当前位置：文档库 › 17下保教定制题目及答案

17下保教定制题目及答案

第一章学前儿童发展

1.儿童能够说出2个苹果、2把椅子、2张纸，但并不能真正理解”2“的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道2可以代表任何两个物体。这说明儿童学习数学（）。

A．从具体到抽象B．从个别到一般

C．从不自觉到自觉 D.从外部动作到内化动作

2.图图看到过过帮助老师收拾玩具，但日后他自己不一定这样做,因为他未看到老师表扬果果，这属于观察学习的（）过程。

A．注意B．保持C．动作再现 D.动机

3.认知需要得到满足时的情感体验是（）。

A．道德感B．理智感C．美感 D.成就感4.一一对应的方法是几岁幼儿会运用的？（）。

A．3-4岁B．4-5岁C．5-6岁 D.2-3岁5.6岁的童童，在一次血液检查中被护士在耳部釆血，刺破耳垂后护士要求其大声哭泣，这样可以帮助血液溢出，童童很认真的告诉护士：“我是男子汉，我最勇敢，哭是会被人笑话的。”童童的话语表明他处在学前儿童性别角色发展的（）阶段。

A．知道自己的性别B．自我中心地认识性别角色

C．刻板地认识性别角色 D . 性别角色混乱

6.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的( )所致。

A．近远规律B．大小规律C．首尾规律D．从整体到局部的规律

7.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。

A．最近发展区B．敏感期C．转折期D．关键期

8.成人习惯于说："你如果不多加衣服就会感冒。"孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在( )阶段。

A．直觉行动思维B．具体形象思维C．前概念思维D．抽象逻辑思维

9.幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在( )分钟。

A．2～3 B．4～5 C．5～6 D．6～7

10.( )是幼儿学习的主要方式。

A．观察B．思考C．倾听D．分析

11.对儿童进行潜移默化的教育，是利用了( )。

A．有意识记B．意义识记C．机械识记D．无意识记

12.4～5岁幼儿视敏度的平均距离为( )厘米。

A．300 B．270 C．210 D．150

13.( )岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

14.A．3 B．4 C．5 D．6

14.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的l／4，婴幼儿脑耗氧量占全身耗氧量的( )。

A．1／2 B．1／3 C．1／4 D．1／5

15.下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。

A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱

B．看见中年女性就叫“阿姨”

C．评价他人的发音，追求自己发音准确

D．意识到同音字有不同意义

1.【材料分析题】亮亮是个活泼的孩子，平时一刻也不能停下。一天，他看见班上有一架遥控飞机，就问：“老师，这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问：“它为什么会飞啊?”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意，亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了，很生气地批评了他，亮亮大哭着说：“我想看看里面有什么秘密。”

(1)亮亮的行为体现了幼儿（性格）哪些特点，请根据材料分析。(10分)

(2)提出合理的教育建议。(10分)

1.【材料分析题】

参考答案（答题要点）

（1）活泼好动、好奇好问、易冲动、自制力差

（2）保护好奇心

培养首创性

避免焦虑感

提倡多样性

诱发想象力

2.【材料分析题】小宝已经3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。比如，有一天老师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊？太阳公公有家吗？有没有爸爸、妈妈？”

小定特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。比如，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的。比、如，前天中午，老师帮小宝盛好饭，小宝一脸认真地说：“老师，你辛苦了。”

根据以上案例，回答下面问题：

(1)孩子的“言行举止”说明了什么？

(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？

2.【材料分析题参考答案】

（答题要点）

孩子的行为举止说明：

(1)3岁的孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“太阳公公会不会孤单”、“太阳有没有爸爸、妈妈”，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理；想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣；会说“老师辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

(2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来，而且不要打击孩子积极认知的兴趣。孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。

3.【材料分析题】在室外自由活动时间，孩子们在操场上自由玩耍，中班的可可和小小因为争坐滑滑梯发生了推幢，可可被小小推到了，膝盖摔破了，可可很生气，骂道：“讨厌，神经病！”小小回应道：”推你怎么了，哼！“两人大吵起来，在可可准备打人时，老师走了过来。

问题

(1)请分析这一事件产生的可能原因。(10分)

(2)如果你是老师，你会如何处理这一事件？请说明你的处理方式和理由。(10分)

3.【材料分析题参考答案】（答题要点）

（1）可能原因：

幼儿注意分配能力发展不足，往往不能在活动时关注更多的事物，因而没有注意到其他小朋友在身边。

幼儿还不能很好地控制自己的情绪。

幼儿还没又能理性解决冲突的能力。

环境的创设角度去分析

（2）对时间的处理：

分开两人，避免冲突升级

关心可可的伤，安抚可可，帮其平复情绪

请小小帮可可涂药，让小小感受到自己的行为给同伴带来的伤害

安顿好后请两位小朋友分别说说自己的感受，学习了解对方的感受和沟通

第二章学前教育原理

1.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为( )。

A．社会慈善事业B．社区保障事业

C．社会公共事业D．社区福利事业

2.在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是( )。

A．使幼儿学到基础知识B．使幼儿学会基本技能

C．保证幼儿的存活D．使幼儿学会劳动

3.著有《幼稚园之新大陆》一书的中国幼儿教育家是( )。

A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门

4.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。

A．行为主义理论B．建构主义理论

C．社会建构主义理论D．成熟主义理论

5.“点数10以内的实数，并说出总数”是( )的教育要求。

A．幼儿园小班B．幼儿园中班

C．幼儿园大班D．小学一年级

6.教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的( )。

A．个人经济效益B．社会经济效益

C．个人精神效益D．社会精神效益

7.提出“自然教育论”的中国古代思想家是( )。

A．孔子B．孟子C．王守仁D．朱熹

8.“学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益”，这体现了学前教育的( )。

A．全民性B．初级性C．教育性D．公益性

9.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的( )。

A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼学琼林》D．《三字经》

10.中国幼儿园的创始人是( )。

A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培

1.【论述题】如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作？

1.【论述题参考答案】

幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，主要表现在：

（1）长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应该看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来说，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员，家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。

（2）整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，还有可能是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必需的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。

2.【论述题】如何树立正确的游戏教育观。

2.【论述题参考答案】

树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度。他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。(1)游戏是儿童的正当权利。幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标。(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面

发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。

1.【材料分析题】一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。

师：小朋友们，黑板上有什么?

