GeoDa工作手册1-10章
用GeoDa探索空间数据：
工作手册
Luc Anselin
Spatial Analysis Laboratory
Department of Geography
University of ILLinois, Urbana-Champaign
Urbana, IL 61801
https://www.wendangku.net/doc/9410752897.html,/
Center for Spatially Integrated Social Science
https://www.wendangku.net/doc/9410752897.html,/
Revised Version, March 6, 2005
Copyright ? 2004-2005 Luc Anselin, All Right Reserved
翻译：郑光辉
2008年7月27日星期日
前言
本工作手册包括了一系列最初为ICPSR暑期空间分析课程空间数据分析和空间回归分析而准备的实验数据。它包括一系列的简要指南和经处理过的实例，这些实例作为GeoDa TM User’s Guide and GeoDa TM 0.95i Release Notes (Anselin 2003a, 2004)的补充。这些例子适合于GeoDa TM 0.95i版本，这一版本可以从网址https://www.wendangku.net/doc/9410752897.html,/downloadin.php免费下载。GeoDa官方参考文献作者是Anselin （2004c）。
GeoDa TM是Luc Anselin所有的商标。
在这本手册中，有些材料中有些是在SAL网站可以下载的早期指南中已经有的。另外，还包括为一些课程而准备的数据，这些课程是在2003年秋季为Illinois大学农业与消费者经济系所开设，包括ACE 492SA、空间分析和ACE 492SE、空间计量经济学。由于GeoDa版本问题可能会存在一些小的差异。为避免疑问，当最新的文档取代了以前的指南材料时，通常是应该可以查阅到的。
这些实例和练习所用的样本数据都是可以从SAL “stuff”网站上下载的。这些数据可以从以下网址下载https://www.wendangku.net/doc/9410752897.html,/data main.php。这些样本数据主要是为显示本软件的特征。建议读者只将它们作为练习之用。
声明：
这本手册的发展受益于美国国家科学基金（the U.S. National Science Foundati o n）通过BCS9978058项目给予空间综合社会科学（Center for Spatially Integrated Social Science ，CSISS）的支持。最近，又通过与疾病预防与控制中心（the Center for Disease Control and Prevention ，CDC）及预防医学教师联合会（Association of Teachers of Preventive Medicine ，ATPM）得到资助，award # TS-1125（不懂）。最后，许多GeoDa工作小组的成员们都提出过许多建议或意见，在此表示感谢。特别感谢Julia Koschinsky，他仔细检查过每一个早期的版本，修改了许多错误之处。
练习1启动GeoDa
1.1 目标
本次练习演示了如何开始使用GeoDa和它的用户界面的基本构成。练习完成之后，您应该掌握：l打开和关闭一个工程
l载入一个带有指示器（主关键字）的shape文件
l从菜单或工具栏中选择功能
有关这些操作的详细信息请参考the User’s Guide第3–18页和the Release Notes第7–8页。1.2 打开一个工程
双击桌面图标或通过Windows Explorer（相应目录中）启动GeoDa，就会出现一个欢迎界面。在File菜单中选择Open Project，或单击Open Project工具按钮，如图1.1所示（on p. 2）。工具栏中只有两项是可用的，第一个是用于打开一个项目，如图所示。另一个项目是关闭项目（参见图 1.5（on p. 4））
图1.1第一个菜单和工具栏
打开一个项目之后，熟悉的Windows对话窗口要求输入shape文件的文件名及可用的关键字。关键字是每一记录（observation）的唯一标识，它是一个整数值，如各个县的FIPS码，或人口（tract）数。
GeoDa只能读入shape文件打开一个项目（at this point），但如果你的数据不是shape文件格式，可以用软件自带的空间数据处理工具来创建（请参考练习4和练习5）。
在出现的文件对话框中选择SIDS2作为Input Map，关键字默认为FIPSNO。你也可以键入shape文件的完整路径，或在Windows文件结构中查找，直到出现文件名（对话框中只显示shape文件）。
最后点击OK，载入地图，如图1.2。
图1.2选择输入shape文件
接着，打开一个地图窗口，显示用于分析的底图，图中显示了North Carolina的100个县，如图1.3所示。窗口左侧区域显示了图例。通过向左或向右拖拽两区（图例和地图）之间的分隔线可以改变其大小。
图1.3载入SIDS2样本数据后打开的窗口
你可以在地图窗口中左击选择颜色（背景，阴影等）属性来改变底图设置，及改变选择工具形状。左击打开一个菜单，如图1.4所示。例如，底图默认为绿色，将其改变为其它颜色，单击Color>Map，从标准Windows颜色面板中选择一种新的颜色。
要关闭所有窗口，单击工具按钮中的Close all windows（图1.5 on p.4），或选择File菜单中的Close All。
图1.4地图中的选项（左击）
图1.5关闭所有窗口
1.3 用户界面
载入一个shape文件之后，所有的菜单和工具栏都变为可用，详见图1.6。
图1.6完整的菜单和工具栏
菜单栏由11项组成，4项是标准Windows菜单：File（打开和关闭文件），View（选择要显示的工具栏），Windows（选择或重新排列窗口），和help（还不能使用）。GeoDa特有的有Edit（控制地图窗口和图层），Tools（空间数据处理），Table（数据表格处理），Map（choropleth制图和地图平滑（smoothing）），Explore（统计图表），Space（空间自相关分析），Regress（空间回归）和Options（特殊（specific）应用选项）。你可以单击不同的菜单试一下GeoDa的功能。
工具栏由6组按钮组成，从左到右分别是：打开和关闭项目；空间权重计算；编辑功能；探索性数据分析；空间自相关；等级平滑和制图。以探索性工具栏为例，如图1.7所示。
图1.7探索工具
单击工具栏中按钮与在菜单中选择相应的选项功能是相同的。工具栏可以放置于任何位置，也就是说你可以将它们移动到任何不同位置。选择一个工具栏，（Experiment with this）单击左侧分割栏的鼓起处，把它拖到不同的位置。
1.4 练习
