201602济南市教育科学十三五规划课题指南(发)

济教规字[2016]2号

关于印发济南市教育科学“十三五”规划

课题选题指南的通知

各县（市）区教育科学规划领导小组办公室、各直属学校：

现将《济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南》印发给你们。请及时传达到所属单位及广大教育教学研究人员和教师，并认真组织好济南市教育科学“十三五”规划课题申报工作。

附件：《济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南》

二○一六年八月二十六日

济南市教育科学“十三五”规划

课题选题指南

《济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南》（以下简称《指南》）是以《济南市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》和《济南市教育事业发展“十三五”规划（草案）》为指导，根据我市教育改革与发展的实际需要，围绕教育改革与发展中的热点和难点问题，在广泛征求意见的基础上编制形成。

本《指南》包括“重大课题选题指南”、“重点课题选题指南”两部分，《济南市教育科学规划课题管理办法》中确定的一般课题和专项课题，不提供具体选题指南，由各课题申请者依据自身教育教学实践中面临的具体问题自行确定选题。

第一部分重大课题选题指南

一、区域中小学生学习力培养和提升研究

学科、学段、区域、学校等有关学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯和学习创造力等的研究

中小学生学习力培养和提升相关理论与实践经验的文献研究

区域中小学生学习力状况调查研究

促进学生学习的课程整合研究

“以学生学为中心”的智慧教室建设与使用研究

中小学作业及考试评价改革研究

二、集团化办学理论与实践研究

多种形式集团化办学经验的比较研究

基于“名校扩张”理念的集团化办学研究

以区域均衡为目标的集团化办学研究

学校发展共同体研究

集团化办学视角的教师流动机制研究

三、以学生核心素养培养为目标的学科教学及课程改革研究

学科视野中/小学生核心素养培养研究

以学生核心素养培养为目标的课程开发、整合研究

具有“齐鲁韵致、泉城风格”的学校课程体系建设与实施研究

中（小）学传统文化教育整体规划与实施研究

四、中小学德育课程一体化理论与实践研究

学科德育渗透：指标、内容与方法的研究

区域（学校）德育工作体系构建研究

不同学段德育课程、传统文化课程、实践活动课程建设与实施研究德育课程一体化实施指导纲要指导下的学科教育研究

全员育人理念下的导师制或家校合作机制研究

济南市中小学生道德与法治状况调查研究

五、现代化教师队伍建设研究

县域义务教育阶段教师交流机制建设研究

市域（区域）优秀教师（名师）队伍建设与培养使用研究

不同学科（层次、范围）有效教研机制建设研究

现代教师专业化成长的课程体系建设研究

一线教师（班主任）工作与发展状态研究

基于教师专业发展的教学成长共同体研究

中小学教师“县管校聘”管理改革研究

中小学校长职级制改革研究

区域（学校）教师绩效评价机制研究

优秀校长教育思想总结提升研究

六、区域教育现代化及评价研究

学校及区域教育现代化评价指标体系开发与评估研究

区域范围内学生课业负担监测研究

外来务工人员子女教育现状及区域应对措施研究

中小学教育质量综合评价指标体系及实施策略研究

区域教育信息化建设研究

“互联网+”背景下课程、教学及管理研究

学科教学质量的评价研究

第二部分重点课题选题指南

1.区域教育以学片为基本单元的“扁平化”管理模式研究；

2.区域教研、科研机构整合及工作转型研究；

3.学校章程与学校文化建设研究；

4.学校教育品牌建设研究；

5.农村学校办学品质提升研究；

6.薄弱学校综合治理、内涵提升的研究；

7.区域教育智库建设与使用研究

8.中小学生身体素质发展及体育运动状况调查研究；

9.中小学导生制（学长制）研究；

10.选课走班教学组织形式研究

11.信息化时代家、校、社区合作协同育人机制研究；

12.特殊家庭与弱势群体子女教育研究；

13.区域综合性、多功能未成年人校外活动场所（基地）建设与使用研究；

14.研究性学习组织实施策略及标准规范研究；

15.中小学艺术、体育特色课程开发与实施状况调查研究；

16.学科微课（微视频）资源整体开发研究；

17.特长（优秀）学生培养研究；

18.特殊教育学校“一人一案”个别化教学研究；

19.特殊教育学校“医教一体”、“康教一体”教育模式研究；

20.《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下幼儿园课程建设研究；

21.职专生基本职业素养培养体系建设研究；

22.现代化职业教育对口贯通分段培养模式研究；

23.产学研结合协同育人模式研究；

24.中职学校完全学分制与弹性学制研究；

25.中等职业学校专业预警与动态调整机制建设研究；

26.创客教育与学生创新素养培育研究；

27.新高考背景下学校教育教学管理改革研究。

主题词：教育科研课题指南通知

济南市教育科学规划领导小组办公室2016年8月26日印发

济南市教育局关于印发济南市教育局基础教育处2010年工作计划的通知

济南市教育局关于印发济南市教育局基础教育处2010年工作 计划的通知 【法规类别】中等教育 【发文字号】济教基字[2010]9号 【发布部门】济南市教育局 【发布日期】2010.03.08 【实施日期】2010.03.08 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 济南市教育局关于印发济南市教育局基础教育处2010年工作计划的通知 （济教基字〔2010〕9号） 各县（市）、区教育局、高新区教育和劳动保障局，直属各学校（民办中小学）：现将《济南市教育局基础教育处2010年工作计划》印发给你们，望结合实际工作，认真贯彻落实。 二〇一〇年三月八日 济南市教育局基础教育处2010年工作计划

