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(完整word)初中文言虚词练习题2.pdf

一、解析文言虚词的用法

（一）之

1. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

2. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯请莲而不妖。

3.肉食者谋之，又何间焉？

4.公与之乘，战于长勺

5.小大之狱。

6.臣以王之攻宋也，为与此同类。

7.吾欲之南海，何如？

8.见其发矢十中八九，但微颔之。

9.何陋之有？

10.马之千里者。

11. 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

12. 吾知子之所以距我，吾不言。

13.虽我之死，有子存焉。

14. 曝沙之鸟，呷浪之鳞。

15. 辍耕之垄上。

16．当余之从师也

17.此犹锦绣之与短褐也。

18.当之郡，道经昌邑。

（二）其

1. 秦王恐其破璧，乃辞谢

2. 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也！

3. 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

4. 老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后

5. 有蒋氏者，专其利三世矣

6. 毁其盆，悉埋于地

7. 于乱石间择其一二扣之

8. 先生其此类乎？

9. 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

10. 与尔三矢，尔其无忘乃父之志

11. 且行千里，其谁不知？

12. 呜呼，其真无马邪，其真不知马也。

13. 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳（三）所

1. 盖余所至，比好游者，尚不能十一

2. 衡不慕当世，所居之官，辄积年不徙。

3. 其巫，老女子也，年已七十，从弟子十人所

4. 成反复自念，得无教我猎虫所耶？

5. 师者，所以传道受业解惑也

6. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

7. 而恐太后玉体之有所郄也

8. 自岭外望之，都无所见

9. 问女何所思，问女何所忆

10. 茅屋为秋风所破歌

二、选择题

1、下列加点词理解错误的一项是（）

A、作亭者．谁（的人）

B、山间之．四时也（的）

C、行者休于．树（从）

D、颓然乎其．间者（他们，他们的）

2、与“若为我涂抹，虽．一字不留亦可”中加点词的意思和用法不相同的一项是（）Ａ．虽．我之死，有子存焉。Ｂ．虽．乘奔御风，不以疾也

Ｃ．故余虽．愚，卒获有所闻D．小大之狱，虽．不能察，必以情

3、下列句中加点的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是( ) A．无从致书以．观B．或以．钱币乞之

C．扶苏以．数谏故，上使外将兵D．皆以．美于徐公

4、下列句子中加点的词的意义相同的一组是（）

A、将以．攻宋

B、子墨子闻之．

扶苏以．数谏故辍耕之．垄上

C、荆国有余于．地而不足于．民

D、知而．不争

未尝不叹息痛恨于．桓、灵也鸣之而．不能通其意

5、下面“以”字的用法，不相同的一项是（）

A．固国不以．山溪之险B．以．天下之所顺

C．寡人以．五百里之地易安陵D．属予作文以．记之

6、下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同

的一项是（）

A．徐公来，孰视之．B．徐公不若君之．美也

C．吾妻之．美我者D．暮寝而思之．

7、下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A．何以．战/ 不以．物喜，不以．已悲

B．小大之．狱/ 四时之．景不同，而乐亦无穷也

C．战于．长勺/ 客之美我者，欲有求于．我也

D．登轼而．望之/ 然后知生于忧患，而．死于安乐也

8、选出下列加点词意思、用法相同的一项。( )

A．佣者笑而．应曰／足肤皲裂而．不知

B．又间令吴广之．次所旁丛祠中／欲自请击之．

C．当立者乃．公子扶苏／问今是何世，乃．不知有汉，无论魏晋

D．男儿当死于．边野／又留蚊于．素帐中

9、下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是

( )

