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儿童绘画作品评价标准

儿童绘画有着独特的特点，是儿童表达情绪、情感和对事物的理解的一种方式，它反映着儿童对周围世界的认识程度，是研究儿童认知发展的一个很好的工具。怎样才能更好地评价儿童绘画作品呢？下面我们可以从这几方面来谈谈。

1、看看是否有丰富的想象力

绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。

对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体；不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试。而不应笼统地给予消极的批评。

2、是否真实地反映了儿童的生活经验

我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画五星红旗等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、

3 、是否较好地表现了作品的美感效果

儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以

4、作品是否有明确的主题或情节

很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子。这样的绘画作品在制作过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。

5、作画材料和作画技法、技巧运用是否得当

绘画作品的构成因素很多，作画材料、技法、技巧学习对于完成作品也是比较重要。想象力、创造力再强，没有技法、技巧的运用能力，也是很难画出好作品的。不同的绘画内容要应用不同的绘画技法和技巧、选择应用不同的绘画材料。这样才能更好地表达自己的意图，达到内容和形式的统一，取得更好的绘画效果。

6、作品是否有个性特点，表现出一定创造力

儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是不是独立思考来完成作品，是否表现出新的创意。从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。

7、作品表现与儿童年龄是否相符

在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出成人所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹成人的范画，有碍儿童独立观察和思考，有碍于儿童自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。其它方面的整体能力没有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力等等能力的强弱。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。

总之，如何欣赏、评价儿童画和评价儿童，无论对成人或是我们这些孩子都应该加以重视。要评价、欣赏儿童画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人的审美观来要求我们的儿童画，以成人的标准评价我们的儿童画，要站在我们孩子的立场来看待儿童。成人的态度和评价对我们孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤我们儿童绘画的积极性。

《儿童诗两首》文本：童年的水墨画

《童年的水墨画》说课稿《童年的水墨画》这篇课文是是一篇儿童诗，是一篇阅读课文，说实话我本不想这样上这节课，由于是学生是第一次接触儿童诗。但这不是我这样上这节课的主要的目的。主要的是学生很喜欢儿童诗，在还没有学到这一课的时候，有的学生在和我聊天的时候说还喜欢这一课，我问为什么学生的回答令我很吃惊，这样的文章语言多美啊，还有这不是画，但是读了之后大脑就会浮现出一幅美丽的图画来.还有一个学生对我说我也想自己写一写这样的小诗。我想生本教学不就是为了激发学生学习的兴趣，满足学生学习的欲望吗？但是我也知道要想上好这节课很不容易，没有一篇阅读的课文好上。特别是生本教学的这样模式。为了满足学生，我今天这节课也是尝试着来上的，所以肯定存在着很多的不足的地方，诚恳的请各位领导老师给与批评与指导。本节课是一节新授课，我采用小组汇报，小组讨论的形式,引导学生想象诗的意境，感受童年生活的带来的快乐反复朗读，由文字展开联想和想象，同时，通过学生的收集和自己的亲身经历，练习说话，写话培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。教学目标： 1.引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐 2.反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受教学重、难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活前置性作业我在本节课设置了五个前置作业： 1.把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。 2.你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？生字：生词： 3.这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？ 4.追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。 5.搜集《水浒传》的知识设计流程：课前背古诗一分钟小喇叭让学生介绍有关童年的感悟。结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我在这节课设计了以下环节：一、歌曲导入我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。二、初读课文，整体感知这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检第 1 页

幼儿美术作品评价的标准

幼儿美术作品评价的标准学前儿童的美术教育属于审美教育范畴，非美术教育。幼儿园美术教育可以分为四大板块，集体活动、角区活动、园室环境、家园联系。评价的优劣： 1、符合同龄幼儿的一般水平； 2、有童趣； 3、有一定的艺术美感。幼儿园教师可以通过此表选出一些好作品做为画展活动，使幼儿园美术活动能给孩子们扩大视野，使之受到潜移默化的艺术熏陶。幼儿美术作品评价项目一览表涂鸦期(P) 1 杂乱线 2 单一线 3 圆形线 4 命名线象征期(Q) 1 圆○，直线——，曲线﹋ 2 圆+直线 3 圆+放射线 4 同心圆 5 同心圆+直线