为落实科学发展观，全面推进素质教育，促进学生的全面健康发展，按照《中共山东省委山东省人民政府关于深入学习实践科学发展观进一步推进中小学素质教育工作的意见》（鲁办发〔2010〕2号）要求，2010年全市基础教育工作要紧紧围绕“教好教会”核心工作理念，突出“均衡、公平、质量、特色”关键要求，不断加强工作的针对性及有效性，以机制建设、政策引导为抓手，力争形成“小学搞活、初中改革、高中突破”的工作局面，在确保教育质量的基础上，努力实现让每一个学生学好、学会。 一、积极构建大德育管理体系，强化德育工作的系列性、实效性和渗透性 1. 加强中小学生法制教育。各学校要采取多种形式在校园内积极营造学习氛围，鼓励学生学习法律法规，熟知中小学生基本行为规范，坚决杜绝校园暴力，努力做到以健全的人格和文明的举止带动我市学生整体精神风貌的提升和完善。 2. 加强中小学生的读书教育。整合现有各个时段、各种主题的读书及征文比赛活动，积极打造富有泉城特色的学生品牌读书活动，通过读书活动的深入开展，努力培养学生的社会责任意识，不断提升学生的思想道德水平和精神境界，促进学生健康成长和全面发展。 3. 加强中小学生德育课程建设管理及实施。结合基础教育课程改革，根据学校德育工作的实际需求，不断深化以德育教育为主题的学校课程及选修课程的开发建设管理工作，发挥课程系统性的育人功能，逐步形成富有特色和创新精神的校园课程风景线。 4. 加强中小学生校外实践活动教育。从学生的兴趣爱好和心理需要出发，整合相关资源，积极组织中小学生参加第25届山东省青少年科技创新大赛，同时改进校外实践基地活动的组织办法，提高活动安排的针对性和有效性，力争通过丰富多彩的校外实践活动，培养学生组织协调能力、合作探究能力、实践操作能力以及适应环境的能力，促进学生综合能力的发展。 5. 加强中小学生心理健康教育。启动教师“心理咨询师”培训活动，鼓励教师学习并

全国教育科学规划项目

全国教育科学规划项目 《以就业为导向的职业教育课程和教材改革的研究与实践》 课题介绍 一、课题研究的背景 1.面向21世纪职业教育教学改革的回顾 改革开放以来，我国职业教育的改革和发展取得了令人瞩目的成绩。特别是世纪之交，教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中组织实施了“职业教育课程和教材建设规划”工程，有力地推进了中等职业教育的教学改革和教学建设，做了大量工作，取得了很大成绩。主要表现在： ●在教育思想方面，教育部文件中明确提出了“以全面素质为基础，以能力为本位”为职业教育教学指导思想，首次明确地把以“能力为本位”为主要特征的职业教育，与以“学科为中心”、“知识为本位”为主要特征的传统学科教育区别开来。这是职业教育教育思想上的重大突破。 ●在培养目标和业务规格方面，淡化各类中职学校的界限，淡化“技术员和操作工人”的界限，培养目标统一定位为：“培养在生产、服务、技术、管理第一线工作的普通劳动者和中初级专门人才”，不再单独提出中专校培养“技术员类人才”，职高培养“操作工人”，理顺了中、高职的关系。这个定位符合我国经济社会发展和教育结构调整的需要，具有前瞻性。 ●在专业设置方面，首次改变了按学科划分专业的传统做法，根据职业教育的职业性特点，按国家职业分类标准划分专业，从而把学校的专业与社会的职业直接联系起来，这是专业设置上的重大突破，从而为现在落实“就业导向”，实行“双证制”等提供了重要基础。 ●在课程改革方面，教育部颁发了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》。按照《原则意见》制定了统一的教学指导方案和教学大纲。新方案、新大纲不再作为指令性文件，而是具有指导性质；大纲采用模块结构，既具有通用性，又有灵活性。大纲中单独列出课程教学目标，每门课程教学目标中都必须明确提出对知识结构、能力和情感方面的要求。这是制定大纲中的创新。

济南市公安局 济南市教育局

济南市公安局济南市教育局 关于开展学生接送车辆安全隐患集中排查整治行动的实施方案 各县（市）、区公安局、教育局： 为贯彻落实中央和部领导批示以及全国校园安全工作经验交流现场会精神，深入推进“护卫天使行动”和“金盾护学”活动，进一步加强中小学幼儿园学生接送车辆安全管理，消除安全隐患，预防重特大道路交通事故，根据公安部《关于开展学生接送车辆安全隐患集中排查整治行动的通知》（公交管[2011]235号）要求和省公安厅、省教育厅的统一部署，市公安局、市教育局决定自10月20日至年底，在全市范围内集中开展学生接送车辆安全隐患集中排查整治行动，现制定实施方案如下： 一、工作目标 通过开展“学生接送车辆安全隐患集中排查整治行动”，使全市学生接送车辆交通安全管理工作进一步规范，学生接送车辆管理制度进一步健全，广大师生和学生接送车辆驾驶人交通安全意识进一步增强，学校周边交通环境进一步改善，学生接送车辆交通违法行为明显减少，涉及学生接送车辆的交通事故明显下降，坚决杜绝涉及学生接送车辆的重特大道路交通事故的发生。 二、工作措施 （一）集中开展学生接送车辆排查和检验。一是做好档案登记工作。11月17日前，各级公安部门和教育行政部门要积极会同安全监管部门，联合对辖区内学生接送车辆进行一次摸底排查，特别是对民办学校（幼儿园）以及私人提供车辆接送学生等情况要纳入车辆户籍化管理，详细掌握辖区内学生接送车数量、车辆所有人、驾驶人、运行时间、行驶路线等基本情况，健全完善学生接送车辆档案，做到底数清、情况明、内容实。二是要认真做好校车集中检查工作。公安交管部门要组织对辖区内登记、备案的学校专用

