大学公共教育学复习资料2

1、初等义务教育普遍实施于近代

2、“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与政治的关系

3、“对症下药”反映了人的发展的个别差异性

4、教育目的体现了人们的教育理想

5、以下不属于教师职业角色的是指挥者的角色

6、在个体社会化过程中教化任务的是教师

7、教科书编写的依据是教学大纲

8、注重学生基础学力的培养的课程叫基础型课程

9、进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径是教学

10、学生认识的主要任务是学习间接经验

11、下例哪一句不是关于启发式教学的？教学相长

12、班级授课的特殊形式是复式教学

13、在德育中，使人能排除各种干扰和障碍，决定采取的行为是否坚持下去的要素是意

14、思想品德课与其他学科教学是学校进行德育工作的基本途径

15、班主任工作的基础和前提是了解学生

1、《四书》的具体内容是A．《大学》C．《中庸》D．《孟子》

2、人力资本投资包括A．学校教育B．职业训练C．卫生保健D．信息搜寻

3、外铄轮的代表人物有A．荀子B．洛克C．华生

4、教育目的的作用有B．导向作用C．激励作用D．评价作用

5、教师优良的个性品质有A．仁慈友善B．公平客观C．有幽默感D．善于交际

6、课程目标的规定性有A．时限性B．预测性

7、教学作为学校进行全面发展教育的一个基本途径，具有课内、课外、小组、个别化等多种形式。

8、课的类型根据教学的任务可分为B．新授课C．技能课D．检查课

根据教学任务可分为：传授新知识课（新授课），巩固新知识课（巩固课），培养技能技巧课（技能课），检查新知识课（检查）。

根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课。

根据课程任务，可以分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

9、德育过程由教育者、教育对象、教育方法等要素构成。

10、班主任的领导影响力表现在B．权威C．个性条件

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

三、是非判断题（每题 1 分，15 道题，共15 分）

1、现代生产力的各要素中都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说教育是生产力。

2、人的实践活动对人的发展起着决定性作用。

3、“多学近乎智，无知即无能”，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。

4、因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。

5、班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。

6、道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。

7、教学的根本目的是培养全面发展的人。

8、义务教育就是大众教育。

9、夸美纽斯的《大教学论》被人们视作教育学形成独立学科的开始。

10、上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。

11、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。

12、教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。

13、中国近代第一个正式实施的学制是《壬寅学制》。

14、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是《学记》。）

15、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

四、情景分析题（第一题12 分，第二题13 分，共25 分）

1、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不

是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可

能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕

业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处，像雷锋一样乐于助人，到哪里都

先考虑别人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵

同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了

微笑。（1）你认同案例中陈老师的教育方法吗？认同

（2）陈老师在教育过程中运用了哪些德育原则A．导向性原则B．疏导原则C．尊重学生与严格要求学生相结合的原则E．因材施教原则

（3）陈老师在教育过程中运用了哪些德育方法? A．说服法B．榜样法E．表扬奖励与批评处分2、人的智慧80％决定于遗传，17％决定于训练，3％决定于偶然因素。

（1）这句话正确吗？B．错误

（2）这句话表达了以下哪个观点？遗传决定论

（3）影响个体身心发展的因素有A．遗传B．环境C．成熟D．学校教育E．个体主观能动性

1、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是杜威

2、人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有阶段性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征青年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是课程标准

7、我国义务教育阶段的课程计划具有三个特征是强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是启发性原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是演示法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是外部分组

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的内容型策略

12、德育过程结构的构成要素是教育者，受教育者，教育内容，德育方法

13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的体谅模式

14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是平行管理

15、班主任工作的中心环节是组织和培养班集体

1、我国学校教育层次包括A ．幼儿教育 B ．初等教育 C ．中等教育 D ．高等教育

2、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是

A．家庭教育 D ．学校教育 E ．社区教育

3、联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是

A.无歧视原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则

4、在中国古代，为后来中国教育学的产生和发展作出历史性贡献的著作有B ．《论语》 C ．《学记》

5、从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是A．教育与社会发展之间的矛盾 D ．教育与人的身心发展的矛盾

6、人口质量是指人口的C ．身体素质 E ．科学文化素质

7、教育目的的受生产力、政治经济制度的制约和影响。

8、教育的基础性、先导性、全局性决定了教育应该优先发展。

9、国家、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

10、人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性不均衡性、阶段性

三、是非判断题（每题 1 分，15 道题，共15 分）

1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加

看管。

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

4、教育过程中的师生关系的本质是知识授—受的关系。

5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

8、德育的过程具有多端性。

9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。

11、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。

12、孟子是中国古代内发论的代表人物。

13、素质教育是以培养创新能力为重点的教育。

14、巩固新教材的可以采用口头回答、黑板演算、重点复述、练习等方法。

15、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用小组教学。

四、情景分析题（第一题12 分，第二题13 分，共25 分）

1、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气

地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡

说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清

醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，

小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

（1）这个教师的行为正确吗？（）A．正确B．错误

（2）案例中教师产生如此行为的原因在于（）

A．在教育取向上，仅仅重视基础知识、基本技能的掌握。B．在教育过程中忽视了对学生学习态度和学习能力的培养。C．在学生创新精神和实践能力的培养上，忽视了培养学生发现问题、解决问题的能力D．把学生看成是被动动的、缺乏生机和活力的社会人。

E．在师生交往中缺乏尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生的意识。

（3）该案例给我们的启示在于（）A．教师应具有先进的教育理念。

C．教师要具有符合时代特征的教育观。D．教师要具有符合时代特征的学生观。

2、某校四年级有位王峰同学，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩

就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，以至班里同学见了他都

躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得

了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

（1）学困生的特点有（）

A．自卑，往往得不到别人的尊重；C．好胜，往往不能取胜；D．有上进心，而意志薄弱；

（2）针对王峰，教师应该做到（）

A．要全面、辨证地看待他，挖掘他身上的积极因素；B．看到王峰年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是

一定能转化的；D．主动与王峰建立良好的师生关系；E．了解王峰坏习惯形成的原因。

（3）转化学困生的途径和方法有（）A．确立学困生也能成才的信念；B．深入了解学困生的心理特征；C．善于捕捉学困生身上的积极因素；D．创造各种条件，促进学困生的转化；E．要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

1．“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及的教育特征。

2．孔子的教育思想集中地反映在论语中。

3．义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。

4．使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是环境

遗传提供的可能性无论多大，都必须通过环境才能实现。

5．学生的社会地位属于学生权利问题。

6．学校组织教学工作，确定工作步调的依据是课程计划

课程计划对学校的指导意义体现在如下方面：它是学校组织教学工作，确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。学校领导和教师应该认真执行课程计划，开设计划中设置的学科，保证各门学科教学时数；以教学为主全面安排各项活动，使学校保持稳定的教学秩序，使学生在德、智、体多方面得到全面发展。