6 同心圆+放射线形象期一、形状的发展变化 1、由简单形状组成复杂形象（A） ①圆+数条方向不同的直线 ②同心圆+数条方向不同的直线 ③圆与圆的组合造④方形+以上各形 ⑤长条+以上各形 ⑥三角形+以上各形 ⑦不规则形+以上各形 2、局部有融合痕迹的形象（B） 3、完整轮廓的形象（C）二、形象组成方式的发展变化（D） 1、放射关系 2、垂直——水平关系 3、倾斜角度关系三、形象深度的发展变化（E） 1、统为一形 2、正侧面同在 3、单一面

型4、多面变形四、形象的发展（F） 1、简略形（只有头脚，枝叶不分） 2、功能形（分化出头、四肢、五官、枝叶、门窗） 3、细节与装饰形（服装与装饰） 4、自然类别形（区别出男女长幼） 5、借物表现之动作 6、社会角色 7、表情 8、独立表现之动作 \ 一、形象数量的增加（G） 1、一个形象 2、一种形象（两个以上重复同一形象） 3、二至三种形象 4、四至五种形象 5、众多形象构二、形象组成方式的发展变化（H） 1、乱零式 2、平行式 3、并列式 4、散点式

美术教师成绩考核细则

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美术教师成绩考核细则一、评价原则 1、由教师、学生和评审领导小组对美术教师进行过程性、阶段性相关项目的评价。 2、统一的评判标准，体现美术学科特点。过程性评价符合学校“健康、习惯、学业”育人理念；阶段性评价考核的绘画题目要难易适中,能够体现学生的绘画水平。 3、做到全面衡量，客观公正,具有可行性，便于操作。二、评价内容与方法评价内容：分为工作态度、上课情况、习惯养成、工作效果(指以学科活动为主要内容的工作)四方面内容，基本分值为200分，如为A档则适当上浮。评价形式：分为学生评价、教师自评互评、班主任评价、学科主任评价。（各部分权重以细则为准）三、评价标准 1、工作态度（共20分,采取自评20%、学科主任评8０%) 对分配的工作能愉快接受，不推诿，积极主动干满工作量，工作认真负责，态度端正，并能按要求完成本职工作、教学任务、学校文化建设及临时性工作。以自评、学科主任评打分算评，根据算评结果以A档２２分、B档２0分、C档１8分为教师记分。 2、上课情况(共１20分,除考试成绩、教师素养外剩余4０分,采取自评２0%、学生评２0%、班主任评６0％，) (1）教师教学理念符合《美术新课程标准》要求,上课能提前到岗,课堂中能营造和谐师生氛围,教学中思路清晰，环节紧凑,教学方法灵活,能体现美术学科的特点，教学效果良好，班级师生对美术教师以问卷调查进行评价。（40分自评20%、学生评20%、班主任评60%) A、自评:美术教师结合自己在课堂表现给出合理的评价分数，分别记8分、7分、6分

幼儿园教师绘画比赛要求及评分标准

幼儿教师综合素质大赛评分标准一、保教案例分析（100分） 1、语言表达（30分）普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，能准确、恰当的表情达意，感情充沛。 2. 主题情节（40分）（1）例举事件真实，立场鲜明。（2）以理论为指导，有理有据。（3）叙事环节对他人有思考价值和启发意义。（4）分析层次清楚，观点明确。 3. 综合印象（30分）思想正确，体现教师在反思事件中彰显自己的教育理念及个人保教思想，具有一定启迪作用。仪表、姿态、表情动作自然大方，感染力强。由评委根据临场表现做出综合素质评价。二、才艺展示综合标准（单项各100分） 1.选材使用，创意大胆； 2.准备充分，展示熟练； 3.独立创编，功底扎实； 4.灵活运用，效果良好； 5.在规定的时间内独立完成。具体项目： A 舞蹈类评分细则（100分）本次舞蹈比赛为自选作品。自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术要求积极向上，令人赏心悦目。具体评分标准如下： 1. 选材（20分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌，表演时间不得超过5分钟。 2. 风格把握（20分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。 3. 基本功（30分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感良好，体型美，动作协调，有交情的表现力。 4. 技能技巧（30分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。 5. 鼓励原创（加10分）：自选作品鼓励原创。凡是原创作品均加10分，请注明作者姓名。（无修改其他舞蹈作品） B 声乐类评分标准（100分）： 1. 要求音准，节奏稳、准确，声音统一。（20分） 2. 作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具有准确性。（50分） 3、对作品有一定的表现能力和处理能力。（20分）

童年的水墨画教案

童年的水墨画董干镇新寨小学五年级杨艳学习目标 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学准备课件、学生准备摘录本课时安排 1课时教学设计一、激趣导入 1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生自由描述） 2、师导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们就来学习一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题：《童年的水墨画》二、自读自悟，理解大意幻灯片出示自学要求：