幼：有人。幼：有山。幼：有树。

接着又问第二幅画。

师：小朋友们，画上有什么东西?

幼：树。幼：叶。幼：枝。

教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，又指导说再看老师画一遍，结果全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。

(1)该教师在教学存在哪些问题?(5分)

(2)该教师违背了哪些学前教育的原则，请指出并提出合理建议。(10分)

1.【材料分析题参考答案】

(1)在绘画教学过程中，该教师以统一的标准来要求儿童，而忽视了学生的个性差异性和学习过程中的主体性地位，扼杀了儿童的创造力，不利于儿童的健康成长。

(2)该教师的教学违反了学前教育的主体性原则、教育的活动性和直观性原则。由于学前儿童身心发展的特殊性，根据学校教育主体性原则、活动性原则和直观性原则的要求，教师在教学活动中应做好以下几点：①儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能激发他们的学习经验，促进其身心发展。在学前教育中，教师要扮演好自己的环境创设者、儿童学习的观察者、引导者角色，体现“导”的艺术，把活动的主体地位让给幼儿，激发学前儿童的学习兴趣和动机，而不是一诚不变地让幼儿被动地接受教师的教授。②学前儿童认知直觉行动性与形象性的方式和特点，决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有儿童的发展，学前教育不能只让儿童静坐着看和听，而应该运用各种方法，引导儿童主动活动。

第三章生活指导

1.手足口病是近几年幼儿的高发病，高发季节是夏季，( )岁幼儿多见。

A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5

2.幼儿每日的进餐次数应为三餐一点或( )。

A．三餐二点B．二餐三点C．二餐两点D．四餐一点

3.( )是人体必需的一种微量元素，也是体内含量最多的一种微量元素。

A．钙B．钾C．铁D．锌

4.幼儿饮食要定时、定量，每餐的间隙以( )小时为宜。

A．3 B．4 C．5 D．6

5.测量幼儿体温最好在其进食( )小时以后，安静状态下进行。

A．1 B．2 C．3 D．0．5

6.学前儿童出血时血液凝固得较慢，新生儿出血需要8～10分钟才能凝固，幼儿需要( )分钟。A．3～4 B．4～6 C．6～7 D．7～9

7.不同的儿童活动消耗的热量差异很大，好哭多动的儿童比同年龄安静型儿童热量的消耗要高出( )倍。

A．2～3 B．3～4 C．4～5 D．5～6

8.最有利于培养幼儿良好行为习惯的方法是( )。

A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬鼓励法9.( )是一种由链球菌引起的发疹疾病，通过直接与病人或带菌者接触传染给易感者，多发生在冬春季。

A．流行性感冒B．风疹C．麻疹D．猩红热

10.正常幼儿每日总热量的需求为每千克体重( )千焦耳。

A．230 B．380 C．560 D．420

11.幼儿园常规教育主要包括( )、教育教学常规等。

A.学习常规B．一日生活常规C．听课常规D．游戏常规

1.【材料分析题】今天，不知道为什么，敏敏十分不高兴。中午吃饭时，她不好好吃，嘴里嘟嘟囔囔的，还故意把许多菜弄到桌上。陈老师很生气，当场狠狠地批评了她，敏敏被批评得哭了，却还是不好好吃饭，陈老师更生气了，逼着敏敏赶快吃饭，否则就不许她吃饭了。问题：请用相关的教育理论对陈老师的做法进行评析。

1.【答案要点】陈老师的这种做法是不正确的。

幼儿卫生保健常识中在进食卫生中要求要给幼儿营造愉快的心理氛围，不在就餐时批评指责幼儿。教师要保证幼儿心情愉快，绝对不能让幼儿哭、叫，以免将食物吸进气管。其次不能强迫幼儿进食，强迫进食会引起幼儿的反感，影响他们的食欲。更不能用禁止吃饭作为体罚的手段。，敏敏情绪出现波动肯定有她的原因，陈老师需要对敏敏多关注，要冷静分析，多与家长取得沟通，耐心地引导敏敏吃饭，吃完饭再细致地解决问题。

2.【材料分析题】以前在我们班里经常出现孩子吃饭情绪不高，不能按时将饭菜吃完，桌上、地面到处留下饭粒、菜渣等现象。为了改变这种状况，最近，我们开始实施“自助餐厅”的做法，让孩子根据自己的身体情况、饭量的大小，由自己决定自己进餐食量的需要，不再由老师统一定量、统一分配。而且，在自助餐厅中，老师担任服务员的角色，用游戏的口吻向孩子介绍今天的菜单；以愉快的情绪，热情地招呼小朋友；提醒幼儿做文明顾客：吃饭时不讲话，吃完饭后自己整理好餐具和清洁桌面，并告之餐厅营业时间——ll：30关门，请顾客准时结束用餐。以上这一切都在教师所扮演的角色——餐厅服务员的微笑中，并伴随着美妙的音乐声进行。果然，从前那些不良的进餐现象都改善了。