7．学生最主要的权利是受教育权

8．把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是柏拉图

9．“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代孔子的教育主张。

10．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是《学记》

11．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论

12. 首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》

13. 教育史上两大对立学派：传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威

14. 我国最早采用班级授课制是在1862年

15. 教学工作的中心环节是上课

二、多项选择题（每题 3 分，10 道题，共30 分）

1．遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在A．个体的器官随年龄的增长而发展B．先天素质在发展中逐步成熟C．机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D．有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的

成熟是生理和心理技能与能力达到比较完备的阶段，为个体的发展提供可能和限制。

2．教师的教育专业素养包括( )。

A．爱岗敬业B．正确的教育观D．丰富的教育理论知识E．高超的教育能力

教师的教育专业素养包括：（１）具有先进的教育理念；（２）具有良好的教育教学能力；（３）具有一定的研究能力。

3．学校课程的设置直接受制于A．教育目的B．培养目标的规定。

教育目的和培养目标具体反映了特定时期社会政治、经济、文化发展对教育所要培养人才的要求，所以课程设置必然要受它们的制约。

4．我国中小学常用的教学方法有A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．演示法E．练习法5．德育过程中的矛盾有多种A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾

C．受教育者与德育内容和方法的矛盾

6. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）

A.受教育的权利 C.受尊重的权利 E.安全的权利

7. 以下哪些属于教育手段中的教育媒体A.电影 C.电脑 D.语言 F.教材

8.人口质量是指人口的A.身体素质 D.科学文化素质

9. 学校文化从其构成上来说，一般包括三个层次：A.制度层 C.精神层 D.物质层

10. 现代社会学校的特点是B.学校教育逐步民主化 C.追求教育的国际化 D.教育与

生产劳动结合 F.人文教育与科学教育并行

三、判断题（每题 1 分，15 道题，共15 分）

1．孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。( ) 。

2．“有教无类”的教育主张出自《学记》。( )

3．“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。( )

4．道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。( )

5．义务教育也叫公民教育。( )

6．环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。( )

7．国家课程通常以选修课的形式出现。( )

8．只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。( )

9．“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。( )

10．欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。( )

11．领会知识包括使学生离家和巩固教材。（）

12．教学大纲是教师备课和上课的主要依据。（）

13．供答型试题可以分为是非题、多项选择题和组配试题。（）

14．高中教育在促进身心发展方面的任务可形象的比喻为“帮助少年起飞”。（）

15．教师职业是一种专门职业。（）

四、情景分析题（第一题12 分，第二题13 分，共25 分）

1、1869 年，高尔顿开展了名人家谱调查研究。他选取了英国历史上977 个名人及等量普

通人作为研究对象，调查其父亲、儿女、兄弟，考察统计名人与普通人家属中的名人数量。

结果表明，名人亲属中，有名的父亲89人，儿子129人，兄弟114人，而普通人亲属中名

人仅1人。根据调查结果，高尔顿总结出：名人的后代就是名人，百姓的后代就是百姓。

（1）高尔顿的调查结果代表了以下哪个观点？遗传决定论

（2）影响人的身心发展的影响因素有A．遗传B．成熟C．环境D．教育E．主观能动性（3）遗传素质的意义是（）

A．人的身心发展的生理前提；B．人的身心发展的物质基础；C．对人的身心发展有一定的影响作用；D．在人的发展中的作用是不能夸大的；E．具有可塑性。

2、时间：2001年4月25日

致电人：李女士夫妇

事由：学校以孩子不是一般的淘气，帮助无数次，但均无效果，并危及其他同学为借口责

令我们孩子必须退学，尽管我们夫妻俩多次请求学校给孩子一个机会。我们认为，孩子表

现不好与学校教育有关，不应该让孩子一退了之，毕竟孩子只有13岁，才上初一。

（1）这孩子应该退学吗？不应该

（2）案例中学校的行为与下列哪些法律和法规相悖？《义务教育法》

（3）学校的正确做法应该是（）

A．无条件让学生复学B．采取相应的措施教育教育学生C．联系其他学校接受该学生D．与学生家庭密切配合，帮助孩子在各方面有所进步E．做家长思想工作让孩子退学

1. 构建学习化社会的理想主要体现的是非制度化教育

2. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是杜威

3. 决定教育领导权的是政治经济制度

4．美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33 ％

5．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制

6．遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提

7．毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957 年

8．美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美

9．学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的：人格尊严权

10．一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：( )

A．朋友角色 B ．示范者角色 C ．研究者角色 D ．服务者角色

11．课程可分为基础型课程、拓展型课程和：研究型课程

12．课程目标有四个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性

13．德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平14．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：榜样示范法

15．学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班级

1、学校的组织和制度文化的表达方式有：A．保证学校正常运行的组织形态B．规章制度C．角色规范

2、直观手段一般可分为A.实物直观、C．语言直观D．模象直观

3．陶冶主要包括B．艺术陶冶C．人格感化D．环境陶冶

4．从课程功能的角度，课程可分A．工具性课程B．知识性课程C．技能性课程

5．班主任的领导方式一般可分为A．民主型B．权威型C．放任型D．惩罚型

三、判断题

1、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在〈〈理想国〉〉一书中。

2、科学知识再生产的最主要的途径是学校教育。

3．学校物质文化的两种表达方式是学校设施文化和学校组织制度文化。

4、德育即培养学生思想品德的教育。

5、国家对把受教育者培养成什么样的人的总的要求就是教育目的。

6．教师职业从性质上来说属于专门职业。

7．师生在教育内容的教学上是民主平等的关系。

8．从课程功能的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型三种类型。

9．学生学习的特点有四个方面，分别是独特性、稳定性、发展性和灵活性。

10、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。

11、学生在学校整个教育系统中居于中心地位。

12、我国中学常用的教学方法有谈话法、讨论法、说服法、演示法、锻炼法和实验法等。

13、榜样法就是要通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德。

14、民主管理就是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理

的一种管理方式。

15、夸美纽斯在他的《大教学论》中率先正式使用“班级"一词。

1、学校教育制度的类型主要有A、双轨制学制C、单轨制学制D、分支制学制。

2、属于课外活动呈现出的特点有（）

A、组织上的自愿性

B、内容上的广泛性

C、形式上的多样性

D、活动上的自主性

3、操行评定主要通过（）等几种途径来实现。A、学生自评B、集体互评C、班主任评定

4、个案研究中常用的研究方法主要有A、跟踪法C、追因法

5、遗传决定论的代表人物有C、高尔登D、霍尔

6、B、教师C、学生是构成教育教学活动的最基本的要素。

7、直观教具可分为（）几类C、实物直观D、模象直观

8、一堂好课的标准有A、组织有效B、体验积极C、目标明确D、方法得当

9、课外活动按活动的人数和规模可分为A、群众性活动C、小组活动D、个人活动几类。

10、属于小学教育在义务教育中的地位的有B、普及性C、基础性D、强制性

11、我国的小学产生于殷商

12、哲学家和自然科学家培根对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列；

13、提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在《礼记?中庸》中。

14、根据测验题目的性质把测验分为论文式测验、客观性测验、问题情景测验、标准化测验几类。

15、属于小学德育的特点的A、基础性B、生活性C、开放性D、活动性

16、属于班级授课制的特殊形式的是复式教学

17、学生学业成绩评价方式中，考查的方式主要有B、口头提问C、检查书面作业D、书面测验

18、制约学校课程的有B、社会C、知识D、儿童几大因素。

19、对后世影响最大、最明确地构建教育学体系的是赫尔巴特，他第一个提出要使教育学成为科学，必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础。

