学校品质提升的思考与实践

学校品质提升的思考与实践

□朱先亮

【期刊名称】中小学校长

【年(卷),期】2016(000)003

【总页数】3

近些年来，随着社会对优质教育资源需求的不断加大，人们对学校品质的关注度越来越高。教育部提出“推动学校特色发展，提升学校品质”的命题。可以说，如何提升学校品质，已成为学校提升综合竞争力、永续发展的必由之路。

学校品质是“一所学校发展到一定层次所表现出来的管理方式、办学水平、办学特色和教育质量等，体现在学校文化、教师的教育行为和学生的言谈举止之中”[1]。我认为，在一所高品质的学校里，教师应该能够幸福、充实地工作，学生应该能够健康、快乐地成长。因此，开展学校品质建设，应该从如下方面着力：

一、加强现代学校制度建设，提升学校管理品质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要“适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主参与、社会监督的现代学校制度”。当前，从管理走向治理，建立适应经济社会发展要求和教育自身发展需求的现代学校制度，提升学校管理品质，势在必行。

加强现代学校制度建设，主要是建立和完善符合法治、民主、多元精神的学校管理制度，探索和建立学校内部治理机构：一是建立校务委员会，提高学校决策水平和办事效率；二是建立家长委员会，促使家长参与学校管理与决策；三是完善学校教职工代表大会制度，加快学校民主管理进程；四是制定学校章程，