激发高中生阅读文言文兴趣方法初探

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激发高中生阅读文言文兴趣方法初探

作者：马亚清

来源：《语文周报·高中教研版》2013年第29期

一、文言文阅读对于高中生的重要性及现状

毋庸置疑，文言文阅读对高中生来说是十分重要的。原因如下：一是高考语文试卷结构，如，2013年各地语文高考真题文言文部分分值：湖北21分，广东和山东22分，上海为28分，文言文的阅读能力直接影响到答题水平，关系到学生的升学再造和学业发展；二是文言文阅读有助于提高学生的文学素养和文学积累。中国历史悠久，文化厚重，随着时代的发展不断壮大。文言文当中包含了古代人、事、意、境，出现过无数的文人骚客、锦绣华章。阅读文言文，是提高学生文学素养和文学积累的一种很好的途径。三是文言文当中不乏各种名人轶事、高尚信仰，领悟其中的道理，传承中国的优秀思想，是阅读文言文最终的目的。

二、文言文阅读教学缺失的原因分析

文言文的重要性远远不止以上所述，所以激发学生阅读文言文的兴趣是非常关键的任务。但是目前，在高中生当中普遍存在对文言文缺乏兴趣的现象。在当下文言文的学习当中，大多数学生只疲于应付文章中的文言现象和文章背诵。刻板僵硬，缺乏灵活性。根据很多教师的课堂观察和学生反映，高中生对文言文阅读缺乏兴趣的原因大致如下：首先，由于文言文当中的字义、语法等与现代的白话文有很大的差异，学生从字面上来理解有一定的难度，难以入门；其次，由于古今生活方式、思维方式、社会风气等的不同，学生在阅读的过程当中，即使读懂了字面意思，在理解文章的逻辑和内涵上也有相当的难度，不知其所以然；再次，一般的情况下，对文言文答题的惰性或者恐惧，都会减弱学生对文言文阅读的兴趣。

三、立足《史记》，探寻方法

1.结合《史记》指导写作，学以致用。

教师在讲解文言文时，往往重阅读、轻写作，往往导致文言文与作文脱节。事实上，《史记》中的很多精品，在构思和表达技巧方面也值得学习和借鉴。

《史记》在叙事方面，艺术精妙。首先，《史记》的叙事没有停留于对表面现象的陈述，而是追根溯源揭示出隐藏在深层的起决定作用的因素。其次，《史记》的叙事有详略之分，对于事情发展的起因往往详写，对于事件发展的最终结果往往是略写。最后，司马迁善于写错综复杂的重大场面，写得条理清晰、游刃有余。不同的场合有不同的气氛，司马迁采用不同的手法，如，白描、铺陈、渲染等，让人深刻体会到当时的宏大场面和气氛。总之，其深厚的叙事技巧，值得高中生去学习借鉴。