四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(25)

四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人

美版(25)

《设计生活标志》教学设计

课题《设计生活标志》课时一课时课型设计·应用年级四年级教学目标

1、知识与技能目标：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

2、过程与方法目标：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法设计有主题的标志。

3、情感与价值观目标：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

教

材分析

本课是四年级美术下册第八课的内容，本课教学旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。标志存在于生活中的方方面面，对于四年级学生来讲，对标志设计会有些陌生。本可以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。

学情分析四年级学生已经具备一定的具象观察、分析和表现能力，本节课的教学中围绕教学目标，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，发展学生的能力。学生通过赏图、自主尝试、合作学习等方法来达到学习目的。

重点识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

难点标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

教

学准备老师：多媒体课、铅笔、油画

棒、彩色卡纸、彩笔。

学生：彩色卡纸、剪刀、铅笔、双面胶、水彩笔、油画棒。

教学过程教学环节教学内容教学方法

一、激趣导入

二、揭示课题

三、讲授新课

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？我们课前听一首歌放松放松好不好？播放课，会唱的同学可以大声唱出来，猜一猜是什么歌呢（……）对是我们的校歌《放飞生命》。

2、师：我们学校不但有校歌，还有自己的校徽，它代表着我们的学校，是我们学校的标志。同学们对它有了解吗？（……）它是几个部分组成的？（……）有飞鸟和鸟巢组成的，体现了我

们学校生本教育理念，蕴含着学生在学校生活中素质得到了全面发展，飞得更高更远的意思。

1、师：其实标志就在我们身边，只要我们细心观察，就发现它们各有不同，今天老师带你们走进标志的奇妙世界，来学习设计生活标志好不好？（……）

2、师：（板书出示课题）

1、师：同学们标志在我们生活中无处不在，在校园里、在商场里、在马路旁，甚至是我们穿的衣服上，用的工具上随处可见。你们都知道那些标志呢？（……）。课图片。

2、师：今天老师也带来了自己收集的标志想和大家一起分享可以吗？（……）。出示课。

3、师：这些标志同学们都认识吗？（………）。政府团体机构的标志——徽标。商品的标志——商标。它们的用途是什么呢？（………）。方便人们区分和识别。

1、以学生学校生活校歌导入，激发学生对本课教学内容的好奇心。

2、继续欣赏校徽，为揭示主题做铺垫。

了解校徽的同时揭示课题，使本课教学内容具体化。

1、认识标志，了解标志的分类及用途。

2、通过提问，使学生对标志的认识有个加深印象的过程。

3、通过课展示，让学生了解徽标，商标和用途。

4、师：老师做一个禁止大声喧哗动作让学生猜什么标志？（........）在哪里见过它（……..）这些都是什么场所呢？（………）那我们看一看公共场所都有什么样的标志呢好不好？切换课图片这些标志你们都认识吗？（…….）公共场所经常出现的标志——公共标识。他们的作用是什么呢？（…….）警告和提示的作用。

5、师：这些标志都有那些颜色？（……）那我们讨论一下它们的颜色分别代表什么样的意思？（…）同学们标志的颜色就像交通信号灯一样都有特别的含义。红——禁止，黄——警示，绿——提示，环保，蓝——指示。

6、师：同学们相对绘画而言标志都有哪些区别呢，我们依稀看一看怎么样？出示课。这两幅图画分别是什么意思呢？切换课图片，（……），讨论那个图画把禁止吸烟的意思表现的更突出更容易看懂？（…….）。标志的特点：简洁、醒目、易懂。

7、师：同学们，老是想用一段视频的内容来设计一个标志，该设计什么样的表示较适合呢我们一看一看这段视频，同学们给老师一些建议好不好？（……..）播放视频。视频里的主人公是谁呢？（….），他在做什么？（……..），这样做对不对？老师应设计什么样的标志？（………）谢谢同学们的建议。

8、师：请同学们注意，老师要开始喽，先画一个光头强砍树的工具再把它用红颜色圈上，再用封条封上，这样一个标志就大功告成了。大家猜是什么标志呢？（…….）

9、师：同学们看了老师的设计你们想不想自己试一试呢？老师带你们走进校园看一看，出示课图片.讨论一下学校这些地方都需要什么样的标志呢？(……..)。同学们的想法真好，出示作业要求，同学们把你们的想法大胆设计出来吧，最后我们选出今天的设计小明星奖励哦。同学们加油！