1、自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2、指名读诗，其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？（幻灯片出示） ①街头阅读 ②溪边钓鱼 ③江上戏水 …… 3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 4、有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 5、学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？三、感受诗意，学习借鉴 1、师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉? （引导学生感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。） 2、师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?（学生自由畅谈） 3、播放音乐，朗读诗歌，注意体会描写的场景四、诵读诗歌，感悟语言

教师基本功大评分标准

教师基本功大赛评分标准种类标准备注朗诵1、语言流畅。自然优美； 2、主题鲜明，富有感召力； 3、感情处理得当； 4、表达生动、动作恰当。评委7人，标分时取平均分，评委打分原则从 7分起评分数打到小数点后一位，评分取小数点后两位。舞蹈1、音乐适合，准备充分、完整。 2、节奏准确，动作熟练、流畅、优美。 3、有不少于2个基本功展现。 4、表现出音乐表达的情感和所跳舞蹈的风格。故事1、故事富有童趣，有一定的教育意义 2、普通话标准，声情并茂。 3、角色区分明显、准确。 4、故事完整、熟练。 5、有教具、音乐辅助，配有故事分析。弹唱1、弹奏、歌唱优美、熟练、流畅、无间断。 2、节奏准确明显。 3、能弹奏出所弹曲目的风格、 4、歌唱动听，音调准，能表现出歌曲要表达的情感。教师基本功大赛方案

新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。现具体制定大赛方案如下： 1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事 2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日） 3、评分方法： 1、邀请业内专业人士进行点评打分。 2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。第一层面总分100分。幼教专业毕业，有工作经验。第二层面总分95分。非对口专业毕业，有工作经验。 4、比赛项目细则 1、舞蹈 Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。提前3人抽号。 Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。 2、朗诵 Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句） 3、弹唱 Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。 Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。 4、讲故事 Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。 5、大赛评奖 1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、 2、1分。 2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、 3、2分。 3、颁奖时间：11月第二周周五例会。请每位教师根据个人情况进行练习掌握，希望各位老师通过本次比赛能从中受益，并得以提高。博雅双语幼儿园教师讲课比赛评分标准说明：本次比赛总分100分，全体教师参与比赛并且参与评比。

《童年的水墨画》精品教案 (部编本三年级下册)

《童年的水墨画》精品教案 (部编本三年级下册) 教部编版三年级下第六单元概说：本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。课题内容简说《童年的水墨画》是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐无忧。剃头大师本文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，并且把姑父的睡衣弄得满是碎发的闹剧，表现了儿童的天真烂漫。肥皂泡本文是当代著名作家冰心的作品，作者在文中回忆了自己小时候玩吹肥皂泡的游戏的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的快乐和美好。我不能失信课文通过讲宋庆龄小时候为履行对朋友小珍的承诺，放弃

到伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 1.认识本单元的36个生字，会写35个生字，正确读写“水墨画、葫芦、透明”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。 3.能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.熟读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。 18.童年的水墨画……………………………………………………………2～3课时 19.剃头大师…………………………………………………………………2～3课时 20.肥皂泡……………………………………………………………………2～3课时 21*.我不能失信………………………………………………………………1～2课时习作?语文园地………………………………………………………………3～4课时在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的

美术绘画比赛活动方案

美术绘画比赛活动方案一、活动宗旨通过美术比赛活动，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；为了丰富学生的课余文化生活，展示中小学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶，包头市科技少年宫美术中心决定举行一次绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：二、活动组织：美术中心三、主题和内容 1、本次比赛参赛作品由作者自由命题 2、作品内容健康，积极向上，反映中小学生丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。作品要充分表达中小学生丰富的想象力、创造力，儿童绘画作品应富有童趣。以“美好家园、幸福生活、畅想未

来”为主题，描绘身边美好的生活，反映当代中小学生热爱祖国、热爱党、热爱生活、热爱学习，敢于创造、健康向上的精神风貌。四、参赛对象 1——6年级各班5幅作品五、比赛项目绘画类作品含：中国画、水彩画、版画、剪纸、儿童画、漫画、油画等；二、活动目的：通过活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，提高学生们自我专业技能、丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。六、参赛作品格式

中国画作品尺寸限于4尺宣纸3开以内，格式不拘，其他画种和平面设计、绘画一律为4开铅画纸大小（绘画用纸及其他材料可自由选择）。如不符合上述要求，初评时即不予入选。三、比赛活动时间：2016年3月25日下午第三节课比赛地点：包头市科技少年宫美术中心XXX 【范例】美术 1、设计制作。根据现场命题进行立体造型设计制作，工具、材料自备。要求利用乡土特色材料或废旧材料，所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品。时间为120分钟。 2、色彩静物写生。水粉画、水彩画、铅笔淡彩或钢笔淡彩