20、属于教师劳动特点的有A、复杂性B、创造性C、示范性D、系统性

21、班级管理中的评价具有A、鉴定C、导向D、激励

22、“学不躐等”反映了循序渐进原则教学原则。

23、我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为A、“学”B、“思”D、“行”的统一过程。

24、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论

25、情感陶冶主要是运用B、以情染情C、以境触情D、以境陶情的原理对受教育者进行影响。

26、按照研究目的的不同，学术论文可分为A、理论探讨性B、论证性论文C、综合论述性论文D、预测性论文几种基本类型。

A、理论探讨性

B、论证性论文

C、综合论述性论文

D、预测性论文。

27、属于世界教育改革的趋势的有A、教育终身化B、教育民主化C、教育多元化D、教育技术现代化

28、我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。

29、战国后期出现的《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务位等，是罕见的世界教育思想遗产。

30、根据研究假设的形成方式，可分为A、归纳性假设B、演绎性假设C、研究性假设几类。

二、判断对错

1、义务教育与普及教育是一个等同的概念。错

2、素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。错

3、素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。错

4、教学与教育是部分与整体的关系。对

5、教材是唯一的课程资源。错

人本主义教学观对高校公共心理学教学的启示-2019年教育文档

人本主义教学观对高校公共心理学教学的启示 公共心理学在高校教学中作为一门公共基础课，在引导学生通过学习、了解和掌握相关的一些心理学知识，提高自我水平和个人心理素质方面起到了非常重要的作用。同时，它的开设对象范畴也逐渐突破了以前只针对师范类和教育类学生的定位，成为一门通识课。然而，在公共心理学的实际教学中，由于学校重视程度不高，教学要求降低，理论与实践相脱离，缺乏针对性等各种原因，使得公共心理学在高校课程的教学中的作用与价值不能很好地体现。长期以来，公共心理学教学一直沿用教师讲、学生记的传统，采取封闭的教学模式，抹杀了学生的学习和积极性，严重影响了其教学质量。[1] 当前我国教育从“应试教育”到 素质教育”的转变，素质教育即强调为以人自身的发展为目的的教育，它强调学生有个性的发展，注重学生的全面发展。 [2] 把人本主义的教学理论引入到公共心理学教学中的新模式，对改 变公共心理学教学中存在的窘境显得尤为迫切和重要。 人本主义理论学派诞生于20世纪60 年代，它是继精神分析和行为主义理论学派，以心理学发展中的“第三势力”的姿态出现的。其代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯。人本主义理论学派主张强调爱、创造性、自我实现、自主性、责任心等心理品质和人格特质的培养。人本主义理论学派将其揭示的自我实现的心理学原理运用于教育、教学，形成了自己颇具特色的教育观。

它不仅注重外在教育，更关注于学生的内在教育，让其最大限度 地发挥自己的潜能；[3] 同时，人本主义教育观还强调学习过程的人本主义教育观应用到公共心理学的教学当中，对心理学专业的教育工作是一个挑战，同时也是一种机遇。 中人的因素，把学习者视为学习活动的主体。而如何将这种全新、人本主义教学观的教育目标和教学过程 1.教育目标：从培养“应试机器”到培养“自我实现人” 人本主义教学观认为，教育的最高目标就是达成人的自我实现。马斯洛指出：“教育的目的一一人的目的，人本主义的目的，与人有关的目的，在根本上就是人的自我实现，是丰满人性的形成，是人种能够达到的或个人能够达到的最高度的发展。”罗杰斯也指出：“只有学会如何学习和如何适应变化的人，只有意识到没有任何可靠的知识，唯有寻求知识的过程才是可靠的人、教养的人。” [4] 以往的教学目标过于注重培养学生对应试制度的适应能力，忽视了个体潜能的发展。长期以来，受传统的教育思想及教育观念的影响，教师在实施教育的过程中，把学生视为被动接收的对象，放在从属的地位，在某种程度上削弱了学生的自主创造性和主观能动性，阻碍了学生的积极发展和自我实现。 不难看出，人本主义教学观秉持的教育目标是培养学习者学会学习和学会适应变化，成为充分发挥作用的人。因此，应在公共心理学的教学过程中融入培养“自我实现人”的教育目标，让 人本主义教学观贯穿、指导整个公共心理学的教学工作。具体来讲，在公共心理学的教学中，要培养能从事自发的活动、并对这些活动负责的人；理解地选择和制定方向的人；批判性的学习者，能评价他人所做贡献的人；获得有关解决问题知识的人；更重要地是能灵活、理智地适应新的问题情境的人；在自由和创造性运用经验时，融会贯通某种灵活处理问题方式的人；能在各种活动中有效地和他人合作的人；不是为他人赞许、而是按照自己的社会化目标工作的人。 2. 教学过程：以教学者为中心到以学习者为中心 由于受传统的教育模式和教育观念的影响，教师在实施教育的过程中，容易出现“填鸭式”的“一言堂”。教师把向学生灌输知识视

浅谈课堂教学的有效性 3

浅谈课堂教学的有效性 近年来，随着课程改革的深入开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的课堂教学才是有效性教学？课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知道多知，从不会到会；在感情上，从不喜欢到喜欢，从不热爱岛热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。在此，想结合自己平时的教学实践谈谈对课堂教学有效性的点滴认识。 一、什么样的课堂属于好课堂 当然，有效的课堂就是好课堂。但是怎样算是有效的课堂呢？如果说完成学习目标就是有效的课堂，那么传统式的教学我看远远完成了教学目标，甚至会超额完成。因为大量的时间是在完成了目标以后用在练习上，也就是题海里。不过新课程要求我们要摒弃传统的填鸭式教学，因为传统的填鸭式教学会扼杀学生的个性发展，不利于学生成长。显然这个有效性就不仅仅是完成应有的学习目标了而是知与行的统一，是对于学生学习品质的培养、个性发展有着密切的关系的。 俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”心课程理念就完事“授人以渔。”不过也有好多人这样认为，课堂的有效性就在于学生在一节课40分钟的时间里，学会、掌握这一章节或者一节的内容就算有效了。

譬如数学课学生掌握了这一类型的习题做饭并能举一反三，做出好多题来。英语课上学生能掌握句型单词等等。这就算是完成了理论与实际的结合。的确有效！不过总还是觉得有些缺陷：学生还是为了成绩而学习，为了考试而学习。忽视了一个问题，学生个性在哪里？学生成绩固然重要，但个性发展和成长更重要。 二、如何提高课堂教学有效性 新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。而这和人格是在师生、生生的互动中生成的。有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二是教学对象。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生的积极性，使其认知智慧增值。笔者认为，要提高课堂教学的有效性，应该从以下几点做起。 （一）、教师要观念转变 教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性作用。因此，教师应积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动，努力成为一个教学素质好、基本功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。不要用自己任教时间长短，对原来教材的理解去安经验教学，认真关注学生“是否愿意学习、主动学习、会不会学习。”用这样的理念去指导自己的教学。