4、认识公共标识，了解用途。

5、通过观察和讨论了解标志颜色的含义。

6、通过传统绘画与标志的比对了解标志的特点

7、演示范画，通过播放的视频内容来设计标志。

8、通过投影老师演示标志设计。

9、观察图片，讨论设计什么样的标志。

10、学生讨论并开始创作，教师巡回辅导。

11、师：现在同学们把自己的作品展示出来吧，同时可以把手里的粘贴贴在自己喜欢的作品上。老师找一名同学让他来宣布今天的设计明星，老师把这枚带有校徽的胸标奖励给你们，你们做好榜样的作用哦。

12、师：同学们，我们通过这节课的学习，了解了部分标志，生活中还有许许多多的标志，让我们去发现它，了解它，利用好它，让我们成为文明守礼的好学生好不好！

10、通过教师帮助，创作时会遇见问题解决问题。

11、通过学生互评、教师点评的方式欣赏作品，同学之间互相学习优点，取人之长，对本课学习内容有针对性总结。通过奖品的发放，鼓励学生多多合作，提高学生团结合作的意识。

12、培养学生的观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。

教学反思《设计生活标志》是人美版美术四年级课程，定位是“设计·应用”，我的赏析还应该再多一些，充分开拓学生的思路后再进行标志的设计，效果可能会更好一些。

标志是一个会说话的美术作品，里面的信息可以很多，而学生们需要看更多的标志设计作品来开阔思路，才能更好的完成创新设计。

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1、植物写生 教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态 （一）组织教学，导入新课。 欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？ （1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢 （2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰……（名字） 有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用） （3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的姿态自然、形态各异…… 自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》） （二）探究式学习活动 1、观察老师带去的植物。 打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。 2、欣赏画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化， 3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 （1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。 （2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合…… 4.布置作业，教师辅导。 请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。 我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 5、教师组织学生小结，评价。 （三）课后拓展 展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。 2、放学了 教学目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生认真观察人物动态的能力、热爱生活，体会美好生活的情趣。使学生掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用“单线小人添画法”画出生动的人物动态。从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。难点：如何画出人物在活动时的不同姿态。 一、导入 1、组织教学，谈话导入。 师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？ 生1：回家写作业。生2：去上补习班。生3：我要上舞蹈课。 师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几人物动态照片） 生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。 师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。（板书课题） 二、新授课 师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？生：我认为最难画的是人物动态。（板书：人物动态） 师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。今天常老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？生：想 师：那好，要认真听，单线小人同学们都会画吗？（板书：单线小人）生：会

人美版三年级下册美术教案

教学计划 一、班级及学生情况分析： 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目标 1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材分析： 1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 教学进度计划 周次内容 第一周清明上河图、我们的社区 第二周恐龙的世界 第三周画中的线条 第四周会动的线条 第五周卵石动物造型 第六周威武的盾牌 第七周会变的盒子 第八周彩墨游戏 第九周大嘴怪 第十周中国龙 第十一周吉祥图案 第十二周橙色的画 第十三周绿色和紫色的画 第十四周吃虫草 第十五周有趣的造型 第十六周一张奇特的脸 第十七周电脑美术 第十八周变垃圾为宝

人美版四年级上册美术教案

人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期 邓海燕 2018年8月

人美版小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标 造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图. 三、教材分析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排

四年级下册美术教案第8课设计生活标志人美版(2)

《设计生活标志》教学设计 教学目标： 1、认识标志，了解标志在生活中的作用，初步学习标志的构思、设计要领。 2、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学重难点： 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。 难点：标志的设计符合主题，简洁、美观、醒目。 教学过程： 一、创设情景导入课程。（用语言组织教学） 师：拿一张废纸，问学生：我应该扔到哪里？ 生：学生指有扔垃圾标志的纸篓。 （教师表扬学生们不乱丢垃圾的好习惯） 师：你看到了什么？知道垃圾可以丢在这里？ 生：这里有扔垃圾的标志。 师：今天我们就来学习生活中的标志。(出示课题：设计生活标志) 【设计意图】创设情境使学生很自然地进入主题，感知标志给我们生活的帮助，体会到标志的作用。从正面对学生进行公德心的教育。 二、讲授新课 1、学习标志的作用: 师：我们看到这个标志，才会有扔垃圾的行为。那么这个标志对我们的行为起到了什么作用？(引导学生说出公共标志的作用) 生：用识别、指示、引导这三个词可以概括。（板书：引导、指示） （课件：出示一张照片，麦当劳的大门，但是遮挡了标志。）师：请同学们猜猜这是哪里？

