们、爱护他们,让他们能够感受到企业对于他们的重视。同时,我们还要去给青年员工做思想政治方面的工作,去努力加强情感沟

中职德育工作计划

中职德育工作计划 中职德育工作计划中职德育工作计划篇一 一、指导思想深入贯彻落实教育部的中等职业学校德育大纲,进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学校工作意见为指导,"二次创业年"为引导,紧紧围绕学校中心工作,在各处室、部门的计划指引下,积极履行管理的职责和任务,勇于探索、踏实工作,开创中职部新的篇章。针对学生目前现状,应围绕"企业需要什么样的员工"、"如何塑造学校品牌"为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。 二、工作目标1、加强德育队伍建设,利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训,提高班主任老师的理论水平和管理水平。 2、常规管理工作常抓不懈。 通过对学生日常行为规范的检查评比,促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。 3、大力开展"文明礼仪"教育活动。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动,培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起一座理解的桥梁。

三、工作措施(一)加强德育队伍的建设,营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍,要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。 2、加强班主任队伍建设。 树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人。 本学期继续实行精细化班级管理与交流会,达到相互学习、相互促进的目的。健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制,坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动认真地开展工作。 3、充分发挥团队工作的作用,扩大系部学生会与班干部的影响。学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的,他们应该是同学的榜样。定期对学生会、班级干部进行培训,充分发挥他们的积极性,使他们带动更多的同学一起进步。 (二)常规教育常抓不懈(重过程、注实效)。 抓好行为规范教育。开学第一个月,系部将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育,强化训练,培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理评价,逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做",使良好的行为习惯

中职生思想道德教育的重点及策略

中职生思想道德教育的重点及策略 时间:5/28/2010 1:17:57 PM 来源:黄显英 巴东县农广校是一所由国家农业部举办、省农业厅直属的公办中等专业技术学校,是全国十强农广校。自创办二十多年以来,每年为企业输送一千多高素质的毕业生,他们和所有的中职生的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。加强和改进中职生思想道德教育,提高中职学生思想道德素质,对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略,提高劳动者素质,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,具有重大而深远的战略意义。特别是我县是三峡库区移民大县。党中央国务院领导十分重视库区移民问题,总书记胡锦涛指出:努力使库区群众基本生活有保障、劳动就业有着落、脱贫致富有盼头、同心同德建设和谐稳定的新库区。长期以来我校坚持“以人为本”的教育方针;根据企业“人品至上”的用人要求,全方位、多层次地开展学生综合职业素质的培训。学校采用崭新的办学机制,把车间搬进学校,把师生送进工厂实习,着眼于培养具有“ 竞争意识、创新精神、一专多能”的复合性人才,并加强同各类高校的交流与合作,形成新型的校企联合办学体系。可见,要培养高素质人才,必须把思想道德教育放在首位。 我县是三峡库区移民大县,又是大山区,父辈外出打工的多,进中职就读的学生不少因在初中管理不上,造就学生的陋习和不良品德、不良行为习惯,成为“双差生”。还有来自社会青年的,有高中生、大学生等。层次参差不齐,品行良锈不一。怎样进行思想品德教育?怎样把他们转化成家长满意、企业满意的高素质人才? 加强纪律教育进行军事化与人性化管理 遵纪守法是现代公民必备的素质,学生也不例外。每年秋季开学新生第一课就是军训。新入学的新生总会有一部分没有规则意识。他们具有极强的逆反心理,习惯于我行我素,不把法律法规、校纪校规放在眼里。但是,当教官站在队列前面时,学生那种满不在乎的表情一扫而光!35度左右的高温下,从站军姿到立正、左右转、齐步走等,都是军人的标准要求。站军姿时,有学生晕倒下,老师扶起,葡萄糖水、仁丹伺候,解散休息了,学校领导促膝交谈,滚滚热泪从学生眼中滴出。师生间建立了真正友情。有少数原来对学校对老师憎恨敌视的同学良心发现:巴东农广校不仅有严的纪律,更有友情、真情! 209国道从我校穿过,把学生生活区和教学区一分为二。一千多学生每天通过马路数次。开始通过马路时,校领导、中层领导、班主任、值日老师等都赶到马路护送学生,有的学生埋怨“又要集合!”通过思想政治工作,学生知道了为什么,站好队、走好路成为自觉了。开始一千多人通过马路要十几分钟,到后来