幼儿园教师技能比赛评分标准

幼儿园教师技能竞赛评分标准一、教育叙事（100分） 1、语言表达（30分）普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容，能准确、恰当地表情达意，感情充沛，富有感染力。 2、主题情节（30分） ⑴事件真实，主题鲜明。 ⑵情节完整，能创造性地再现事件场景和过程。 ⑶叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。 ⑷描述的情境感人，抒发独到思考。 ⑸叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。 3、教育反思（30分）思想正确，体现教师在反思教育事件时显露出自己的教育理念及个人教育思想，具有一定启迪作用。 4、综合印象（10分）仪表姿态表情动作自然大方，感染力强。由评委根据临场表现作出综合素质评价。二、才艺展示（100分） 1、选材使用，创意大胆；（20分） 2、准备充分，展示熟练；（20分） 3、独立创编，功底扎实；（25分） 4、灵活运用，效果良好；（25分） 5、在规定的时间内独立完成。（10分）

具体项目： A、舞蹈类评分细则（50分）：本次舞蹈比赛分为自选作品和即兴创编两大类。自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术创新，要求积极向上，令人赏心悦目。即兴创编部分要求参赛者在听到指定的音乐作品后，迅速、准确地表达出内心情感，演绎音乐作品。具体评分标准如下： 1、选材（10分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌。表演时间不得超过5分钟。 2、风格把握（15分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。 3、基本功（15分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感觉良好，形体美、动作协调，有较强的艺术感染力和表现力。 4、技能技巧（10分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。 5、鼓励原创（加1.5分）：自选作品鼓励原创。凡是原创作品均有1.5的加分，请注明作者姓名。（不包括修改其他舞蹈作品） 6、即兴创编：除遵循以上原则外，根据参赛者的现场驾驭能力及心理素质给予适当地评判。联系教学活动运用儿童舞创编评分细则（50分）： 1、舞蹈语汇鲜明，动作舒展、大方；（15分） 2、表情丰富，服饰得体，精神饱满（15分） 3、舞蹈与音乐和谐统一，富有表现力；（20分） B、声乐类评分标准（50分）：（包括演唱的基本技巧、作品的表现、台风） 1、要求音准，节奏稳、准确，声音统一；（14分） 2、作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具准确性；（13分） 3、对作品有一定的表现能力和处理能力；（13分） 4、台风严谨，服装得体；（10分）联系教学活动运用，自弹自唱（50分）：

童年的水墨画

《童年的水墨画》设计板块教学目标： 1.初步认识组诗，了解组诗特点。 2.学习运用“求同”的方法读懂本组组诗的阅读策略，并能在其他组诗中加以运用。教学重点：学习运用“求同”的方法学习本组组诗。教学难点：比较水墨画与组诗写法上的一、朗读课文，感知内容 1.出示课题。今天这节语文课，我们要学习一首新的儿童诗——（一起读课题）童年的水墨画。 2.下面请大家大声朗读课文，把课文读正确读流利，等会儿选择你最喜欢的一首，读给大家听。 3.谁来读？（一小2人，鸬鸟1人，表扬“广播声高”停顿正确，或有错纠正。）随机正音：膝、扑腾、当做、竿 4.不知道你有没有发现，这首诗跟我们以前学过的儿童诗有明显不一样的地方？（三个标题，三首小诗。）小结：像这种类型的诗，有一个名字叫“组诗”。板书：组诗。 3.那么这三首小诗分别描绘了怎样的画面？请你用给小标题加“后一半”的方法来概括一下这三首小诗的内容，把它写在标题旁边。请三位同学上台来写。鸬鸟小学请高老师邀请三位同学。（人人动手写。一小、鸬鸟各请3个学生板书，鸬鸟班由高老师指定，但同样要呈现，让一小的老师同学看到。）（让我们来看同学们的概括：——鸬鸟小学的同学写了—— 概括要围绕主要事件，很好。谁还有另外的表达？鸬鸟小学的同学？这边？街头看书，溪边钓鱼，江上戏水三个活动似乎关联不大，为什么要把它们合