问题：根据材料，分析幼儿生活常规教育的实施要求。

2.【材料分析题答题要点】

老师的做法是非常值得称赞的。同样是进餐这样的生活情境，由于老师改变了方法，通过角色办法的方法，以服务员的身份寓教于生活，适当营造气氛，将进餐游戏化，又把规则融入到游戏中，充分符合幼儿的身心发展规律，效果就变的完全不同。

在实施生活常规教育的过程中要注重

（1）结合幼儿自身的特点，不可一味的说教。应针对不同年龄阶段、不同年龄特点的幼儿制定具体的要求。

（2）要求具体且规范。从实际出发，根据幼儿园的具体条件和个年龄班的特点制定具体而规范的生活常规。

（3）保育教育相结合。幼儿园生活常规的要求需要保育和教育同时进行，幼儿年龄越小，越需要通过保育的手段使幼儿园养成良好的生活习惯，充分发挥一日活动整体教育的功能。

3.【材料分析题】幼儿在活动时，经常会突然跌倒；抛接物落在自己或同伴身上；从滑梯上

或大型运动器械上不慎摔下来；彼此之间躲闪不及，发生冲撞磕碰等意外。

问题：试分析幼儿在幼儿园发生意外的原因。

3.【材料分析题答题要点】

(1)幼儿园里存在一一些安全隐患，包括：用具用品放置不当，玩具设施不符合安全规范，门卫管理疏漏，房屋建筑不适合幼儿活动，老师教学经验少，组织活动的能力差，个别老师安全意识淡薄等。幼儿园和教师发现了要及时反映，及时排除这些隐患。

(2)幼儿身体发育尚未成熟，大脑对身体动作变化不能做出相应的灵活反应。还有的幼儿缺乏生活经验，对自己行为将会产生的后果没有预见性，这些都需要老师和家长严密注视和有目的的引导。

(3)对幼儿的安全教育不够。平时在家中或幼儿园中，没有对幼儿进行全面的安全教育，导致幼儿不了解怎样进行自我保护。

（4）围绕环境创设角度分析

第四章环境创设

1．教师要经常给家长创造一些机会，定期举办一些活动，使家长能了解幼儿在园情况。其中，( )是最常采用的方式。

A．亲子活动B．节日联欢C．开放日D．家长学校2.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )。

A．经济性原则B．发展适宜性原则C．动态性原则D．开放性原则3.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。

A．家长园地B．问卷调查表C．宣传板D．联系手册

4.( )是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

A．相容性B．界限性C．转换性D．相互性

5.幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )。

A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、实用性与安全性C．普遍性、适用性、特殊性与教育性D．互动性、效用性、特殊性与安全性6.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了( )对幼儿园教育的意义。

A．社区资源B．社区环境C．社区习俗D．社区文化7.关于幼儿园环境，下列说法中不正确的是( )。

A．幼儿园环境创设是美化的需要B．环境创设是教育者实现教育意图的重要中介C．幼儿园园外环境比园内环境更具可控性D．心理环境具有隐蔽性特点

8.主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，场地宽阔平整的活动区是( )。A．器械设备区B．种植养殖区C．室外活动区D．集体活动区9.幼儿的视线水平约离地( )厘米，布置壁报板要使幼儿看得清楚，就应依据这一高度。A．30～60 B．76～100 C．50～100 D．60～110 10.幼儿进入幼儿园后，往往根据( )来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。

A．小朋友对自己的态度B．教师教学的水平

C．教师对自己的言行D．幼儿园玩具的多少

1.【论述题】简述幼儿园与家庭相互配合的原则

1.【论述题参考答案】

(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。①每个家庭都是不同的．他们有不同的需要和传统。

②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。⑥教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育。而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。(3)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理。而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。

1.【材料分析题】有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。

结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象中，主要违背了哪些原则?并说明理由。

1.[材料分析参考答案]幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。

题干案例的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。

经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰……”明显违背了这一原则。

幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。“面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。”这就违背了幼儿参与性原则。

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。“这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。”就违背了这一原则。

第五章游戏活动的指导

1.一般儿童游戏的假象表现在如下三个方面，除了（）

A.对游戏角色的假象

B.对游戏材料的假象

C.对游戏情景的假象

D.对游戏水平的假象

2.区域活动开始了，刚过十分钟建构区的幼儿就已经没兴趣了，离开该区域各自玩起了别的游戏，出现这种状况的原因不包括（）

A.幼儿没有规则意识

B.材料投放单一

C.投放的材料没有层次性

D.教师没有及时给予指导

3.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）

A.自主化

B.社会化

C.虚构化

D.教育化

4.幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的( )，即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。

A适宜性B．新颖性C．科学性D．特殊性

5.智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的( )。

A．适宜性B．新颖性C．科学性D．灵活性

6.( )是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。

A．随意性B．为游戏而游戏C．目的明确D．游戏时间长

7.尊重幼儿游戏的自主性是( )的具体表现。

A．尊重儿童独立性B．保护儿童积极性C．尊重儿童人格D．尊重儿童权利

8.( )被称为"感觉运动游戏"。

A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动

C．与嗅觉相关的活动D．与味觉相关的活动

9.现代的游戏治疗是通过( )游戏形式得以实现的。

A．交往游戏B．教学游戏C．象征性游戏D．规则性游戏

10.在2～3岁孩子中常见的游戏是( )。

A．独自游戏B．联合游戏C．平行游戏D．合作游戏

11.游戏准备包括哪四个方面?( )