首先关闭所有North Carolina的数据图。利用St. Louis都市区周边78个县的杀人案数据（stl_hom.shp）打开一个新的项目，FIPSNO作为关键字。试验一些地图选项，如底图颜色（Color>Map）
或窗口背景颜色（Color>Background）。在操作之前一定要关闭所有窗口（？）。
练习2建立一幅Choropleth图
2.1 目标
本练习演示一些制图及在地图中进行选择的所需的基本操作。
在练习之后，你将会学会：
l制作一幅简单的Choropleth图
l在地图中选择项目
l改变选择工具
有关这些操作的更详细的信息请参考用户指导的35－38页及42页。
2.2 四分位图
样本集中的SIDS数据来自于Noel Cressie’s（1993）的空间数据统计学（Cressie 1993, pp. 386–389）。它包含了North Carolina的100个县两个年代SIDS（婴儿猝死综合症，sudden infant death syndrome）死亡人数，分别表示为SID74和SID79。另外也有每个州的出生人口数（BIR74，BIR79）和一个子数据集，还有非白种人出生人口数（NWBIR74，NWBIR79）。
首先利用练习1中的程序打开sids.shp文件。同前，选择FIPSNOSNO作为关键字。一幅North Carolina州各县的绿色底图展现于你的面前，如图1.3所示。唯一的不同就是窗口标题将会是sids，而不是SIDS2。
要新建两幅四分位图，比较非白种人在1974年（NWBIR74和SID74）出生人数与SIDS死亡的人数的空间分布。单击底图使其成为当前窗口（在GeoDa中，最后单击的窗口为当前窗口）。在Map 菜单中选择Quantile，将会出现一个对话框，以选择制图所用的变量。另外也会出现一个数据表。这个暂时不谈1。你应将其最小化，以防其碍事，但你稍后就会用到它，所以不要关闭2。在变量选择窗口，选NWBIR74，如图2.1所示，然后单击OK。注意选中对话框中的check box，使所选变量成为默认选项。如果选中，下次就不会再要求选择变量了。如果你要对同一变量作几种不同类型的分析，这将会比较方便。但是，你本例中，我们要对不同变量进行相同的的分析，所以设置一个默认变量并不明智。如果你不小心选中了默认选项，你可以调用Edit菜单中Select V ariable来取消。
1第一次指定函数所需的变量，就会出现这一表格。
2通过单击窗口右上角最左边的按钮使其最小化。
图2.1变量选择
选择变量之后，第二个对话框将要求输入四分位图的分类数量：暂时保留默认值4（四分位图），点击OK。就会出现一幅四分位图（4类），如图2.2所示。
图2.2：非白种人1974年出生人口数（NWBIR74）各县四分位图利用同一底图再建一幅choropleth地图。首先，通过单击Duplicate map工具按钮再打开一个底图窗口，如图2.3所示。同样地，你也可以从菜单选择Edit>Duplicate Map。
图2.3复制地图工具按钮
然后为变量SID74创建一幅四分位图（4类），如图2.4所示）。你注意到每张四分位图中的观测数量有何变化？这贴图有两个问题。第一，这是一幅有关数量的choropleth图，或称为extensive变量，这种变量与大小（如面积或总人口）有关系，经常是不合适的。相反，级别或密度适合制作
choropleth图，称为intensive变量。
第二是断点计算问题。对于如SIDS死亡数的分布问题，或多或少服从Poisson分布，低值之间存在许多联系。本例中断点的计算并不可靠，四分位图特别是五分位图是不正确的。注意最低类别显示为0个记录，第二类为38个。
你可以从菜单选择Edit>Copy to Clipboard将地图保存于剪切板。这只拷备了地图部分。如果你还希望得到图例的拷备，右击图例区域选择Copy Legend to Clipboard。或者，你也可以从菜单中选择File>Export>Capture to File，将其保存为.bmp格式的地图（但无图例）。你需要指定一个文件名（如果需要也要指定路径）。如有需要，你可以利用图形转换软件包将bmp格式文件转换为其它格式。
2.3 在地图中选择和链接观测对象
到现在，这些地图还是“静态的”。动态地图的意思是说可以在不同地图之间选择某一地图，并链接所选择的地图。Geoda包括许多形状选择工具，如点、矩形、多边形、圆形、直线。点状及多边形是多边形shape文件的默认选择工具，圆形是点状shape文件的默认选择工具。单击它的位置来选择一个对象（在某一县的位置上单击来选择它），或通过拖动鼠标来选择多个对象（在一个点上单击，拖动这一点到其它地方来创建一个多边形，然后松开。你可以通过shift键与单击来添加或去除被选择对象。地图外任何地方单击即可取消选择。其它的选择形状，可以在地图上右击，在Selection Shape下拉菜单中选择相应选项，如图2.5所示。每一幅地图都有其选择工具，它们彼此间不必相同。
图2.5 形状选择下拉菜单
比如，你选择圆形选择工具（如图2.5），在NWBIR74中单击，扩大圆形边界来选择一些县（见图2.6）。
图2.6 圆形选择
一旦松开鼠标，圆心在圆形区域内的县即被选中，显示为网状阴影（图2.7）。当多幅地图同时在使用，所有地图中的相同县都会被选中，如图2.7两幅地图中网状阴影所示。这就是所谓的链接，这不仅适用于地图，也适用于打开的表格及其它静态图表。你可以通过地图选项改变网格的颜色（可击Color>Shading）。
图2.7 在链接地图中选择
2.4 练习
关闭所有窗口，利用St.Louis杀人案数据(stl_hom.shp，关键字FIPSNO)打开一个新的项目。创建两幅78个县杀人案发生率的四分位图（5类），一幅为84年－88年（HR8488），一幅为88年－93年（HR8893）。利用地图菜单及右击的方法创建choropleth图。利用不同的形状选择工具在其中一幅地图中选择一些县。注意在其它地图中相同的县也被选中。如果你愿意，可以将其中一幅保存为bmp文件，插入到MS Word文件中。试验第二种类型图，标准差图，它是以标准差单元值进行排序。
练习3基本表操作
3.1 目标
本练习显示了使用表格中的功能所需的一些基本操作，包括创建和转换变量。
在本练习后，你应学会：
l打开和浏览（navigate）数据表
l在表格中选择一项或排序
l在表格中创建新的变量
有关这些操作的详细信息请参考用户手册。
3.2 浏览数据表
关闭所有窗口，载入sids.shp样本数据（以FIPSNO为关键字）。以一个变量（如NWBIR74）创建一幅choropleth图，用选择工具选择一些县。如果先前将表格窗口最小化了，现在将其恢复到当前窗口。向下滚动表格，注意被选中的县为蓝色高亮显示，如图3.1所示。
图3.1 链接表中被选中的县
为了更容易识别被选中的地区（如查看被选中县的名字），可以利用Table菜单中Promotion。可以通过Table下拉菜单来调用些命令（表格中任意位置右击），如图3.2所示。被选中的项目即出现在表格顶部，如图3.3所示。你可以在地图窗口中地图区域外（窗口中的白色部分）任意位置单击取消选择，或从图3.2所示的菜单中选择Clear Selection.