在一起，成为一首组诗呢？今天我们主要解决这个问题。二、质疑问难，解决疑难 1. 首先，我们来看同学们课前的预习单，鸬鸟小学和临平一小的同学们都提出了很多问题，会思考，会提问，很好。老师把问题梳理了一下，分成两类，一类是关于内容的，一类是关于写法的。问题很多，老师建议，我们先运用好身边的人力资源——同学，对面的同学，和老师。先自己读读课文，然后四人小组合作，看看能解决哪些问题。预设的问题有：（1）为什么课题叫“童年的水墨画”？——留着后面答。（2）“黑旋风”水战“浪里白条”是什么意思？利用课文下方的注释来理解，这是一个简便的方法。（3）为什么课文写阳光爬上膝盖？（阳光爬上膝盖，让你想到了什么呢？（不愿打扰时光的流逝水浒传太有吸引力了）看，一个简简单单的爬字，联系上下文和想象，就让我们看到了这么多的画面，让我们感受了这位少年阅读的专注。谁来读？（4）人影怎么会给溪水染绿了？（5）为什么“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”？我想同学们肯定会看到很多画面，能想到画面的请站起来，听他说，如果有相同的等他说完就坐下去，看看我们想到了多少画面。谁先说？和他一样想法的请坐——你来说？相同的请坐。你来说？） “草地上蹦跳着鱼儿”好理解，是刚才掉起的小鱼在挣扎，怎么会“蹦跳着笑声”，诗人有没有写错，你看到什么？听到了什么？小结：诗人很会用动词，出其不意地一个“蹦跳”，就让我们看到了钓鱼的快乐，看到了孩子们在草地上兴奋地欢叫，银铃般的笑声在草地上空回荡。读读这种快乐。（6）“水葫芦”是什么意思？（2——6讨论解决。） 2.王维说“诗中有画，画中有诗。”（课件出示）刚才我们通过一个字、一个

幼儿园教师绘画比赛方案

教师绘画比赛活动方案一、指导思想：为了提高我园教师队伍的整体素质，促进青年教师的专业发展，扎实教师的教学基本功，提高教师的业务水平，依据我园学期初的工作安排，决定开展这次教师绘画比赛活动。二、参赛对象：恒济中心幼儿园全体保教教师。三、比赛时间： 2015年5月14日（周四）下午放学。四、比赛地点：本园大一班教室五、比赛内容及要求： 1、比赛由简笔画、情景画两部分组成，简笔画按命题作画 10个，(如：动物类、植物类、水果、家电类等)。情景画从五个主题中抽取一个后自由创作。（主题为：海底世界、夏天来了、龟兔赛跑、圣诞快乐、我们的幼儿园） 2、简笔画比赛根据命题现场作画，题目在比赛前下发，要求参赛教师画面整洁，符合命题。情景画要求教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法，内容符合主题；构图简明合理、比例匀称、画面完整，色彩明快；作品富有创造性和艺术感染力。 3、比赛纸张由幼儿园统一提供，参赛教师需自带蜡笔、水彩笔、铅笔、记号笔、橡皮等。 4、参赛教师将名字、绘画主题写在纸张的右下角，便于装订。

六、比赛形式：在规定时间内现场完成比赛内容。简笔画比赛具体内容现场公布，限时15分钟；情景画现场抽签确定主题，限时30分钟。七、奖项设置：一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。教师绘画比赛评分表姓名创意新颖独到（30分）色彩运用恰当（40分）排版布局合理（30分）总分备注

教师绘画比赛评分结果根据教师绘画比赛方案奖项设置，评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。如下：一等奖：二等奖：

三等奖：教师绘画比赛评分总结我园按园内计划的要求，于2015年5月14下午成功举行了幼儿教师绘画技能比赛活动。这次活动不但促进了教师的相互交流，而且进一步提高了幼儿教师的专业水平，而且为本园教师搭建了一个展示自我的舞台。在此次比赛活动中，幼儿园每位教师的能力得到了充分的展示，每位选手都努力展示自己的才华，彰显自己的靓丽风采。整个场面精彩纷呈，竞争十分激烈，充分显示了县幼儿园教师的实力和水平。比赛结束时，几名教师由衷地道出了自己的感想：“这次比赛，不仅给我信心和勇气，也让我看清了自己。作为一名幼儿教师，成长的道路还很长，要想成为一名优秀的幼儿教师，必须树立终身学习的理念，

【精选】部编版三年级下册语文18.童年的水墨画(说课稿)

18.《童年的水墨画》说课稿《童年的水墨画》是一篇儿童诗，本节课是一节新授课，我采用小组汇报，小组讨论的形式,引导学生想象诗的意境，感受童年生活的带来的快乐反复朗读，由文字展开联想和想象，同时，通过学生的收集和自己的亲身经历，练习说话，写话培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。一、教学目标： 1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐 2、反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受二、教学重、难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活三、前置性作业我在本节课设置了五个前置作业： 1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。 2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？生字：生词： 3、这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？ 4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。 5、搜集《水浒传》的知识四、设计流程：