浅谈历史教学中的思想道德素质教育

浅谈历史教学中的思想道德素质教育 [摘要]素质教育是当前学校教育的主题,思想道德素质教育是素质教育的核心。通过突出爱国主义教育,突出历史人物形象分析,调动历史情感,组织历史课外活动等方面,更好地发挥历史教学中思想道德素质教育的作用。 [关键词]历史教学思想道德素质教育 随着应试教育向素质教育的转变,素质教育已经成为当前学校教育的主题,历史学科在实施素质教育中占有重要的地位和作用。从2007年起“中国近现代史纲要”成为全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,说明国家对历史教学的德育功能十分重视。如何发挥历史教学中思想道德素质教育的作用,提高学生的道德素养,完善其道德人格,是值得历史教育工作者关注和研究的问题。 一、通过讲述生动、典型的史实,突出爱国主义教育,使学生形成良好的思想政治素质 历史教学的目的是以史育人,鉴古知今,历史教材中蕴含着大量的丰富的思想道德素质教育内容,是对学生进行思想道德素质教育的好材料,教师在教学中应结合学生实际,有的放矢地进行思想道德素质教育。 爱国主义是思想道德素质教育的重要内容。进行爱国主义教育,首先要突出中华民族悠久历史对世界文明影响的教育。我国是世界上少有的历史悠久、文明源远流长的国家。早在几千年前,我国就在科技领域里走在世界的前列。标志着中国古代文明的“四大发明”,早在欧洲近代文明之前就被陆续传入了西方,成为“预兆资产阶级社会到来”的伟大科技成果,推动了历史的进步。许许多多的“世界之最”,凝结着我们民族的智慧,显示出中国人民的伟大创造力。德国天文学家坦普尔在《中国:发明和发现的国度》一书中声言:现代世界赖以建立的基本发明创造,一半以上源于中国。中国在现代农业、航运、石油、气象、音乐、十进制数学、纸币、高级火箭、枪炮、载人飞行、蒸汽机设计等领域创造了100个世界第一。可见,中国在历史上为人类文明的发展做出了巨大的贡献。另外,在历史发展的长河中,中国文明博大精深、影响深远。在历史教学中,讲述我国源远流长的历史,介绍我国古代灿烂辉煌的文化,对增进学生对祖国的了解,增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感,培养爱国主义情感无疑是大有裨益的。其次,要突出讲述帝国主义和中国封建主义相结合,给中国社会带来的巨大灾难的历史,讲述中国人民反帝反封建争取民族解放斗争的历史和中国共产党领导中

中职学校德育工作案例

德育工作案例 一、以德育科研为先导,着力构建学校德育教育规范化运行模式是学校德育工作的显著特色。 在社会变革,多元文化冲击,价值重建的复杂背景下,中等职业学校德育工作面临诸多新情况、新问题。根据学校实际需要和我们的科研能力,针对中等职业学校现阶段学生、德育工作者及德育管理制度的现状,拟通过学校德育教育规范化运行模式研究,构建一个可操作、可重复、可复制、效果明显的德育教育模式,达到提高中等职业学校德育工作效能的目的。形成了以下系列: (一)内涵丰富的入学教育 好的开始是成功的一半,新生入学时就培养的好习惯,对学生整个学习生活都将产生积极的作用.我们从以下几个环节入手,用一个月的时间,做实新生入学教育,一是环境教育入手,提升适应能力,新生入校,就有班主任、生活老师通过参观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解、熟悉各种环境,消除陌生感,提升自己的适应能力。二是磨练意志品质,严格军训生活。三是认真学习校规,强化纪律意识,我们专门用一周的课外活动时间进行校规校纪的学习,通过自学、集中学习、讲解、案例分析、主题班会、测试等方式,让每一位新生明确怎么做才符合一名中职生,特别是一名医学生的要求,增强他们主动选择

正确行为的自觉性,增强纪律观念.四是加强校园文化建设,注重文化熏陶,让新生尽快融入卫校生活,感受卫校精神,让学生了解卫校的昨天、今天,明确学校的办学理念与学校的核心价值。五是启发就业意识,引导专业认知和职业认识,请专业课老师介绍专业特点,课程设置,就业去向,职业标准等,让学生明确职业目标及社会的需求。 优美的校园环境