生：商店。 生：快餐店。 （课件：出示麦当劳标志） 生：麦当劳。 师：这个标志有什么作用？ 生：我们知道，并认识麦当劳标志。 师：原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。（板书：识别） 师：刚才我们总结标志的作用，用识别、指示、引导这三个词可以概括。那现在大家看书中第20页的标志都有什么作用？禁止跳下如何表现“禁”？人如何简化？ 生：用红色斜杠来表示。 【设计意图】游戏性质的环节，引起学生兴趣。引导学生思考标志的识别作用。强调标志的作用。 2、学习标志的组成 （1）课件出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。 师：这些标志既有图又有文字，但多数还是以图为主。你所了解的标志是否图案的多？给你的同桌介绍一下。（生讨论） 总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。（板书：简洁、大方、明确） 师：（课件出示各种标志）你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。（学生回答并介绍） 【设计意图】认识标志的组成。在互相介绍的过程中，可以使学生更多地认识标志。 2、色彩： （1）课件出示禁烟标志。这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？ 生：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟

人美版三年级下册美术教案(完整规范)

漳浦县东林小学 第一课我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物和景色，并画下来。 难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片 教学过程： 一、导入 师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄） 2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述） 师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋

友是怎样来夸自己的社区的？ 1、欣赏（书上的学生作品）。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评 五、课堂总结。 板书设计： 我们的社区 表现社区的几个方面：环境与生活 教学后记： 对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。 第二课恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。

小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计

小学四年级美术下册教学计划 一、教材分析： 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和 实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合 探索4个学习领域。 本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进 关系， 本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持 他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情 感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。 二、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力 相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了 自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识 往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。 三、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程， 学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的 持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的 兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施： 1、注重审美能力的培养

四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(3)四年级美术下册教案

四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(3)四年级美术下册教案 《设计生活标志》的教学设计 一、教学目标设计 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步认识标志的作用、特点以及基本的分类方法。 2、初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志。 3、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，从小树立学生的公德意识，进一步明确美术与生活的关系，提高形象表达力及创作欲望。 二、教学重、难点： 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 三、教学流程 教学程序教师活动学生活动教学资源设计意图师生对话初识标志老师想知道在刚刚过去的两个休息日，你们都去了哪里？做了什么？你想知道老师去了哪里吗？你是根据什么猜出来的？（标志的含义）这节课我们就来学习《设计生活标志》。

老师为本节课也设计了一个标志，这是一个白色的调色盘，上面寄托着老师的三个希望：希望同学们学有所得，希望同学们通过努力获得这样一枚标志，还希望这是我们记忆中难忘的一课。 学生回忆并回答。 看录像，并回答问题。 学生观察。 播放录像片。 出示标志的范图。 这样既可以吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，又可以让学生在轻松的氛围中达到初识标志的目的。在此基础上自然地揭示课题，开始新内容的学习。 分类学习了解标志 那么通过这节课的学习，你想了解标志的哪些内容? 小结：标志的作用、特点、分类、设计标志的方法。 1、标志的作用： 看到垃圾箱的标志才可以扔垃圾，这个标志对我们的行为起到了引导和指示的作用。 （肯德基的门）原来有一些标志能告诉我们它自己是谁？那么它有什么作用？ 2、标志的特点：

人美版小学美术四年级下册《设计生活标志》课件教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

课题：设计生活标志 课型：设计应用 目的要求： 1、知识与技能： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 2、过程与方法： 用画或剪贴造型的方法设计班级标志。 3、情感态度与价值观： 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 重点、难点： 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作实际方法。实际的标志识别，见解、美观。 教学方法：讲授法、观察法、讨论法、 教具准备：几种不同的标志设计作品、彩色纸，胶水。 学具准备：彩笔、彩纸、毛线、羽毛、剪刀、双面胶、胶水等。 教学过程： 一、组织教学、导入新课。（用语言组织教学） 蓉蓉和妈妈去购物，看见了许多图案。

