新人教部编版一年级语文上册《江南》教学设计

《江南》教学设计

教学目标：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

教学重点：识写本课生字

教学难点：朗读，背诵课文

教学准备：

教师：1、课文的录音磁带

2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、11张生字卡片

4、有条件的制作课件

5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

6、东、南、西、北四个方位词。(课前贴在教室的相应位置)

学生：收集荷花、荷叶的图片。

教学课时：两课时

教学教程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，

老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。

2、教师在田字格中板书课题：江南。

(1)指名读课题

学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

(2)江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！

(出示图画，播放音乐。)这么美丽的地方，课文怎么写的呢？

二、采用多种形式认读生字。

1、教师范读课文或放课文录音朗读。

2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。

3、指名读，集体正音，齐读。

4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼

吧！

jiānɡ kě yè yú xī

(1)出示带拼音的生字卡片：江、可、叶、鱼、西

cǎi lián hé xì jiàn

采、莲、何、戏、间

(2)指名认读，正音，齐读。

(3)学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？

(4)引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？

5、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。

三、设置情境，引导学生感知课文内容。

1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。

2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。(出示全文)(两句话)

3、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。

(学生看图)师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。(齐读)

4、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！

(1)示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？

师：(读得真好，掌声送给他们)小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？(高兴)你能高兴地读读这句话吗？(齐读)

(2)找好朋友分组表演。(边表演边有感情地朗读古诗)

5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。

6、学生齐读课文。指导停顿。

四、积累语言，指导背诵。

1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。

2、齐背全文。(配乐)

五、作业：

1、给生字口头组词。

2、练习有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

第二课时

一、复习巩固。

1、学生开火车认读生字。

2、指名朗读或背诵课文。

二、质疑问难，感悟内容。

1、学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？

2、提出不懂的问题，全班交流：

重点理解：

其一，“田田”是什么意思？

其二，人们采的究竟是什么？(结合图理解)

其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？

想象一下，它们会说些什么？

其四，采莲的人们心情如何？

三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。

1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。

2、指名读，集体评价。

3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！

4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？

预设以下想法：

生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。(师：你的想法真不错！请你把自己认为最没的地方画下来吧！可以画娇艳的荷花，可以画茂密碧绿的荷叶，也可以画把自由的小鱼。)

生：想用照相机或摄像拍下来。(师：老师相信你一定想把自己也拍进去！)

生：到湖里去采莲。(师：采到什么？那真是满载而归！)

……

5、其实，我们的家乡也很美，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？

6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。

四、指导书写生字。

1、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。

2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

3、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。

“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。

“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。

4、学生在书上描红练习。

五、作业：

1、描红临写生字。

2、课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活)

课后小知识--------------------------------------------------------

课外拓展

学习方法指导：

同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：

规范的学习行为；

良好的学习习惯；

有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！

部编人教版小学一年级上册语文教师参考书(全册)

部编人教版小学一年级上册语文教师参考书（全册） 我上学了 单元说明 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 我上学了 1

部编人教版小学一年级上册语文教师参考书（全册） 教学要点和课时安排 分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多 我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。 我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭 上 我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。 学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确 我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 合计 5 2

【小学语文】部编版语文一年级上册课文

部编版语文一年级上册课文P2 我上学了 P3 我是中国人 P4 我是小学生 上学歌 太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。 P5 我爱学语文 读书写字 讲故事听故事 P6识字 1 天地人 天地人 你我他

P7识字 2金木水火土 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 P9识字 3 口耳目。 耳目 口手 足 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 P11识字 4日月水火 日月 水火 山石 田禾

P12 猜一猜，连一连。 兔鸟竹羊木网 P13识字 5对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 语文园地一 P15 【识字加油站】 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 【字词句运用】 读一读，比一比。 人天口田日目

P16【日积月累】咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 P17【和大人一起读】小兔子乖乖 小兔子乖乖， 把门儿开开， 快点儿开开， 我要进来。 不开，不开，我不开， 妈妈没回来， 谁来也不开。 小兔子乖乖， 把门儿开开。 快点儿开开， 我要进来。 就开，就开，我就开， 妈妈回来了， 这就把门儿开。

P25汉语拼音3 爸爸妈妈 P27 汉语拼音4 马路泥土 轻轻跳 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 P29 汉语拼音5 画画打鼓 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙。沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。