新生军训汇报表演 (二)体现职业学校特色的职业素养教育与校园文化活动 职业教育就是“就业教育”,“就业导向”,“职业准备”要求学校不断强化职业意识.作为一所卫生学校,卫生职业是一个对职业素养要求很高的职业。不仅有技能的高低,还应有职业道德、职业意识、职业行为习惯等综合品质等。 在学生在校过程中,我们全程规划了职业素养培养,着重把握了以下13个环节:医学生宣誓仪式——入职的第一步,职业服装的发放仪式,职业前景调查,职业礼仪训练,职业角色体会,“爱心、细心、耐心”训练,集体精神的培养,“沟通”、竞争与合作,职业活动中法律意识的建立,如何面对挫折,我是“护士长”——责任教育,“传光授帽”—-体会职业的神圣,模拟招聘—-接受社会的选择。

2020年市局职工思想道德建设实施方案

市局职工思想道德建设实施方案 为深入开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会,制订了本单位职工思想道德建设活动实施方案。 一、思想道德建设的指导思想 倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范。以道德建设20字基本要求(爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献)为内容,从抓好广大干部职工的“四德”教育入手(社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德),进一步培养广大干部、职工树立“三观”(世界观、人生观、价值观)、“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律)、“五热爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)的意识。通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的道德实践活动,在职工中大力倡导和努力形成爱岗敬业、忠于职守、勤政廉洁、遵纪守法、诚信友善、文明和谐的良好氛围。引导广大干部职工自觉养成良好的道德素养和行为习惯,使广大干部职工真正成为思想道德建设的推动者、实践者,树立xxx职工的新形象,为促进发展和构建和谐xxx做出贡献。 二、思想道德建设活动的内容和方法 主要突出道德建设这个核心,加强对单位文化、法制宣传教育,使之认识到作为事业单位职工什么该做,什么不该做,什么该坚持发扬,什么该反对,什么该学习,什么该摒弃。同时,以道德建设20字为基本内容,以加强职工道德为重点深入广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德“四德”教育,加强团队效能建设,着力解决在依法行政、提高效能、团队诚信等方面存在的突出问题。创建和谐团队,在团队内部,形成互帮互助、互谅互让、诚信友爱的良好人际关系和工作环境。 1、学习规章制度、管理等方面的内容,让职工全面了解到单位的发展状况。 2、法制宣传,充分利用班前班后和职工业余时间开展法制教育,让职工充分了解各种法律法规和各项业务规程,自觉遵守各项业务操作规程。 3、社会公德从礼仪教育入手,突出懂礼貌、知礼仪、重礼节的主题。通过活动教育引导干部群众知义明礼、互助友爱、和谐相处、遵纪守法、创造良好的工作环境。在公共场所要自觉遵守公共行为准则,维护公平正义。为人处事要树立和谐相处的理念,多为他人着想,要热心公益事业。要增强法制意识,带头学法、用法、守法,自觉维护公平正义,通过礼仪教育,达到人与人、人与社会、人与环境的和谐。 4、家庭美德从和睦教育入手,突出宽容、礼让、孝敬的主题。通过活动大力弘扬中华民族的传统美德,在家庭生活中提倡孝敬老人、爱护子女、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结互助的良好风尚。要树立家和万事兴的观念,家庭成员之间要互相宽容礼让,互敬互爱、互信互谅,实现感情和生活上的和谐。反对暴力、反对铺张浪费,倡导文明简朴的生活方式。 5.职业道德从诚信教育入手,突出诚实守信的主题。通过活动引导干部群众牢固树立诚

中职学校德育工作计划

中职学校德育工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0068

中职学校德育工作计划 【第一篇】中职学校德育工作计划 一、基本情况 20XX年,学生处在党委、校长室的领导下,坚持德育为首,以人为本的工作思路。突出对学生的职业道德教育,爱国主义教育,行为规范教育,全面落实《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》,深入贯彻《中等职业学校德育大纲》,狠抓德育队伍建设与培训,落实常规管理,大力开展德育活动,取得了可喜的成绩。学校被评为"岳阳市德育工作先进集体",组织学生参加全国中职生"文明风采"大赛和"法治征文"活动被评为优秀组织奖,10级英语1班xx 同学作为xx市学生代表赴京受奖,涌现出一批优秀班主任、优秀学生标兵,先进集体等典型个人和群体,有江杰雄、黄丽娟、龙娟、章莉被评为岳阳市"优秀班主任",有刘依、卓海龙、杨望等12位同