校车和非专用校车，分别对照《机动车运行安全技术条件》（GB7258-2004）第2号修改单规定的标准、《校车标识》（GB24315-2009）和《专用小学生校车安全技术条件》（GB24407-2009）严格检查审核，对不符合安全要求的校车要立即停运，坚决杜绝使用非法改装、拼装以及不符合标准的车辆接送学生。同时，严格贯彻落实《校车标识》（GB24315-2009）,统一、规范校车外观标识涂装、校车标牌的设臵。三是加强日常监管。各级公安交管部门和教育行政部门要加强对校车的日常监管，要求车主对校车定期进行检修，确保校车能够定期保养和维护，确保校车各项机件性能良好。 （二）集中开展学生接送车辆驾驶人管理和教育。教育行政部门和公安交管部门要严格落实学生接送车辆备案制度，集中审查辖区内学生接送车辆驾驶人的驾驶资格和安全驾驶资历，对驾驶人不具备相应准驾车型3年以上经历、最近3年内有记满12分记录，以及发生过致人伤亡交通责任事故、饮酒和醉酒后驾驶的，一律禁止驾驶学生接送车辆。教育行政部门要督促中小学、幼儿园落实校车驾驶人管理制度，对校车驾驶人进行一次面对面的安全教育，并签订安全驾驶责任书，切实增强安全意识、责任意识、守法意识；对家长合租的学生接送车辆驾驶人，要组织到辖区交警大、中队接受一次面对面的交通安全宣传教育。 （三）集中整治学生接送车辆交通违法行为。公安部门要充分借鉴道路客运隐患整治专项行动措施和经验做法，依托现有的99处护学岗，组织精干力量在上学、放学和周末学生回家的时间，对主要道路及校园周边设臵检查点，进行定点执勤或巡逻管控，严格整治学生接送车辆超员、超速、酒后驾驶、假牌假证、无牌无证以及报废车、不符合安全技术标准车辆搭载学生等交通违法行为。公安部门对专用校车交通违法行为，要依法严格查处，并通报辖区教育行政部门；对非专用校车接送学生的，重点检查备案情况，对未经教育行政部门和公安交管部门备案、未取得校车标牌的，要逐一利用数码相机、

山东省十三五规划纲要

《山东省十三五规划纲要》重要试题及答案 一、单选题 1. （单选题）十三五”时期，是全面建成小康社会的（）阶段，是顺利完成第一个百年奋斗目标，为向第二个百年奋斗目标迈进、实现中华民族伟大复兴中国梦奠定基础的关键（）年。 A. 关键 B. 重要 C. 决胜 D. 核心 参考答案: C 2. （单选题）“十二五”时期是山东发展极不平凡的五年,全省上下在党中央的坚强领导下，坚持“四个全面”战略布局，认真落实省第十次党代会及历次全会精神，以在全面建成小康社会进程中走在前列为目标定位，提升发展标杆、提升工作标准、提升精神境界，坚持以（）为主题，以（）为主线，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设。 A. 科学发展观、调整经济结构 B. 科学发展、加快转变发展方式 C. 全面建成小康社会、全面深化改革 D. 提高经济实力、全面建成小康社会 参考答案: B 3. （单选题）山东省十三五规划中提出对外开放迈出新步伐。积极融入国家三大战略，其中下列选项中不属于国家三大战略的是（） A. 两区一圈一带 B. 京津冀协同发展 C. 一带一路 D. 长江经济带 参考答案: A 4. （单选题）未来五年，国际环境更趋复杂，我国经济发展进入新常态，我省既面临重大战略机遇，也面临诸多风险挑战。总体上，有基础有条件在全面建成小康社会进程中走在全国前列。（）仍是时代主题。 A. 改革和创新 B. 和平和发展 C. 就业和创业 D. 和平和进步 参考答案: B 5. （单选题）山东省十三五规划纲要中，“一个定位三个提升”中三个提升指的是（） A. 提升经济收入、提升工作目标、提升精神境界 B. 提升发展标杆、提升工作标准、提升精神境界 C. 提升经济发展、提升工作标准、提升精神层面 D. 提升发展杠杆、提升工作要求、提升精神境界 参考答案: B 6. （单选题）“双师型”教师指同时具备（）和（），从事职业教育工作的教师。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才. A. 计算机资格英语口语资格

济南市教育局关于公布第二期济南名师建设工程人选名单的通知

济南市教育局关于公布第二期济南名师建设工程人选名单的 通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】济教高字[2011]6号 【发布部门】济南市教育局 【发布日期】2011.09.07 【实施日期】2011.09.07 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 济南市教育局关于公布第二期济南名师建设工程人选名单的通知 （济教高字〔2011〕6号） 各县（市）区教育（教体）局、高新区社会事务局，直属各学校： 根据济南市教育局《关于推荐第二期济南名师建设工程人选的通知》（济教高字〔2010〕5号）要求，按照公平、公正、公开的原则，在各单位推荐的基础上，我市组织专家评审委员会对符合条件人选进行了初评、复评，经公示和审核，共确定房伟等92名中小学教师为第二期济南名师建设工程人选。现将名单予以公布。 “济南名师建设工程”是提高全市教师队伍素质，加快学者型教师队伍建设的重要措施，各县（市）区教育局、各学校要按照《济南名师建设工程人选培养管理办法》，对第二期济南名师建设工程人选加强培养，放手使用，严格管理，发挥他们的骨干带头作