部编版一年级语文上册《江南》第一课时-教学设计

3.《江南》教案设计 第一课时 一、情境导入 1.在我国长江以南有一个美丽富饶的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，清清的河水从每家每户的门前屋后流过，你们知道这是哪里吗？ 2.揭示课题：这就是我们今天要去的地方。（齐读课题） 3.“江南”的“江”就是指长江，它是一条很长很长的河流，自西向东，流经我国多个省市。（出示长江图） 4.过去的人们是这样写“江”字的（出示“江”小篆），我们把它和现在的“江”作对比，你发现你了什么？ 预设：“江”的左边以前是甲骨文的“水”。 5.原来在过去，“江”的左边是“水”，后来为了书写的方便，我们把它简化成了“三点水”，包含“三点水”这个偏旁的字基本都和水有关。江南也是个和水息息相关的地方，江南水乡就像一幅美丽的图画，尤其是到了夏天江南到处是莲花，有花有水（相机出示江南莲花美景），江南美得像一首诗！你们听！（播放范读音频，生认真听读） 二、初读古诗 1.这么美的诗，想不想自己读读看？ 2.下面请同学们打开书本到第58页，借助拼音自己试着读一读。 3.哪个小朋友能试着把这首诗读给大家听一听？（指名读，相机正音） 4.让我们一起来读一读这首诗。（齐读）

5.同学们读的真棒！诗中的几个生字宝宝都被吸引来了，让我们来跟它们打声招呼吧（师指读生字，相机正音）。 6.“莲”宝宝最热情，还给大家带来了礼物，我们来拆开看看（出示“草字头”）哇！“莲”送给我们一顶帽子，叫草字头，你们还在哪些字上看过这个草字头？ 预设：花、草……（相机板书） 7.所以，有“草字头”的字跟什么有关？（生：植物） 8.认识了生字宝宝，相信大家把诗读得更流利，我们把生字宝宝送回诗里，再来读一读。（齐读） 三、品读诗句 【学习第一句】 1.太棒了！这首诗里藏了一个魔法通道，你们动听的读书声打开了这个魔法通道，现在每句诗都能带我们去看江南风光啦！谁再来读一读第一句。（指名读） 2.出示莲花池图，引导看图：你们看到了什么？ 预设1：莲花（荷花）粉红粉红的，有的开放了，有的才开了一半，有的还是个花骨朵。 预设2：莲叶碧绿碧绿的，又大又圆…… 这里的莲叶能数的清吗？莲叶层层叠叠，一片挨着一片，感觉怎么样？（莲叶特别多，莲叶可真漂亮）诗人看到这满池的莲叶，心里的感觉和我们是一样的，于是他忍不住夸赞道：“莲叶何田田。”（师范读，再指名读） 3.让我们一起用诗人的话夸一夸莲叶吧，齐读“莲叶何田田。” 4.画面过渡到采莲姑娘采莲，引导看图：她们是谁？来干什么？（采莲）请仔细观察图片，采莲采的是什么？ 对学生的回答进行补充：“采莲”其实是摘莲蓬，它们就藏在莲花的花瓣里，莲花谢了，

人教版部编本小学一年级语文上册全册教案

我上学了 教案设计 设计说明 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解 学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立 足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作 交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。 同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它 的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后 介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说________________________________________ __ __________________________________________________________________________ _。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清 晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭 里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。 (板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我 们骄傲，因为——我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在 借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我 们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

部编版一年级上册语文全册课文知识点汇总

第1单元 识字1 天地人 一、我会认 天tiān（天上、天气、上天） 地dì（地上、土地、天地） 人rén（人口、工人、人们） 你nǐ（你好、你们、你家） 我wǒ（我们、我家、为我） 他tā（他们、他人、他家） 二、反义词 天——地 三、问题解疑 1.天地人之间是什么关系？ 天→天空 地→大地 人→人类 我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。 2.你我他之间是什么关系？ 你：指与自己相对的第二个人。 我：指自己。 他：自己和对方以外的第三个人。 你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。 四、课外阅读 你我他 妈妈生下我，就有你我他。 同在一个蓝天下，我们是一家。 我帮你，你呀你帮他， 分不开的你我他，你呀你我他。 识字2 金木水火土 一、我会写 一yī（一个、一人、一生） 二èr（二人、二个、二哥） 三sān（三人、三个、三只） 上shàng（上下、上山、上车） 二、我会认 四sì（四个、四只、四片） 五wǔ（五人、五个、五朵） 下xià（下车、下人、下一个） 三、反义词 上——下 四、认识田字格