学被评为岳阳市"德育标兵",学校德育工作呈现出喜人的局面。 20XX年的学生管理工作,有成绩,但问题也不少,集中表现在:班主任队伍参差不齐,工作积极性不高,班级常规管理不到位,学生行为礼仪、卫生习惯差,打架斗殴时有发生,厌学情绪浓,个别班级学生流失严重。201x年,学生科全体工作人员积极响应校长室的号召,以校长室提出的"翻开教育教学改革新篇章、打造国家改革与示范校新品牌"办学思想为指引,进一步端正工作态度,改进工作方法,为铸造学校德育品牌,创建国家改革与示范校而继续努力奋斗。 二、指导思想 认真学习贯彻全会精神,落实"三个代表"重要思想,扎全面贯彻党和国家的教育方针,深入落实教育部颁发的《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干要求》,以《爱国主义教育实施纲要》和为依据,不断完善"三全"德育模式,加强德育工作的针对性、实效性,一切以学生利益为出发点,关心爱护学生,服务学生,大力开展德育活动,加强法纪教育、礼仪、行为规范教育、爱国主义教

思想道德品质自我评价范文

思想道德品质自我评价范文 自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内容之一。迄今为止,自我评价问题已经成为哲学、心理学、社会心理学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题,以下就是整理的道德品质自我评价,仅供参考! 思想道德自我评价一 我是一名活泼开朗的男孩,我喜欢广交朋友,因为朋友是我生活中的一面镜子并能让我看清自己,因此,我与班里同学相处很融洽。我喜欢帮助他人,经常解答他人不懂的问题,身为一名班长,我积极配合老师的工作,并尽力完成。作为一名合格的学生,我以身作则,能正视自己存在的问题,努力改正错误,奋发图强。平时我喜欢阅读一些科普类的书籍,并且对世界上的前沿科技很感兴趣。时光一晃即逝,回顾初中的三年我不仅收获了知识还收获了友谊。现在,我要把成为一名重点高中的学生作为目标,并以此加倍努力,将来用学到知识报答自己的祖国。

本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常积极参加班级及学校组织的各种活动。 初中3年我学到了很多书本上学不到的知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。 积极参加各项活动,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动.本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力. 思想道德自我评价二 我是一个不轻易言败的女生,认定了一个目标就会为之不断努力,我坚信:天道酬

如何加强小学生道德素质教育

浅谈如何加强小学生道德素质教育 德育教育,是实施素质教育的重要内容,也是全面贯彻国家教育方针,促进学生身心健康发展的首要任务。因此、应注重加强德育教育。德育教育不是靠老师单方面的行动,应是靠多方面的行动,家庭、学校、社会都应加强小学生道德教育从而有效地提高学生的思想道德品质。做事是要讲究方法的,道德素质教育也不例外,方法正确小学生将会养成良好的道德素质,方法不当将会适得其反。 一、家庭的知、情、行教育 家庭是小学生生活、学习的场所,是培养小学生良好品德的重要阵地。小学生从小就接受家庭成员的影响和教育,家长的政治态度、思想作风、兴趣爱好,都直接或间接地影响着小学生。有人说,小学生身上有父-一母的影子。这话是有一定道理的。因此,每个做父母的必须重视对子女的品德教育。下面根据小学生道德品质形成的心理特点,谈谈如何从知、情、行三方面来培养小学生的优良品质。知;是指对进行说理教育,使小学生初步知道具体的行为准则。适当扩大小学生的知识,以形象的事例教育他们懂得什么是对的,什么是不对的;应该做什么,不应该做什么;为什么这样做,不那样做,逐步形成正确的是非观念。例如培养小学生尊敬老人,不光是要求小学生每天向老人问早、问好,把好的东西让给老人吃,而且要向小学生讲清尊敬老人的道理,使他们懂得老人应该受到人们的尊敬。情;是指在使小学生懂得道理的同时,对好的行为习惯表示满意、快慰、愿意学习和模仿;对坏的行为和不良倾向表示不满、不安、厌恶。道德感情是成人以自己的实际行动,’给小学生做榜样,让小学生耳濡目染。如要求小学生尊敬老人,有经验的家长不光以自己的好榜样去影响感染小学生,而且还要注意培养小学生对老人的感情,让他们喜欢老人。行;是让小学生把自己知道的付诸行动,做每件事事时都想想道德,不能做的事坚决不做。 二、学校全面道德教育 (1)让学生养成良好的习惯 一个人的良好习惯往往是在小学生时期养成的。曾经有一个母亲,每次晚餐后吃水果,她都让自己幼小的儿子来分配,而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个,突然有一天,儿子发现只有两个橘子了,就问:“你们都要吗?”“当然!”尽管心中不情愿,小学生还是把两个橘子递给了父母,而父母则坦然接受了。之后母亲非常痛苦地说:“我觉得这橘子一点味道都没有。”但是这位母亲做得对,一定要让小学生心中想到别人,并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系,养成有孝心的习惯。因为行为是偶然的,当某种道德行为达到自动化程度的时候,就成为道德习惯了,如果德育能够让刺激和反应之间形成稳固的链接,它的目的就达到了。在中国的小学教育实践中,教师经常会因为学生的集体意识和社会公德意识欠缺的问题颇感头疼,忙于应付经常出现的打架、损坏公物、争抢好处、集体活动很难开展等问题,处理得不好,还会造成班级风气恶劣、影响到学习成绩的提高。由于现实中独生子女比例较大,家庭教育不到位,使小学生