用和示范辐射作用，带动全市中小学教师队伍建设，推进我市基础教育事业的改革和发展。 附件：第二期济南名师建设工程人选名单 二○一一年九月七日附件： 第二期济南名师建设工程人选名单 （共92人） 房伟高中语文济钢高级中学 李美瑛高中语文济南第七中学 李宏高中语文济南第十一中学 孙晓红高中语文济南回民中学 赵诗敏高中语文平阴县第一中学 龚红戈高中数学山东省实验中学 潘洪艳高中数学山东省实验中学 李善军高中数学济钢高级中学 韩庆东高中数学济南第二中学 安学保高中数学济南第九中学 滕岩高中数学济南第十一中学 吴金革高中数学济南第三职业中专

2016年山东省十三五规划纲要全文解读

2016年山东省十三五规划纲要全文解读 2016年山东省十三五规划纲要全文解读中共山东省委文件鲁发〔2015〕19号中共山东省委关于制定山东省国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议(2015年11月26日中国共产党山东省第十届委员会第十三次全体会议通过) 党的十八届五中全会，是在全面建成小康社会进入决胜阶段召开的一次重要会议。全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，是实现“两个一百年”奋斗目标第一个百年目标、全面建成小康社会的纲领性文件，是今后五年我国经济社会发展的行动指南。习近平总书记在视察山东重要讲话和对山东工作重要批示中，要求山东进一步解放思想、锐意进取，创造性地贯彻落实党中央决策部署，努力在推动科学发展、全面建成小康社会进程中走在前列。这是对山东工作的极大信任和殷切期望，是我们做好各项工作的科学指引和根本遵循。全面建成小康社会，创造人民幸福美好新生活，是全省人民的热切期盼，是各级党委政府义不容辞的责任。“十三五”时期是我省在全面建成小康社会进程中走在前列的决胜时期，“十三五”规划必须紧紧围绕实现这个奋斗目标来制定。中国共产党山东省第十届委员会第十三次全体会议，深入学习贯彻党的十八届五中全会精神，立足省情实际，全面分析国内外形势，认为我省在全面建成小康社会进程中走在前列，既具有充分条件也面临艰巨任务，必须在改革开放以来特别是党的十八大以来打下的坚实基础上，坚定信心、锐意进取、奋发有为。全会研究了“十三五”时期我省发展的一系列重大问题，以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为引领，就制定“十三五”规划提出以下建议。一、认清形势明确任务，在全面建成小康社会进程中走在前列“十三五”时期，是全面建成小康社会决胜阶段，是顺利完成第一个百年奋斗目标，为向第二个百年奋斗目标迈进、实现中华民族伟大复兴中国梦奠定基础的关键五年。全面总结山东“十二五”时期重大成就，科学分析国内外发展趋势和山东经济社会发展阶段性特征，认真研究今后五年发展目标任务，对编制好山东“十三五”规划具有重要意义。(一)“十三五”时期发展的基础条件。“十二五”时期是山东发展极不平凡的五年。五年来，面对国内外环境复杂变化和诸多挑战，全省上下在党中央的坚强领导下，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话和视察山东重要讲话、重要批示精神，坚持“四个全面”战略布局，以在全面建成小康社会进程中走在前列为目标定位，提升发展标杆、提升工作标准、提升精神境界，坚持以科学发展为主题，以加快转变发展方式为主线，统筹推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设，有效应对新旧动力转换带来的压力和发展转型带来的挑战，胜利完成了“十二五”规划确定的主要目标任务，经济文化强省建设取得显著成绩，综合实力又迈上一个大台阶。预计2015年，全省生产总值达到6.4万亿元，人均超过1万美元，公共财政预算收入突破5500亿元。发展方式加快转变，经济结构明显优化;覆盖全省的“两区一圈一带”区域发展战略深入实施，新型城镇化进程明显加速;重大基础设施建设力度加大，支撑保障能力明显增强;改革开放持续深化，体制机制创新明显加快;环境保护和生态建设稳步推进，城乡面貌明显改善;各项社会事业全面进步，人民生活水平明显提高;民主法治不断健全，社会保持和谐稳定，社会治理能力明显提升;党的建设全面加强，党风廉政建设取得明显成效。五年来，全省人民统一思想、振奋精神、团结奋斗、开拓进取，谱写了经济文化强省建设的新篇章，为我省“十三五”时期创新前行、持续发展积累了宝贵经验，

济南市教育局关于在全市教育系统开展廉政文化建设示范点创建活动的通知

济南市教育局关于在全市教育系统开展廉政文化建设示范点 创建活动的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】济教监字[2012]6号 【发布部门】济南市教育局 【发布日期】2012.05.16 【实施日期】2012.05.16 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 济南市教育局关于在全市教育系统开展廉政文化建设示范点创建活动的通知 （济教监字〔2012〕6号） 各县（市）区教育（教体）局、高新区社会事务局，直属各学校： 为切实加强廉政文化建设，充分发挥教育在反腐倡廉建设中的基础性作用，扎实推进廉洁教育全覆盖，打造廉政文化建设精品亮点工程，经研究，决定在全市教育系统开展廉政文化建设示范点创建活动。根据《关于贯彻中纪发[2009]27号文件进一步加强全省廉政文化建设的通知》（鲁纪发[2010]13号）要求，现就开展廉政文化示范点创建活动通知如下： 一、基本目标 通过开展创建活动，夯实济南市廉政文化建设的基础，形成一批具有济南教育特色、