图3.2 表格下拉菜单
表3.3 表格中被提升（Promote）的选中行
3.3 表格排序和选择
表格最初的显示方式仅反映了文件中观测对象（observation）的顺序。要根据某一变量的值对观测对象进行排序，在相应变量列的顶部双击。这是一个套索形状：排序顺序在升序排列和降序排列之间转换。一个小的三角形出现在变量名的后面，顶点向上为升序排列，顶点向下为降序排列。以第一列中观测对象编码排序即取消排序。例如，双击NWBIR74这一列的顶部，即生成顺序（升序）排列，如图3.4所示。
图3.4 以NWBIR74排列的表格
在表格最左边的顺序数字上单击可以选择单独的几行。Shift-click增加或取消被选对象。你可以在最左边一列拖拽鼠标选择多行记录。被选中的对象立即会在所有链接的地图（及其它图表）中显示出来。右击打开下拉菜单，选择Clear Selection（或在菜单栏选择Table>Clear Selection），可以取消选择。
3.3.1 查询
GeaDa可以进行有限数量的查询，主要适合于选择有特殊值或在某些值之间的对象。可以根据某一变量（只能为一个变量）的变化范围，建立一个逻辑表达式来选择对象。要进行查询，在表格中右击，在下拉菜单中选择Range Selection（或利用菜单栏中Table>Range Selection）.出现一个对话窗口要求你输入一个范围（如图 3.5）。注意这一范围包括左侧而不包括右侧（<＝和<）。要查找出生人口为500或小于500的县，在左侧文本框中0，选择BIR74 为变量，在右侧文本框中输入500.1。然后，单击右上部的Apply按钮1进行查询。
图3.5 范围选择对话框
第一个Apply按钮将会激活Recoding对话框，它要求你创建一个新的变量并赋值将被选中的对象为1，而其它为0。默认的变量名为REGIME，但你可以重写文体框来进行修改。如果你不想创建变量，点击OK。另一方面，如果你希望得到额外的（extra）变量，先单击Apply（如图3.5），再单击OK。
表格中被选中的行将会被用蓝色高亮显示。为把它们放在一起，从下拉菜单中选择Promotion。结果就会如图3.6所示。注意表格中多出（extra）的列变量名为REGIME。但是这个新变量只是暂时的，只有在保存表之后才会成为永久（参见3.4）
1图3.5中，这个Apply按钮在有鼠标的那个Apply按钮之上。
图3.6 1974年出生人口少于500的县，表视图
3.4 表计算
GeoDa中，表格中包含了一些有限的计算功能，所以可以添加新的变量，删除现有变量，现有变量的转换等等。你从下拉菜单（右击表格）中选择Field Calculation激活（invoke）计算器（见图3.2）或者从主菜单Table中选择Field Calculation。
计算器顶部有标签，可以选择你希望执行的操作类型。例如图3.7中，选中最右边的标签，执行比率计算（operation）。
进行计算之前，你一定（typically）要新建一个新的变量。这需要用Table菜单中的Add Column 命令来激活（或者在表格中右击）。注意这并不是必须的，你可以直接在最左边的文本框Field Calculation对话框中输入一个新的变量名（见图3.7）。这个新字段将增加到表格中。
图3.7 比率计算标签
你可能注意到sids.shp文件只包含了出生人口和死亡人口的数字，但没有比值1。要新建1974年死于SIDS的比率，从下拉菜单中选择Add Column，输入SIDR74作为新的变量名，然后点击Add，如图3.8所示。在表格的最右边出现一个新的空列（图3.9）。
图3.8 为表格增加一个新的变量
1相反，sids2.shp样本数据集包括数字及比率。
图3.9 带有新的空列的表格
如图3.10所示，比率可以并不是最直观的。例如，你可以希望将它调整为人口统计学家或流行病学家所常用的格式，每百万人口的比例。再次激活Field Calculation，这一次选择第二个标签：Binary Operations。调整变量SIDR74为SIDR74 MUTIPLY 100,000（在变量名AREA上输入100,000），如图3.11所示。点击OK即完成操作，SIDS死亡率即被调整后的数值所取代，如图3.12所示。
图3.10 计算的SIDS死亡率被添加到表格中
图3.11 调整SIDS人口死亡率
表3.12 调整后的SIDS死亡率被添加到表格中
新计算出的值可以立即被应用于所有地图及统计过程。但一定要记住它们只是暂时的，可以被删除（以防你犯错误）。你通过Table菜单或表格的下拉菜单选择Refresh Data来完成操作。
只有你将文件以一个不同的名字保存，新的变量才永久保存下来。这个可以通过Save to Shape File AS选项来完成1。被保存的shape文件将使用的地图文件作为当前shape文件，但以新近创建的表格作为其dbf文件。如果你不需要shape文件，你可以稍后删除新的.shp和.shx文件，只用dbf文件本身（如在电子制表软件或统计软件）。
为SIDR74和SIDR79创建一个比率变量，将结果保存到一个新的文件中。关闭所有窗口，打开新的shape文件查看它的内容。
3.5 练习
关闭所有窗口，载入St.Louis的78个县的杀人案的样本数据（stl_hom.shp，以FIPSNO为关键字）。创建一幅choropleth图（如四分位图或标准差图），激活表格。在表格中利用选择工具找出某些县的位置（如在表格中点击St.Louis县，查看它在地图中的位置）。对表格进行排序，找出哪些县在1984年－1988年没有发生杀人案（HC8488＝0）。利用范围选择工具找出同时期杀人案小于5的县（HC8488＜5）。
为每次选择建立一个虚拟变量（用一个不同的名字，而不是默认的REGIME）。利用这些新的变量和Field Calculation功能（不是Range Selection），创建另外一次选择，这些县的杀人案大于0而小于5。对不同的（不同时期的）杀人案发生数量（或比率）变量和/或不同的选择范围进行试验。
最后，选择一个时期为St.Louis数据建立一个杀人案发生率变量（HCxxxx和POxxxx分别是发生数和基数）。将你计算的结果与表格中已有的（HRxxxx）进行比较。将发生率调整为不同的基数，并将其另存为不同的文件名。关闭所有窗口，载入新的shape文件。检查表格并确认所有新的变量都存在。也使用其它的计算选项进行试验。
1这一选项只有在进行计算之后或表格发生变化之后才是可用的。
练习4创建一个点文件
4.1 目标
本练习显示你在没有合适的ESRI格式的shape文件可用，只有text或dbf文件时，如何创建一个点文件。因为GeoDa需要shape文件作为输入文件，有时候还是需要这一步的。例如，许多样本数据来自于空间统计表中的文本，这些可以在网上得到，但很少是shape文件格式的。不用打开项目即可以完成此项功能（这似乎有些矛盾，因为你没有shape文件可以载入）。这可以利用Tools 菜单来实现。
在本练习后，你将学会：
l将要输入GeoDa的文件进行格式化
l利用Text输入文件或dbf数据库文件创建一个点shape文件
更详细的信息请参阅用户手册第28－33页。
4.2 点输入文件格式