中职学校德育工作思路

四川科技职业学院中专部德育工作思路 一、指导思想 深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部的《中等职业学校德育大纲》,进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学院2013年工作规划为指导,以“德育为先”为总体工作思路,针对学生目前现状,应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学院品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。 二、德育工作的原则、方法和目标 1、原则:人文性、实践性、科学性、实效性 2、方法(“四心”):爱心、用心、精心、恒心 3、目标:把“规范与创新”作为学院德育工作的中心工作,打造学生“精神、品质、素养”为工作重点,构建一个文明、有序、整洁、和谐的校园为基本目标。 三、总体思路: 以德育队伍建设为主线,以制度建设促进学生养成教育,以德育目标考核体系推进学院德育工作的规范与创新。 四、具体措施: (一)、德育常规:(重过程、注实效) 1、班团队伍建设(狠抓班委会、学生会,定期培训,做好“三小”培养) 2、以班为单位抓好学生养成教育,做到班级包干、落实责任,目标纳入日考查、周评比、月考核中。 3、第二课堂活动的开展 A、社团活动(社团组建方式、活动场地、管理模式等等)、各类兴趣班的建

设 B、班级及学院举行的比赛活动(每周一次) C、大型文艺晚会及学院对内、对外活动,团委活动 D、各教研组举行的各类竞技比赛活动 4、素质教育大课的开展(融入爱心、诚信、守纪、敬业、理财、感恩、挫折等教育)每周一次 5、心理咨询工作(专人负责、建专门档案) 6、主题班会(每周一次) 7、板报与手抄报 8、班级评比(标准、措施、方案) (二)班主任培训工作 1、培养一支团结、和谐、有战斗力的班主任队伍; 2、学院本部和校领导共同参培; 3、采用专题讲座、座谈会以及拓展训练等多种方式进行。 (三)值班制度及实施方案(行政领导带班,全员教工参与) 1、值班人数按照学生人数比例进行安排,学院要求教师人人参与值班,人人参与管理; 2、值班为24小时制,时间为一周,交换班日期定在周一上午10点; 3、德育处对所有值班老师进行值班培训,进行严格考核。 4、德育处办公室设立签字处,每晚熄灯后30分钟内楼层值班负责老师到办公室签字确认学生是否完全到寝。 (四)安全工作 A、建立健全安全工作领导小组

培育选树道德模范典型引领职工思想道德建设

培育选树道德模范典型引领职工思想道德建设 在新时期精神文明建设的背景下,企业内部如何提高职工队伍的思想道德素质,这为企业的发展提出了新的挑战和要求。通过培育选树道德模范典型,将其带头作用进行更好地发挥,可以更好地对于新时期企业内部思想道德建设工作进行引导和带动,提高广大职工自身的思想道德素质水平和文化水平,这对于提高企业职工队伍综合素质,促进企业健康发展来说都是非常必要和关键的。 一、工作开展的几个阶段 1.大力宣传通过宣传对于培育选树道德模范典型活动进行全方面发动,配合对氛围的有效营造,这可以更好地为后期工作构建一个良好的执行环境和基础。可以通过职工会议、内部报纸以及多种宣传途径,对于道德模仿典型学习进行大力宣传,并且配合组织相关的好人好事的发起活动,可以为这一工作的开展提供良好的舆论支持,这可以更好地推荐广大职工的广泛参与。 2.学习和全面实践 在思想的的建设工作中,要构建良好的学习理念,并且将学 习作为重要的工作主题。通过展开座谈会、研讨会、自学、交流等多种形式,对于先进模范典型的事迹进行大力宣扬,组织广大职工进行全面参与学习。在学习过程中,要贴近职工的事迹工作和生活,对于当前思想道德方面存在的不足进行解决,实现对广大职工思想道德素养的有效培育,推进职工自身品质品德的全面提高。在具体