课前背古诗，让学生介绍有关童年的感悟。结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我在这节课设计了以下环节：（一）歌曲导入我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。（二）初读课文，整体感知这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检测训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。（三）理解诗意，放飞想象 “以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？，抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，细细的读，慢慢的品，联系实际。放飞想象进行小组讨论，在小组交流汇报中，我采用了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的方法。根据生本教育的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示，有深入认识的也可以补充，如果有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位，学生在交流对《水浒传》的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。（四）拓展延伸，快乐练笔这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年的梦想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、所经历的在小组内交流。这一环节即让学生读了、看了、想了、说了、同时也写了，我想更

美术教师成绩考核细则

美术教师成绩考核细则(总6 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

美术教师成绩考核细则一、评价原则 1、由教师、学生和评审领导小组对美术教师进行过程性、阶段性相关项目的评价。 2、统一的评判标准，体现美术学科特点。过程性评价符合学校“健康、习惯、学业”育人理念；阶段性评价考核的绘画题目要难易适中，能够体现学生的绘画水平。 3、做到全面衡量，客观公正，具有可行性，便于操作。二、评价内容与方法评价内容：分为工作态度、上课情况、习惯养成、工作效果（指以学科活动为主要内容的工作）四方面内容，基本分值为200分，如为A档则适当上浮。评价形式：分为学生评价、教师自评互评、班主任评价、学科主任评价。（各部分权重以细则为准）三、评价标准 1、工作态度（共20分，采取自评20%、学科主任评80%）对分配的工作能愉快接受，不推诿，积极主动干满工作量，工作认真负责，态度端正，并能按要求完成本职工作、教学任务、学校文化建设及临时性工作。以自评、学科主任评打分算评，根据算评结果以A档22分、B档20分、C档18分为教师记分。 2、上课情况（共120分，除考试成绩、教师素养外剩余40分，采取自评20%、学生评20%、班主任评60%，）（1）教师教学理念符合《美术新课程标准》要求，上课能提前到岗，课堂中能营造和谐师生氛围，教学中思路清晰，环节紧凑，教学方法灵活，能体现美术学科的特点，教学效果良好，班级师生对美术教师以问卷调查进行评价。(40分自评20%、学生评20%、班主任评60%)

A、自评：美术教师结合自己在课堂表现给出合理的评价分数，分别记8分、7分、6分 B、学生评教：由学校抽取所教班级中5名同学，根据任课老师平时上课情况给出相应的满意度，根据满意度分别记8分、7分、6分。 C、班主任评教：所教班级的班主任老师根据美术教师的课堂表现给出相应的满意度，根据满意度分别记24分、22分、20分（2）美术教师要具备基本美术素养，如绘画、书写、剪贴、设计、动手制作等美术能力。美术教师不断提高自身美术素养，每学期末学校组织美术教师进行学科素养测评，以互评形式算评，（共20分）。根据算评结果以A档22分、B档20分、C档18分为教师记分。（3）学生绘画试卷测试。（60分）期末阶段性评价，美术各年级的考题由教研组长和学校教务处结合统一把关，由美术教师出一份难易适度，检测美术学科学期基本目标的考题，且附评分标准。每班可随机抽3——5名学生进行测试，算出平均分后以A档62分、B档60分、C档58分为教师记分。绘画试卷评判标准：（试卷分值为100分）

童年的水墨画说课稿

童年的水墨画说课稿一、说教材《童年的水墨画》是统编版教材三年级下册第六单元的一篇精读课文，本文是一组儿童诗，由诗人张继楼的《溪边》《江上》《林中》三首小诗组成，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童的典型生活场景，展现了儿童生活的丰富多彩以及无穷趣味。《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满了色彩美感；接下来，描绘了静静的溪水映着柳树、钓鱼孩子的倒影、钓鱼竿、红蜻蜓，空气都仿佛停止了流动，直到鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，画面顿时变得生机盎然。这一静一动的结合，是本诗的微妙高明之处。《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐场面。一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样钻入水中，接下来“一阵水花”与“两排银牙”，将童年的烂漫快乐渲染得淋漓尽致，鲜活的画面仿佛定格在我们的脑海之中。注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。”本课教学的重点就在于辅助学生学习诗歌这种体裁，体会诗歌的语言特点和表现方法，感悟诗情、体验诗境，领悟寥寥几句诗歌表现出的浓郁的童年趣味。二、说教学目标教学目标： 1.引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐。 2.反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受。三、说重点难点教学重难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。四、说课前准备前置性作业：我在本节课设置了几个前置作业： 1.把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真地去读，并让家长给与指导，把课文读得流利正确。 2.你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？生字、生词 3.这首诗中，你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方，并说说为什么。 4.追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年趣事。本节课是一节