五、认识笔画 八、课外阅读 识字3 口耳目 三、认识笔画 四、问题解疑 六、推荐阅读 识字4 日月水火

四、生字演变 这几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演 五、教材课后习题 六、推荐阅读 三、认识笔画 四、品读课文

“云、雨、雪、风”是自然现象。 “花、树、鸟、虫”是自然现象。 “山清对水秀”突出了自然风光的美。 “柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。 《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。 五、教材课后习题 朗读课文，背诵课文。 朗读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，感受汉语言的音韵美。 六、推荐阅读 对韵歌 葡萄架，苹果园， 李苦对瓜甜。 风习习，雨绵绵， 地北对天南。 第4单元 第1课秋天 一、我会写 了le（飞了、来了、吃了） 子zi（儿子、小子、叶子） 人rén（大人、人口、人们） 大dà（大小、大米、大会） 二、我会认 秋qiū（秋天、秋季、一叶知秋） 气qì（空气、气人、生气） 树shù（大树、小树、树叶） 叶yè（叶子、树叶、竹叶） 片piàn（一片、叶片、大片） 飞fēi（飞鸟、飞走、飞机） 会huì（开会、大会、不会） 个gè（一个、个人、个子） 三、多音字 了liǎo（了不起）le（好了） 会kuài（会计）huì（开会） 四、反义词 凉——热上——下 来——去高——低 五、理解词语 凉：温度低；冷（指天气时，比“冷”的程度浅）。 大雁：一种大型候鸟。 天气：一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。 六、积累词语

部编本语文一年级上册第三单元整体设计

部编本语文一年级上册第三单元整体设计 【单元教材分析】 1. 教材内容分析 本单元是第三个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地， 学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bci ”学习复韵母ei，借助“床chuen g ”学习复韵母a g。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。 【单元学习目标】 本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识， 利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie 和ei 、iu 和ui、un和u n,读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yu a n、yun 等整体认读音节不容易掌握, 需要精心设计活动, 通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外,也要关注单元之间的联系,结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和u相拼u上两点要省略的规则。 【单元重点难点】 本单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求,

2017新人教部编版一年级语文上册《江南》优秀教学设计

《江南》 教材分析 《江南》这首诗选自《汉乐府》，描写了江南水乡人文采莲的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合低年级学生阅读课文的插图，形象地展现了荷花图能够帮助学生较好地理解古诗。本课的识字教学力求在优美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词，朗读方面，力求通过鲜明的插图，描述性的语言，把学生引入想读、愿读、会读的氛围中。 教学目标 【知识与能力目标】 认识“江、南”等8个生字，会写“可、东、西”3个生字，认识部首“氵、、艹”，学习新笔画“亅、”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 【情感态度价值观目标】 感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。 教学重难点 【教学重点】 认识8个生字，会写3个生字，认识部首“氵、、艹”，学习新笔画“亅、”。 【教学难点】 感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。

课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课： 1．教师出示江南水乡采莲图，学生欣赏后说感受。 导语：瞧，亭亭玉立的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼儿在湖水中欢快地游玩，采莲人正划着小船采摘莲子。这是一幅多么美的江南图景啊！今天，我们就来学习古诗——《江南》。 3．引导学生结合板书认识“氵”这一偏旁。 4．学生学习“江”和“南”的读音。 5．组织学生齐读课题。 6．引导学生学习贴在图旁的生字词。 （1）学生自读，指名读，开火车读，齐读。（教师相机引导学生认识草字头） （2）看图说说：莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？ 二、初读课文，整体感知： 1．教师：欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读一读描写这幅美景的古诗，看看自己能否借助拼音读准字音，把课文读通、读顺。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字，停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

部编本一年级语文上册期末复习知识点汇总(1)

第一部分：汉语拼音 23个声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、 c、s、 y、w 注意： ①平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 ② zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。 ③分清b和d、p和q。 ④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。 24个韵母 单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü 单韵母都只有一个字母 复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün 后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong 注意： （1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün. （2）特别注意“ou和er”，很容易出错。 （3）介母：i u ü