实践的过程中,要不断扩大培育和选树的范围,在基层职工队伍当中用于发现,并且大力宣传,真正将这一模范典型的影响进行最大化的发挥,形成一个争先创优的良好分为。 3.经验总结和全面提高 在不断的学习中,要对于学习中所活动的成果与经验进行大力总结,并且将思想道德建设工作融入到内部工作当中。对职工自身存在的疑惑进行解答,并且更好地创造条件,主动地对相关工作的开展进行协商,力争多方的有效配合,真正的将这一工作的开展成效进行发挥,让思想道德建设工作得以顺利开展,构建全民参与、全民学习的良好机制,更好地促进思想道德建设工作的长效化发展。 二、工作开展中所必须关注的几点内容在相关工作开展的过程中,要对于典型的示范效用进行全民发挥,并且丰富各种宣传形式,对于一些优秀人物的事迹和品质进行全民宣传,让学习活动真正深入到日常的工作和学习当中。在组织学习中,要提高参与的广泛性,并且发动群众主动地进行配合与支持。相关领导要积极主动带头参与学习,并且在学习中发挥引导作用,将这一道德模范典型作为长期学习的对象,不断提高职工队伍的综合素养。在学习中,切忌出现理论与实际脱离的问题,这样可以更好地将思想道德建设工作深入到广大职工队 伍当中。道德模范的选择要深入到职工身板当中,并且集中展开定向宣传,提高职工队伍对相关道德模范标准的认知程度,并且

中职学校德育工作计划

中职学校德育工作计划 一、指导思想 本学期,我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》,进一步加强和改进中等职业学校德育工作。按照学校工作计划,牢固树立“以学生为本,为学生服务”的思想,进一步加强和改进学生的思想道德建设,不断提高学校的德育工作水平。 本学期将本着“教育在前,预防在先”的原则,尽量将问题解决在萌芽状态之中,将德育教育寓于课程教学和活动中,全员参与,全程管理,要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫,为学校和社会稳定做出贡献,为正常的教学秩序提供有力的支持,努力培养学生学会尊重,学会做人,学会学习,学会生活。 二、现状分析 尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力,也取得了一定的成绩,维护了学校的稳定,但我们也看到,部分学生的行为不良、道德失范,部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题,少数班级的课堂纪律还比较差,少数班主任工作责任心不强,德育科研工作还有待加强等等,同时本学期学校面临着重大的变化,面对目前教职工紧张,班级需要整合的局面,本学期的德育工作要点设想如下: 三、工作要点: 依据职业教育的特点和要求,发扬“以德育为核心”的学校教育传统,牢固树立“育人为本、德育为首”的观念,整合学校的德育力量,进一步加强和改进德育工作。要认真研究学生中存在的问题,积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法,提高学生的思想道德素质。 1. 组织好新生的入学教育,以抓好仪容仪表规范为切入口,结合“动能教育”