A．公与之乘，战于．长勺B．万钟于．我何加焉

C．今吾以十倍之地，请广于．君D．其受之天也，贤于．材人远矣

10、下列句中加点词语意义和用法不同的一项是（）

A．①虽．不能察，必以情②虽．锥末倒眦而不瞬也

B．①忠之属也，可以．一战②固国不以．山溪之险

C．①登轼而．望之②先天下之忧而．忧

D．①吾视其．辙乱，望其旗靡②其．真无马邪

11、下列各组加点的字意义与用法相同的一项是（）

A、①而安陵以．五十里之地存者

B、①休祲降于．天

②不以．物喜，不以．己悲②所欲有甚于．生者

C、①子墨子之．守圉有余

D、①北山愚公者，面山而．居

②王之．弊甚矣②鸣之而．不能通其意

12、下列句子中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是（）

A、咨臣以．当世之事

B、遂许先帝以．驱驰

C、扶苏以．数谏故

D、以．君之力，曾不能损魁父之丘

13、选出“之”字用法不同的一项（）

A．①一室之内②郊田之外C．①如倩女之靧面②髻鬟之始掠也

B．①脱笼之鹄②曝沙之鸟D．①城居者未之知也②山石草木之间者

14、选出“而”字用法不同的一项（）

A．如镜之新开而冷光之乍出于匣也

B．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

C．泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有

D．始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也

三、文言文阅读

（一）

司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而

先徒，带山之县必驻，是摇动民之心而开奸宄①之原也，窃为郡内忧之。”邵不从。边山之民果乱，内徒，或为寇钞②。

年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭

杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。

建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，

时年四十七。

：坏人。②钞：掠夺。

【注】①宄（guǐ）

1．下列句中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）A．以．其境过清B．我以．日始出时去人近

C．策之不以．其道D．令辱之，以．激怒其众

（二）

黄生，乃李氏少时之友也，越十年，二人遇于途。李氏延其至家，杀鸡作食。而鼓许，

黄生腹痛，汗大若珠。李氏夫妇恐甚，欲召医治之。黄生固执止之，以为旧疾复作，无妨。

李不听，即去。时值暴雨，漫天乌黑，山道崎岖，路滑难行。逾半夜，携医归。医灸之，少

时即愈。黄生曰：“

汝为吾苦矣！吾何以报？”

练习：下面句中“之”字与“欲召医治之”中的“之”用法不同的一项是（）

A.乃李氏少时之友也.

B. 黄生固执止之.

C. 医灸之.

D.宋无罪而攻之。

(完整版)高中18个文言文虚词用法归纳,推荐文档

高中18个文言文虚词用法归纳（一）而 1.连词：（1）转折关系。（但、却）例：青出于蓝而胜于蓝。（2）修饰关系。（位于状语和谓语之间）例：吾尝跂而望矣。（3）假设关系。（假如、如果，主谓之间）例：死而有知。（4）并列关系。（又、而且）例：蟹六跪而二螯。（5）承接关系。（于是、就）例：撞而破之。（6）递进关系。（并且、而且）例：以其求思之深而无不在也。（7）因果关系。（因而、因此）例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（8）目的关系。（来、用来）例：缦立远视，而望幸焉。 2.代词：第二人称代词，译为“你的”。例：某所，而母立于兹。偶尔也做主语，译为“你”。 3.通假字：通“如”，译为“好像、如同”。 4.固定结构：（1）而已：放在句末，相当于“罢了”。（2）而后：才、方才。（3）既而：不久、一会儿。 ▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。动作同时进行为修饰关系，董卓有先后为承接关系。（二）何 1.疑问代词：（1）作宾语，“什么、哪里”。何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。例：大王来何操？（2）作谓语，“为什么”。后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？（3）作定语，“什么”。何+名词。例：何人？何物？何时？何地？何事？（4）做主语，“什么”。例：何谓阁子也？ 2.副词：（1）程度副词，“多么”。何+形容词。例：开国何茫然？（2）疑问副词，“怎么、为什么、何必”。何+动词，位于句首。例：何不按兵束甲。 3.固定结构：（1）何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。（2）无何：不久、没多久。（3）何以：即“以何”介宾短语，“拿什么、凭借什么”。（4）何乃：怎能。（5）何之：等于“之何”，译为“到什么地方”，此处“之”作动词“到”。（三）乃 1.副词：（1）承接关系，“就、于是、才”。例：度我入军中，公乃入。（2）转折关系，“却、竟然、反而”。例：问今是何世，乃不知有汉。（3）表限制，“仅、只”。例：至东城，乃有二十八骑。（4）表判断，“是、就是”。例：若事之不济，此乃天也。