用来创建点shape文件的输入文件的格式是非常简单的（straightforward）。输入文件最少要包括三个变量：唯一的识别码（整型数值），x坐标和y坐标1。在dbf格式文件中，没有其它的要求。
当输入文件为text格式，每一观察对象的三个必要的变量要单独占一行，用逗号隔开。输入文件必须包括两行头文件。第一行包括观测对象的数目，变量个数，第二行为变量名。两样，所有项目由逗号隔开。除了识别码和坐标，输入文件还包括其它变量2。Txet输入文件的格式如图4.1所示，它显示了文本文件oz9799.txt中OZ9799样本数据的部分内容。该文件包括了Los Angels盆地中30个监测点采集了每月臭氧（ozone）含量值。第一行给出观测对象的数量（30）和变量的个数（2个识别码，4个坐标值和72个三年中每月的观测值）。第二行包括了所有的变量名，由逗号隔开。注意包括了未投影的经度和纬度及有投影的x，y坐标（UTM zone 11）。
1注意如果有纬度和经度，经度为x坐标，纬度为y坐标。
2这是相对于练习5中用于创建多边形shape文件的输入文件而言，需要两步来完成。
图4.1 具有坐标的Los Angeles臭氧数据文本的文件
4.3 将text文件转换为一个点shape文件
由text文件创建点shape文件要用Tools菜单，选择Shape>Points from ASCII，如图4.2所示。当输入文件为dbf文件，相应的命令为Shape>Points from DBF。这将产生一个对话框，要求指定一个text文件路径及新的shape文件名。前面输入oz9799.txt，后面输入oz9799（文件名后缀shp将由程序自行添加）。然后，要为oz9799.txt文件中具有投影的坐标设置X坐标和Y坐标，如图4.3所示。利用这些相同的值或选择LON和LAT。点击Create按钮将生成一个shape文件。最后点击OK将返回主界面。
图4.2 由text文件创建一个点shape文件
图4.3 为点shape文件选择x坐标和y坐标
打开一个新项目（File>Open Project），选择oz9799.shp文件，检查新创建的shape文件的内容。点地图及相连的数据表格如图4.4所示。注意，相对于ESRI点文件标准，点的坐标是包含在数据表格中的。
图4.4 OZ9799点shape文件底图和数据表
4.4 练习
文件BOSTON包括典型Harrison和Rubinfeld（1978）的房屋数据，包括506个人口区的23个变量。原始数据利用地区中心的坐标进行了放大，包括未投影的经度和纬度和有投影的x，y坐标。利用boston.txt文件创建一个房屋数据的点shape文件。你也可以实验用dbf文件创建点shape文件，如BALTIMORE，JUVENILE和PITTSBURGH。
练习5创建一个多边形文件
5.1 目标
本练习将会向显示在你没有合适的ESRI格式文件时，你如何利用文本文件来创建一个不规则格网或规则格网的多边形shape文件。如练习4中所示，该功能可以通过Tools菜单来实现，而不必打开一个项目。
在本练习之后，你会知道：
l如何利用带有边界坐标的文件创建一个多边形文件。
l创建一个规则格网的多边形文件
l将数据表链接到底图文件中
有关本操作的更详细信息请参阅发行注解（Release Notes）13－17页或用户手册第63－64页。
5.2 边界文件输入格式
目前GeoDa支持一种多边形边界坐标输入文件格式。虽然这是一种限制，但实际中这一文件可以直接从一种格式转换为其它格式。它所支持的格式，如图5.1所示，由包含多边形数量的头行和唯一的多边形识别码组成，这些识别码由逗号分开。对于每一个多边形，都列出了它的识别码和点的数量，以及每个点的坐标对（由逗号分开）。这种格式User Guide中被称为1a格式。注意它目前还不支持带有相同观测的多边形。同样的，第一个点的座标对不能在最后重复。每个多边形的点坐标的数量反映了这一点（图5.1中第一个多边形有16对X，Y坐标）。
图 5.1中的边界文件是关于典型Scottish唇癌的数据，这些数据在许多文章中都有（参见Cressie 1993，第573页）。这56个行政区的坐标来自于WinBugs软件包中scotland.map边界，被导出为S-Plus地图格式。然后将结果文件编辑为与GeoDa输入格式相一致的格式。另外，重复的坐标和碎多边形被清除。将结果保存于scotdistricts.txt文件中。注意避免多边形带来的问题，岛状多边形被简化为单多边形。
教师教学工作手册五年级
教师教学工作手册2017—2018学年度第一学期 姓名刘晓霞 科目音乐 班级五年级 绥德县第三小学
教师工作简表
2017—2018第一学期五年级班音乐教学计划 课程标准与教材分析： 本册教材共分六个单元，教材内容的安排了《西部风情》、《绿色畅想》、《欢快的舞步》、《音乐中的故事》、《八音盒》、《新年音乐会》等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。 本学期教学目标和要求、学期工作重点： 教学目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家莫扎特、巴赫、罗西尼等。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
2、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 3、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。 工作重点: 1、本学期的教学重点指导学生用自然地声音、正确的呼气，有表情的演唱歌曲。 2、在歌唱实践中掌握、巩固所学知识，感受音乐要素的变化所带来的不同体验。 3、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 4、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 学生基本情况分析： 五年级平均每个班有学生大约68人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。 实现教学目标，提高教学质量的措施：（教材研究、教法改进、课程
《教师工作手册》
南方职业学院文件 南职教…2013?98号 关于下发《教师工作手册》的通知 学院各系部： 为进一步规范日常教学管理，切实提高我院教育教学水平，经研究，学院决定下发《教师工作手册》，从本学期开始执行。 请全体任课教师按要求认真填写《教师工作手册》中各项内容，于每学期放假前，由教研室核实后交系部审查，最后，由系部汇总提交教务处备查。《教师工作手册》填写作为本学期教师最后一项教学工作任务记入考核内容。 特此通知 南方职业学院 2013年5月9日
南方职业学院 教师工作手册2012—2013学年第二学期 系部建筑工程系 教研室建筑工程技术 教师姓名 技术职称讲师 2013 年 1 月20 日
填表说明 1．按照具体落实情况，客观反映各项工作，实事求是地填写各种表格的规定栏目。 2．及时填写，以免遗忘或疏漏。 3．填写内容要求准确、简明扼要。 4．定期交教研室主任审阅，并签署意见。 5．每学期结束将本工作手册交教务处存档。 6.学期授课计划、课程教学学生考勤表、课程教学平时成绩登记表、听课记录表、试卷质量分析表等需要一份以上的，请到系部教学干事处领取，并按本手册要求填写相应内容，期末装订好与本手册一同上交。
