争议点理论对英语议论文语篇建构的启示

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争议点理论对英语议论文语篇建构的启示

作者：蔡丽香

来源：《课程教育研究·中》2015年第01期

【摘要】通过介绍前人研究，提出研究目的：探讨争议点理论在英语议论文语篇建构中的运用，证明争议点理论能够为英语议论文语篇建构提供有效地结构模板和论述依据，提高写作水平。采用案例分析法，通过案例分析，论述争议点理论以及下属争议点在现实社会和生活对话、新闻评论中的运用，提高对争议点理论的认识和辩证思维能力。进一步举例分析争议点理论在英语议论文语篇建构中的运用，事实争议点摆事实、讲道理，定义争议点指出立场和观点，品质争议证明观点合理性，行动争议点呼吁响应号召或程序争议点质疑权力和程序。结果表明，“争议点理论”为英语议论文的布局谋篇提供有效地结构模板，为训练学生逻辑思维能力和语篇建构能力提供有效的途径。

【关键词】争议点理论语篇建构逻辑思维

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0081-02

一、研究背景

在国内，争议点理论在语篇中的运用已经引起部分学者的关注，知网的期刊论文已有体现，如：1.袁影和崔淑珍的“修辞学…争议点理论?的认知解析与应用”，作者分析了争议点理论在理解广告和演讲语篇中的运用。2.杨玉梅的硕士论文“修辞学争议点理论及其在论说文中的

应用”，作者论述…争议点理论?在论说文中应用的必要性、合理性和重要性"以及在论说文中的应用；3.李静和杨玉梅的“…争议点理论?在高中英语议论文写作中的应用”中，论述争议点理论运用于高中议论文的写作。

二、争议点理论的定义

争议点理论由公元前2世纪希腊修辞学家赫尔马格拉斯提出。他及同一学派的其他修辞学家以法律修辞为范例，确定并按重要性递减顺序罗列了争议点理论的四个基本争议点：即分别聚焦于事实、定义、品质和程序的争议点[2]。争议点理论是为了解决事实与雄辩的关系时提

出的[2]，即修辞者（即辩论者）在辩论时，须先将注意力集中到所谈论的事实上，接着是定义，然后是品质，在上面三个争议点已经无法有效论证的情况下，最后转到程序争议点上。“争议点理论”认为，这个源于法庭辩论的理论可适用于各种语篇的建构。

当代修辞学家对古典修辞学理论进行新的解释和部分修正。Crowley&Hawhee将贺马高拉斯的第四个争议点（程序争议点）重新解释为“我们该做些什么？”[3]。袁影则提出完全换掉第四个争议点不利于法庭辩论[3]，提出两种解释：1.起诉或指控程序是否有效；2.针对存在的现象该采取什么措施。在第二种解释中袁影将其称为行动争议点。