人教版初中语文常见文言文虚词用法整理

人教版初中语文常见文言文虚词用法整理一．之 1、“之”作代词，可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这种” 例如：问所从来，具答之。（代人，指桃花源中的人，相当于“他们”）操蛇之神闻之。（代事，指愚公移山，译作“这件事”）屠自后断其股，亦毙之。（代物，指狼，相当于“它”。）学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。）陈胜佐之，并杀两尉。（代人。他，指吴广。）肉食者谋之。（代这件事。）复投之，后狼止而前狼又至。（指代前面的“骨头” 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（指代前面的狼。）渔人甚异之。（指代渔人前面所看到的景象。）闻之，欣然规往。（指代渔人进桃花源这件事。）以其境过清，不宜久留，乃记之而去。（指代小石潭的情景。）执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马）山水之乐，得之心而寓之酒也。（代乐趣）环而攻之而不胜。（代城）属予作文以记之。（代重修岳阳楼这件事）下视其辙，登軾而望之。（代齐军）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（代齐威王纳谏这件事） 2、“之”作动词，“去”“往”“到”。例如：辍耕之垄上。《陈涉世家》寡助之至；多助之至。《得道多助，失道寡助》又间令吴广之次所旁丛祠中。《陈涉世家》送杜少府之任蜀州。 3、“之”作助词 ①结构助词，相当于“的”。

例如：故时有物外之趣。（《童趣》）于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）水陆草木之花。（周敦颐《爱莲说》）明有奇巧人……能以径寸之木。（《核舟记》）予尝求古仁人之心。《岳阳楼记》小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》朝廷之臣莫不畏王。《邹忌讽齐王纳谏》 ②用于主谓之间，起到取消句子独立性的作用，不译。例如：予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》臣以王吏之攻宋《公输》孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》大道之行也，天下为公。。《大道之行也》夫专诸之刺王僚也。《唐雎不辱使命》而不知太守之乐其乐也。《醉翁亭记》当余之从师也。《送东阳马生序》王之蔽甚矣。《邹忌讽齐王纳谏》 ③补足音节，无意义，不译。例如：久之，目似瞑《狼》便扶向路，处处志之。《桃花源记》怅恨久之《陈涉世家》公将鼓之《曹刿论战》 ④作宾语前置的标志，不译。例如：孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》宋何罪之有？《公输》而城居者未之知也《满井游记》 ⑤作定语后置的标志，不译。如：马之千里者。《马说》

高中语文18个常见文言虚词大全

基础课程教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量文言虚词大全虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、

常见18个文言虚词例释

常见18个文言虚词例释常见18个文言虚词例释一、而 (1)用作连词。表示并列关系，一般不译，有时可译为与和又。蟹六跪而二螯。(《劝学》) 表示递进关系，可译为并且或而且。君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 表示承接关系，可译为就才接着，或不译。置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) 表示折关系，可译为但是却。德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可。(《谏太宗十思疏》) 表示假设关系，可译为如果假如。人而无信，不知其可也。(《论语·为政》) 表示修饰关系，可不译。项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊。(《项羽本纪》) (2)用作代词。一般作定语，译为你的；偶尔也作主语，译为你。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。(《项羽本纪》) (3)复音虚词而已，语气助词，表示限止，相当于罢了。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》) 二、何 (1)用作疑问代词。作谓语，问原因，后面常有语气助词哉也，可译为为什么什么原因。何者？严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) 作动词或介词的宾语，代处所和事物，可译为哪里什么。译时，何要后置。大王来何操？(《鸿门宴》) 作定语，可译为什么哪。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行并序》) (2)用作副词。用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么怎么。何竟日默默在此？(《项脊轩志》) 用在形容词前，表示程度深，可译为怎么多么怎么这样。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。(《蜀道难》) (3)复音虚词何如何以。何如表示疑问或诘问，相当于怎么样或什么样。樊哙曰：今日之事何如？(《鸿门宴》) 何以即以何，介宾短语，相当于拿什么凭什么等。君何以知燕王？(《廉颇蔺相如列传》) 三、乎 (1)助词。表疑问，相当于吗呢。料大王士卒足以当项王乎？(《鸿门宴》) 表反问，相当于吗呢。

(完整)初中文言文常用虚词整理

初中文言文常用虚词整理一、之（一）代词（1）作人称代词，可以代人，代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）（2）指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”。或直译事物名称。 ①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》） ②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》） ③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《<论语>十则》） ④肉食者谋之。（《曹刿论战》） ⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）（3）有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》）（二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如： ①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ③君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》） ④以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： ①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） ④日月之行，若出其中。（《观沧海》） ⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：