你们知道课件上的其他图案各代表什么意思吗？（生答） 师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。 今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。 二、讲新课 出示课题：板书：《设计生活标志》 1、刚才我们看到了许多标志，也认识了许多标志。那么这些标志对我们的行为会起到了什么作用？（生答） 师总结：起到指示、引导、说明的作用。 2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会出现标志？ （生答） 3、课件：出示一张照片（麦当劳的标志） 请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答） 原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。<课件出示：板书内容：识别> 我们还可以用什么词来概括标志？ 生答：（用识别、指示、引导这三个词可以概括） 4、请看老师给你们的资料上的这些标志都表示了什么意思？ （学生看图回答） 三、学习标志的组成： A、组成：

人美版小学四年级美术上册教案全册(

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【人美版】小学四年级美术上册教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标： l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点： 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程：

导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(20)四年级美术下册教案

四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(20)四年级美术下册教案 设计生活标志教材分析： 《设计生活标志》是人美版四年级下册的第八课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生了解和掌握有关标志方面的知识，学会运用所学知识为校园设计实用、美观的标志。通过这种动脑思考、动手创作的方式，来提高学生的设计意识以及动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 课程内容：人美版小学四年级下册第8课 课 型：设计与应用教学目标： 1、知识与技能： 识别生活中的标志，了解有关标志的知识，初步学习标志的构思、设计要领。 2、过程与方法： 用画或剪贴造型的方法为校园设计标志。 3、情感、态度与价值观：

通过对标志的识别、欣赏、研究，引导学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学重点： 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 教学难点：设计的标志简洁、美观、易识别。 教学方法： 讲授法、观察法、讨论法 教具准备： 课、彩色纸、磁扣。 学具准备： 彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等。 课时：第一课时教学过程： 一、组织教学、导入新课。 （用语言组织教学） 1、请大家看大屏幕，猜一这是哪里？（生答） 2、师：这又是什么店呢？（生答） 3、师：日常生活中，我们在大路上行走时，就能看到不少图案。你们知道课上的这些图案各代表什么意思吗？（生答） 3、师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。

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三 年 级 上 册 美 术 教 案授课人：唐佳露

1、我的小天地 (2课时) 教学目的： 1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重点： 通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 教学难点： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 NO.1 第一课时 一.组织教学： 1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍. 二.导入新课： 课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作. 学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识： 1.古典油画的特点 2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点 NO.2 第二课时一.导入新课： 课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。 提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

人美版四年级上册美术教案(完整版)

四年级下册2017学年 任课：

第1课四季的色彩 一、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 二、教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 三、课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 四、教学过程

（一）导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 （二）新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

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第一课我的小天地 教材分析： 本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 教学目标: 1．了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。 2．提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。 教具:彩笔，铅笔，橡皮学具作业本，彩笔 教学过程 一、导入新课引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方？ 二、讲授新课 1．提出问题： ①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？ ②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特

点。 2．引导学生看书，欣赏美术作品。 3．提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方？ 解决问题： （1）画面主要内容的选择。 （2）画面的空间组合，简单的透视关系。 （3）物象之间的大小、前后关系。 （4）怎样表现出自己的个性与爱好。 4．课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。 三、学生制作 1．可采用多种绘画形式。 2．可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。 3．辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。 教师巡视、指导。 四、学生作品展示 学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。 五、教师小结: 学生展示、交流。 ⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。 ⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

设计生活标志(教案)

四年级美术《设计生活标志》 巴城中心小学袁志清 教案背景：本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志， 主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。根据 校园文化需要，在教学中我注重了这方面的相关内容的调 整。而我校正进行着培养学生自主学习能力“小组合作学 习”尝试教学的研究，美术课也不例外。学生的座位是以 小组形式来做。 教学课题：设计生活标志 教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提 高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而 提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏 目的要求：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的生活标志。 3.能够利用网络的力量为自己的创作带来方便，掌握收集 网络资源和在最短的时间内合理分辩所需资料的能力。教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学过程： 一、谈话引入：

今天，老师给你们带来了一张画，请大家猜猜看它是什么（现代生活标志），再来看一下这张呢？（古代招幌）。这些是我们很常见的几种特定的生活标志。（板书课题：生活标志） 二、新授： 1.小组内运用互联网搜索“生活标志”点“百度图片”后讨论。 （1）它们有什么共同的特点 （2）它们有什么作用 （3）它们有什么形式 （小组讨论后由发言人发言） 板书：特点：简单、易识别、醒目、美观 作用：提示、指示、引导 形式：文字、图形 2.师讲：我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。现在我们学校有很多专用教室，比如：音乐教室、美术教室、书法教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室或学校里你要提醒大家去做或让大家不要去做的事设计一个比较有创意的校园生活标志。（板书：课题前加上设计校园） 3.那我们怎来设计呢？现在大家先来帮老师设计一个好不好？ 设计步骤（课件逐一出示）： （1）为什么地方（事情）设计标志。 我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。 （2）这个地方有什么特点 美术教室有什么特点：是画画的地方，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。 （3）选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示