16个整体认读音节 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying 注意： （1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。 （2）分解开需注意：yu(y——ü） yue(y——üe) yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün) 音节的拼读 1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er 2. 二拼音节：声母韵母。 3．三拼音节：声母介母韵母。 ①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则 有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、 e，i、u并列标在后。 1．按照六个单韵母（ɑ o e i u ü）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或 者e的头上,以此类推。 2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。 易错点 1、易写错的字母： ①声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 ② f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。 ③ ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ｕe un-ün几组韵母的字形要分清。 ④整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。 2、易错的知识点： ①整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 ②声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

部编本小学语文一年级上册课标

部编本小学语文一年级上册 说课标说教材文稿 柳丽艳 尊敬的各位评委：大家好！ 我为大家研说的内容是部编本语文一年级上册。我将从说课标、说教材、说建议三方面与大家交谈。 一、说课标 总目标: 1.知识目标：要求学生认识3500个常用汉字，能正确的书写汉字，能说普通话。2.能力目标：要求学生能主动探究性学习，具有独立阅读、日常口语交际的能力。3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观。 学段目标:第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学段5-6年级。1.识字写字，（1）主动识字，认字300个，会写100个生字。 （2）掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉字。（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。（4）学习独立识字。借助拼音识字。2.阅读，（1）感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同标点符号的语气。学习默读。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。3.口语交际，（1）能使用普通话简要讲诉自己心中的想法。（2）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话， 4.写话，（1）对写话有兴趣。（2）在写话中乐于运用积累的词汇。 （3）学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5.综合性学习，有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的热爱。 二、说教材。 我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。本册设计了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课文；口语交际；语文园地；快乐读书吧。集中识字两个单元共10课，汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14课，四个口语交际，八个语文园地，本册还编排一个快乐读书吧，语文园地包括四—五个栏目。最后是两个生字表，还有常用的笔画及偏旁名称表。 （一）编排体例: 部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。 （二）内容结构：1.入学教育以孩子的口吻“我上学了”，引领学生走进学校生活。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”情感的定位。“我爱学语文”中，有一幅

部编版小学一年级语文上册《江南》教案

3 江南 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。 2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。 3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。 情感态度与价值观 1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。 2.培养学生对诗歌的喜爱之情。 ［教学重难点］ 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、看图导入 1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。) 2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。)

3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。 二、读通词句，感受节奏 1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。 2.老师示范朗读，指导停顿： 江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。 鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。 3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。 4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。 三、再读诗歌，学习生字 1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。 2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西） 3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。 4.指导书写“可、东、西”。 （1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（） （2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。 5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。 第二课时 教学过程教师批注 一、快乐朗读，谈话导入 师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生

部编版小学一年级语文(上册)全部知识点汇总

第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目） 耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了）第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去）

来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们）第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）

同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）

部编本小学语文一年级上册教材分析

部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析 一、单元教材整体分析 本单元围绕“想象”这一主题编排了四篇课文《影子》、《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，一个口语交际《用多大的声音》以及一个语文园地。本单元的四篇课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动描摹。充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活的热爱。 二、单元教学目标 1、认识43个生字、10个偏旁（宀女月扌八冖刂灬彡穴） （宝盖、女字旁、月字旁、提手旁、八字头、秃宝盖、四点底、三撇、穴宝盖、立刀）。和两个多音字（数、长），会写17个字（在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你）和三个笔画（斜钩横钩、竖提）。 2、知道汉字有“上下结构”和“左右结构，学习把字按结构进行归类”。 3、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 4、学会用“前后左右”四个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。 5、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念。 6、背诵课文《比尾巴》及古诗《古朗月行（节选）》。 7、根据场合用合适的音量与人交流，知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 8、和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。 三、单元重点难点 1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。