风格各异的廉政文化建设示范群体，促进教育系统廉政文化建设全面、深入、持久地发展。 二、创建标准 （见附件1） 三、创建方法和步骤 （一）拟参加廉政文化示范点创建活动的单位每年5月30日前，向市教育局纪委监察室提出书面申请，并报送《济南市教育系统廉政文化建设示范点创建申请表》（见附件2）和创建计划。各县（市）区申报创建示范点的数量为学校数量的10%左右。 （二）各单位提出创建申请后，要按照创建标准和创建计划创造性地开展创建活动。 （三）各创建单位在每年11月10日前，将《济南市教育系统廉政文化示范点申报表》（见附件3）与创建工作总结，经所在县（市）区纪委、市直属单位党委（党支部）审定后，报市教育局纪委监察室申请考核评定。 （四）廉政文化示范点的考核评定。廉政文化示范点由市教育局纪委统一组织考核评定，对达标单位颁发标牌和证书，并以适当形式予以公布。市教育系统廉政文化建设示范点每年评选一次，每三年复评一次。 四、有关要求 （一）加强领导，提高认识。开展廉政文化建设示范点创建活动，是深入推进廉政文化建设的有效措施，也是健全廉政文化建设长效机制的重要举措。廉政文化示范点创建作为各单位年度工作考核加分重要因素之一。各单位要充分认识开展廉政文化建设示范点创建活动的重要意义，把创建工作列入议事日程，明确目标，健全组织，落实制度，广泛发动。为搞好示范点建设积极创造条件，各级纪检监察组织要认真谋划，扎实做好组织协调工作，确保廉政文化示范点创建工作顺利开展。 （二）精心组织，认真实施。各单位要结合实际选好载体，严格按照标准要求组织实

十三五规划纲要

十三五规划纲要 “十三五”规划纲要草案勾勒四大发展新图景 提请十二届全国人大四次会议审查的“十三五”规划纲要草案，以20篇80章、25个专栏、148页的篇幅，向外界细致描绘出到 2020年我国全面建成小康社会的四大发展图景。 经济更强：增长保持中高速创新驱动见成效 作为世界第二经济体，未来五年中国经济将会呈现怎样的面貌，举世瞩目。 “十三五”规划纲要草案在“主要目标”一章中，描绘了五年后中国经济的“预期模样”：经济保持中高速增长、发展质量和效益 明显提高、创新驱动发展成效显著、发展协调性明显增强…… “到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入翻一番，意 味着这五年我国经济年均增速至少要达到6.5%以上。同时，以目前 的发展趋势看，未来五年先进制造业和战略性新兴产业将加快发展，新产业新业态喷涌而出。”全国人大代表、清华大学教授蔡继明说。 “十三五”期间中国经济结构将进一步优化：一方面，服务业比重会在‘十二五’基础上大幅提高;另一方面，在第二产业内部， ‘中国制造’将走向‘中国智造’。”全国政协委员、中国(海南) 改革发展研究院院长迟福林认为。 尤其值得期待的是，今后五年，我国经济动力转换进程将进一步加快，创新驱动取代要素驱动，有望成为拉动中国经济的最主要引擎。 “‘十三五’规划纲要草案不但专辟一篇详解创新驱动发展战略，而且把创新理念融入诸多方面，可见国家对创新的重视。可以预见，在国家一系列举措下，到2020年，创新的难点痛点将逐步突破，中 国经济的动力转换将实现新的跃升。”全国人大代表、全国工商联 专职副主席李路说。

民生更实：人民生活水平和质量普遍提高 “我们村在山沟沟里，以前去趟镇里都费劲。现在不仅修上了6 米宽柏油马路，还通上了‘绿色小康车’，想去哪里都方便。”在 山东省沂南县岸堤镇冯家庄村，村民冯光金说。 当“绿色小康车”为冯光金的出行带来根本改变的同时，一项涉及13亿多人便利出行的大部署即将展开。根据“十三五”规划纲要 草案，我国将完善现代综合交通运输体系，五年内，实现高速铁路 营业里程达到3万公里，打造城市群与周边重要城镇一小时通勤都 市圈，推进建设国家高速公路网，完善优化超特大城市轨道交通网络……一系列便利出行的民生大举措有望出台。 不仅在出行方面，在教育、医疗、就业、养老等涵盖民生领域的各个方面，“十三五”规划纲要草案描绘出无比绚丽的图景。 当厚厚的纲要草案呈现在代表委员面前时，“普12”成为教育 界代表关注的热点话题。根据规划，未来五年我国将普及高中阶段 教育，高中阶段教育毛入学率达到90%以上，这意味着我国劳动年 龄人口的平均受教育年限进一步提升。 “在25项经济社会发展主要指标中，我们注意到继‘十二五’ 人均寿命增加1岁后，‘十三五’时期人均预期寿命又提升了1岁，这意味着在公共服务、医疗、养老等方面，国家将有更多的投入。”全国人大代表、安徽省科技厅副厅长罗平说。 细读纲要草案可以发现，大到贫困县全部摘帽、开展应对人口老龄化行动，小到家庭医生上门服务、建设集约化停车设施，更细更 实的民生关切贯穿始终。 “规划纲要草案为我们描绘出让全体人民群众在共建共享发展中享有更多‘获得感’的美好图景，值得期待。”全国人大代表、山 东省东营市委书记申长友说。 生态更优：生态环境质量总体改善

十三五国家旅游发展规划纲要全文

十三五国家旅游发展规划纲要全文 索引号：000014349/2016-00252主题分类：商贸、海关、旅游\旅游 发文机关：国务院成文日期：2016年12月07日 发文字号：国发〔2016〕70号发布日期：2016年12月26日 国务院关于印发 “十三五”旅游业发展规划的通知 国发〔2016〕70号 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 现将《“十三五”旅游业发展规划》印发给你们，请认真贯彻执行。 国务院 2016年12月7日 (此件公开发布) “十三五”旅游业发展规划 为认真贯彻《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，根据《中华人民共和国旅游法》，制定本规划。 第一章把握机遇迎接大众旅游新时代 第一节“十二五”旅游业发展成就 专栏1“十二五”旅游规划主要指标完成情况 第二节“十三五”旅游业发展机遇