目录 1.南方职业学院2013-2014学年第二学期教学校历 (4) 2.南方职业学院作息时间表 (5) 3.南方职业学院关于日常教学管理的规定 (6) 4.学期工作计划 (10) 5.课程标准 (11) 6.学期授课计划 (24) 7.课程教学学生考勤表 (29) 8.课程教学平时成绩登记表 (30) 9.听课记录表 (31) 10.实训（实验）教学质量评价表 (32) 11.教师课堂教学质量测评表 (33) 12.试卷质量分析表 (34) 13.学期小结 (35) 14.学期教师业务工作登记表 (36)
RB说明书中文版
新型环保制冷剂 R415B (原THR01b) 产 品 说 明 书 目录 1. R415B产品的理化指标 2. R415B产品的主要物性参数 3. R415B产品的环境性能 4. R415B产品的热工性能 5. R415B产品的安全性能 6. R415B产品的直接充灌性能
7. R415B产品的使用技术和充灌指南 8. 技术协助 附表1、充注用R415B的饱和性质表 附表2、充注用R134a的饱和性质表 说明：此版本说明书，系根据近年来实际应用需要，对原说明书作相应的修订和补充。使用R415B时，请以此版本为准。今后还将根据实际需要，不定期地出版新版本说明书。
R415B（原THR01b）可直接充灌于汽车空调中替代R134a。 R415B是美国制冷供暖空调工程师学会（ASHRAE）授予THR01b的国际编号。 R415B于1998年获美国国家环保局“重要的新替代物”（SNAP）项目的认可。 R415B被我国国家环保总局评为“1999年A类国家重点环境保护实用技术”，是2004年国家环保总局推荐的消耗臭氧层物质（ODS）替代品。 R415B的主要特点是：⑴环保性能好；⑵安全性能好。无毒、不易燃；⑶热工性能好。节能，制冷性能好，降温速度快；⑷直接充灌性能好。不必改动原R134a 制冷空调系统的部件和生产线，可直接充灌，转轨费用低。 1．R415B产品的理化指标 外观：无色透明，不混浊 气味：无异臭 纯度：≥99.8% 水份：≤10mg/kg 酸度（以HCl计）：≤0.1mg/kg 蒸发残留物：≤50mg/kg 2．R415B产品的主要物性参数 R415B为近共沸的二元混合物。表1比较了R415B与R12和R134a的主要物性参数，可知R415B的相变汽化潜热大、临界温度高、导热系数大和粘度小等几个特征使R415B的制冷系统充装量更少、制冷速度更快、换热和流动效果更好。 表1 R415B与R12和R134a的主要物性参数
2020双拥办半年工作总结
2020双拥办半年工作总结 2020双拥办半年工作总结 2020年,局双拥工作在县委、县政府的领导下，在上级部门的指导下，以科学发展观为统领，认真贯彻上级双拥工作会议精神，进一步加大工作力度，不断创新活动的形式和内容。坚持以全面落实优抚安置政策为重点，切实解决双拥工作中出现的新问题新情况，积极探索建立符合我局实际的双拥工作的新路子，为维护优抚对象的合法权益，加强驻宜部队建设，促进社会稳定和谐做出了积极贡献。 一、2020年度工作总结 (一)以争创“双拥模范城”为契机，扎实开展工作 以科学发展观为指导，把双拥工作纳入到我局各项工作中，积极探索和创新双拥工作的形式和措施，充分调动广大军民的积极性、主动性和创造性，不断推进双拥活动取得新的成效。一是加强组织领导，根据人员变动，及时调整局双拥工作领导小组。双拥工作领导小组切实发挥组织协调作用，各科室所密切配合，保证了双拥活动的顺利开展。二是精心组织，开展形式多样的走访慰问活动。认真制定活动计划，落实活动经费，组织开展元旦、春节、“八一”期间的走访慰问活动,努力营造浓厚的拥军氛围。三是坚持不懈地开展国防教育，激发干部职工双拥热情。采取多种形式和途径，狠抓以爱国主义为核心的国防教育和双拥教育，将其列入党员干部培训计划。 (二)以落实优抚安置政策为重点，为其排忧解难 努力做好来信来访工作。通过文明信访接待，畅通信访渠道，上下联动，帮助信访人员解决实际问题，及时化解矛盾纠纷。一年来共收到群众来信48件(来信中集体联名信访件11件)，接待群众来访6批12人，全部办结，办结率100%。同时全面落实安置政策，保障安置对象的合法权益。 二、2020年度工作计划 (一)继续完善工作机制，提供坚强的组织保证 双拥工作是一项事关全局的重要任务，要把2020年的双拥工作摆在更加突出的
实习教师工作手册范本样本
xxxxx学院 顶岗实习指导教师/辅导员 工作手册 学院： 专业： 指引教师/辅导员： 教学管理办公室制 顶岗实习指引教师岗位职责 指引教师由各专业专职教师担任，其职责为： 1、制定学生顶岗实习任务书，明的确习任务、规定和考核办法。 2、每2周与所指引学生至少联系一次，理解学生实习动态，解答学生实习
中遇到问题。对实习学生进行专业教诲，指引学生实习活动。定期通报学生实习状况，并如实记录工作过程，实习结束后将记录上交二级学院备案。 3、实习结束后，对照学生顶岗实习任务书、实习报告、实习单位鉴定及证明和实习状况，会同辅导员、校外带队教师评估并上报学生顶岗实习成绩，撰写顶岗实习指引工作总结。 顶岗实习辅导员岗位职责 1、指引所带学生切实贯彻顶岗实习单位，贯彻指引教师及其相应学生管理。 2、实习前，组织学生学习顶岗实习有关规定和纪律，进行安全教诲，协助指引教师完毕顶岗实习各项教学准备工作。 3、按二级学院工作安排，向实习单位派遣学生上岗。 4、按照学校顶岗实习规定建立实习学生各项资料。 5、负责对顶岗实习学生管理，理解学生实习过程中工作、学习和生活状况，协助学生解决各种问题，做好日、月报工作。 6、每2周至少与学生联系一次，并如实记录学生管理工作过程，在顶岗实习结束后撰写顶岗实习学生管理工作总结，上交学院备案。 7、完毕工作总结并整顿顶岗实习工作档案
集体顶岗实习学生分布状况登记表（省外）
集体顶岗实习学生分布状况登记表（省内）
自主顶岗实习学生分布状况登记表 注：此表依照《西安外事学院高职学生自主联系顶岗实习单位申请表》填写
小学教师工作手册
小学教师工作手册 Prepared on 22 November 2020
小学教师教学工作手册 （201__----201___学年度） 姓名___________ 年级___________ 科目___________ 目录 1、序言 (1) 2、教师教学工作计划 (4) 3、“学困生”转化计划 (5) 4、“尖子生”培养计划 (6) 5、班级学生学情情况分析 (7) 6、学生学业水平测试成绩统计表 (9) 7、第单元质量分析表 (13) 8、小学学生期中学业水平测试质量分析表 (14) 9、第单元质量分析表 (19) 10、小学学生期末学业水平测试质量分析表（21） 11、“培优转差”情况记载 (27) 12、谈心记录 (33) 序