公共教育学

公共教育学 1[判断题] 为了发展经济和对儿童进行劳动教育，国家允许一部分儿童和少年就业。（） 参考答案: B 我的答案: B 解析： 2[判断题] 学生集体不仅是教育的对象，也是教育的主体。（） 参考答案: A 我的答案: A 解析：

3[判断题] 教育学是专门以人的身心发展规律为研究对象的一门学科（） 参考答案: B 我的答案: B 解析： 4[判断题] 思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行。（） 参考答案: B 我的答案: B 解析： 5[判断题] 班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。（）

参考答案: A 我的答案: A 解析： 6[判断题] 德育有法，但无定法。（） 参考答案: A 我的答案: A 解析： 7[判断题] 有什么样的环境就会造就出什么样的人。（）

参考答案: B 我的答案: B 解析： 8[判断题] 教育学是研究人的一门科学。（） 参考答案: B 我的答案: B 解析： 9[判断题] 教师教的方法就是教学方法。（） 参考答案: B 解析：

10[判断题] 人是教育的产物。（） 参考答案: B 解析： 11[判断题] “生物起源论”和“心理起源论”的错误都在于否认了教育的社会性和目的性。（） 参考答案: A 我的答案: A 解析： 12[判断题] 循序渐进就是说教学要“慢进”。（）

参考答案: B 我的答案: B 解析： 13[判断题] 教学相长的教育思想首先见于《学记》。（） 参考答案: A 我的答案: A 解析： 14[判断题] 教师的全部任务是传授知识。（） 参考答案: B

2016南大投资学概论第二次作业

作业名称投资学概论第二次作业出卷人SA 作业总分100通过分数60 起止时间2016-11-25 14:22:46至2016-11-25 14:38:23 学员学员成绩100 标准题总分100标准题得分100 题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 假设两个资产收益率的均值为0.12，0.15，占组合的投资比例分别是0.25和0.75，那么组合的期望收益是（）。 ?A、14.25% ?B、17.5% ?C、16% ?D、20.25% 学员答案：a 说明： 本题得分：2 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 在不能卖空的情况下，下面哪组风险资产可以构成方差为零的组合（） ?A、相关系数为1的两种资产 ?B、相关系数为-1的两种资产 ?C、相关系数为0的两种资产 ?D、以上三组均可以 学员答案：b

说明： 本题得分：2 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 上升的流动性溢价，预期短期利率下降，则利率期限结构为（）。 ?A、上升式 ?B、下降式 ?C、驼峰式 ?D、急剧上升式 学员答案：a 说明： 本题得分：2 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 不变的流动性溢价，预期短期利率不变，则利率期限结构为（）。 ?A、上升式 ?B、下降式 ?C、驼峰式 ?D、急剧上升式 学员答案：a 说明：

本题得分：2 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 （）指从未来某时点开始至未来另一时点止的利率。 ?A、即期利率 ?B、远期利率 ?C、票面利率 ?D、到期利率 学员答案：b 说明： 本题得分：2 题号:6 题型:判断题本题分数:3 半强效性假设成立，证券的价格会迅速、准确地根据可获得的所有公开信息进行调整。 意味着投资者既不能依靠技术分析也不能依靠基础分析来赚取超额利润。 ?1、错 ?2、对 学员答案：2 说明： 本题得分：3 题号:7 题型:判断题本题分数:3

南大网院投资学概论第二次作业答案

作业名称：投资学概论第2次作业出卷人：SA 作业总分：100 通过分数：60 学员成绩：100 标准题总分：100 标准题得分：100 详细信息： 题号:1 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:2.08 内容: 基础分析包括了（） A、宏观分析 B、行业分析 C、公司分析 D、股票价格分析 学员答案:ABC 本题得分:2.08 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08 内容: 下列哪项不是上市公司主要财务报表（） A、存货表 B、损益表 C、现金流量表 D、资产负债表 学员答案:A 本题得分:2.08 题号:3 题型:判断题本题分数:2.08 内容: K线图是把每个交易日某个证券的开盘价、收盘价、最高价、最低价的所有变动情况全部记录下来，然后绘成的像蜡烛状的图形 1、错 2、对 学员答案:2 本题得分:2.08 题号:4 题型:判断题本题分数:2.08 内容: 进行基本分析的假设前提是市场尚未达到半强势有效 1、错 2、对 学员答案:2 本题得分:2.08 题号:5 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:3.12 内容: 关于信用交易，下面说法正确的是（） A、信用交易包括了买空交易和卖空交易 B、买空交易是指投资者向证券公司借资金去购买比自己投入资本量更多的证券 C、卖空是指投资者交纳一部分保证金，向经纪商借证券来出售，待证券价格下跌后再买回证券交给借出者 D、投资者进行信用交易时完全不必使用自有资金 学员答案:ABC 本题得分:3.12 题号:6 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:2.08 内容: 下列哪些是证券市场上禁止的交易行为（） A、套利 B、欺诈 C、内幕交易 D、操纵市场 学员答案:BCD 本题得分:2.08 题号:7 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:2.08 内容: 在指令驱动市场中，包括了下列哪些指令类型（） A、市价指令 B、限价指令 C、止损指令 D、止损限价指令 学员答案:ABCD 本题得分:2.08 题号:8 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:3.12 内容: 市场监管的原则包括（） A、公开原则 B、保护投资者利益原则 C、公平原则 D、公正原则 学员答案:ACD 本题得分:3.12 题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08 内容: 1月1日，某投资者向经纪商借1000元，购买40元/股的股票100股，保证金率为75％。在1月15日时，若股票价格为30元/股，则保证金率为（） A、50% B、75% C、66.7% D、80% 学员答案:C 本题得分:2.08

大学公共心理学重点知识总汇

简答论述 一、心理学人性观对当代教育的启示。P41 1、每个人都是独特的，丰富多彩的。 2、每个人都是自主选择的。 3、每个人都是情感动物。 4、每个人都是又潜能的。 5、每个人都是发展着的。 6、每个人都具有创造性。 二、儿童注意发展的一般趋势。P54 儿童注意发展的一般趋势是：注意的有意性不断增强，注意品质不断发展。 1、有意注意逐渐占主导地位 2、注意品质不断发展 三、儿童观察的发展趋势，感知觉规律在教学中的应用。P59 儿童观察的发展总趋势是： 1.有意性不断增强。 2.精确性不断提高。 3.概括性逐渐增强。 感知规律再教学中的应用 1.根据感知的强度规律，作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰地 感知觉。因此，在教学活动中，无论是板书、挂图、实物模型的大小，还是教 师讲课声音的高低，都必须适当，以便使全体同学都能看得清，听得明。 2.根据知觉的整体性，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感 知。因此，教学内容应分节分段，教师讲课应该有间隔和停顿，教师板书应注 意空间布局和排列顺序。 3.根据知觉的选择性，对象与背景间的差距越大，越容易被感知。 4.根据直觉的理解性，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们 的感知更加迅速、完整和准确。 5.根据感知的协同律，个体对客观事物的感知，常常是通过多种分析器协同活动 实现的。 6.根据感知的活动律，活动的对象较之静止的对象更容易被感知。 四、记忆规律在教学中的应用。P66 1.善于识记，增进记忆。 （1）直观形象法 （2）分类记忆法 （3）谐音记忆法 （4）歌诀记忆法 （5）联想记忆法 2、科学复习，克服遗忘。 （1）及时复习。 （2）分散复习 （3）复习多样化 （4）适当过度复习 五、皮亚杰的思维发展阶段。P71