A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点

12.( )指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。

A．交往游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则性游戏

13.教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是（）教师介入游戏的方式? A．平行游戏B．合作游戏C．指导游戏D．参与游戏

14.交往游戏按交往的性质可分为合作游戏和( )游戏。

A．语言B．竞争C．动作技能D．表演

15.两岁前儿童游戏的主要形式是( )。

A．师生游戏B．伙伴游戏C．亲子游戏D．象征性游戏16.按照游戏的目的性，可以将幼儿游戏分为三种，其中不属于的是( )。

A．创造性游戏B．教学游戏C．无规则性游戏D．有规则的游戏1.【论述题】试述成人对幼儿游戏介入的时机。

1.【论述题答题要点】

1.当幼儿游戏出现困难时介入

当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。

2.当必要的游戏秩序受到威胁时介入

教师可用游戏口吻自然制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。

3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时

这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿游戏的兴趣。

4.在游戏内容发展或技巧方面发生困难时

在这种情况下，教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难，拓展游戏。

1.【材料分析题】建构区里，圆圆在用长方形的积木搭建一个动物园的围栏，围栏利用拐角两边靠墙，一边他用了红色积木，另一边他用了红--黄--红--黄……的规律来搭，积木是树立紧挨着排列了很长一段，但搭到最后一段的时候，红色和黄色的积木都没有了，同样大小的长方形积木只剩下蓝色、绿色和白色。他犹豫了下，开始不加选择地使用其他颜色毫无规律的接着搭，但很快他又推到了这一段还未完成的无规律的围栏，试图离开，这是教师介入了……

问题：

(1)幼儿面临的游戏困难是什么?

(2)教师介入游戏的意图是什么？

(3)如果你是教师，请列举至少三种以上的指导方法？

1.【材料分析题答题要点】

通过观察分析，幼儿的游戏意图已经很明确了，他要完成围栏的搭建，且已具备了AB模式排序的能力，此时他遇到的困难是红色和黄色没有了，但又不满意自己用其他颜色搭的无规律的一段围栏，所以推到了，但又想不出其他办法。

老师介入的意图是支持幼儿继续游戏，实现游戏的愿望。

1.拉开积木之间的距离，进行等距排列

2.增加一种颜色的积木，按红-黄-蓝顺序排列

3.把积木从竖着变成横着排列

第六章教育活动的组织与实施

1.( )是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。

A．直观形象法B．语言法C．角色扮演法D．表扬鼓励法

2.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。

A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法

3.对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要( )。

A．考虑幼儿的兴趣B．达到预定教育要求

C．注意思想品德教育的要求D．注意教育方法

4.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是( )。

A．幼儿园的项目活动B．幼儿园单元主题活动

C．幼儿园生成课程教学D．幼儿园学科教学

5.幼儿园课程以让幼儿获得( )为主。

A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验

6.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。

A．体育B．智育C．德育D．美育

7.幼儿体育过程中最主要的环节是( )。

A．激发幼儿活动兴趣阶段B．身体准备阶段

C．掌握动作技能阶段D．结束阶段

8.围绕一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止的谈话法是( )。

A．选择答案的谈话B．自由回答的谈话C．直接回答的谈话D．自然谈话法9.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。

A．人际关系B．社会性行为规范C．社会性D．社会文化10.林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的"使命"一在活动中当"哨兵"，负责全班小朋友的"安全"。林老师的这种教育方法属于( )。A．角色扮演法B．移情法C．环境体验法D．操练法

11.在幼儿园里开展的"听声音猜东西""气味真正多""小小品尝会"等活动，是有关( )的探索。A．人体的结构、功能及保护B．人的心理活动

C．个体的生命过程D．人体内部主要器官的功能

12.教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了，教师运用的方法是( )。

A．提示法B．演示法C．退出法D．反馈法

13.根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和( )。A．叙事性讲述B．描述性讲述C．情景表演讲述D．议论性讲述14.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。

A．内心的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性的自我表现15."培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识"，该目标属于幼儿全面发展的( )。

A．德育目标B．智育目标C．美育目标D．体育目标

16.大班大部分小朋友开始换牙啦，大家对此十分好奇，教师遵循学前教育的（）原则，以此为契机，开展了“护牙小护士”的主题活动。

A．生活化B．思想性C．系统化D．预设性

第七章教育评价

1.教师期望效应是由( )研究发现的。

A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯

2.根据评价方式的不同，教学评价可以分为( )。

A．总结性评价、形成性评价与诊断性评价B．常模参照评价和标准参照评价C．标准化测验评价与教师自编测验评价D．系统测验评价和日常观察评价3.直接回答问题的谈话主要用来评价( )。