4、通过具体形象的事物认识逗号、句号，初步建立句子的概念。 四、单元课时分配 5《影子》2课时 6《比尾巴》2课时 7《青蛙写诗》2课时 8《雨点儿》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地六》2课时 五、具体内容及教学建议 下面我从“识字、写字、课文学习、口语交际、语文园地”等方面对本单元教学内容进行简要分析。 （一）识字：本单元要求会认的字共有43个： 第5课（11个）：影前后黑狗左右它好朋友 第6课（11个）：比尾巴谁长短把伞兔最公 第7课（11个）：写诗点要过给当串们以成 第8课（12个）：数彩半空问到方没更绿出长 教学建议： 1、读准字音。 （1）注意字的发音要准确，可以进行前后鼻音对比练读：5课中的“影、朋”是后鼻音，可以与学过的“音、本”对比着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音，可以回顾学过的“作”的发音，把“左”读准确。8课《雨点儿》中，有许多前鼻音和后鼻音的字，如：半、问、方、更、长。教师可以将“半”和“方、长”，“问”和“更”对比范读，帮助学生区分。 （2）可以把几个容易混淆的声母放在一起，通过比较朗读帮助区分：7课《青蛙写诗》中“点、当”的声母“d”容易与“t”混淆，“过、给”的声母g容易与k混淆。 （3）8课的两个多音字“数”和“长”的认读，要结合字义进行。可以让学生结合课文的语境，体会“数”的意思是清点数目，“长”的意思是生长。从而让学生知道这两个字在课文中应分别读shǔ和zhǎng。

部编版一年级语文上册全部知识点汇总

小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版） 第一部分：拼音复习 23个声母 b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c y w 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 24个韵母 ɑo e I u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ en ɡinɡonɡ 16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 介母：i u ü 知识要点： (一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 (二)易写错的字母： 1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s 写反。 3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ｕe un-ün几组韵母的字形要分清。 4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。 (三)易错的知识点：

1、整体认读音节只有16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。 3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e；i, u并列标在后。 4、j, q, x 只和ü相拼，不与u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。 5、同样记住，yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。 6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成yiu或yiou。 7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。 8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。 趣味识记歌 小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju qu xu yu ） 标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和u 在一起，谁在后面给谁戴。

(完整版)部编版小学语文一年级上册课文

第一单元识字1《天地人》 天地人 你我他 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目， 耳目口手足。 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日，月， 水，火， 山，石， 田，禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》 我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。 请你抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！ 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》 班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 第五单元识字7《大小多少》 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。 第五单元识字8《小书包》 橡皮尺子作业本 笔袋铅笔转笔刀 我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。

部编版一年级语文上册全部知识点汇总(完整编版)

小学一年级语文上册全部知识点汇总 （部编版） 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目） 耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把） 虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去） 来（本来、下来）不（不好、不是） 小（大小、小手）少（多少、少见） 牛（水牛、小牛）果（果子、水果） 鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）

书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红） 和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）

(部编本教材)一年级语文上册(全套)知识点复习汇总(打印版)

部编本教材一年级语文上册（全册）知识点复习汇总（打印版） [背诵的课文] 应该熟练背诵课文有： 4页《上学歌》 7页《金木水火土》， 10页《站如松》 13页《对韵歌》， 15页《雪花》16页《咏鹅》， 17页《小兔子乖乖》 39页《剪窗花》 53页《小鸟念书》， 55页《秋天》 56页《小小的船》， 58页《江南》， 60页《四季》 67页《画》 68《大小多少》 74页《升国旗》 82页《比尾巴》， 90页《东西南北》 77页《悯农》， 104页《雪地里的小画家》。 出题形式：（括号内的字是要求会写的，会让孩子按课文内容填空） 104、（下）雪啦，（下）雪啦！雪地里（来）（了）（一）群（小）画家。 90、辨别方向：早晨起来，面向太阳。前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。 10 猴子的尾巴（长），兔子的尾巴短，松鼠的尾（巴）好像一（把）伞。（公）鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最（好）（看）。 56、弯弯的（月）（儿）（小）（小）的船。小小的船儿（两）（头）尖。我在小小的船里坐，只看（见）闪闪的星星蓝蓝的（天）。

67、远看（山）有色，近听（水）（无）声。春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。 13 、（云）对（雨），雪对风，花对树，（鸟）对（虫）。（山）清对（水）秀，柳绿对桃红。 68、一（个）大，一个（小），一（头）黄（牛）一只猫 75、（五）星红旗，（我）（们）（的）国旗，国歌声（中），徐徐（升）起 [笔顺规则] 掌握好规律，便于孩子记忆生字书写笔顺，每一类我都举出几个例子，让孩子接着将书本118页“我会写”的字按照类型补充归类 1、先横后竖：十、下等。 2、先撇后捺：人、八、入、木、等。 3、先上后下：二、三等。 4、先外后内：如月、风等。 5、先中间后两边：小、水、业等。 6、先两边后中间。如：火。 7、先进入后关门（即先外后内再封口）：如回、田、目等。 8、后写右上点：书。