全面建成小康社会对旅游业发展提出了更高要求，为旅游业发展提供了重大机遇，我国旅游业将迎来新一轮黄金发展期。 贯彻五大发展理念有利于旅游业成为优势产业。旅游业具有内生的创新引领性、协调带动性、开放互动性、环境友好性、共建共享性，与五大发展理念高度契合。贯彻落实五大发展理念将进一步激 发旅游业发展动力和活力，促进旅游业成为新常态下的优势产业。 推进供给侧结构性改革有利于促进旅游业转型升级。供给侧结构性改革将通过市场配置资源和更为有利的产业政策，促进增加有效 供给，促进中高端产品开发，优化旅游供给结构，推动旅游业由低 水平供需平衡向高水平供需平衡提升。 旅游业被确立为幸福产业有利于优化旅游发展环境。旅游业作为惠民生的重要领域，成为改善民生的重要内容，将推动各级政府更 加重视旅游业发展，促进更多的城乡居民参与旅游，带动企业投资 旅游，旅游业发展环境将进一步优化。 良好外部环境有利于我国旅游业发展。全球旅游业将持续稳定发展，增速将继续高于世界经济增速。亚太地区旅游业保持强劲增长，全球旅游重心将加速东移，我国旅游业发展处于较为有利的国际环 境之中。 “十三五”期间，我国旅游业处于黄金发展期、结构调整期和矛盾凸显期，也面临不少挑战。主要是旅游业发展的体制机制与综合 产业和综合执法的要求不相适应，政策环境有待优化;旅游基础设施 和公共服务明显滞后，补短板任务艰巨;游客的文明素质和从业人员 的整体素质有待提升，市场秩序有待规范等。这些问题要在“十三五”期间重点加以解决。 第三节“十三五”旅游业发展趋势 “十三五”期间，我国旅游业将呈现以下发展趋势： 需求品质化。人民群众休闲度假需求快速增长，对基础设施、公共服务、生态环境的要求越来越高，对个性化、特色化旅游产品和 服务的要求越来越高，旅游需求的品质化和中高端化趋势日益明显。

全国教育科学规划领导小组办公室

全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学研究“十一五”规划纲要 “十一五”既是我国经济、社会深刻转变和加速发展的重要时期，也是全面建设小康社会的关键期。站在新的历史起点上，要以科学发展观为指导，在观念、制度和策略上与时俱进，进一步推动教育科学事业的繁荣和发展，发挥教育科学的第一生产力作用，为促进教育改革与发展服务，为办好人民满意的教育服务，为实施科教兴国战略和人才强国战略服务，为建设创新型国家服务，为建设社会主义和谐社会服务。依据《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《全国教育事业发展第十一个五年规划》以及《中国教育发展纲要（2006-2010年）》要求，参照《国家哲学社会科学研究“十一五”规划》，继承发展，改革创新，制定《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》。 制定全国教育科学研究“十一五”规划的指导思想是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，促进科教兴国战略和人才强国战略的实施；坚持党的基本路线和基本纲领，坚持解放思想，实事求是，与时俱进；坚持为人民服务和社会主义现代化建设服务的方向，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持以我国教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，重视基础研究，推动理论创新，加强应用研究，增强教育研究为教育改革与发展服务的针对性和实效性，促进开发研究，加强研究成果的转化；坚持理论联系实际，引领教育科学发展方向，团结广大教育科学工作者，繁荣和发展教育科学事业，为教育改革与发展服务。 一、形势与任务 （一）“十五”时期的回顾 “十五”期间是我国教育科研体制改革不断深化、科研队伍日益壮大、科研质量明显提升和科研成果影响持续扩大的五年。 教育科学研究在此期间取得了显著成就：第一，党和政府更加重

全国教育科学规划课题开题报告

全国教育科学规划课题开题报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX 年课题。根据全国教育科学规划办的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景 教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。 《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。 在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。 湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划

全国教育科学信息十三五规划重点课题

全国教育科学信息“十三五”规划重点课题 《基于个性化学习平台的教案应用研究》概要 课题名称：基于个性化学习平台的教案应用研究。 课题类别：全国教育科学信息十三五规划重点课题 课题审批：教育部中国教育技术协会、全国教育技术研究课题领导小组 课题编号：立项号 总课题组成员： 阎立钦教授国家教育科研规划办公室原主任、中央教育科学研究所原所长、著名教案教材专家。 郑日昌教授北京师范大学学习心理学博导、中高考研究专家。 莫景祺博士教育部基础教育课程教材发展中心教案处处长 李亚平博士课北京大学网络教育学院课程主持专家、题秘书长兼课题执行组长。 张景鹏研究员北京教育考试研究院考试评价研究组副组长 何兴才研究员课题学习技术平台研发组长：思学通教育研究院院长、中国学校教育网技术平台研发部主任等。 李春雷北京大学网络课程中心专家、个性化学习平台技术应用研究部主任 陈朝阳北京师范大学教育管理博士、评选为第四届全国改革创新优秀校长，个性化教案实践者。 现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。 一、研究意义 、本课题按照新课程改革目标，旨在基于个性化学习平台的教案应用研究，改变教师教案方式和学生学习方式。如通过平台数据为学生制订符合学生发展的个性化学习计划，有效控制学生的学习进程，指导学生正确学习；根据平台学生情况反馈进行课程分层设计,自动生成适合学生自己的课程内容；平台根据学生的学习水平，相应配备符合目前学习能力的课程，根据学生的学习进展完成学习任务。本课题是一次新课程改革中的应用个性化学习平台技术，在学习方式和教案方式突破的有效探索，我们在湖北、四川选择实验点学校。 、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发展。实验中将使个性化教育教案理论和教案实践紧密地结合起来。充分发挥个性化理论对教案的指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在中小学能够起到示范作用。 、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教案中有效应用。在课堂教案中应用现代教育技术关键在于构建个性化的课堂教案模式，使现代教育技术真正融入整体的课堂教案系统之中，为改革传统的课堂教案模式服务。如何充分地发挥现代教育技术的功能、

