核心素养下如何培养学生的英语阅读能力

核心素养下如何培养学生的英语阅读能力学生的英语阅读能力不是一蹴而就的，也不是随着年龄增长自然而然地形成并提高的。核心素养下如何培养学生的英语阅读能力？需要教师在学生学习英语之初，就有目的、有计划、有步骤地进行培养。

一、培养学生养成良好的阅读习惯，加强老师对学生的阅读指导。

由于学生的认知水平有限，词汇量少，所以要想提高学生的英语阅读水平有一定的难度，因此培养学生的阅读习惯非常重要。习惯是成败至关重要的因素之一。教师要从三个方面培养学生的阅读习惯：1、制订计划，持之以恒。要做到每天坚持看一篇英语文章。教师要定期检查督促。2、注重积累。教师要注重培养学生记笔记的好习惯，将一些英文的好词好句好段进行记录，防止遗忘，以便学生进入中学后用于英文写作。

3、掌握阅读方法。教师要教给学生阅读方法，如：联系上下文猜单词意思，略读与详读如何结合等方法。

二、选择合适学生的阅读材料，开展阅读活动，激发阅读兴趣.

阅读材料难度要适中，符合小学生的英语实际水平和年龄特征。我们可以根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。其次我们也可以针对阅读内容开展阅读活动，提高学生的积极性，如英语手抄报比赛、讲故事、朗读比赛等活动，

三、教师应加强学生对单词的认、记能力，积累词汇量。

听、说、读、写是英语学习中掌握词汇的基础，词汇又是进行阅读的前提，所以在教学中我十分注重学生词汇的学习和积累。在平时的教学中，只要出现过的新单词，我都会教学生根据简单的发音规律读上几遍，并且专门准备一本记录本，把老师提到过的新单词记录好，经常读一读，有利于学生对单词的记忆，经过一段时间的尝试，我觉得这个方法很不错，每当记录过的单词出现第二遍时，学生都能很快读出单词，并说出它的中文。久而久之，学生的词汇量就扩大了，阅读的难度也降低了。

四、带着问题去阅读

在阅读前，教师可先布置任务，让学生带着疑问去阅读，有利于更好的掌握文章中的信息点，从而更好的理解文章内容。毕竟小学生的阅读能力还有限。所以教师在设计问题时，也要有技巧，应先设置简单的，

让学生粗粗“扫”一遍就可以找到答案。然后再逐步增加难度，让学生再第二次阅读中，真正了解文章的意思，由粗至细，直至完全读透全文。学生对于有成功感的阅读，兴趣就会大增。

五、用“心”去默读

阅读文章时，不用朗读，因为大声朗读可能会读过就忘，所以用“心”去读，边读边记主要内容和有用的信息，注意力要放在汲取有效信息上，也能达到很好的效果。

六、阅读后仔细细复查阅读的结果。

重读短文，检查答案。做完后，回头再读一遍短文，检查答案，看看答案和上下文内容是否一致，有无矛盾之处，避免因为疏忽或误解而出错。这一点对小学生而言至关重要，因为根据小学生的年龄特征，他们分析理解的逻辑能力还不是很强，稍不注意就会产生注意力的分散，而产生一些不必要的失误。

21世纪的发展，对学生英语阅读能力的要求越来越高。从小培养学生的阅读兴趣，不断提高学生的阅读能力，能为今后进一步学习打下坚实基础。作为一名教师，平时应多积累阅读材料，在教学实践中不断加以补充完善，持之以恒地从各方面培养学生的阅读能力。