①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） ③怅恨久之（《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。如： ①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》） ③菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》） 5．结构助词，是定语后置的标志。如： ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） ②北顾黄河之奔流。（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词可译为“到”、“往”。如： ①吾欲之南海，何如？（《为学》）二、而主要作连词用，可以表示以下关系： l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如： ①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》） ②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） ③永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》） 2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如： ①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》） ③学而时习之，不亦说乎？（《<论语>十则》） 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： ①人不知而不愠，不亦君子乎？（《<论语>十则》） ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） ③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》） ④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》

(人教版)初中常见文言虚词的用法归纳

初中常见文言虚词 1．之 zhī ①动词，去、到、往吾欲之南海《为学》寡助之至辍耕之垄上《陈涉世家》②代词,代人、代物、代事二世杀之《陈涉世家》钟鼓乐之(“窈窕淑女”) 又数刀毙之《狼》莫不奇之望之蔚然而深秀者名之者谁左右采之(代荇菜) ③助词，的嗟来之食《乐羊子妻》燕雀安知鸿鹄之志哉《陈涉世家》在河之洲山之僧智仙也 ④结构助词，(不译) 人之立志《为学》而不知太守之乐其乐也久之，目似瞑，意暇甚《狼》怅恨久之《陈涉世家》何陋之有宋何罪之有 2. 者 ①结构助词望之蔚然而深秀者 ②结构，的下者飘转沉塘坳《茅屋为秋风所破歌》 ③指代人，物，事，宜多应者夫环而攻之，必有得天时者也《孟子二章》为之，则难者亦易矣 ④……的原因然而不胜者，是天时不如地利也《孟子二章》 ⑤语气词,不译北山愚公者,年且九十

3. 夫 ①成年男子（名词）此庸夫之怒也《唐睢不辱使命》 ②发语词，无义夫专诸之刺王僚也《唐睢不辱使命》夫环而攻之《得道多助，失道寡助》 ③那予观夫巴陵胜状《岳阳楼记》 ④丈夫，女子的配偶夫齁声起《口技》 4. 其 ①人称代词，自己、我、我的，他、他们，它而不知太乐之乐其乐也（自己的）《醉翁亭记》操蛇之神闻之,惧其不已（他） ②指示代词,这,那专其利三世（这种） 3．副词，表推测或委婉语气，大概，也许，难道其如土石何（加强反问语气）其真无马邪道（难道） 5. 而 ①转折连词，但是，却人不知而不愠《论语·述而》而不知其所然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐由是则生而有不用也未有问而不告《送东阳马生序》足肤皲裂而不知《送东阳马生序》②修饰连词，相当于“地”，面山而居恂恂而起呼尔而与之 ③顺承连词，可不译酿泉为酒，泉香而酒冽觉而起，起而归 ④表顺承的连词,然，这样困于心，衡于虑，而后作 ⑤表顺承的连词,就温故而知新《论语·为政》先帝创业未半而中道崩殂 ⑥表顺承的连词,来挟天子而令诸候《隆中对》 ⑦表递进的连词，而且国险而民附《隆中对》

常见的18个文言虚词

《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。一、【而】（一）用作连词。 1．表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（《信陵君窃符救赵》） ④劳苦而功高如此，未有封侯之赏。（《鸿门宴》） 2．表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。（《屈原列传》） ③以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ①锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》） 4．表示转折关系，可译为“但是”“却”。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》） ③事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？（《石钟山记》） 5．表示假设关系，可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②秦以城求璧而赵不许，曲在赵。（《廉颇与蔺相如》） ③吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。（《信陵君窃符救赵》〉6．表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“地”，也可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） ②徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）

初中常用文言虚词用法

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常见文言文虚词用法【而】（一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：“敏而好学，不耻下问。”相当于“而且”，“又”。 2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：“学而时习之”。 3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：温故而知新。 4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” [译]：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系： ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系： ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）【而后】才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！【既而】不久，一会儿。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）【之】 1.用作代词：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它“（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：①作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。） ②人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）（二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"）（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》） 3、用作动词，可译为“到”，“去”，“往”。如：已而之细柳军。【其】 1.用作代词，又分几种情况：（一）第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”。例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语，应译为 “他”“它”“不能加“的”。（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为"我的"或"我（自己）"。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）（四）指示代词，表远指。可译为"那""那个"" 那些""那里"。如：则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）（五）指示代词，表示"其中的"，后面多为数 3 / 7