提高课堂教学有效性的研究

《提高课堂教学有效性的研究》开题报告 希勤中学 一、课题研究的现实背景及意义 学生在校的学习，古往今来大都离不开由学生、老师、环境组成的课堂，课堂是学生学习的主渠道，大量教学改革实践活动，老师都是紧紧围绕课堂教学来进行。可以说教学任务是否完成，教育目标是否实现，人才培养是否成功，大部分都要看我们在课堂上是怎样实践教育教学的。 我们希勤中学始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩，近几年来教育教学质量不断提高，社会声誉日隆。但是，在我们制定新的发展规划中，在总结研讨以前的教学工作时，发现应试教育的痕迹仍很明显，新课程的教学理念还没能很好地在课堂教学中体现。在教师方面，兴“加时之风”，靠“补课之功”，用“题海战术”，行“死记之道”，教得很累；学生学得也累，对自己的学习行为缺少自主控制，学习材料靠学校来提供，学习目标靠大纲来确定，学习任务靠老师来安排，学习结果靠考试来评价。针对这样的课堂教学现状，如何在有限的时间里提高课堂教学效益呢？在新课程关于有效教学理念和策略的指引下，围绕我校制定的“一切为了师生的成长和发展”的办学目标，学校不失时机地提出了“提高课堂教学有效性的研究”课题，在提高课堂教学效益上认真而深入地开展研究和实践探索。 二、课题研究的目标和基本内容 （一）课题研究的目标 1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂教学效率的策略。 2、构建一批优质高效的学科教学形式。 3、建立提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。 （二）主要思路

“ 1、课题的教学思想：突出“精讲多练”，哪些精讲，怎样练习效果 好；突出“学生活动”，让学生调动多种感官进行听、说、读、写、 议、算、答；突出“学法指导”，教给学生有效的学习方法，使之 有效地获取知识。 2、建立新型的师生关系： 关心”每个学生，“尊重”学生人格，“善 待”学生，“信任”学生。 3、注重课堂教学行为：体现“引导”，发挥教师的主导作用；体 现“激励”，将微笑和激励带进课堂；体现“参与”，发挥主体作用； 体现“表现”，培养学生在课堂上善于表现的良好心理素质；体现“创 造”，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新；体现“成 功”，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。 4、发挥学生的主体性：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力； 给学生一个空间，让他们自己去占领；给学生一个条件，让他们 自己去锻炼；给学生一个环境，让他们自己去感受；给学生一个 困难，让他们自己去解决；给学生一个冲突，让他们自己去讨论； 给学生一个权利，让他们自己去选择。 （三）课题研究的基本内容 1、调查分析影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂 教学效益的理念。 2、按不同学科探索具有某学科特点的有效课堂教学策略，从而归 纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。 3、制定出一套相应的学科课堂教学评价体系，用客观、准确、科 学的评估手段促进课堂教学效益的提高。 4、在课堂实践、反思、调整、再实践的反复操作中，探究课堂教 学方式，优化课堂教学结构，形成有效课堂教学策略。 三、课题概念的界定及研究范畴 （一）课题概念的界定 1、有效教学：指教师在教学中遵循教学活动的客观规律，以尽少 的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有

公共教育学试题(十)

公共教育学试题（十） 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分， 共 15分）1．在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国 的 ______。2．1939年苏联出版了凯洛夫主编 的 _________，标志着马克思主义教育学的创立。 3．教育具有两大功能，一是教育对________的功能，二是教育 对 _______的功能。 4．影响人发展的生物因素很多，其中最为关键的因素是_________。 5．在实际教学中存在着各种不同的教学方法组合，但影响最大、最有代表性的教学方法组 合主要有三种，它们分别是、、。 6．讲授法是历史最悠久、现代学校教学应用最广泛的教学方法，其类型主要有讲述、 ________、讲读、________。 7．为了弥补课堂教学的不足，中小学教师经常采用作业、参观、、辅导等多种辅助 教学组织形式。 8．陶冶是一种古老的德育方法，它主要通过人格感化、陶冶和陶冶等方式潜 移默化地培养学生品德。 9．班主任了解学生主要是通过和两个方面进行的。 二、判断题（判断下列每题的正、误，在正确的命题后划“√”，在错误的命题后划“×”， 每题1分，共10 分） 10．教育实验法是根据一定的教育理论或设想，通过控制和变革对象而进行研究某一教育问 题的方法。（）11．育人性是教育的最基本属性。（）12．教学是一门科学，也是一门艺 术。（）13．从影响青少年身心发展的因素 讲，“近朱者赤，近墨者黑”的说法是正确的。（）14．教育的对象是人，因此，确定教育的目的，只能从人的发展需要出发。（）15．德育就是思想政治教育的简称。（）16．教学过程是一个促进学生身心发展的过程。（）17．班级授课制是现代学校教学的唯一组织形式。（）18．教学原则本身是由人提出来的，因此它是主观的东 西。（）19．德育工作的原则是德育规律的具体 化。（） 三、选择题（在下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案 的 编号填在题后的括号内，每题2分，共20分）。 20．“启发诱导”的教学原则出自于（） A《大学》B《学记》C《中庸》D《论语》 21．主张教育生物起源论的主要代表人物 是（） A孟禄B利托尔诺C皮亚杰D 洛克 22．实现教育目的的基本途径 是（） A智育B教学C自学D德育 23．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（） A循序渐进原则B可接受性原则C启发性原则D 因材施教原则