部编版三年级语文下册18 童年的水墨画(教案)【最新】

第六单元本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。课题内容简说童年的水墨画本文是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三组儿童生活的镜头表现了孩子们童年生活的快乐无忧。剃头大师本文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，并且把姑父的睡衣弄得满是碎发的闹剧，表现了儿童的天真烂漫。肥皂泡本文是当代著名作家冰心的作品，作者在文中回忆了自己小时候玩吹肥皂泡的游戏的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的快乐和美好。我不能失信课文通过讲宋庆龄小时候为履行对朋友小珍的承诺，放弃到伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 1.认识本单元的36个生字，会写35个生字，正确读写“水墨画、葫芦、透明”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。

3.能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.熟读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。 18.童年的水墨画…………………………………………………………… 2～3课时 19.剃头大师………………………………………………………………… 2～3课时 20.肥皂泡…………………………………………………………………… 2～3课时 21*.我不能失信……………………………………………………………… 1～2课时习作·语文园地……………………………………………………………… 3～4课时在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的童年走进作者的童年，感受童年生活的丰富多彩，与文中的同龄人进行心与心的体验和交流。 18.童年的水墨画课题童年的水墨画课型新授课设计说明本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑教学中，我主要是引导学生通过各种形式的朗读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。学前准备1.预习课文，自学生字、词语。（学生） 2.准备歌曲《童年》。（教师） 3.制作教学课件。（教师）课时安排2课时教学过程

美术教师成绩考核细则

B、学生评教：由学校抽取所教班级中5名同学，根据任课老师平时上课情况给出相应的满意度，根据满意度分别记8分、7分、6分。 C、班主任评教：所教班级的班主任老师根据美术教师的课堂表现给出相应的满意度，根据满意度分别记24分、22分、20分（2）美术教师要具备基本美术素养，如绘画、书写、剪贴、设计、动手制作等美术能力。美术教师不断提高自身美术素养，每学期末学校组织美术教师进行学科素养测评，以互评形式算评，（共20分）。根据算评结果以A档22分、B档20分、C档18分为教师记分。（3）学生绘画试卷测试。（60分）期末阶段性评价，美术各年级的考题由教研组长和学校教务处结合统一把关，由美术教师出一份难易适度，检测美术学科学期基本目标的考题，且附评分标准。每班可随机抽3——5名学生进行测试，算出平均分后以A档62分、B档60分、C档58分为教师记分。绘画试卷评判标准：（试卷分值为100分）

教师书画比赛活动方案

教师书画比赛活动方案教师书画比赛活动方案为了让教师充分展示自己的书画才能，活跃校园文化，营造浓厚的校园文化氛围，经学校研究决定，于2016年3月份举行一次教师书画比赛活动，根据我校实际现将活动的有关事宜安排如下: 一比赛时间 2016年3月28日下午两点钟前将参赛作品交王晶晶老师处。3月29日上午9点全体教师对所有作品进行评比。二活动地点:美术室三参赛对象:全体教师四参赛有关事项要求 1.比赛分书法，绘画两类。书法类:硬笔书法;软笔书法。绘画类:各种类型均可参加。 2.全体教师都必须参加。每人至少有一件作品，多少件不限(鼓励大家积极参赛，参与会有参与奖)。 3.硬笔书法统一用A4纸，软笔书法统一用三尺画宣纸。绘画可根据绘画种类选用8开纸或3尺书画宣纸。(美术室现有素描纸，水粉纸可用) 4.书法内容必须完整的句段，诗，词，名言警句等。绘画类符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、画面干净整洁。内容新颖，表现作者创意，作品具有感染力等。 5.所交作品不得落作者姓，由组织者编号登记。 6.全体教师都是评委，评委对作品分为书画，绘画两类打分，集分时去掉一个最高，去掉一个最低分。