A．幼儿的自我意识B．教师对幼儿的态度、责任心

C．了解幼儿的正确知识D．幼儿的最佳思考和努力

4.教师的个人效能感随着教师教龄的增长呈现出( )。

A．上升趋势B．下降趋势C．先升后降趋势D．先降后升趋势

5.应答评价模式最初是由( )在20世纪70年代中期提出的。

A．斯塔克B．泰勒C．斯克里文D．斯特弗尔比姆

6.在外观评价模式中，评价活动主要由描述和( )两方面构成。

A．想象B．判断C．论述D．操作

7.( )又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。

A．行为目标评价模式B．CIPP评价模式

C．目的游离评价模式D．外观评价模式

8.按照档案袋的不同功能分类，其中不包括( )。

A．理想型B．展示型C．课堂性D．目的型9.教学评价( )测量和测验。

A．不等同于B．等同于C．包括D．毫无关系10.教师评价的核心目标是教师的师德和( )。

A．文化水平B．身心健康C．业务水平D．教育对象

第一章

1-5：ADBAC 6-10：ACABA 11-15:DCBAB

第二章

1-5：CCABB 6-10：DCDDD

：

1-5：ACCBD 6-11：BBBDDB

第四章

1-5：CBDAD 6-10: DCDBC

第五章

1-5：DADCA 6-10：BCACC 11-15:AABBC 16：C

第六章

1-5：BACDD 6-10：BCBCC 11-15：ADCDB 16：A

第七章

1-5：CDAAA 6-10：BADAC

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题_1

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题保教知识与能力真题一、单项选择题 1、学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。 a、0～3岁 b、0～6岁 c、0～12岁 d、0～18岁 2、幼儿的认识活动主要以( )为特点。 a、具体性和逻辑性 b、抽象性和逻辑性 c、具体性和形象性 d、抽象性和形象性 3、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是( )。 a、稳定性 b、阶段性 c、连续性 d、顺序性 4、一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )。

a、经验性想象 b、情境性想象 c、愿望性想象 d、拟人化想象 5、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。 a、感知运动阶段 b、具体运算阶段 c、前运算阶段 d、形式运算阶段 6、近20年来，关于独生子女问题的研究不接受的结论是( )。 a、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性 b、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 c、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因 d、作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异 7、下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是( )。 a、就人声和物声而言，新生儿趋向物声 b、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音 c、新生儿爱听节奏快的乐曲 d、新生儿爱听柔和的声音 8、以下不属于导致儿童发育迟缓的因素的是( )。

a、不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足 b、全身疾病引起的矮小 c、朋友少 d、精神因素 9、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是( )。 a、缄默症 b、自闭症 c、恐惧症 d、焦虑症 10、四角向中心折及变化是( )的折纸教育活动内容。 a、学前班 b、幼儿园大班 c、幼儿园中班 d、幼儿园小班 11、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是( )。 a、晶状体富有弹性 b、10岁以前可以有生理性远视 c、治疗弱视的最好时机是在10岁以前 d、斜视无法矫正 12、口吃是一种常见的( )。 a、生理疾病 b、言语障碍

2017年上半年保教知识与能力真题及参考答案

2017年上半年保教知识与能力真题及参考答案提示：时间仓促，答案仅供参考注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（） A.扣纽扣 B.使用剪刀 C.双手接球 D.系鞋带【答案】C. 解析：双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目标。 2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（） A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的 B.后天环境对智商的影响较大 C.遗传对智商的影响较大 D.遗传和后天环境对智商的影响相对【答案】C. 解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。233网校提供 3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（） A.自我中心 B.泛灵论 C.不可逆 D.不守恒【答案】B. 解析：自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。 4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（） A.回避型状态 B.抗拒性格 C.分离焦虑 D.粘液质气质【答案】C. 解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。 5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（） A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数 B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7” C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块 D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块【答案】D. 解析：幼儿数概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数，ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。只有D选项进入到了数的概念，拜托感知直接进行口头计算了，故D选项正确。 6.对幼儿学习品质的理解正确的是（） A.活动过程中的态度和行为倾向 B.活动过程中的学习速度

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案 2015下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?() A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿()。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法()。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据，具有客观性"作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据，正是作品分析法特点的体现。 4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是()。 A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式 4.【答案】B。专家解析："语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟"，这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。 5.班杜拉的社会认知理论认为()。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式 C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提供 D儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施 5.【答案】A。.专家解析：班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼社会行为获得重要方式.观察学习是指人通过观察他人(榜样) 的行为及其结果而习得新行为的过程。 6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。 A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重 6.【答案】D。专家解析：生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度,如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。 7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调()。

2018上幼儿《保教知识与能力》真题(附答案)

【真题解析】2018上幼儿《保教知识与能力》 2018年上半年《保教知识与能力》(幼儿园)真题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1. 关于学前教育任务最准确的表述是（）。 A. 促进幼儿智力发展 B. 促进幼儿身心的快速发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿身心全面和谐发展【答案】D。解析：《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。 A. 要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌 B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D. 要求幼儿用自然声音唱歌【答案】D。解析：《指南》中的艺术领域提出4～5岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）。 A. 羞愧

B. 伤心 C. 害怕 D. 生气【答案】A。解析：羞愧感属于高级情感，在幼儿期形成。 4. 在角色游戏中，教师观察幼儿能主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。 A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平【答案】B。解析：协商处理玩伴关系是幼儿同伴关系的体现，同伴关系属于社会交往的一种。 5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3岁儿童形成的人格品质是（）。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性【答案】C。解析：埃里克森人格发展八个阶段的第二个阶段自主感对怀疑感的年龄划分为1～3岁。因此选C。此年龄段的儿童是开始学习自主，自己吃饭、穿衣以及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力并觉得羞耻。6. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。

保教知识与能力试题

保教知识与能力试题保教知识与能力试题1、幼儿园教育应以( d )为基本活动，寓教育于各项活动之中。 a、学习 b、上课 c、玩耍 d 、游戏 2、我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于( a )小时 a、2 b、3 c、4 d、5 3、中班幼儿是指年龄为( c )岁的幼儿。 a、2-3 b、3-4 c、4-5 d、5-6 4、幼儿入园需进行( b )，合格者方可入园。 a、心理健康测验 b、体格检查 c、智力测验 d、学习能力测验 1、幼儿园的任务是什么? 答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。《幼儿园教育指导纲要》试题一、选择题 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( d )颁布的。 a、1996年7月 b、1996年9月 c、2001年7月 d、2001年9月