(完整版)南大网院投资学概论第二次作业答案

作业名称：投资学概论第2次作业出卷人：SA作业总分：100通过分数：60 学员成绩：100标准题总分：100标准题得分：100详细信息： 题号:1题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:2.08内容: 基础分析包括了（）A、宏观分析B、行业分析C、公司分析D、股票价格分析 学员答案:ABC本题得分:2.08 题号:2题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08内容: 下列哪项不是上市公司主要财务报表（）A、存货表B、损益表C、现金流量表D、资产负债表 学员答案:A本题得分:2.08 题号:3题型:判断题本题分数:2.08内容: K线图是把每个交易日某个证券的开盘价、收盘价、最高价、最低价的所有变动情况全部记录下来，然后绘成的像蜡烛状的图形1、错2、对 学员答案:2本题得分:2.08 题号:4题型:判断题本题分数:2.08内容: 进行基本分析的假设前提是市场尚未达到半强势有效1、错2、对 学员答案:2本题得分:2.08 题号:5题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:3.12内容: 关于信用交易，下面说法正确的是（）A、信用交易包括了买空交易和卖空交易 B、买空交易是指投资者向证券公司借资金去购买比自己投入资本量更多的证券 C、卖空是指投资者交纳一部分保证金，向经纪商借证券来出售，待证券价格下跌后再买回证券交给借出者 D、投资者进行信用交易时完全不必使用自有资金 学员答案:ABC本题得分:3.12 题号:6题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:2.08内容: 下列哪些是证券市场上禁止的交易行为（）A、套利B、欺诈C、内幕交易D、操纵市场 学员答案:BCD本题得分:2.08 题号:7题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:2.08内容: 在指令驱动市场中，包括了下列哪些指令类型（）A、市价指令B、限价指令C、止损指令D、止损限价指令 学员答案:ABCD本题得分:2.08 题号:8题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:3.12内容: 市场监管的原则包括（）A、公开原则 B、保护投资者利益原则 C、公平原则 D、公正原则 学员答案:ACD本题得分:3.12 题号:9题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08内容: 1月1日，某投资者向经纪商借1000元，购买40元/股的股票100股，保证金率为75％。在1月15日时，若股票价格为30元/股，则保证金率为（）A、50%B、75%C、66.7%D、80% 学员答案:C本题得分:2.08

英语课堂教学有效性的研究-结题报告

英语课堂教学有效性的研究 结题报告 一、课题研究背景 2001年6月，中华人民共和国教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要（试用）》。新课程改革理念的提出，正是为了迎合时代的发展要求、满足国家的发展需要而提出的。它注重培养学生的综合语言运用能力，促进学生的全面发展。提倡以人为本、以学生为中心的教育思想理念，这都是此次课程改革的总体目标。但要实现新课程目标理念的有效性，就必须优化当前传统的英语教学方法，全面提高英语课堂教学的效率和质量，实现英语课堂教学有效性，以致达到高效的课堂。所以实施课堂有效教学的教学策略适应了当前与时俱进、开拓创新的教育新理念，具有明显的时代特征。 由于新课改理念的到来，英语课堂教学方法也随之变化多端。例如，江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式；山东省昌乐二中的271高效课堂以及杜郎口中学336教学模式等都是在新课程改革下实行的新方法。近年来，我校提出了“两把、两重——探究式”教学模式，旨在通过创新教学模式，改革课堂教学，树立以学生为中心、探究为方式、能力为目标的课堂教学新观念。当前我校高三英语备课组在英语教学中一直探索并运用“二分法”教学，“二分法”教学对教师和学生而言任务分配都比较大，对学习自主性要求比较强。所谓“二分法”教学，指将学生获得语言技能的时间一分为二，一半在课堂，一半在课外。课堂上也一分为二，老师一半时间讲解要点，一半时间留给学生操练。课后引导并指导学生也将用于英语学习的时间一分为二；一半预习，一半复习，从而真正尝试把“时间还给学生，把方法教给学生”。“二分法”教学，不仅仅于时间安排上，从教学内容上，我们也倡导知识的积累，一半来自课本，一半源于课外，鼓励学生从生活中学英语，通过媒体、影视、外教等多种途径将语言学活。 总之，新课程改革理念是当前教学形式下给与教师最有效的教学方法和理念，每位教师应该认真贯彻新课改理念，解放自身，解放学生，善于创新，为培养学生健全的综合语言用能力和全面发展的目标而奋斗。 二、课题研究相关问题的简述 （一）研究目标 通过研究学生对于英语的认知规律，结合高考要求，同时为了最大限度的提高学生对于英语这一语言工具的综合语言应用能力探索出如何高效地进行英语课堂教学。 （二）研究内容 1. 如何高效地使学生具备高考的要求。 （1）如何处理好有限的课时与繁杂的教材知识之间的矛盾。 （2）如何提高学生考试成绩。 2. 如何在课堂及课外提高学生对于英语这一语言工具的综合应用能力。 （1）如何在课堂教学中巧妙地提高学生对于英语这一语言工具的使用。

公共《教育学》课程教学大纲

《现代教育论》课程教学大纲 课程编号：12001001 课程类型：公共必修课 课程学时：54 理论课学时：54 学 分：2.5 适用对象：2012级洛阳师范学院师范类本、专科学生 一、课程简介 教育学是研究如何教育人、培养人的学科，以人类特有的教育现象、教育问题和教育个案为研究对象，揭示教育规律的一门科学。本课程突出教育学的学科特点，注重宏观内容和微观内容的内在联系，在对教育基本理论探讨的基础上加强了对教育实践层面的探究；充分肯定受教育者在教育活动中的主体地位，注重受教育者独立个性的发展和现代人才素质的培养；课程具有鲜明的针对性、实用性和可读性。 二、课程性质、目的和任务 本课程是我校所有师范类学生必修的公共基础课。 本课程从培养中等学校教师出发，充分体现师范教育的特点，引导学生掌握教育学的基本知识、基本理论和技能，加强为人之师的师德培养，使他们树立正确的教育观念，提高教育理论水平和业务素质，增强事业心、责任感以及从事教育实践的能力，为他们进一步的学习、研究、工作打下基础。 通过本课程的学习，使师范生能够比较系统地理解和掌握教育学的基本概念、观点和原理，学会从教育学科的视角分析、研究教育现象，解决教育教学中的实际问题。 三、教学内容及要求 绪 论（3学时） 教学目的和要求：掌握教育学的概念；了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作；联系实际分析学习教育学的意义教学重点和难点：教育学的概念；教育学的历史发展；教育学的学科价值 1.什么是教育学 2.教育学的产生与发展 3.教育学的学科意义

4.学习教育学的方法 第一章 教育的概念（3学时） 教学目的和要求：识记教育广义、狭义的概念；理解教育活动的特点；了解教育在不同历史发展时期的特点 教学重点和难点：教育的概念；教育的历史形态特点 第一节 教育的质的规定性 1.教育的概念 2.教育的本质属性 第2节 教育的基本要素 1.教育者 2.受教育者 3.教育措施 第三节 教育的历史形态 1.原始的教育形态 2.古代的学校教育形态 3.现代的学校教育形态 第二章 教育与人的发展（5学时） 教学目的和要求：识记人的发展、遗传素质、环境等概念；理解影响人的发展的主要因素；掌握教育在人的发展中起主导作用的原因及条件；分析教育如何适应人的身心发展的规律 教学重点和难点：影响人发展的主要因素及其各自作用；教育的主导作用 第一节 影响人的发展诸因素及其作用 1.遗传在人的发展中的作用 2.环境在人的发展中的作用 3.教育在人的发展中的作用 4.个体的主观能动性在人的发展中的作用 第二节 教育要适应年轻一代身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代身心发展的顺序性 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.教育要适应年代一代身心发展的个别差异性 第三章 教育与社会发展（4学时） 教学目的和要求：理解教育与社会生产力的相互关系；理解教育与社会政治经济制度的相互关系；理解教育的相对独立性；结合实际分析教育在我国现代化建设中的作用