精心整理版-初中文言文常见文言虚词用法一览表

初中文言文常见文言虚词用法一览表虚词用法例句常见短语. 之. （1）【动】往，到……去. （2）【代】他，她，它. （3）【助】的(有时可不译). （4）【助】用于主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气的作用。不译. （5）【助】起调节音节的作用，不译. （6）【助】宾语前置的标志。译时省去. 辍耕之垄上（《陈涉世家》）. 学而时习之（《论语》）；策之不以其道（《马说》）. 恢弘志士之气（《出师表》）. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）. 公将鼓之（《曹刿论战》）. 宋何罪之有(《公输》)；菊之爱（《爱莲说》）. . 以. （1）【动】认为，以为. （2）【介】用，把，拿. （3）【介】因为，由于. （4）【介】凭借，依靠，依照. （5）【连】相当于“而”（表承接）. （6）【通】“已”，已经. （7）【连】连接上下东西往来等字. （8）【介】去，来，用来（表目的）. （9）【连】以至、因而. 臣以王之攻宋也，为与此同类（《公输》）. 以刀劈狼首（《狼》）；投以骨（《狼》）. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）. 以君之力（《愚公移山》）. 无从致书以观（《送东阳马生序》）. 固以怪之矣（《陈涉世家》）. 十年以前；北京以东. 以光先帝遗德（《出师表》）；意将隧入以攻其后也（《狼》）. 以塞忠谏之路也（《出师表》）. 【以为】认为；作为。. 【以是（是以）】因此。. 于. （1）【介】在，到，向，从，对，对于，由于，在……之中（方面）（用在动词后引出对象）. （2）【介】被. （3）【介】同，和，跟. （4）【介】比，胜过. 战于长勺（《曹刿论战》）；告之于帝（《愚公移山》）；青，取之于蓝，而青于蓝；箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）；苟全性命于乱世（《出师表》）；生于忧患，死于安乐（《孟子》）. 不戚戚于贫贱（《五柳先生传》）. 曹操比于袁绍（《隆中对》）. 苛政猛于虎也. 【于是】①与现代汉语相同；②这时，当时；在这，从这。. 者. （1）【代】……人；……事物；…… 时候；……的情况. （2）【助】引出判断（原因、解释），不译. 作亭者谁？有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）；或异二者之为（《岳阳楼记》）. 陈胜者，阳城人也（《陈涉世家》）. 【……者，……也】或【者也】……是……. 乎. （1）【助】吗，呢，哪，吧；啊，呀，哇. （2）【通】“于”。“在，从，向，给，对”. 不亦乐乎？（《论语》）. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（《醉翁亭记》）. . 也. （1）【助】啊，呀，呢，吧，可不译（表判断、肯定，表疑问、反问，表感叹）. （2）【助】句中表示舒缓、停顿，可不译. 吴广者，阳夏人也（《陈涉世家》）；徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）. 【也哉】呢，吗（表疑问或反问）。. 故. （1）【名】原因，缘故. （2）【形】老的，旧的，原来的；从前的，原来的；故旧，老友. （3）【副】故意，特意. （4）【连】因此，所以. （5）【动】死亡. 既克，公问其故（《曹刿论战》）. 温故而知新,可以为师矣。（《论语》）. 广故数言欲亡，忿恚蔚。（《陈涉世家》）. 故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）. 已故. 【故人】老朋友。. 其. （1）【代】他（的），她（的），它（的）；他们（的），她们（的），它们（的）. （2）【代】那，那个，那些，那里. （3）【副】大概，或许，还是（表推测）. 安求其能千里也（《马说》）. 余则缊袍敝衣处其间（《送东阳马生序》）. 其人视端容寂（《核舟记》）. 其恕乎！己所不欲，勿施于人（《论语》）；其真不知马也（《马说》）. .