活动,切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设,加强团队建设,提升学生的思想道德素质,创建良好的校园环境,提升我校学生的职业道德文明素养。 2.加强安全工作,对学生进行安全及法制教育,每月开展一次逃生演练,提高学生遵纪守法的自觉性。聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课,加强学生自我保护和遵纪守法的教育。发现问题班主任要及时家访,密切与家长联系,将问题解决在萌芽状态之中。在学生见习和实习中也要加强法制教育,杜绝一切违法犯罪行为的发生。 3.积极开展青春期教育和心理健康教育,发展学生健全的人格。要特别关注住宿生的管理,认真研究学生的思想问题。一方面要严格要求,加强管理,培养他们良好的学习生活习惯,塑造明礼诚信、宽容大度、互帮互助的优秀品格;另一方面要在学习、生活、安全方面给予学生特殊关爱,使学生快乐健康地成长。 4.发挥德育基地的育人功能,组织好社会实践活动。通过活动,培养学生的爱国主义、集体主义思想,树立远大的理想信念,坚定成才的信心。通过活动,提供学生健康成长的精神食粮和锻炼能力的机会,提高学生的社会适应能力和实践创新能力。 5.加强专业化管理力度,认真组织各项评比活动,用身边的好人好事和典型事例开展教育,为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样,通过榜样引导学生崇尚先进,学习先进,形成良好的班风、校风。 6.进一步加强和改进后进生的帮教工作。继续坚持我校全员德育导师制,积极探索和创新德育工作的新模式、新方法;继续与后进学生户籍所在地的社区取得联系,形成班级、学校、社会三级帮教网络,共同做好后进学生的思想教育工作,转化后进学生,促使他们健康地成长;继续取得学校所属周边地区各社区部门的大力支持,确保学校的治安安全的顺利开展。 7.重视与加强家庭教育,加强家庭教育指导工作。要求班主任重视与学生家长的沟通,切实做好家访工作;调整与完善家长委员会,家长学校加强对学生家长进行青少年心理特点、教育方法、亲子沟通技巧等方面的指导,拓宽家庭教育指导途径。 8.加强对团委、学生会的指导和协调工作,使之在学校社团建设、校园文化建设、学校大型活动、学生思想道德引领和学生行为规范养成等方面发挥更大的作用。

关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见[1]1_百.

关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见 教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见 教职成[2009]11号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委、党委宣传部、文明办、人力资源社会保障(人事、劳动保障厅(局、团委、妇联,各计划单列市教育局、党委宣传部、文明办、人力资源社会保障局、团委、妇联,新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、文明办、人事局、劳动保障局、团委、妇联: 为深入贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔20 04〕8号,适应新形势、新任务的要求,全面提高中等职业学校学生(以下简称中职学生思想道德素质,促进中职学生全面发展,现就加强和改进中职学生思想道德教育,提出如下意见: 一、充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性 1.中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源。目前,我国在校中职学生已达到2000多万人,他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯。他们的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。党和国家历来高度重视中职学生思想道 德教育,与普通中小学学生思想品德教育和大学生思想政治教育整体规划,同步推进。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,进一步重视和加强未成年人的思想道德建设,制定并印发《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,明确了新时期新阶段加强未成年人思想道德建设的目标和任务,提出了新要求,进行了新部署。各地、各有关部门,认真贯彻落实中央要求,根据职业教育的实际和中职学生的特点,切实加强和改进中职学生思想道德教育,取得了明显成效。广大中职学生热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,拥护改革开放,关心集体、乐于助人,努力学习、钻研技能,积极向上、自强不息,思想道德状况主流积极、

当前我国高校思想道德素质教育的思考

当前我国高校思想道德素质教育的思考 【摘要】信息技术的快速发展,使得传统的思想道德观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都受到不同程度的挑战,如何加强大学生的思想政治教育、如何改进思想政治教育工作方法并充实新的丰富内容,从而达到思想政治教育的有效性,是高等学校尤其是每位思想政治工作者必须面对和研究的重要课题。本文试图从当前我国高校的大学生思想道德存在的问题进行分析,试图寻求解决大学生思想道德教育面临的冲击与挑战。 【关键词】思想道德素质问题对策 当前,信息技术的高速发展延伸向社会的各个阶层和角落,传统的思想道德观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等部受到不同程度的冲击与挑战,而受这种影响最大的“受体”,首先就是当代的大学生。怎样才能让我们的大学生不在这样的历史条件下走弯路,走迷路,走错路呢?最主要的就是把大学生的思想工作做到前,做到位。认真分析研究大学生思想政治教育的现状,思考当前存在的问题,积极探索加强和改进之策,对于全面贯彻落实中央加强和改进大学生思想政治教育的精神,有效推进大学生思想政治教育工作,具有重要的意文。 一、当代大学生思想道德素质存在的问题 当代大学生的思想政治状况的主流是积极、健康、稳定、向上的,他们生活在改革开放的伟大时代和良好的教育环境之中,是一个朝气蓬勃、奋发向上、充满生机和活力的青年群体。但部分大学生在思想政治方面存在的一些问题,并呈现出复杂性、多样性的特点: 1.政治信仰迷茫,理想信念模糊。大部分大学生关心国家、民族的命运和前途,希望祖国以崭新的面貌屹立于世界强国之林。但有些人缺乏坚定的政治方向,不能将爱国热情建立在高度的政治觉悟和理性思维基础上,因此,当经济领域和其他各项体制改革过程中出现一些社会问题,遇到一些暂时困难,会给部分大学生思想上带来困惑,他们往往会为狭隘的爱国情绪所支配,加之缺乏经验,看问题显得简单片面,容易走向极端。 2.价值观趋于功利化,缺乏进取心。大学生价值取向呈多元化,功利化和世俗化。一些大学生在人生价值观上崇尚自我,以个人为主体,强调自我价值的实现,行为方式更多受到现实利益的驱使,过于争取和维护自身利益。在实现人生追求中,一些大学生重物质利益轻无私奉献,重金钱实惠轻理想追求,甚至一些大学生认为人的本质是自私的,往往把个人利益作为自己立身行事的准则,对国家对社会对他人的奉献意识较为薄弱。有的大学生出现厌学甚至逃避学习的行为,对学习毫无必趣,照抄照搬别人的作业,考试舞弊从而荒废了学业,甚至部分学生整天沉谜于网络,在网上虚度光阴,缺少做一番事业的雄心。 3.心理素质脆弱。根据中国科学院心理研究所对全国大学生的心理调查数据