华北电力大学电力系统分析复试面试问题

保定校区电力系统及其自动化（电自） 面试：1。在线路保护中，什么情况下三段动作了，而一段二段都没有动作。 2、线路中的零序电流怎么测得。3、变压器Y-D11接线，正序负序零序电流的相位幅值怎么变化。4、零序电流保护有么有可能存在相继动作，为什么？5、隔离开关和断路器哪个先断开，为什么？6、电厂发电过程。 英语面试问题：先自我介绍，然后问问题1、为什么选择这个专业？ 2、大学里最喜欢的课？ 3、家庭成员介绍 笔试继电保护：差不多忘记了。。。记得几个大题1、一个环网的最大最小分支系数分析2、消除变压器不平衡电流的方法3、高频相差保护判断4、给一个阻抗继电器动作方程，让你画两个圆5、有零序电流保护计算题6、距离保护计算是被配合段有两条分支（即外汲），记得公式就行。7、振荡考的是大圆套小圆的，让你判断两个启动元件哪个是大圆，阐述短路与振荡的动作原理，及问有可能什么时候振荡是误动。 前面小题都考的很细。 英语听力，笔试很简单，不用准备。 保定校区电力系统及其自动化（电自） 英语面试老师直接叫我翻译学校的名字还有我学的专业课是什么初是的专业课成绩还有专业英语翻译 专业面试 1 船上的频率是多少 2你知道主要有那几中频率，分别是那些国家的 3两种不同的频率是通过什么连接起来的 4什么是

svc hv 5二机管的单向导通原理 6外面高压线路和地压线路的区别7变电站的无功补偿 笔试比较难我都不会那有零序电流保护镇定保护范围距离镇定 我强烈建议把继电保护学好专业课笔试好难 趁还有印象，先回忆一下 北京校区电气与电子工程学院电力系统及自动化 面试题目： 1.变压器中性点为何要接CT？ 2.三相线路，a相短路，c相非短路点的电压、电流怎么求？ 3.发电机机械时间常数增大，有什么影响？ 4.影响无功潮流的因素有哪些？ 还有就是电能质量指标等基础问题，当时一慌，回答的都很差 口试： 自我介绍 家乡介绍，说四种电力设备，读一篇科技短文（我读完是基本没什么感觉，英语平时没学好啊） 分在同一组的，大家的问题也都不一样，不过老师们会很和蔼，到了面试时，基本没有太紧张的感觉，希望对准备考研的有所帮助啊！

高等院校公共心理学课程目标与改革

第7卷第2期 2008年2月 广州大学学报(社会科学版) Journal of Guangzhou University (S ocial Science Editi on ) Vol .7No .2Feb .2008 　 收稿日期:2007210219 作者简介:蔡笑岳(19532),男,重庆人,广州大学教授,博导,从事教育学研究。 高等院校公共心理学课程目标与改革 蔡笑岳,刘百里,向祖强 (广州大学教育学院,广东　广州　510006) 摘　要:文章提出高等院校公共心理学课程的多元性课程目标,并针对传统的公共心理学课程 所存在的问题,从课程性质、培养目标、教学内容、课程设置、教学方法等方面提出改革思路。 关键词:公共心理学;课程改革;课程目标 中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:16712394X (2008)022******* 公共心理学是我国心理学教学中涉及面最广、影响最大的一个领域,也是心理学服务于社会的一个重要窗 口。[1] 公共心理学课程在我国一直以来主要是在师范院校中面向师范生开设。它一方面向学生传授与教育教学活动相关的心理学知识,另一方面也为学生进一步学习教育学、教学法等教育学科提供了必要的知识准备。因此心理学是一门体现师范性特色的重要课程,在师范教育中扮 演着重要的角色。[2] 然而随着社会的发展,随着我国教师培养模式的转变,将公共心理学课程仍旧定位为师范教育的公共课已经不能适应时代和社会的发展变化,不能适应高等教育人才培养目标的要求,因此需要对心理学的课程目标进行重新思考,并从课程设置、培养目标、教学内容等方面进行相应的改革。 一、公共心理学课程目标及发展 公共心理学课程的开设,具有多层次、多元化的课程 目标。具体而言,主要包括以下几个方面: (一)职业发展目标 公共心理学课程的开设首先是要为学生将来的职业活动服务,为学生提供必要的知识准备和技能训练。因此结合教育教学实际,传授与教育教学有关的心理学知识,使学生认识学习、教学中的心理学规律,了解儿童的心理发展规律、发展阶段特点,使学生具备从事教育活动所必 需的知识与技能,形成教育活动所要求的心理品质、职业素养,促进教师的专业化发展,这是该课程第一层次的目标,也是一个指向学生未来发展的课程目标。 (二)现实指导目标 公共心理学课程除要服务于学生未来的职业活动外,还应服务于学生现实的心理生活,发挥现实心理生活指导作用。大学时期是学生由青年走向成人的重要时期,也是他们人生观、价值观形成的关键时期。培养具有健康心理和积极人生态度的大学生,是高等教育培养目标中最为重要的内容之一。大量研究表明,大学生在学习、交友、处理人际关系、个人发展规划等方面较普遍地存在着困扰、迷茫、矛盾的现象,并由此引发了不同程度的心理健康问题, 急需相关的心理教育、辅导工作。[3,4] 公共心理学课程应在合格大学生的培养中发挥更重要的作用,积极结合学生现实的心理生活,通过心理学知识的传授,指导学生的专业学习活动和学校生活活动,帮助学生更高效地进行专业学习,合理地进行人生发展规划,帮助学生解决所遇到的心理问题和困扰,促进学生心理的健康发展。这是公共心理学课程的第二层次的目标,是指向于现实的课程目标。 (三)人类自我认识目标 人既是自然的物质实体,又是社会活动的本体,还是精神依附的主体。对人的认识,是科学发展的必然要求和重要使命。古希腊神话中的斯芬克斯之谜,就借用神话的 形式,表达了人类认识自我的愿望。[5] 医学、生理学、神经