学院十三五发展规划纲要框架DOC

培训部十三五规划 一、“十二五”时期取得的主要成就、主要经验及存在问题 （一）、成就及经验： 站在新的历史起点，学院实现了快速发展.一方面对在校学生加强技能型人才培养力度上，另一方面面向社会对在岗、下岗、失业人员，复员转业军人，农村劳动力开展各种形式的职业技能培训和创业培训，形成了双“轮”前进的发展态式。 十二五以来职业培训部为了提升培训质量，增强学员就业能力，真正以培训促就业，职业培训部多元化多角度地对培训模式进行创新改革，确立了前期调研——中期培训——后期咨询服务——第三方评价的培训流程，依据社会需求，有的放矢、科学合理的开展培训工作，共计培训学员4万余人。几年来，在硬件方面，建设专业操作教室，模拟实际操作场景，缩短课堂学习与实际工作的距离；软件方面，加大教师培训学习力度，提升师资内涵，创新咨询服务，制作教学课件三十余套，提升课程的实用性与针对性；人员结构由松散型管理到形成团队管理，先后成立了起点咨询公司、失业教研室、农转教研室、创业教研室、教学教研室、实践指导教研室、综合办公室等机构，人员由18人发展到45人；打造了月嫂品牌专业，实现了由政策性培训向收费培训的转型发展。 十二五期间，职业培训发展形势充满了不可预计的变化，面对随之而来的挑战与困难，职业培训部时刻重视对自身工作的改革与调

整，把稳方向，完善流程。2010年通过四个创新：招生模式创新、教学模式创新、工作流程创新、培训项目创新。2011年提出保质保量抓好四个落实，打造精品工程：落实开班审批和班主任跟班制度、落实实名制和电话回访制度、落实授课教师管理制度、落实技术咨询和实践指导制度。2012年优化五个强化：强化质量监督、强化制度管理、强化创新能力、强化教科研能力、强化培训品牌。2013年结合当地经济，瞄准服务市场，通过四个着重：着重月嫂品牌专业建设、着重创业培训专业建设、着重有偿培训专业建设、着重服务领域专业建设。2014年通过质量要数量，实行三个并重：数量与质量并重、检查与评价并重、流程与制度并重。职业培训部逐年夯实基础厚积薄发，抓住机遇谋划发展，加强内涵提升管理，实现了快速发展。职业培训人的付出换取了丰硕的成果。被授予国家级残疾人培训基地、省级创业培训基地、鸡西市总工会、鸡西市妇联、鸡西市退役士兵定点培训基地、鸡西市中小企业局定点培训基地、消防安全培训基地等。 （二）、存在问题： （1）专业建设师资方面没有形成成人教育的543梯队，教师队伍基本素质普遍较低，80%的专业没有专业学科带头人，没有本专业教师，师资队伍不稳定。教学观念和理念需要更新，需要学习和借鉴发达地区家庭服务业的经验。 （2）没有固定的专业教室，培训教学环境与学院的发展不同步。实训设备、教学辅助设备缺少，需要加大教学硬件和场地投入。

济南市教育局关于开展首批“济南名师建设工程”人选考核认定工作的通知

济南市教育局关于开展首批“济南名师建设工程”人选考核 认定工作的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】济教高字[2010]2号 【发布部门】济南市教育局 【发布日期】2010.04.13 【实施日期】2010.04.13 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 济南市教育局关于开展首批“济南名师建设工程”人选考核认定工作的通知 （济教高字〔2010〕2号） 各县（市）、区教育局、直属各有关学校： 根据《济南名师建设工程人选（2006年至2010年）培养管理办法》的有关规定和我市首批济南名师建设工程实施情况，经研究，定于2010年6月组织对首批济南名师建设工程人选（以下简称名师人选）进行考核认定。现将有关事宜通知如下： 一、考核原则 考核工作以《济南名师建设工程人选（2006年至2010年）培养管理办法》为依据，按照“公开、公平、公正”的原则，对已完成市级培养项目的名师建设工程人选进行师德表现、培训学习情况、教育教学业绩和创新性科研成果等方面的考核，通过考核者将被

认定为首批“济南名师”。 二、考核办法 （一）名师人选根据个人发展规划，填写《济南名师建设工程人选考核表》，认真总结培养期间培训学习表现、教育教学实绩、科研创新和作用发挥等情况，形成个人总结报告（3000字左右）。 （二）各县（市）区教育局和直属各有关学校对名师人选的有关材料进行审查后，于2010年6月20日前将评审材料报我局高教师范处。 （三）我局组成专家组，对名师人选申报材料进行评审，必要时进行实地考察。通过评审的名师人选，命名为首批“济南名师”。 （四）第一期济南名师建设工程人选中，已调离我市以及教育系统，或因个人原因提出退出者，不参加此次考核认定。 三、申报材料 （一）济南名师建设工程人选考核表一式十份（附件），同时将考核表电子版传至市教育局高教师范处信箱：tgg0417@https://www.wendangku.net/doc/9411693447.html,。 （二）2006年9月以来，个人发表的论文、专著、科研成果原件，个人参加各类培训证书原件，个人获得的各类荣誉证书原件及其它能反映本人教育教学业绩、在市内外有影响和创新性成果的证明材料。 四、有关要求 各县（市）区教育局和直属各有关学校要高度重视此项工作，要认真回顾和总结，在此基础上，做好本单位名师人选考核工作。同时，为第二期“济南名师建设工程”推荐培养人选做好基础性工作。 附件：济南名师建设工程人选考核表 二〇一〇年四月十三日

