初中数学学困生的教育对策

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初中数学学困生的教育对策

作者：李丽珍

来源：《中学教学参考·理科版》2013年第03期

我在农村中学从事初中数学教学三十年，从七年级到九年级，循环往复，在多年的教学中，发现不少学生数学成绩差、对数学学习感到特别困难的原因，并找到了一些教育对策.

一、初中学生对数学学习感到困难的原因

1.基础差.有一届七年级的学生，我刚接手的时候，进行了一次小测验，想不到有部分学生对很基础的题目都做不出来.我找两个学生谈话，他们说小学的很多东西他们都不懂，我不太

相信，随口出了一题：“0.5+12的得数是多少？”他俩你望着我，我望着你，都没能说出答案来，其中一位还反问：“一个数高，一个数矮，怎么加呀？”另有几个学生，我找来谈话时要求他们画一个面积是10平方厘米的长方形，结果仅有一个学生能画出来.部分七年级的学生，就是这样的学习基础.

2.厌学，学不进去.这部分学生对数学的学习毫无兴趣，压根儿不想搞好学习，他们认为学一些加减乘除就可以了.他们迷恋游戏、上网.有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，上课不认真听讲，东张西望，无精打采，甚至影响他人学习，作业马马虎虎，或干脆置之不理.这些学生在学习中完全处于消极的应付状态.

3、怕吃苦，懒动脑.现在的学生有不少娇生惯养，怕吃苦，遇事退缩，不愿动脑筋，学习不认真，他们对于学习普遍有畏难情绪，注意力极易分散，听课不专心.他们每次做作业时，

总是问别的同学或者照抄，自己就是不动脑子.

4.学习方法不对.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分学生上课没听清或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，

课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍

功半，收效甚微.

二、教育对策

1.真诚帮助，打好基础.数学是一门逻辑性较强的学问，不打好基础是学不好数学的.因

此，我花了很多时间帮助学生补差补缺.首先，七年级教材涉及数、式、方程，这些内容与小

学数学中的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关.因此，我把小学数学的基本知识点，

再详细地进行讲解.其次，辅导他们将教科资料的习题完成，并找出错因.最后，合理安排时间，让学生温故知新，在学习新知识的同时巩固旧的知识.