“过一种幸福完整的教育生活”，是新教育的理想目标。对于这个目标，应是这样理解：“幸福”是一种情感体验，属精神层面的东西——教育、学习活动应是轻松地、愉悦的、幸福的，是一种美好的情感体验；“完整”则是一个具体要求，既有过程的完整——应有的教育体验过程；也有内容的完整——知识结构的完整和三维目标的完整；更有教育目标的完整——培养一个健全的、完整的、发展中的人。“完整”是基础，“幸福”是目的。因此新教育实验从表面上看是具体的行动，追求的却是精神世界的改变。 新教育“新”在哪里“当一些理念被忘记，复又被提起的时候，他就是新的；当一些理念只被人说，当被人做起的时候，他就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，他就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，他就是新的”。——朱永新《新教育》 这就是说：新教育的“新”，不在于他要推翻旧有的教育，而是在于对当下教育的改造与革新，在于让教育返璞归真，回到原点。他的“新”，就体现在把被历史遗忘的教育本质重新捡了回来；把人们说在嘴上的教育改革落实为实实在在的实践行动；把人们模糊的、贫乏的想法变为清晰、丰富的概念；把过去已有的理念应用于新时代，赋予新内涵。 教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想人生的价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀‥‥‥新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。如果你觉得现在已经没有这样的圣徒，那么请走进《新教育在线》，去感受一下这样一个群体，你会为之感动而肃然起敬。 我们行走在新教育的路上…… 教师教学工作计划
2020年度双拥工作总结范文.doc
2020年度双拥工作总结范文 近几年来，在省委、省政府的正确领导下，在省双拥办的精心指导下，省妇联认真贯彻落实各项双拥工作政策，充分发挥妇女“半边天”的作用，想军人之所想，帮军属之所需，团结带领全省妇女开展一系列富有特色的拥军优属活动，为地方和部队建设做出了积极贡献。 一、加强组织领导，落实工作职责 双拥就是政治，双拥就是大局。省妇联把双拥工作作为一项重要的政治任务，统一思想，提高认识，形成了由一把手负总责，副主席具体管，宣传部抓落实的责任分工，进一步加强了对妇联系统双拥创建工作的领导。根据全省双拥工作要求，省妇联把拥军优属工作摆上重要工作日程，列入妇联工作计划，在党政所急、妇联所能、社会所需的交点上找准妇女与拥军优属的联系点和结合点，并建立健全长效工作机制，确保双拥工作的扎实推进。全省各级妇联结合自身实际，成立工作领导小组，将双拥活动作为工作目标之一，层层建立工作责任制，确保妇联系统双拥活动日常化、规范化。 二、强化宣传教育，营造双拥氛围 全省妇联始终把提高妇女国防意识、增强妇女拥军爱国热情作为双拥工作的重要内容，联合相关部门开展了多形式、多层次的国防教育和双拥宣传活动。一是开展“筑起我们新的长城——‘国防教育进家庭’宣传普及活动”。全省各地通过组织征订《家庭国防教育知
识读本》和《国防知识·竞赛题》折页，组织参加知识竞赛，开展“国防教育进家庭”征文，以及举办座谈会、专题演讲、组织军民歌咏活动等，让国防教育融入家庭、深入人心。扬州市妇联组织家庭征订《家庭国防教育知识读本》5000余本，13篇“国防教育进家庭”征文被省以上报刊登载，市妇联获全国“国防教育进家庭”活动优秀组织奖(全国仅5个单位获此奖项)。二是宣传表彰双拥先进典型。开展了江苏省“十佳好军嫂”评选表彰活动，在全省推出了“十佳好军嫂”并开展大张旗鼓的宣传活动。几年来，我们选树了“二妹子”民兵班、矢志拥军50年的庄印芳、情系国防好军嫂陈巧云等一大批双拥先进典型，开展了丰富多彩的学习宣传活动，通过举办爱国拥军事迹报告会、座谈会等活动，营造了学先进、爱国防的浓厚氛围。宿迁市妇联与有关部门配合，连续五届表彰全市优秀兵妈妈和好军嫂，在全社会营造了支持国防事业、关爱军嫂的良好环境，在军内外产生广泛的影响，为广大官兵创造了一个稳定、和谐、温馨的大后方。三是在青少年中广泛开展国防宣传教育实践活动。在全省1700万儿童少年中广泛开展了以“童声唱祖国、童手绘祖国、童心颂祖国”为主要内容的“三童”系列道德实践活动，依托省网上家长学校开展了“我给祖国妈妈过生日”、“歌声飘过60年”再回首征文及“红色之旅——百万儿童重走长征路网上夏令营”等活动，在全省少年儿童幼小的心灵播下爱国主义种子。各地妇联也围绕小公民道德建设主体活动，广泛开展国防宣传教育实践活动，普及国防知识，弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，增强其国防观念。
教师工作手册
1.教师个人基本情况
2.胡锦涛主席对人民教师的殷切期许 （摘自2007年09月01日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话） 一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。 三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。 四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
PyroSiM中文版用户说明书
第1章安装准备 安装PyroSim 为了工作，通过本教程，您必须能够运行PyroSim。您可以从互联网下载PyroSim，将可获得免费试用。。 单位 除非另有说明，在本教程中所给予的指示，将承担PyroSim的现行SI单位制。如果PyroSim 是使用不同的单位系统，模拟不会产生预期的结果。为了确保您使用的是SI单位： 1、在View菜单上，单击Units。 2、在Units的子菜单，确认SI是选定的。 你可以在任何时候，SI和英制单位之间切换。数据存储在原有存储系统，所以当你切换单位时，不会损失精度。 操作的三维图像 ?为了旋转（spin）三维模型：选择然后在模型上单击左键并移动鼠标。该模型会旋转，就像您选择球体上的一个点。 ?放大zoom：选择（或按住ALT键）和垂直拖动鼠标。选择然后按一下拖动以定义一个缩放框。 ?移动move模式：选择（或按住Shift键）并拖动来重新定位模型窗口。 ?改变重点：选择对象（S），然后选择定义一个较小的“查看选定对象周围的领域。选择 将重置，包括整个模型。 ?在任何时候，选择（或按Ctrl+R），将重置模型。 您还可以使用Smokeview和以人为本的控制。请参阅用户手册为PyroSim说明。 FDS的概念和术语 材料 用于定义材料热性能和热解行为。 表面 表面是用来定义在您的FDS模型的固体物体和通风口的属性。在混合物或层表面可以使用先