全国教育科学十三五规划教育部重点课题

全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题 “中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题申报指南 一、课题研究内容、目的与意义 本课题的课题名称为“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号：DCA190327），这是一项以“人的智慧成长”为导向，运用智能技术推动中小学实验教学环境（空间与装备）、课程、资源、方式、管理与评价智慧转型，着力构建以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式、教学服务供给方式以及治理新模式，集政策与标准研究、理论研究、实践与行动研究为一体的综合性研究课题。 1、研究内容 本研究在实践研究方面涵盖线上研究与线下研究两部分。线下研究主要开展中小学实验教学现状调查研究；基于互联网、大数据及相关智能技术的基础实验室（物理、化学、生物）、学科功能教室、创新实验室（中心）、综合实验室、教育创客空间升级改造的设计研究；智能化实验室及学科功能教室的装备标准和规范研究；以深度融合智能技术为特点的实验教学行动研究，促进学校、教师学习新技术、应用新技术，以实践推动智能技术与实验教学深度融合、创新发展，推动智能技术驱动的课堂革命，规范、引领实验等实践性教学的创新发展、重构学校实验教学保障条件。线上主要围绕实验教学课程与教学资源系统、实验教学管理系统、实验操作与教学测评系统、实验室智能管理系统的设计与开发，构建开放式中小学智能实验教学信息化平台，并开展学科智能实验教学实践研究，通过创新实验教学环境构建、实验教学资源共享、实验教学行为实时采集、实验教学数据分级管理、实验教学精准实施与测评、实验环境智能控制等目标，为现代化中小学智能实验教学体系的建立提供标准引领、理论参考、方案支撑、资源保障和实践依据。在实践研究的基础上建构实验教学理论、学习环境装备理论、智能实验教学环境标准、智能实验教学环境下的教学模式与教学策略、教学服务供给方式、智能实验教学的评价指标体系以及治理新模式等。

山东省电力发展“十三五”规划

山东省电力发展“十三五”规划山东省发展和改革委员会

前言 电力是关系国计民生的重要基础产业，是经济社会发展的重要动力和保障。省委、省政府历来高度重视电力建设，通过多年的发展，我省已成为全国重要的电力生产和消费大省，为经济社会持续健康发展提供了坚强支撑。 新时期，党中央、国务院明确了“四个革命、一个合作”的能源发展战略思想以及“节约、清洁、安全”的能源发展方针，为电力持续健康发展提出了基本遵循。“十三五”是我省实现由大到强战略性转变的关键时期，是在全面建成小康社会进程中走在前列的决胜阶段，产业升级提速、城乡区域一体、陆海统筹联动、生产力发展的多层次将为我省经济发展提供更大潜力，电力需求将持续增长。为适应新形势、新要求，更好地发挥电力对经济社会发展的支撑保障作用，根据《山东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》、《山东省能源中长期发展规划》制订本规划。 本规划涵盖煤电、核电、风电、气电、太阳能发电、抽水蓄能等各类电源和输配电网，重点阐述“十三五”期间全省电力发展指导思想和基本原则，明确主要目标和重点任务，是“十三五”全省电力发展的行动纲领和重大电力项目规划布局重要依据。规划期为2016-2020年。规划实施过程中，适时进行滚动调整。

目录 第一章发展基础 (1) 第二章发展趋势 (7) 第三章总体思路 (10) 第四章发展重点 (13) 第五章环境影响 (26) 第六章保障措施 (30)

第一章发展基础 “十二五”时期，在省委、省政府坚强领导下，全省上下认真贯彻中央决策部署，牢牢把握发展大势，统筹推进稳增长、调结构、强区域、促改革、惠民生、建生态、防风险等各项任务，经济社会持续稳步健康发展。2015年，全省实现生产总值63002亿元，“十二五”期间年均增长9.4%。 作为经济社会发展的重要基础性行业，“十二五”期间全省电力行业继续保持了健康发展态势。电力消费保持稳步增长，供应保障能力持续增强；新能源得到快速发展，装机结构不断优化；“外电入鲁”实现重大突破，接纳省外来电水平明显提高；淘汰落后产能稳步推进，节能减排成效显著，为保障全省经济社会持续健康发展提供了坚强有力支撑。 （一）电力供需总体平衡，保障能力不断增强。 2015年，全省全社会用电量达到5117亿千瓦时，较“十一五”末增长1819亿千瓦时；“十二五”以来年均增长9.2%。2015年，一产、二产、三产及居民生活用电占全社会用电量比重分别为1.9%、80%、8.3%和9.8%，与“十一五”末基本持平。伴随着用电量增长，全省用电负荷持续创出新高。2015年，全省最高负荷达到7760万千瓦，较“十一五”末增长2550万千瓦；“十二五”以来年均增长8.3%。

全国教育科学规划课题开题报告.doc

全国教育科学规划课题开题报告 全国教育科学规划课题开题报告 全国教育科学“十五”规划课题开题报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX年课题（课题批准号ffbo11495）。根据全国教育科学规划办（教科规办函[XX]16号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究

少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX 年课题（课题批准号ffbo11495）。课题主持人黄宜锋。 二、课题研究的意义和条件全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等；质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必须对质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理；全员、全组织的质量管理，使