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四年级下册美术教学计划及分析 一、班级及学生情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教材分析： 1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 1、植物写生 课时：2课时 课型：绘画 一、教学目标： 1.知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2.能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 3.情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、内容分析 1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2．难点：植物的结构与特征。 三、教学方法：讲解 四、教学手段：演示、讲解 五：板书设计 1、植物写生

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人美版小学美术第六册教案 武功县南仁 1、我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？ （自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。 课后反思: 2、恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

人美版四年级下册美术教案

人美版四年级下册美术全册教案 1、植物写生 教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态 （一）组织教学，导入新课。 欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？ （1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢 （2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰……（名字） 有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用） （3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的姿态自然、形态各异…… 自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》） （二）探究式学习活动 1、观察老师带去的植物。 打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。 2、欣赏画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化， 3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 （1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合…… 4.布置作业，教师辅导。 请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。 我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 5、教师组织学生小结，评价。 （三）课后拓展 展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。 2、放学了 教学目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生认真观察人物动态的能力、热爱生活，体会美好生活的情趣。使学生掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用“单线小人添画法”画出生动的人物动态。从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。难点：如何画出人物在活动时的不同姿态。 一、导入1、组织教学，谈话导入。 师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？ 生1：回家写作业。生2：去上补习班。生3：我要上舞蹈课。 师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几张人物动态照片） 生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。 师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。（板书课题） 二、新授课 师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？生：我认为最难画的是人物动态。（板书：人物动态） 师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。今天常老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？生：想

四年级美术设计生活标志

人美版四年级美术下册教案 设计生活标志 教学目标： 理解标志的作用，了解标志的特点； 掌握标志的基本设计方法。 教学重点： 标志的基本设计方法。 教学难点： 构思、构图。 教学设计思想： 此课是新教材中的新课，以前的教材从未涉及过，又没有任何的教学参考资料。通过上网、翻阅书刊和了解学生的实际状况，我把此课的教学任务定在了：理解标志的作用，了解标志的特点和掌握标志的基本设计方法上。 运用摄像机录制，运用计算机采集制作了《学校附近和校园里的标志》，用PowerPoint制作了幻灯片。 教学媒体的准备：计算机 教学过程： 一、导入： 小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？看大屏幕。这些简练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习第4课《生活中的标志》。 二、新授 （一）讲解标志的相关常识 1.作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流） 学生说，教师总结。 用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。（板书） 2.举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。

标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。 3.出示课件，欣赏标志。 （二）特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。 看书第8、9页。先从形象和色彩两方面来观察。然后小组讨论，指名回答 课件师生结合书中具体标志解疑。 小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。（板书） （三）分析范作 1.爱护花草问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？ 2.节约用水问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？ （四）设计制作步骤： 如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件） 1.选题（画什么） 2.构思（怎么画） 3.构图（试着画） 4.定稿（选取好） 5.着色 三、学生制作 1.现在，学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。 根据你平日的观察，为学校设计一个最需要的标志。 所有参赛的同学都有纪念奖，“棒”标志。 2.设计要求：简、准、奇、美。（出示课件） 获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的照片，立在我们学校。 心动不如行动，马上开始。（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸、拼贴）四、讲评 你最喜欢几号作品，你认为哪几张作品能获奖？为什么？ 五、延伸 你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。）还想知道什么？（更多的交通标志的作用）（举办展览）希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。 六、板书设计 优秀作品展设计生活标志 作用：识别、引导、指示教师范画

人美版四年级上册美术教案(供参考)

百度文库?让每个人平等地捉升口我 人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期 邓海燕 2018年8月

人美版小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣,，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强?大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高. 同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 （一）总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势?美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学LI标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系?注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精 神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格. （二）各学习领域目标 造型表现:初步认识形，色，与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设讣和装饰，感受设讣制作与其他美术活动的区别， 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作, 表演和展示，并发表自己的创作意图. 三、教材分析 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题?全册共20课，内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述,综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系. 全册共计20课可以分成9个单元. 第一单元色彩为主学习色彩的冷暖包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活