前定义的材料。默认情况下，所有的固体物体和通风口都是有惰性的，一个固定的温度，初始温度。 障碍物 障碍物的根本在火灾动力学模拟的几何表示（FDS）[FDS-SMV的官方网站]。障碍物两点定义在三维的矩形固体空间。表面特性，被分配到每个面对的阻挠。设备和控制逻辑可以定义创建或删除在模拟过程中的一个障碍。 当创建一个模型，障碍物的几何形状并不需要相匹配的几何网格的解决方案中使用。然而，产品安全的解决方案将配合所有几何解决方案网状。在FDS分析，阻塞所有的面转移到对应最近的网状细胞。因此，一些障碍物有可能成为在分析厚;其他可能成为薄，对应于一个单细胞的脸，这有可能引入不必要的到模型的差距。这些含糊之处，可避免使所有的几何对应网格间距。 通风口 有一般使用上的通风口FDS集团来描述二维平面物体。从字面上理解,一个用于排气模型组件通风系统的建筑,如扩散或回报。在这些情况下,排气坐标定义为一个平面形成的边界风管。你也可以使用通风口作为一种手段,应用到某一特定边界条件下的矩形表面。例如一堆火,可由指定一个排气口或者网边界或固体表面上产生。通风口表面定义了火所需要特性的。 计算网格 在FDS集团直线域内进行的计算称为网格。每个网格划分为矩形。当进行选择时必须考虑这两个因素。矩形尺寸达到了所需要的分辨率定义对象模型(障碍)和理想的流量动力学分辨率解决方案(包括当地消防诱导的影响)的要求。虽然几何对象(障碍)在一个FDS场模拟分析中可以指定试样尺寸不落在矩形所处的坐标,但在FDS解决方案中,所有的阻力都转向了最近的矩形。如果一个阻塞是非常小,两个面可以近似为相同的矩形。FDS用户指南[McGrattan,克莱恩,Hostikka、弗洛伊德、2009]建议,全功能、障碍物应指定至少一层矩形的厚度。作为一个结果,矩形大小必须足够小,但能够合理地代表问题的几何形状。另外,矩形块应该尽可能接近立方体。矩形尺寸是否足以解决水流动力条件方案只能由网格敏感性研究确定。关于网格大小的模型敏感性将在章节5验证，对于核能电厂的火灾模型选择的的应用[美国:2007)。它的职责是进行灵敏度分析,以研究作为部分任何仿真。 第二章 ExampleProblemsProvidedwithFDS5 如果你想要觉得有趣并能很快的进行一些实例分析，你可以导入包含了NIST的FDS5输入文件。在PyroSim2009\SAMPLES\FDS5文件夹的PyroSim分布中提供了这些例子。本章我们列举几
教师个人工作手册
百里杜鹃管理区第二中学 教 师 工 作 手 册 任课教师： —学年度第学期
目录 1、中小学教师职业道德规范 2、教师个人工作计划 3、教师个人提升计划 4、学科授课计划 5、学困生辅导计划 6、学困生辅导记录 7、德困生辅导计划 8、德困生辅导记录 9、家校联系记录 10、家访手记 11、公开课教案 12、公开课说课记录 13、示范课教案 14、示范课说课记录 15、集体备课教案 16、学科渗透法制教育教案 17、学科渗透法制教育反思 18、听、评课记录 19、教学理论书籍学习笔记 20、每月教育教学反思 21、期中测试质量分析表 22、期末测试质量分析表
23、期末工作总结 中小学教师职业道德规范 （2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人
梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 百里杜鹃管理区第二中学—学年第学期 教师个人工作计划
苹果最新iPad2中文版使用说明书(完整超详细)
本人整理很长时间后在分享的.希望大家喜欢 首先我先说下，源于网上个人整理后分享的,整理也要花费时间和精力，这几个币下载也不算贵的，购买别人的劳动成果也是对别人的一种肯定。如果你不下可以去网上自己去找， 请不要骂人。 暂时免费，果断时间我会改过来收费 苹果iPad2平板电脑新手使用教程 有需求请下载，因为超详细 最近关于苹果最火的无非就是iPad2的发售，之前用过iPhone的朋友对iPad2的使用还算了解，但也有没用iPhone但入手iPad2的朋友，这样对苹果官方的套件iTunes就不是很熟悉了，小编有幸入手了一台iPad2，这里给刚入手iPad2但又不是很熟悉不太会用的朋友一个简单的初级入门iPad2使用教程。 什么是iTunes
iTunes是苹果所有移动设备的PC套件，不管是iPod、iTouch、iPhone还是今天要说的iPad2，都要使用iTunes来安装应用程序。 下载完毕后，安装好下载的iTunes，把iPad2用数据线连上电脑，iTunes就会识别了。 同步程序 因为现在iPad2的越狱还没有高人放出，大家只能花钱购买正版或者是免费的试玩版的游戏或者软件了。 注册好了之后，找到你喜欢的一个应用程序，比如我选的这个 点开之后是这个界面，然后点击这里的免费字样
然后就会显示正在下载 下载好了之后，在应用程序选项卡，就会看到刚刚下载的游戏。
这时点击设备中的应用程序选项卡，然后选中要同步的程序 接着点击右下角的同步字样，等待同步完毕即可。 这样就同步完毕之后就会在iPad2的桌面上看到刚刚下载的网球游戏了，QQ等其他一些免费的软件也是一样的道理。 下面是我用iPad2专用的QQ上的一些截图，看着确实很过瘾。
中小学教师手册(修订稿)
蒲江中学实验学校 幸福教育体系 一、办学理念：幸福教育成就幸福人生 （一）幸福教育基本内涵：以素质教育为核心，以幸福课程为主线，以幸福课堂为主渠道，以哲学和人才学等理论为支撑，以构筑幸福链条建设幸福家园文化为依托，以充分尊重和解放人为出发点，以实现师生理想发展圆满其幸福人生为目标的教育实践。幸，源于对生活的眷恋；福，来自于生命的进取。幸福教育就是着眼于现在和将来，为幸福而教，为幸福而育，让师生学会做人、做事、感恩，学会发现幸福，积极创造幸福，充分享受幸福。 （二）幸福教育的标志物：四叶草。其构型和校徽相似，彰显蒲江现代田园教育自然、绿色、开放的教育品质；同时，四片叶子分别代表幸福人生中理想、情感、健康、财富四大基本要素。 （二）幸福教育三大课程：以“预习生成+交流深化+巩固达标+检测反馈”为基本模式的小组合
作四步教学高效幸福课堂系列研究（包括导学案）；以“专业成长规划+专业阅读+专业写作+专业发展共同体”为核心的教师专业发展课程；以“理想、情感、健康、财富”为基本要素的“1+X”实践研究性活动课程。 （三）幸福教育五个模式：以人为本的幸福教育模式包括幸福课堂教学模式、幸福德育养正模式、幸福团队发展模式、幸福文化培育模式、幸福教育服务模式共五个子模式。 （四）幸福教育三大特征： 自然：人文的关怀，和谐的合作，理想的发展； 感受家园的幸福。 绿色：高效的课堂，丰富的课间，健康的生活； 感受成长的幸福。 开放：开阔的视野，积极的思想，大爱的情怀； 感受成功的幸福。 （五）蒲实家园人对幸福的基本体验 健康的生活：身体健康、精神健康、心理伦理完美。 积极的状态、快乐的心境、和谐的氛围、成功
最新小学班主任工作手册
前言 班主任是学校德育工作的骨干力量，是班级学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是一门教育科学，它有着自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法，具有很深的学问，值得我们去不断实践、总结、探索。为了使我校广大班主任能更好地适应新时期班主任工作，不断促进班主任工作的制度化、规范化，学校特制订了《小学班主任工作手册》。班主任可以借助这本手册，将班级管理工作的进程、成果记录在手册上。相信这对于班主任积累工作经验，探索班主任工作规律、开展教育都具有积极的促进作用。 衷心希望这本手册能对班主任工作有所启发和帮助，并希望各位班主任在此基础上进行创造性劳动，共同实践、探索、改革、创新，为进一步深化班主任工作，培养二十一世纪的“四有”新人作出新的贡献！