五.奖励 1.根据各类作品总分多少评出一等奖，二等奖，三等奖分别给予奖励。本次活动有500元现金可支配，具体的奖励根据参赛作品而定。 2.作品分书法(硬笔书法，软笔书法)，绘画两类，根据作品多少评奖。参赛作品在10件(不含10件)的评一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。参赛作品在10件(含10件)以下5件(不含5件)以上的评一等奖1名，二等奖2名。参赛作品在5件以下(含5件)评一等奖1名，优秀奖1名。希望大家献出宝贵的意见或建议。武营小学 2016.3.7 附:软笔书法作品内容 1.尽信书则不如无书。(孟子) 2.读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) 3.书读百遍，其义自见。 4.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) 5.问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹) 6.书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 7.为中华之崛起而读书～(周恩来) 8.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。(陶渊明《五柳先生传》) 9.学而不思则罔，思而不学则殆。(孔子) 10.读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(德—歌德) 11.一勤天下无难事。(韩愈) 12.读书勤乃成，不勤腹中空。(韩愈) 13.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

专科《学前儿童艺术教育》试题答案及评分标准

试卷代号：2506 学前儿童艺术教育(美术)试题2015年7月一、选择题《每题2分，共20分) 1．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( C )的画线活动。 A．有意识 B．表达思想 C．没有表现意图 2．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( A )。A．弗兰兹.西泽克 B．福禄倍尔 C．皮亚杰 3．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有( B )。 A．完形性 B．主动性 C．情感性 4．在手工教学的构思过程中，“( C )”和“因材施艺”是两大基本原则。 A．废物利用 B，物尽其用 C．因意选材 5，儿童美术欣赏课的基本方法是(A )。 A，对话 B．讲述 C．临摹 6．(C )需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。 A．油画 B．水彩 C．版画 7．不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用(C )。 A．油画棒 B．铅笔 C．毛笔 8．( A )深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。” A．鲁迅 B．陶行知 C．蔡元培 9．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和(B )两个方面。 A．教师的教学效果 B．教师的可持续发展 C．天赋 10．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、( C )、幼儿有初步想象作画的习惯。 A．教师仔细具体地指导 B．家长给以提示帮助 C．图画形象基本上是画过的二、填空题(每小题2分，共10分) 11．色彩的( 明度 )是指色彩的明暗程度。 12．手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（原理）和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。 13．对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与（美术作品）三者之间的相互作用与相互交流。 14．卢梭将感觉经验看做是对儿童进行（智育）的前提。 15．在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和（手工）三大方面。三、筒答题(每小题10分，共40分) 16．儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面答：分为三个方面：第一，手的动作，手眼协调能力，手的控制能力；第二，对工具和材料的理解与运用；第三，对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。 17．如何引导学前儿童进行有效的观察答：(一)选择可供学前儿童欣赏感知韵对象。美术心理学的研究表明，来自现实生活身并且经过创作者亲身体验过的知觉材料远比间接的知觉刺激重要得多。

18.童年的水墨画

18.童年的水墨画【教材分析】《童年的水墨两)是一组儿童诗，以跳跃的镜头摘捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、或是到林中采摘带着雨珠的小磨菇，尽情享受着童年生活的快乐。诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰高多彩及无穷趣味。课文以“童年的水墨画”为题，中国的水墨画写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每-首诗都符合水墨画的特征。寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有面，令人回味无穷。《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。整首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，给读者带来视觉与听觉上的美好感受。诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色彩的美感;再看，静静的溪水映着柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻艇，空气仿佛都停止了流动，塑造了一种静态之美，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，动感十足，形成动态之美，这一静动的转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。《江上》描摹了一群水乡孩了江中嬉戏的欢乐画面。群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样跳人水中，在水里你泼我溅地嬉戏，诗中把戏水的孩章比作“刚下水的鸭群”，把划动双臂比作“扇动翅膀”，这是儿童的思维与想象，充满童趣。接下来，“一阵水花”与“两排银牙”，信手拈来的比喻，将童年的烂漫和快乐皴染得淋漓尽致，鲜活的画面仿佛也定格在我们的头脑中。《林中》措写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。诗的第-句将小蘼菇钻出泥土顶着菌盖想象成头戴一项斗签，第三句又将孩了们的斗笠想象成雨后的蘑菇。两句诗将“小喜菇”与“斗笠”互为比喻，妙趣横生，无论是雨后的小蟹菇，还是采萨菇的小孩子，都使整个画面充满生命灵动的美感。课文所配的插图就是谈淡的水墨画，近处，三个小孩在江水中尽情嬉戏，水面上浪花四溅，远处。雨后的松树林雾气弥漫，若隐若现，向天边延伸，一眼望不到尽头，令人产生无限遐想。水墨面的插图与儿童诗的意境非常吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受诗歌意境。