部编版一年级语文上册全册单元作业

一年级上册语文单元作业 拼音复习一 一、抄写拼音，看谁写得又快又好。 二、我会选。 声母： 韵母： 三、看图连音节，你能行。 xiǎo lù tù zi mù tī pù bù mǎ lǎ ba 一、选择声母把下面的音节补充完整，看谁的本领大！ ch d q h sh chū___ú ___ū___í ___ē___uà 出读书骑车话 二、看图选音节，再抄写在下面的四线格里。 xīguājú huāyé ye mó gu dà xiā mǔjī 三、我会用线给词语找朋友。

读一读儿歌，想一想太阳有什么用处？ méi yǒu tài yáng huā bù xiāng 没有太阳花不香， méi yǒu tài yáng cǎo bù lǜ 没有太阳草不绿。 méi yǒu tài yáng guǒ bù shú 没有太阳果不熟， méi yǒu tài yáng rén bù zhǎng 没有太阳人不长。 （1）请你用“○”画出你学过的字。 （2）请你用“——”画出没有太阳的坏处。 一年级上册语文单元作业 拼音复习二 一、你能按顺序把声母写下来吗？ 二、在正确的音节后面打“√”。 xié zi ( ) bái yǘn( ) xéi zi ( ) bái yún( ) shí liu( ) qì qiú( ) shí lui( ) pí qiú( ) 三、左边的声母碰到气球会变成什么音节？请写下来！ n （） j （） üe q üe （） l （） x （） 四、风筝是谁放的？连一连。 dài shǔwūɡūi xiǎo niúhúdié

一、认一认，连一连。 yuè niú ér shuǐbái yǒu 牛儿月有白水 二、选择合适的字，在相应的字下面画“——”。 飞（鸡机）（河和）水（画话）马 小（鸡机）（河和）好说（画话） 三、照样子，填音节。 t iáo zuò duǒmǎdī 一tiáo鱼一花一水 一河一马一大山 读一读，回答问题。 yǒnɡxuěshī 咏雪诗 piàn piàn piàn piàn 一片两片三四片，五六七八九十片， qiān piàn wàn piàn wúshùpiàn lúzǒnɡ 千片万片无数片，飞入芦花总不见。 1．用“○”圈出文中出现的数字。 2．这首诗写的是。 看图写音节。 小牛爱吃 小狗爱吃 小兔爱吃 小鱼爱游（yóu） 一年级上册语文单元作业 第一单元 一、你能把16个整体认读音节补充完整吗？ zhi ( ) shi ( ) zi ( ) ( ) yi ( )( ) ye( ) ( )yin( ) ( ) 二、看谁写得最漂亮。 土个八木大天

部编版小学语文一年级上册课文

第一单元识字 1《天地人》天地人 你我他 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五 , 金木水火土。 天地分上下 , 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目 , 耳目口手足。 站如松 , 坐如钟。 行如风 , 卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日, 月 , 水, 火 , 山, 石 ,

田, 禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨 , 雪对风。 花对树 , 鸟对虫。 山清对水秀 , 柳绿对桃红。 第一单元识字口语交际《我说你做》 我们一起来做游戏吧 ! 一个人发指令 , 其他人做动作。请你抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里 , 把书合上 , 然后坐端正。 大声说 , 让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片 , 五片六片七八片。

九片十片无数片 , 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了 , 树叶黄了 , 一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝 , 那么高。一群大雁往南飞 , 一会儿排成个“人”字 , 一会儿排成个“一”字。啊 ! 秋天来了 ! 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船 , 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐 , 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 第四单元课文3《江南》 汉乐府 江南可采莲 , 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东 ,

鱼戏莲叶西 , 鱼戏莲叶南 , 鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖 , 他对小鸟说 : “我是春天。” 荷叶圆圆 , 他对青蛙说 : “我是夏天。” 谷穗弯弯 , 他鞠着躬说 : “我是秋天。” 雪人大肚子一挺 , 他顽皮地说 : “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》