班主任工作职责 1．抓好思想品德教育 对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。小学班主任应从本班学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生的思想发展打下良好的基础。 2．教育学生掌握好科学文化基础知识 学习是小学生的主要任务。教育学生掌握好科学文化基础知识，提高学习质量是班主任的重要职责。为了使学生学好功课，提高学习质量，班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性；端正学习态度，增强学习责任心；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养刻苦学习的意志，养成良好的学习习惯；指导学习方法，交流学习经验，提高文化水平。 3．关心学生身体健康 班主任对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。班主任要指导学生制定一个合理的作息制度，安排好学习、游戏、休息的时间；要组织他们开展体育锻炼，养成每天锻炼一小时的习惯；要教育他们爱清洁、讲卫生，注意保护视力，饮食定时定量，不挑食，从小养成良好的卫生习惯。 4．组织和指导学生参加劳动实践
教师工作手册—学校岗位职责
岗位职责 第一条：学校党政群领导职责 （一）校长职责 校长是学校行政最高负责人，对内全面领导学校工作，对外代表学校，其主要职责为：对国家负责，对上级教育行政部门负责，对办学单位负责，对全校师生负责，认真贯彻国家教育方针和政策，执行上级教育行政部门和办学单位的规定和指令，制定校长任期目标，全面领导学校的教育、教学、总务和行政工作，努力探索按章治校的规律，建立和健全各种必要的规章制度，按教育规律办好学校，并结合实际，办出学校特色。副校长协助校长分管部分工作。 1、聘任好教职员工，关心教职工的思想、工作、学习和生活，做到知人善任，充分调动和发挥全体教职员工的工作积极性和创造性。 2、参与教学、领导教学，保证国家教委《课程标准》和《教学大纲》的贯彻的实施，努力建立良好的校风、教风、学风，及时总结学校各方面的工作，制订提高教育、教学质量的措施。 3、重视教育科研，领导科研，参与科研，努力培养一支专家型教师队伍。 4、接受党支部、教代会、校委会的监督，领导教导处、教科室、总务处工作，指导学校工会、团委会、大队部等部门的工作，管好、用好学校财物。 5、抓好学校德育工作，执行国家颁发的学校体育、卫生工作条例，根据儿童的心理、生理特点，结合实际，积极开拓素质教育的新路子。 6、加强与社会的联系，争取社会各方面对学校的支持，不断改善办学条件，努力提高办学水平，认真开展家校合作教育。 7、负责对全校行政干部及教职工的考核，努力体现“能动管理，主动发展”的管理思想。 （二）党支部书记职责 学校党支部是党在学校的基层组织，是学校的政治核心，对学校的全面工作发挥保证监督作用。党支部书记的主要职责是： 1、宣传、贯彻党的路红、方针、政策、上级党组织和支部的决定，执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向。 2、加强党组织的思想、组织和作风建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。 3、参与学校发展规划、机构设置、师资培养、教改方案、工作计划、规章制度和经费
Apache 用户手册(中文版)
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2020年度乡镇双拥工作总结
2020年度乡镇双拥工作总结 一、增强领导，形成齐抓共管“双拥”工作新格局 强化领导促动“双拥”工作合力形成，镇党委、政府始终把“双拥”工作摆在维护长治久安、稳定社会、经济发展的重要位置，纳入 全镇经济社会发展总体规划，常抓不懈。认真落实领导责任制，即时 调整充实“双拥”工作领导小组成员，由镇党委委员、镇人民政府副 镇长担任组长，镇党委委员、镇武装部部长担任副组长，相关职能部 门负责人为成员，对全镇“双拥”工作实行统一领导、组织和协调。 领导小组定期召开会议研究“双拥”工作重大事项，部署“双拥”工 作任务，形成了镇主要领导亲自抓，各部门协调配合，社会积极参与，齐抓共管的“双拥”工作新格局。各职能部门积极发挥优势，增强联 系沟通，齐抓共管，互相补台，形成整体工作合力，广泛展开军民共 建活动，确保拥政爱民工作与拥军优属工作协调发展。 二、强化宣传教育营造良好“双拥”氛围 弘扬爱国主义精神，增强国防观点，提升广大群众拥军爱国的自 觉性，必须做好广泛深入宣传和教育工作。镇“双拥”工作领导小组 把增强宣传教育作为“双拥”工作的一项重要内容来抓，使用墙报、 宣传栏等展开宣传教育。一是邀请县关工委的老同志和镇武装部领导 为学生讲述当年为祖国为革命英勇斗争的事迹，以此激励广大青少年 珍惜今天的美好生活，热爱祖国，热爱我们的子弟兵；二是在征兵期 间大力宣传，使广大适龄青年积极踊跃应征入伍，为部队添砖加瓦， 输送新的血液。 三、积极展开“双拥”活动，发动社会力量为优抚对象做好事 拥军优属，拥政爱民是我国军民在长期革命斗争和社会主义建设 中形成的光荣传统。一是在“八·一”期间组织复员军人代表、伤残 军人代表、现役军人家属代表和退伍军人代表参加“八·一”座谈会，共商全镇的发展大计为我镇的经济建设出谋划策；二是在“八·一”
(完整版)教师工作手册(模板)
教师工作手册（—学年学期） 学校 学科 年级 班次 教师 昆明市教育局制
前言 全市中学从一九八七学年统一使用《教师工作手册》至今，对完善教学管理，促进教学改革，提高教学质量，培育“四有”新人，起到了积极作用。 为了坚持贯彻落实一九八五年八月原昆明市教育局制订、颁行的《教师工作职责》与《教师教学常规》，树立严谨教风，提高教学效益，现特根据教学管理需要和学校所提建议，对原《手册》作适当修订，并于一九九三学年前提供各校使用。 一、各校要从严治教，坚持全面贯彻教育方针，把坚定正确的政治方向放在第一位，以教学为中心，向管理要质量，按教学规律办事，在认真总结使用原《手册》的得失、经验、问题的基础上，扬长避短：讲求实效地抓好新版的《教师工作手册》的使用。《手册》的使用、查阅等有关工作由校长负责部署，教务主任组织实施。要讲清道理、加强指导、总结交流经验、提高使用实效。一学年用一册。 二、《手册》所填内容，是教师劳动态度和教学成果的重要体现之一。要尊重教师的辛勤劳动，将其作为对教师工作考核、评比、奖励、评职、晋级等的一个重要依据；并作为教学业务档案的重要组成部分，由教务处在一学年结束时，审阅合格、加盖公章，存入教师业务档案。 三、查阅《手册》是掌握、研究教学情况，指导、促进结果教学工作的重要一环，必须严肃对待。何时查阅？如何查阅？要纳入工作计划，列进学校校历。查阅要加以分析，适时讲评、发扬优点、克服缺点、表扬好的、促进差的。 四、认真填写《手册》是每一教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的需要。必须自觉填好，并按时送交学校查阅和存档。 五、教委中教处将采取赴校调阅、各校汇报、报表统计等多种办法、检查学校使用、查阅《手册》的情况，并将其结果通报全市中学。教师工作职责
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