2、幼儿园教育是( b c )的奠基阶段。 a、基础教育 b、学校教育 c、终身教育 d、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( b )等方面的发展。 a、知识、技能、能力、情感、态度 b、情感、态度、能力、知识、技能 c、能力、情感、态度、知识、技能 d、情感、态度、知识、技能、能力 4、幼儿园教育工作的评价以( b )为主。 a、管理人员评价 b、教师自评 c、家长评价 d、社会评价 5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( c )。 a、感受能力 b、表现能力 c、创造能力 d、思维能力 6、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括( b )。 a、终身教育的理念 b、“以知识为本”的幼儿教育 c、面向世界的科学的幼儿教育 d、“以人为本”的幼儿教育 7、教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括( c )。 a、支持者 b、引导者 c、指导者 d、合作者 8、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动

保教知识与能力选择题

22.幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 23.幼儿注意的规律特点：注意的 24.感知觉的概述：感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的。 25.幼儿感知觉发展的主要特征：○1视觉○2听觉○3触觉○4空间知觉○5时间知觉 26.儿童的视觉发展表现在两个方面：视敏度发展，颜色视觉的发展。 27.听觉-绝对感受性是指分辨最小声音的能力，差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。 28.作为知觉的对象。 29.知觉的恒常性中最主要的是视觉的恒常性。 30.感知觉规律在幼儿教学的运用： □1适应现象□2对比现象□3感知觉中对对象与背景的关系 31.记忆是对信息输入，储存，提取的过程 32.表象具有形象性和概括性的特征。 33.想象在儿童1~2岁开始萌芽幼儿的想象有两个特征：和 34.思维的概念：思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是人认识的高级阶段。 35.幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 36.思维的发展标志着意识和自我意识的出现。

37.幼儿思维发展的主要特征○1直觉行动思维0~2岁○2具体形象思维2~6.7岁○3抽象逻辑思维在幼儿末期即6~8岁38. 1~1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音 4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。 3~4岁是儿童语音发展的飞跃阶段。 39.幼儿期，主要是在4岁左右，语音意识明显地发展起来幼儿期，是人的一生中词汇量增长最快的时期。 40.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用： ○1动机作用○2组织作用○3信号作用○4感染作用 41.情绪状态的种类心境激情应激 42.儿童理智感的发生在5岁左右 43.意志的概念：意志是人为了一定的目的，自觉的调节自己的行为，克服困难的心理过程，人为了满足某种需要，实现某种目的，要采取一定的行动，并克服一定的困难，这些心理过程即是意志。 44.幼儿意志的发展○1目的性的发展○2坚持性的发展 ○3自制性的发展○4独立性的发展 45.自我意识的概述：自我意识指主体对自己的意识，它是个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的因素。 46.幼儿自我控制的发展特点：年龄转变期为4~5岁，特点主要表现在坚持性和自制力上 47.促进幼儿自我意识发展的策略：○1在自我评价中树立信心○2在自我体验中享受成功○3在自我调节中增进交往

幼儿《保教知识与能力》试题答案回忆版

幼儿《保教知识与能力》试题答案（回忆版）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.【答案】D。泛灵论。A选项直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维，不会考虑事物的逻辑关系，与题干不符，故A选项错误;B选项自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心，不能站在他人的角度思考问题，与题干描述不符，故B选项错误;C选项表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化，不能深入的理解事物的深层次含义，因此常常在生活中会出现听不懂反话等现象，与题干表述不符，故C选项错误;D选项泛灵论认为天下万物皆有灵魂。皮亚杰的认知发展理论，认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好的把自己和外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳，想休息了”，认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。故选D。 2.【答案】D。概念解释。《指南》中指出：“幼儿的思维特点以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”ABC三个选项都符合《指南》中科学领域幼儿学习方式，D选项概念解释不属于幼儿科学学习的方式。故选D。 3.【答案】C。唱数。幼儿数概念形成经历：口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念四个阶段。其中口头数数只是一种机械记忆，儿童这种数数是一种唱数，在该阶段幼儿常常只能从“1”开始有顺序的往下数，如果受到干扰就不会数了，C选项唱数符合题干中数概念发展最低的水平。故选C。 4.【答案】B。易感染性。幼儿情绪情感发展的一般特点包括：情绪和情感的不稳定;情感比较外露;情绪及易冲动以及易感染性。易感染性是指情绪和情感容易受周围人的情绪和情感所影响。题干中周围的幼儿跟着一起哭体现了情绪的易感染性。故选B。 5.【答案】B。气质。人的各种心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。在大多数儿童身上，早期的气质特征一直保持稳定不变。故选B。 6.【答案】B。解决学前教育实践问题。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。其基本过程大致分为循序渐进的四个环节：计划、行动、考查、反思。故选B。 7.【答案】A。工具主义儿童观。传统的儿童观基本上属于工具主义，把儿童当作工具，没有看到儿童自身也应当作为目的。“君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡”，这种工具主义的儿童观，从根本上来说，是蔑视人、蔑视儿童的。在中国漫长的封建社会中，不仅儿童，就是成人，也都只是家族的附庸，从来没有获得过作为人的独立人格与权利，被束缚于君、臣、父、子的封建伦常关系的网络之中。题干中的传宗接代、光宗耀祖正好体现了这一点。而科学主义儿童观则强调儿童是人，儿童是发展的人。自然主义儿童强调教育必须遵循自然的规律，尊重儿童的自然天性，使儿童的身心协调发展。人文主义儿童观反对原罪说，尊重天性爱好，教育要顺应儿童学习兴趣及个性。B、C、D 选项与题干无关。故选A。 8.【答案】D。形成性评价。形成性评价是通过对幼儿学习进展情况的评价进而影响学习过程的一种评价模式，这种评价主要反映在教育活动的持续进行过程中，通过了解、鉴定教育活动的进展及时地获取调节或改进活动的依据，以提高教育活动的实效。它是自始至终伴随着活动进程的一种动态性评价，能够获取的评价信息多、范围广。题干中强调的是在教学过程中，教师进行评价，并且会调整指导策略，由此表明是形成性评价。终结性评价是指在完成某个教育活动或某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。诊断性评价也称教学性评价、准备性

幼儿保教知识与能力历年重要考点

一、著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。福禄贝尔：代表作：《人的教育》; 教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。二、《幼儿园教育指导纲要(试行)》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿? 请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：《纲要》 1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者? 2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?

