让“学困生”自信快乐起来

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让“学困生”自信快乐起来

作者：纪红

来源：《知识文库》2017年第19期

世界卫生组织将健康定义为“一种身体的、心理的和社会适应的健全状态，而不是没有疾病和虚弱现象。”即健康是身体健康与心理健康的统一。现在，随着竞争的激烈，家庭、学校对学生的压力也日益加强。尤其是一些自己控制不住自己的学生，在前进的道路上更是充满了偏见与呵斥，不满与轻视，于是在心理上存在着异常现象成为学困生。

所谓的学困生，大都是一些学习成绩差、行为习惯偏差、有懒散倾向的；对学习缺乏兴趣的；对人缺乏爱和信任的学生。自己不尽如人意的地方，常会令他们自卑感比其他学生强。表现出一些叛逆的行为，有时真是令老师、学生头疼。

如何做好学困生转化，让他们自信快乐起来。

1、赏识激励，增强学困生的信心

美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受到激励的人仅能发挥其能力的20﹪—30﹪，而当他受到激励后，其能力可以发挥到80﹪，学困生一旦从教师那儿得到一个赞许的眼神，一个真诚的微笑，一

句由衷的赞美，一个轻柔的抚摸……就会意识到被重视了，被赏识了，便会感到无限的温暖，产生前进的动力，增强自身的自信心。

1）捕捉学生的“闪光点”，让学困生找到自信心。

学困生身上的“闪光点”往往是转化的起点。这就需要我们班主任老师适时地抓住这些学困生身上的“闪光点”，给予大胆的表扬、鼓励和肯定，他们会从中找到自信，找到荣誉感，会找到成功的基石。

2）给学生“自我表现”，建立自信心。

抓住每一个有利时机，创造美好的育人环境，让学困生有机会表现自己，锻炼自己，有利于他们自尊心、自信心的增强。在学校的支持下组织他们代表学校参加了市“哥白尼素质展示”活动，小学生田径运动会、小学生篮球赛……学校组织的各项活动、比赛，我都激励学生大胆参加，特别是让那些很压抑，总感到抬不起头的同学，登上舞台扬扬眉，对于树立学生的自信心，促进转化教育工作有着积极意义。

2、真诚关爱，感染学困生的爱心。