华北电力大学北京07电机学1A试卷

华北电力大学 _2006－2007_学年第_2_学期考试试卷(A) 班级: 姓名: 学号: 一、单项选择与填空题（每空2分共36分） 1．随着时间的变化，单相脉振磁动势幅值的大小和幅值的位置遵循的变化规律是( )。【⑴大小不变，位置变化； ⑵大小变化，位置不变； ⑶大小、位置均不变； ⑷ 大小、位置均变化】 2．三相交流电机运行时的定子绕组的漏磁通可分为三个部分，即( )。 3．要想改变三相交流绕组通入三相对称交流电流产生的基波旋转磁场的转向，可采用的方法为( )。 4．交流电机三相合成基波磁势公式为11 1 1.35 dp N k F I p =，其中1F 为( )。 【⑴正弦型 脉振磁势波有效值； ⑵正弦型脉振磁势波幅值；⑶矩形脉振磁势波波幅值；⑷正弦型旋转磁势波幅值】 5．在三相对称的交流绕组中通入三相对称电流时，其合成磁势波除基波外，还主要有( )次谐波磁动势。【列出次数最低的两种谐波次数】。 6．对6p =的三相交流电机，其 A 、B 两相绕组轴线在空间相距的电角度为( )度。 7．葛洲坝水电厂的水轮发电机是96极的三相同步发电机，其转子的转速应为( )转/分；实测两极汽轮发电机的转速为2994转/分，则感应电势的频率为( )赫兹。 8．假设从三相对称交流绕组从各自首端 A 、B 、C 通入相同的正弦交流电流，此时所产生的基波磁动势幅值为( )。 【⑴11 10.9 dp p N k F I p =；⑵11 1 1.35 dp p N k F I p =； ⑶零；】 9．某交流电机，其槽距角为0 20α=。下图是其一组交流线圈A X -，假设线圈'11-感应的基波电动势为10V ，则A X -线圈组感应的基波电动势为( )。 α 1' 1A X 10．变压器运行时，当（ ）时效率最高。【⑴额定运行时； ⑵铁损等于铜损时；⑶铁损等于50％铜损时；⑷铜损等于50％铁损时】

大学公共心理学复习笔记

绪论 第一节心理学与我们的生活与工作 一、心理学对学生的影响可归纳为两方面： 1.有助于学生的学习； 2.有助于学生的自我教育。 二、学生心理学对师范生未来的教育工作的意义： 1．心理学有助于师范生了解未来教育对象的实际。 2．心理学直接有助于提高和加强师范生在未来的教书育人工作中的自觉性、针对性和技巧性。 第二节心理学的研究对象和任务 一、心理学的研究对象 1．从人的角度而言，心理学是研究人的心理现象的发生发展的科学。 2．人的心理现象可以分为个体心理现象和社会心理现象。 3．从认知心理学的观点来看，认知过程也就是信息加工的过程。 4．意志这种心理活动是人类有别于动物的重要标志。 5．注意作为一种特殊的心理状态，始终伴随着各种心理过程而存在。 ＠怎样科学的认识心理现象？ 答:心理就是人在睡觉状态下的感知、情感起伏、所进行的思考、回忆和对一切外界刺激的反应与行为方式。具体说，认得一切心理活动都是人脑的技能，是客观现实的反映。（一）人脑是心理的器官，心里是人脑的机能 1大脑是心理活动的物质基础，心理活动是大脑的功能。 2心理是脑的反射活动。反射是指有机体通过神经系统对内外刺激所做的有规律的 反应。 3发射活动的三个环节：刺激对感官的作用、大脑过程、肌体的应答运动。一切心理活动都是反射活动。 反射是指有机体通过神经系统，对内外刺激所做的有规律的反应。 （二）客观现实是心理的内容，心理是客观现实的反映 人对客观现实的反映是主观和客观的统一。人的心理还具有能动性和社会性两个重要特性。 高度发展的心理是人的心理区别于动物心理的标志。这就是人的心理的实质，也是辩证

唯物主义对人的心理现象的科学认识。 心里的主观能动性是人所特有的，是人与动物的本质区别之一，动物有心理，无意识。 心理学的基本任务 心理学有以下五个方面的基本任务： 1．描述 2．解释 3．预测 4．控制 5．运用 第三节心理学的研究方法 根据研究取向的不太那个，分为质的研究和量的研究。 一、质的研究方法 第四节心理学的发展现状与未来趋势 第一、世界心理学研究队伍蓬勃发展，研究成果极为丰富。 第二、现已成为一个分支庞大、领域宽广的学科体系。 第三、心里的派系之争开始平息，学派之间兼收并蓄，与心理学相邻的学科进一步交叉渗透，研究手段日益现代化。 第四、后现代的心理学思想的出现为心理学的进一步发展提供了新的视野。 第五、心理学的实际应用日趋广泛。 心理学的主要流派： 构造主义学派：冯特 机能主义学派：詹姆斯，杜威 行为主义学派：华生，斯金纳 精神分析学派：弗洛伊德 日内瓦学派：皮亚杰 人本主义学派：马斯洛，罗杰斯 第一单元人性观 第一章心理学对人性的看法 第一节现代心理学对人性的看法 两种研究取向：科学主义心理学和人文主义心理学

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会教学文案

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会 有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求，如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。如何提高课堂教学的有效性呢？首先，重视课前的备课，其次，重视课中教学行为的有效性。课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程，要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？下面我谈谈自己的观点。 篇一：学习小学数学高效课堂心得体会 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。 “有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。 一、高效课堂重视课前的备课 （1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。 （3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 二、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：

华北电力大学电机学试卷

华北电力大学2012—2013学年第二学期期中考试试卷(A) 注意：所有答案必须写在答题纸上。 一、 简答题 1、一台单相变压器，U 1N /U 2N =380/220伏，不慎将220伏绕组接到380伏电源上，则励磁电流 如何变化?为什么？ 2.变压器一次侧接额定电源电压空载运行，发现其输入电流很小，其原因是什么？ 3.变压器一次侧接到电压频率从50Hz 改为60HZ 电源上，其空载电流大小如何变化？其参数 1X 、m X 大小如何变化？空载损耗大小如何变化？ 4.当变压器带上负载运行时，发现二次侧输出电压比空载时二次侧输出电压还要高，其原因是什么？ 5、说出变压器理想并联的运行条件，并说出哪一个条件必须满足？为什么？ 6、一台4对极同步发电机，在三相对称绕组中流过50Hz 三相对称电流，问产生的基波旋转磁动势幅值大小由什么决定？转速为多少？转向由什么决定？当B 相电流达到正的最大值瞬间合成基波磁势正波幅在什么位置？ 7.变压器中主磁通和漏磁通的物理意义有何不同？在等效电路中是怎样反映它们的作用的？ 8.自耦变压器的绕组容量（电磁容量）是否等于其额定容量？为什么？（2分） 9.变压器短路实验时，输入功率近似等于变压器铜损耗，为什么？ 10.变压器空载运行时的磁通是由什么电流产生的？主磁通和一次漏磁通在磁通路径、数量与二次绕组的关系有何不同？ 11. 一台定子绕组采用三相双层短距距分布结构的同步电机，定子频率为50Hz 、额定转速为3000r/min ，定子总槽数为Q=60，每相串联匝数为N 1=40，每极气隙基波磁通Φ1=0.75Wb ，若要消除该电机5次谐波电动势，绕组节距应选择多少（用槽数表示）？那么该电机基波相电动势又是多大？ 12.一台三相变压器的绕组连接方式如下图所示，请在图中标出各绕组的同名端（同极性端），并画出此变压器的电动势相量图，结合时钟法确定该变压器的联结组别。