《指南》 1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么? 2.各领域的学习与发展目标? 以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。三、游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有： 1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏) 2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点) 3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。四、角色游戏之所以将角色游戏单列出来，是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。 2015年上半年：简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。我们可以归结为两点：角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么? 1.角色游戏的特点：创造性——对社会现实生活的一种创造性再现; 过程性——从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂; 变化性——内容随社会生活变化而变化 2.角色游戏的指导要点

2018下保教知识与能力真题

2018下半年教师资格《幼儿保教知识与能力》真题一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是( ) A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱 2、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥( ) A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注 3、为保护幼儿脊柱,成人应该（） A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床 C.组织幼儿从高处往水泥地上跳 D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立 4、幼儿园教师应该是（） A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者 5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（） A.生理性微笑 B.自然微笑 C.社会性微笑 D.本能微笑

6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则( ) A.兴趣性 B.时代性 C.生活性 D.发展性 7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是( ) A.注重感官教育 B.注重集体教学作用 C.重视实物使用 D.通过游戏使自由与纪律相协调 8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是( ) A.用统一的标准评价幼儿 B.根据一次测评结果评价幼儿 C.用标准化工具测评评价幼儿 D.根据日常观察所获信息评价幼儿 9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是() A.理解本质特征 B.理解功能性特征 C.理解表面特征 D.理解熟悉特征 10、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平（） A.能感知到周围植物的多种多样 B.会观察记录植物生长变化过程 C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系 D.能发现不同种类植物之间差异二、简答题(本大题共2小题,每小题15分，共30分） 11、请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)

幼儿园保教知识与能力真题含解析

2015上半年幼儿园教师资格《保教知识与能力》考试真题及解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。 A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法 2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自主感 3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。 A.性别倾向性 B.性别差异性 C.性别独特性 D.性别恒常性 4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（） A.自我意识 B.防御意识

C.性别意识 D.道德意识 5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。 A.元认知 B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论 6.儿童最早玩的游戏类型是（）。 A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征性游戏 D.建构游戏 7.实施幼儿园德育最基本的途径是（）。 A.教学活动 B.亲子活动 C.阅读活动 D.日常生活 8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。 A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育着作是（）。

A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》 10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）。 A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷二、简答题（本大题共两小题，每小题15分，共30分） 11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。（15分） 12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。（15分）三、论述题（本大题1小题，20分） 13.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备（9分）？应做哪些准备？（11分）四、材料分析题（本大题共两小题，每小题20分，共40分），阅读材料并回答问题。 14.材料情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？

2016年上半年幼儿园《保教知识与能力》真题

2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( D) A、形象性 B、抽象性 C、象征性 D、夸张性 2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C) A、电报句 B、完整句 C、单词句 D、简单句 3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿( C) A、听觉辨别力较弱 B、想象力非常丰富 C、语言理解凭借自己的具体经验 D、理解语言具有随意性 4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是( A) A、4-5岁幼儿形成了节约的概念 B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐 D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展 5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A) A、转导推理 B、演绎推理 C、类比推理 D、归纳推理 6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?(B) A、急性肠胃炎 B、义务落入气管 C、急性喉炎 D、支气管哮喘 7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(A ) A、维果斯基的最近发展区理论 B、班社拉的观察学习理论 C、皮亚杰的认知发展理论

保教知识与能力练习题

保教知识与能力练习题第一模块学前儿童发展一、单项选择题 1.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（） A学习 B游戏 C劳动 D 手工 2.幼儿记忆的特点之一是（） A 形象记忆占优势 B 语词记忆占优势 C 具体形象思维 D 形式运算思维 3. 幼儿思维的典型方式是（） A 直观行动思维 B 抽象逻辑思维 C 具体形象思维 D 形式运算思维 4 幼儿词汇中使用频率最高的是（） A 代词 B 名词 C 动词 D 语气词 5. 研究学前儿童心理的最基本的方法是（） A 投射法 B 观察法 C 测验法 D 问卷法二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 2. 社会环境对儿童心理发展起什么作用？三、材料分析题在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其它亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠------- 请您结合案例，分析早期亲子关系对儿童心理发展的影响，谈谈家长应该怎么做？参考答案一、单项选择题 1 B 2 A 3 C 4 A 5 B 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。格赛尔提出了儿童心理发展的“成熟论”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。他认为个体的心理发展是历史演化的结果，是由儿童的生理成熟所规定的，有着自己的阶段性和顺序性。推动儿童心理发展的主要动力是自然的成熟，即发展是遗传因素的主要产物。外环境则给发展提供了适当的时机和条件，学习作为一种和外环境有关的因素，仅在个体成熟时发生，并只是对成熟起到促进作用而已。 2.社会环境对儿童心理发展起什么作用？（1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。（2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。（3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。三、材料分析题答：早期亲子关系即依恋，早期依恋对儿童发展的作用主要有：（1）安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。