高中语文文言文18个常见虚词

高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言虛詞用法而 ⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例： ①其家甚智其子，而疑邻人之父 ②青，取之于蓝，而青于蓝。 ⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例： ①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 ②朝而往，暮而归 ⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例： ①人而无信，不知其可。 ②诸君而有意，瞻予马首可也。 ⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例： ①敏而好学，不耻下问。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。 ③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 ⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例： ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。 ⑹通“如”：好像，如同。例：军惊而坏都舍。

⑺通“尔”，你，你的。例： ①而翁归。 ②若欲死而父。「而已」罢了。例： ①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ②如是而已。 ③俟封奏时潜易之而已。 ④此其心以为天下之知战得惟我而已。 ⑤比诸大江，不啻小支而已。「而后」才，方才。例： ①赖肤觉之助，而后见为体。 ②臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ③三月而后成。「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例： ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！何 ⑴什么。例： ①子何而往？（何：凭什么。） ②大铁椎，不知何许人。

⑵怎么样。例： ①如太行、王屋何？ ②其如土石何？ ⑶哪里。例： ①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。） ②却看妻子悉何在。 ③豫州今欲何至？ ⑷多么。例： ①水何澹澹，山岛竦峙。 ②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ ⑸为什么。例： ①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？ ②肉食者谋之，又何间焉？ ③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ⑹怎么。例： ①若为佣耕，何富贵也？ ②徐公何能及君也？ ⑺作语助词相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何甸甸。 ⑻何：通“呵”，喝问。

初中文言文常见11个虚词的用法

初中文言文常见11个虚词的用法作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③肉食者谋之。（《曹刿论战》）有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》）（二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也。（《满井游记》） 5．结构助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《为学》）二、者（一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。如：①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）③为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（《为学》）④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》）（二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如：①北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）②诸葛孔明者，卧龙也。（《隆中对》）三、而主要作连词用，可以表示以下关系： l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：①而未始知西山之怪特。（《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》 5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游记》） 6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。 ①酿泉为酒，泉香而酒洌。(《醉翁亭记》) ②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。(《资治通鉴.赤壁之战》) ③非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(《黄生借书说》) 7、表目的相当于现代汉语里的“来”。

18个文言虚词的课文例句及翻译(精选.)

18个文言虚词的课文例句和翻译1．【而】（一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。 ②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？ 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①今行而无信，则秦未可亲也。（《荆轲刺秦王》）现在假如空手而去,没有什么凭信之物,那就无法接近秦王 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔

②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）我也后悔，自己跟着他一起从洞里出来了，未能极尽游洞的乐趣。8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”2．【何】（一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。 ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想,或许不同于以上两种心情, 为什么呢?

初中阶段常用的文言虚词

初中阶段常用的文言虚词初中阶段常用的文言虚词大致有四类： 1.起指代作用，如之、其、何； 2.起组合作用，如以、于、为； 3.起连接作用，如而、则、乃； 4.起语助作用，如也、乎、夫、焉。之、于、以、其、而。其中最为重要的文言虚词有之 1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》 2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》） 3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》） 4、指示代词，译为：这。例:有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） 5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：①燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉世家》） ②予尝求古仁人之心。③小大之狱，虽不能察，必以情。 6、助词，放在主谓之间，取消句子独立性。例：①虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）②予独爱莲之出淤泥而不染。③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 7、结构助词，是宾语前置的标志。例：①何陋之有。《陋室铭》②宋何罪之有？ 8、音节助词，凑足音节，无实意，不译。例：①公将鼓之。（《曹刿论战》） ②久之，日似瞑，意暇甚。③怅恨久之。 9．结构助词，定语后置的标志。例:居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 10、动词，作谓语，译为：去，往，到。例：吾欲之南海。（注：此处作实词）于文言文中于一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较、原因等。 1、表示处所，译为：从，在。例：①公与之乘，战于长勺。（在） ②舜发于畎亩之中。③子墨子闻之，起于鲁。（从） 2、表示时间，译为：到。例：积于今，六十岁矣。（《捕蛇者说》） 3、表示对象，译为：对，向。例：①贫者语于富者曰。（《为学》）②操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向））《说虎》（例：则人之食于虎也。。”被“、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为4．5、用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》）6、表原因，可译为“由于”、“因为”。例：生于忧患，死于安乐。以 1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。（1）表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。 ①把，拿。例：医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）屠惧，投以骨。 ②用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》） ③凭，靠。例：何以战。（《曹刿论战》）（2）介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。 ①凭借。例：以残年余力，曾不能毁山之一毛。 ②根据，按。例：策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》）