道德素质教育的重要性

浅谈道德素质教育在职业教育中的重要性 【摘要】道德、健康和知识,既是人的核心竞争力,也是人“可持续发展”的必备条件,而道德又位居人的核心竞争力之首。职业培训及技工学校培养的学生是将来某一个职业的后备力量,懂得职业道德规范,加强职业道德修养,对于他们来说,是一项极为重要的课程,掌握某一职业的基本职业道德规范,将有利于他们毕业后更好地完成本职工作。 【关键词】道德建设职业道德素质教育 职业教育作为国民教育的重要组成部分,改革开放以来有了突飞猛进的发展,培养了大批的专业实用型人才,为国家的经济腾飞做出了重大贡献。但随着办学规模的日益扩大、职业教育的日益深入,在许多从事职业教育的教师及学生的思想和行为上,逐渐显露出误区,如:部分教师常常把职业教育片面认为是一种培养目标十分简单、突出实用技术、动手能力培养的就业培训,而削弱甚至忽视了对学生的思想道德、法制观念、健全人格及健康心理等综合素质的全面教育与提高。以至于这些学生大多缺乏社会责任感,公共道德修养不高,不关心集体,不守纪律,不知谦让与互相帮助,心中只有自己。从企业对毕业学生反馈的信息来看,表明不受企业欢迎的大多数学生不是因为技能低下不适应生产需要,而是因为不会做人。 职业教育虽有素质教育的优势,但它并不等于是素质教育,那种

认为职业教育无须实施素质教育,或职业教育就是素质教育的观点都是片面的、错误的。我们能够看到,虽然职业教育区别于应试教育,并无追逐“应试之弊”,也有利于培养学生的劳动技能素质,但在学生其他方面的素质培养上,职业教育并不占优势。职业教育不是天然的素质教育,它与素质教育有着一定的区别。从教育目标来看,素质教育以培养学生的认知能力为核心,重视一般素质和迁移能力的教育,而把职业能力放在职后教育阶段,职业教育则强调职业能力也就是职业角色教育。从教育过程来看,素质教育重视基础性、全面性和可发展性;职业教育则强调定向性、实用性和灵活性。从教育策略来看,素质教育重视终身教育,要求从学校到社会实行终身学习。职业教育则强调职业能力的培养,而把文化课、理论课限定为以“必需”和“够用”为度。职业教育的现状与素质教育的差距是显而易见的。 教育工作,特别是职业教育工作是一个十分复杂的系统工程。传统的思想教育、知识传授、技能训练等虽然是这个系统工程中已被足够重视的主要部分。但尚有大量的工作需要去完善与发展,职业培训及技工学校的素质教育必须着力培养学生多方面的综合素质。而道德素质的培养更是重中之重。 道德就是一种力量。数千年前,老子迫于过关,留下《道经》、《德经》,首创“道德”一词。今“道德”一词已成为一种社会行为规范的总称,它更突出约束性与规范性。其实,“道德”一词本义于

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