教师资格证考试真题：幼儿园《保教知识与能力》试题答案及解析

2018上半年中小学教师资格证考试保教知识与能力真题（幼儿园）注意事项 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂。作答，在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.关于学前教育任务最准确的表述是（） A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的快速发展 C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展 [答案]：D 2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（） A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌 B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D.要求幼儿用自然声音唱歌 [答案]：D

3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（） A.羞愧 B.伤心 C.害怕 D.生气 [答案]：A 4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（） A.幼儿的情绪表达能力 B.幼儿的社会交往能力 C.幼儿的规则意识 D.幼儿的思维发展水平 [答案]：B 5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童形成的人格品质是（） A.信任感 B.主动性 C.自主性 D.自我同一性 [答案]：C

6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（） A.能概括不同声音产生的条件 B.对声音产生兴趣，感受不同的声音 C.能描述出玩具是怎么发声的 D.能描述不同玩具发生特点 [答案]：B 7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（） A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等 B.引导幼儿识别常见食物的形状 C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数 D.为幼儿提供按数取物的机会 [答案]：A 8.幼儿园艺术教育的主要目标是（） A.发展幼儿的艺术技能 B.培养幼儿的艺术感受和表达能力 C.丰富幼儿的艺术知识 D.拓展幼儿的逻辑思维能力 [答案]：B

2015-下-《保教知识与能力》真题答案解析

2015年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请接规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（） A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验【答案】 A。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条

橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿（）。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点【答案】B。直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对“包子”“油条”和“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿露自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法【答案】B。“以作品为依据，具有客观性”是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的

2011下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案

2011下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题 1．儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 2．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。 A．直观的概括 B．语词的概括 C．表象的概括 D．动作的概括 3．幼儿典型的思维方式是（）。 A．直观动作思维 B．抽象逻辑思维 C．直观感知思维

D．具体形象思维 4．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。 A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现 C．“超常”的表现 D．父母教育不当所致 5．一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）。A．经验性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象 6．幼儿道德发展的核心问题是（）。 A．亲子关系的发展 B．同伴关系的发展 C．性别角色的发展 D．亲社会行为的发展 7．（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园

的相互配合与协调一致。 A．家长学校 B．家长参与 C．家长会 D．家访 8．最有利于儿童成长的依恋类型是（）。 A．回避型 B．安全型 C．反抗型 D．迟钝型 9．下列符合儿童动作发展规律的是（）。 A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分动作发展到中央部分动作 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作 10．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。 A．放纵型 B．专制型

《保教知识与能力》材料分析题

保教知识与能力——材料分析题 1、有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话：甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。 ……小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。结合以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。答：幼儿教师必须主动掌握了幼儿心理的方法，用科学的方法去研究和了解幼儿心理，以达到事半功倍的效果。了解幼儿心理的方法主要包括以下几种：（1）观察法。研究幼儿心理的方法很多，其中基本的方法是观察法。观察法，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。观察法包括自然观察法、干预性观察和间接观察法。自然观察法是严格意义的观察，是在完全不改变幼儿日常生活，不附加任何条件的情况下，对幼儿直接进行观察。干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态，只是根据观察目的，改变幼儿日常生活中的某些条件，或采取某种方法诱发幼儿的心理活动，观察其表现。自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法，即研究者亲自对幼儿进行观察。研究者还强以用间接观察法，即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。间接观察法有：调查访问法、问卷法、作品分析法等。（2）自然实验法。自然实验法或称实验观察法，是心理学上观察法和实验法的结合。自然实验法就是在日常生活环境下，在儿童的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样，幼儿表现自然，研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这种方法既与观察法接近，又是实验法，兼有二者的优点，是最常用的方法。（3）谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈，研究他们的心理活动。心理学上的谈话法和日常话的区别在于，谈话必须有明确的目的，甚至准备好谈话提纲，以达到获取必要的信息的目的。（4）调查访问法。调查访问法是一种间接观察法，是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被查幼儿的成人，去了解该幼儿心理表现的一种方法。调查访问必须有充分的准备，拟定调查提纲。最好事先让被访人了解意图和内容。调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出，因而不十分准确。另外，被调查人所介绍的情况常常受个人偏见及态度的影响。了解和研究幼儿心理的方法很多，以上介绍了常用的几种。中案例是儿童生活中的一件小事，由于这位教师比较细心观察幼儿的言谈和行动，而及时地了解到幼儿的心理。她了解到小朋友们对“瞎子”的好奇心，以及对不幸者不懂得去同情的态度。只要及时了解孩子，就能够抓住苗头，因势利导地做好教育工作。 2、如今走在大街上，时常会遇以一个又一个“小眼镜”；……视力不佳的幼儿明显增多了。” 结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。

2014年下半年幼儿保教知识与能力真题解析

2014年下半年教师资格全国统一考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。） 1．1.5岁-2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。 A．单词句B．电报句C．完整句D．复合句 1．【答案】B。解析：本题考查学前儿童对语法的掌握。电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句。有时也由3个词组成，一般出现在1岁半到2岁半左右。故选B。 2．按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（）。 A．具体运算阶段B．形式运算阶段 C．感知运算阶段D．前运算阶段 2．【答案】D。解析：本题考查皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）和形式运算阶段（12-15岁）。故选D。 3．在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。 A．回避型B．无依恋型C．安全型D．反抗型 3．【答案】C。解析：本题考查婴儿的依恋类型。婴儿依恋分为回避型、安全型和反抗型三种类型。安全型的儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是依偎在母亲身旁。故选C。 4．婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。 A．2-3个月B．4-5个月C．7-8个月D．9-10个月 4．【答案】B。解析：婴儿在4—5个月开始出现手眼协调动作。故选B。 5．按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。