人教版初中语文常见文言虚词用法

人教版初中语文常见文言虚词用法一、之 1、用作代词（1）常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等。一般用在动词后面，作宾语。例句：1、问所从来，俱答之。《桃花源记》——代人，指桃花源中的人，相当于“他们” 2、用作助词 ①用于定语和名词之间，相当于“的”。例句：1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。《为学》 ②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。例句：1、予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ③在句中表示动词宾语提前，即宾语前臵的标志，没有实在意义。例句：1孔子云：何陋之有?（《陋室铭》）2宋何罪之有？（《公输》） ④在句中表示定语臵后，即定语后臵的标志，可译为“的”。例句：1马之千里者。《马说》 2 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ⑤音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。例句：1、久之，目似瞑，意暇甚。《狼》 3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词例句：1辍耕之垄上。《陈涉世家》二、而主要作连词用，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、递进、修饰等关系。可以表示以下关系： ①并列关系，一般不译，有时可译为“又”。例句：1中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》 ②顺承关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。例句：1扁鹊望桓侯而还走《扁鹊见蔡桓公》 ③转折关系，译作“但是”“可是”“却”。例句：1而未始知西山之怪特。《始得西山宴游记》 ④修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。例句：1河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》 ⑤递进关系君将哀而生之乎三、以 1、介词 ①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。例句：1不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》 ②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“靠”、“根据”等。例句：1策之不以其道，食之不能尽其材《马说》 ③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。例句：1屠惧，投以骨《狼》——把2能以径寸之木，为…（《核舟记》） 2、作连词， ①表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来” 例句：1意将隧入以攻其后也《狼》2以光先帝遗德《出师表》3属予作文以记之 ②表示结果，可译作“以致”、“因而”。

高中18个文言虚词用法及例句

高中18个文言虚词用法及例句【而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之】一．【而】（一）用作连词. 1．表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” . ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》 2．表示递进关系.可译为"并且"或"而且". ①君子博学而日参省乎己.（《劝学》） 3．表示承接关系.可译为"就""接着",或不译. ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄（《陈情表》） 4．表示转折关系.可译为"但是""却". ①青,取之于蓝,而青于蓝（《劝学》） 5．表示假设关系.可译为"如果""假如". ①诸君而有意,瞻予马首可也.（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系,即连接状语.可不译. ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（《劝学》） 7．表示因果关系, ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系, ①缦立远视,而望幸焉（《阿房宫赋》）（二）通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的"；偶尔也作主语,译为"你". ①而翁归,自与汝复算耳（《促织》）（三）通“如”：好像,如同. ①军惊而坏都舍.（《察今》）【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”. ①未几而摇头顿足者,得数十人而已（《虎丘记》）【而后】才,方才. ①臣鞠躬尽瘁,死而后已. 【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思. ①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!

【既而】不久,一会儿. ①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人（《五人墓碑记》）二．【何】（一）用作疑问代词. 1．单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因". ①何者?严大国之威以修敬也.（《廉颇蔺相如列传》） 2．作动词或介词的宾语,可译为"哪里""什么".译时,"何"要后置. ①豫州今欲何至?（《赤壁之战》） 3．作定语,可译为"什么""哪". ①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣.（《琵琶行》）（二）用作疑问副词. 1．用在句首或动词前,常表示反问,可译为"为什么""怎么". ①何不按兵束甲,北面而事之?（《赤壁之战》） 2．用在形容词前,表示程度深,可译为"怎么""多么""怎么这样". ①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!（《伶官传序》）（三）作语助词,相当于“啊”. ①新妇车在后,隐隐何甸甸.（《孔雀东南飞》）（四）何：通“呵”,喝问. ①信臣精卒陈利兵而谁何.（谁何：呵问他是谁何.意思是检查盘问.）（《过秦论》）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”. ①以五十步笑百步,则何如（《季氏将伐颛臾》）【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据"以"的不同用法,分别相当于"拿什么""凭什么"等. ①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）【无何】译为“不久”“没多久”. ①抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役（《促织》）【何乃】译为“怎能” ①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）三．【乎】

高中语文 18个常见文言虚词大全

文言虚词大全虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。 18个虚词的用法 1、“而”字主要的用法如下：一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）